作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班語言蹦蹦跳教案篇一

1、雙腳向前行進跳,，發(fā)展彈跳能力及協(xié)調(diào)能力,。

2、能參與活動,，體驗助人的快樂,。

1、免姐姐,、兔寶寶頭飾若干,，錄音機、音樂磁帶,。

2,、游戲場地布置：三塊菜地（青菜、蘿卜,、蘑菇）,，兔奶奶家。

一,、教師扮演兔姐姐,，幼兒扮演兔寶寶。

1,、在音樂伴奏下,，練習基本動作。引導幼兒隨音樂的節(jié)奏邊跳邊說：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳,。

（評：教師以姐姐的身份出現(xiàn),，融入孩子中間，營造了一種平等,、自由,、親切的氛圍，形象化的言語激發(fā)了幼兒活動興趣,。）

2,、情景導入：“兔姐姐剛才接到一個電話，是兔奶奶打來的,，兔奶奶年紀大了,，走不動路，可家里的糧食吃完了,，怎么辦呢,？”

幼兒討論回答，“我們一起去幫助兔奶奶吧,?！?/p>

二,、復習雙腳原地向上跳。教師引導語：寶寶有了本領(lǐng)才能幫助奶奶,，我們會什么本領(lǐng)（跳）練習一下吧,。

三、學習雙腳向前行進跳,。教師引導語：兔奶奶家很遠,，寶寶怎么去呢？真聰明,，寶寶要跳著去,，我們來試一試吧。

1,、學習動作：請個別幼兒示范典型動作,，集體學習，強調(diào)動作要領(lǐng),。（評：教師講解動作要領(lǐng),，啟發(fā)幼兒主動探索學習。）

2,、按不同情節(jié)引導幼兒練習向前行進跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息（席地而坐,，隨柔和的樂曲做一些放松動作）一采蘑菇一去兔奶奶家。練習過程中,，教師注意觀察幼兒動作,，適時提醒幼兒動作要領(lǐng)，及時表揚有進步的幼兒,。

（評：鮮明,、歡快的樂曲貫穿始終，趣味化的情節(jié)使幼兒身臨其境,，幼兒學習積極性高,。）

四、情感體驗,。

1,、教師引導語：我們幫助了兔奶奶，心里感到怎么樣,？

2,、表演：我快樂。（評：適時的情感體驗,，促進了幼兒生動活潑地發(fā)展,。）

一同隨音樂做輕柔動作出活動室。

中班語言蹦蹦跳教案篇二

第一條目標為知識學習和情感態(tài)度學習目標,，第二條目標為能力學習目標,，重點為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習兒歌,，難點為仿編兒歌。

1,、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習兒歌,，感受作品中活潑美好的情感。

2,、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

重點：為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習兒歌,，

難點：仿編兒歌,。

1、背景圖三張,。

2,、小圖片四張。

形式：集體

過程：

一,、出示圖片,，引發(fā)幼兒興趣。

二,、幼兒學習兒歌,。

（一）逐段理解兒歌內(nèi)容。

1,、這是誰的家,？

小白兔怎樣走？（引出蹦蹦跳）

去干什么,？

2,、這是誰的家？

小青蛙怎樣走,？

去干什么,？

3、這是誰的家,？

大袋鼠怎樣走,？

袋袋里邊有什么？

（二）整體學習兒歌,。

1,、教師師范朗誦。

2,、提問,，幫助幼兒進一步理解兒歌。

3,、集體朗誦,。

4,、分組朗誦。

三,、幼兒仿編兒歌,。

1、還有誰是蹦蹦跳,？

2,、出示圖片，集體仿編,。

延伸：

幼兒多觀察,，自己仿編兒歌。

2,、幼兒園小班語言說課稿《毛毛蟲》

一,、說設(shè)計意圖

《毛毛蟲》是個有趣的故事，它語言樸實,、短小有趣,，蘊含著神奇的科學知識。故事以清新的語言,，形象生動的排比句描述了毛毛蟲的蛻變過程,，喚起了幼兒喜愛昆蟲的情感。這有趣的昆蟲源于幼兒生活,，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,，故事《毛毛蟲》符合小班語言教學目標中提出的“讓幼兒初步理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語表達能力”的要求，因此適合小班教學,。

