在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇一

一,、老師要提高自己

上課的老師基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語(yǔ)都很棒,，脫口而出的英語(yǔ)很令人佩服,。高要求的老師教出來(lái)的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)都很完美,。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處,。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。上課老師的課前準(zhǔn)備充足,，材料也很豐富,。

二、老師要善于啟發(fā)學(xué)生

每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬,，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂(lè),。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量?？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn),。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。在這次聽(tīng)課中我們明顯地感受到上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生,，他們啟發(fā)式的提問(wèn)給了學(xué)生很大的發(fā)展空間,。老師在課堂中的提問(wèn)，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中,。每一次的提問(wèn)都是以話題為中心的,，而且經(jīng)常將提問(wèn)的機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽(tīng)眾的同時(shí)也積極思考問(wèn)題,。這些都是老師上課的藝術(shù),。

三、老師要學(xué)會(huì)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過(guò)程,。學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒(méi)有什么向外拓展的機(jī)會(huì),。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。他們以點(diǎn)連線，以線組合面,，將一個(gè)很小的話題拓引得很大,。真正做到讓學(xué)生有話可說(shuō),。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了機(jī)會(huì)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話可說(shuō),，敢于開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn),，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口,，并不害怕犯錯(cuò)誤,。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此,，我們要努力成為這樣的老師,。

相比之下，我們感覺(jué)到自己在某些方面還有不足,，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取在專業(yè)技能上有較大的提高和長(zhǎng)足的發(fā)展。上課是一門(mén)技術(shù),，也是一門(mén)藝術(shù),，尤其是英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求,。它要求任課教師不僅是語(yǔ)言教師,，同時(shí)又是藝術(shù)教師。英語(yǔ)教學(xué)作為第二語(yǔ)言教學(xué),，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難,，學(xué)生不大容易體會(huì)到英語(yǔ)的實(shí)際用途，沒(méi)有迫切的學(xué)習(xí)要求,。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。講課教師們通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境,，成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅，真正感受到“快樂(lè)英語(yǔ)”的魅力,。

總之,，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中,，我們要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收,，轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自己特色成分,，形成具有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，不斷提升自我,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)6

每一堂課對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟總結(jié)如下：

第一,、浮華退去，盡顯本色,。

這次聽(tīng)課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替,，真正彰顯了課堂本色。

第二,、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生。老師沒(méi)有教給學(xué)生確定的知識(shí),，而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)造形成知識(shí)。在學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題后,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題,，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

第三,、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),。課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，給學(xué)生提供"做"數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn),、獲得方法、形成態(tài)度,、享受快樂(lè),、得到發(fā)展。

第四,、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅"備"教材,，還"備"學(xué)生。設(shè)計(jì)精巧,，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),，貼近學(xué)生實(shí)際,。分層合理得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果,。

第五,、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著"高效",，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

第六、放手讓學(xué)生練習(xí)

整節(jié)課老師講的和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比大概為1：2左右,，能做到以學(xué)生為主體,。

第七、恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言,、練習(xí),，善于鼓勵(lì)學(xué)生。

這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思;多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色,，讓學(xué)生,、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇二

三尺講臺(tái),，三寸舌,，三寸筆，三千桃李,，十年樹(shù)木,，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁,。時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個(gè)月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我苦心培養(yǎng),，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

這使我認(rèn)識(shí)到:作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的青年老師,，想要把課上好，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績(jī)搞上去,，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間,。

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。通過(guò)聽(tīng)課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。每次聽(tīng)完課之后，我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考,，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

今年10月17日,，我有機(jī)會(huì)到心目中神圣的殿堂,，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參加初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，真是萬(wàn)分榮幸,。聽(tīng)課開(kāi)放日,，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課，聽(tīng)后我受益匪淺,、獲益良多,，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),，與同行們交流一下,。

一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。從某種意義上說(shuō)，教育就是通過(guò)語(yǔ)言造就人才?？梢?jiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力是教書(shū)育人的重要因素,。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能,，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過(guò)來(lái),，使學(xué)生樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍,。

當(dāng)我聽(tīng)著這十五位教師的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華,，就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對(duì)話,，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟,，和豐沛的人文情懷,，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片,，一邊聽(tīng)老師的介紹，以精煉的筆墨,，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過(guò),，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖,，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致,。

二、自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過(guò)程精彩。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書(shū),，板書(shū)中的“唐雎”、“秦王”這些是不變的,，而中間的隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了本文的主旨,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功,。

李燕老師的七年級(jí)語(yǔ)文《天凈沙·秋思》一課,，整堂課輕松、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂(lè),。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件,。

近年來(lái),，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,，上課的老師都用到了多媒體課件,。無(wú)論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

最后一節(jié)的評(píng)課議課活動(dòng),，使我對(duì)新課程,、新理念有了更深刻的了解，給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺(tái),。同時(shí)教研活動(dòng)合作,、對(duì)話、專業(yè)探究的過(guò)程,，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流,，有利于拓展教師的教學(xué)思路，提升課堂效率,，提高教學(xué)質(zhì)量,，讓青年教師在關(guān)注中共同成長(zhǎng)，課程講解中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：

一,、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證,。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1,、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者,、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感,，拉近了師生間的距離。

2,、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范,，只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

3、善于利用多媒體,，演唱,，圖表等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,，更直觀，更生動(dòng),。

4,、教態(tài)親切，表情豐富,，非常有感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng),，靈活應(yīng)變?cè)谡n堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,。

5、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)作后盾,，素材豐富,，課堂充實(shí)。

二,、教學(xué)的同時(shí),，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1,、發(fā)揮想象,，說(shuō)出自己的特色,。

2、通過(guò)課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。幾位講課的老師都在課中,，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3,、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中,，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)新鮮又有趣的問(wèn)題,，讓孩子們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究,，不知不覺(jué)中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂(lè)此不彼,，怪不得連下課也不知道,。甚至于我們這些聽(tīng)課老師也興致勃勃地加入其中。

三,、課堂中,，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

1,、努力營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍。讓學(xué)生享受成功的喜悅,?！昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”整堂課中，老師對(duì)于學(xué)生的回答都給予充分的肯定,，并采用多形式的表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對(duì)于平時(shí)聽(tīng)到都批評(píng)多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的,，因而上起課來(lái)興趣更濃,，勁頭更高。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松,、民主的評(píng)價(jià)氛圍,，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提,。

