做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇一

以 “求真,、求實,、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修。

二,、研修要求

1.提高自身素質,。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負,，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨，淡泊名利,、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容,，從小事做起不斷進取，超越自我,。

2.加強理論學習,。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

3.立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

4.注重經(jīng)驗積累

積極撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果。

三,、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進,。

1,、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容,，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3,、課堂教學

設計一節(jié)本年段習作指導課,，上一節(jié)作文研討課,，可結合區(qū)域合作體教研活動進行。

4,、案例分析

對習作課堂教學進行研究,、分析、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

5、撰寫經(jīng)驗

撰寫關于作文教學的經(jīng)驗論文,，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇,。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7,、參與論壇

必須具有參與意識,，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個,，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流,。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇二

學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展,，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說,，教師也是學生,。因材施教，變被動培訓為主動自修,，這一原則性變化為我們的學習指明了方向,，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育,，自覺提高的平臺,。我將樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式,、學習方式和教研方式的轉變,，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。

一,、研修目標和內容：

1,、進一步研讀《語文、數(shù)學課程標準》，深入理解,、掌握新課程的基本理念,。

2、學習新教材,，走進新教材,，把握教材的特點。

3,、結合學情,，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量,，培養(yǎng)學生學習語文的能力,。

4、探索適合學生運用的教學方法,，使學生更加愿學,、樂學。

5,、更好地運用多媒體教學,，以突出重點，突破難點,。

二,、研修方式

(1)專題培訓

交流研討、教學設計,、說講評課等形式,，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

(2)專題總結

結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗,，對以優(yōu)化教學過程的基本原則,、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結,。對其他教師的專題總結,、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理,。

(3)網(wǎng)上學習

充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流,。

三,、研修內容

(一)積極參加教師集體學習活動。

1,、認真參加每周一次的教研活動,，做好學習筆記,，與專家,、學者,、其他教師主動交流。

2,、參加教師讀書活動,。補充新知識，改變理念,，開拓眼界,，并做好讀書筆記。

3,、積極參加教研室組織的公開課聽課,、評課的活動。

(二)進行自主研究

1.在研讀《語文,、數(shù)學課程標準》的基礎上,，學習新教材，通過與舊教材比較,，把握新教材的編排體系,。

2.要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度,。

3.在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料,，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，提高教育教學水平。

(三)進行自我剖析

1,、堅持每學期高質量地完成三節(jié)公開課,。

2、每節(jié)課后認真完成反思,。

3,、積極與組內老師交流。

(四)參加各種形式的校本培訓

1,、教育教學課題研究活動,。

2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座,、研討,。

3,、專題培訓。

4,、收看教育教學的光盤,、錄像。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇三

了響應新世紀教育變革的潮流,，適應教育發(fā)展的趨勢和要求,，與時俱進;為了進一步提高自我的業(yè)務水平和能力，提高教育教學質量,，做一名出色的語文教師;為了拓寬教育視野,，充實教學經(jīng)驗，提升創(chuàng)新力,，特此制定教師個人的自我研修計劃,。

一、提高師德修養(yǎng)

認真學習《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等關于師德師風方面的的知識,，切實提高自身師德師風,，使自己具有高尚的道德情操，敬業(yè)愛崗,，樂于奉獻,，為人師表，關愛學生,、任勞任怨,，淡泊名利。

二,、加強理論學生

積極學習新課程知識,、新理論，及時了解新課程改革的的動態(tài)和信息,，熟悉《新課程標準》的要求,，把學到的理論應用于教學實踐中去，做到理論聯(lián)系實際,。

三,、提升業(yè)務能力

1、刻苦練習“三筆字”,、“簡筆畫”等教學基本功,。

2、多多觀摩“名師教學案例”,，向名師取經(jīng),，反思自己教學的得失,。

3、積極閱讀有關教育教學的書籍,，如：《小學語文教學策略》等,。

4、努力提高多媒體教學技術的水平,。

四,、切實執(zhí)行科組,、上級部門的教研計劃和活動

1,、按時參加教研活動，大膽的發(fā)表自己的見解,，積極與同行,、同事交流，認真做好教研筆記,。

2,、認真完成各項教研任務。

3,、自覺地加各種培訓活動,，積極參加“集體備課、上課,、評課”活動,。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇四

