作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇一

為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感,，有較好的適應(yīng)能力,，和諧的人際關(guān)系，擁有健康快樂,、積極向上的生活環(huán)境,，我校以心理健康周教育契機(jī)，以“沐浴心育陽光 健康快樂成長”為主題，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育,，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,、了解心理健康知識(shí)，并使之學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；同時(shí)也希望能夠通過此次主題活動(dòng)周,，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,，不斷完善自己的人格,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

沐浴心育陽光 健康快樂成長

第14周

xx中心小學(xué)

一,、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀摩研討活動(dòng)（具體議程如下）：

1,、宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開始

2、顧問代表講話

3,、教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話

4,、宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案

5、學(xué)生代表發(fā)言

6,、大型手語操

7,、團(tuán)體心理活動(dòng)觀摩課

8、心理講座

二,、黑板報(bào)

各班以“沐浴心育陽光 健康快樂成長”為主題出一期黑板報(bào),，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如：如何養(yǎng)成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí)；中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,，快樂每一天,，或認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容,；高年段以溝通,、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容,。（于5月8日前完成）

三,、宣傳欄（美術(shù)作品、書法,、作文）

負(fù)責(zé)各宣傳欄的老師（其中有美術(shù),、書法、作文）圍繞“沐浴心育陽光 健康快樂成長”收集好相關(guān)作品,，高年級(jí)的作文可讓外來生談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷,，生活,、學(xué)習(xí)、交往所遇到的煩惱或挫折,。（于5月8日前完成）

四,、心理輔導(dǎo)課

各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的主題與黑板報(bào)的主題相一致,。

五,、廣播站

與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目,，負(fù)責(zé)的老師收集關(guān)于心理方面的小知識(shí),、小測試、歌曲等等,，于星期二～四中午播放,。

六、展板

制作心理展板,，其一為學(xué)生作品展示板,，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡介，由心理課題組的老師完成,。

七,、活動(dòng)樂園

（一）團(tuán)體心理活動(dòng)

時(shí)間：星期二下午

地點(diǎn)：操場

內(nèi)容：感統(tǒng)訓(xùn)練（夾彈珠、袋鼠跳,、走s型,、彈乒乓）

對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生

（二）團(tuán)體心理活動(dòng)

時(shí)間：星期三下午

地點(diǎn)：操場

內(nèi)容：合作之旅（紙板渡河,、趕鴨子,、人椅、結(jié)對(duì)而行）

對(duì)象：三,、四年級(jí)學(xué)生

（三）心理知識(shí)競賽

時(shí)間：星期四下午

地點(diǎn)：多媒體教室

對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生

（四）心理影片欣賞

時(shí)間：星期三下午

地點(diǎn)：多媒體教室

內(nèi)容：《隱形的翅膀》

對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)要求：

1,、每項(xiàng)活動(dòng)由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，確?；顒?dòng)質(zhì)量,，并注意收集整理活動(dòng)資料。

2,、本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育,，希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)安排，使更多的學(xué)生通過參與活動(dòng)得到快樂,，受到教育,。

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇二

1. 使中學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)各種事物、情緒（狂喜，悲傷）的發(fā)生,，學(xué)會(huì)以不同的眼光（積極的）去看待它,。

2. 幫助學(xué)生樹立以積極、全面的眼光去看待,、解決問題,。

應(yīng)如何看待發(fā)生在自己周圍的事、情緒,。

樹立正確的看待,、解決問題的觀念。

幫助學(xué)生樹立以積極,、全面的眼光去看待,、解決問題。

處于青春期的初中,，高中學(xué)生

投影儀，電腦

提問,，討論,，活動(dòng)學(xué)習(xí)

1.問題導(dǎo)入：給學(xué)生看兩張心理學(xué)上的兩歧圖。提問：為什么一開始沒有發(fā)現(xiàn)其中的奧妙,？

2.闡述課題――換個(gè)角度看問題,。

3.舉例說明任何事物從不同的角度看是不一樣的，產(chǎn)生不一樣的效果,，引發(fā)不同的情緒和心境,。（舉古人-花的例子，或半杯水的例子）

半杯水：樂觀的人,，看到桌上的半杯水,，會(huì)說：呵呵，還有半杯水啊,，真好,。

悲觀的人，看到桌上的半杯水,，會(huì)說：咳,，只剩下半杯水了。

4.強(qiáng)化主題,。對(duì)剛才的例子讓學(xué)生討論,，說說其產(chǎn)生的原因。再次引出課題,，對(duì)其強(qiáng)化,。

5.怎么換個(gè)角度看問題才是科學(xué)的？

積極的看問題 改變注意、認(rèn)知的對(duì)象 注意觀察,、把握生活（美好的方面） 創(chuàng)新性

5.活動(dòng)：邀請(qǐng)四個(gè)學(xué)生（最好是男生）上來,，要求四個(gè)人不能用腳支撐身體也可以使四個(gè)人同時(shí)比較穩(wěn)當(dāng)?shù)闹卧诘孛嫔稀?/p>

備注：較好的方法四個(gè)人用手支撐在地上，腳放在另一個(gè)人的身上,。

6.活動(dòng)的思考：此看來,，我們?nèi)绻麚Q一種思考的角度，往往會(huì)得到意想不到的收獲,。因此我們要常常學(xué)會(huì)換一個(gè)角度去看待問題,。

7.討論：怎樣樹立樹立正確的看待、解決問題的觀念

一是知足常樂,。人生是否快樂,，關(guān)鍵看你是否知足。俗話說欲壑難填,，人的欲望是無止境的,，一種欲望滿足了還會(huì)有更多的欲望滋生，若欲望太多太高,，則永遠(yuǎn)得不到滿足和快樂,。在各種滿足不了的欲望面前，我們需要換一個(gè)角度去理解,。這樣會(huì)讓我們好過不少,。

