作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1,、在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的組成,，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系,；

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。

1,、重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法,；

2、難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法,。

1,、教具：磁性蘋(píng)果、課件

2,、學(xué)具：蘋(píng)果圖片

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

1,、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎？今年蘋(píng)果大豐收,，老師也摘了些回來(lái),。瞧，咱黑板上這一堆蘋(píng)果,，你估計(jì)估計(jì)有多少個(gè),？我們一起數(shù)數(shù)吧！

學(xué)生估計(jì)蘋(píng)果數(shù)量,。

1個(gè),、2個(gè)……10個(gè)。

2,、實(shí)踐操作：

師：大家都想親手分蘋(píng)果吧,？咱們按小組分蘋(píng)果吧?。ò鍟?shū)：分蘋(píng)果）

活動(dòng)要求：4人一個(gè)小組，同學(xué)之間要合作,，有想辦法的,、有操作的、有記錄的,，比比哪組合作的最默契,，分的而且方法多。

小組一邊動(dòng)手分,，一邊記錄,。（附小組活動(dòng)記錄表）

3、匯報(bào)分蘋(píng)果情況：

(1)師：10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆,，有幾種分法,？

(2)進(jìn)一步理解分蘋(píng)果：課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋(píng)果的情況，滲透整體與部分的思想,。

小組匯報(bào),，展示活動(dòng)記錄表。

10個(gè)蘋(píng)果被分成兩部分,，一部分是（），另一部分是（）,；……

4,、理解10的加減法

師：蘋(píng)果分成1和9，你想到了什么算式,？說(shuō)一說(shuō)你列的算式是什么意思,？蘋(píng)果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎,？

1+9=109+1=10

10-1=910-9=1……

學(xué)生解釋算式的意思,。

5、練習(xí)口算10的加減法：

（1）師：數(shù)一數(shù),、連一連,，哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)？

想要兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè),，還需要一盤(pán)有幾個(gè)的,？

（2）找規(guī)律填空。（附題目）

學(xué)生連線,，發(fā)現(xiàn)其中有一盤(pán)是5個(gè)的沒(méi)的連,。

還需要一盤(pán)有5個(gè)的。

找規(guī)律,，口算填空,。

6,、數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜猜老師家的電話號(hào)碼

10-4=（）10-8=（）10-1=（）10-2=（）

10-10=（）4+5=（）10-9=（）10-3=（）

學(xué)生口算得出號(hào)碼：

62980917

7、小結(jié)：

師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué),，然后把自己家的電話號(hào)碼編成算式告訴給大家,！

課后編電話號(hào)碼，同學(xué)之間可以練習(xí)10以內(nèi)的加減法,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

第一單元認(rèn)識(shí)圖形（一）

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征,。

2,、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系,。

3,、認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形,。

教學(xué)要求：

1,、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。

2,、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。

4,、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)建議：

這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物,，對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí),，知道它們的名稱，能夠辨認(rèn),，能初步感知這些圖形的基本特征,。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。

1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力,。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,，哪些物體的形狀相同等。

2,、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

4,、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識(shí),，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí),。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)。

1,、認(rèn)識(shí)平面圖形

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、圓,、平行四邊形和三角形

2,、平面圖形的拼組

一課時(shí)解答平面圖形的拼組，認(rèn)識(shí)七巧板

第二單元20以內(nèi)的退位減法

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、 十幾減9的口算,。

2、 十幾減8,、7、6的口算,。

3,、 十幾減5、4,、3,、2的口算。

4,、 綜合應(yīng)用,。

教學(xué)要求：

1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,。

2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)建議：

1,、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合,，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練,。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí),，可利用教材提供的教學(xué)資源,，編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果,，然后引出計(jì)算,。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，如加減法的含義,，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考,，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系,，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)效率。

3,、 處理好算法多樣化的教學(xué),。

教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),，充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能,。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”,，不斷完善自己的想法,。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí),，如果讓學(xué)生展開(kāi)思路,，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同,，可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后,，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法,，學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻,。