通過此次學習，我心中感觸很深,。首先,，增強了我的責任意識。俗話說：責任重于泰山,。作為一名教師,，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展,，要想教育好學生,，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的,。教育是一個長期發(fā)展過程,，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,，從而影響學生的正常成長,。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞,，勤勤懇懇，充當人梯,，負起我們這個光榮而艱巨的任務,，為后代著想，為家長負責,，為學生負責,，為我們祖國千秋大業(yè)負責。其次,，要提升教師的素質,，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈,、思維,。著名的心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有他，我們就無法成長開花,。但是我們大多數(shù)的人,，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人,。

這也是一次遠程教育培訓,，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗,、嘗試,，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎,，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用,，以培養(yǎng)學生的能力為中心,，為重點。上課的教師自身素質要高,，駕馭課堂能力要強,，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運用啟發(fā),，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默,、流暢,、優(yōu)美的語言也很有吸引力,。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等,?！?每一位老師的講座，都有許多值得我們深思,，值得我們學習的東西,。令我深深感動的是，所有的老師,，面對我們這些年輕后輩,，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情,，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好,，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺,，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展,，干一番事業(yè)!是的,，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”。

我逐漸明白：語文姓“語”,，語文教學要體現(xiàn)“一個中心”“兩個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心,，特別是要加強語言的運用?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力(聽,、說、讀,、寫,、書)，提高人文素養(yǎng),。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學語言,、用語言。閱讀教學重視“表達”,，最好的方法是結合課文教學,，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解,，促進學生對課文語言的積累,，使理解和表達、積累和表達獲得多贏,。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,，擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾,，甚至釀成事故,。為此，對待每一項工作,，學校每位教職員工都要努力做到小心示范,，認真育人。永遠記?。簩W校無小事,，事事是教育;教師無小節(jié)，樣樣做楷模,。其次,，我們還應學習教育理念，更新教育觀念,，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調發(fā)展,，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧,、又好又快地發(fā)展,，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn),，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。-作為教師,，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人,，學會交流,，快樂成長。有人說,，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師的工作是最需要良心的,。這顆良心就叫責任,。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生!

在以后的教學中,，我要做的是：

第一,，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。

第二,，不斷學習,。讀萬卷書，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習,，成為長流水,。

第三，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,，要想聽真言,，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益,。

百年大計,，教育為本。教育大計,，教師為本,。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題,，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路,。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間,，感謝本次培訓為我們提供這么難得的學習機會,，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇五

本學期我擔任了小學x年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因,，教師們都不敢理解這個班,，我自這班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘,，下面做一個總結：

一,、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點,，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標,，有方法，有反思。透過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側重于主觀認識,。為此，在教學中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識,。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，明白老師就是他們賴以信任的朋友,。

二、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。

1,、課前準備,，要求學生上課前，要把上課的書,、本,、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣,。

2、上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

3、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。

4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因為、所以”把問題說明白,、講清楚,。別人回答問題時，要注意聽,，當別人回答完畢時,，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的。

5,、老師講課時，注意聽講,，記住老師講的知識和有關的學習方法,，要能提出自己的不同見解,，但要舉手，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言,。

6、認真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認真規(guī)范,，不敷衍老師。

7,、課前要養(yǎng)成預習的習慣,，老師要提前做好“預習提示”。

8,、每學完一課,，要做好復習，有疑必問,，要到達全知全解,，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻,，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友，讓學生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。

三、教給學生學習方法

此刻的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音,、字詞,。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么?拼音,、漢字都能夠。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四,、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌,。讓他們相互學習、相互討論,、取長補短,，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫忙他帶的學生學習，效果很好,。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇六

這些年我對語文教學有了深入的了解,，同時也整理出了一套自己的心得，我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學問,，教學方法尤其重要,，下面我來和大家說說我的一些心得。

首先,，我覺得要全面且充分地去了解學生,，了解他們的個性，優(yōu)缺點等等,，從而激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。最重要的,，我們要注意新課導入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

