作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案全冊(cè)篇一
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀,、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫“回、片,、皮”3個(gè)生字
能力目標(biāo)：1,、能有感情地、準(zhǔn)確地,、流利地朗讀課文
2,、培養(yǎng)學(xué)生說話的能力、觀察能力
情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹立仔細(xì),、認(rèn)真觀察的態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1,、會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字
2 ,、能有感情地、準(zhǔn)確地,、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步”
教學(xué)過程
一,、直切主題，鋪墊難點(diǎn)
二、初讀課文,，感知大意
三,、品讀感悟，積累內(nèi)化 爬樓梯游戲：認(rèn)讀詞卡(“看看”,、“再去看看”,、“再去仔細(xì)看看”)
小結(jié)：學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要認(rèn)真努力,，就能一次比一次有進(jìn)步,。
激趣讀文：三個(gè)詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了,，你能找的它們嗎?(找找;讀讀)
1,、聆聽燕子叫聲，課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f話,，出示燕子?jì)寢尩脑挕?/p>
2,、精讀燕子?jì)寢尩脑挘宫F(xiàn)難點(diǎn),。(“看看”,、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀,、指名讀,、比讀，體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā),、鼓勵(lì)小燕子去觀察,。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢專瑢?duì)身邊的小燕子親切地說說,。
引：小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下,，趕快飛去菜園看了。
課中律動(dòng)：配樂做飛翔動(dòng)作,，飛去菜園,。
3、課件展示菜園圖,，說話訓(xùn)練：小燕子發(fā)現(xiàn)了,。
[從圖入手，幫助閱讀,。培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣,，說完整的話。]
4,、先分句品讀再三句連讀小燕子的話,，每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,，一次比一次高興，聲音越來越上揚(yáng),，對(duì)媽媽的呼喚越來越急切,。
5、分角色直接感情對(duì)讀,，師讀燕子?jì)寢尩脑?，生讀小燕子的話。再現(xiàn)課題,。
1,、觀察田字格里的范字，有什么發(fā)現(xiàn)?
2,、師范寫,。
3、描一描,，寫一寫,。
迅猛地帶出主題，干脆利落,，又降低了朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的難度,，有意識(shí)地作了鋪墊。]
板書設(shè)計(jì)
一次比一次有進(jìn)步
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青 紫
第三次 皮上有細(xì)毛 柄上有小刺
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字和寫字上,。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字,，自己想辦法記字,，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)寫生字時(shí),，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，去探究，不僅動(dòng)口動(dòng)手,，更動(dòng)腦,，才能真正做到“字字入心”。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案全冊(cè)篇二
《借生日》
教學(xué)要求：
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫"今、正,、雨,、兩"4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣、牛"
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文
3,、理解課文內(nèi)容,，知道小云借生日給媽媽的原因
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感
教具準(zhǔn)備：生日歌》錄音帶,、生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"饣,、牛"
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文
3,、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因,。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文,，從故事了解母女間的情感
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話,，揭示課題
1,、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天,，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日,。
2、平日里,，你們會(huì)向別人借東西,，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18,、借生日
二,、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，了解大意
2、提問：課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?
3,、再讀課文,，共分幾個(gè)自然段?你想讀哪個(gè)自然段?
