在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

教師外出聽課心得體會和感悟篇一

一,、老師要提高自己

上課的老師基本功都非常厲害,，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服,。高要求的老師教出來的學(xué)生也是高水平的,。他們的教學(xué)設(shè)計都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處,。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服,。上課老師的課前準(zhǔn)備充足，材料也很豐富,。

二,、老師要善于啟發(fā)學(xué)生

每一個學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂,。每一個學(xué)生都有他蘊藏的能量,。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn),。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的,。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間,。老師在課堂中的提問,，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的,，而且經(jīng)常將提問的機會讓給其他學(xué)生,，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù),。

三,、老師要學(xué)會營造學(xué)習(xí)氛圍

英語課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程,。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題,，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。他們以點連線,，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大,。真正做到讓學(xué)生有話可說,。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學(xué)中一個好的老師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點,，給學(xué)生一種安全感,，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤,。一個班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系,。因此，我們要努力成為這樣的老師,。

相比之下,，我們感覺到自己在某些方面還有不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí),，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展,。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù),，尤其是英語教學(xué),，對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師,，同時又是藝術(shù)教師,。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難,，學(xué)生不大容易體會到英語的實際用途,，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),。講課教師們通過巧妙的設(shè)計,，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實生動的情境,，成功調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在學(xué)習(xí)中掌握知識的同時體會到成功的喜悅,，真正感受到“快樂英語”的魅力,。

總之,，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐,，在以后的工作中，我們要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西,，并在今后的教學(xué)實踐中融化為自己特色成分,，形成具有自己獨特的教學(xué)方法，不斷提升自我,。

教師外出聽課心得體會6

每一堂課對我來說都是一個學(xué)習(xí)的機會,，我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟總結(jié)如下：

第一,、浮華退去,，盡顯本色,。

這次聽課最大的感受就是,，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替,，真正彰顯了課堂本色。

第二,、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。老師沒有教給學(xué)生確定的知識,，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識,。在學(xué)生解決了一個問題后,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

第三,、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實踐體驗,。課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供"做"數(shù)學(xué)的機會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法,、形成態(tài)度、享受快樂,、得到發(fā)展,。

第四、精心獨到的課堂設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅"備"教材,，還"備"學(xué)生。設(shè)計精巧,，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強,，貼近學(xué)生實際,。分層合理得當(dāng)，收到了良好的教學(xué)效果,。

第五,、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn),。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著"高效",，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

第六,、放手讓學(xué)生練習(xí)

整節(jié)課老師講的和學(xué)生練習(xí)的時間比大概為1：2左右，能做到以學(xué)生為主體,。

第七,、恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言,、練習(xí)，善于鼓勵學(xué)生,。

這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)反思;多看書學(xué)習(xí),，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,。爭取成為一名有思想,、有特色，讓學(xué)生,、家長和自己都滿意的研究型教師,。

教師外出聽課心得體會和感悟篇二

三尺講臺，三寸舌,，三寸筆,，三千桃李，十年樹木,，十載風(fēng),，十載雨，十萬棟梁,。時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對我苦心培養(yǎng),，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去,，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機會。

這使我認(rèn)識到:作為一個沒有經(jīng)驗的青年老師,，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動,，花更多的時間,。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后,，我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課設(shè)計進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。

今年10月17日,，我有機會到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參加初中語文優(yōu)質(zhì)課評選,，真是萬分榮幸,。聽課開放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開放課,，聽后我受益匪淺,、獲益良多，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下,。

一,、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。從某種意義上說,，教育就是通過語言造就人才?？梢娬Z言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語言的高超技能，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過來,，使學(xué)生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍,。

當(dāng)我聽著這十五位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華，就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對話，從他們的文氣象里，感受博大的胸襟,，和豐沛的人文情懷,，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時,，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片,，一邊聽老師的介紹,，以精煉的筆墨，記敘了作者自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白廣闊的雪景圖,，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致,。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新,。

1.精心設(shè)計課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準(zhǔn)教學(xué)的起點,、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過程精彩,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書,，板書中的“唐雎”、“秦王”這些是不變的,，而中間的隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,，層層深入，使學(xué)生更好地理解了本文的主旨,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動參與，體驗成功,。

李燕老師的七年級語文《天凈沙·秋思》一課,，整堂課輕松、自然,。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢,。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子,，同時給孩子熱情的鼓勵,。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵,，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，制作精美的課件,。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂，聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件,。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂,，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

最后一節(jié)的評課議課活動,，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解,，給青年教師提供了自我發(fā)展的平臺,。同時教研活動合作、對話,、專業(yè)探究的過程,，加強了教師之間的教學(xué)交流，有利于拓展教師的教學(xué)思路,，提升課堂效率,，提高教學(xué)質(zhì)量，讓青年教師在關(guān)注中共同成長,，課程講解中體現(xiàn)的優(yōu)點主要有以下幾個：

一,、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1,、教師角色的定位準(zhǔn),。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴,、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),，始終微笑面對學(xué)生,，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離,。

2,、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，只有做到這一點,，才能保證學(xué)生對課程的理解,，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

3,、善于利用多媒體,，演唱，圖表等各種手段輔助教學(xué),，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動,。

4,、教態(tài)親切，表情豐富,，非常有感染力,，課堂的組織、調(diào)控能力很強,，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松,，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課,，富有藝術(shù)性,。

5、有扎實的專業(yè)知識作后盾,，素材豐富,，課堂充實。

二,、教學(xué)的同時,，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1,、發(fā)揮想象,，說出自己的特色。

2,、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。幾位講課的老師都在課中，注意培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新,，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

3,、在探究中學(xué)習(xí)。在整堂課中,，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的問題,，讓孩子們在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究,，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力,，讓他們一個個樂此不彼,，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中,。

三,、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果,。

1,、努力營造寬松、民主的評價氛圍,。讓學(xué)生享受成功的喜悅,。“好孩子是夸出來的”整堂課中,，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定,，并采用多形式的表揚，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中,，這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的,，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高,。因此講課教師都注意了營造寬松,、民主的評價氛圍，寬松,、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提,。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點,。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價,，把握時機進(jìn)行對話交流評價,，促進(jìn)師生,、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

四,、充分備課是上好課的基本保障備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀,，如果教師挖掘教材不到位,，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂,。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容,。例如這15節(jié)課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫,，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材,、用教材很充分,，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,，學(xué)習(xí)理解就容易了一些,。當(dāng)然,，備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂的生命,。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂,，另外,，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式,、教學(xué)方法、策略的選用,，也是教師在備課過程中必須考慮的問題,。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、思考問題、解決問題的過程,。只有充分的備教材,、備學(xué)生、備教法,，才能有足夠的底氣,，才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點,，去生成和豐富課程內(nèi)容,。

