心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇一

首先,，我們要認(rèn)清廬山真面目。對(duì)于物理的解釋,，最直接就說(shuō)：萬(wàn)物的道理,。的確是這樣的，物理主要是研究聲,、光,、熱、電,、力學(xué)的學(xué)科,，與我們的生活緊密相連。

物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用,。比如,，我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)“電”。電燈,、電腦,、電視等各個(gè)用電器，都要用電,。又如,，300多年前，英國(guó)物理學(xué)家牛頓在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn),，白光可以分解成不同顏色的光,。沒(méi)有這一發(fā)現(xiàn),，我們就無(wú)法解釋天空為什么是藍(lán)色的，落日為什么是紅色的,，彩虹是怎樣形成的,，也不可能制出彩色電視機(jī)。牛頓常對(duì)人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行不懈的思考和探究,，并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)的物理規(guī)律,。假若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，今天的人造衛(wèi)星,、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實(shí),。除夕夜，世界各地的華人也就不能同時(shí)觀看春節(jié)節(jié)目了,，等等等等,。

由此可見(jiàn)物理學(xué)的重要性與真實(shí)性。因此,，要想學(xué)好物理,，就先要熱愛(ài)生活，喜歡觀察,、猜想,，培養(yǎng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢?經(jīng)過(guò)不到一年的與物理學(xué)習(xí)的過(guò)程,，我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法,。

首先，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)最重要,，學(xué)習(xí)就像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，如果你不做好充分的準(zhǔn)備，但敵人攻擊的時(shí)候,，你就會(huì)手忙腳亂,。學(xué)習(xí)也是如此，如果你不預(yù)習(xí),，學(xué)起來(lái)可能你就會(huì)覺(jué)得很被動(dòng),，追不上課;相反，預(yù)習(xí)后再聽(tīng)課,，你會(huì)覺(jué)得十分輕松,，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了其次，課堂聽(tīng)講也很重要,，你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，有目的的進(jìn)行聽(tīng)講，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出,，省的聽(tīng)講時(shí)理不出頭緒,。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑,、析疑、提出自己的見(jiàn)解,。這樣聽(tīng)完課,，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法,，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

課堂上，老師要求我們記筆記,，有些同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有必要,，但其實(shí)筆記是很有作用的。物理學(xué)中,，有很多知識(shí)點(diǎn),、定義、定律,、規(guī)律等,。這些文字語(yǔ)言，應(yīng)牢牢記住,。因?yàn)楸姸嗫碱}都是圍繞此展開(kāi),，中心離不開(kāi)它。如：光沿直線傳播,，就考了小孔成像,、三點(diǎn)一線等等。不管題怎樣變化,，都是萬(wàn)變不離其中,。抓住定義，是非常重要的一項(xiàng),。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明,、易看、一目了然,，所以,，我們就無(wú)需翻書(shū)了，一個(gè)筆記本就全ok了,。

接下來(lái)就是課后作業(yè),，這一項(xiàng)對(duì)于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項(xiàng)了,。誰(shuí)都不愿意寫作業(yè)，但其實(shí)作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,，老師講完知識(shí)后,，我們或多或少都會(huì)有遺忘，這就需要我們以做作業(yè)的形式來(lái)鞏固,。

最后是復(fù)習(xí),，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，一個(gè)人學(xué)得的知識(shí)在一天后,，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來(lái)的25%,。所以復(fù)習(xí)的重要性由此可見(jiàn)。

還有,，對(duì)于平時(shí)遇到的難點(diǎn)或不解之處,，應(yīng)主動(dòng)問(wèn)同學(xué)、老師,。哪怕一個(gè)再普通,、微小的問(wèn)題，也要敢于問(wèn),。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，如果今天積一個(gè)毛病或者問(wèn)題，明天再多一個(gè),，長(zhǎng)期下去,，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎?到時(shí)侯再亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)已晚,。物理知識(shí)頗多，只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累,，才能構(gòu)成全面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

在做物理題時(shí)，首先要將基礎(chǔ)知識(shí)非常了解,，對(duì)每一個(gè)公式都要研究透徹,，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問(wèn)題應(yīng)該對(duì)應(yīng)的公式,，這樣做起題來(lái)就會(huì)感到輕松許多,，如果有的問(wèn)題做不出來(lái)，我們要勇敢的面對(duì)它,，從各個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題,，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最后實(shí)在不會(huì)就去請(qǐng)教老師，有時(shí)老師說(shuō)一句話就會(huì)使我們的思路豁然開(kāi)朗,，找到一條清晰的思路來(lái)完美的將題解決掉了,。

所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”,。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，勤苦的意思是：勤勞刻苦,。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí),，曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說(shuō)過(guò)：“吸收知識(shí)猶如獲取食物，當(dāng)別人把它遞給你時(shí),，不要害羞,，而應(yīng)立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的,。這個(gè)世界上只有知識(shí)是唯一一種可以永遠(yuǎn)傳播的東西,，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少,，就能擁有多少,。”這句話告訴我們：勤奮是獲取知識(shí)的重要渠道,。你不勤奮,，就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如果你的態(tài)度出了問(wèn)題,，就意味著你人生的失敗,。唯有勤奮才能使一個(gè)人充分發(fā)揮自己的才能，享受到人生的歡愉,。