其次是心理換位。各執(zhí)己見往往是人與人之間矛盾沖突的重要原因,。人們在生活中難免會(huì)與家人,、朋友、同事,、學(xué)生或者領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾和分歧,。這種矛盾和分歧會(huì)使人傷心氣憤，若矛盾雙方都各執(zhí)己見,，互不相讓,，可能還會(huì)導(dǎo)致過激的言行，致使人際關(guān)系惡化,，而人際關(guān)系惡化是非常有害于心理健康的,。要避免這種情況出現(xiàn)，需要心理換位：試著站到對(duì)方立場上去思考,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)對(duì)方的觀點(diǎn)也不無道理,。

第三是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移認(rèn)知對(duì)象。當(dāng)我們因某個(gè)問題而困擾,，因某個(gè)偶發(fā)事件而過度緊張和焦慮時(shí),，不妨?xí)簳r(shí)將自己的注意力強(qiáng)行轉(zhuǎn)移到其他事情上去,。有些問題百思不得其解，越想越煩惱,，想得頭腦也僵化了,，這時(shí)如果轉(zhuǎn)換一種活動(dòng)內(nèi)容，也就換了一種心情,，你就有可能如釋重負(fù),。

第四是要合理宣泄。比如找人傾訴,，當(dāng)心里感到困擾時(shí),，找個(gè)可以信賴的朋友說上一通，只要對(duì)方愿意耐心傾聽,，你的心理壓力就會(huì)減輕很多,。又比如寫日記，當(dāng)身邊沒有可傾訴的對(duì)象時(shí),，把滿腔的話語付諸筆端,。另外，每個(gè)人總會(huì)有一些隱秘的東西是不能與人分享的,，不妨拿出一紙一筆,，在上面盡情揮灑，怎么寫都不要緊,，寫什么都不要緊,，寫出來的東西通順不通順都不要緊,，寫完了,，氣消了，寫下的“成果” 當(dāng)場撕毀也好,，留待日后細(xì)細(xì)咀嚼也好,，都沒關(guān)系，但是你的心情卻可能輕松許多,。再如聽聽音樂,，唱唱歌，不過癮時(shí)大喊幾聲,，以排遣心中久積的郁悶和慵怠,。實(shí)在覺得沒法子，找個(gè)沒人的地方或者躲到被窩里大哭一場,，也會(huì)有很好的效果,。

第五是自我安慰。魯迅筆下的阿q雖然愚昧可笑,，但他那種自欺欺人的自我安慰卻使他雖然生活在社會(huì)最底層卻感覺不到痛苦,。當(dāng)我們遭遇突如其來的沉重精神打擊時(shí),，為防止精神崩潰，我們可以學(xué)學(xué)阿q,，不妨也來一個(gè)自欺欺人,，對(duì)自己說一句：塞翁失馬，焉知非福,？

8.教師總結(jié),，再次點(diǎn)題。

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇三

經(jīng)過本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害,，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

一,、導(dǎo)言

同學(xué)們,，你們喜歡故事嗎好，下頭教師給大學(xué)講一個(gè)趣味的故事,，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》,。

二、教師講故事(音樂配音)

師：聽完故事,，大家想一想,，寒號(hào)鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三,、情境表演

1.舞臺(tái)一分為二,，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家,。冬冬坐在中間,，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌,。

2.一學(xué)生用手舉一日歷,，分別用大掛歷形式展示，星期一,、,；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩,，日歷從星期一開始展示,。

教師(在教室里)：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題,。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊,，放在家里的書桌上。)

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會(huì)兒,，好吧,，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場,，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教師：同學(xué)們,，今日的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會(huì)兒,，)好吧，明天再說,，走,，咱們玩去!

日歷翻到三、四,、五,，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊,，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊,，越來越高。

3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭朝夕,，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做,。

古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害,，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日，明日何其多,。我生待明日,，萬事成蹉跎。

師講解,，大家齊讀,。

五、總結(jié)

同學(xué)們,，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日,，

明日何其多,。

我生待明日，

萬事成蹉跎,。

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇四

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1,、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。

1,、心理小測試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)

2,、小花54朵

(明天我提供)

(一)快樂的花兒

a

同學(xué)們，萬物滋潤,，百花盛開,，聽，大自然中花開的聲音,，多么美妙,，充滿生機(jī)，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

b

這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的,，你同樣是美麗的,。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景,。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花)

老師(手指畫面)：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。

a

我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷?，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,，我們就是那在老師和家長的呵護(hù)下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

(二)心情變化

今天帶來了個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,，只能摸出一個(gè)，多則取消)大家看他們的表情,。也讓他們說說心理變化,。)

(體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒,，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)――“疑惑,、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)――“高興或害怕”的情緒,，他們在取禮物的過程中,，體驗(yàn)到了各種情緒，失落與喜悅,，羨慕與沮喪,，成功與機(jī)遇)

(三)戰(zhàn)勝挫折與困難

a、剛才大家也知道得到禮品而高興,，沒有得到而沮喪,，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神,。

b,、格言“

我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?――魯迅”

故事1

放影像 (海倫姐姐)

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答,。

(a,、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的自己喜愛的事……c,、換位法：別人遇到此事,，會(huì)怎樣做……d,、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)