五、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)課堂實施是一個動態(tài)生成的過程,。

教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容,。注重課堂中與學(xué)生的對話，使課堂成為教師,、學(xué)生互動交往的場所,，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程,，使問題不斷產(chǎn)生與整合,，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新,，從而使課堂高潮迭起,，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機,，關(guān)注學(xué)生的一舉一動,。三天學(xué)習(xí)，共聽了15節(jié)課,，在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,，在分析教材時，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,，做到靈活運用教材,，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊,，學(xué)海無涯,，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課評選中,，雖然百花齊放,，然而任何事物都不是完美的，我認(rèn)為課程在顯示出它明顯優(yōu)勢的同時,，也表現(xiàn)出了一些不足之處,，接下來我想談?wù)務(wù)n程的一些不足之處。學(xué)習(xí)古詩詞和文言文,，對語言的品味不夠,，對文本的解讀不夠，對文本的個性化理解不夠,。老師的分析和講解代替了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí),，老師牽著學(xué)生的鼻子來讀，預(yù)設(shè)的東西多,，生成的東西少,，教師的硬件能力不夠，對學(xué)生的肯定多,，對學(xué)生的不足少,，課堂上對學(xué)生的解難質(zhì)疑不夠,。

語文教學(xué)必須從學(xué)科自身的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,，積極開展“教”與“學(xué)”的實踐活動,，從而使全體學(xué)生“習(xí)得知識”“養(yǎng)成能力”，塑造健全人格,，在各個不同層次上都得到發(fā)展,。同時針對此次的優(yōu)質(zhì)課評選活動，專家教授也提出了相應(yīng)的建議和具體實施措施,。

一,、新課標(biāo)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，落實精神和理念,。

1,、注重情感熏陶感染與學(xué)生的獨特體驗。語文材料的情感要靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟,，去自我感染,，教師在教學(xué)中應(yīng)清楚意識到教學(xué)內(nèi)容的價值取向，把一種健全的價值觀和社會主義主流價值觀貫穿于語文教學(xué)的全過程,，同時還要尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容獨特的,，多元的反應(yīng)。

2,、注重語文教育中學(xué)生的語文實踐能力的培養(yǎng),。語文教師要反語文知識的傳授作為語文實踐的支點，合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行語文實踐形成語文的基本能力,。

3,、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生扶和處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?？傊?。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行科學(xué)實驗，以科研成果促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，在穿梭索中實踐新課標(biāo),，以體現(xiàn)語文新課標(biāo)的最終目的。

二、對文言文,、古詩詞的教學(xué)引起重視,。初中古詩詞教學(xué)最主要的問題，是要塑造學(xué)生健康的心靈和飽滿的精神氣象,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文應(yīng)用能力——具體來說,，就是聽說讀寫能力，其中主要是讀寫能力,。我們要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,，在學(xué)生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩文教學(xué)的基本定位,。

三,、注重對文本的解讀，特別是文章為何要這樣讀,。文本解讀的過程也是教學(xué)設(shè)計的醞釀過程,，許多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本領(lǐng)。注重文本解讀確實讓閱讀教學(xué)走向了高效,，走向了個性,。由此看來，文本解讀確實為當(dāng)前的語文教學(xué)打開了一扇明亮的窗,。于是,，許多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西,，更要讀出自己個性的東西,。

聽課是教師成長的一條捷徑，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性同時也豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,，我真誠的希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動,，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育、教學(xué)水平,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，對我們這些青年教師而言,，教書育人這條路還很長,，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心,。

在以后的教學(xué)中,，我會本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。

教師外出聽課心得體會和感悟篇三

本次學(xué)習(xí),，名稱是“xx市教育局‘現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實踐’高中英語名教師高級研修班”,，市教科所的x老師領(lǐng)隊?？偣?0人參加了本次學(xué)習(xí)班。在簡短的開學(xué)典禮上,，首先講話的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任,，其次是xx市教科所的領(lǐng)隊老師——虹老師,。

本次學(xué)習(xí)總共聽了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報告,。每天早上8:30開始上課,，11:30下課,。下午從兩點開始,，到5:30結(jié)束。專家們的講座,，內(nèi)容廣泛,，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康,、有效教學(xué),、教學(xué)策略,、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達(dá),。下面我主要跟大家談一談一些英語教學(xué)之外的總體體會,。

體會之一：教師要轉(zhuǎn)變角色，讓自己成為新課程下的反思型教師

華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為,，在新課程下,，教師的角色已經(jīng)變化。她認(rèn)為,，新課程下的教師角色應(yīng)該是：1,、傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。2,、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。3、教師成為研究者,。

她認(rèn)為,，教師作為知識傳授者，角色已有如下變化：1,、知識傳授者依然是新課改中的角色,，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。2,、教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向,，努力形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。

同樣,，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。具體表現(xiàn)在：1,、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。2,、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力,。3,、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也許,，我們會問,，什么是“元認(rèn)知能力”?

還有,，教師還要成為研究者。也就是說,，每一位老師都有能力,、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn),，提出改進(jìn)意見,。

體會之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材,，超越教材,。

俞紅珍教授認(rèn)為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,，另一種叫“材料式”的教材觀,。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué),，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的,。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識,，不是唯一的教學(xué)資源,，更注重過程導(dǎo)向，更靈活,，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展,。

俞教授認(rèn)為，通過教材“二次開發(fā)”,，能達(dá)到這樣幾個目的：1,、適應(yīng)情景，促進(jìn)教材個性化;2,、彌補教材的內(nèi)在缺失;3,、縮短理論與實踐的距離。

俞教授認(rèn)為,，教師的基本立場有兩點：

1,、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價值;從教材出發(fā),，了解教材,，研究教材，“吃透教材”,。

2,、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能,。教材不是唯一的教學(xué)資源,。教學(xué)情景具有獨特性和動態(tài)性。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個性化地運用教材,，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利,，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長有了合法的土壤,。教師對教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動消費者,，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對教材的過分依賴和崇拜,，積極,、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源,，應(yīng)對教學(xué)情景中的種種不確定性,。教師不僅要具備課程意識，還需要掌握一定的知識和技能,。這種知識和技能不能僅停留于觀念層面,，而且也應(yīng)該存在于教師的實踐生活。教師通過教材的“二次開發(fā)”過程,，不斷豐富著自己的課程知識,，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗，成為自己專業(yè)生活的主人,。