三、學(xué)習(xí)課文
1,、指名讀1,、2自然段
2,、認(rèn)識(shí)兩段中的生字
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,，媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,，而是只想到別人)
4、指導(dǎo)朗讀
"您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日,，小云感到疑惑,，要突出"從來"，讀出納悶的語氣,。
四,、學(xué)習(xí)三四自然段
1、指名接讀三,、四自然段
2,、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?(大家討論后,，明白小云在媽媽的影響下,，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí))
3,、指導(dǎo)朗讀
最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛,。
五,、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,，師生讀,，同學(xué)與同學(xué)讀
2、配《生日歌》讀
六,、擴(kuò)展活動(dòng)
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1,、正確,、流利有感情地朗讀課文
2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字
3,、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
一,、檢查復(fù)習(xí)
1,、練習(xí)有感情地朗讀課文
2,、認(rèn)讀生字
二、分小組自學(xué)生字
要求：1,、讀準(zhǔn)字音,，注意"正,、怎、飯,、拿"等字的讀音
2,、分析字形，用不同的辦法來記憶
指導(dǎo)寫字
今：撇尖低,，捺腳稍高,，開口度大，撇捺相接處,，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上,。
正：注意橫，豎的長度,，第二橫是長橫的一半,，左豎是右豎的一半，最后一橫長,，稍凸起托連豎,。
雨："冂"要寬，蹭的豎,，不出框,，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下,。
兩："冂"內(nèi)兩個(gè)"人"字分布均勻,，"人"的"捺"均變?yōu)?點(diǎn)"。
3,、學(xué)生寫字,，老師巡回指導(dǎo)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1,、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,，完成課后練習(xí)題
⑴先讓學(xué)生自己說一說
提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾
2,、分小組比賽
3,、每組選出代表，全班比賽
四,、想象故事的結(jié)尾
1,、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾
2、把故事講給別人聽
五,、講評(píng)小結(jié)
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案全冊(cè)篇三
《小書包》
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片,，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文,。(學(xué)生)
課時(shí)安排:2課時(shí),。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一,、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1.引言：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個(gè)謎語,。(課件出示謎語)
(1)小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳,。畫畫寫字它全會(huì),，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)
(2)像糖不是糖,，有長也有方,，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟,。(橡皮)
(3)小方盒,，薄又薄，里面知識(shí)可真多!(書)
(4)有方有圓,，有高有矮,，肚里有筆，書包中藏,。(筆袋)
2.鉛筆,、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字,。板書課文題目,，齊讀。
3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字,。
(1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音,。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。
(2)識(shí)記字形,。
①觀察“書”字,，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折,、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀,，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯,，一豎到頂點(diǎn),。
②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭,。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁?
預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字,。
③說一說記住這兩個(gè)字的方法。
預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法,。
(3)組詞識(shí)記,，多種形式讀詞,。
小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣,、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字,，真是太棒了!你們還有什么識(shí)記生字的方法?我們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字,。
設(shè)計(jì)意圖：以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法,，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音,、形,、義的組合，不但使學(xué)生記得牢,，還能加深對(duì)漢字含義的理解,。
二、合作學(xué)習(xí),，活學(xué)活用
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書,，看課文中的六個(gè)詞語。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,，你就大聲地讀出來;不認(rèn)識(shí)的字,，就先借助拼音再多讀幾遍。
2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀,，大家跟著一起讀,。
3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們,，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們,。
課件出示：書、包,、尺,、作、業(yè),、本,、筆、刀,。
(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音,。小組合作說一說怎么記住這些字。
要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：
①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀,，不認(rèn)識(shí)的字,，大家要一起想辦法記住它們。
②完成識(shí)字任務(wù)后,，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴,，組成詞語。
(2)教師巡視,，組長檢查,，總結(jié)方法。
4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況,。
(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難,，有什么收獲。
(2)教師出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)
(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭,。
②字理識(shí)字“刀”,。
③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片,。毛筆的上面是竹管,，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu),，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字,。“筆”是會(huì)意字,。
(4)開小火車：讀字并組詞,。
(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語卡片對(duì)應(yīng)放好,。小組內(nèi)評(píng)價(jià),。
(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字,，看誰讀得好,，記得準(zhǔn)。
(7)擴(kuò)詞練習(xí),。用“尺,、本、刀”擴(kuò)詞,。(可以列舉生活中的實(shí)物來擴(kuò)詞)
5.做課間操《上學(xué)歌》,。
設(shè)計(jì)意圖：這一片段采用了集中識(shí)字的方法,。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí),，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合,、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣,。因?qū)W生年齡小,，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。
三,、動(dòng)手實(shí)踐,，有序表達(dá)
1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好,，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們,。(讀一個(gè),，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包,。
2.說一說你是怎樣整理書包的,。教師建議學(xué)生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達(dá),。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn),。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序,。將語言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四,、指導(dǎo)寫字,，規(guī)范美觀
教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字?，F(xiàn)在我們要開始寫字了,，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。
1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的,。
(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,，和老師一起說筆畫名稱,。(橫折鉤、撇)
(3)學(xué)生練習(xí)書寫。
(4)展示評(píng)價(jià),。
2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展,、圓滿,。第二筆橫起筆在橫中線上。
(2)教師范寫,，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順,，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折,、橫,、撇、捺)
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,。教師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。
(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià),，說一說怎么記住這個(gè)字,。
3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。
(1)說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看?