4、 采取靈活,、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果,。

口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練,、準(zhǔn)確,，但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的,，到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題,。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多采用游戲,、比賽等方式,，如“開(kāi)火車(chē)”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí)，在玩中學(xué),、玩中練,，運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的,。

5,、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1,、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵,。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體,、人數(shù)的抽象概括,，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作---圖象符號(hào)---數(shù)字符號(hào),。

2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”,、“數(shù)一數(shù)”,、“寫(xiě)一寫(xiě)”三個(gè)環(huán)節(jié)?！罢遗笥选边@一環(huán)節(jié)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來(lái)。在此基礎(chǔ)上,，再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆,、橡皮擦、直尺等,，通過(guò)交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。“寫(xiě)一寫(xiě)”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn),，認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。最后安排了許多與同伴說(shuō)一說(shuō)6、7,、8,、9、10分別可以表示什么,，在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

1,、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),，能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；正確讀,、寫(xiě)6~10各數(shù),；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù),。

2,、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力,；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào),、數(shù)字的聯(lián)系,；養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3,、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng),。

6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

“小小文具店”圖,，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片,。

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景,，認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具,？

（出示圖）

1．你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎,？

2．?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)？

3．教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片,。

4．指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店,，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎,？同學(xué)們獨(dú)立完成,，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線,。

實(shí)踐活動(dòng),，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的.各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢,？老師也想了解一下,，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家,？

活動(dòng)一：數(shù)自己的文具

1．?dāng)?shù)己文具盒里的文具,，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō),。

2．再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)聽(tīng),，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具

1．把同桌兩人的文具合在一起,，再數(shù)一數(shù),，每種文具有多少個(gè)？

2．匯報(bào)交流

學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的,？

方法一：數(shù)出來(lái)的,。

方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。

對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì),。

如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè),，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng),。

3．延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

寫(xiě)一寫(xiě),，說(shuō)一說(shuō)

師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái),，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6,、7、8,、9,、10寫(xiě)下來(lái)，比一比,，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。

1．觀察數(shù)字卡片6、7,、8,、9、10

2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě),。

（1）教師邊示范,，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

（2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě),。

（3）學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

（4）小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè),，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好,，并展示看。

（5）你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎,？試試看,。

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7,、8,、9、10還可以表示什么,？

練一練

1,、看數(shù)畫(huà)線

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

6

7

8

9

10

2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù),，你能順著數(shù)嗎,？倒著數(shù)呢,？

先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù),。

3,、看圖填數(shù)。

(1)

2

3

5

10

7

6

2

4

8

1

5

7

你是怎樣填的,？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生：先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù)，是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，再依次填出來(lái),。

（2）師：你知道什么時(shí)候會(huì)用到倒數(shù)嗎？淘氣和笑笑會(huì)帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看,。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會(huì)倒數(shù)計(jì)時(shí),。我國(guó)的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng)建設(shè)祖國(guó)哦,！

請(qǐng)你在信號(hào)燈上填出來(lái)。

檢查自己填得對(duì)不對(duì),？檢查方法,，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒(méi)有重復(fù)和漏掉的。

3．?dāng)[一擺,，說(shuō)一說(shuō)

（1）分小組把6,、7、8,、9,、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法,。

（2）請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō),。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示,，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),；其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí),，善于向同伴表達(dá)自己的想法。

在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎(chǔ)上,，著重指導(dǎo)各數(shù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征,，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季郑⑼ㄟ^(guò)小比賽,、小激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,，力圖把數(shù)字寫(xiě)得整齊美觀。）

在練習(xí)2中通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,，滲透一一對(duì)應(yīng)的,，通過(guò)第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題,，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常。在最后一題中滲透檢查的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和檢查能

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

小灰兔有10個(gè)蘿卜,，如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多,，小白兔有多少個(gè)蘿卜,？

如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多,，一樣多時(shí)都是13個(gè),，求小白兔原來(lái)額蘿卜，就要把它給小灰兔的.3個(gè)加上所以是16個(gè),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《拔蘿卜》

1,、具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

2,、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理

同學(xué)們,，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎,？（學(xué)生編故事）

1,、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？這些問(wèn)題你能自已解決嗎,？

2、小組交流,，探索計(jì)算方法,。

同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò),，能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎,？