教師外出聽課心得體會和感悟篇四

“聽君一席話,，勝讀十年書”，當(dāng)我聽了平度市幾位名師的課后,，心中不由地涌起了這句話,。作為一名教育者，我受益匪淺,、感想頗深,。他們的課為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會,，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。

一,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變教師角色,。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實踐者,，就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師處于主體地位,，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”,。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,，而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受,。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的,。

作為一個語文老師，我有時真的感到非常悲哀,，也非常內(nèi)疚,。眾多的學(xué)生喜愛讀課外書籍，也喜歡談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章,，卻不喜歡語文課,。究其原因，是不是自己所上的語文課不夠吸引學(xué)生呢?劃分段落,，概括段落大意,，分析中心思想??.單調(diào)老套，雖然有時也嘗試用現(xiàn)代的多媒體,，引進(jìn)一些新穎的內(nèi)容,，但也只是一時的。長此以往,，語文課堂就變成了無聊乏味,、缺乏新意的課堂了。試問你所教的學(xué)生,，課堂上學(xué)到了什么?再看一看你費了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西,，除了用來應(yīng)付考試，還能做什么呢?

語文教育是母語教育，語文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),。語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識,，它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),?！毙抡n程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

1,、確立一個思想,，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點,。

2、落實兩個重點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時,，他才有動力，有激情,，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時,，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦,、動手去做。

3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變：教師角色的轉(zhuǎn)變;學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4,、采取四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性;面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三,、加強教師自身專業(yè)的學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，提升自我發(fā)展的能力,。

1,、提高政治思想素質(zhì)。教育思想,、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才,?！敖虝呦葟娂海苏呦嚷杉骸?，教師要終身加強政治思想修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),，堅持正確的教育觀,、世界觀、價值觀和人才觀,。

2,、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。我身為一名年輕的教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應(yīng)當(dāng)加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開,，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做,。

3,、制定自我發(fā)展目標(biāo)。

知識挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的,，每門學(xué)科都是學(xué)無止境,。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快,，我們隨時面臨知識危機,。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),，崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍,。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒有就補,，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，成為一名優(yōu)秀的人民教師 。

教師外出聽課心得體會和感悟篇五

今年三月,，我有幸參加了義馬市一中“構(gòu)建高效課堂”現(xiàn)場觀摩交流會,，聆聽了各位專家扎實細(xì)膩的示范課以及他們所作的報告，收獲頗豐,，也讓我充分的領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力,。他們的課以及深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的嵩高境界,。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的體會和感受,。

一、老師的的引導(dǎo)好到位

在這次聽課中,，我明顯的感受到這些上課的老師比較善于啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生。馮文斌老師上的課《和你有約》讓我感受最深,，馮文斌老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生去觀察,，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題,，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識的形成過程,。他上課前先讓跟學(xué)生進(jìn)行一個“約定”，“約定”是什么意識,，讓同學(xué)們在以下過程中從而得到知識,。他在講述故事的過程中，每次有小動物上車都要求動物們遵守“約定”,，都特別注重的提到“約定”這個詞從而加深學(xué)生對“約定”的含義,。

董建國老師上的體育課，能充分的發(fā)揮同學(xué)們積極參與活動的興趣,。體育課的常規(guī)很重要,，這一點潘浩瀚老師把握的很好，在課堂上,，他利用了我們平時經(jīng)常用到的墊,、竹子、彈彈球等運動器械,，但是他運用這些運動器械進(jìn)行了一場不一樣的體育課,，同學(xué)們在玩的過程中充分的鍛煉大小肌肉和團(tuán)結(jié)合作精神。聽完了這節(jié)體育課后我自己也琢磨未來自己應(yīng)如何安排設(shè)計教材如何讓孩子在自己的課堂中既能學(xué)到又能鍛煉到身體,。

葉婷老師上的音樂課《印第安人》尤其讓我深刻,，在整個音樂活動中，同學(xué)們和老師們都沉醉在快樂,、輕松的氛圍中,，同學(xué)們學(xué)的多么的投入。她上課時用打節(jié)奏的方式跟同學(xué)們打招呼,。他們個個有序的跟著老師打節(jié)奏和老師問好,。在這堂課里，老師都用音樂自然的貫穿進(jìn)去,，讓我們在座的聽課老師都沉醉在快樂的印第安人中

二,、精心設(shè)計的課

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)常規(guī),，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻飽含著精心的準(zhǔn)備,，每位老師都自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,，都有自己的特點，但都是那么的令人耳目一新,，過目難忘,。每位老師的課都精心設(shè)計,，能最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛能,。課堂效率很高,，收到了良好的教學(xué)成果。

三,、淳樸的課堂

這些老師他們沒有刻意的去追求華麗的語言,，課件的精美，更沒有好看的花架子,，他們完全的站在孩子的角度去思考,，了解學(xué)生。呈現(xiàn)在聽課老師面前的是真實的,、不加粉飾的,、常態(tài)下的課，讓人感覺親切,、自然,、可看、可學(xué),，是一個師生共同“享受”知識能量,，傳遞信息的空間，讓我們真正的體會到課堂教學(xué)的樸素與扎實,。

通過學(xué)習(xí)，我學(xué)了很多,，感受很多,，收獲很多，名師扎實深厚的教學(xué)基本功,，廣博的知識,，調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài),，靈的教學(xué)機智,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂,，都給我留下深刻的印象,。我將以這些名師觀摩課為契機，努力向高水平看齊,，對自己嚴(yán)格要求,，從各方面找不足、找差距,，一點一點的進(jìn)步,，一點一點的學(xué)習(xí),，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，通過努力邁向一個新的臺階,。

教師外出聽課心得體會和感悟篇六

3月2日,，我們政治組老師一行5人前往桂江二中，參加南海區(qū)思想品德同課異構(gòu)觀摩課的聽課學(xué)習(xí),。在整個上午的時間里,，三堂不同類型的觀摩課讓我們受益匪淺，其中來自石門實驗中學(xué)的郭美霞老師,，以其巧妙的課堂構(gòu)思,流暢的結(jié)構(gòu)設(shè)計,優(yōu)秀的個人素質(zhì)和良好的教學(xué)效果贏得了在場觀眾的一致好,，也為我們的政治課教學(xué)奉獻(xiàn)了一堂高質(zhì)量的觀摩課?；貋硪院笪覀兺ㄟ^認(rèn)真總結(jié)和反思,，認(rèn)識到上好政治課的關(guān)鍵在于以下幾個方面：

