心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇一

首先,，我們要認(rèn)清廬山真面目。對于物理的解釋,，最直接就說：萬物的道理,。的確是這樣的，物理主要是研究聲,、光,、熱、電,、力學(xué)的學(xué)科,，與我們的生活緊密相連。

物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用,。比如,，我們的生活越來越離不開“電”。電燈,、電腦,、電視等各個用電器，都要用電,。又如,，300多年前，英國物理學(xué)家牛頓在實驗室發(fā)現(xiàn),，白光可以分解成不同顏色的光,。沒有這一發(fā)現(xiàn)，我們就無法解釋天空為什么是藍(lán)色的,，落日為什么是紅色的,，彩虹是怎樣形成的,，也不可能制出彩色電視機(jī)。牛頓常對人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行不懈的思考和探究,，并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬物運動的物理規(guī)律,。假若沒有發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，今天的人造衛(wèi)星,、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實,。除夕夜，世界各地的華人也就不能同時觀看春節(jié)節(jié)目了,，等等等等,。

由此可見物理學(xué)的重要性與真實性。因此,，要想學(xué)好物理,，就先要熱愛生活，喜歡觀察,、猜想,，培養(yǎng)對物理的學(xué)習(xí)興趣。

那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢?經(jīng)過不到一年的與物理學(xué)習(xí)的過程,，我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法,。

首先，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)最重要,，學(xué)習(xí)就像是一場戰(zhàn)爭,，如果你不做好充分的準(zhǔn)備，但敵人攻擊的時候,，你就會手忙腳亂,。學(xué)習(xí)也是如此，如果你不預(yù)習(xí),，學(xué)起來可能你就會覺得很被動,，追不上課;相反，預(yù)習(xí)后再聽課,，你會覺得十分輕松,，上課時就不會感到困難重重了其次，課堂聽講也很重要,，你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,，有目的的進(jìn)行聽講，能使聽課的重點更加突出,，省的聽講時理不出頭緒,。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑,、析疑,、提出自己的見解。這樣聽完課,，不僅能掌握知識的重點,，突破難點，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問題,、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

課堂上，老師要求我們記筆記,，有些同學(xué)覺得沒有必要,，但其實筆記是很有作用的。物理學(xué)中,，有很多知識點,、定義、定律,、規(guī)律等,。這些文字語言，應(yīng)牢牢記住,。因為眾多考題都是圍繞此展開,，中心離不開它。如：光沿直線傳播,，就考了小孔成像,、三點一線等等。不管題怎樣變化,，都是萬變不離其中,。抓住定義，是非常重要的一項,。學(xué)習(xí)筆記要簡明,、易看、一目了然,，所以,，我們就無需翻書了，一個筆記本就全ok了,。

接下來就是課后作業(yè),，這一項對于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項了。誰都不愿意寫作業(yè)，但其實作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,，老師講完知識后,，我們或多或少都會有遺忘，這就需要我們以做作業(yè)的形式來鞏固,。

最后是復(fù)習(xí),，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，一個人學(xué)得的知識在一天后,，如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的25%,。所以復(fù)習(xí)的重要性由此可見。

還有,，對于平時遇到的難點或不解之處,，應(yīng)主動問同學(xué)、老師,。哪怕一個再普通,、微小的問題，也要敢于問,。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,，如果今天積一個毛病或者問題，明天再多一個,，長期下去,，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎?到時侯再亡羊補牢,，為時已晚,。物理知識頗多，只有靠一點一點積累,，才能構(gòu)成全面的知識網(wǎng)絡(luò),。

在做物理題時，首先要將基礎(chǔ)知識非常了解,，對每一個公式都要研究透徹,，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問題應(yīng)該對應(yīng)的公式,，這樣做起題來就會感到輕松許多,，如果有的問題做不出來，我們要勇敢的面對它,，從各個角度來解決問題,，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最后實在不會就去請教老師,，有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗,，找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了,。

所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”,。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí),，曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說過：“吸收知識猶如獲取食物,，當(dāng)別人把它遞給你時，不要害羞,，而應(yīng)立即伸手去拿,，而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠(yuǎn)傳播的東西,，而且只要你愿意搬走多少,，吸收多少，就能擁有多少,?！边@句話告訴我們：勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮,，就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如果你的態(tài)度出了問題,，就意味著你人生的失敗,。唯有勤奮才能使一個人充分發(fā)揮自己的才能，享受到人生的歡愉,。

物理是一門重要的知識,，面對我們面前的知識，我們不要逃避,，不要畏懼,，不要懶惰，勇敢地把它占為己有,，不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉,。勇于實踐善于實踐，是獲取知識的重途徑,?？傊雽W(xué)好物理平時就要多觀察勤思考,，把不懂的問題弄清楚,，上課及時做筆記，下課及時復(fù)習(xí),。