名言是我們的指路明燈,，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭,，可以多學(xué)點(diǎn)格言,，名言。

a

故事2

前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事

有個(gè)同學(xué)他很胖成績也不好,，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績好的同學(xué),，有天他在想什么辦法讓別人的成績下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院,，而耽誤了學(xué)習(xí),，最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi)，也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,，是嫉妒的扭曲表現(xiàn),。

b

故事3

挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人

在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，事在人為,，勇往直前,，盡自己的努力，老師和家長知道孩子已經(jīng)努力,，也就問心無愧了,。

五、總結(jié)《陽光總在風(fēng)雨后》放歌曲

老師講：成長的路上有陽光,，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)，要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?，笑著完成每一次作業(yè),，笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天,，讓挫折成為你成長的階梯,，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活，有你,、有我,、有他，讓我們共同面對(duì),。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇五

教師：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“助人為樂”的意義,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和活動(dòng)，明白為什么要關(guān)心,、幫助別人,，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例讓他們真正感受到被別人幫助，走出困境,，擺脫煩惱的快樂,。

學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動(dòng)，認(rèn)識(shí)幫助別人自己才快樂的道理，學(xué)會(huì)如何把快樂帶給大家,。

教師在黑板上掛出三幅畫：

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了,。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上,。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)念一遍課文,，然后請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事,。

教師：同學(xué)們,，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并認(rèn)識(shí)到,，只要你把快樂帶給了人家,，我們在日常生活中要學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)老人,、殘疾人行走時(shí)有困難,，就立刻去幫且；發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,，主動(dòng)去幫助,；發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服，要關(guān)心,、疼愛和照顧他們,。

1、想想議議

教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問題,，然后各組選派一名代表發(fā)言,。討論題為：

a、 路娜怎樣把快樂帶給別人?

b,、 你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么?

c,、 你想做一個(gè)把快樂帶給大家的人嗎?

目的是讓同學(xué)們知道向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把快樂帶給別人的人,。

2,、想想說說

教師：請(qǐng)同學(xué)們先思考一分鐘，然后說說你怎樣把快樂百葉窗給同學(xué)?怎能樣把快帶給爸爸媽媽?怎樣把快樂帶給老師?

目的是讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng),，把快樂帶給自己周圍的人,。

3、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”,，并寫在紙板上掛到黑板上,。

教師：我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)扮演紅紅，請(qǐng)一位同學(xué)扮演媽媽,，我旁白,，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

教師：“情景一”中，紅紅的做法對(duì)不對(duì)?為什么?“情景二”中，紅紅做法對(duì)不對(duì)?為什么?

目的是讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)來判斷紅紅的做法對(duì)與不對(duì),。

4,、想想談?wù)?/p>

教師在黑板上寫出三個(gè)問題：

a,、 你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時(shí)候最高興?

b,、 你何時(shí)幫助同學(xué)解決了困難，當(dāng)時(shí)你的心情如何?

c,、 被你幫助的同學(xué)為取得成功而快樂時(shí),，你有什么感受?

教師：請(qǐng)大家想一分鐘后，再談?wù)勆厦嫒齻€(gè)問題,。

目的是讓同學(xué)談?wù)勛约簬椭鷦e人后的情感體驗(yàn),。

5、想想填填

教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁)先默讀一遍,，然后在空白橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

通過填字游戲,，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。

1,、故事接龍

教師：現(xiàn)在我們請(qǐng)五位同學(xué)到講臺(tái)來,，每人在講臺(tái)上抽一張卡片，然后的卡片上a,、b,、c、d,、e的順序站好,，用兩分鐘時(shí)間將卡片上的一段話記熟。最后五個(gè)人銜接著講完一段完整的故事,。

目的是讓學(xué)生知道怎樣做,，才能把快樂帶給別人。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié),、互助精神,。

2,、演講

教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫在黑板上,。

演講的題目：《如何把快樂帶給大家》。

演講的內(nèi)容：

a,、 關(guān)心他人,，使人感到快樂,。

b、 幫助別人成功,，使人快樂,。

c、 同情、寬容他人,，使人快樂,。

d、 有且人為樂的情感,。

e,、 有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,。

通過本課學(xué)習(xí),，大家認(rèn)識(shí)到“助人為樂”的道理。我們有困難時(shí),，需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助,；當(dāng)別人有困難時(shí)，也需要我們的關(guān)心和幫助,。我相信同學(xué)們一定能主支地以幫助別人,，使他們獲得成功。這樣做,，你就把快樂帶給了大家,。

在課堂上，你沒有來得及演講,，回家后,，你向爸爸媽媽作一次演講表演。

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇六

1,、認(rèn)識(shí)什么是起青春期,。

2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來,。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,，正確迎接青春期的到來。

正確迎接青春期的到來,。

一導(dǎo)入新課

1找一找自己身體的各個(gè)部位有沒有變化,，或開始有了什么變化。 2板書課題：迎接青春期的到來

二新授

1,、討論：

你們知道什么是青春期嗎,？

你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？

2,、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3,、課堂總結(jié)：

（1）、迅速長高,。

（2）,、心肺功能明顯增強(qiáng),。

（3）、肌肉的發(fā)育十分迅速

（4）,、體重增加,。

（5）、神經(jīng)興奮性加強(qiáng),。

4,、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做,？

歸納：

（1）,、養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

（2）,、加強(qiáng)營養(yǎng)、合理安排飲食,。

（3）,、不吸煙，不喝酒,。

（4）,、保持正確的坐、立,、走姿勢,。

（5）、加強(qiáng)體育鍛煉,。

（6）,、保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫,。

課 后 小 結(jié)

保持良好的情緒

教學(xué)目標(biāo)

1,、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2,、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己,，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作,、學(xué)習(xí)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒,，不過度高興,，也不過度悲傷。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