2,、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn),、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生,、生生心靈的溝通,，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四,、充分備課是上好課的基本保障備課是教學(xué)的基本要求,，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位,，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容,。例如這15節(jié)課,，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課,，體現(xiàn)出各位教師備教材,、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備,。使學(xué)生有如身臨其境,，學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然,，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂的生命,。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),，由不懂到懂,，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式,、教學(xué)方法,、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題,。不管是哪種類型的課,，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。只有充分的備教材、備學(xué)生,、備教法,，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，去生成和豐富課程內(nèi)容。

五,、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,。

教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話,，使課堂成為教師,、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程,，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合,，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新,，從而使課堂高潮迭起,，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī),，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng),。三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了15節(jié)課,，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運(yùn)用教材,，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊,，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,，雖然百花齊放,，然而任何事物都不是完美的，我認(rèn)為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，也表現(xiàn)出了一些不足之處,，接下來(lái)我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞和文言文,，對(duì)語(yǔ)言的品味不夠,，對(duì)文本的解讀不夠，對(duì)文本的個(gè)性化理解不夠,。老師的分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí),，老師牽著學(xué)生的鼻子來(lái)讀，預(yù)設(shè)的東西多,，生成的東西少，教師的硬件能力不夠,，對(duì)學(xué)生的肯定多,，對(duì)學(xué)生的不足少，課堂上對(duì)學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠,。

語(yǔ)文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā),，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，積極開(kāi)展“教”與“學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng),，從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識(shí)”“養(yǎng)成能力”,，塑造健全人格,，在各個(gè)不同層次上都得到發(fā)展。同時(shí)針對(duì)此次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實(shí)施措施,。

一、新課標(biāo)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),，落實(shí)精神和理念,。

1、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),。語(yǔ)文材料的情感要靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟,，去自我感染，教師在教學(xué)中應(yīng)清楚意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，把一種健全的價(jià)值觀和社會(huì)主義主流價(jià)值觀貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程,，同時(shí)還要尊重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)特的，多元的反應(yīng),。

2,、注重語(yǔ)文教育中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教師要反語(yǔ)文知識(shí)的傳授作為語(yǔ)文實(shí)踐的支點(diǎn),，合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐形成語(yǔ)文的基本能力,。

3、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究,，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生扶和處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?？傊?。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以科研成果促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，在穿梭索中實(shí)踐新課標(biāo),，以體現(xiàn)語(yǔ)文新課標(biāo)的最終目的。

二,、對(duì)文言文,、古詩(shī)詞的教學(xué)引起重視。初中古詩(shī)詞教學(xué)最主要的問(wèn)題，是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文應(yīng)用能力——具體來(lái)說(shuō),，就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，其中主要是讀寫(xiě)能力,。我們要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,，在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩(shī)文教學(xué)的基本定位,。

三,、注重對(duì)文本的解讀，特別是文章為何要這樣讀,。文本解讀的過(guò)程也是教學(xué)設(shè)計(jì)的醞釀過(guò)程,，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來(lái)自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本解讀確實(shí)讓閱讀教學(xué)走向了高效,，走向了個(gè)性,。由此看來(lái)，文本解讀確實(shí)為當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了一扇明亮的窗,。于是,，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西,，更要讀出自己個(gè)性的東西,。

聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性同時(shí)也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,，我真誠(chéng)的希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育、教學(xué)水平,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，對(duì)我們這些青年教師而言,，教書(shū)育人這條路還很長(zhǎng),，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身,、自己的心。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇三

本次學(xué)習(xí),，名稱是“xx市教育局‘現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐’高中英語(yǔ)名教師高級(jí)研修班”,，市教科所的x老師領(lǐng)隊(duì)?？偣?0人參加了本次學(xué)習(xí)班,。在簡(jiǎn)短的開(kāi)學(xué)典禮上，首先講話的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任,，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊(duì)老師——虹老師,。

本次學(xué)習(xí)總共聽(tīng)了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告,。每天早上8:30開(kāi)始上課,，11:30下課。下午從兩點(diǎn)開(kāi)始,，到5:30結(jié)束,。專家們的講座，內(nèi)容廣泛,，有跟英語(yǔ)課改有關(guān)的內(nèi)容,，也有跟心理健康、有效教學(xué),、教學(xué)策略,、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語(yǔ)組的組會(huì)上傳達(dá),。下面我主要跟大家談一談一些英語(yǔ)教學(xué)之外的總體體會(huì),。

體會(huì)之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師

華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為,，在新課程下,，教師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為,，新課程下的教師角色應(yīng)該是：1,、傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)傳授者,。2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。3,、教師成為研究者。

她認(rèn)為,，教師作為知識(shí)傳授者,，角色已有如下變化：1、知識(shí)傳授者依然是新課改中的角色,，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色,。2、教師改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向,，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

同樣,，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。具體表現(xiàn)在：1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑,。2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展元認(rèn)知能力。3,、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。也許，我們會(huì)問(wèn),，什么是“元認(rèn)知能力”?

還有,，教師還要成為研究者。也就是說(shuō),，每一位老師都有能力,、并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn),，提出改進(jìn)意見(jiàn),。

體會(huì)之二：教材要“二次開(kāi)發(fā)”，要基于教材,，超越教材,。

俞紅珍教授認(rèn)為,，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀,。她認(rèn)為,，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見(jiàn)的,。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識(shí),，不是唯一的教學(xué)資源,，更注重過(guò)程導(dǎo)向，更靈活,，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展,。

俞教授認(rèn)為，通過(guò)教材“二次開(kāi)發(fā)”,，能達(dá)到這樣幾個(gè)目的：1,、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材個(gè)性化;2,、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失;3,、縮短理論與實(shí)踐的距離。

俞教授認(rèn)為,，教師的基本立場(chǎng)有兩點(diǎn)：

1,、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價(jià)值;從教材出發(fā),，了解教材,，研究教材，“吃透教材”,。

2,、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能,。教材不是唯一的教學(xué)資源,。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個(gè)性化地運(yùn)用教材,，賦予教師“二次開(kāi)發(fā)”的權(quán)利,，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長(zhǎng)有了合法的土壤,。教師對(duì)教材的“二次開(kāi)發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動(dòng)消費(fèi)者,，而是積極的開(kāi)發(fā)者。它要求教師擺脫對(duì)教材的過(guò)分依賴和崇拜,，積極,、自主,、合理地選用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對(duì)教學(xué)情景中的種種不確定性,。教師不僅要具備課程意識(shí),，還需要掌握一定的知識(shí)和技能。這種知識(shí)和技能不能僅停留于觀念層面,，而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活,。教師通過(guò)教材的“二次開(kāi)發(fā)”過(guò)程，不斷豐富著自己的課程知識(shí),，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗(yàn),，成為自己專業(yè)生活的主人。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇四