3、教師介紹加減法豎式,。

師：我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，關(guān)于豎式你知道什么？

4,、游戲,。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎,？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲,。

游戲規(guī)則：教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式,，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,。

5、練一練,。

課本第29頁(yè)第1,、2題。

6,、森林醫(yī)生,。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么,？

師：同學(xué)們,，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察,，多動(dòng)腦筋,，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)性S許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1,、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2,、能夠根據(jù)圖意寫(xiě)出算式,，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法,，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

能夠運(yùn)用所學(xué)的.知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

電腦課件一套口算卡片一套

一、口算

12－7= 12－4= 12－3= 14－8=

16－9= 6＋8=13－6= 14－5=

（全班齊練,，集體訂正）

評(píng)講：16－9＝,？

你是怎樣想的？

二,、計(jì)算

17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=

5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=

（全班齊練,，指名板演，集體訂正）

三,、比一比

奪紅旗,，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗

要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組,，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì),。

1,、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=

2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=

四,、看圖

電腦出示第4題的圖

1,、讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意

2,、指名說(shuō)圖意

3,、學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,？

再指名說(shuō)

五,、用數(shù)學(xué)

電腦出示課本26頁(yè)第6題圖

師問(wèn)：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息,？

生：我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,，14棵包菜，通過(guò)信息比較,，我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,，大白菜比包菜少。

師：這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真,，獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵,？包菜比大白菜多幾棵,？”

你能解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試，學(xué)生獨(dú)立完成,。

集體訂正,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其他的想法嗎,？

六,、思維拓展

1、出示教材26頁(yè)第8題的情境圖,。

2,、指學(xué)生說(shuō)圖意。

生：松樹(shù)16棵,，柳樹(shù)9棵,，白楊樹(shù)5棵。

師：栽的松樹(shù)比柳樹(shù)多幾棵,？找出松樹(shù)的棵數(shù),，在找出柳樹(shù)的棵數(shù)。用松樹(shù)的棵數(shù)減去柳樹(shù)的棵數(shù),。

七,、課堂小結(jié)。

通過(guò)今天的復(fù)習(xí),，你有哪些收獲,？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1、鞏固14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“牙,、尺”兩個(gè)字。

2,、體會(huì)自選商場(chǎng)為人們帶來(lái)的方便,。

3、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物,，把字詞與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來(lái)。

課前準(zhǔn)備：生字卡,、商品名詞卡

（一）,、鞏固字詞

1、出示本課不注音的9個(gè)詞語(yǔ),，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字

（課件將生字變?yōu)榧t色）,。

齊讀生字

將詞語(yǔ)中的熟字去掉,，指名認(rèn)讀生字

將生字打亂順序認(rèn)讀,。

3、找朋友,。（拼合體字：場(chǎng),、奶、筆,、作）

4,、課件出示：小兔走迷宮（在迷宮里認(rèn)讀生字）。

5,、出示“面包,、牛奶”等9種商品圖，學(xué)生貼商品詞卡,。

（貼對(duì)了帶領(lǐng)全班齊讀,，錯(cuò)了同學(xué)糾正齊讀。）

6,、商品分類：哪些東西擺在同一個(gè)貨架上,？指名擺詞卡，讀詞,。

7,、小結(jié) 商品分類擺放了，人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便,。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、師：小明逛了自選商場(chǎng),，他是怎樣夸自選商場(chǎng)的,？

2、學(xué)生自由朗讀課文,。

3,、學(xué)生反饋（東西多，買(mǎi)東西方便）

4,、出示句子朗讀指導(dǎo),。

自選取商場(chǎng)里的東西真多。

在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便,。

5,、說(shuō)話練習(xí)，要求學(xué)生用上課文中的9個(gè)詞,，并邊說(shuō)邊出示商品詞卡,。

出示：自選商場(chǎng)里的東西真多呀！有xxxxxx,，有xxxxxxxx,，還有xxxxxx,。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“牙,、尺”兩個(gè)生字,。

2、你會(huì)書(shū)空“牙”嗎,？（“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫(xiě)成,。）