我會培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

其次要重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

此外,，我們還要注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動

總體概括一下就是,，注意以下幾個方面、有限的時間內提高課堂效率,， 新課程下的課堂教學,，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物,。 二,、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時,，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，鼓勵學生自主、合作,、探究地學習,。三、作為老師要有自己的教學理念,，但把握不住語文課該教什么 理念的轉變,，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學科的教師打交道。四,、給學生語文營造更廣闊的想想空間,，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感” 談到語文教學時，特別強調“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力,。五,、 把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課 語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變,，這樣才能主動適應并投入新課程改革,，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育,。

最后,，我想說的是，作為一名教師,，尊重學生,、理解學生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁,，不因美丑,、貧富、學習成績的好壞,、進步與落后,、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠,、博大而無私的內涵,，它是教師職業(yè)道德的靈魂! 尊重學生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán),。我懂得這些作為教師所應必備的素質,，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事，我會加倍的努力,，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。

上面這些就是我的一些感慨,，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇七

本學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期,，在校領導和各位老師的領導和支持下,，在家長的積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、 成績總結

綜合期末考試成績,，我和同學們要做的還有很多,，教學上、班級管理上,，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進步的空間,，書寫、朗讀,、理解,、寫作等等方面，我們要做的還有很多,。

二,、 工作中的努力

1.激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng),。

(一)從語文課堂的氛圍上下功夫,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。例如，營造輕松活躍的氛圍,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。采用激發(fā)興趣、設計懸念,，引發(fā)思考的方式,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

語文的內容理解,、寫作手法,、修辭手法、說明方法,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，我引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。同時適時的在課堂上開展學生們辯論，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

通過辯論，讓學生進一步認識,，懂得了知識是無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。

2、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。

3,、在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫,，改進作文的批改與講評。

在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達真情實感，不說假話,?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學生走進大自然，走進社會,，注意觀察周圍的人,、事、景,、物,，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內容自己擬定題目,。我在批改學生的作文時,，采用少改多就，“尊重學生的意愿,，肯定學生的滴點進步,，講求實效。

三,、工作中不足之處

1.對于孩子們的學習習慣培養(yǎng)不到位,。

孩子們在語文課堂上相對活躍,，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習慣，不注重參與思考和辯論的狀態(tài),，導致考試中注意力不甚集中,，成績較差。對此,，我將注重課堂的節(jié)奏掌控,，將主動權把握在自己手里，六年級的孩子們思想比較活躍,，但在課堂上容易怠惰,，思考采用合適的方式方法調動，同時培養(yǎng)出他們好的學習習慣,，才能真正做到事半功倍,。

2.閱讀教學。

不管是課內還是課外閱讀,，題目的提問都是相對靈活的,，很多同學不適應這種題目。說明同學們靈活思考的能力不強,，同時體現(xiàn)出的問題是,，閱讀能力、對文章主要內容,、寫作順序,、寫作手法等的分析能力欠佳。我會利用假期和課余時間給自己充電,。語文教學方法,、班級管理方法等讓自己提高，對學生和家長更負責,。

3.作文教學上,，對于學生們的書寫要求、主題構思和內容構思上面要求不夠多,，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮,，對于作文的行文、結構,、寫法注意不多,。

下一階段，我也會在作文教學上下功夫,，帶領孩子們進步,。我相信功夫不負有心人，用心才能舒心,，舒心才能進步,，進步就能成就,。我會努力提高!

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇八

本學期我擔任了小學x年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因,，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學任務承擔下來,，作為我的“試驗田”進行細心耕耘,，下面做一個總結：

一、運用新課標理念

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標,，有方法，有反思,。透過學習和實際教學,，我了解到這個階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側重于主觀認識,。為此，在教學中,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識,。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到老師的親切和關懷,，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

二,、習慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學生可塑性強,，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務,。

1、課前準備,，要求學生上課前,，要把上課的書、本,、文具準備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習慣,。

2、上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學習中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

3、做到“三個一”,，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習慣。

4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要“因為、所以”把問題說明白,、講清楚,。別人回答問題時,，要注意聽，當別人回答完畢時,，能夠補充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自己沒有關系似的,。