“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”,，當(dāng)我聽(tīng)了平度市幾位名師的課后，心中不由地涌起了這句話,。作為一名教育者,，我受益匪淺、感想頗深,。他們的課為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用,。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。

一,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變教師角色。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來(lái)支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,?？梢?jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”,。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生,，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受,。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的,。

作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我有時(shí)真的感到非常悲哀,，也非常內(nèi)疚。眾多的學(xué)生喜愛(ài)讀課外書(shū)籍,，也喜歡談?wù)摽催^(guò)的某一篇小說(shuō)之類的文章,，卻不喜歡語(yǔ)文課。究其原因,，是不是自己所上的語(yǔ)文課不夠吸引學(xué)生呢?劃分段落,，概括段落大意，分析中心思想??.單調(diào)老套,，雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體,，引進(jìn)一些新穎的內(nèi)容，但也只是一時(shí)的,。長(zhǎng)此以往,，語(yǔ)文課堂就變成了無(wú)聊乏味、缺乏新意的課堂了,。試問(wèn)你所教的學(xué)生,，課堂上學(xué)到了什么?再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西，除了用來(lái)應(yīng)付考試,，還能做什么呢?

語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育,，語(yǔ)文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識(shí),，它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵,，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),?！毙抡n程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。

1,、確立一個(gè)思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí),，他才有動(dòng)力，有激情,，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí),，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手去做。

3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性;營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性;面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

三,、加強(qiáng)教師自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力,。

1,、提高政治思想素質(zhì)。教育思想,、教育觀念對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則能摧殘人才,?！敖虝?shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”,，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論、國(guó)家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),，堅(jiān)持正確的教育觀,、世界觀、價(jià)值觀和人才觀,。

2,、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我身為一名年輕的教師,，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。隨著課改如火如荼的展開(kāi),，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了,。要想成為研究型教師,、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以,，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手去做。

3,、制定自我發(fā)展目標(biāo),。

知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短,，舊知識(shí)淘汰很快,，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍,。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒(méi)有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),，成為一名優(yōu)秀的人民教師 。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇五

今年三月,，我有幸參加了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂”現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流會(huì),，聆聽(tīng)了各位專家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所作的報(bào)告，收獲頗豐,，也讓我充分的領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力,。他們的課以及深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的嵩高境界,。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的體會(huì)和感受,。

一、老師的的引導(dǎo)好到位

在這次聽(tīng)課中,，我明顯的感受到這些上課的老師比較善于啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生。馮文斌老師上的課《和你有約》讓我感受最深,，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生去觀察,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問(wèn)題,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。他上課前先讓跟學(xué)生進(jìn)行一個(gè)“約定”,，“約定”是什么意識(shí),，讓同學(xué)們?cè)谝韵逻^(guò)程中從而得到知識(shí)。他在講述故事的過(guò)程中,，每次有小動(dòng)物上車(chē)都要求動(dòng)物們遵守“約定”,，都特別注重的提到“約定”這個(gè)詞從而加深學(xué)生對(duì)“約定”的含義。

董建國(guó)老師上的體育課,，能充分的發(fā)揮同學(xué)們積極參與活動(dòng)的興趣,。體育課的常規(guī)很重要，這一點(diǎn)潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上,，他利用了我們平時(shí)經(jīng)常用到的墊,、竹子、彈彈球等運(yùn)動(dòng)器械,，但是他運(yùn)用這些運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行了一場(chǎng)不一樣的體育課,，同學(xué)們?cè)谕娴倪^(guò)程中充分的鍛煉大小肌肉和團(tuán)結(jié)合作精神。聽(tīng)完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨未來(lái)自己應(yīng)如何安排設(shè)計(jì)教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能鍛煉到身體,。

葉婷老師上的音樂(lè)課《印第安人》尤其讓我深刻,，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，同學(xué)們和老師們都沉醉在快樂(lè),、輕松的氛圍中,，同學(xué)們學(xué)的多么的投入。她上課時(shí)用打節(jié)奏的方式跟同學(xué)們打招呼,。他們個(gè)個(gè)有序的跟著老師打節(jié)奏和老師問(wèn)好,。在這堂課里，老師都用音樂(lè)自然的貫穿進(jìn)去,，讓我們?cè)谧穆?tīng)課老師都沉醉在快樂(lè)的印第安人中

二,、精心設(shè)計(jì)的課

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)常規(guī),，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻飽含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,，都有自己的特點(diǎn),，但都是那么的令人耳目一新,，過(guò)目難忘。每位老師的課都精心設(shè)計(jì),，能最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛能。課堂效率很高,，收到了良好的教學(xué)成果,。

三、淳樸的課堂

這些老師他們沒(méi)有刻意的去追求華麗的語(yǔ)言,，課件的精美,，更沒(méi)有好看的花架子，他們完全的站在孩子的角度去思考，了解學(xué)生,。呈現(xiàn)在聽(tīng)課老師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的,、常態(tài)下的課,，讓人感覺(jué)親切、自然,、可看,、可學(xué)，是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會(huì)到課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我學(xué)了很多,，感受很多，收獲很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，廣博的知識(shí),，調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài),，靈的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂,，都給我留下深刻的印象。我將以這些名師觀摩課為契機(jī),，努力向高水平看齊,，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足,、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)努力邁向一個(gè)新的臺(tái)階。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇六

3月2日,，我們政治組老師一行5人前往桂江二中,，參加南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在整個(gè)上午的時(shí)間里,，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺,，其中來(lái)自石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師，以其巧妙的課堂構(gòu)思,流暢的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和良好的教學(xué)效果贏得了在場(chǎng)觀眾的一致好,，也為我們的政治課教學(xué)奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的觀摩課,。回來(lái)以后我們通過(guò)認(rèn)真總結(jié)和反思,，認(rèn)識(shí)到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面：