指名書(shū)空。

3,、學(xué)生齊書(shū)空,，教師范寫(xiě)。

4,、教師范寫(xiě)“尺”,，提醒“尺”的撇、捺要舒展,。

5,、學(xué)生各描紅、臨寫(xiě)1個(gè),。

6,、師生共同評(píng)議、修改,。

（四）,、生活識(shí)字展示、交流

1,、學(xué)生將課前收集的商標(biāo)拿出來(lái),，指名認(rèn)讀自己收集來(lái)的商標(biāo)上的漢字。

2,、逛“自選商場(chǎng)”,。

（1）四人小組將商標(biāo)分分類。

（2）全班“購(gòu)物”：你喜歡什么,，就拿什么,，再想辦法（請(qǐng)教同學(xué)）記住它們的名字?？凑l(shuí)記得最多,，最能干。

（3）反饋：我在自選商場(chǎng)買(mǎi)了xxxxxx,、xxxxxx,、xxxxxxxx。

（實(shí)物投影儀展示學(xué)生所購(gòu)的“物品”,。）

（4）評(píng)選“識(shí)字大王”,。

（五）總結(jié),。

同學(xué)們真能干，不僅認(rèn)識(shí)了課文中的生字,，還用自己的辦法認(rèn)識(shí)了好多商標(biāo)上的字,，老師希望你們以后在生活中做個(gè)有心人，認(rèn)識(shí)更多的字,。教學(xué)反饋：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

dōng xi

東 西多

自 選 商 場(chǎng)

買(mǎi)東西 方便

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

100以內(nèi)的加減法,。

1、提高口算,、豎式計(jì)算的能力,，鞏固口算技巧。

2,、提高看圖提問(wèn)題的能力,。

3、能正確填寫(xiě)﹥﹤或﹦,。

計(jì)算能力的培養(yǎng),。

一、口算：(出示口算卡片)

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二,、提出問(wèn)題后再列式計(jì)算：

(1)書(shū)包比鉛筆盒多多少錢(qián)?64-18=46(元)

(2)鉛筆盒比書(shū)包少多少錢(qián)?64-18=46(元)

(3)鉛筆盒和書(shū)包相差多少錢(qián)?64-18=46(元)

(4)書(shū)包和鉛筆盒一共多少錢(qián)?64+18=82(元)

三,、用豎式計(jì)算：

58948598

+37-35+15-89

----------------

95591009

84466664

-59+27-48+28

----------------

25731892

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：1,、觀察與測(cè)量,。

2、有趣的圖形,。

3,、100以內(nèi)的加減法(二)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、觀察與測(cè)量。(略)

二,、有趣的圖形,。

(1)圖中有14個(gè)長(zhǎng)方形。

(2)7個(gè)正方形,。

(3)3個(gè)三角形,。

(4)10個(gè)圓形。

2,、小白兔看到的是房屋的側(cè)面,。

小山羊看到的是房屋的`正面。

1,、33+4265-4945+56

86-3447+4898-89

61+3374-5526+35

89-5463+1738+34

45+3777-4975+25

2,、兔比羊多6只,，羊有37只，牛比羊少18頭,。

提問(wèn)題：(1)兔子有幾只?37+6=43(只)

(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)

(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)

(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)

(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)

3,、(1)需要(2)兩車(chē)，還有(4)個(gè)空座位,。

(2)學(xué)生共需要(90)元,，老師共需要(12)元。

4,、13+34+45=9297-39-27=31

65-56+11=20xx+33-55=22

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：元,、角、分的認(rèn)識(shí),。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固人民幣的有關(guān)知識(shí),。熟練使用人民幣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、(1)買(mǎi)毽子和小鹿共需要4元1角

(2)買(mǎi)娃娃,、熊貓、小汽車(chē)共需要94元,。

(3)買(mǎi)小汽車(chē),、熊貓付了100元，找回41元,。

(4)50元錢(qián)可以買(mǎi)：a毽子小鹿娃娃b毽子小鹿小汽車(chē)

c毽子小鹿熊貓積木

d娃娃和積木

(5)積木12元,，付錢(qián)的方法有以下幾種：

1張10元2張1元。1張10元1張2元,。

2張5元2張1元,。2張5元1張2元。

12張1元,。6張2元。

二,、加一加,，說(shuō)一說(shuō)