三、教給學生學習方法

此刻的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、理解問題的潛力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音,，如：l像什么?n想什么?在識字時,，運用古代的造字法幫忙學生識字。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音,、字詞。

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠,。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組,，一般前后桌。讓他們相互學習,、相互討論,、取長補短，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫忙他帶的學生學習,，效果很好,。

透過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試,，學生的成績到達了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索,、實驗,，總結出適合自己特點的教學方法來。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇九

我作為一位語文教師,，談談對語文教學想法,，如下：

一、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一),、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

三、注重課內外結合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇十

光陰荏苒,，白駒過隙，轉瞬間,，已是4年過去,。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責，勉力耕耘,、不斷進取的4年,，現(xiàn)總結如下：

一、加強師德修養(yǎng),，提高道德素質

對待學生做到：民主平等,，公正合理,，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作,、互相尊重,、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已,、以身作則,、為人師表。

二,、加強教學理論學習,，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習,，提高教學水平。要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課,。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念、結構,、重點與難點,，掌握知識的邏輯。

了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施,。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況,。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合,，布置好課外作業(yè),，減輕學生的負擔。

三,、加強素質教育理論學習,，提高教育教學水平

__年11月，我承擔初一3個班語文教學,。初涉語文學科,，這既是機遇，又是挑戰(zhàn),，尤其是學生剛剛進入初中,，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中,，學習,、貫徹教學大綱，加快教育,、教學方法的研究,，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力,。在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法,。首先加強對學生學法的指導,，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上,，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強教法研究，提高教學質量,。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，是素質教育成敗的關鍵。為此,，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法,，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境,，全員質凝研討;補充遺缺遺漏,，歸納知識要點。

四,、加強教育教學研究,，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向,。

在教育教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質教育的觀點,、方法分析這些問題,，通過教學總結提出了自己的觀點和看法,，并從理論的角度加以升華,。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題,，以素質教育為出發(fā)點，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際,，具有一定的實用價值?？傊?，作為一名教師，教學是我的基本工作,，而教與學是一個良性互動的過程,，在教中學，在學中教,，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍,。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學中,，我將嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇十一

經(jīng)過這一階段的學習,，本人主要有以下幾點深刻的心得：

語文教學是學校教育的重要組成部分,，是學生成才的奠基石。沒有受到良好的語文教育,，要想在其他方面的學習中取得成功幾乎是不可能的,，由此可見語文教學的重要性。但是發(fā)現(xiàn)有的班級學生普遍喜愛語文課,，但也有的班級學生普遍厭學語文,。為什么呢?究其原因，我認為這主要是由于教師教學的方式方法不同所造成的,。部分語文教師在教學中對學生的學習行為沒有進行認真研究,，教學模式單一，教學手段缺乏,。無法調動學生學習的積極性,。學生厭學語文課，歸納起來主要有以下三方面原因：

一,、教師態(tài)度過于嚴肅,，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛,，師生之間較少有感情交流,，學生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學習上，長期以往便導致學生厭學語文,。

二,、教學內容枯燥、乏味,。一課課,，教師設計好環(huán)節(jié)，讓學生一步一步按老師的思路去走,，串問串答,，過程簡單，程式化;一本書,，一支粉筆,，便是整堂課的教具。

三,、學生的課業(yè)負擔沉重,，繁瑣重復的讀,、背、抄,、寫成了學生的語文作業(yè)固定模式,。

如何針對以上癥狀，激發(fā)學生學習語文的熱情,，我認為應做到以下幾方面：

一,、教師注重自身形象，威嚴之中應不乏親和力,。

尊重愛護學生,，建立愉悅、和諧的課堂氛圍,，使學生對教師產(chǎn)生的感情 慢慢移植到對語文學習中,。

二、改變教學結構,，豐富課堂內容,。

45分鐘的課堂，應統(tǒng)籌安排,，將聽,、說、讀,、寫穿插并進,，眼、耳,、口,、手多種器官交替進行,。因此,，課堂應引豐富多樣的現(xiàn)代教學設備，如掛圖,、幻燈,、錄音機、錄像,、多媒體等,。