一,、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),，由不懂到懂，另外,，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式,、教學(xué)方法、策略的選用,，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題,。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,。3節(jié)課中,，石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的郭美霞老師的《特殊保護(hù)》給我們留下了深刻的印象，這節(jié)課雖然是初一年級(jí)的孩子,，在教師引導(dǎo)下,，郭老師通過(guò)生動(dòng)有趣的案例素材,，巧妙設(shè)疑讓學(xué)生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三個(gè)基本特征,，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn),，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。教學(xué)當(dāng)中教師的語(yǔ)言是那么的親切,，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。雖然是以教師引導(dǎo)為主,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題、自主探索的方法,，卻處處得以體現(xiàn),。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,。教師必須在課程實(shí)施過(guò)度中去生成和豐富課程內(nèi)容,。就如魏老師在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話，使課堂成為教師,、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所,，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合,，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起,，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言,，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng),，讓政治課堂充滿生活氣息和思辨的氛圍,。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染,。由此,，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件,。例如，郭美霞老師的《特殊保護(hù)》一課中,，雖然是法律內(nèi)容學(xué)生第一次接觸有些陌生,，但郭老師一上課就用飽滿的激情、幽默的語(yǔ)言就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,，于是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生一步一步通過(guò)自主思考探究,、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的方法逐層深入,，使學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了法律的特征,，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅,。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂,，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。

總之,，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程,。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案,，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂,，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造,，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生有興趣學(xué),、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試,，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂,，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考,、積極開(kāi)拓應(yīng)用,、勇于創(chuàng)新變革的人。我想,，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會(huì)不斷進(jìn)取,，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力!

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇七

本月14～15日,，江蘇省初中思品,、高中思想政治優(yōu)課評(píng)比分別在在泰州市二附中、泰州中學(xué)舉行,，筆者聽(tīng)了14節(jié)高中課,，感想頗多。現(xiàn)正在頭腦中梳理,，先有選擇地談幾點(diǎn)自己的感想,。

一、省教研室每?jī)赡觊_(kāi)展一次初高中優(yōu)課評(píng)比的初衷或指導(dǎo)思想,，是為了探索高效思品,、思想政治課的教學(xué)模式和實(shí)現(xiàn)途徑，提高新課程的實(shí)施水平;發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,，選拔參加全國(guó)比賽的選手;為一線老師的專業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)教學(xué)技能,、水平,、藝術(shù)展示,、亮相的平臺(tái)。事實(shí)上,，我們已經(jīng)有一批教師通過(guò)此類賽課走上了名師之路或領(lǐng)導(dǎo)崗位,。這次，參賽選手總的來(lái)說(shuō)是很珍惜這種機(jī)會(huì)的,。因?yàn)檎n題早在四月份就已經(jīng)告知了各大市,，選手們的備課時(shí)間應(yīng)該說(shuō)是很充分的。但從我這個(gè)聽(tīng)課者的感受來(lái)講,，有的選手似乎準(zhǔn)備不足,，所準(zhǔn)備的素材或事例、怎樣提問(wèn)等好像沒(méi)有認(rèn)真推敲,，教學(xué)效果一般乃至較差,，這就讓人很費(fèi)解,。

二,、怎樣上好一節(jié)思想政治課?

筆者邊聽(tīng)課邊在想：上好一節(jié)思想政治課的確不容易,。一堂合格課應(yīng)該有哪些要求?一堂好課有哪些要求?怎樣的課才能算是一堂好課?那么能不能上好呢?相信和我一起在臺(tái)下聽(tīng)課的同行老師們也在想這些問(wèn)題,。

怎樣上好一節(jié)思想政治課?筆者認(rèn)為，要注意以下三點(diǎn)：

第一,，教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”,。即學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合，理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合,。這實(shí)際上是新課程明確提出的教學(xué)理念,。“在教學(xué)中,，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力,?！薄耙⒆阌趯W(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中,，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),、融入社會(huì)的事件活動(dòng)中，感受經(jīng)濟(jì),、政治,、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義;關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),。倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過(guò)程中,，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！?見(jiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》)

這就要求教師在備課時(shí),，思考、搜索,、排查,、選取最貼切的實(shí)例和鮮活的生活素材，以使學(xué)生理解感悟教材觀點(diǎn),。這次參賽的14節(jié)課,，老師們?cè)谶@方面動(dòng)了許多腦筋，想了許多辦法,。例如,，如何讓學(xué)生理解和掌握“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”?(共6位老師選取了這框內(nèi)容)老師們想到了30年前的深圳、鹽城,、泰州和30年后的深圳,、鹽城、泰州,，并下載了視頻圖片,，請(qǐng)學(xué)生思考這些城市飛速發(fā)展的原因、途徑,、狀態(tài),。還想到了汽車(chē)的發(fā)展歷程，最初笨拙的汽車(chē)、現(xiàn)在人們普遍使用的以消耗汽油為動(dòng)力的汽車(chē),、將來(lái)可能大量使用的新能源汽車(chē),，等等。這些素材,、實(shí)例就比較恰當(dāng),，也容易激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的情感和思維參與熱情,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材觀點(diǎn)的理解和感悟,。例如,，什么是發(fā)展,，什么是新事物?為什么說(shuō)它是新事物?新事物的發(fā)展途徑為什么前途光明、道路曲折?用好這些事例就能很清楚地說(shuō)明教材觀點(diǎn),。

但有的選手,，所舉例子明顯地違背理論邏輯和生活邏輯相結(jié)合的理念。下面我們就以“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”這一課為例,。有位選手舉了一個(gè)體育特長(zhǎng)生考上北京大學(xué)的例子,，試圖說(shuō)明新舊事物的區(qū)別、說(shuō)明前進(jìn)性與曲折性的道理及關(guān)系,，費(fèi)了很大的勁,，結(jié)果還是很難解釋清楚。還有的老師盡管舉了深圳,、泰州等地30年的巨變,，學(xué)生的直觀感受是事物總是變化發(fā)展的，但老師沒(méi)有在這里點(diǎn)明什么是新事物,、什么是舊事物,，學(xué)生怎么能理解新事物就是符合客觀規(guī)律具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物呢?它的成長(zhǎng)發(fā)展而又不是一帆風(fēng)順的呢?把改革開(kāi)放說(shuō)成是新事物我認(rèn)為是不準(zhǔn)確的，把特區(qū)說(shuō)成是新事物也是很容易牽強(qiáng)的,。應(yīng)該說(shuō)特區(qū)的經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新了,，率先實(shí)行了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，所以才有了騰飛,，進(jìn)入了全球城市前100強(qiáng),。而社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相對(duì)于我國(guó)過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制而言就是新事物，這就很好解釋新舊事物的區(qū)別,、新事物的發(fā)展途徑,。這啟示我們，在備課時(shí),，我們一定要想清楚事例,、素材與教材觀點(diǎn)的適切性，防止舉例說(shuō)不清道理。