一、充分備課是上好課的基本保障

備課是教學(xué)的基本要求,，備課的一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命,。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂,，另外,，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法,、策略的選用,，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、思考問題,、解決問題的過程,。3節(jié)課中，石門實驗中學(xué)的郭美霞老師的《特殊保護(hù)》給我們留下了深刻的印象,，這節(jié)課雖然是初一年級的孩子,，在教師引導(dǎo)下，郭老師通過生動有趣的案例素材,，巧妙設(shè)疑讓學(xué)生清楚明白地知道了什么是法律以及法律的三個基本特征,，從而突出了本課的重點，突破了本課的難點,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。教學(xué)當(dāng)中教師的語言是那么的親切,，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機會,，老師隨機出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實際,，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。雖然是以教師引導(dǎo)為主,，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí),、解決問題、自主探索的方法,，卻處處得以體現(xiàn),。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)

課堂實施是一個動態(tài)生成的過程,。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容,。就如魏老師在報告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對話，使課堂成為教師,、學(xué)生互動交往的場所,，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合,，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起,，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言,，捕捉教育的契機，關(guān)注學(xué)生的一舉一動,，讓政治課堂充滿生活氣息和思辨的氛圍,。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流

作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂,，同時學(xué)生的情感也會被感染,。由此，學(xué)生興趣濃厚,、思維活躍,，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,，郭美霞老師的《特殊保護(hù)》一課中,，雖然是法律內(nèi)容學(xué)生第一次接觸有些陌生，但郭老師一上課就用飽滿的激情,、幽默的語言就把學(xué)生思維的火花點燃了,，于是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生一步一步通過自主思考探究、說一說,、猜一猜的方法逐層深入,，使學(xué)生通過自己動手動腦動口總結(jié)出了法律的特征，整節(jié)課教師的教的輕松,，學(xué)生學(xué)的愉悅,。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個性張揚,。

總之,，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺,，不是重復(fù)一次教案,，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材,，了解課堂,，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué),、走進(jìn)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué),，并且能自主地進(jìn)行嘗試,，為學(xué)生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解,、善于理性思考,、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人,。我想,，這不正是我們教育的最終目的嗎?今后我們會不斷進(jìn)取，不斷超越,，讓政治課煥發(fā)出新的活力!

教師外出聽課心得體會和感悟篇七

本月14～15日,，江蘇省初中思品、高中思想政治優(yōu)課評比分別在在泰州市二附中,、泰州中學(xué)舉行,，筆者聽了14節(jié)高中課，感想頗多?，F(xiàn)正在頭腦中梳理,，先有選擇地談幾點自己的感想。

一、省教研室每兩年開展一次初高中優(yōu)課評比的初衷或指導(dǎo)思想,，是為了探索高效思品,、思想政治課的教學(xué)模式和實現(xiàn)途徑，提高新課程的實施水平;發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,，選拔參加全國比賽的選手;為一線老師的專業(yè)成長提供一個教學(xué)技能,、水平、藝術(shù)展示,、亮相的平臺,。事實上，我們已經(jīng)有一批教師通過此類賽課走上了名師之路或領(lǐng)導(dǎo)崗位,。這次,，參賽選手總的來說是很珍惜這種機會的。因為課題早在四月份就已經(jīng)告知了各大市,，選手們的備課時間應(yīng)該說是很充分的,。但從我這個聽課者的感受來講，有的選手似乎準(zhǔn)備不足,，所準(zhǔn)備的素材或事例,、怎樣提問等好像沒有認(rèn)真推敲，教學(xué)效果一般乃至較差,，這就讓人很費解,。

二、怎樣上好一節(jié)思想政治課?

筆者邊聽課邊在想：上好一節(jié)思想政治課的確不容易,。一堂合格課應(yīng)該有哪些要求?一堂好課有哪些要求?怎樣的課才能算是一堂好課?那么能不能上好呢?相信和我一起在臺下聽課的同行老師們也在想這些問題,。

怎樣上好一節(jié)思想政治課?筆者認(rèn)為，要注意以下三點：

第一,，教學(xué)設(shè)計要堅持“兩個結(jié)合”,。即學(xué)科知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合，理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合,。這實際上是新課程明確提出的教學(xué)理念,。“在教學(xué)中,，要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力,。”“要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗,，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊;要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會,、適應(yīng)社會,、融入社會的事件活動中，感受經(jīng)濟(jì),、政治,、文化各個領(lǐng)域應(yīng)用知識的價值和理性思考的意義;關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),。倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中,，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力?！?見《課程標(biāo)準(zhǔn)》)

這就要求教師在備課時,，思考、搜索,、排查,、選取最貼切的實例和鮮活的生活素材，以使學(xué)生理解感悟教材觀點,。這次參賽的14節(jié)課,，老師們在這方面動了許多腦筋，想了許多辦法,。例如,，如何讓學(xué)生理解和掌握“用發(fā)展的觀點看問題”?(共6位老師選取了這框內(nèi)容)老師們想到了30年前的深圳、鹽城,、泰州和30年后的深圳,、鹽城、泰州,，并下載了視頻圖片,，請學(xué)生思考這些城市飛速發(fā)展的原因、途徑,、狀態(tài),。還想到了汽車的發(fā)展歷程，最初笨拙的汽車,、現(xiàn)在人們普遍使用的以消耗汽油為動力的汽車,、將來可能大量使用的新能源汽車，等等,。這些素材,、實例就比較恰當(dāng)，也容易激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的情感和思維參與熱情,，實現(xiàn)學(xué)生對教材觀點的理解和感悟,。例如，什么是發(fā)展,，什么是新事物?為什么說它是新事物?新事物的發(fā)展途徑為什么前途光明,、道路曲折?用好這些事例就能很清楚地說明教材觀點。