三、布置常規(guī)作業(yè),，培養(yǎng)良好習慣,。

語文學習貴在積累，我采取"強制-督促-自覺"的連貫作法,，讓學生準備一筆記本,，命名為《每日隨筆》,，要求學生每天堅持隨手筆錄，不拘一格,，可寫心得,、體會、雜感,、筆記等,。

四、組織豐富的活動,，如參觀,、訪問、演講,、知識競賽……使學生身臨其境,，觸發(fā)寫作靈感。

教好語文課,，提高學生學習積極性主要責任在教師,，我們每個語文教師一定要有教好每個學生的責任感，同時要在提高自身素質上狠下功夫,，充分利用好現(xiàn)在先進的教學設備和手段,。

通過培訓，我重新審視了自己,，只有通過不斷的學習,，不斷的提高來充實自己,，找到自己的人生價值,。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學行為,，讓自己在教學實踐中獲得成長,，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇十二

作為一位語文教師,，我對語文教學有了更深的想法,，如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇十三

一學期又在閃念之間過去了,，回顧一學期以來的工作情況，感慨良多,，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣,。總之一個學期以來總有許多話想說,，卻又不知從何說開去。若要用心去總結肯定是怨語良多;倘若要說假話,，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學期本人的教學工作總結總結如下：

1、教學態(tài)度還是挺不錯的,，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個兩遍,。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同探討,。在課堂朗讀中要求學生讀的同時,，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學生說："老師這篇文章好像就是你寫的,。"我自己覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步,。

2、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學,。本冊書單元教學的性質很強,，每單元都有一個相關的主題，比如議論文單元,，小說單元,，說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點,，并以每篇課文作為范例進行教學,，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論,，讓學生有意識思考,，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練，全面提高語文的能力,。每堂課都會根據(jù)學生實際情況精心備好學生,，知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事,，讓學生起來復述,，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。

這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事,，每課都會向課外或生活延伸,，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要"溝通課本內外，課堂內外,，學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。"重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,。

3、作文教學也貼近生活實際,，富有生活氣息,，命題靈活，形式也多樣化了,。比如本學期學生參加了軍訓和運動會,，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親身實踐的,，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感,，作文水準也提高了許多,。周記就讓學生多寫隨筆,，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時還有意識將課堂延伸讓學生寫在周記上,。還嘗試互批共批,，以改促寫，學生的作文水平有了一定的提高,。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異，照顧到不同學生的特點,。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄,，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想,。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字數(shù)就要求__字以上，而一些后進生則要求__字以上則可以,。一課三練一部分可以只同學做第一,，二部分，一部分同學則需全部完成,。

4,、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。由于本地區(qū)學生受閩南音的影響,，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心,，只有多抓學生的優(yōu)點,，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他,。當然這種做法收效甚微,，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員,，在學習中也有舉足輕重的作用,。因為我們的教育理論中有一句："一切為了學生，為了一切的學生,，為了學生的一切"。所以我不能放棄每一位同學,。

5,、積極地參與學校的教研活動，這學期準備了一節(jié)的視頻案例課和一節(jié)的現(xiàn)場教學課,，歷時一個半月,，幾乎占去了我教學的一半時間，雖然個中滋味無人知曉,，但我能積極參與這種有意義的教研活動,，我還是感到很開心，畢竟作為一名黨員,，我起到了黨員的先鋒模范作用,。視頻課的教學效果可能要差些，但畢竟我有花心血去準備,，當然也為我上現(xiàn)場公開課作了借鑒,，在這節(jié)視頻課的教訓上我在公開教學時，做了許多的改進,，因此現(xiàn)場教學課才了的較圓滿的結果,。同時對這兩節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學沉積了一份經(jīng)驗,。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇十四

本學期,，我繼續(xù)擔任五年級1班的語文教學工作，本著提高每一位學生成績的目標,，我從各方面嚴格要求自己,，積極向同事請教，一學期下來,，教學工作有計劃,，有組織，有步驟地完成了。現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，以促來年工作更上一層樓,。