想一想自己過去在遇到成功和失敗的時(shí)候,，是怎樣控制自己的,。

師：同學(xué)們,？什么叫做“情緒”？

生：簡單的說,，情緒就是心情,。

師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣,？ (生交流)

師：是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么

事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對(duì)工作,、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利,，不是嗎,？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候,，整天無精打采,，好象在生一場大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了,。你在情緒不好的時(shí)候是怎樣的,？

（生交流）、

師：我覺得你不該這樣對(duì)自己,，這不是明擺著要影響自己的健康嗎,？我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,，都不要影響自己的情緒,，這就是控制住自己。

（教師講范進(jìn)中舉的故事）,、

總結(jié)

課 后 小 結(jié)

預(yù)防脊柱彎曲異常

教學(xué)目標(biāo)

1,、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常

2、使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常

教學(xué)難點(diǎn)：始終不渝地做到六個(gè)預(yù)防

教具：幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

2揭示課題：預(yù)防脊柱彎曲異常

二、新授

1,、出示掛圖,，討論：美不美？什么是脊柱彎曲異常,？

2,、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

3、課堂總結(jié)：

4,、為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防,？

歸納：

（1）、保持正確的坐立走姿勢,；

（2）,、桌椅高度要適中,，做作業(yè)光線要足；

（3）,、養(yǎng)成用雙手,、雙肩扛提重物的習(xí)慣；

（4）,、不要連續(xù)看書,、做作業(yè)，要適時(shí)休息,；

（5）,、積極參加體育鍛煉；

（6）,、 如有脊柱異常彎曲的,，要及早矯治。

課 后 小 結(jié)

預(yù)防肺結(jié)核

教學(xué)目標(biāo)

1,、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是 肺結(jié)核

2,、了解肺結(jié)核的傳染途徑及預(yù)防方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)肺結(jié)核的危害及傳染途徑

教學(xué)難點(diǎn)：始終不渝地預(yù)防肺結(jié)核

教具：有關(guān)肺結(jié)核的掛圖

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

a)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

b)揭示課題：預(yù)防 肺結(jié)核

二,、新授

1,、交流課前收集的有關(guān)肺結(jié)核的資料，讓學(xué)生初步了解肺結(jié)核的危害,。

2,、談?wù)劮谓Y(jié)核是怎樣傳播的。

3,、教師總結(jié)：一種是空氣中結(jié)核桿菌,，通過人的呼吸進(jìn)入人人的肺部，在那里繁殖,、生長,，人就會(huì)被傳染肺結(jié)核。另一種是血液傳播,。

4,、說說患肺結(jié)核的病人，有哪些癥狀,？

5,、大家一起朗讀“預(yù)防的措施有”下面一段。

課 后 小 結(jié)

噪聲的危害

教學(xué)目標(biāo)

1,、教育學(xué)生了解噪聲的危害,。

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、懂得調(diào)控自已的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒,，持續(xù)用心,、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人,，關(guān)注他人的感受,，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。

2,、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法,，構(gòu)成自我調(diào)適，自我控制的潛力,，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒,。

3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng),、不穩(wěn)定的特點(diǎn),，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的一些有效方法,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)排解不良情,，在自己喜怒哀樂時(shí)，不忘關(guān)心他人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些反映不同情緒的圖片,。

教學(xué)過程：

一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）

大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹,，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹,?！保匀藛枺骸按凳裁?？”,，如果那人說：“吹穿紅衣服的人?！?，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng),。如果說：“小風(fēng)吹,。”就反著進(jìn)行,。如果說：“臺(tái)風(fēng)吹,?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找。

二,、主題活動(dòng)：（30―35分鐘）

（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì)給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想：

出示圖片：小明和小紅的情緒表現(xiàn),。

課堂討論：1,、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎,？2,、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢？3,、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗(yàn)嗎,？

分小組合作討論交流，最后抽代表匯報(bào),。

小結(jié)：正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng),，是合理的。但任何過度（超出正常范圍）的情緒,，都會(huì)給

活動(dòng)：看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像,，討論：對(duì)同樣的事情，為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢,？

總結(jié)出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的,。

同樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受,。要想用心地對(duì)待生活，就應(yīng)改變自己的觀念,，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題,、思考問題。另外,，生活的視角也需要調(diào)整,。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場面,，如果不調(diào)整“拍攝”的視角,，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面,，就會(huì)感到煩躁,、憂愁、焦慮,，許多不良情緒就會(huì)產(chǎn)生,。如果你能夠關(guān)注生活中用心的,、完美的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完美,，從而使你感受到生活的樂趣,。樂觀的生活態(tài)度也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。

（三）排解不良情緒

（情景）：小明畫畫十分好,，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng),，他是班級(jí)的宣傳委員。一天中午,，他正在出版報(bào),，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆,，小明聽后心里美滋滋的,，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁,。這時(shí),，小剛過來，對(duì)板報(bào)提出了一些批評(píng),，小明不高興了,，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說,，小明扔下粉筆,，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了,?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。

（提問）：小明的情緒有哪些變化,？我們同學(xué)中有無類似的感受,？說明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)？

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化,，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。

討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響,？

多變的情緒,，不能使我們專心做事。這不僅僅影響自己的精神狀態(tài),，而且影響人際交往,。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì),、違法的事情,。所以，我們更就應(yīng)對(duì)情緒進(jìn)行調(diào)節(jié),。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請(qǐng)舉例說明.