(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫,。
(3)展示評(píng)價(jià),。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正,、寫美觀,。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫,、寫字的筆順規(guī)則,。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì),，悉心模仿筆畫運(yùn)筆,，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中,。
五,、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字,，會(huì)寫了3個(gè)生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字,，學(xué)生齊讀)
2.布置作業(yè),。
今天學(xué)過的字回家讀3遍,。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍,。自己整理書包,。
設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去,，并能溫故知新,，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案全冊(cè)篇四
《雨點(diǎn)兒》
設(shè)計(jì)說明
對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來說,，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們打開一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù),。本課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo),，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生在自由,、民主的氛圍中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說;在主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂課文,，初步了解雨點(diǎn)兒的作用,，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件,，生字詞卡片,。(教師)
2.了解雨水對(duì)花、草的作用,。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí),。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、謎語激趣,，導(dǎo)入新課
1.多媒體課件出示謎語：千條線,、萬條線，落入水中就不見,。(雨)
2.通過談話,，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
(1)導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢?
預(yù)設(shè)：大雨,、小雨,、雷陣雨、毛毛雨,、狂風(fēng)暴雨,。
(2)導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的?
預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲,、閃電，像用盆往下潑一樣,，落在地上的雨水很快就匯成溪流,。
(3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下?
預(yù)設(shè)：春天,、秋天,。
3.揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)
4.指導(dǎo)朗讀課文題目,，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法,，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀,，再齊讀,。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生就越感興趣,。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,，激發(fā)他們的求知欲,。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo),。
二,、初讀課文，自學(xué)生字
(一)過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒,，課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧!
(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)生字。
提出自學(xué)要求：
1.自己讀課文,，借助漢語拼音,，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,。
2.在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶,。
(三)檢查自學(xué)情況。
1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音,、兒化音和輕聲。
課件出示帶有拼音的詞語：
shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ
數(shù) 不 清 云 彩 半 空 問 答 到哪兒 地 方
méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū
沒 有 更 好 綠 色 長 出
2.小組比賽,，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字,。
課件出示生字：
數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體,，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿,，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,，在識(shí)字、學(xué)詞,、讀文感知內(nèi)容的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競爭意識(shí),。
三、多種方法,，隨文識(shí)字
1.過渡：同學(xué)們真棒,，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!
2.指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，并評(píng)價(jià)。
3.朗讀第1自然段,，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”,。
(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒,，它們下得多歡快呀!沙沙沙，沙沙沙!小朋友們,，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?
(2)指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從云彩里飄落下來。
(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”,。
①導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來,，數(shù)得清嗎?
②出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀,。
③認(rèn)識(shí)“數(shù)”,，拼讀。
④說一說還在哪兒見過這個(gè)字,。
預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上,?！皵?shù)”是一個(gè)多音字。
⑤請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清,、數(shù)學(xué)”,。
(4)教學(xué)“彩”。
①導(dǎo)問：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,，從哪里飄落下來?
②記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字,。
③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。
④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”,，說一說還見過哪些帶有“彡”的字,。
(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多,。
4.朗讀第2～4自然段,，學(xué)習(xí)生字“半、空,、問,、到、方,、沒”,。
(1)過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說著悄悄話呢!它們?cè)谡f什么?請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么?
(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,。男女生配合讀,。
(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎?你是怎么記住它們的?