一、認真?zhèn)湔n,。

根據(jù)教材內容及學生的實際,，不僅備學生而且備教材教法，擬定好的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并利用各種資源來提高學生學習語文的興趣，如和文本內容相關的音頻,、視頻資料等,。

二、增強上課技能,。

上課的技能直接關系課堂是否能達到有效,。因此在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高;另外,，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽認識的人的課,，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質課,，收益頗多。

三,、減輕學生課業(yè)負擔,，做好課后輔導。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，另外，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，如對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要解決他們心結,，并教給他們學習的方法，提高他們的技能,。

四,、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學期充分利用通訊簿,，和家長隨時聯(lián)系,，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對班里的學習情況,、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,，以便幫助,、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性,，主動性,，和老師，學校形成了有效的教育合力,，提高了教育教學的質量,，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象,。

五,、狠抓學風。

為了提高同學的學習積極性,，形成良好的學風,，一開學，班級就成立了8個語文學習小組,，并開展了一系列活動,，在學生興起一種為小組爭光、你追我趕的學習風氣,。當一個活動結束,，我們馬上總結成績,，好的表揚，差的批評,，并各自分析各自的原因,。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風總之,，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則,。注重教材,、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異,、注重教學方法的學習和總結,、注重新理念的學習和運用等。當然,，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高,。如果這樣堅持下去，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高,，語文活動得到了增強，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高,。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇十五

教學工作是一項看似簡單,，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè)，也許你會遇見自己曾經(jīng)講過無數(shù)次的課文,，你會送走一批學生又迎來新的一批,，你會每天重復著曾經(jīng)做過的事情，改作業(yè),、寫反思,、。但是如果你是一個成長型的老師,，你會發(fā)現(xiàn),，重復中蘊藏著實踐過后經(jīng)驗和教訓。

回顧這一學期的教學工作,，有沉沉的收獲,，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的希望和夢想,，也有溢滿胸懷的欣喜,。

一,、我的教學收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈,，培養(yǎng)學習習慣事無巨細,。

(1)、合理安排時間的習慣,。五年級的學生,，自主性有了很大提高。開學初,，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文,，安排專人檢查督促，表揚能按要求做到的學生,。中午到校,，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間,，而且學生到校后的紀律有了很大的改善,。

(2)、有效讀書的習慣,。面對學生讀書多,，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題,，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,，認真指導，仔細批閱,，及時評價，做到扎實有效,。另外結合班中學生的特點,，我們還推行了，同讀一個內容,，每天指定同學交流讀書感受,。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法,。多方面提高學生讀書興趣,。

(3)、預習的習慣,。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,，進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞,，鍛煉學生勤查字典的習慣,，根據(jù)課后題在文中做批注,，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4),、自由表達的習慣,。班中學生總體比較內向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵,，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見,。每個單元的口語交際都提前準備，專門用一節(jié)課來交流討論,。

(5),、按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題,。班級人數(shù)多,，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋,。在本學期中,，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法，大組長查小組長,，小組長查組員,，老師查大組長，并對組員隨時抽查,，只用五分鐘時間,，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些學生偷懶,。

所有常規(guī)工作,，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核，每周匯總評價,。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用,。

2、認真鉆研,，站穩(wěn)講臺,，讓課堂活色生香。

本學期課時不太多,，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要,。

(1)、大膽創(chuàng)新,，讓每節(jié)課都新鮮生動,。調動學生的積極性，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力,。在教學第六單元,，全部圍繞名人故事組織課文時,，我們利用幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習,，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié),，用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時，鼓勵學生質疑問難,，在問題中體會字里行間的情意,。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。

(2),、主動聽課,，在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西,，有些想法,，有些做法也許當時不太明白，甚至有抵觸情緒,，可是堅持做下來,，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣,。本學期中,，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學,、數(shù)學,、品德、美術等課,，在聽課中發(fā)現(xiàn),，老師的語言調動，情景創(chuàng)設,，激勵評價,，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處,。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā)，學習數(shù)學老師的言語嚴謹,，學習科學課上的動手實踐和小組合作,，學習品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能,，所以在教學中我們更應該博采眾人之長,，同時，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題,。

二,、我的下一個教學目標

1,、 這學期中，習作教學雖然關注了,，但是講評和修改還不太扎實,。

2、 日記寫作堅持不夠,。還要引導和督促,，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣。

3,、 讀書筆記講評不夠,，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想辦法引導,。

4,、 磨課受益匪淺，在平時的教學中要多思考,。

5,、 教師反思要堅持寫，以寫促進自身素質提高,。

三,、我的成長反思

在本學期的教育過程中，比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記,，另外能隨時將自己的感受記錄下來,。天天進步一點，加油!