15+16=3115+25=4015+26=41

25+26=5116+26=4216+25=41

四、哪只小兔拔了哪個(gè)蘿卜?用線連起來(lái),，看誰(shuí)拔得最多,。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫(huà)應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、大象運(yùn)木頭

先獨(dú)立完成

再交流

(1)34+38=72(根)

(2)90-72=18(根)

二,、套圖游戲：

獨(dú)立想想

交流說(shuō)說(shuō)

每人套兩次,，他們可能套上哪兩個(gè)?

可能套中小狗和小松鼠,。

可能套中小象和企鵝。

可能套中小狗和小象,、小狗和小鹿。

可能套中小狗和企鵝,。

......

三,、有趣的圖形

請(qǐng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折

在長(zhǎng)方形紙上折一折。

(1)把它分成兩個(gè)三角形,。

(2)把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1．了解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算,；

2. 通過(guò)學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算,，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,；

3．通過(guò)加法運(yùn)算練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

（一）重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

本節(jié)課的重點(diǎn)是依據(jù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算,，難點(diǎn)是省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和的計(jì)算．

由于減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算，所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算,。了解運(yùn)算符號(hào)和性質(zhì)符號(hào)之間的關(guān)系,，把任何一個(gè)含有有理數(shù)加、減混合運(yùn)算的算式都看成和式,，這是因?yàn)橛欣頂?shù)加,、減混合算式都看成和式，就可靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律,，簡(jiǎn)化計(jì)算．

（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)

（三）教法建議

1．通過(guò)習(xí)題,，復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加,、減運(yùn)算以及加減混合運(yùn)算的法則與技能，講課前教師要認(rèn)真總結(jié),、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加,、減混合運(yùn)算時(shí)常犯的錯(cuò)誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時(shí),，有意識(shí)地幫助學(xué)生改正．

2．關(guān)于“去括號(hào)法則”,，只要學(xué)生了解,，并不要求追究所以然．

3．任意含加法、減法的算式,，都可把運(yùn)算符號(hào)理解為數(shù)的性質(zhì)符號(hào),，看成省略加號(hào)的和式。這時(shí),，稱這個(gè)和式為代數(shù)和,。再例如

-3-4表示-3、-4兩數(shù)的代數(shù)和,，

-4+3表示-4,、+3兩數(shù)的代數(shù)和，

3+4表示3和+4的代數(shù)和

等,。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個(gè)重要概念,，請(qǐng)老師務(wù)必給予充分注意。

4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加,，可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便,。

5.在交換加數(shù)的位置時(shí)，要連同前面的符號(hào)一起交換,。如

12－5＋7 應(yīng)變成 12＋7－5,，而不能變成12－7＋5。

有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(一)

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．了解：代數(shù)和的概念．

2．理解：有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化．

3．應(yīng)用：會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算．

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及計(jì)算的準(zhǔn)確能力．

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算,，都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算，繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想．

（四）美育滲透點(diǎn)

學(xué)習(xí)了本節(jié)課就知道一切加減法運(yùn)算都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算．體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美．

二,、學(xué)法引導(dǎo)

1．教學(xué)方法：采用嘗試指導(dǎo)法,，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，每一環(huán)節(jié),，設(shè)置一定題目進(jìn)行鞏固練

習(xí),，步步為營(yíng)，分散難點(diǎn),，解決關(guān)鍵問(wèn)題．

2．學(xué)生寫(xiě)法：練習(xí)→尋找簡(jiǎn)單的一般性的方法→練習(xí)鞏固．

三,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法

1．重點(diǎn)：把加減混合運(yùn)算算式理解為加法算式．

2．難點(diǎn)：把省略括號(hào)和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算．

四,、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀或電腦,、自制膠片．

六,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師提出問(wèn)題學(xué)生練習(xí)討論，總結(jié)歸納加減混合運(yùn)算的一般步驟，教師出示練習(xí)題,，學(xué)生練習(xí)反饋．