附帶還想說(shuō)明的是,，除了在備課時(shí)要準(zhǔn)備恰當(dāng)事例以外,，還要思考問(wèn)題的恰當(dāng)性或適切性。有位老師在講這個(gè)課題的時(shí)候,，其他的創(chuàng)意很好,，學(xué)生情感和思維的參與度也很高，互動(dòng)真實(shí)有效,。但一開(kāi)始提出的問(wèn)題讓人很有點(diǎn)摸不著頭腦的感覺(jué),，例如：為什么要一村一大學(xué)生?你認(rèn)為大學(xué)生村官一上任會(huì)遇到哪些困難?討論：國(guó)家大力推動(dòng)與社會(huì)紛紛質(zhì)疑等，讓人覺(jué)得問(wèn)題很隨意,，學(xué)生也茫然,，其實(shí)稍微想想很簡(jiǎn)單，你認(rèn)為“大學(xué)生村官”是否是一個(gè)新事物?為什么?他當(dāng)好了村官對(duì)我們有哪些啟示?這需要老師常想想理論邏輯和生活邏輯是否能統(tǒng)一?當(dāng)然這位老師的教學(xué)機(jī)智還可以,，在隨后的課堂教學(xué)中請(qǐng)大學(xué)生村官談感想體會(huì),，請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面提問(wèn)題，談個(gè)人的職業(yè)理想等,，都較好地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)真情說(shuō)真話,。落實(shí)了“三維”教學(xué)目標(biāo)。又如,，新版本的qq取代舊版本的qq的原因是什么?試圖說(shuō)明新事物的概念,，似乎也不很貼切。

再來(lái)看四位老師上的“用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題”這一課,。從教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看,，有的選手也是動(dòng)了一番腦筋的，很有創(chuàng)意的,。例如,，有位選手在“白板”上展示了遼沈戰(zhàn)役示意圖，請(qǐng)學(xué)生分析這一戰(zhàn)役中包含了哪些矛盾?哪個(gè)矛盾是整個(gè)戰(zhàn)役的主要矛盾,，為什么?再說(shuō)說(shuō)主次矛盾的關(guān)系,，這樣學(xué)生就很容易理解感悟主次矛盾的辯證關(guān)系原理。這位老師還請(qǐng)學(xué)生選帶進(jìn)課堂的飲料,，并討論你選飲料抓的主要矛盾是什么,，其他還有哪些次要矛盾?作為生產(chǎn)飲料的企業(yè)，其主要矛盾是什么,，次要矛盾又有哪些,，成功企業(yè)又是如何處理的?請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)和說(shuō)，這就較好地促進(jìn)了學(xué)生的理解感悟,。

但這4節(jié)課給人留下的遺憾比較多,。一是舉例,、提問(wèn)不適切。例如,，獵人如何把狼,、羊、菜都安全地帶到河對(duì)岸?說(shuō)“羊”或“狼”是主要矛盾,，聽(tīng)者就不大明白,，羊和什么構(gòu)成的矛盾是主要矛盾呢?教者沒(méi)說(shuō)，估計(jì)學(xué)生也不明白,。又如,，你對(duì)孔子、老子了解多少?孔子為什么還被后人尊為孔圣人?給聽(tīng)課者的感覺(jué)比較別扭,。還有,，請(qǐng)用矛盾的主次方面原理分析說(shuō)明一下上海世博會(huì)的成就與不足，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的主要矛盾該抓什么?“有腳沒(méi)鞋”的故事說(shuō)明了什么?你是如何理解_的“仰望星空,、腳踏實(shí)地”的題詞的等,，與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系是什么?你讓學(xué)生怎么回答?讓聽(tīng)課者很費(fèi)解,。有些問(wèn)題根本沒(méi)有很好地思考和推敲,，連一般干部都回答不了，我們老師的知識(shí)儲(chǔ)備,、社會(huì)閱歷,、政治見(jiàn)解都無(wú)法適應(yīng)，例如,，請(qǐng)你對(duì)如何搞好沿海大開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，恕筆者愚昧和淺薄，這類問(wèn)題我也答不出,，或者稍微狂妄一點(diǎn)的話,，答不好，因此,，千萬(wàn)不要拿這類問(wèn)題難為我們的學(xué)生,。二是如何突破矛盾的主次方面這個(gè)概念，以及與主次矛盾的關(guān)系,，筆者沒(méi)有聽(tīng)到恰當(dāng)?shù)氖吕?。學(xué)生對(duì)這兩組概念，頭腦中多半仍然是一團(tuán)漿糊,。三是用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題到底有哪些要求?難道就三點(diǎn)要求嗎,，抓主要矛盾，也重視次要矛盾,，分清矛盾的主次方面,，具體問(wèn)題具體分析?筆者以為，首先要堅(jiān)持用一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題，要承認(rèn)矛盾,、正確地對(duì)待和分析處理矛盾,，可惜，教學(xué)中沒(méi)有一個(gè)老師有這樣的綜合思考,，這也是選上其他兩框內(nèi)容的老師都存在的共性問(wèn)題,。

有四位老師選上的是“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”。從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來(lái)看,，有一位老師的設(shè)計(jì)是很高明的：(1)展示“七彩板拼圖”;(2)展示某市老城區(qū)道路交通改造系統(tǒng)工程;(3)探究如何看待參加學(xué)校文藝演出排練與可能影響學(xué)習(xí)的矛盾,。應(yīng)該說(shuō)，用好了,，把學(xué)生的思維積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),，一定很精彩。遺憾的是這節(jié)課教師思維和學(xué)生思維成了兩張皮,。有一位老師請(qǐng)學(xué)生思考歌曲《國(guó)家》蘊(yùn)含的哲學(xué)道理,，一位老師列舉了沿海大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略是如何體現(xiàn)部分與整體關(guān)系的，一位老師播放了爬墻游戲的視頻,。后面3位老師的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生如何理解整體與部分的關(guān)系尚可,，但本框教材的難點(diǎn)第一是，整體與部分的兩層含義,，學(xué)生往往只知其一,，也不懂整體是一，部分是多;第二是系統(tǒng)優(yōu)化的概念及要求,。聽(tīng)課的結(jié)果是我覺(jué)得參賽者在突破兩個(gè)難點(diǎn)上沒(méi)有成功,。有的老師列舉了“田忌賽馬”這個(gè)故事試圖說(shuō)明系統(tǒng)優(yōu)化的道理，我認(rèn)為既不貼切,，也難以說(shuō)清楚,。有位老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泰州醫(yī)藥城的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化方法的，超越學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際,，學(xué)生能答出來(lái)嗎?教師又能說(shuō)清楚嗎?筆者邊聽(tīng)邊想,，我們的選手怎么就想不到神舟載人航天飛船的例子呢?通過(guò)圖片、視頻,，加上老師的點(diǎn)撥,，學(xué)生是很容易理解整體與部分的概念、關(guān)系,、系統(tǒng)優(yōu)化方法的,。