預(yù)設(shè)：
半：用數(shù)筆畫的方法記憶,。
空：穴+工=空,，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴,。
問：可以用加一加,、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法,，區(qū)分“問-閃-聞”,。
到：用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處,、到來,。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。
方：謎語“一萬點(diǎn)”,。
沒：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說反義詞識(shí)字：沒—有,。
5.學(xué)習(xí)第5自然段,，認(rèn)識(shí)生字“更、綠,、出,、長”。
(1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒,，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方,，不久——
(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
(3)學(xué)習(xí)生字“綠”,，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”,。
(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大,、更多,。
(5)謎語識(shí)字“出”——山上有山。
(6)學(xué)習(xí)生字“長”,，指導(dǎo)兩個(gè)讀音,，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來,，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文,、學(xué)詞、學(xué)字,，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣,。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ),。
四、快樂游戲,，鞏固生字
1.游戲：找朋友,。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字,，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞),。
2.游戲：讓花更紅,。
導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,，它能夠讓花開得更紅,，開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,，只要你讀對(duì)它,，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上,，小花就會(huì)開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁的插圖),。
3.導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里,，希望大家也能很順利地將它們讀出來。
4.指名讀,。評(píng)議,。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語氣。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，鞏固了識(shí)字效果，努力使學(xué)生獲得成就感,。在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解,、體會(huì)的層次,，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境,，培養(yǎng)語感,，受到美的熏陶。
五,、指導(dǎo)書寫
1.出示本課會(huì)寫字：問,、半、你,、有,、從。
2.指名領(lǐng)讀,、組詞,。
3.指導(dǎo)書寫“你”字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn),。
預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”,。
(3)教師邊范寫邊講解“你”字,，學(xué)生書寫。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,，教師巡視指導(dǎo),。
(5)評(píng)比與欣賞。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半,、有,、從”的書寫，先同桌說一說書寫時(shí)要注意哪些問題,，再獨(dú)立練習(xí)書寫,。
設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),，要遵循寫字規(guī)律,。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu),，提升學(xué)生的審美能力,，再美觀地書寫生字?！澳恪笔潜菊n書寫的難點(diǎn),，筆畫較多，又含有一個(gè)新的筆畫“橫鉤”,，所以在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo),。
六、小結(jié)
同學(xué)們,，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,，老師希望你們以后也和今天一樣多開動(dòng)腦筋，多想辦法,，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友,，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明,。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字,。
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)生字
1.導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友,。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲,，我們就變成了——(好朋友)
2.引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來,，好嗎?注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn),。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來邀請(qǐng)它呢?要用上禮貌用語!
3.復(fù)習(xí)生字,。
導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦!但是它在進(jìn)教室前,，想請(qǐng)小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。
(1)出示生字(指名讀——開火車讀)。
(2)出示詞語,，學(xué)生齊讀,。
4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書課文題目,。
過渡：你們看,，雨點(diǎn)兒來啦!(打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來,，一邊唱著“小雨沙沙”的歌)
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑,。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字,。教師的情境導(dǎo)入,，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí),。
二,、深入讀文，朗讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第1自然段
1.過渡：來了這么多好朋友,，誰能數(shù)得清?
預(yù)設(shè)：數(shù)不清,。
2.出示第1自然段。
(1)指名朗讀,。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多,。
(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。
3.導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清,，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么東西數(shù)不清呢?
4.引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說話,。
5.導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的?(從云彩里)
6.課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”這一句式說話,。
進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從()跳下來,。()從()回來。
7.指導(dǎo)朗讀第1自然段,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟,，在課文的句子中理解詞語，又用詞語拓展思維,，進(jìn)行說話,，做到了對(duì)語言的積累,、內(nèi)化和吸收,。
(二)品讀第2～4自然段
1.過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有小雨點(diǎn)兒(出示圖片),。瞧,，這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒,，那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒,。小雨點(diǎn)兒看見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛,，好奇地問著,，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩柺裁?，答什么?讓我們到課文中找找答案吧,。
2.學(xué)生自由朗讀，尋找答案,。
3.匯報(bào)交流,。
預(yù)設(shè)：
(1)大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：你要到哪里去?