活動(dòng)：1,、煩惱大本營

例：

1、和朋友鬧矛盾,，他誤會(huì)了我,，我十分痛苦。

2,、考試成績不理想,，感到悲哀。

3,、老師表揚(yáng)別人而自己不如別人,，嫉妒他人。

4,、父母,、老師批評(píng)自己，情緒煩悶,。

5,、別人有好朋友，自己沒有,，感到郁悶,。

6、別人在背后說自己壞話,，心生怨恨,。

7、上課回答問題出錯(cuò),，覺得自己好笨,。

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”,，同時(shí)我們老師可明白他們的真實(shí)心理）

2．活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣

師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束,，如果大家還有什么要跟我說,，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

師。剛才大家的“訴說”,，反映的都是自己有不良情緒,，而不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利,，那我們能否給他們出出什么主意,，幫忙他們調(diào)節(jié)自己的情緒？

過程：分組競賽,。學(xué)生大膽發(fā)言,，各抒己見，且言之有理

預(yù)設(shè)目的：

1,、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng),，多隨情境的變化而變化。

2,、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸,，笑樂放松法，肌肉放松法等),、注意力轉(zhuǎn)移法,、合理發(fā)泄法、理智控制法,、升華法,、心理換位法、自我激勵(lì)瑜自我暗示等,。

3,、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的，是能夠控制的,。

（四）喜怒哀樂,，不忘關(guān)心他人

創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）

教師提問：他們的情緒表達(dá)適宜嗎,？為什么,？

小組討論：

1、在你悲哀難過時(shí),，有沒有人安慰過你,？

2、你是否也很善解人意,，照顧過別人的情緒,？

3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí),，怎樣照顧別人的情緒,，做一個(gè)善解人意的人？

三,、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題,，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶來不同程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒,，只有這樣你的生活才會(huì)永遠(yuǎn)充滿陽光,。

課后延伸：我們都經(jīng)歷了5.12地震，在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)的恐慌,，想一想我們該如何克服呢,？

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇八

1、認(rèn)識(shí),、體會(huì),、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2,、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

【

1,、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)自己的`情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié),，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒,。

2、讓孩子在輕松,、愉悅的氛圍,、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì),、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜,、樂，怒,、哀,、懼”。

游戲法,，表演法,，情景教學(xué)法

多媒體教學(xué)，實(shí)物,，圖片等

步驟一：課前談話：今天對(duì)老師來說是個(gè)開心的日子,，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢,？

（高興,、緊張、害怕,、快樂……）

步驟二：游戲?qū)耄w會(huì)情緒

我們就先來做個(gè)游戲吧！“擊鼓傳花”,。小組進(jìn)行傳花,，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目,。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望,、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）

步驟三：認(rèn)識(shí)情緒

1,、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣,？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒,。（板書：情緒）

2,、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察,，把這些情緒都拍攝下來了,，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興,、傷心,、生氣、害怕,、煩惱

他的情緒怎樣,？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情,、動(dòng)作,、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢,？

逐一出示圖片,，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒,？想象為什么會(huì)有這種情緒,？

3、你還能列舉出其他情緒嗎,？（憤怒,、緊張、難過,、好奇,、興高采烈……）

步驟四：體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒

1,、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子,，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒,，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,，期待的情緒

手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒

拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪,，此時(shí)的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中,，體驗(yàn)到了各種情緒,。

步驟五：情景表演

1、以小組為單位,，根據(jù)所提示內(nèi)容,，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí),，你會(huì)有怎樣的情緒,？會(huì)怎么做？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩,，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間,，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后,，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo),，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒,。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多,，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢,？（快樂,、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物,，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù),，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,，講出自己生活中值得高興的事情

步驟七：小結(jié)：

是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì),，如何讓自己保持快樂的情緒,。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎,？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中,。最后,，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇九

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能,，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力,，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。

1,、課件設(shè)計(jì)

2,、小品編排

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎,？你喜歡交朋友嗎,？在生活中，有的人擁有很多朋友,，與朋友一齊學(xué)習(xí),，一齊生活，遇到問題一齊商量,，一齊解決,，說說笑笑，真開心呀,！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友,！

二、活動(dòng)：

1,、找朋友游戲

要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”,。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán),。

第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次,，我輸了次。)

2,、談一談

（1）我找到朋友時(shí)心里感到,。

（2）我沒找到朋友時(shí)心里感到,。

（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的,？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情,、開朗、樂于助人,，同學(xué)們都愿意和她交朋友,。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘,，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅,。（合群）

課件3：遇到開心的事,，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,，增進(jìn)溝通和理解,。（善于開放、表露自己,。）

（2）你的交友秘訣呢,？

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧,！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣,。）

（3）請(qǐng)看小品：

問題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友,。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢,？

問題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕猓屗坏礁嗟呐笥选?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友,，他們互相關(guān)心,、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心??！但是，小陳不敢和同學(xué)接近,，他沒有朋友,，一個(gè)人十分孤獨(dú)。）

三,、總結(jié)：

有朋友真好,！高興時(shí)，友朋友來分享,。悲哀時(shí),，有朋友來分憂,。困難時(shí)，有朋友來幫忙,。朋友能給人帶來歡樂,、帶來勇氣、帶來信心,。老師相信,，在你的努力下，必須會(huì)交到更多的好朋友,！

學(xué)會(huì)寬容

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾,，與同學(xué)之間可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間,，也往往會(huì)因?yàn)槟尘湓挘臣∈露a(chǎn)生不愉快,，如果學(xué)生不能正確地對(duì)待這些,，只要有矛盾，只要?jiǎng)e人對(duì)不起自己,，就懷恨在心,，從此再也不理這個(gè)人，那么,，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了,。所以，寬容地待人,，在學(xué)生的生活中是不可缺少的,。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的,，原諒別人對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤,，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng),、忠厚的品行了,。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué),、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,，個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動(dòng)解決矛盾,，千萬不要記恨在心,，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