物理是一門重要的知識(shí),，面對(duì)我們面前的知識(shí)，我們不要逃避,，不要畏懼,，不要懶惰，勇敢地把它占為己有,，不要把這些屬于自己的東西白白浪費(fèi)掉,。勇于實(shí)踐善于實(shí)踐，是獲取知識(shí)的重途徑,?？傊雽W(xué)好物理平時(shí)就要多觀察勤思考,，把不懂的問(wèn)題弄清楚,，上課及時(shí)做筆記，下課及時(shí)復(fù)習(xí),。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇二

今天上午我們?cè)诳h進(jìn)修學(xué)校聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，又聽(tīng)了城西小學(xué)的程向琴主任講的“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”的研討教學(xué),。聽(tīng)完這么好的數(shù)學(xué)課，讓我真的收獲多多,，感受頗深,。

第一節(jié)是一年級(jí)的數(shù)學(xué)課，講的是《找規(guī)律》,。王老師那種教學(xué)設(shè)計(jì)方法,，以及那別具風(fēng)格的課堂教學(xué)過(guò)程，真是讓在座的同行們大開(kāi)眼界,。讓我也親身享受了她們課堂教學(xué)的風(fēng)采,。王老師不但課設(shè)計(jì)得好，課上和學(xué)生們交流互動(dòng)的也非常多,，并且恰到好處,。最值得學(xué)習(xí)的是王老師講的課，從開(kāi)始就和生活聯(lián)系在一起,，自始至終都把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生從生活中尋找規(guī)律，以及在自己身邊尋找規(guī)律,。這樣的安排不恰恰是我們新課標(biāo)中所規(guī)定的要讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),，尋找數(shù)學(xué)嗎?

第二節(jié)是四年級(jí)的數(shù)學(xué)課《圍棋中的數(shù)學(xué)》。這節(jié)課也非常的出色,。魏老師竟然把一節(jié)大多數(shù)老師經(jīng)常忽略的一節(jié)”探索數(shù)學(xué)課”上的如此的生動(dòng)有效,，這是我們每個(gè)老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。首先,，魏老師設(shè)計(jì)的這節(jié)課,，也和生活有聯(lián)系，他利用多媒體,，讓學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的圍棋盤中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，并且把圍棋教學(xué)和植樹(shù)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)到了好多解決植樹(shù)問(wèn)題的方法,。也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活得密切聯(lián)系,，課堂教學(xué)有效性很高，學(xué)生們都能在課堂中把知識(shí)學(xué)的扎實(shí)有效,。這也是我們老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

最后，我們聽(tīng)了程主任的研討課,，讓我們學(xué)習(xí)了“怎樣提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性”,。程主任即把前兩位教師講的課進(jìn)行了一番總結(jié)，也借此來(lái)分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀以及應(yīng)該注意些什么。讓我們?cè)谧睦蠋煂W(xué)到了很多的教學(xué)策略和一些合適的教學(xué)方法,。

總之,，這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺,，更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,。從他們幾位教師的精彩講演上，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效,。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),。以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課!

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇三

在《秋日私語(yǔ)》的樂(lè)曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入,。

1,、出示課件，鞏固字詞,，我將它們按必須的規(guī)律,、特點(diǎn)排列為三行。

如：第一行出示生字：涼爽,。讓學(xué)生用心記住易錯(cuò)字“爽”的筆順,，先寫四個(gè)小x，再寫一個(gè)人字托住他,。

2,、教師范讀全文，讓學(xué)生聽(tīng)后找找每個(gè)自然段作者是用哪一句話寫出了他對(duì)秋雨的印象,？并用橫線畫下來(lái),。抽生匯報(bào)。

由于第二自然段用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了秋天的顏色,，是課文“濃重的一筆”,，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀,。

如：理解中心詞“五彩繽紛”,。先請(qǐng)學(xué)生自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語(yǔ)找出來(lái)。老師根據(jù)學(xué)生的回答,，利用多媒體把詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色,。之后追問(wèn)…。,。（這樣在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ),，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行潛力培養(yǎng),，體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一）

2,、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo),。學(xué)生先自己練讀喜歡的句子,。之后抽生個(gè)別讀，相機(jī)指導(dǎo)

3,、學(xué)習(xí)第三段

4,、學(xué)習(xí)第四段

五彩繽紛豐收

11、秋天的雨香甜好聞

（鑰匙）傳遞信息歡樂(lè)

聽(tīng)課評(píng)析

這堂課的板書(shū)簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料,，脈絡(luò)清楚,，豐收和快樂(lè)兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了課文的中心，深化了文章的主題,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇四

20xx年10月18—19日,，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，觀摩了10節(jié)由山東省名師的示范課,，他們的課讓我感受頗深,，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受,。