(2)小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢?”這句話沒說完整,，這是誰問誰?問什么?引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整,。
5.分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí),，再全班男女生分角色讀,。最后師生合作讀。
6.導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢?
課件演示：出示一盆小花,，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢?
預(yù)設(shè)：干旱地區(qū),、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方,，去了沒有花沒有草的地方,，讓那里也能長出花草。
設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。提供給學(xué)生機(jī)會(huì),，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段
1.過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀!它們都找到了自己的新家,。不久，雨停了,，太陽出來了,，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(播放課件)(教師解說：大雨過后，彩虹出來了,，有花有草的地方,，花更紅了，草更綠了,。沒有花沒有草的地方,，開出了紅的花,，長出了綠的草。在這美麗的大自然中,，溪水流得更快了,，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興,、愉快的心情。)你能用動(dòng)聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答)
2.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話,。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段,，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
3.讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答,。
預(yù)設(shè)：
(1)為什么花更紅了,，草更綠了?
(2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花,，長出了綠的草?
課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤,，開出了紅的花，長出了綠的草,。
4.教師渲染：這就是干旱無水的大地,，沒有花也沒有草。大家盼呀,，盼呀,，終于下雨了，大地濕潤了,，不久開出了紅的花,，長出了綠的草。
5.指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著這種感情齊讀全文,。
6.播放歌曲《小雨沙沙》,。
7.學(xué)做小詩人。
導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后,，寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒,。
(1)出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它,，變得更綠了,。)
(2)仿說句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說話,。)
8.引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點(diǎn)兒,，你去哪兒?如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒?
9.美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧!
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后,，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì),，嘗試讓學(xué)生仿說,，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)造,，這對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高大有益處,。
三、想象說話,，總結(jié)全文
1.導(dǎo)讀：我們的地球越來越美了,，這些都是誰的功勞呀?(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧!(生齊：雨點(diǎn)兒)
2.引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么呢?(出示課件,，生想象說話)
預(yù)設(shè)：
生1：謝謝你,，雨點(diǎn)兒。
生2：謝謝你,，雨點(diǎn)兒,，你讓我喝夠了水。
生3：謝謝你,，有了雨水我們才能生長,，我們的生長離不開水。
生4：我會(huì)說：“可愛的雨點(diǎn)兒,，謝謝你給我水喝,。”
生5：你幫助我長高了,，媽媽看見了會(huì)很開心的,。
生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng),，你以后要經(jīng)常來看我,，好嗎?
生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友,，好嗎?
3.引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒,，你最想到哪里去?為什么?
預(yù)設(shè)：
生1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱,，開出紅的花,，長出綠的草。
生2：我最想到莊稼地去,，幫助莊稼生長,。
生3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅,、葉更綠,。
4.總結(jié)：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子,。世界有了你們會(huì)變得更美,。感謝親愛的雨點(diǎn)兒們,，讓有花有草的地方，花更紅,，草更綠;讓沒有花沒有草的地方,，開出了紅的花，長出了綠的草,，讓沙漠也變成了綠洲,，雨點(diǎn)兒去過的地方，都會(huì)變得更加美麗,，我們大家都深深陶醉了,。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點(diǎn)兒,，好嗎?(配樂齊讀全文)
設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì),，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái),，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。最后,，總結(jié)全文,，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。
四,、布置作業(yè)
學(xué)完了這篇課文,，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠;雨點(diǎn)兒落在樹林里,，樹會(huì)更高;雨點(diǎn)兒落在花園里,，花會(huì)更紅;雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠……雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長,，它還能干什么呢?回家可以問問自己的爸爸媽媽,。
蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案全冊(cè)篇五
《秋天》
課前準(zhǔn)備
1.制作課件、生字詞語卡片,。(教師)
2.秋天樹葉的實(shí)物,。(教師)
3.大雁圖片。(教師)
4.觀察大自然的變化,，可以收集秋天的果實(shí),、植物等。(學(xué)生)
課時(shí)安排：2課時(shí),。
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美,，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色,。
2.播放秋季美麗景色的視頻,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。
3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書：秋天)
4.小結(jié)：是呀,，美麗的秋天到了,，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
5.齊讀課題,。
設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件,，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色變化,，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊,。
二、初讀課文,，整體感知
1.認(rèn)識(shí)自然段,。
導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段,。自然段有自己的開始標(biāo)志,，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段,。(多媒體課件展示,，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,，在第2自然段,、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。
3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段,。
4.教師配樂范讀課文,，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字,。
5.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不丟字，不添字,，不重復(fù),。