二,、說目標

綱要中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。因此確立了以下認知，能力,，情感三方面的目標：

1,、通過有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容,。

2,、以情景的方式學說短句：我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果、我找到了三顆紫葡萄,。

3,、體驗參與活動的樂趣。

三,、說活動準備

根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動,，應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的,，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動地去體驗，實踐,，創(chuàng)造,，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動”。因此,，在整個活動中應以幼兒的自主參與為主,，教師在活動中起到一個引導者和支持者的作用,，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂,。為此，我做了以下準備,。

幼兒經(jīng)驗準備：了解毛毛蟲的生活習性,。

物質(zhì)準備：故事情境（音樂和場景）及相關(guān)的課件。

四,、說過程

第一部分：談話直切主題,，讓孩子有積極參與活動的欲望。

第二部分：表演游戲,，欣賞作品,。

小班幼兒年齡小，注意力難以長時間集中等特點,，通過逼真的情境表演,，初步對活動的重點--完整句：我找到了一片綠樹葉、我找到了兩個紅蘋果,、我找到了三顆紫葡萄進行了集體和個別練習,，并對第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。

第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗,，運用課件欣賞,、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié),，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動,。

在這一環(huán)節(jié)中，亮點是在“毛毛蟲”睡覺的時候，老師幫她們添上美麗的翅膀,，在音樂聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感,，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗得到有效提升,，使幼兒感受到了活動給他們帶來的成功感和滿足感,。

五、說活動設(shè)計特色

1,、創(chuàng)設(shè)豐富,、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,，語言也是如此,。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件,。而幼兒的語言發(fā)展更處于萌芽期,，因此，本次語言活動中融入了很多音樂元素,，符合故事教學本身的需要,。

2、環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味性”,。根據(jù)新《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標,。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性,，教育應該無時無刻為孩子服務(wù),，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場景,，生動有趣的畫面吸引孩子們的眼球,，通過情境表演、畫面欣賞讓幼兒獲得進一步的提高,。

3,、活動形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動,?！彼赋隽宋覀冊陂_展各類教育活動時，應該以游戲為主要的教學手段,。幼兒年齡越小,，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班語言教學活動中,，將適宜的游戲與相應的語言活動相結(jié)合,，使幼兒能輕松愉快地獲取語言經(jīng)驗,，感受語言活動的快樂，培養(yǎng)對文學活動的興趣,。因此,，為完成活動目標，我將活動以游戲貫穿始終,。本次活動中,，“毛毛蟲找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運用，既符合幼兒年齡特點,，又符合幼兒語言發(fā)展規(guī)律,，更加能夠有力地促進幼兒對作品內(nèi)容的理解及對作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學習興趣,，體現(xiàn)了活動形式的豐富性,。同時，也為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ),。

中班語言蹦蹦跳教案篇三

1,、引導幼兒認識小白兔的基本特征。

2,、喜歡和小白兔做朋友并學會愛護小白兔,。

一、帶孩子排隊到“動物王國”去參觀各種小動物,，豐富孩子們對動物的認識,。

1,、師：今天我要到“動物王國”去旅游,，那里有許多小動物，誰愿意和我一起去,？愿意去的小朋友趕快上車了,，火車馬上就要出發(fā)了。小動物們喜歡安靜,，我們到了那里能不能大聲說話,？

2、帶領(lǐng)孩子到了“動物王國”后,，引導幼兒逐一觀察動物圖片,，并說出小動物名稱，簡單了解它們的特征,。

3,、引導幼兒，讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)用布遮蓋起來的小動物：“咦,，這里面會是哪個小動物呢,？猜一猜。”猜對的幼兒給予鼓勵,。老師和孩子一起打開動物王國教具——引出主人公“小白兔”,。

二、引導幼兒觀察小兔子的基本特征,。

1,、“這只小兔子穿著什么樣的衣服？”輕輕摸一下小兔子的毛,，有什么感覺,？這種感覺就叫——毛茸茸?！?/p>

2,、“小兔子長著長長的什么？和小朋友的耳朵一樣嗎,？讓孩子們觀察并比較一下,。”

3,、“它的眼睛是什么顏色的,？”