七,、教學(xué)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

師：前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法,，同學(xué)們學(xué)得都很好,！請(qǐng)同學(xué)們看以下題目： －9＋（＋6）；（－11）－7．

師：（1）讀出這兩個(gè)算式．

（2）“＋,、－”讀作什么,？是哪種符號(hào)？

“＋,、－”又讀作什么,？是什么符號(hào)？

學(xué)生活動(dòng)：口答教師提出的問(wèn)題．

師繼續(xù)提問(wèn)：（1）這兩個(gè)題目運(yùn)算結(jié)果是多少,？

（2）（－11）－7這題你根據(jù)什么運(yùn)算法則計(jì)算的,？

學(xué)生活動(dòng)：口答以上兩題（教師訂正）．

師小結(jié)：減法往往通過(guò)轉(zhuǎn)化成加法后來(lái)運(yùn)算．

【教法說(shuō)明】為了進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，必須先對(duì)有理數(shù)加法,，特別是有理數(shù)減法的題目進(jìn)行復(fù)習(xí),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)．這里特別指出“＋、－”有時(shí)表示性質(zhì)符號(hào),，有時(shí)是運(yùn)算符號(hào),，為在混合運(yùn)算時(shí)省略加號(hào)、括號(hào)時(shí)做必要的準(zhǔn)備工作．

師：把兩個(gè)算式－9＋（＋6）與（－11）－7之間加上減號(hào)就成了一個(gè)題目,，這個(gè)題目中既有加法又有減法,，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算．（板書(shū)課題2.7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算（1））

教學(xué)說(shuō)明：由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“－”號(hào)，就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容,，使學(xué)生更形象,、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目組成．

（二）探索新知，講授新課

1．講評(píng)（－9）＋（－6）－（－11）－7．

（1）省略括號(hào)和的形式

師：看到這個(gè)題你想怎樣做,？

學(xué)生活動(dòng)：自己在練習(xí)本上計(jì)算．

教師針對(duì)學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣．

【教法說(shuō)明】題目出示后,，教師不急于自己講評(píng)，而是讓學(xué)生嘗試,，給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),，這時(shí)，有的學(xué)生可能是按從左到右的順序運(yùn)算,，有的同學(xué)可能是先把減法都轉(zhuǎn)化成了加法,，然后按加法的計(jì)算法則再計(jì)算??這樣在不同的方法中，學(xué)生自己就會(huì)尋找到簡(jiǎn)單的,、一般性的方法．

師：我們對(duì)此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法,，這時(shí)就成了－9,，＋6，＋11,，－7的和，加號(hào)通?？梢允÷?，括號(hào)也可以省略，即：

原式＝（－9）＋（＋6）＋（＋11）＋（－7）

＝－9＋6＋11－7．

提出問(wèn)題：雖然加號(hào),、括號(hào)省略了,，但－9＋6＋11－7仍表示－9，＋6,，＋11,，－7的和，所以這個(gè)算式可以讀成??

學(xué)生活動(dòng)：先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀,，口答（教師糾正）．

【教法說(shuō)明】教師根據(jù)學(xué)生所做的方法,，及時(shí)指出最具代表性的方法來(lái)給學(xué)生指明方向，在把算式寫(xiě)成省略括號(hào)代數(shù)和的形式后,，通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法,，可以加深對(duì)此算式的理解，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力．

鞏固練習(xí)：（出示投影1）

1．把下列算式寫(xiě)成省略括號(hào)和的形式,，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來(lái)．

（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3,；

（2）＋（）－（）－（）．

2．判斷

式子－7＋1－5－9的正確讀法是（）．

a．負(fù)7、正1,、負(fù)5,、負(fù)9；

b．減7,、加1,、減5、減9,；

c．負(fù)7,、加1、負(fù)5,、減9,；

d．負(fù)7、加1,、減5,、減9；

學(xué)生活動(dòng)：1題兩個(gè)學(xué)生板演,，兩個(gè)學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果,，其他同學(xué)自行演練，然后同桌讀出互相糾正，2題搶答．

【教法說(shuō)明】這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫(xiě)成代數(shù)和的形式,，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法．