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇十六

我們常常有這種感覺,，在課堂上,，我們花不少時間分析課文，講解詞語,，練做習題,，學生們也認認真真地按老師的要求去做，可依然有不少學生的語文水平提高不了,。我想,，這是我們的教學方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應該單單是教出來,，而應是“讀”出來的,。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考，思考會刺激智力的覺醒,?！敝祆湟苍?jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”,。杜甫提倡“讀書破萬卷,，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀,，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要,。然而,，要使課外閱讀收到一定的實效，離不開老師的正確指導,。我想,，應從興趣入手，使學生想讀;傳授方法,，教學生會讀;正確引導方向,，讓學生多讀，從而達到以課內帶課外,，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果。

一,、激發(fā)閱讀激興趣,，讓學生想讀

興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性,。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣,，我采取了以下措施：

(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣

學生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智,、有趣的符合少兒年齡,、心理特點的故事作生動形象的講述，使學生聽得津津有味之時,，引導他們自己去看課外書,。比如：有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導同學們說：“同學們,，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來,，同學們都興趣高漲,，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題,，激發(fā)學生的興趣。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當學生迫切想知道原因時,，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學生就會自覺地閱讀這本書,，從中去尋找答案,。

(二)結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物。

學生在課本中所學到的課文內容,，有時想更加了解有關這方面的知識,，求知欲望極高。這時向學生推薦這方面的課外讀物,，會收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內學習，如能夠讓他們閱讀該全本書,，了解全貌,，解除心中疑團，學生會更有興趣,。如學到《田忌賽馬》,，可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》，可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩,，可向學生推薦《唐詩三百首》,，這樣，學生的興趣由課內遷移到了課外,。長此以往,，學生就會盼望著讀，自覺去讀,，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書的快樂之中。

(三)根據(jù)學生年齡特點實際推薦讀物

由于孩子天性活潑,，因此必須選擇適合他們個性的,，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣,。一般來講：小學低中年級以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇,、驚險小說等感興趣,，可以說進入了文學期,。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地,、體育,、科學等方面感興趣。這就要求教師要對學生的愛好進行了解,，推薦讀物時做到有的放矢,，使每個學生的閱讀興趣都調動起來。

二,、傳授閱讀方法,，教學生會讀

我們都知道不要死讀書，讀死書,，那么,，怎樣做才能事半功倍呢?

(一)把語文課本作為例子，教會學生閱讀各種體裁的文章,。

在閱讀教學中,，要結合教材的特點，以落實重點訓練項目的課文為“經(jīng)”,，使學生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導學生運用讀書方法從而構建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學網(wǎng)絡,，促進知識的遷移,，使課內外相互補充，相得益彰,。語文課本中敘事,、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序寫,，古詩,、童話、寓言怎樣理解,，都要傳授方法給學生,，為課內和課外“鋪路搭橋”，才能變“學會”為“會學”,。學生在課堂上掌握了方法,，課外閱讀時才游刃有余。

(二)要學會精讀,、略讀和瀏覽,。小學生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀,，這既不能達到良好的閱讀效果,，也浪費了大量的時間,。所以，在教給讀書方法時,，我著重訓練提高閱讀速度,。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字,，直到一次能看多個字，快速跳讀,，一目十行,，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意,，得其要領,。因此，在閱讀中,，對某些難點,，只要不影響對整體的把握，可以繞過去,，長句可以抓主干,，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去,，當然,，這不等于走馬觀花，而要集中注意力,，有目的地掃視,。而精讀，就是細細品位文章的詞句,，體會文章所要表達的中心,，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物,，對于小學生來說,，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀,。要先看前言,、目錄、后記等,，然后抓關鍵詞句,，抓線索，撥冗去繁,，提綱契領,，篩選出自己所需要的知識和信息,。多種讀書方法穿插運用，效果較好,。