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇二

今天上午我們在縣進(jìn)修學(xué)校聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，又聽了城西小學(xué)的程向琴主任講的“提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”的研討教學(xué),。聽完這么好的數(shù)學(xué)課，讓我真的收獲多多,，感受頗深,。

第一節(jié)是一年級的數(shù)學(xué)課，講的是《找規(guī)律》,。王老師那種教學(xué)設(shè)計方法,，以及那別具風(fēng)格的課堂教學(xué)過程，真是讓在座的同行們大開眼界,。讓我也親身享受了她們課堂教學(xué)的風(fēng)采。王老師不但課設(shè)計得好,，課上和學(xué)生們交流互動的也非常多,，并且恰到好處。最值得學(xué)習(xí)的是王老師講的課,，從開始就和生活聯(lián)系在一起,，自始至終都把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生從生活中尋找規(guī)律,，以及在自己身邊尋找規(guī)律,。這樣的安排不恰恰是我們新課標(biāo)中所規(guī)定的要讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，尋找數(shù)學(xué)嗎?

第二節(jié)是四年級的數(shù)學(xué)課《圍棋中的數(shù)學(xué)》,。這節(jié)課也非常的出色,。魏老師竟然把一節(jié)大多數(shù)老師經(jīng)常忽略的一節(jié)”探索數(shù)學(xué)課”上的如此的生動有效，這是我們每個老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。首先,，魏老師設(shè)計的這節(jié)課，也和生活有聯(lián)系,，他利用多媒體,，讓學(xué)生們在平時的圍棋盤中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且把圍棋教學(xué)和植樹教學(xué)聯(lián)系起來,，讓學(xué)生學(xué)到了好多解決植樹問題的方法,。也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活得密切聯(lián)系，課堂教學(xué)有效性很高,，學(xué)生們都能在課堂中把知識學(xué)的扎實有效,。這也是我們老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

最后,，我們聽了程主任的研討課,，讓我們學(xué)習(xí)了“怎樣提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性”。程主任即把前兩位教師講的課進(jìn)行了一番總結(jié),，也借此來分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀以及應(yīng)該注意些什么,。讓我們在座的老師學(xué)到了很多的教學(xué)策略和一些合適的教學(xué)方法,。

總之，這次聽課,，讓我受益匪淺,，更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。從他們幾位教師的精彩講演上,，我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處,，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中,，努力學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)。以此來彌補自身的不足,，取長補短,，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機(jī)會,，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，爭取上好每一節(jié)課!

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇三

在《秋日私語》的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入,。

1,、出示課件，鞏固字詞,，我將它們按必須的規(guī)律,、特點排列為三行。

如：第一行出示生字：涼爽,。讓學(xué)生用心記住易錯字“爽”的筆順,，先寫四個小x,，再寫一個人字托住他,。

2、教師范讀全文,，讓學(xué)生聽后找找每個自然段作者是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象,？并用橫線畫下來。抽生匯報,。

由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色,，是課文“濃重的一筆”，因此我將著力點放在了學(xué)習(xí)第二自然段,，層層推進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生的讀,。

如：理解中心詞“五彩繽紛”。先請學(xué)生自由讀第二自然段,，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來,。老師根據(jù)學(xué)生的回答,，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問…,。,。（這樣在具體的語境中理解詞語，積累詞語,，進(jìn)行潛力培養(yǎng),，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）

2、賞析美句,，重點指導(dǎo),。學(xué)生先自己練讀喜歡的句子。之后抽生個別讀,，相機(jī)指導(dǎo)

3,、學(xué)習(xí)第三段

4、學(xué)習(xí)第四段

五彩繽紛豐收

11,、秋天的雨香甜好聞

（鑰匙）傳遞信息歡樂

聽課評析

這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料,，脈絡(luò)清楚，豐收和快樂兩個詞語點明了課文的中心,，深化了文章的主題,。

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇四

20xx年10月18—19日，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選,，觀摩了10節(jié)由山東省名師的示范課,，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受,。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是呂健老師的《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課,，呂健老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題,，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程,。上課前,，呂老師先給學(xué)生拍照留念，學(xué)生特別高興,，接著開始上課讓學(xué)生找一找班長的位置,，請學(xué)生說一說,，然后以學(xué)生的說法不同為素材，交流看法,，讓學(xué)生感受了答案的混亂,，在此老師也說我也暈了，最后在老師的點撥下,，一般情況下用列行表示位置,，接著引導(dǎo)那是列，那是行,，學(xué)生思考,、回答、老師給予肯定,，再讓學(xué)生找班長的位置,。