2．用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果

師：既然算式能看成幾個(gè)數(shù)的和,，我們可以運(yùn)用加法的運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算，通常同號(hào)兩數(shù)放在一起分別相加．

－9＋6＋11－7

＝－9－7＋6＋11．

學(xué)生活動(dòng)：按教師要求口答并讀出結(jié)果．

鞏固練習(xí)：（出示投影2）

填空：

1．－4＋7－4＝－______________－_______________＋_______________

2．＋6＋9－15＋3＝_____________＋_____________＋_____________－_____________

3．－9－3＋2－4＝____________9____________3____________4____________2

4．____________________________________

學(xué)生活動(dòng)：討論后回答．

【教法說(shuō)明】學(xué)生運(yùn)用加法交換律時(shí),，很可能產(chǎn)生“－9＋7＋11－6”這樣的錯(cuò)誤,，教師先讓學(xué)生自己去做，然后糾正,，又做一組鞏固練習(xí),，使學(xué)生牢固掌握運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號(hào)數(shù)放在一起時(shí)，一定要連同前面的符號(hào)一起交換這一知識(shí)點(diǎn)．

師：－9－7＋6＋11怎樣計(jì)算,？

學(xué)生活動(dòng)：口答

［板書(shū)］

－9－7＋6＋11

＝－16＋17

＝1

鞏固練習(xí)：（出示投影3）

1．計(jì)算（1）－1＋2－3－4＋5,；

（2）．

2．做完前面兩個(gè)題目計(jì)算：（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；

（2）．

學(xué)生活動(dòng)：四個(gè)同學(xué)板演,，其他同學(xué)在練習(xí)本上做．

【教法說(shuō)明】針對(duì)一道例題分成三部分,，每一部分都有一組相應(yīng)的.鞏固練習(xí)，這樣每一步學(xué)生都掌握得較牢固,，這時(shí)教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法,，使分散的知識(shí)有相對(duì)的集中．

師小結(jié)：有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為：

1．減法轉(zhuǎn)化成加法；

2．省略加號(hào)括號(hào),；

3．運(yùn)用加法交換律使同號(hào)兩數(shù)分別相加,；

4．按有理數(shù)加法法則計(jì)算．

（三）反饋練習(xí)

（出示投影4）

計(jì)算：（1）12－（－18）＋（－7）－15；

（2）．

學(xué)生活動(dòng)：可采用同桌互相測(cè)驗(yàn)的方法,，以達(dá)到糾正錯(cuò)誤的目的．

【教法說(shuō)明】這兩個(gè)題目是本節(jié)課的重點(diǎn)．采用測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)達(dá)到及時(shí)反饋．

（四）歸納小結(jié)

師：1．怎樣做加減混合運(yùn)算題目,？

2．省略括號(hào)和的形式的兩種讀法？

學(xué)生活動(dòng)：口答．

【教法說(shuō)明】小結(jié)不是教師單純的總結(jié),，而是讓學(xué)生參與回答,，在學(xué)生思考回答的過(guò)程中將本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)納入知識(shí)系統(tǒng)．

八、隨堂練習(xí)

1．把下列各式寫(xiě)成省略括號(hào)的和的形式

（1）（－5）＋（＋7）－（－3）－（＋1）,；

（2）10＋（－8）－（＋18）－（－5）＋（＋6）．

2．說(shuō)出式子－3＋5－6＋1的兩種讀法．

3．計(jì)算

（1）0－10－（－8）＋（－2）,；

（2）－4.5＋1.8－6.5＋3－4；

（3）．

九,、布置作業(yè)