俗話說：“不動筆墨不讀書”,，這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句,，精彩的段落,，可以摘錄在本上，自訂報刊,、雜志,、可剪貼，隨著年級的增高,，能用自己的知識去審視,、評判，就可寫讀書筆記,，總之,，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效,。所以在閱讀的同時,，還要指導學生學會做讀書筆記，記主要內容,，摘錄重要句,、段，寫出自己的感悟,、聯(lián)想,，這樣把讀書和生活結合起來。對學生所做的筆記,，每周一次進行反饋評價,，在學生之間傳閱那些內容豐富、圖文并茂的筆記,，進行交流,。有時還讓學生給文字配上插圖，更增加了興趣,。在指導,、交流的過程中向學生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力,。

三,、巧鋪閱讀之路，讓學生多讀

培養(yǎng)了興趣,，教給了方法,，我們還得巧鋪路,，讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀,。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣”,。因此，我認為首先要從教材入手,，我們所使用的教材具有示范性,，它是以培養(yǎng)學生閱讀能力為主要目的、科學實用的讀物,。教師在教授教材時,，應抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射,，擴大學生的閱讀范圍。其次,，必須重視第二課堂和語文教學實踐活動,，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽,、知識競賽等專題活動課,，讓學生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍,，使閱讀面越拓越寬,。

書籍，是人類進步的階梯,。通過合理的,，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學生的語文綜合能力,，還會對學生的良好人格起到塑造作用,。

小學語文教師研修計劃博客 小學語文教師研修計劃 個人篇十七

這一學期我擔任初三年122班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃,，按部就班地開展,、實施，圓滿地完成了教學階段性任務?，F(xiàn)對我這一學期的教學工作總結如下：

一,、備好課，上好課,，及時進行教學反思,。

備課是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無準備的仗”,，只有備好課,，才能上好一堂課,。在備課時，我認真鉆研新課標,，把課文研讀透徹,，借助教師用書等教參，結合122班學生的實際情況,，備好每一節(jié)課,，寫好教案。

每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟,，有優(yōu)點,，也有需要改進的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟,，我都及時記錄在案,，進行反思。也正因為這一良好的習慣,，我在教學上有不匪的收獲,。

二、組織好課堂教學,，提高教學效率,。

一堂課備得再好，如果課堂教學組織得不好的話,，也不能達到預期的教學效果,，完成教學任務。課堂教學要順利進行,，首先要保證有良好的課堂秩序,，在這方面我下了很大的工夫。在教學中,，我盡力調動學生學習的積極性和主動性,，讓學生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習慣,，以此來提高課堂的聽課效率,。

三、精心布置作業(yè),，認真批改,，及時反饋。

雖說現(xiàn)在的學生是“減負”的一代,，但是他們的學習任務仍很繁多,，學習壓力仍然巨大。針對這一現(xiàn)象，我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力,，但絕不是不布置作業(yè),，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練,，有針對性,，有層次性，有必做題也有選做題,，滿足不同層次的學生學習的能力與需求,。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記,，每一單元結束后都寫一次作文,。在留作業(yè)時，盡量選擇重點,、精華,，力爭減輕學習的學習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、利用活動的開展,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。

在本學期校第二屆希望杯作文競賽中,，引導學生積極參加活動,，提高自己的語文素質。我指導初三122班的郭穎同學獲得比賽三等獎,。

只要有征文比賽,，我就讓全班學生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加,。這樣極大地訓練了學生的寫作能力,，并有了一定的提高。

五,、重視繼續(xù)教育,，加強自身的素質與修養(yǎng)。

積極參加遠程繼續(xù)教育培訓,，完成規(guī)定的課時,，并合格通過,。

回顧這一學期，我收獲了很多,，然而我的教學中仍存在著一些不足之處,，如學生的閱讀訓練強度不夠，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式,，學生的語文整體水平不高等,。在今后的教學過程中，我會繼續(xù)努力,，向經(jīng)驗豐富的教師求教,，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平,。