表演法,、討論法

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

40分鐘

1,、每人一棵心愿樹剪紙,。

2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》,。

3,、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板,。

4,、學(xué)生自備彩色筆。

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們明白嗎？寬容是一個(gè)神圣的字眼,，寬容是一個(gè)神圣的概念,，寬容是一種人類精神。寬容是一種善,，寬容是一種美,，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度,，更是一種境界,。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容,。這天這節(jié)課,，就讓我們來研究寬容，學(xué)會(huì)寬容,。

2,、活動(dòng)：“真正的原諒”

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景,、簡介人物）,。

然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,？”學(xué)生自由討論,，發(fā)言交流面要廣。之后請(qǐng)個(gè)小組代表發(fā)言,，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的分析,、評(píng)論，教師要盡量加以引導(dǎo),、予以肯定,。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者的理解和體諒,，是一種深度與才能,，是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請(qǐng)大家再想一想,，自己以前碰到過不善待別人（同學(xué),、父母、長輩.......）的事嗎,？你當(dāng)時(shí)是怎樣想的,？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對(duì)這件事又是怎樣想的,？如果當(dāng)時(shí)你原諒了別人,，設(shè)想一下結(jié)果又會(huì)是怎樣？這一活動(dòng)先在小組內(nèi)交流,，然后再進(jìn)行全班交流,。

透過反思，我們更加懂得了寬容,、善待別人的重要性,，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心,。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆,。此刻,，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿,。請(qǐng)同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色,。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓

正直誠實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵

多聽少說，自己想說時(shí),，應(yīng)等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學(xué)生各自涂色,，群眾討論、交流,。

“主角扮演”

同學(xué)們,，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻,，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙,。大家一齊來幫忙，好嗎,？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳老師：您好,！我以前擁有一個(gè)很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,，也沒有真正的友誼,。

以前，在我的眼里,，她是一個(gè)很不錯(cuò)的女孩,，學(xué)習(xí)好，人漂亮,，開朗活潑,，跟她在一齊，我很開心,。但是,，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長之后，我就覺得她變了,。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時(shí)候?qū)ξ覠崆?，在其它的活?dòng)中比如討論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時(shí)候,，她總是和別人在一齊,。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了,，心里痛苦極了,。最后有一次，我們吵架了,。

好幾次,，我想和她說話。但是這有不是我的錯(cuò),，我為什么要主動(dòng)道歉呢.....我好苦惱,。

一個(gè)求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會(huì)怎樣解決難題,？并且表演給大家看,，比一比哪組表演得最好？

主角扮演,，學(xué)生按a,、b、c,、d四組分別上場表演各自理解的主角,。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么,？

請(qǐng)參加表演的同學(xué)說說有什么體會(huì),，再請(qǐng)看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受,。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人,，設(shè)身處地為別人著想,。寬容待人，勇敢,、坦然地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，即時(shí)修正自己的言行，改正錯(cuò)誤,。

見人長處我則暗記于心從而仿效之,，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會(huì)對(duì)人寬之容之涵之納之,。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友,，你將怎樣做呢？

附資料：

真正的原諒

有一次,，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡,。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動(dòng)成果。

隨后,，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室,。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯,，生怕手里的這個(gè)新玩意兒滑落,。但他越是這樣想，心里就越緊張,，手也禁不住哆嗦起來,，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上,。

愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒。過了幾天,，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡,。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去,。愛迪生連思考都沒思考,，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次,，這個(gè)學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上,。

事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了,，何必再把燈泡交給他拿呢,？萬一又摔在地上怎樣辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的,?！?/p>

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇十

我們都知道，與人友好相處的人際關(guān)系小竅門存在于我們的日常生活中,，人與人之間的關(guān)系是非常微妙的,，處理得當(dāng)，和和氣氣,；處理不當(dāng),，心里產(chǎn)生怨恨。所以我設(shè)計(jì)人際心理活動(dòng)方案,，來調(diào)整他們的心態(tài),，幫助他們改正缺點(diǎn)?；顒?dòng)的中心主體是學(xué)生,，建立在“合作”和“情感”的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)如何正確地去處理人際關(guān)系,，讓學(xué)生了解人際交往中的規(guī)則,，學(xué)會(huì)換位思考，從而提高自己的交往能力,。

1,、讓學(xué)生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的,，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)如何正確地去處理人際關(guān)系,。

2、通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到伙伴之間友誼的珍貴,。懂得擁有良好的人際關(guān)系是一種快樂,，是一個(gè)人取得成功的重要條件。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些處理人際關(guān)系的小竅門,，結(jié)交更多的好朋友。

4,、讓學(xué)生了解人際交往中的規(guī)則,，學(xué)會(huì)換位思考，從而提高自己的交往能力,。

1,、讓學(xué)會(huì)掌握人際關(guān)系的小竅門，不斷提高自己的交往能力,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生善于換位思考,，不要以“我”為中心，要學(xué)會(huì)站在別人的立場去考慮問題,。

學(xué)生提前自制的禮物,；音樂《找朋友》，《快樂向前沖》,；寫有字詞,，數(shù)字，詩句的卡片,，獎(jiǎng)品,。

一、激趣導(dǎo)入

1.拍手游戲

在上新課前,，我們先來放松一下心情,，請(qǐng)大家跟著老師一起來做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心,，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心,，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍

2.談體會(huì)：問：為什么五個(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？（生答）

3. 揭示課題

其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音,，如果他們不合作,，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的,。