最后在說說自己的位置，老師沒有教學(xué)生如何找,，只是提供一些相關(guān)的照片,，讓學(xué)生自己來找，完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置,。在展示的時候,，有的學(xué)生先說列再說行，有的學(xué)生先說行再說列,，老師并沒有說學(xué)生說的不對,，而是很溫和的告訴學(xué)生一般先說列再說行，再討論怎樣表示讓學(xué)生感知3和2缺一不可,，最后學(xué)生通過自己感知得出（3,，2）這個數(shù)對。我以前也聽過幾節(jié)這樣的課,，老師都是直接告知學(xué)生數(shù)對的方法,，并總結(jié)出：怎樣用數(shù)對確定位置,。

而呂老師沒有教給學(xué)生確定,，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中,，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證,。

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗,。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法、形成態(tài)度,、享受快樂,、得到發(fā)展。在“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”教學(xué)中,，程敏老師就是充分讓學(xué)生體驗,，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計圖不方便，然后通過討論,，讓學(xué)生畫一畫,，展示作業(yè)評一評，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式條形統(tǒng)計圖畫法,，接著利用驗證,，使學(xué)生深刻體驗復(fù)式條形統(tǒng)計圖好處，在動手中完善對復(fù)式條形統(tǒng)計圖的建構(gòu),，使知識內(nèi)化,。

楊安心老師在他的講課中告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實生活,，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,。在這兩天的時間里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問,。李老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》給我留下了深刻的影響，這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。

課一開始李老師在課件里呈現(xiàn)打地鼠游戲,，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級學(xué)生的年齡特點,。對于小學(xué)學(xué)生，顏色,、聲音,、動作有著極大的吸引力，李老師從打地鼠游戲開始,，激發(fā)興趣,，并讓學(xué)生到前面電腦上玩這個游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗行列,，學(xué)生能夠分辨行列之后,，又通過不同的情景圖讓學(xué)生用數(shù)對表示位置，還讓學(xué)生找生活中用數(shù)對表示位置的例子,，這些情景活躍了課堂也加深了記憶,。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點,，但都是那樣令人耳目一新,，過目難忘。每位老師的課,，都設(shè)計精巧,，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強,，貼近學(xué)生生活實際。分層合理得當(dāng),。課堂效率很高,，收到了良好的教學(xué)效果。

幾位老師的課,，從導(dǎo)入新課到課外拓展,，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平,、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處,。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了,。我想,，這也可能是名師的獨到之處吧。

縱觀名師的課,，他們沒有刻意追求語言的華麗,、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子,。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實,。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的,、不加粉飾的、常態(tài)下的課,。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件,，沒有很多浮躁的、形式上的東西,。讓人感覺自然,，親切，可看,，可學(xué),。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量,、傳遞信息的空間,，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇五

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)研究專業(yè)委員會第十一屆年會,。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)多元智能,、探究學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí),、建構(gòu)主義等方面的理論,，聽取了多節(jié)省級優(yōu)秀數(shù)學(xué)課，收集了寶貴的信息資源,，聽取著名專家的報告,。這對我們以后的教學(xué)實踐工作起著指導(dǎo)性的作用。幾天的學(xué)習(xí),，我們主要就《長方體體積的計算》談自己的幾點體會,。以下就此課例談三點體會。

在新課標(biāo)中,，無論是那一個學(xué)段都建議必須注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，以激起學(xué)生"我要學(xué)"的求知欲望。在本課中,，教師鼓勵學(xué)生參與"用1立方厘米的小正方體搭積木"的實踐活動,，展開想象的翅膀，說出自己搭的物體象什么,，體積是多少,？并能根據(jù)所搭的長方體積木猜想長方體體積與長、寬,、高的關(guān)系,。學(xué)生通過經(jīng)歷觀察、操作,、想象,，獲得體驗，產(chǎn)生濃厚的興趣,。

互動課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實踐,，以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究,，自主地開展實驗操作,，投入思考和問題解決活動中體驗數(shù)學(xué)原理。本課中,，學(xué)生以小組為單位,，運用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長方體長,、寬、高的參數(shù)變量,，數(shù)出體積,，并填寫實驗報告單，從而發(fā)現(xiàn),、討論,、推導(dǎo)出長方體體積的計算方法,。此環(huán)節(jié)中,，互動的形式是多樣的，師生交流,、生生交流,、人機(jī)互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、主動觀察,、主動動手操作、主動思考探索,、主動表達(dá)交流,，發(fā)展學(xué)生的多元智能。

新課標(biāo)指出："數(shù)學(xué)是生活的數(shù)學(xué)",，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,，即運用新知解決實際問題的能力。本課練習(xí)按基本題,、操作題,、深化題、開放題四個層次,，采用小組合作交流的形式由淺入深的開展,。特別是深化題和開放題鼓勵學(xué)生解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的個性與求異思維,，讓更多的學(xué)生體驗成功,，增強自信，形成愛學(xué),、會學(xué)的現(xiàn)代學(xué)力,。