第二，教學(xué)過(guò)程要凸顯學(xué)生的主體地位,。說(shuō)具體了,，就是要把學(xué)生置于觀察,、思考、議論,、表達(dá)的境地,，這需要靠老師設(shè)置的懸念、提出的問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng),、來(lái)實(shí)現(xiàn),。就是要讓學(xué)生始終處于“我想說(shuō)”、“我有話說(shuō)”的境地,。我們要努力打造靈動(dòng)的課堂,。這需要嚴(yán)密的預(yù)設(shè)，更離不開(kāi)機(jī)智巧妙的生成,。

思考教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,，我們的老師要考慮的問(wèn)題是很多的，例如,，視頻,、音頻的清晰度，教學(xué)語(yǔ)言的適應(yīng)性,，特別是借班上課,、異地上課，你的語(yǔ)言是否具有適應(yīng)性和親和力?學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題的反應(yīng),，等等,?？傊?，要盡量地優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)語(yǔ)言,，確保問(wèn)題的清晰明白，富于思考性，要確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程的順暢和靈動(dòng),。

為了說(shuō)明這個(gè)道理,，我們以一位“七彩板老師”的課為例。第一步,，是否可以請(qǐng)學(xué)生看一看,、拼一拼、想一想,、說(shuō)一說(shuō),。問(wèn)題分別是：你看這幅拼圖是(像)什么?請(qǐng)你用整體與部分的概念解釋一下這幅拼圖，并說(shuō)出這個(gè)概念有幾層意思,。試著移動(dòng)或去掉某快板,，(老師表演或請(qǐng)學(xué)生邊表演邊說(shuō))說(shuō)明整體與部分是什么關(guān)系?生活中許多事物都包含了整體與部分的關(guān)系,，請(qǐng)你從空間和時(shí)間角度分別舉一些例子。第二步,，請(qǐng)學(xué)生看視頻：某城市道路交通改造系統(tǒng)工程,。請(qǐng)學(xué)生想一想，在這個(gè)視頻 什么是系統(tǒng)?哪些是要素?系統(tǒng)有什么特點(diǎn),。這個(gè)工程對(duì)我們今后搞好學(xué)習(xí),、做好工作有哪些啟示?第三步，用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題還對(duì)我們提出了哪些要求?第四步,，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究,、解決某同學(xué)怕參加文藝演出排演影響學(xué)習(xí)的思想問(wèn)題。那么這節(jié)課就相當(dāng)?shù)赝昝馈?/p>

再以“大學(xué)生村官”這一課為例,，教師應(yīng)堅(jiān)定地引導(dǎo)學(xué)生思考為什么說(shuō)大學(xué)生村官是個(gè)新事物,，其發(fā)展的趨勢(shì)為什么是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，要當(dāng)好一個(gè)合格的稱職的村官你認(rèn)為該做好哪些量的積累?再加上請(qǐng)村官現(xiàn)場(chǎng)談感想,，請(qǐng)學(xué)生面對(duì)面對(duì)話,，談怎樣立志成才該課就更為生動(dòng)活潑，直擊學(xué)生的心靈,。

第三,，教學(xué)行為必須合理有效。

教學(xué)行為包括教學(xué)語(yǔ)言,、老師的提問(wèn),、走動(dòng)、板書(shū),、布置的探究,、作業(yè)、小論文等,。俗話說(shuō),，旁觀者清當(dāng)局者迷。作為上課者,，可能并沒(méi)有注意到這節(jié)課自己有多少“這個(gè)”,、“那么”的話搭頭，自己提出了多少個(gè)問(wèn)題?有哪幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生是很投入思考的,，哪幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生是茫然的,，哪幾個(gè)問(wèn)題是沒(méi)有價(jià)值的，學(xué)生照書(shū)回答的,，自己走動(dòng)了多少次,，走動(dòng)的目的效果怎樣，自己的板書(shū)學(xué)生關(guān)注了嗎?有用嗎?自己有幾次吆喝學(xué)生們鼓掌,，什么意思,，有必要嗎?但作為聽(tīng)課者是明明白白的,，有許多都是無(wú)效的行為。在這里筆者談一點(diǎn)個(gè)人看法,，對(duì)老師要求學(xué)生給發(fā)言學(xué)生鼓掌的做法很不以為然,，你要相信，學(xué)生課堂上的精彩發(fā)言,，同學(xué)們是會(huì)自發(fā)鼓掌叫好的,，犯不著教師吆喝，制造虛假的課堂熱烈氣氛,。又如,，用多媒體上課，教材的主干知識(shí)都列舉全了,，還在黑板上再搬一次,，明顯多余無(wú)效。再如,，你讓學(xué)生思考大學(xué)生村官下派可能會(huì)遇到哪些困難?一個(gè)小孩悄悄地說(shuō),，對(duì)象難找，你的走動(dòng)沒(méi)有任何發(fā)現(xiàn),，也沒(méi)讓學(xué)生大膽表達(dá),，就悄然地消失了。有多位老師請(qǐng)學(xué)生談未來(lái)的職業(yè)理想,，筆者也不大理解其必要性,，學(xué)生也只能說(shuō)些言不由衷的話。

在這次賽課過(guò)程中,，筆者還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師仍然停留在簡(jiǎn)單提問(wèn),，學(xué)生照書(shū)回答，齊讀概念,、一分鐘讀背等死教教材的做法上,，和新課程理念南轅北轍。這是必須堅(jiān)決克服的落后的教學(xué)思想和方法,。因?yàn)檎f(shuō)到底，這樣的問(wèn),、讀,、背，學(xué)生并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理解感悟,，更不會(huì)運(yùn)用分析實(shí)際問(wèn)題,。這樣的設(shè)問(wèn)和教法最多只是在學(xué)生的思維系統(tǒng)上輕輕地劃了一道痕，或者說(shuō)學(xué)生在思維的水區(qū)淌徉,，壓根兒就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心動(dòng)和情動(dòng),。死教教材死記硬背的教法可以休矣,。