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是呂健老師的《用數(shù)對(duì)確定位置》這一節(jié)課,，呂健老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。上課前,，呂老師先給學(xué)生拍照留念,，學(xué)生特別高興,，接著開(kāi)始上課讓學(xué)生找一找班長(zhǎng)的位置，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，然后以學(xué)生的說(shuō)法不同為素材,，交流看法，讓學(xué)生感受了答案的混亂,，在此老師也說(shuō)我也暈了,，最后在老師的點(diǎn)撥下，一般情況下用列行表示位置,，接著引導(dǎo)那是列,，那是行，學(xué)生思考,、回答,、老師給予肯定，再讓學(xué)生找班長(zhǎng)的位置,。

最后在說(shuō)說(shuō)自己的位置,，老師沒(méi)有教學(xué)生如何找，只是提供一些相關(guān)的照片,，讓學(xué)生自己來(lái)找,，完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。在展示的時(shí)候,，有的學(xué)生先說(shuō)列再說(shuō)行，有的學(xué)生先說(shuō)行再說(shuō)列,，老師并沒(méi)有說(shuō)學(xué)生說(shuō)的不對(duì),，而是很溫和的告訴學(xué)生一般先說(shuō)列再說(shuō)行，再討論怎樣表示讓學(xué)生感知3和2缺一不可,，最后學(xué)生通過(guò)自己感知得出（3,，2）這個(gè)數(shù)對(duì)。我以前也聽(tīng)過(guò)幾節(jié)這樣的課,，老師都是直接告知學(xué)生數(shù)對(duì)的方法,，并總結(jié)出：怎樣用數(shù)對(duì)確定位置。

而呂老師沒(méi)有教給學(xué)生確定,，而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)造形成知識(shí)。在《用數(shù)對(duì)確定位置》一課中,，學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn),、獲得方法,、形成態(tài)度、享受快樂(lè),、得到發(fā)展,。在“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)中，程敏老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn),，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)圖不方便,，然后通過(guò)討論，讓學(xué)生畫一畫,，展示作業(yè)評(píng)一評(píng),，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖畫法，接著利用驗(yàn)證,，使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖好處,，在動(dòng)手中完善對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)，使知識(shí)內(nèi)化,。

楊安心老師在他的講課中告訴我們,，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能提供支撐,，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。在這兩天的時(shí)間里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn),。李老師執(zhí)教的《用數(shù)對(duì)確定位置》給我留下了深刻的影響,，這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。

課一開(kāi)始李老師在課件里呈現(xiàn)打地鼠游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。對(duì)于小學(xué)學(xué)生,，顏色、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力,，李老師從打地鼠游戲開(kāi)始，激發(fā)興趣,，并讓學(xué)生到前面電腦上玩這個(gè)游戲,，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)行列，學(xué)生能夠分辨行列之后,，又通過(guò)不同的情景圖讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示位置,，還讓學(xué)生找生活中用數(shù)對(duì)表示位置的例子，這些情景活躍了課堂也加深了記憶,。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然,、愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn),，但都是那樣令人耳目一新,，過(guò)目難忘。每位老師的課,，都設(shè)計(jì)精巧,，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),，貼近學(xué)生生活實(shí)際,。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,，收到了良好的教學(xué)效果,。

幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展,，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧,。

縱觀名師的課，他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗,、課件的精美,，更沒(méi)有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn),，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的,、不加粉飾的,、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,，沒(méi)有很多浮躁的,、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然,，親切,，可看，可學(xué),。留給學(xué)生的是充足的思考空間,，課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇五

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)第十一屆年會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)多元智能,、探究學(xué)習(xí),、互動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義等方面的理論,，聽(tīng)取了多節(jié)省級(jí)優(yōu)秀數(shù)學(xué)課,，收集了寶貴的信息資源，聽(tīng)取著名專家的報(bào)告,。這對(duì)我們以后的教學(xué)實(shí)踐工作起著指導(dǎo)性的作用,。幾天的學(xué)習(xí)，我們主要就《長(zhǎng)方體體積的計(jì)算》談自己的幾點(diǎn)體會(huì),。以下就此課例談三點(diǎn)體會(huì),。

在新課標(biāo)中，無(wú)論是那一個(gè)學(xué)段都建議必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，以激起學(xué)生"我要學(xué)"的求知欲望,。在本課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實(shí)踐活動(dòng),，展開(kāi)想象的翅膀,，說(shuō)出自己搭的物體象什么，體積是多少,？并能根據(jù)所搭的長(zhǎng)方體積木猜想長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng),、寬、高的關(guān)系,。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷觀察,、操作、想象,，獲得體驗(yàn),，產(chǎn)生濃厚的興趣。