本期的學(xué)習(xí)班采用自主、合作,、研討的學(xué)習(xí)方式,，對于我們更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平有著積極的意義,。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學(xué)理論并在今后的教學(xué)實踐中努力創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、創(chuàng)新的新課堂。

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇六

十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，透過這短短的40天時光,，培訓(xùn)雖很短，從中學(xué)到的知識卻使我受益匪淺,，感觸頗多,，使我更深刻的認(rèn)識到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界,、增強了自我的業(yè)務(wù)潛力,，認(rèn)清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自我今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向,，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ),。

現(xiàn)將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)總結(jié)如下：

1、業(yè)務(wù)技能方面有了進(jìn)一步提高：

前期因為沒有理論大家訓(xùn)練熱情比較高,，明著是以集訓(xùn)隊為一體,，可暗地里都是以個自利益為重，都想做到最好,。三所銀行共有二十幾人,，分組練習(xí)還好，可一到晚上自由時光大家都爭著到訓(xùn)練室練操作,，場地少,，人員多，每次為練都不開心,，在練每項操作的同時,，大家都付出了許許多多，有人從蕩板上摔下來過,，有苦有甜大家都很認(rèn)真,，這些我從來沒有見過的。平時在科里上班覺得沒啥,，可隨著環(huán)境與事態(tài)的改變,，不由得感覺自我像是進(jìn)了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場，時刻會有人出此刻你身邊,，告訴你：你被淘汰了,。分部領(lǐng)導(dǎo)委派xx主任給我們做指導(dǎo)，從細(xì)小至微處抓起,，怎樣樣和客戶溝通,，怎樣走路，就連走路多一步少一步都不行,，讓我們平時看起來無關(guān)緊要的東西,，讓x主任一扣是漏洞百出,，剛開始弄的我們都不會走路了，盡管這樣可大家還是認(rèn)認(rèn)真真一遍一遍的練習(xí),。我相信任何成果都要有艱辛的付出,，任何困難都難不倒有恒心的人，滴水穿石就是這個道理,。

2,、理論知識得到充實：

以前看書的時候總想著看完就完了，也就是為了應(yīng)付某個考試而看,，可透過這次培訓(xùn),，使我認(rèn)識到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里的理論知識就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當(dāng)?shù)睦喂?、扎實,。是任何科研與操作的先決條件,，要求相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn),，一環(huán)扣一環(huán)，時光對于每個人都是公平的,，就看你用來做什么,，用賈主任的一句話，員工要的是全面的發(fā)展,，不能只依靠領(lǐng)導(dǎo)指揮我們?nèi)?zhí)行,，在理論上也要充實自我，如果單是這樣那要員工有什么用了?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化這么發(fā)達(dá),，客戶的金融意識提高，客戶提出的問題,，你回答的不全或者是答不出來,，人家上網(wǎng)一查比你明白的還多，你說丟不丟人,，讓客戶想這員工連這點都不懂,，這對我們的員工整體印象會大打折扣，所以必須要加強理論學(xué)習(xí),，把理論真正運用到實際當(dāng)中,，那定會得心應(yīng)手。

3,、整體形象與心理素質(zhì)得到加強：

員工的形象對于我們更是十分重要,，它代表著一個人的氣質(zhì)，品質(zhì),，還代表著一個銀行的形象,，第一印象尤為重要能夠使客戶對你產(chǎn)生信任感,，在集訓(xùn)隊時我們從點滴練起，如何報告,，與客戶溝通的語言聽起來如何的簡潔,、親切、委婉,，動作優(yōu)美利索,，如何能節(jié)省時光，提高效率,，還要時光提醒自我注意自我的形象,，不管是比賽時的評委還是平時工作中的客戶及家屬，都使他們加深對我們的整體印象,。

總之,，透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我付出了該付出的時光,、精力,，相比我所得到的知識、經(jīng)驗與感悟,，后者更值,。在理論知識和實踐技能方面都有了必須提高，更重要的是視野的開拓,，思維的拓寬,，理念的轉(zhuǎn)變是我最大的收獲?？傮w實現(xiàn)了既定目標(biāo),，在今后的工作中，我將結(jié)合培訓(xùn)所得,，使自身工作得到進(jìn)一步提高,，結(jié)合我們的實際狀況，以最好的方式在我行進(jìn)行落實發(fā)揚,。

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇七

20xx年8月10日—17日到省體校學(xué)習(xí)培訓(xùn),，在這短短的幾天時間里，在此期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會。這次學(xué)習(xí),，使我深受啟發(fā),，下面主要談?wù)勎以谑◇w校參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：

