無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教學風格自我評價簡短 教學風格特點自評篇一

一、教育教學方面：

要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下頭的工作：

1,、課前準備：備好課,。

2、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，明白應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

3,、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

4,、研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

5、課堂上的情景,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

6,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作。在這方面也付出了很大的努力,，比如課后給學生輔導,，晚自習下班查看，同時做好后進生的轉化工作,。

7,、進取參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

8,、熱愛學生，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到教師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習。

二,、工作考勤方面：

我熱愛自我的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我分內的工作,。在工作上,，我嚴格要求自我，工作實干,，不遲到不早退不曠工,，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質,，我不但進取參加各項培訓,，到各地聽課學習，平時,，經(jīng)常查閱有關教學資料,。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們,，當然在教學工作中存在著一些不足的地方,，須在以后進一步的努力。

總而言之,，此刻社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為完美的明天做出自我奉獻。

教師的天職是教書育人,。所以,，作為一個教師必須要提高自我的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念,。僅有嚴格要求自我的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學生嚴格要求,。做一個同事滿意,，學生滿意，家長滿意的好教師,。在這一學期中,，本人自覺要求自我，在各方面都力爭為人師表,。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對教師最最基本的要求,。教師愛學生，能夠彌補家庭和社會教育的不足,，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處,。要做一個合格的人民教師，還要關心學生,。不論在生活上,，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫忙,。我還抽時間給學生談心,、交流，和學生共同活動,，縮短師生間的距離,。由于我愛學生，關心學生,，處理問題及時,，方法得當，注意和學生溝通,，所以,，學生就信任我，喜歡我,，也喜歡上我的課,。熱愛學生，還表此刻教師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求,。尊重學生的人格，了解學生的個性,，相信學生,，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學生的個體差異,，區(qū)別對待,。對程度、水平不一樣的學生,，采取不一樣的教育方法,，因材施教。關愛每一個學生,，異常是差生,，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊,，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任,，使自我的工作順利進行,，使學生能健康活潑的成長，是自我最大的成功和欣慰,。

熱愛教師工作為教育事業(yè)奮斗終身是我們教育工作者的最高精神境界,。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德,。干一行,，愛一行，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領導，不打折扣,，認真,、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,，我嚴于律己,，寬以待人。時時處處對自我嚴格要求,，查找不足,，及時糾正，對別人的缺點,，則盡量寬容,。教書育人，為人師表,，注意教師形象,，在教師和學生中構成良好的形象、和諧的氛圍,，才能不愧為人民教師的稱號,。

當好一個教師,，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識,。在工作中,，虛心向老教師學習、請教,，取長補短,。大膽實踐，勇于創(chuàng)新,，認真鉆研教材,，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學,，是取得教學效果有效方法,。知識無止境。在我的工作中,，我注意從各個方面來充實自我,。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高,，學習網(wǎng)絡知識等,。使自我能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐,。

在當前的形勢下,，我們僅有不斷地學習、學習,、再學習,，提高、提高,、再提高,，才能使我們的教育永葆青春的光彩。

教學風格自我評價簡短 教學風格特點自評篇二

這學期我擔任六年級數(shù)學教學工作,，工作上兢兢業(yè)業(yè),，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生,，努力去做一個深受學生尊重和信賴的教師,。

一、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界,，就必須把學生當作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生,，要以尊重和依靠為前提,，要做到嚴中有愛、嚴中有章,、嚴中有信,、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手,，從學生關心的事尋求最佳教育時機,，給學生春風沐浴般的教育。其次,，我和家長也進取共同探討教育孩子的方法,，使家長的教育更具理性。

二,、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開,，在認真學習新課標的基礎上,，結合自我所教的學科，進取探索有效的教學方法,。在數(shù)學課上,，我把數(shù)學知識與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境,，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn),，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習本事,。課上,，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式,，在學生中開展探究式學習,，使學生的知識來源不只是教師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,，促使學生在學習中學會學習,。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自我的教學行為,，并時常有針對性的對自我的教學進行改善,。

三、做一個信息時代的教師

目前,，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術,，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式,。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，所以,，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了,，而要把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在平時的工作中,，我能和同事友好相處,，小事講風格，大事講原則,。

“三人行必有我?guī)煛?，進取向每一位教師學習，努力構成自我的教學風格,。還利用自身的技術優(yōu)勢,，幫忙同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念,，力求做到技術與思想的完美結合,。在學校教研活動中，能夠進取與本組教師研究課程,，充分發(fā)揮黨員教師的作用,。我始終相信，在課堂教學中,，沒有什么論資排輩,，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力,。

教學風格自我評價簡短 教學風格特點自評篇三

我叫張__,，__區(qū)第1中學教師。

思想進取,，要求提高,，擁護中國共產(chǎn)黨領導，愛崗敬業(yè),，無私奉獻,。92年任教以來，一向以愛國心,，事業(yè)心,，職責心“三心”為動力，全身心投入教育教學工作,，以良好的師德形象,，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法,，探索教育規(guī)律,，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生,，做到了為人師表,，修德修才。