互動(dòng)課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實(shí)踐,，以學(xué)生為主體,，在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點(diǎn)拔下通過(guò)互動(dòng)的多媒體活動(dòng)軟件與同伴合作、探究,，自主地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作,，投入思考和問(wèn)題解決活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)原理。本課中,，學(xué)生以小組為單位,，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長(zhǎng)方體長(zhǎng),、寬、高的參數(shù)變量,，數(shù)出體積,，并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，從而發(fā)現(xiàn),、討論,、推導(dǎo)出長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。此環(huán)節(jié)中,，互動(dòng)的形式是多樣的,，師生交流、生生交流,、人機(jī)互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)觀察,、主動(dòng)動(dòng)手操作,、主動(dòng)思考探索、主動(dòng)表達(dá)交流,，發(fā)展學(xué)生的多元智能,。

新課標(biāo)指出："數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)"，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，即運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。本課練習(xí)按基本題、操作題,、深化題,、開(kāi)放題四個(gè)層次，采用小組合作交流的形式由淺入深的開(kāi)展,。特別是深化題和開(kāi)放題鼓勵(lì)學(xué)生解題策略的多樣性,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與求異思維，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信,，形成愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力,。

本期的學(xué)習(xí)班采用自主,、合作、研討的學(xué)習(xí)方式,，對(duì)于我們更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)水平有著積極的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作,、創(chuàng)新的新課堂,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇六

十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，透過(guò)這短短的40天時(shí)光,，培訓(xùn)雖很短,，從中學(xué)到的知識(shí)卻使我受益匪淺，感觸頗多,，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到這份職業(yè)的精辟之處,，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界、增強(qiáng)了自我的業(yè)務(wù)潛力,，認(rèn)清了自身與其它銀行員工所存在的差距,，明確了自我今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

現(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下：

1,、業(yè)務(wù)技能方面有了進(jìn)一步提高：

前期因?yàn)闆](méi)有理論大家訓(xùn)練熱情比較高，明著是以集訓(xùn)隊(duì)為一體,，可暗地里都是以個(gè)自利益為重,，都想做到最好。三所銀行共有二十幾人,，分組練習(xí)還好,，可一到晚上自由時(shí)光大家都爭(zhēng)著到訓(xùn)練室練操作，場(chǎng)地少,，人員多,，每次為練都不開(kāi)心，在練每項(xiàng)操作的同時(shí),，大家都付出了許許多多,，有人從蕩板上摔下來(lái)過(guò)，有苦有甜大家都很認(rèn)真,，這些我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的,。平時(shí)在科里上班覺(jué)得沒(méi)啥，可隨著環(huán)境與事態(tài)的改變,，不由得感覺(jué)自我像是進(jìn)了一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),，時(shí)刻會(huì)有人出此刻你身邊，告訴你：你被淘汰了,。分部領(lǐng)導(dǎo)委派xx主任給我們做指導(dǎo),，從細(xì)小至微處抓起，怎樣樣和客戶溝通,，怎樣走路,，就連走路多一步少一步都不行,，讓我們平時(shí)看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要的東西，讓x主任一扣是漏洞百出,，剛開(kāi)始弄的我們都不會(huì)走路了，盡管這樣可大家還是認(rèn)認(rèn)真真一遍一遍的練習(xí),。我相信任何成果都要有艱辛的付出,，任何困難都難不倒有恒心的人，滴水穿石就是這個(gè)道理,。

2,、理論知識(shí)得到充實(shí)：

以前看書(shū)的時(shí)候總想著看完就完了，也就是為了應(yīng)付某個(gè)考試而看,，可透過(guò)這次培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的理論知識(shí)就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當(dāng)?shù)睦喂?、扎?shí),。是任何科研與操作的先決條件，要求相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn),，一環(huán)扣一環(huán),，時(shí)光對(duì)于每個(gè)人都是公平的，就看你用來(lái)做什么,，用賈主任的一句話,，員工要的是全面的發(fā)展，不能只依靠領(lǐng)導(dǎo)指揮我們?nèi)?zhí)行,，在理論上也要充實(shí)自我,，如果單是這樣那要員工有什么用了。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化這么發(fā)達(dá),，客戶的金融意識(shí)提高,，客戶提出的問(wèn)題，你回答的不全或者是答不出來(lái),，人家上網(wǎng)一查比你明白的還多,，你說(shuō)丟不丟人，讓客戶想這員工連這點(diǎn)都不懂,，這對(duì)我們的員工整體印象會(huì)大打折扣,，所以必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把理論真正運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中,，那定會(huì)得心應(yīng)手,。

3、整體形象與心理素質(zhì)得到加強(qiáng)：

員工的形象對(duì)于我們更是十分重要,，它代表著一個(gè)人的氣質(zhì),，品質(zhì)，還代表著一個(gè)銀行的形象，第一印象尤為重要能夠使客戶對(duì)你產(chǎn)生信任感,，在集訓(xùn)隊(duì)時(shí)我們從點(diǎn)滴練起,，如何報(bào)告，與客戶溝通的語(yǔ)言聽(tīng)起來(lái)如何的簡(jiǎn)潔,、親切,、委婉，動(dòng)作優(yōu)美利索,，如何能節(jié)省時(shí)光,，提高效率，還要時(shí)光提醒自我注意自我的形象,，不管是比賽時(shí)的評(píng)委還是平時(shí)工作中的客戶及家屬,，都使他們加深對(duì)我們的整體印象。