省體校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心,，以“目標(biāo)性”,、“針對性”及“高能性”為目標(biāo),，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點的教育理念,。備學(xué)法使學(xué)生動起來,，課堂活起來，教學(xué)效果好起來,，師生負(fù)擔(dān)減下來,。包括“預(yù)習(xí)、互動,、測評”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",，形成了省體校教學(xué)的最大特色。

271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,，學(xué)案探究互動熱火朝天,，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,，變教為啟,，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動接受為主動探究,；教室功能的轉(zhuǎn)變,，變教室為學(xué)室,，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,，解放了學(xué)生的雙手,，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴,，解放了學(xué)生的空間和時間,。

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a,、b,、c三個等級），既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,，也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),，同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,、自律性,，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程,。知識點挖掘細(xì)致,，我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的主體性，很有實效性,。課間通過和幾位任課老師的交流,，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學(xué)案上有編制者,、有審核者,、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人,，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,，說明不是個人編制。

教師首先是勤奮的讀書人,，在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記,；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,，并做好名言警句和美文語段的摘抄,。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣,；再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動,，以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),，而且能為學(xué)生的人生增添色彩,。

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從操場到教室,，從走廊到廁所,，從班級到小組，讓學(xué)生成為校園的主人,，讓學(xué)生的名言,、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則,。如"今日事今日畢,，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來,，緊張而積極,，你的收獲會讓你更加喜悅"，"腳踏實地山讓路,，持之以恒?？梢?。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅持不懈,，很實用,。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，利用教室走廊墻壁,，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識,，這些方面非常值得我們好好借鑒。

俗話說的好,，“思路決定出路,，細(xì)節(jié)決定成敗”。省體校校園每項工作都做得非常細(xì)致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑,。學(xué)校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕,，這點與我們魚河峁中學(xué)非常相似,。但xx二中對新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課,。通過這些內(nèi)容充實,、實用的培訓(xùn)，新上任教師的成長也就快了很多,。學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí),，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性,，因此才能搞好集體備課,，拉動各位教師的成長。盡管學(xué)

校要求教師坐班時間不長,，但很多老師能堅持坐班到10點,，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇八

20xx年12月4日——5日,，在教科局陳書記帶領(lǐng)下，我校教務(wù)主任,、政教主任,、教研主任、后勤,、雙語等11位教師來到xx的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),，大家深感不虛此行，收獲很多,。

來xx的參觀學(xué)習(xí)安排為兩天,，在第一天里我們參觀了位于xx縣內(nèi)的四所學(xué)校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實驗中學(xué)和幼兒園，進(jìn)入實驗高中校園,，首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),，而且板報也做得非常認(rèn)真和美觀，校園整潔有序,，讓人感受到濃濃的人文氣息,。

經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施,、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況,，對我們的觸動很大，很受啟發(fā)和教育,。首先,，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神,。走進(jìn)他們的學(xué)校,，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員,，都是那么認(rèn)真,。參觀了兩所幼兒園，不管是學(xué)校環(huán)境,，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌,，孩子們的表現(xiàn)很積極，教師的言行舉止都很大方得體,，讓我們感覺在這樣的環(huán)境,，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很扎實,，我們想正是他們的這種服務(wù)精神,，團(tuán)結(jié)精神，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長放心,，讓社會都承認(rèn)。

在第二天時間里,，我們又去了xx團(tuán)結(jié)小學(xué)和xx第二小學(xué)聽課,。特別是xx第二小學(xué)聽完課后給我們留下深刻印象的是他們學(xué)生那種自覺、自信和勤奮,。課堂上，同學(xué)們動手的積極性很高,，課堂次序維持的很好,，當(dāng)老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時,，他們又非常地專著去思考,，整個課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。

相比較而言,，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍,。特別是聽了音樂、體育整節(jié)課充分體現(xiàn)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,，教學(xué)模式”，學(xué)生當(dāng)堂做到了讀,、唱,、思,、練結(jié)合,，真正做到了他們所說的堂堂清。

1,、學(xué)校能多給教師組織外出學(xué)習(xí)和參觀培訓(xùn)的機(jī)會，使教師能不斷加強理論與實踐學(xué)習(xí),，開闊自己的視野,。

2、學(xué)校能聯(lián)合黨建辦,、政教辦和少先大隊,，加強我校教師和學(xué)生統(tǒng)一服裝的監(jiān)督和管理。

3,、學(xué)校進(jìn)一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)（如：鋼筆字,、簡筆畫、學(xué)習(xí)漢語,、維語）提高教職工工作責(zé)任心，增強教職工凝聚力,。

4、加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理,，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用,。多給有務(wù)實、有潛力的教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓她們把新的教學(xué)經(jīng)驗和好的管理方法運用到教學(xué)中,，帶動一校教育的發(fā)展,。