二,、“找朋友”

1、把學(xué)生自制的.禮物貼上數(shù)字,，再讓每個(gè)學(xué)生抽取帶有數(shù)字的卡片,，然后按照與卡片上對(duì)應(yīng)的數(shù)字領(lǐng)取禮物；

2,、老師把準(zhǔn)備好的各種卡片打亂,，讓學(xué)生按順序抽取卡片，尋找與自己手中卡片上內(nèi)容相同的另一張卡片（如：對(duì)應(yīng)的詩句,，相同數(shù)字或相同字詞）,，兩人即成為搭檔進(jìn)行接下來的游戲；（音樂：《找朋友》）

3,、好了，同學(xué)們,，都找到自己的小伙伴了嗎,？那接下來我們就開始今天的第一個(gè)游戲吧。這個(gè)游戲叫做：兩人三足,。（音樂：《快樂向前沖》）

（游戲規(guī)則：通過找卡片活動(dòng)的兩個(gè)人為一組,，將兩人的其中的一只腳綁在一起,，然后兩組同學(xué)進(jìn)行比賽，看哪組先拿到前方放著的氣球,，先拿到的一組獲勝,，這樣進(jìn)行車輪戰(zhàn)，最后勝出的那組為冠軍,，可得到獎(jiǎng)品,。）

4、游戲結(jié)束,，談?wù)撚螒蚋惺芘c體會(huì),。

三、“滾雪球”

現(xiàn)在,，我們大家都來用自己的方式介紹自己,。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)閉上眼睛，說出一個(gè)特征,，如：穿紅色衣服,；戴眼鏡等等，凡是有這個(gè)特征的同學(xué)就請(qǐng)站到前臺(tái),，從第一個(gè)同學(xué)開始介紹自己,，接下來第二個(gè)同學(xué)介紹完自己后再介紹前一個(gè)，第三個(gè)同學(xué)介紹完自己就介紹前兩位同學(xué)就這樣接下去,。最后再請(qǐng)那位閉上眼睛說特征的同學(xué)說出前臺(tái)所有同學(xué)的信息,，再介紹自己。同時(shí)在介紹別人的時(shí)候,，要看著那位同學(xué),。大家明白了嗎？好,，現(xiàn)在游戲開始,！

四、“我們都是好朋友”

所有學(xué)生圍成一個(gè)圈,，開始轉(zhuǎn)圈,，并且聽老師指令做出相應(yīng)動(dòng)作（注：所有動(dòng)作都是對(duì)所在位置前面同學(xué)而做的）。如：拍拍他的肩,，摸摸他的頭等等,，若有同學(xué)做的動(dòng)作與指令不符，則要接受懲罰,。（懲罰可由學(xué)生或老師來出）

五,、總結(jié)

我們生活在這個(gè)世界，與人相處是我們的必修課,，經(jīng)過這節(jié)課的活動(dòng),，我們知道了人際交往和合作的重要性,，所以，在以后的生活中,，我們要和平與人相處,，多多和他人交流， 擴(kuò)充我們的視野,。

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇十一

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系,，即民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求,，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā),、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長合作,，與老師合作,，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),，即相信我能行，我一定行的觀念,。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心,，導(dǎo)致悲觀,、失望、消極,，結(jié)果處處碰壁,，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功,。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體,。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線,，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式,，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲、角色扮演,、集體討論,、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生,，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,，樹立自信心的效果。

1.通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已,，看到自己的優(yōu)點(diǎn),，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn),，樹立自信心。

2.通過相互評(píng)價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,，樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

3.能夠充滿自信地面對(duì)人生,，具備良好的心理素質(zhì),，走向成功。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球,、每個(gè)學(xué)生一張知心卡,、錄音機(jī)、磁帶,、多媒體課件,、自制小記者證、照相機(jī),。

1.創(chuàng)設(shè)情景,，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，你們好!今天很高興能和你們一起交流,，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請(qǐng)站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請(qǐng)各組代表閃亮登場,。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)

教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：相信我能行!

我們先來做個(gè)游戲吧,，每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督,，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球,，我說開始，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,，比一比哪個(gè)小組先全部吹完,，氣太少也不算，各個(gè)小組有信心奪冠嗎?

學(xué)生：有!

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣,，吹出自己的信心,，預(yù)備，開始!

教師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,，都充滿了信心,，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!

2.播放錄音故事,，談體會(huì)

我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,，不必舉手，站起來說即可,；二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì),。

我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,，聽完后我們有問題要討論,。

錄音內(nèi)容：我是三年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中,，我有幸被選上了,，于是我更加努力學(xué)習(xí)?？墒窃诘诙嗊x拔中,，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用,，特別是覺得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師,，覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,，可是她卻對(duì)我講,，現(xiàn)在社會(huì)競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí),，不努力是不行的,，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,，要努力呀,，不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了,，是不是我太笨?哎呀,，我可真沒用!