總之,，透過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我付出了該付出的時(shí)光、精力,，相比我所得到的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)與感悟，后者更值,。在理論知識(shí)和實(shí)踐技能方面都有了必須提高,，更重要的是視野的開(kāi)拓，思維的拓寬,，理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲,?？傮w實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，在今后的工作中，我將結(jié)合培訓(xùn)所得,，使自身工作得到進(jìn)一步提高,，結(jié)合我們的實(shí)際狀況,，以最好的方式在我行進(jìn)行落實(shí)發(fā)揚(yáng),。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇七

20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這短短的幾天時(shí)間里,，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì),。這次學(xué)習(xí),，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),，提出了以課堂教學(xué)為核心,，以“目標(biāo)性”,、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材,、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念,。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái),，教學(xué)效果好起來(lái),，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí),、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",，形成了省體校教學(xué)的最大特色,。

271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天,，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新,。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟,，變教為幫,；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,；教室功能的轉(zhuǎn)變,，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂,。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛,，解放了學(xué)生的嘴巴,，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人,，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a,、b、c三個(gè)等級(jí)）,，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn),。

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程,。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性,，很有實(shí)效性,。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高,。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者,、有審核者、還有審批者和日期,，編制和審核均是2個(gè)人,，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制,。

教師首先是勤奮的讀書(shū)人,，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書(shū)籍并寫出一定數(shù)量的讀書(shū)筆記；其次讓學(xué)生暢游書(shū)海,，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍,，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣,；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性,。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,，從操場(chǎng)到教室,，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組,，讓學(xué)生成為校園的主人,，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則,。如"今日事今日畢，我們決不拖延",，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),，緊張而積極，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅",，"腳踏實(shí)地山讓路,，持之以恒海可移",。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,，做事堅(jiān)持不懈,，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,，利用教室走廊墻壁,，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒,。

俗話說(shuō)的好,，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”,。省體校校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,，而且教師隊(duì)伍年輕,，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí),、實(shí)用的培訓(xùn),，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià),，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性，因此才能搞好集體備課,，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng),。盡管學(xué)

校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn),，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇八

20xx年12月4日——5日，在教科局陳書(shū)記帶領(lǐng)下,，我校教務(wù)主任,、政教主任、教研主任,、后勤,、雙語(yǔ)等11位教師來(lái)到xx的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行,，收獲很多,。

來(lái)xx的參觀學(xué)習(xí)安排為兩天，在第一天里我們參觀了位于xx縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園,。給我印象最深的是xx縣的實(shí)驗(yàn)中學(xué)和幼兒園,，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)高中校園,，首先我們就能看見(jiàn)學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得非常認(rèn)真和美觀,，校園整潔有序,，讓人感受到濃濃的人文氣息。

經(jīng)過(guò)參觀校容校貌,、設(shè)備設(shè)施,、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況，對(duì)我們的觸動(dòng)很大,，很受啟發(fā)和教育,。首先，是他們那種服務(wù)精神,，團(tuán)結(jié)精神,。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我們一種感覺(jué),，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認(rèn)真。參觀了兩所幼兒園,，不管是學(xué)校環(huán)境,，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現(xiàn)很積極,，教師的言行舉止都很大方得體,，讓我們感覺(jué)在這樣的環(huán)境，這樣的老師的教育下,，在幼小銜接這一塊做的很扎實(shí),，我們想正是他們的這種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神,，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn),。

在第二天時(shí)間里,，我們又去了xx團(tuán)結(jié)小學(xué)和xx第二小學(xué)聽(tīng)課。特別是xx第二小學(xué)聽(tīng)完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺(jué),、自信和勤奮,。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高,，課堂次序維持的很好,，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答,；當(dāng)老師讓他們看書(shū)并思考問(wèn)題時(shí),，他們又非常地專著去思考,，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。

相比較而言,，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。特別是聽(tīng)了音樂(lè)、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,，教學(xué)模式”，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀,、唱,、思、練結(jié)合,，真正做到了他們所說(shuō)的堂堂清,。

1、學(xué)校能多給教師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，使教師能不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),，開(kāi)闊自己的視野。

2,、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦,、政教辦和少先大隊(duì)，加強(qiáng)我校教師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理,。

3、學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)（如：鋼筆字,、簡(jiǎn)筆畫,、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、維語(yǔ)）提高教職工工作責(zé)任心,，增強(qiáng)教職工凝聚力,。

4、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用,。多給有務(wù)實(shí)、有潛力的教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓她們把新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的管理方法運(yùn)用到教學(xué)中,，帶動(dòng)一校教育的發(fā)展。

6,、學(xué)校能給教師每人配備一臺(tái)電腦,，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識(shí)的更新和課件的制作。好的課件對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要作用,。

以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲,，能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用,。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展,！