最后，筆者想特別說(shuō)明的是,，上述感想或看法僅代表個(gè)人,，手頭也沒(méi)有各位參賽選手的具體教案，評(píng)價(jià)很可能掛一漏萬(wàn)或抓住一點(diǎn)不及其余,，對(duì)好課的評(píng)價(jià)界定也不全面,。還有，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,，哪位老師可能會(huì)說(shuō),，你上一節(jié)課給大家看看，筆者也真沒(méi)有把握,。但是,，我們大家總該努力，克服一些硬傷,，如舉例的適切性,，提問(wèn)的恰當(dāng)性，引導(dǎo)的合理性,，還是可以做好的,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇八

江南，雖說(shuō)早已過(guò)了煙花三月的最好時(shí)節(jié),，但卻到處洋溢著江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情,。6月11日，延安市第一中學(xué)首批赴無(wú)錫培訓(xùn)的老師們?cè)趧埜毙ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到了文明遐邇的無(wú)錫市第三高級(jí)中學(xué),，開(kāi)展為期兩周的考察學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，此次學(xué)習(xí)的有我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等九個(gè)學(xué)科的30位中青年骨干教師,。我們此行帶著雙重身份，既是取經(jīng)者,，又是探索者?，F(xiàn)汲取印象最為深刻的課堂教學(xué)特色談?wù)剛€(gè)人心得體會(huì)：

他們講授的課以習(xí)題課為主，充分展現(xiàn)了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法,，目睹了老師們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì),，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學(xué),，問(wèn)題式探究和合作學(xué)習(xí)等,。6月13日所聽(tīng)的第一節(jié)英語(yǔ)課是高一年級(jí)青年教師談紅芬老師的授課，內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課,，談老師是一位做事麻利的,，充滿激情的年輕的老師,。在她的課堂上我感受到了一種精神，一種鼓勵(lì)學(xué)生笑對(duì)考試,，戰(zhàn)勝考試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度,。同時(shí)，他更是睿智的引領(lǐng)者,，他深知“授人以魚(yú)不如授之以漁”,。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆,。課前的單詞默寫(xiě)很扎實(shí),，面對(duì)英語(yǔ)中的長(zhǎng)難句，他首先從解讀考綱做起,，將考綱細(xì)化到每一個(gè)考察角度,，每一種考察應(yīng)對(duì)方式。鼓勵(lì)學(xué)生注意情境,，在講到完型填空題時(shí),，談老師注重技巧的點(diǎn)撥，對(duì)于錯(cuò)誤率高的習(xí)題重點(diǎn)講解,。

江蘇省特級(jí)教師吳榮銘老師的一節(jié)語(yǔ)法課,，內(nèi)容是倒裝句，通過(guò)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn),，總結(jié)，通過(guò)讀句子,，從中發(fā)現(xiàn)不同情況倒裝的用法及特例,，教師提示相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生回答,，教師補(bǔ)充,，拓展用法，鏈接高考,。講練結(jié)合,，學(xué)生通過(guò)讀句子體驗(yàn)語(yǔ)法現(xiàn)象，深入淺出,，吳老師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋語(yǔ)法,，課堂上學(xué)生參與課堂活動(dòng)的面廣，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，教師的課堂語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象富有激情,，總之,，吳老師的教學(xué)智慧,，教學(xué)研究能力值得我學(xué)習(xí)。

莊曉波老師的一節(jié)語(yǔ)法課值得稱贊,，她教授的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)句,，用今年20xx年幾個(gè)省份英語(yǔ)高考的強(qiáng)調(diào)句型的單選題導(dǎo)入新課，導(dǎo)入很具有時(shí)代氣息,，與高考接軌,，課堂氣氛輕松，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中,，莊老師始終鼓勵(lì)學(xué)生,，錯(cuò)了，重來(lái),，學(xué)生參與面廣,，這節(jié)課學(xué)生明白了怎樣去表達(dá)強(qiáng)調(diào)，并不只是強(qiáng)調(diào)句型,，還有多種表達(dá)方式,。

吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)話題研究的講座中， 提到關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題,，他提供了來(lái)自于聯(lián)合國(guó)教科文組織在一個(gè)文件中對(duì)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出的 “1個(gè)公式”,，教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師，這個(gè)公式中括號(hào)內(nèi)4者相加是10分,，相對(duì)來(lái)說(shuō)是固定的,，而“教師的素質(zhì)”分值越大，乘積越大,，則教學(xué)質(zhì)量就越高,。由此可見(jiàn)，提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，外語(yǔ)教師的素質(zhì)至關(guān)重要,。他談到教師的四種類型，一般的教師照本宣科;優(yōu)秀的教師釋疑解惑;杰出的教師引路示范;偉大的教師激勵(lì)動(dòng)機(jī),。在教育轉(zhuǎn)型的形勢(shì)下,，英語(yǔ)教學(xué)面臨著許多新的情況和新問(wèn)題，只憑老經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要使英語(yǔ)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階,，達(dá)到一個(gè)新水平，就必須：從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型,，從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性,，從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性，從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性。英語(yǔ)教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑問(wèn)題,，“敢問(wèn)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展路在何方”,，“路在自己腳下” “已”有所欲---專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，“讀”有選擇---專業(yè)發(fā)展的前提,，“想”有創(chuàng)意---課堂教學(xué)的基石,，“做”有實(shí)效---課堂教學(xué)的宗旨，“說(shuō)”得圓滿---教學(xué)研究的前奏,，“寫(xiě)”得精彩---教學(xué)研究的成果,。 特別是在談到高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，提倡的模式r-o-a-d,的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式,， read-- 指教師要研讀教材,。organize--表示教師要有效組織教學(xué)內(nèi)容。activate--指教師要激活學(xué)習(xí)背景,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。develop--表示教師要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)與能力,。并且他強(qiáng)調(diào),，如何把自己的教學(xué)趕上去? 首先自己要有知識(shí)， 要想學(xué)生有一碗水,，自己先要有一桶水,， 而且作為老師，在自己的教學(xué)上也應(yīng)該有毅力,，堅(jiān)持每天讀書(shū)學(xué)習(xí),，思考并且不斷地總結(jié)反思教學(xué)。 聽(tīng)完吳老師的講座后,，我對(duì)號(hào)入座,，想到了自己目前的狀況，自己與本校本學(xué)科其他英語(yǔ)老師的差距還很大,，作為一名青年教師,，我明確了自己在高中英語(yǔ)教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,，以取得更大的進(jìn)步。