6、學(xué)校能給教師每人配備一臺電腦,，這樣有助于教師教師業(yè)務(wù)知識的更新和課件的制作,。好的課件對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有重要作用。

以上就是我們本次外出學(xué)習(xí)的收獲,，能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的發(fā)展,！

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸和學(xué)校五位老師一起到太原參加了為期兩天的全國教育名家山西片區(qū)小學(xué)語文精品課堂展示研討會,。作為一名年輕教師,，這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們年輕教師的培養(yǎng),。

在山西現(xiàn)代雙語學(xué)校的報告廳里,，我們觀摩了張龍的《將相和》，羅才軍的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》,，何捷和吳琳的作文課,，王崧舟的《望月》及講座《閱讀教學(xué),，指向文本秘妙》,，和于永正的作文《學(xué)寫對話》及講座《語文老師要有目標(biāo)意識,、過關(guān)意識》,。

真可謂大師！我欣賞吳琳的潤物細(xì)無聲,；欣賞張龍的以學(xué)定教,；欣賞羅才軍的幽默風(fēng)趣；欣賞何捷的抓特點加聯(lián)想,；更欣賞王崧舟的詩意語文,；于老的簡簡單單、扎扎實實,，還欣賞??他們親切的微笑,、精準(zhǔn)的語言、巧妙的引導(dǎo),、淋漓盡致的表演,，精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺,，回味無窮,。近距離地感受大師的人格魅力以及高超的教學(xué)藝術(shù)，使我更加深愛小學(xué)語文課堂教學(xué),。

最讓我記憶猶新的是于永正老師《學(xué)寫對話》的教學(xué),他氣定神閑,，生動活潑、不厭其煩地表演,。特別是在練習(xí)寫“小猴子和猴媽媽”對話這個環(huán)節(jié),，他先讓學(xué)生分角色讀對話體會人物心理，然后再和學(xué)生表演了這個對話,。年逾古稀的于老師在和學(xué)生表演時,，把小猴子表演的惟妙惟肖，詼諧有趣,。學(xué)生們在哈哈大笑之余,，看到情境的真實再現(xiàn)，調(diào)動了自己的寫作興趣,，很順利的完成,、豐富了這個對話的寫作。讓學(xué)生在快樂的氛圍中受到教育,，更讓聽課的教師們連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？這樣的作文課學(xué)生還會抓耳撓腮嗎,？我想這就是作文課的最高境界吧,！在這次學(xué)習(xí)中，我想孩子們不僅僅學(xué)會了怎樣寫對話,，還掌握了一點表演的技巧,。這堂課給我最深的感受就是于老的簡單有效、目標(biāo)不高,、要求不高,、訓(xùn)練扎實。

在后來的講座中,，于老師的《語文老師要有目標(biāo)意識,、過關(guān)意識》對我以后的教學(xué)方向是一種很好的引導(dǎo)。首先,，我們要有簡單語文的教學(xué)理念,，把握好目標(biāo)---寫好字,、讀好書,、作好文,。于老提倡少做題，多讀書,、好讀書,、讀好書，讀整本書,。（看老師出身的教育家著作的書）其次,，就是在實際教學(xué)過程中做到簡單、扎實,。具體就是教學(xué)目標(biāo)簡約,、教學(xué)內(nèi)容簡要、教學(xué)過程簡潔,、教學(xué)方式簡煉,、語文作業(yè)簡化。還具體地告訴教師把好關(guān),，學(xué)生的閱讀教學(xué)要“過五關(guān)”,，作文教學(xué)“過四關(guān)”。在課堂中,，扮演好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色,，要創(chuàng)造性的使用好教材，創(chuàng)造性的設(shè)計好教學(xué)活動,，讓孩子們參與整個活動過程,，探索知識進(jìn)而掌握所學(xué)知識。最后于老希望教師做到,；明確目標(biāo),、落實目標(biāo)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，手把手的教,、實打?qū)嵉亟獭?/p>

總之，從這次活動中,，我確實學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,，同時也明白了于老的“簡單語文”并不“簡單”。在今后的工作中,，我會努力加強自身學(xué)習(xí),，真正做到簡單有效，訓(xùn)練扎實,。在實踐中不斷探索總結(jié),，學(xué)習(xí)他人長處,，彌補自身不足，不斷進(jìn)步,、提高,、磨煉，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇十

隨著新學(xué)期的開展，校領(lǐng)導(dǎo)也是對學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了嘉獎以及點名表揚要我們向之學(xué)習(xí),，實驗班的語文老師__在我意料之內(nèi)的成為了學(xué)校的模范教師,，在學(xué)校里面我們不僅是同事也是朋友，他一直以來都是用自己獨特的教學(xué)方式去教學(xué)生的,，他也一直都是我敬佩的對象,，我所教的學(xué)科也是語文，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習(xí)他們的長處,，給我們安排一次聽課活動,。