4、“它的嘴巴什么樣子,？和我們的嘴巴有什么不一樣的地方,？互相看一下，最后總結(jié)——小兔子是三瓣嘴,?！?/p>

5、“看一下兔子的尾巴,，是長的還是短的,？”

6、“小兔子有幾條腿,？小朋友是幾條腿,？”總結(jié)小白兔的特征：1條短尾巴，2只紅眼睛,，3瓣嘴,，4條腿，穿著一身毛茸茸的白衣服,。

7,、你知道小兔子是怎樣走路的嗎？學一學,。（音樂起,，教師引導幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地模仿小兔跳）

8,、師：小白兔剛才走路很累了，它想歇一會兒吃點東西,，誰知道小白兔喜歡吃什么,？

幼兒回答后，選擇食物喂小白兔,。

三,、游戲《拔蘿卜》。小白兔吃的真香??！可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了,，怎么辦?。浚ㄓ變合朕k法）老師這兒有一個好辦法,，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好,？現(xiàn)在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶,，我們一起去菜地拔蘿卜了?。ê陀變阂黄饘W小白兔跳）一邊跳著一邊說兒歌：“小白兔，白又白,，兩只耳朵豎起來,，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛,?！辈说氐搅耍瑢氊悅?，去拔蘿卜吧?。ê⒆觽儼翁}卜時,，放音樂《拔蘿卜》）

師：寶寶們真厲害,，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈,，明天再來喂小白兔吧,。寶貝們，跟著媽媽回家嘍,！

整個活動,，我圍繞著目標，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認識了小兔子的基本特征,，老師以孩子為主體,，自己起到引導的作用,，讓孩子們自己去觀察去認識小兔子,，加深了對它的了解,，從而更加喜歡熱愛小兔子，在最后拔蘿卜游戲時,，有個別孩子到處跑,，為了孩子的安全著想，老師一定要顧及這些孩子,。

中班語言蹦蹦跳教案篇四

1,、認識小白兔的外形性特征，了解小白兔的生活習性,。

2,、喜歡小白兔，愿意親近小白兔,。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1、幼兒對小白兔有初步的印象,。

2,、一只小白兔及相關(guān)食物3.幼兒用書第三冊第一頁。

1,、組織幼兒觀察小白兔,，講一講它的外形特征。

（1）將小白兔放在地上,，引導幼兒觀察它的外形特征。

（2）鼓勵幼兒嘗試著輕輕撫摸小兔子,，看看,、講講小白兔的頭,、身體、四肢,。

（3）引導幼兒和小白兔說說"悄悄話",，親近小白兔。

2,、引導幼兒喂喂小白兔,、了解其食性，學習它的動作,。

（1）請幼兒說一說小白兔愛吃什么食物,。

（2）微微小白兔：請幼兒用菜葉、蘿卜,、瓜果皮等喂小白兔,，看看小白兔愛吃那些東西。（幼兒能說出的食物盡量都能提供,，讓幼兒嘗試喂食,。） （3）學小白兔：教師引導幼兒注意觀察并模仿小白兔的走路姿勢，和幼兒一起學學兔子跳,。（邊說兒歌邊做動作："小白兔,，白又白，兩只耳朵豎起來,，愛吃蘿卜愛吃菜,，蹦蹦跳跳真可愛。"）

3,、教師小結(jié),。

中班語言蹦蹦跳教案篇五

多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動作。

圈

1,、可根據(jù)幼兒動作發(fā)展水平選擇原地跳,、行進跳、雙腳跳,、單腳跳,。

2、家長幫助寶寶學跳,。

1)扶跳：家長用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時離地向上跳,。

2)抓圈跳：家長雙手拿圈，寶寶雙手抓住圈的下端,。家長輕輕提權(quán)，幫助寶寶雙腳同時離地向上跳,。邊跳邊念兒歌“歡樂蹦蹦跳,，你跳我也跳,。跳、跳,、跳跳跳,，你高我也高?！?/p>