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，我有幸和學(xué)校五位老師一起到太原參加了為期兩天的全國(guó)教育名家山西片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文精品課堂展示研討會(huì)。作為一名年輕教師,，這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕教師的培養(yǎng)。

在山西現(xiàn)代雙語(yǔ)學(xué)校的報(bào)告廳里,，我們觀摩了張龍的《將相和》,，羅才軍的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，何捷和吳琳的作文課,，王崧舟的《望月》及講座《閱讀教學(xué),，指向文本秘妙》，和于永正的作文《學(xué)寫對(duì)話》及講座《語(yǔ)文老師要有目標(biāo)意識(shí),、過(guò)關(guān)意識(shí)》,。

真可謂大師！我欣賞吳琳的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,；欣賞張龍的以學(xué)定教,；欣賞羅才軍的幽默風(fēng)趣；欣賞何捷的抓特點(diǎn)加聯(lián)想,；更欣賞王崧舟的詩(shī)意語(yǔ)文,；于老的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí),，還欣賞??他們親切的微笑,、精準(zhǔn)的語(yǔ)言、巧妙的引導(dǎo),、淋漓盡致的表演,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺,，回味無(wú)窮,。近距離地感受大師的人格魅力以及高超的教學(xué)藝術(shù)，使我更加深愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),。

最讓我記憶猶新的是于永正老師《學(xué)寫對(duì)話》的教學(xué),他氣定神閑,，生動(dòng)活潑、不厭其煩地表演,。特別是在練習(xí)寫“小猴子和猴媽媽”對(duì)話這個(gè)環(huán)節(jié),，他先讓學(xué)生分角色讀對(duì)話體會(huì)人物心理，然后再和學(xué)生表演了這個(gè)對(duì)話。年逾古稀的于老師在和學(xué)生表演時(shí),，把小猴子表演的惟妙惟肖,，詼諧有趣。學(xué)生們?cè)诠笮χ?，看到情境的真?shí)再現(xiàn),，調(diào)動(dòng)了自己的寫作興趣，很順利的完成,、豐富了這個(gè)對(duì)話的寫作,。讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中受到教育，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？這樣的作文課學(xué)生還會(huì)抓耳撓腮嗎？我想這就是作文課的最高境界吧,！在這次學(xué)習(xí)中,，我想孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了怎樣寫對(duì)話，還掌握了一點(diǎn)表演的技巧,。這堂課給我最深的感受就是于老的簡(jiǎn)單有效,、目標(biāo)不高、要求不高,、訓(xùn)練扎實(shí),。

在后來(lái)的講座中，于老師的《語(yǔ)文老師要有目標(biāo)意識(shí),、過(guò)關(guān)意識(shí)》對(duì)我以后的教學(xué)方向是一種很好的引導(dǎo),。首先，我們要有簡(jiǎn)單語(yǔ)文的教學(xué)理念,，把握好目標(biāo)---寫好字,、讀好書(shū)、作好文,。于老提倡少做題，多讀書(shū),、好讀書(shū),、讀好書(shū)，讀整本書(shū),。（看老師出身的教育家著作的書(shū)）其次,，就是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中做到簡(jiǎn)單、扎實(shí),。具體就是教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)約,、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔、教學(xué)方式簡(jiǎn)煉,、語(yǔ)文作業(yè)簡(jiǎn)化,。還具體地告訴教師把好關(guān)，學(xué)生的閱讀教學(xué)要“過(guò)五關(guān)”,，作文教學(xué)“過(guò)四關(guān)”,。在課堂中，扮演好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色,，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用好教材,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，探索知識(shí)進(jìn)而掌握所學(xué)知識(shí),。最后于老希望教師做到；明確目標(biāo),、落實(shí)目標(biāo),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，手把手的教,、實(shí)打?qū)嵉亟獭?/p>

總之,，從這次活動(dòng)中，我確實(shí)學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，同時(shí)也明白了于老的“簡(jiǎn)單語(yǔ)文”并不“簡(jiǎn)單”,。在今后的工作中，我會(huì)努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，真正做到簡(jiǎn)單有效,，訓(xùn)練扎實(shí)。在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自身不足，不斷進(jìn)步,、提高,、磨煉，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十

隨著新學(xué)期的開(kāi)展，校領(lǐng)導(dǎo)也是對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)以及點(diǎn)名表?yè)P(yáng)要我們向之學(xué)習(xí),，實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文老師__在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范教師,，在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來(lái)都是用自己獨(dú)特的教學(xué)方式去教學(xué)生的,，他也一直都是我敬佩的對(duì)象,，我所教的學(xué)科也是語(yǔ)文,，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，給我們安排一次聽(tīng)課活動(dòng),。