在我們幾位聽課老師到教室里面就坐的時候，顯然學(xué)生們對我們這些拿著本子坐在教室后面的老師都非常的好奇,，一個個的都轉(zhuǎn)過頭來看我們,，但是在__老師一進(jìn)入教室站在講臺上，一個個的突然就正襟危坐,，好好的看著他,，這種紀(jì)律我自問在我上課的時候是做不到的。他在上課的時候,，講課方式非常的生動有趣,，總是能激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，基本上在他提問的時候,，班上大部分的學(xué)生都會舉手示意想回答問題,，但是在我上課的時候，基本上都是一片死寂,，不會有同學(xué)這么主動的回答問題,，就算是有也只是那么一兩個學(xué)習(xí)厲害的，絕對不可能出現(xiàn)這樣的景象,，最讓我感到震驚的是,，他們基本上都是非常的有秩序的舉手回答，不會有一點吵鬧的跡象,，至少在我聽的這一節(jié)當(dāng)中他從來沒有花費時間用來維持課堂秩序,。

這一點是我這次聽課最大的收獲，老師讓同學(xué)們先仔細(xì)的閱讀幾遍課文的內(nèi)容,，要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的中心思想和人物情感,。然后叫了幾個人來飾演課文中的角色,，這次上課講的是《少年閏土》這篇文章，同學(xué)們自己的理解在加上他在一旁進(jìn)行指導(dǎo),，同學(xué)們的表演十分的出色,，至少這篇課文給了我更深的理解，這樣子肯定也是讓同學(xué)們對這篇文章的理解更加透徹了,。我敢說經(jīng)過一次這樣的別具一格的語文課,，同學(xué)們要是在考試中遇到這篇文章絕對不會失分了。

按照我們往常的教學(xué)理論肯定是珍惜上課的每分每秒,，盡可能的把知識灌輸給學(xué)生們，生怕他們還有什么地方是不能理解的,，但是__老師卻是對自己的教學(xué)方式以及對學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力非常的有自信,，他認(rèn)為自己的學(xué)生們已經(jīng)對這篇文章大致的熟悉了，作為老師就要留有時間給學(xué)生們獨立思考這篇文章,，好有屬于自己的見解,。

這次的聽課對我來說算是非常的震撼的，我第一次見識到原來還有這樣的自成一格的教學(xué)方式,，但是效果卻是出奇的好,，這樣我瞬間對自己的以后的教學(xué)方法有了一定的設(shè)想，這次的聽課,，我受益匪淺,。

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇十一

值得慶幸的是，前三節(jié)課竟是對口的數(shù)學(xué)課,，三個不同的課題,，三種不同的課型，展示出不同的教學(xué)設(shè)計和獨特的教學(xué)風(fēng)格,。首次登臺的是來自xx河口小學(xué)的xx老師,，她執(zhí)教的是二年級下冊的《推理》，對于低年級小朋友來說,，確實是既抽象又難于表達(dá),，但由于老師的巧妙設(shè)計，課堂效果極佳,。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終,，設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：一、猜謎游戲,，引入推理,；二、認(rèn)識客人,，初探推理,；三,、了解客人，再探推理,；四,、幫助客人，運用推理,。以上環(huán)節(jié)層層相扣,，知識點由易到難，既符合了學(xué)生的認(rèn)知特點,，又讓學(xué)生在娛樂中不知不覺探究新知,。我暗自佩服教師的高明之舉，若無斟酌之思,，哪來成功之舉,！

第二節(jié)閃亮登場的是xx市十一小——xx執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》，課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是：三清山的秀女峰,，婺源的篁嶺和萬年的神農(nóng)宮,，吸引在座的眼球，它們都是我們江西上饒的風(fēng)貌,，順勢引入課題,。在繪制家鄉(xiāng)輪廓圖的探究活動中，教師大膽放手,，每個環(huán)節(jié)只用簡要語言或重點語言作溫馨提示,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以下四個過程：初繪，根據(jù)南北東西數(shù)據(jù),；二繪,、對比周長數(shù)據(jù)；三繪,、對比面積數(shù)據(jù),；四繪、完善具體數(shù)量,。歷經(jīng)四次繪制,，四次修改，一副副精美的大作展現(xiàn)給每個觀眾,，無不拍手稱嘆,！課后結(jié)語“詩山文水，上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉(xiāng)熱愛之情,！