(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音,。
了：在本課讀輕聲le,，要讀得又輕又短。
片：三拼音節(jié),，注意前鼻韻母an的讀法,。
子：在“葉子”一詞中讀輕聲。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況,，教師相機(jī)指導(dǎo),。
“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音,。
“一會(huì)兒”為兒化音,，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子,、女兒”，指名讀詞語,，與兒化音區(qū)分開,。
(3)指名讀第3自然段。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字,。
7.同桌互讀,，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。
設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示,、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段,。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀,、自讀,、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子,，不頓詞,、斷句，重視對(duì)翹舌音,、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
三、隨文識(shí)字,，品讀課文
(一)品讀第1自然段,。
導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化,，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化,。
1.天氣涼了,。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”),，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽,，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系,。
(2)(課件演示)做辨別形近字游戲,，把漢字送回家。
氣汽
天()()水空()()油
(3)指導(dǎo)讀句子,，“涼”字讀重音,。
2.樹葉黃了。
(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本,。(出示多媒體課件)
導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉,。看,，它們的形狀各有不同,。
(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁,、口字旁,。
你有什么好辦法記住“樹葉”?
加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”,。
實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,，摸一摸。
(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程,。
導(dǎo)學(xué)：哦,，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,，由綠色變成了黃色,。看來,，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!
(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。
3.一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同,。(“一片片”是很多片)
(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?
(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語,，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。
(4)拓展詞語,。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?
小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語,，表達(dá)就更生動(dòng)了。
(5)了解“片”的字理,。
出示“片”的古文字,，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體,。我們還可以說“一片”什么?
課件出示：一片()一片()一片()
(6)想象情境,，指導(dǎo)朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地,、慢慢地)那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢,，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地,、慢慢地落下來,。
4.齊讀第1自然段。
導(dǎo)學(xué)：秋天到了,，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,，我們一邊讀一邊想象畫面吧!
(二)品讀第2自然段。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段,。
2.學(xué)習(xí)第2自然段,。
(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話,。
(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥,。天氣變涼了,，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,，天氣轉(zhuǎn)暖了,，大雁再從南方飛回北方來生活。)
(3)大雁是怎樣飛行的,，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?
(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子,。
(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧!播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的,。
(6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。
(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎?
(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛,、會(huì),、個(gè)”。
大：象形字,。甲骨文像人的正面形,，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一,，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。
飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作,，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子,。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī),、飛鳥,。
會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記：人+云=會(huì),。組詞：開會(huì),、學(xué)會(huì)。
個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記“個(gè)”,?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)(),。
3.初步感受“一”字的變調(diào),。
(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”,，為什么有時(shí)候讀yī,，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀,。
(2)課件出示詞語：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字
指名讀,，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀,。
(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法,。漢字可真有意思呀!
4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。
導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),，我們一邊欣賞畫面,，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)
(三)品讀第3自然段,。
過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)
1.指導(dǎo)讀好感嘆句,。
這是兩個(gè)感嘆句,，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試?
2.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)朗讀興趣,。
(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天,，天氣是那么涼爽,，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了!
秋天,，天高云淡,，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲,，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!
(2)此時(shí)此刻,，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情?
(3)帶著這樣的感受,，讀出自己的心情吧!