但有的選手,，所舉例子明顯地違背理論邏輯和生活邏輯相結(jié)合的理念,。下面我們就以“用發(fā)展的觀點看問題”這一課為例。有位選手舉了一個體育特長生考上北京大學(xué)的例子,，試圖說明新舊事物的區(qū)別,、說明前進(jìn)性與曲折性的道理及關(guān)系，費了很大的勁,，結(jié)果還是很難解釋清楚,。還有的老師盡管舉了深圳、泰州等地30年的巨變,，學(xué)生的直觀感受是事物總是變化發(fā)展的,，但老師沒有在這里點明什么是新事物、什么是舊事物,，學(xué)生怎么能理解新事物就是符合客觀規(guī)律具有強大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途的事物呢?它的成長發(fā)展而又不是一帆風(fēng)順的呢?把改革開放說成是新事物我認(rèn)為是不準(zhǔn)確的,，把特區(qū)說成是新事物也是很容易牽強的。應(yīng)該說特區(qū)的經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新了,，率先實行了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制,，所以才有了騰飛，進(jìn)入了全球城市前100強,。而社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相對于我國過去的計劃經(jīng)濟(jì)體制而言就是新事物,，這就很好解釋新舊事物的區(qū)別、新事物的發(fā)展途徑,。這啟示我們,，在備課時，我們一定要想清楚事例,、素材與教材觀點的適切性,，防止舉例說不清道理。

附帶還想說明的是,，除了在備課時要準(zhǔn)備恰當(dāng)事例以外,，還要思考問題的恰當(dāng)性或適切性。有位老師在講這個課題的時候,，其他的創(chuàng)意很好,，學(xué)生情感和思維的參與度也很高,，互動真實有效。但一開始提出的問題讓人很有點摸不著頭腦的感覺,，例如：為什么要一村一大學(xué)生?你認(rèn)為大學(xué)生村官一上任會遇到哪些困難?討論：國家大力推動與社會紛紛質(zhì)疑等，讓人覺得問題很隨意,，學(xué)生也茫然,，其實稍微想想很簡單，你認(rèn)為“大學(xué)生村官”是否是一個新事物?為什么?他當(dāng)好了村官對我們有哪些啟示?這需要老師常想想理論邏輯和生活邏輯是否能統(tǒng)一?當(dāng)然這位老師的教學(xué)機智還可以,，在隨后的課堂教學(xué)中請大學(xué)生村官談感想體會,，請學(xué)生面對面提問題，談個人的職業(yè)理想等,，都較好地引導(dǎo)學(xué)生動真情說真話,。落實了“三維”教學(xué)目標(biāo)。又如,，新版本的qq取代舊版本的qq的原因是什么?試圖說明新事物的概念,，似乎也不很貼切。

再來看四位老師上的“用對立統(tǒng)一的觀點看問題”這一課,。從教學(xué)設(shè)計這個環(huán)節(jié)來看,，有的選手也是動了一番腦筋的，很有創(chuàng)意的,。例如,，有位選手在“白板”上展示了遼沈戰(zhàn)役示意圖，請學(xué)生分析這一戰(zhàn)役中包含了哪些矛盾?哪個矛盾是整個戰(zhàn)役的主要矛盾,，為什么?再說說主次矛盾的關(guān)系,，這樣學(xué)生就很容易理解感悟主次矛盾的辯證關(guān)系原理。這位老師還請學(xué)生選帶進(jìn)課堂的飲料,，并討論你選飲料抓的主要矛盾是什么,，其他還有哪些次要矛盾?作為生產(chǎn)飲料的企業(yè)，其主要矛盾是什么,，次要矛盾又有哪些,，成功企業(yè)又是如何處理的?請學(xué)生寫和說，這就較好地促進(jìn)了學(xué)生的理解感悟,。

但這4節(jié)課給人留下的遺憾比較多,。一是舉例、提問不適切,。例如,，獵人如何把狼、羊,、菜都安全地帶到河對岸?說“羊”或“狼”是主要矛盾,，聽者就不大明白,，羊和什么構(gòu)成的矛盾是主要矛盾呢?教者沒說，估計學(xué)生也不明白,。又如,，你對孔子、老子了解多少?孔子為什么還被后人尊為孔圣人?給聽課者的感覺比較別扭,。還有,，請用矛盾的主次方面原理分析說明一下上海世博會的成就與不足，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的主要矛盾該抓什么?“有腳沒鞋”的故事說明了什么?你是如何理解_的“仰望星空,、腳踏實地”的題詞的等,，與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系是什么?你讓學(xué)生怎么回答?讓聽課者很費解。有些問題根本沒有很好地思考和推敲,，連一般干部都回答不了,，我們老師的知識儲備、社會閱歷,、政治見解都無法適應(yīng),，例如，請你對如何搞好沿海大開發(fā)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，恕筆者愚昧和淺薄,，這類問題我也答不出，或者稍微狂妄一點的話,，答不好,，因此，千萬不要拿這類問題難為我們的學(xué)生,。二是如何突破矛盾的主次方面這個概念,，以及與主次矛盾的關(guān)系，筆者沒有聽到恰當(dāng)?shù)氖吕?。學(xué)生對這兩組概念,，頭腦中多半仍然是一團(tuán)漿糊。三是用對立統(tǒng)一的觀點看問題到底有哪些要求?難道就三點要求嗎,，抓主要矛盾,，也重視次要矛盾，分清矛盾的主次方面,，具體問題具體分析?筆者以為,，首先要堅持用一分為二的觀點看問題，要承認(rèn)矛盾,、正確地對待和分析處理矛盾,，可惜，教學(xué)中沒有一個老師有這樣的綜合思考,，這也是選上其他兩框內(nèi)容的老師都存在的共性問題,。

有四位老師選上的是“用聯(lián)系的觀點看問題”,。從教學(xué)設(shè)計的角度來看，有一位老師的設(shè)計是很高明的：(1)展示“七彩板拼圖”;(2)展示某市老城區(qū)道路交通改造系統(tǒng)工程;(3)探究如何看待參加學(xué)校文藝演出排練與可能影響學(xué)習(xí)的矛盾,。應(yīng)該說,，用好了，把學(xué)生的思維積極性充分調(diào)動了起來,，一定很精彩,。遺憾的是這節(jié)課教師思維和學(xué)生思維成了兩張皮。有一位老師請學(xué)生思考歌曲《國家》蘊含的哲學(xué)道理,，一位老師列舉了沿海大開發(fā)戰(zhàn)略是如何體現(xiàn)部分與整體關(guān)系的，一位老師播放了爬墻游戲的視頻,。后面3位老師的設(shè)計對學(xué)生如何理解整體與部分的關(guān)系尚可,，但本框教材的難點第一是，整體與部分的兩層含義,，學(xué)生往往只知其一,，也不懂整體是一，部分是多;第二是系統(tǒng)優(yōu)化的概念及要求,。聽課的結(jié)果是我覺得參賽者在突破兩個難點上沒有成功,。有的老師列舉了“田忌賽馬”這個故事試圖說明系統(tǒng)優(yōu)化的道理，我認(rèn)為既不貼切,，也難以說清楚,。有位老師請學(xué)生說說泰州醫(yī)藥城的設(shè)計是怎樣體現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化方法的，超越學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際,，學(xué)生能答出來嗎?教師又能說清楚嗎?筆者邊聽邊想,，我們的選手怎么就想不到神舟載人航天飛船的例子呢?通過圖片、視頻,，加上老師的點撥,，學(xué)生是很容易理解整體與部分的概念、關(guān)系,、系統(tǒng)優(yōu)化方法的,。