活動建議：家長平日要創(chuàng)造條件讓孩子練習跳,，可以模仿各種動物跳，可以在見中松軟的地方跳,，并初步學習從高處往下跳,。

生活活動是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的,。于是,，我把計算活動和生活活動結(jié)合起來。兒歌是小班孩子比較愿意接受的,，所以我編了許多兒歌,，貫穿整個活動。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式,，使孩子們感受游戲的,。快樂,。但是,，效果卻不太理想：孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難,，不容易記住,。其次，預設(shè)好的最后環(huán)節(jié),，讓幼兒邊念兒歌,，邊做動作由于兒歌不熟，都無法表現(xiàn)出來,，效果就不盡如人意了,。這也證實，要上好一節(jié)課,，鋪墊很重要,，鋪得太多，沒有提升機會,，鋪得不夠,，效果不突出。當然，還有許多不足之處,，應該更投入,，更加好的調(diào)動孩子的積極性，如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去,，使孩子的興趣更高,。

中班語言蹦蹦跳教案篇六

1、練習協(xié)同跳的基本動作,，鍛煉腿部力量,。

2、體驗與同伴協(xié)同做游戲的快樂,。

3,、教育幼兒遵守游戲規(guī)則，注意安全,。

重點：練習協(xié)同跳的基本動作,。

難點：學會協(xié)同跳的基本動作。

1,、自備的活潑歡快音樂的錄音磁帶,、墊子。

2,、小兔胸飾,、蘿卜、蘑菇玩具,。

一,、活動導入

1、帶領(lǐng)幼兒到活動場地做準備活動,。

（1） 師（帶上兔媽媽胸飾）：兔寶寶好,！今天，我們一起到草地上來玩游戲吧,，來,！跟著媽媽一起跳一跳。（放音樂）

（2） 集合幼兒：兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳,，我們變化動作,，還可以怎么跳？好,，我們學短尾巴的兔子向上跳,，學吃蘿卜的兔子蹲著跳，學長耳朵的兔子單腳跳等,。

2,、以談話形式引入新課

師：兔寶寶們很能能干，學會了很多跳的本領(lǐng)，好玩嗎,？（好玩）想不想繼續(xù)玩??？（想）好,，今天我們再來玩蹦蹦跳跳的游戲吧！

二,、活動指導

1,、學習與同伴協(xié)同雙人跳。

師：兔寶寶過來,，媽媽告訴你們一個好消息,，小山坡后面長出了許多鮮美的蘑菇，媽媽帶你們?nèi)ゲ赡⒐匠园?。剛才,，我們是一只小兔跳，現(xiàn)在請兔寶寶們找到一個好朋友,，兩只小兔可以怎么跳呢,？請兔寶寶們試著跳一跳吧！（引導幼兒有節(jié)奏地肩搭肩,、手拉手,、面對面交拉手一起跳）

（1） 師―幼 練習。

（2） 幼―幼 練習,。

2,、游戲：蹦蹦跳跳。

（1） 師：蘿卜地的爺爺聽說我們小兔子學本領(lǐng)很認真,，要獎勵我們吃蘿卜,，想不想去呢？不過爺爺說了要“單腳協(xié)同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的,。

（2） 教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法和游戲規(guī)則,。

a、教師介紹“單腳協(xié)同跳”的玩法,。

師：兩只小兔前后排開,，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上,，一只手抓著自己抬起的腳,，然后都用單腳跳。兩個好朋友跳的節(jié)奏和速度要一致,，用哪只腳跳也要統(tǒng)一,。

b、 教師說明游戲規(guī)則。

師：兔寶寶要注意了,，當音樂響起,，兩只小兔要一起按節(jié)奏跳，一旦音樂停止,，小兔停止跳,，并快速交換玩伴，音樂再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時退出游戲,，在旁邊休息,。

（3） 師與一個能力強的幼兒示范一次。

（4） 請幼兒開動腦筋想出其他可以兩個人一起跳的好玩的跳法,。

（5） 分組游戲,，教師巡視并指導幼兒游戲。

（6） 在音樂的伴奏下,，兩人單腳協(xié)同跳,，雙腳協(xié)同跳、下蹲協(xié)同跳,、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜,，分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規(guī)則,，注意安全,。

三、活動結(jié)束

1,、小結(jié)游戲情況,。

師：小兔們很能干，很快學會了協(xié)同跳的本領(lǐng),，并能遵守游戲規(guī)則,，真棒！

2,、教師和幼兒一起做放松運動,。

（放音樂）師與幼兒一起集體結(jié)伴跳，聽音樂做放松動作,，抬著蘿卜回教室,。