教育工作中,，我把課前精備,、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔,，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié),，應對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法,，激發(fā)學生自覺參與學習的意識,，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務,，把課前精備,、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔,，提高教學質量的教學三環(huán)節(jié),。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上,，異常是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間,、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉化為本事”,。課上精講,，是指在課堂教學中，集中時間,，集中精力,，講清教材的重點、難點,、疑點,、本事點、思路和規(guī)律,，激活課堂氣氛,，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能,。課后精練,，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質量高,，數(shù)量少,，資料精，方法活,，形式多樣,，針對性強的要求，精心設計,，合理分配,，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。

先后擔任三年時間班主任工作,。進取探索班級管理新路子,。所帶班級班風純正，學風較端正,。倡導“嚴謹,、求實、啟智,、育人”的教風,，不斷加強自身師德，提高業(yè)務素質,，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家,、愛社會、愛他人的時代青年,。

我大膽改革勞動技術課的教學模式,，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存,，活躍了課堂氣氛,。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段,，增強了教學直觀性,、趣味性，受到學生的普遍歡迎,。組織學生開展野外實踐活動并指導學生撰寫實踐報告,、小論文，在提高應用本事方面作出了可貴的探索,。

學習是手段,，創(chuàng)造才是目的,。在教育學生時我以培養(yǎng)本事，發(fā)展智力,，造就新型人才為目的,。以思維本事及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地,，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼,，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略,，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律,，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學生思維本事及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要,。一是注重提高學生的自學本事;二是提高學生的參與意識;三是能使學生養(yǎng)成不盲目理解,、深入思考、敢于否定,、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質,，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維本事。

學生思維力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng),，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主,，調動學生參與學習的進取性,，創(chuàng)設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考,、主動探索,、大膽質疑，敢于標新立異,。采用“引導式”,，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問題,，善設疑點,，給學生一個自由發(fā)揮的天地,，說己之欲說,，寫己之欲寫，供給其進取參與的思維空間,。學生僅有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài),，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍,，使靈氣得到解放,。

在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今日,，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯,，這必然反映到地理教學資料上來,。“我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵,?！蔽铱偸怯眠@樣的想法來鞭策自我學習和不斷提高。正是一向有這樣的業(yè)務上的饑餓感,，培育努力學習，在學習中探索的習慣,。并常以自我的讀書行動體會去感染學生,，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣,。由于自身文化底蘊逐漸厚實,，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學院進行數(shù)字專業(yè)本科學歷函授學習,，于97年合格畢業(yè),，三年函授學習，我閱讀了大理專業(yè)書籍,，開闊了視野,，豐富了理論知識。為干好教育教學本質工作打下了堅實的基礎,。

事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命,。如今，我的思路更加開闊,，目標更加遠大,，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中,，更加辛勤地耕耘,，用自我的汗水，澆灌出更加豐碩的果實,，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華,。

教學風格自我評價簡短 教學風格特點自評篇四

對教師來說，正確的課堂自我評價也能夠提高教師的教學水平,。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價,。經(jīng)過自我評價來進行自我診斷、自我反思,、自我調整和自我激勵,，從而實現(xiàn)自我提高,、自我完善。現(xiàn)將我自我的課堂教學做如下的自我評價評價,。

首先,，上課前充分準備。為了在上課前能做好充分的準備,，我不但細致地分析學生,，充分地理解教材，精心地設計教學過程,，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，并且要對學生針對這一教學資料可能出現(xiàn)的情景作出預期。實踐經(jīng)驗告訴我們,，課堂前的充分準備是十分重要的,。課前準備越充分，教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮,，教學效果也就越好,。反之，在教學過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局,。

其次,，課堂上充分調動學生主動參與。牻萄是教與學得兩個主體教師與學生共同參與的活動,，而教師的教主要是為了學生的學,，教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維,、進取配合,、自覺學習。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學模式,，充分調動學生主動參與,。在學生主動參與的過程中能夠激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自學本事,，使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機,，真正實現(xiàn)學生的主體性。

再次,，使教學設計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用,。教學設計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設，所以我精心準備,，讓它具備合理性,，科學性和前瞻性,。課堂上力爭用這一設計來實施,。

最終,，在課堂后反思。教學不是隨著下課鈴聲的結束而結束,。要提高教學水平,，使教學效果不斷提高，課后反思是必不可少的,。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性,，是教師在課后對自我的行動、想法和作法的思考,，做好教學的課后反思,，每一節(jié)課下來都要思考一下：教學目標是否實現(xiàn)，教學任務是否完成;重點是否突出,，難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情景,，是否應對合理;并找出差距，分析原因,，評價經(jīng)驗,，吸取教訓，優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚,，不好的方面逐漸糾正,，從而進一步提升自我的教學水平。

然而由于剛剛步入教育領域初步接觸教育事業(yè),，在工作中也存在著許多不足之處,。總之,，及時的進行自我評價使我找出了自我的優(yōu)勢和不足,，促進了自我教育觀念、教學方式的轉變,，使自我的教學方法更加靈活,，提高了課堂教學效益，增強了自我發(fā)展意識,。