徐忠憲教授在6月17日在關(guān)于教師如何開(kāi)展課題研究的講座中,，關(guān)于課題研究規(guī)范性選題的內(nèi)容,，他強(qiáng)調(diào)課題必須注重本專業(yè)研究，符合當(dāng)前教育發(fā)展所需,，要有創(chuàng)新價(jià)值,，在播放<<高陽(yáng)毀家興學(xué)?！怠档男麄髌瑫r(shí)，高陽(yáng)實(shí)踐父志,，毀家以興學(xué),，家產(chǎn)變賣(mài)殆盡,，學(xué)校終于建成,，知者無(wú)不感動(dòng)。

經(jīng)驗(yàn)交流類似于親切長(zhǎng)者的諄諄長(zhǎng)談,，讓人感動(dòng)不已,。大家都是教育工作者，對(duì)待教育有一種特殊的熱情,。正是這種熱情與真誠(chéng),，深切的打動(dòng)著我們?cè)谧拿總€(gè)人。教育以人為本,，百年樹(shù)人,，談何容易。無(wú)錫三高中對(duì)教育教學(xué)細(xì)節(jié)的管理非常到位：各位領(lǐng)導(dǎo)分別管理三個(gè)年級(jí),，責(zé)任到人,，各個(gè)年級(jí)備課組每周展開(kāi)一次集體備課活動(dòng)，英語(yǔ)教研會(huì)必須要求用英語(yǔ)交流,?？梢曰ハ嗦?tīng)課，互相學(xué)習(xí),，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)青年教師不遺余力地傳幫帶……這些教育教學(xué)中看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié),，都得到了持之以恒的落實(shí)，經(jīng)歷了時(shí)間的打磨,，變得恒固而有效,。整個(gè)學(xué)校的管理，宛如鐘表般有條理,，有節(jié)奏,，嚴(yán)密，清晰,，準(zhǔn)確,。這不由得讓人敬佩，也不由得讓人猜測(cè)在這嚴(yán)整的表象后面,，校領(lǐng)導(dǎo)和在校老師們付出了多少心血和努力啊,。在學(xué)習(xí)中，我還感動(dòng)于校園的美觀整潔,，感動(dòng)于整個(gè)學(xué)校所呈現(xiàn)的勤奮質(zhì)樸的學(xué)風(fēng),，還有學(xué)校在嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)之中所滲透的人文關(guān)懷：學(xué)校豐富多彩的課外活動(dòng),，如由三中德育處組織的利用課余時(shí)間讓學(xué)生去敬老院，充分發(fā)揮少先隊(duì)員在傳播文明,、弘揚(yáng)新風(fēng)中的先鋒模范作用,，弘揚(yáng)尊老敬老的新風(fēng)，同時(shí)引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與到敬老助老志愿活動(dòng)中去,，切實(shí)為老年人排憂解難,，做到愛(ài)老、敬老,、為老,，在社會(huì)上營(yíng)造溫馨和諧、健康文明的氛圍,，讓學(xué)生在社會(huì)服務(wù)中得到體驗(yàn)和感悟,，進(jìn)而培養(yǎng)尊老助老的良好品德和文明習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩,，報(bào)答社會(huì),。繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體,，關(guān)注他人,，服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，繼而為社會(huì)傳遞正能量,。靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間安排,，不拘一格的人性化教學(xué)。學(xué)生的有序管理,，早自習(xí),，組織有序，書(shū)聲朗朗;大課間活動(dòng),，學(xué)生自覺(jué)鍛煉,，絕不偷懶，全然沒(méi)有強(qiáng)迫的痕跡;該吃飯了,，同學(xué)們迅速出教室,，馬上站在樓道兩側(cè)，整齊劃一,，悄然下樓,，走在校園里也是安靜無(wú)聲，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍也僅有幾個(gè)值周老師在管理,，打飯吃飯講求速度,、效率;午自習(xí)，高一高二整棟樓都聽(tīng)不到吵鬧聲,。

這是一次讓我終身難忘的特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流,、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì),。無(wú)錫第三中學(xué)所稟承的“誠(chéng),、弘、勤,、毅”的校訓(xùn),，確立了“培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代公民”的辦學(xué)理念，勵(lì)精圖治,，與時(shí)俱進(jìn),，先后成為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)、江蘇省四星級(jí)高中,、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市文明單位,、無(wú)錫市心理健康教育示范學(xué)校,。悠久的辦學(xué)歷史和深厚的人文底蘊(yùn)成為三高中彌足珍貴的精神財(cái)富，這給我心中留下了深刻的印象,。在兩周的學(xué)習(xí)中我們感觸頗多,、收獲頗多。

總之,，我會(huì)帶著我在這兩周學(xué)習(xí)中所收獲的東西,，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續(xù)為我校的英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)一份微薄之力,。兩周的考察學(xué)習(xí)交流中,，讓我想到了學(xué)校辦學(xué)的過(guò)程，歸根結(jié)底是一個(gè)個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié),，在嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理過(guò)程中,，需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，需要充實(shí)和留白,。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇九

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深,，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上,，互動(dòng)的成分比較多,，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多,。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,，重視營(yíng)造愉快課堂,。

通過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的,，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng),。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者,。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的,，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的,。在這些課中,，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,，實(shí)踐，猜測(cè),，驗(yàn)證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3,、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作,，自主探究,，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力,，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

縱貫這些展示課,，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng),，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來(lái)那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng),。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大,。

5,、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,，目標(biāo),，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中,，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，提高了課堂效率,。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中,，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,，走出適合自己的教學(xué)路子。

教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)和感悟篇十

通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺,，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我真正體會(huì)到上課時(shí)一種藝術(shù),。

靜下心來(lái)回想一下這次外出學(xué)習(xí)收獲的是?我感覺(jué)我收獲的是差距,，是我個(gè)人與名師之間的差距，自身有一種知恥而后冕的什么感覺(jué),，兩天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽(tīng),，用心去感悟，讓我真正體會(huì)到重視技巧的重要性,，人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟，名師開(kāi)悟不如自己頓悟,?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主體,。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求,。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況,。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，營(yíng)造了寬松，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍,。尤其是來(lái)本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣保持下去也很重要,。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中,。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上,，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演,、唱歌、游戲,、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀和寫(xiě)的能力,。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式,。

三,、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同,。

四,、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)性

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力,，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,，不斷進(jìn)步!

在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論,，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述,，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn),。聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué),，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng),。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo),。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

回首聽(tīng)課的內(nèi)容,，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析,，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的,，適者生存。現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書(shū),、一根粉筆,、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一,、古板,、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”,，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法,。

心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥,。因此,，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思考,，讓我有了前行的目標(biāo)和方向,，相信自己在今后的工作中一定會(huì)更好。