第二，教學(xué)過程要凸顯學(xué)生的主體地位,。說具體了,，就是要把學(xué)生置于觀察、思考,、議論,、表達(dá)的境地，這需要靠老師設(shè)置的懸念,、提出的問題來驅(qū)動,、來實現(xiàn),。就是要讓學(xué)生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地,。我們要努力打造靈動的課堂,。這需要嚴(yán)密的預(yù)設(shè)，更離不開機智巧妙的生成。

思考教學(xué)過程的時候,，我們的老師要考慮的問題是很多的,，例如,，視頻,、音頻的清晰度,，教學(xué)語言的適應(yīng)性，特別是借班上課,、異地上課,，你的語言是否具有適應(yīng)性和親和力?學(xué)生對所提問題的反應(yīng),，等等,。總之,，要盡量地優(yōu)化教學(xué)手段,、教學(xué)語言，確保問題的清晰明白,，富于思考性,，要確保整個教學(xué)過程的順暢和靈動。

為了說明這個道理,，我們以一位“七彩板老師”的課為例,。第一步，是否可以請學(xué)生看一看,、拼一拼,、想一想、說一說,。問題分別是：你看這幅拼圖是(像)什么?請你用整體與部分的概念解釋一下這幅拼圖,，并說出這個概念有幾層意思。試著移動或去掉某快板,，(老師表演或請學(xué)生邊表演邊說)說明整體與部分是什么關(guān)系?生活中許多事物都包含了整體與部分的關(guān)系,，請你從空間和時間角度分別舉一些例子。第二步,，請學(xué)生看視頻：某城市道路交通改造系統(tǒng)工程,。請學(xué)生想一想，在這個視頻 什么是系統(tǒng)?哪些是要素?系統(tǒng)有什么特點,。這個工程對我們今后搞好學(xué)習(xí)、做好工作有哪些啟示?第三步,，用聯(lián)系的觀點看問題還對我們提出了哪些要求?第四步,，請學(xué)生運用所學(xué)知識探究,、解決某同學(xué)怕參加文藝演出排演影響學(xué)習(xí)的思想問題。那么這節(jié)課就相當(dāng)?shù)赝昝馈?/p>

再以“大學(xué)生村官”這一課為例,，教師應(yīng)堅定地引導(dǎo)學(xué)生思考為什么說大學(xué)生村官是個新事物,，其發(fā)展的趨勢為什么是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，要當(dāng)好一個合格的稱職的村官你認(rèn)為該做好哪些量的積累?再加上請村官現(xiàn)場談感想,，請學(xué)生面對面對話,，談怎樣立志成才該課就更為生動活潑，直擊學(xué)生的心靈,。

第三,，教學(xué)行為必須合理有效。

教學(xué)行為包括教學(xué)語言,、老師的提問,、走動、板書,、布置的探究,、作業(yè)、小論文等,。俗話說,，旁觀者清當(dāng)局者迷。作為上課者,，可能并沒有注意到這節(jié)課自己有多少“這個”,、“那么”的話搭頭，自己提出了多少個問題?有哪幾個問題學(xué)生是很投入思考的,，哪幾個問題學(xué)生是茫然的,，哪幾個問題是沒有價值的，學(xué)生照書回答的,，自己走動了多少次,，走動的目的效果怎樣，自己的板書學(xué)生關(guān)注了嗎?有用嗎?自己有幾次吆喝學(xué)生們鼓掌,，什么意思,，有必要嗎?但作為聽課者是明明白白的，有許多都是無效的行為,。在這里筆者談一點個人看法,，對老師要求學(xué)生給發(fā)言學(xué)生鼓掌的做法很不以為然，你要相信,，學(xué)生課堂上的精彩發(fā)言,，同學(xué)們是會自發(fā)鼓掌叫好的，犯不著教師吆喝,，制造虛假的課堂熱烈氣氛,。又如,，用多媒體上課，教材的主干知識都列舉全了,，還在黑板上再搬一次,，明顯多余無效。再如,，你讓學(xué)生思考大學(xué)生村官下派可能會遇到哪些困難?一個小孩悄悄地說,，對象難找，你的走動沒有任何發(fā)現(xiàn),，也沒讓學(xué)生大膽表達(dá),，就悄然地消失了。有多位老師請學(xué)生談未來的職業(yè)理想,，筆者也不大理解其必要性,，學(xué)生也只能說些言不由衷的話。

在這次賽課過程中,，筆者還發(fā)現(xiàn)有個別老師仍然停留在簡單提問,，學(xué)生照書回答，齊讀概念,、一分鐘讀背等死教教材的做法上,，和新課程理念南轅北轍。這是必須堅決克服的落后的教學(xué)思想和方法,。因為說到底,，這樣的問、讀,、背,，學(xué)生并沒有實現(xiàn)理解感悟，更不會運用分析實際問題,。這樣的設(shè)問和教法最多只是在學(xué)生的思維系統(tǒng)上輕輕地劃了一道痕,，或者說學(xué)生在思維的水區(qū)淌徉，壓根兒就沒有實現(xiàn)學(xué)生的心動和情動,。死教教材死記硬背的教法可以休矣,。

最后，筆者想特別說明的是,，上述感想或看法僅代表個人,，手頭也沒有各位參賽選手的具體教案，評價很可能掛一漏萬或抓住一點不及其余,，對好課的評價界定也不全面,。還有，說起來容易做起來難,，哪位老師可能會說,，你上一節(jié)課給大家看看,，筆者也真沒有把握。但是,，我們大家總該努力，克服一些硬傷,，如舉例的適切性,，提問的恰當(dāng)性，引導(dǎo)的合理性,，還是可以做好的。

教師外出聽課心得體會和感悟篇八

江南,，雖說早已過了煙花三月的最好時節(jié),，但卻到處洋溢著江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情。6月11日,，延安市第一中學(xué)首批赴無錫培訓(xùn)的老師們在劉龍副校長的帶領(lǐng)下來到了文明遐邇的無錫市第三高級中學(xué),，開展為期兩周的考察學(xué)習(xí)交流活動，此次學(xué)習(xí)的有我校語文,、數(shù)學(xué),、英語等九個學(xué)科的30位中青年骨干教師。我們此行帶著雙重身份,，既是取經(jīng)者,，又是探索者。現(xiàn)汲取印象最為深刻的課堂教學(xué)特色談?wù)剛€人心得體會：