討論：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受?想不想幫幫她?請(qǐng)同學(xué)們談一談,。

設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白,，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問,。同時(shí),，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法,，也就是如何才能做到相信我能行,，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí),。

3.分組討論,，勇于面對(duì)

教師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對(duì)自己缺少自信心的事情,，如果有的話,，請(qǐng)你寫一寫，如果你有好的解決方法,，也請(qǐng)你在知心卡上寫一寫,。(播放優(yōu)美樂曲,。)

孩子們寫完后,，有的會(huì)長舒一口氣，有的會(huì)故意舒展身腰,，向我露出會(huì)心的微笑,。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑,。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問題的方法,，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶,，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言,，并且學(xué)著樹立自信心,，嘗試著解決的方法。

4.生生互動(dòng),，師生互動(dòng)

教師：同學(xué)們,，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對(duì)自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助,。今天,，中央電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場采訪，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者,。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪,。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

采訪的對(duì)象可以是同學(xué),，也可以是老師,、聽課的教師等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng),、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心,，又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧,、熱鬧的課堂氣氛,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性,，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性,。

在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長選一個(gè)同學(xué),，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流),。

分組說一說班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。

5.小結(jié)

教師：同學(xué)們,，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì),，相信我能行。因?yàn)槲抑?，我的?duì)手也快堅(jiān)持不住了,，而只有我不倒下，才能贏得比賽,，而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會(huì),，相信我能行的信念中?！?/p>

從古到今,，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師,，他不畏國內(nèi)外反對(duì)勢力的阻撓，堅(jiān)信自我,，相信自我,，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路,；張海迪下肢高位截癱,，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧俗吭降某煽?，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣,；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人,，至今還沒有二胡高,，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡,。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行!通過今天的活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,，都能夠堅(jiān)信我能行。最后,，我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行,，每個(gè)人都有做太陽的機(jī)會(huì)?！?/p>

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇十二

1,、通過觀看奧運(yùn)圖片、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人,，才能取得最后的勝利,。

2、幫助學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持到底的原因,，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法,。

本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得勝利，讓學(xué)生找到半途而廢的原因,，找回自信,，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情。

采取的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書中圖畫談感受,，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性,，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對(duì)比談體會(huì)，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是勝利,。

堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí),、生活中非常重要,，人們做點(diǎn)事并不難，難的是堅(jiān)持不懈的做下去,，“人貴有恒”說的就是這個(gè)道理,。在日常生活中常常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn),。小學(xué)生的果斷性,、堅(jiān)持性比較差，果斷中顯出盲動(dòng),，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)教師或家長幫助的依賴,，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持性和自我控制能力是很有必要的。

通過本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì),，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展,。

本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景,、語言溝通、小組交流,、集體交流等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo),。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，一提到鳥巢,、水立方我們每一個(gè)中國人都激動(dòng)萬分，自豪無比,，2008年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響,，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新,，有沒有興趣一起看一看,。

二、欣賞畫面談感想

1,、學(xué)生欣賞圖片,。

2、欣賞了這些圖片,，你想到了什么,？想說一些什么？

3,、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮,，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持到底。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是勝利,。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一起來聊一聊,。

三,、教學(xué)導(dǎo)航燈

1、剛才呀,，我們了解了一些體壇健兒的事跡,，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎么堅(jiān)持做事情的,。

2,、哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講,。（學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容,，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）

3,、對(duì)照這位同學(xué)想一想,，你自己平時(shí)有哪些方面是像他這樣做的？

學(xué)生暢所欲言,。

小結(jié)：大家剛才談了許多堅(jiān)持的事,，老師希望大家一如既往地堅(jiān)持到底?？墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們在堅(jiān)持這方面做的不是很好,，讓我們一起來看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。

四,、教學(xué)小診室

1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深,，你來給大家講一講,。

（學(xué)生講述圖畫的內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo),、點(diǎn)撥）

2,、那你有那些類似于他的行為呢？

學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事,。

3,、名言交流，互相激勵(lì)

大家非常誠懇,，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，如果我們做事情半途而廢，那么成功就會(huì)與你失之交臂,。此時(shí)老師送給大家一句話：堅(jiān)持不懈地做事情就一定會(huì)成功,。同學(xué)們誰還愿意送給大家一句話來鼓勵(lì)大家？

教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提醒自己,、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是勝利,，作為行動(dòng)的指南,。

五、制作堅(jiān)持協(xié)議書（準(zhǔn)備紙）

1,、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書”,。

2、同桌互相交換,，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整,，你就是他的見證人，在見證人一欄簽上你的名字,。

3,、回家之后，結(jié)合成功島的作業(yè),，認(rèn)真完成,。

六、學(xué)具,、教具和教學(xué)媒體的使用

1．通過使用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片,通過掛圖觀察圖畫,讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性,體會(huì)堅(jiān)持就是勝利.

2．通過積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言,，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情.

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇十三

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存，,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1、課件(名言,、圖片,、音樂等)。

2,、心理小測試題,。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

4,、相應(yīng)材料（４x５５）

5、小花５０朵,，大花１朵

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫,，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題,。

1,、師：同學(xué)們，萬物滋潤,，百花盛開,，聽，大自然中花開的聲音,，多么美妙,，充滿生機(jī)，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）

師：這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2,、（點(diǎn)擊課件,，快樂篇）：大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師（手指畫面）：花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點(diǎn)擊課件,，返回到主界面）

師：人就像花兒一樣,，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題：風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說,，……（教師手指課題）

小學(xué)學(xué)會(huì)控制情緒教案三年級(jí) 小學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒教學(xué)反思篇十四

1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.

一,、用實(shí)例引導(dǎo)思考

1,、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事,。a.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告訴教師有人欺負(fù)他,。教師說明白了,，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后,，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見,。b.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,，因長期完不成作業(yè)，受到教師批評(píng),，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死,。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會(huì)帶來了什么,？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是教師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠,？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3,、全班交流,。

4、教師小結(jié)

二,、拿子照自我

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自我

（1）當(dāng)家長批評(píng)或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)教師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn),？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),，你有怎樣的表現(xiàn)？

2,、學(xué)生交流

3,、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1,、播放錄象

2,、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四,、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短,，其他學(xué)生從長相、穿衣,、習(xí)慣,、為人處事、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面揭他們的短,。教師指導(dǎo)

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。