3.學(xué)習(xí)生字“秋,、了”。
秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字,。)秋天是禾谷成熟,、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,，人們往往在田間就地焚燒禾草,。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲,。所以“秋”字是禾加火組成的,。組詞：秋天、秋季,。
了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”,，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,，注意“了”的筆順,。
4.齊讀第3自然段。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率,。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于一定的課文情境中,，通過字理識(shí)字,、加一加,、聯(lián)系生活等多種方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞語的含義,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),、積累豐富的詞語,，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
四,、引導(dǎo)觀察,，指導(dǎo)書寫
1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子,、人,、大”。
2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫,。
(1)出示課件,，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,，找準(zhǔn)每一筆的位置,。
(3)教師范寫。
(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,，自己練習(xí)寫兩遍“了”字,。
(5)教師巡視指導(dǎo)。
(6)投影展示,，師生評(píng)議,，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。
3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫,。
(1)教師先示范“子”的書寫,，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,，略微向上傾斜。
(2)學(xué)生描紅,，練習(xí)書寫,。
(3)投影展示，師生評(píng)議,。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。因此,，教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫書寫,，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu),，加深生字書寫的整體印象,，從而初步感受漢字的形體美。
五,、作業(yè)布置,，拓展延伸
1.熟讀課文。
2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，現(xiàn)在正值秋季,，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡,。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考,、去感受,，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)詞語
1.開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)
2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，爭取把課文背誦下來,。同學(xué)們，有信心嗎?
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語,，快速過渡到第二課時(shí)的教學(xué),，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備,。
二,、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法,。
我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫,，教師示范講解書寫要點(diǎn)。
撇：從右上向左下,，起筆時(shí)重,，以后漸輕，收筆時(shí)較快,，形成尖狀,。
捺：從左上向右下，起筆較輕,，以后漸重,，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起,，形成尖狀,。
2.指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范,，講解要領(lǐng),。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形,，撇從豎中線上起筆,，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí),。
3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”,。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同,。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,，有手有腳。要先寫長橫,，再寫“人”,。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆,，撇高捺低,，但相差不是很大，都從豎中線上起筆,。
(2)教師一筆一筆做示范,，學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,，書寫生字,，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
(4)師生評(píng)議,，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣,。
4.小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置,，要做到一看,，二寫，三對(duì)照,，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì),，通過不斷練習(xí)來寫好漢字,。
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，天天練,。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)練,，同時(shí)注重對(duì)寫字方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備,。教師總結(jié)了“一看,，二寫，三對(duì)照”的寫字方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，使其書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
三、詞語游戲
1.摘果實(shí)游戲,。
課件出示蘋果樹豐收的圖片,。
師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),，還是一個(gè)收獲的季節(jié),。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2.找部首游戲,。
師：這節(jié)課,，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中,，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?
(課件出示：秋樹葉會(huì))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后,，部首相應(yīng)地變紅。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境,，通過多種形式的識(shí)記詞語游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字,。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀音,、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固,、復(fù)習(xí)作用,。
四、指導(dǎo)背誦
1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面,。
2.指導(dǎo)背誦第1自然段,。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來,。背誦也是需要一定的方法的,，這樣才會(huì)背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化,，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃,。
(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦,。
(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了,。
3.指導(dǎo)背誦第2自然段,。
(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
有時(shí),，我們還要記住特殊的句式,，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中,，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的,。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦,，指名背誦,，男生女生競賽背誦。
4.齊聲背誦第3自然段,。
5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的,，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面,，都是不錯(cuò)的背誦方法,。
6.出示課文畫面，齊聲背誦課文,。
設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累,，從而豐富學(xué)生的語言材料，增強(qiáng)體驗(yàn),，培養(yǎng)語感,。教學(xué)中注重對(duì)背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞語提示,、一邊讀一邊想象畫面,、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。
五、拓展延伸
1.想一想,，說一說,，畫一畫。
想一想你見過的秋天景色,，用幾句話描繪出來,，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字,。
2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,，并寫上一句話。
3.小組內(nèi)交流,。
4.全班內(nèi)展示,。
5.說話練習(xí)。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫,，畫出學(xué)生心中的秋天,，再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情,，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力,，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
六,、總結(jié)全課
同學(xué)們,，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕,，夏天百花開,，秋天菊花雅，冬天梅花香,，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處,，讓我們多到大自然中去走走，去尋找,，去發(fā)現(xiàn),，好嗎?
設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)和感受,，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察,，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。