接下來的是一節(jié)幾何課,，由xx縣xx小學(xué)xx老師執(zhí)教，課題是《三角形的內(nèi)角和》，對于這個熟悉的課題,，曾見過多種教法和學(xué)法,，但我也很期待巢老師的精彩演繹，本課的主要設(shè)計意圖是讓學(xué)生主動探究三角形的內(nèi)角和是180度,，巢老師引導(dǎo)學(xué)生采用測量法,、折疊法、撕拼法等尋找答案,，驗證結(jié)論,。這樣學(xué)生的知識生成不再是老師生硬的灌輸，而是經(jīng)歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程,，自然印象深刻,，后起的應(yīng)用以進(jìn)入“智慧島”參與四次挑戰(zhàn)作為鞏固練習(xí)，也遵循了由易到難,，拾級而上的教學(xué)規(guī)律,。

人無完人，課亦未能盡善盡美,，再精彩的課堂都有瑕疵，正所謂“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。市教研室數(shù)學(xué)教研員吳老師對本次獲獎的小學(xué)數(shù)學(xué)課例作了中肯的點評,，其主要亮點有：一、創(chuàng)設(shè)愛國情境,，重視傳統(tǒng)文化的傳承,；二、創(chuàng)建和諧的氛圍,，注重民主合作交流,；三、講究公正,，促進(jìn)正直人格的形成,；四、倡導(dǎo)文明友善,，重視文明禮儀的形成,。同時也指出了有待思考的問題與建議：1、教學(xué)設(shè)計要合理有效,，緊扣學(xué)情,；2、關(guān)注課堂的現(xiàn)場生成,，扶放有度,；3、評價語言要豐富多樣，有激勵性,；4,、關(guān)注數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)課程的整合。本人聽后如同醍醐灌頂,，感觸頗深,，這不正是為我們今后的教學(xué)指明了方向嗎？

隨后,，我們還聽了一節(jié)《去遠(yuǎn)方——首都北京之旅》的綜合實踐課,，可能是初次接觸的緣故，我覺得既新鮮又好奇,，原來實踐課是這么上的呀,！課前的充分準(zhǔn)備可少不了，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實踐探究的前提保障,，在聆聽與觀摩中我受益匪淺,。

最令我記憶猶新的卻是英語課，盡管自己是個門外漢,，卻聽到那般如癡如醉,，伴隨著優(yōu)美的樂聲，教師標(biāo)準(zhǔn)悅耳的發(fā)音和孩子們的互動是那么的和諧生動,，這哪是課堂,？分明是一場有趣的活動，置身此境,，陶醉其中,。倘若我能變年輕，真想沖動地當(dāng)一回英語教師,。

這是一次短暫的旅程,，也是一次愉悅的學(xué)習(xí)，讓我對自己的教學(xué)有了新的認(rèn)知沖突,，不應(yīng)固步自封,，墨守成規(guī)，理應(yīng)學(xué)會取舍,，大膽放手嘗試,，只有充分相信學(xué)生，才會有意想不到的奇跡出現(xiàn),。我愿靜下心來,，采他山之石，納百家之長,，走出自己的風(fēng)采,！

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇十二

20xx年10 月13日,、14日，我們武潭鎮(zhèn)小學(xué)語文教師一行四人,，在汪校長和莫校長的帶領(lǐng)下,，參加了“全國著名教育專家新課標(biāo)教材解讀、小學(xué)精品課堂教學(xué)展示觀摩會”,。 此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學(xué),、新課標(biāo)教材解讀等。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個專家的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多,。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的,。聽完幾位老師的精品展示課后,，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼,，一步步的深入文本,。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀,，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的

發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識,。 培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的獲得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課,。

教師外出聽課心得體會總結(jié) 教師外出聽課心得體會和感悟篇十三

首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動”,。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念,。

xx省xx縣xx小學(xué)教導(dǎo)主任，xx市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,，xx省小學(xué)語文特級教師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》,。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深,，以詩人思想感情變化為主線,，通過抓關(guān)鍵字,、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程,。這節(jié)課,，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文,。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗,，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些,，讓他們了解更深些,。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

童漫作文教育專家,，特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》,。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，充滿活力和激情的人,。不愧是一位高手,，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課,，他卻能以激情點燃激情,，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒,。不僅孩子如此,，聽課的老師如此。與此同時,，我恍然大悟,，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,，當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽,，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是,，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了,，毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫寫作”,。

上課開始，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié),，隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷,。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動,，播放歌曲〈一分錢〉,，這時學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來了,。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天,，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間,？什么地方,？灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎？宋老師循循善誘,，在老師的引導(dǎo)下,，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),，可交流時,，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界,。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計,，符合孩子們的年齡特點,，有利于調(diào)動學(xué)生的積極主動性，對課標(biāo)的講解也有獨到的地方,。

我們聽了名師們的課,，他們的課堂沒有華麗，只有樸實,；沒有太多精美的課件,，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中,，隨著教者在課堂上的引導(dǎo),，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂,，而是走進(jìn)了文本,，自己就是文本中的角色。