在我們幾位聽(tīng)課老師到教室里面就坐的時(shí)候,，顯然學(xué)生們對(duì)我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇，一個(gè)個(gè)的都轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我們,，但是在__老師一進(jìn)入教室站在講臺(tái)上,，一個(gè)個(gè)的突然就正襟危坐，好好的看著他,，這種紀(jì)律我自問(wèn)在我上課的時(shí)候是做不到的,。他在上課的時(shí)候，講課方式非常的生動(dòng)有趣,，總是能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，基本上在他提問(wèn)的時(shí)候，班上大部分的學(xué)生都會(huì)舉手示意想回答問(wèn)題,，但是在我上課的時(shí)候,，基本上都是一片死寂，不會(huì)有同學(xué)這么主動(dòng)的回答問(wèn)題,，就算是有也只是那么一兩個(gè)學(xué)習(xí)厲害的,，絕對(duì)不可能出現(xiàn)這樣的景象，最讓我感到震驚的是,，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答,，不會(huì)有一點(diǎn)吵鬧的跡象，至少在我聽(tīng)的這一節(jié)當(dāng)中他從來(lái)沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間用來(lái)維持課堂秩序,。

這一點(diǎn)是我這次聽(tīng)課最大的收獲,，老師讓同學(xué)們先仔細(xì)的閱讀幾遍課文的內(nèi)容，要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感,。然后叫了幾個(gè)人來(lái)飾演課文中的角色,，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學(xué)們自己的理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo),，同學(xué)們的表演十分的出色,，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學(xué)們對(duì)這篇文章的理解更加透徹了,。我敢說(shuō)經(jīng)過(guò)一次這樣的別具一格的語(yǔ)文課,，同學(xué)們要是在考試中遇到這篇文章絕對(duì)不會(huì)失分了。

按照我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒,，盡可能的把知識(shí)灌輸給學(xué)生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的,，但是__老師卻是對(duì)自己的教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力非常的有自信,，他認(rèn)為自己的學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時(shí)間給學(xué)生們獨(dú)立思考這篇文章，好有屬于自己的見(jiàn)解,。

這次的聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)算是非常的震撼的,，我第一次見(jiàn)識(shí)到原來(lái)還有這樣的自成一格的教學(xué)方式，但是效果卻是出奇的好,，這樣我瞬間對(duì)自己的以后的教學(xué)方法有了一定的設(shè)想,，這次的聽(tīng)課，我受益匪淺,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十一

值得慶幸的是,，前三節(jié)課竟是對(duì)口的數(shù)學(xué)課，三個(gè)不同的課題,，三種不同的課型,，展示出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。首次登臺(tái)的是來(lái)自xx河口小學(xué)的xx老師,，她執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)的《推理》,，對(duì)于低年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，確實(shí)是既抽象又難于表達(dá),，但由于老師的巧妙設(shè)計(jì),，課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的“小動(dòng)物作客”為主線貫穿始終,，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一,、猜謎游戲，引入推理,；二,、認(rèn)識(shí)客人，初探推理,；三,、了解客人，再探推理,；四,、幫助客人，運(yùn)用推理,。以上環(huán)節(jié)層層相扣,，知識(shí)點(diǎn)由易到難，既符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，又讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)探究新知,。我暗自佩服教師的高明之舉，若無(wú)斟酌之思,，哪來(lái)成功之舉,！

第二節(jié)閃亮登場(chǎng)的是xx市十一小——xx執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》,，課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是：三清山的秀女峰，婺源的篁嶺和萬(wàn)年的神農(nóng)宮,，吸引在座的眼球,，它們都是我們江西上饒的風(fēng)貌，順勢(shì)引入課題,。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動(dòng)中,，教師大膽放手，每個(gè)環(huán)節(jié)只用簡(jiǎn)要語(yǔ)言或重點(diǎn)語(yǔ)言作溫馨提示,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以下四個(gè)過(guò)程：初繪,，根據(jù)南北東西數(shù)據(jù)；二繪,、對(duì)比周長(zhǎng)數(shù)據(jù),；三繪、對(duì)比面積數(shù)據(jù),；四繪,、完善具體數(shù)量。歷經(jīng)四次繪制,，四次修改,，一副副精美的大作展現(xiàn)給每個(gè)觀眾，無(wú)不拍手稱嘆,！課后結(jié)語(yǔ)“詩(shī)山文水,，上乘富饒”更高境界地襯托出對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)之情！

接下來(lái)的是一節(jié)幾何課,，由xx縣xx小學(xué)xx老師執(zhí)教,，課題是《三角形的內(nèi)角和》，對(duì)于這個(gè)熟悉的課題,，曾見(jiàn)過(guò)多種教法和學(xué)法,，但我也很期待巢老師的精彩演繹，本課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生主動(dòng)探究三角形的內(nèi)角和是180度,，巢老師引導(dǎo)學(xué)生采用測(cè)量法,、折疊法、撕拼法等尋找答案,，驗(yàn)證結(jié)論,。這樣學(xué)生的知識(shí)生成不再是老師生硬的灌輸，而是經(jīng)歷了“大膽猜想——?jiǎng)邮植僮鳌?yàn)證概括”的活動(dòng)過(guò)程,，自然印象深刻,，后起的應(yīng)用以進(jìn)入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習(xí)，也遵循了由易到難,，拾級(jí)而上的教學(xué)規(guī)律,。