他們講授的課以習(xí)題課為主,，充分展現(xiàn)了高中英語課堂教學(xué)方法,，目睹了老師們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié),，感受了啟發(fā)式教學(xué),，問題式探究和合作學(xué)習(xí)等。6月13日所聽的第一節(jié)英語課是高一年級青年教師談紅芬老師的授課,，內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課,，談老師是一位做事麻利的，充滿激情的年輕的老師,。在她的課堂上我感受到了一種精神,，一種鼓勵學(xué)生笑對考試，戰(zhàn)勝考試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度,。同時,，他更是睿智的引領(lǐng)者，他深知“授人以魚不如授之以漁”,。知己知彼,，方能百戰(zhàn)不殆,。課前的單詞默寫很扎實，面對英語中的長難句,，他首先從解讀考綱做起,，將考綱細(xì)化到每一個考察角度，每一種考察應(yīng)對方式,。鼓勵學(xué)生注意情境,，在講到完型填空題時，談老師注重技巧的點撥,，對于錯誤率高的習(xí)題重點講解,。

江蘇省特級教師吳榮銘老師的一節(jié)語法課，內(nèi)容是倒裝句,，通過學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)，總結(jié),，通過讀句子,，從中發(fā)現(xiàn)不同情況倒裝的用法及特例，教師提示相關(guān)問題,，學(xué)生回答,，教師補充，拓展用法,，鏈接高考,。講練結(jié)合，學(xué)生通過讀句子體驗語法現(xiàn)象,，深入淺出,，吳老師用簡潔的語言解釋語法，課堂上學(xué)生參與課堂活動的面廣,，運用多媒體輔助教學(xué),，教師的課堂語言抑揚頓挫，生動形象富有激情,，總之,，吳老師的教學(xué)智慧，教學(xué)研究能力值得我學(xué)習(xí),。

莊曉波老師的一節(jié)語法課值得稱贊,，她教授的內(nèi)容是強調(diào)句，用今年20xx年幾個省份英語高考的強調(diào)句型的單選題導(dǎo)入新課,，導(dǎo)入很具有時代氣息,，與高考接軌，課堂氣氛輕松，在學(xué)生回答問題的過程中,，莊老師始終鼓勵學(xué)生,，錯了，重來,，學(xué)生參與面廣,，這節(jié)課學(xué)生明白了怎樣去表達(dá)強調(diào)，并不只是強調(diào)句型,，還有多種表達(dá)方式,。

吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語教學(xué)的熱點話題研究的講座中， 提到關(guān)于外語教學(xué)的質(zhì)量問題,，他提供了來自于聯(lián)合國教科文組織在一個文件中對外語教學(xué)質(zhì)量提出的 “1個公式”，教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師,，這個公式中括號內(nèi)4者相加是10分,，相對來說是固定的，而“教師的素質(zhì)”分值越大,，乘積越大,，則教學(xué)質(zhì)量就越高。由此可見,，提高外語教學(xué)質(zhì)量,，外語教師的素質(zhì)至關(guān)重要。他談到教師的四種類型,，一般的教師照本宣科;優(yōu)秀的教師釋疑解惑;杰出的教師引路示范;偉大的教師激勵動機,。在教育轉(zhuǎn)型的形勢下，英語教學(xué)面臨著許多新的情況和新問題,，只憑老經(jīng)驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。要使英語教學(xué)上一個新臺階，達(dá)到一個新水平,，就必須：從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型,，從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性,，從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性,。英語教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑問題，“敢問英語教師的專業(yè)發(fā)展路在何方”,，“路在自己腳下” “已”有所欲---專業(yè)發(fā)展的動力,，“讀”有選擇---專業(yè)發(fā)展的前提,，“想”有創(chuàng)意---課堂教學(xué)的基石,，“做”有實效---課堂教學(xué)的宗旨，“說”得圓滿---教學(xué)研究的前奏，“寫”得精彩---教學(xué)研究的成果,。 特別是在談到高中英語閱讀教學(xué)時,，提倡的模式r-o-a-d,的英語閱讀教學(xué)模式， read-- 指教師要研讀教材,。organize--表示教師要有效組織教學(xué)內(nèi)容,。activate--指教師要激活學(xué)習(xí)背景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。develop--表示教師要設(shè)計教學(xué)活動發(fā)展,，學(xué)生的知識與能力。并且他強調(diào),，如何把自己的教學(xué)趕上去? 首先自己要有知識,， 要想學(xué)生有一碗水，自己先要有一桶水,， 而且作為老師,，在自己的教學(xué)上也應(yīng)該有毅力，堅持每天讀書學(xué)習(xí),，思考并且不斷地總結(jié)反思教學(xué),。 聽完吳老師的講座后，我對號入座,，想到了自己目前的狀況,，自己與本校本學(xué)科其他英語老師的差距還很大，作為一名青年教師,，我明確了自己在高中英語教學(xué)上的奮斗目標(biāo),，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,，以取得更大的進(jìn)步,。

徐忠憲教授在6月17日在關(guān)于教師如何開展課題研究的講座中，關(guān)于課題研究規(guī)范性選題的內(nèi)容,，他強調(diào)課題必須注重本專業(yè)研究,，符合當(dāng)前教育發(fā)展所需，要有創(chuàng)新價值,，在播放<<高陽毀家興學(xué)?！怠档男麄髌瑫r，高陽實踐父志,，毀家以興學(xué),，家產(chǎn)變賣殆盡，學(xué)校終于建成,，知者無不感動,。