人無(wú)完人,，課亦未能盡善盡美，再精彩的課堂都有瑕疵,，正所謂“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。市教研室數(shù)學(xué)教研員吳老師對(duì)本次獲獎(jiǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課例作了中肯的點(diǎn)評(píng),，其主要亮點(diǎn)有：一,、創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)情境，重視傳統(tǒng)文化的傳承,；二,、創(chuàng)建和諧的氛圍，注重民主合作交流,；三,、講究公正，促進(jìn)正直人格的形成,；四,、倡導(dǎo)文明友善，重視文明禮儀的形成,。同時(shí)也指出了有待思考的問(wèn)題與建議：1,、教學(xué)設(shè)計(jì)要合理有效，緊扣學(xué)情,；2,、關(guān)注課堂的現(xiàn)場(chǎng)生成，扶放有度,；3,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富多樣，有激勵(lì)性,；4,、關(guān)注數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)課程的整合。本人聽(tīng)后如同醍醐灌頂,，感觸頗深,，這不正是為我們今后的教學(xué)指明了方向嗎？

隨后,，我們還聽(tīng)了一節(jié)《去遠(yuǎn)方——首都北京之旅》的綜合實(shí)踐課,，可能是初次接觸的緣故，我覺(jué)得既新鮮又好奇,，原來(lái)實(shí)踐課是這么上的呀,！課前的充分準(zhǔn)備可少不了，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實(shí)踐探究的前提保障,，在聆聽(tīng)與觀摩中我受益匪淺,。

最令我記憶猶新的卻是英語(yǔ)課,，盡管自己是個(gè)門外漢，卻聽(tīng)到那般如癡如醉,，伴隨著優(yōu)美的樂(lè)聲,，教師標(biāo)準(zhǔn)悅耳的發(fā)音和孩子們的互動(dòng)是那么的和諧生動(dòng)，這哪是課堂,？分明是一場(chǎng)有趣的活動(dòng),，置身此境，陶醉其中,。倘若我能變年輕,，真想沖動(dòng)地當(dāng)一回英語(yǔ)教師。

這是一次短暫的旅程,，也是一次愉悅的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)自己的教學(xué)有了新的認(rèn)知沖突，不應(yīng)固步自封,，墨守成規(guī),，理應(yīng)學(xué)會(huì)取舍，大膽放手嘗試,，只有充分相信學(xué)生,，才會(huì)有意想不到的奇跡出現(xiàn)。我愿靜下心來(lái),，采他山之石,，納百家之長(zhǎng)，走出自己的風(fēng)采,！

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十二

20xx年10 月13日,、14日，我們武潭鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師一行四人,，在汪校長(zhǎng)和莫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，參加了“全國(guó)著名教育專家新課標(biāo)教材解讀、小學(xué)精品課堂教學(xué)展示觀摩會(huì)”,。 此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、新課標(biāo)教材解讀等。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)專家的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的精品展示課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，都能抓住題眼，一步步的深入文本,。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn),。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決,。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的

發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如有的老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

通過(guò)此次活動(dòng),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn),、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的獲得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教,，多種形式，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門課,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)總結(jié) 教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十三

首先,，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國(guó)特級(jí)教師——小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。兩天來(lái),，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念,。

xx省xx縣xx小學(xué)教導(dǎo)主任,，xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，xx省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來(lái)的示范課蘇教版《尋隱者不遇》,。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過(guò)的文章,，整堂課由淺入深，以詩(shī)人思想感情變化為主線,，通過(guò)抓關(guān)鍵字,、直接描寫和神態(tài)、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過(guò)程,。這節(jié)課,，徐老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文,。同時(shí)許老師還向聽(tīng)課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗,，透過(guò)這扇窗了解中國(guó)古詩(shī)詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開(kāi)更大些,，讓他們了解更深些,。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

童漫作文教育專家,，特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)老師帶來(lái)的示范課《悅讀漫畫寫作》,。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,，宋老師的課被安排在下午,，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情,，使整堂課笑聲此起彼伏,，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,，聽(tīng)課的老師如此,。與此同時(shí)，我恍然大悟,，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋,。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》，當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽,，把“閱讀”寫成了“悅讀”,，可是，聽(tīng)完宋老師的示范課后,，我知道是我錯(cuò)了，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”,。

上課開(kāi)始,，宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷,。板書(shū)“拾金要昧”“拾金不昧”,。接下來(lái)是一活動(dòng)，播放歌曲〈一分錢〉,，這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天,，灰太郎也遇到了“拾金”的好事,？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方,？灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎,？宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下,，一篇有聲有色的作文誕生了,。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可交流時(shí),，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒(méi)有兩篇雷同的,。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí),，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方,。

我們聽(tīng)了名師們的課，他們的課堂沒(méi)有華麗,，只有樸實(shí),；沒(méi)有太多精美的課件，只有書(shū)本與粉筆,，而我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中,，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂(lè)或怒,，仿佛置身的不是課堂,，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色,。