經(jīng)驗交流類似于親切長者的諄諄長談，讓人感動不已,。大家都是教育工作者,，對待教育有一種特殊的熱情,。正是這種熱情與真誠,，深切的打動著我們在座的每個人,。教育以人為本,，百年樹人,，談何容易,。無錫三高中對教育教學(xué)細(xì)節(jié)的管理非常到位：各位領(lǐng)導(dǎo)分別管理三個年級,，責(zé)任到人,，各個年級備課組每周展開一次集體備課活動,，英語教研會必須要求用英語交流。可以互相聽課,，互相學(xué)習(xí),，經(jīng)驗豐富的老師對青年教師不遺余力地傳幫帶……這些教育教學(xué)中看似簡單的環(huán)節(jié),，都得到了持之以恒的落實,，經(jīng)歷了時間的打磨,，變得恒固而有效。整個學(xué)校的管理,，宛如鐘表般有條理,，有節(jié)奏,，嚴(yán)密,，清晰，準(zhǔn)確,。這不由得讓人敬佩,，也不由得讓人猜測在這嚴(yán)整的表象后面,，校領(lǐng)導(dǎo)和在校老師們付出了多少心血和努力啊,。在學(xué)習(xí)中，我還感動于校園的美觀整潔,，感動于整個學(xué)校所呈現(xiàn)的勤奮質(zhì)樸的學(xué)風(fēng)，還有學(xué)校在嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)之中所滲透的人文關(guān)懷：學(xué)校豐富多彩的課外活動,，如由三中德育處組織的利用課余時間讓學(xué)生去敬老院，充分發(fā)揮少先隊員在傳播文明,、弘揚新風(fēng)中的先鋒模范作用,，弘揚尊老敬老的新風(fēng),，同時引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與到敬老助老志愿活動中去,，切實為老年人排憂解難,，做到愛老,、敬老,、為老,，在社會上營造溫馨和諧,、健康文明的氛圍,，讓學(xué)生在社會服務(wù)中得到體驗和感悟,，進(jìn)而培養(yǎng)尊老助老的良好品德和文明習(xí)慣，學(xué)會感恩,，報答社會。繼承和發(fā)揚雷鋒志愿服務(wù)精神,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注弱勢群體，關(guān)注他人,，服務(wù)社會的意識,，繼而為社會傳遞正能量,。靈活機動的時間安排，不拘一格的人性化教學(xué),。學(xué)生的有序管理,，早自習(xí),，組織有序，書聲朗朗;大課間活動,，學(xué)生自覺鍛煉,，絕不偷懶，全然沒有強迫的痕跡;該吃飯了,，同學(xué)們迅速出教室,，馬上站在樓道兩側(cè),，整齊劃一,，悄然下樓,，走在校園里也是安靜無聲,，長長的隊伍也僅有幾個值周老師在管理,，打飯吃飯講求速度,、效率;午自習(xí),，高一高二整棟樓都聽不到吵鬧聲,。

這是一次讓我終身難忘的特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，給了我這個難得的與名師共同交流,、共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的機會。無錫第三中學(xué)所稟承的“誠,、弘,、勤,、毅”的校訓(xùn),，確立了“培養(yǎng)有社會責(zé)任感的現(xiàn)代公民”的辦學(xué)理念，勵精圖治,，與時俱進(jìn),，先后成為江蘇省重點中學(xué),、江蘇省四星級高中,、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校,、無錫市文明單位、無錫市心理健康教育示范學(xué)校,。悠久的辦學(xué)歷史和深厚的人文底蘊成為三高中彌足珍貴的精神財富,，這給我心中留下了深刻的印象,。在兩周的學(xué)習(xí)中我們感觸頗多,、收獲頗多。

總之,，我會帶著我在這兩周學(xué)習(xí)中所收獲的東西,，精神抖擻地走入工作崗位中,，繼續(xù)為我校的英語教學(xué)貢獻(xiàn)一份微薄之力,。兩周的考察學(xué)習(xí)交流中，讓我想到了學(xué)校辦學(xué)的過程,，歸根結(jié)底是一個個教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，在嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理過程中,，需要剛?cè)岵?jì)，需要充實和留白,。

教師外出聽課心得體會和感悟篇九

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動,。聽了兩位老師的課,，我感觸很深,，收獲頗多,。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》,。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,，教學(xué)是昏昏欲睡,，而在這節(jié)課上,，互動的成分比較多,，學(xué)生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學(xué)的過程中,，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,，這節(jié)課老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。

在聽課活動中,，我看到了兩位老師朝氣蓬勃,、充滿激情的教學(xué),，還有他們善于挖掘新事物,，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路,。在聽課的同時,，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題,，從他們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多,。這次聽課我有幾點體會：

1,、體現(xiàn)課標(biāo)精神,，重視營造愉快課堂,。

通過觀摩一系列的展示課,，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的,，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,，學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，施與者和容納者;現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景,，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,，實踐,，猜測，驗證,，推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。

3,、體現(xiàn)主動性學(xué)習(xí),，重視學(xué)生的動手操作,。

在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作,，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。

4,、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力,，重視雙基訓(xùn)練的落實,。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強,，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這些課內(nèi)容很扎實,，課堂容量很大,。

5,、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢,，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值,，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,，在聽過的這些課中,，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,，突出了教學(xué)重點和難點，提高了課堂效率,。

總之,，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子,。

教師外出聽課心得體會和感悟篇十

通過這次活動使我受益匪淺,，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。使我真正體會到上課時一種藝術(shù),。

靜下心來回想一下這次外出學(xué)習(xí)收獲的是?我感覺我收獲的是差距，是我個人與名師之間的差距,，自身有一種知恥而后冕的什么感覺,，兩天的學(xué)習(xí)讓我真正能夠用心去聆聽，用心去感悟,，讓我真正體會到重視技巧的重要性,，人們常說：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師開悟，名師開悟不如自己頓悟,?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：

一,、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點,，也是素質(zhì)教育的要求,。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況,。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與,，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣,，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課,，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺,。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中,。我們深刻認(rèn)識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生就會無從下手,，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演,、唱歌、游戲,、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、培養(yǎng)他們初步用語文知識進(jìn)行聽,、說、讀和寫的能力,。任何活動的設(shè)計都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的,，而不是講究形式。

三,、課堂活動的設(shè)計必須面向全體的學(xué)生,，要讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課程活動的設(shè)計要面向全體的學(xué)生,，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同,。

四,、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實性

通過這次聽課，我開闊了眼界,，看到了自己的不足,。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上語文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,，不斷進(jìn)步!

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論,，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實的語言,，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,，讓我們有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,，更易于把握住知識的要點,。聽課學(xué)習(xí)中，除去對知識的學(xué)習(xí)和吸收,，更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂,，反思自己的專業(yè)成長,。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功的敲門石,，能成為我堅定航向的指路標(biāo),。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。

回首聽課的內(nèi)容,，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析,，同時也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書,、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了,。多媒體教學(xué)也早已取代了單一,、古板、老舊的老式的上課體系,。而她們卻能提前躍出“龍門”,，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。

心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識上提高,。知道了不足才能對癥下藥,。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會,，它讓我有了心靈上的思考,，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好,。