（一）必做題：1．計(jì)算：（1）－8＋12－16－23,；

（2）；

（3）－40－28－（－19）＋（－24）－（－32）,；

（4）－2.7＋（－3.2）－（1.8）－2.2,；

（二）選做題：（1）當(dāng)時(shí)，,，,，哪個(gè)最大,，哪個(gè)最小,？

（2）當(dāng)時(shí),，，,，哪個(gè)最大,，哪個(gè)最小,？

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

師：小朋友們！你們喜歡動(dòng)物朋友嗎,？今天我們一起到森林里去看看動(dòng)物朋友,。

（出示主題圖）

師：今天森林里可真熱鬧！你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎,？

生：是大象過(guò)生日,。

師：讓我們齊唱一首《生日歌》，祝大象爺爺生日快樂(lè),！

生：（唱歌,，有的還站起來(lái)表演動(dòng)作）

師：我代表大象爺爺謝謝大家的祝福！

二,、主動(dòng)探索,，經(jīng)歷過(guò)程

1、統(tǒng)計(jì)客人情況,。

師：你從圖上看到了些什么,？

生1：大象家來(lái)了很多客人。

生2：我看到小狗,、小豬和小猴都來(lái)了,。

生3：我看到兩棵大樹(shù)，有4只小猴子爬在樹(shù)上,。

生4：我看到有一只小狗在媽媽袋袋里,。

生5：我看到有的動(dòng)物手里還拿著鮮花。

……

師：大家觀察很仔細(xì),。從圖上看,，大象家來(lái)的客人比較多，排列得有些亂,，不容易一下子看出來(lái)各有多少,。你能想個(gè)好辦法讓我們可以很清楚地知道來(lái)了哪些客人,，它們各有幾個(gè)嗎？

生：我們讓小狗家站在一起,，讓小猴家站在一起,，讓小豬家站在一起。

師：這個(gè)辦法好,！我們先來(lái)把客人分一分類,。

師：老師這里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像，我們來(lái)給它們排一排隊(duì),。

（請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上臺(tái)自由組成二人小組合作排小動(dòng)物,。一個(gè)人指著圖上的一只動(dòng)物，另一個(gè)人就拿一個(gè)它的頭像貼在黑板上,。）（老師提供的.動(dòng)物頭像是有多余的,，供學(xué)生選擇。）

生排列的結(jié)果如下：

狗狗狗狗

猴猴猴猴猴

豬豬豬

師：三種小動(dòng)物的隊(duì)伍都已經(jīng)排好了,，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)它們分別有幾只,。

生：小狗有4只，小猴有5只,，小豬由只,。

師：（根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書(shū)：）

（ 4 ）只 狗狗狗狗

（ 5 ）只 猴猴猴猴猴

（ 3 ）只 豬豬豬

師：看著這張圖，你還知道了什么,？

生1：我知道小猴家來(lái)了最多,。

生2：我知道小豬家來(lái)的最少。

生3：我知道大象家一共來(lái)客人12個(gè),。

生4：我還知道小猴比小狗多1只,。

生5：小猴比小豬多2只。

……

師：象剛才這樣分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的過(guò)程，我們可以把它叫做統(tǒng)計(jì),。

通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)我們比較清楚地知道了大象家來(lái)客人的情況,。

（板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)，并注上拼音）

2,、統(tǒng)計(jì)鮮花情況,。

師：在這張圖上，我們還能統(tǒng)計(jì)什么,？

生1：可以統(tǒng)計(jì)大象收到的鮮花,。

生2：可以統(tǒng)計(jì)動(dòng)物們穿衣服的情況。

生3：可以統(tǒng)計(jì)哪些動(dòng)物在樹(shù)上,，哪些在樹(shù)下,。

生4：還可以統(tǒng)計(jì)哪些動(dòng)物在大象的左邊,，哪些在右邊。

……

師：我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下大象收到鮮花的情況,。

生：（小組活動(dòng)：在每個(gè)小組的桌子上都有一張作業(yè)紙,，一個(gè)1號(hào)信封，里面放著大象收到的五種顏色的鮮花,。請(qǐng)小組合作,，先按照顏色分一分類，再把同一種顏色的花排一排,，貼在虛線方框內(nèi),，最后數(shù)一數(shù)各有幾朵，填在括號(hào)里,。）

師：（巡視指導(dǎo),，把各組的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評(píng)價(jià)各小組的作業(yè)）

學(xué)生作業(yè)中有的小組把花橫著排列,，有的小組豎著排列，還有一個(gè)小組是斜著排列的（見(jiàn)下一頁(yè)）,，老師也肯定了他們獨(dú)特的排列方法,。

師：經(jīng)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你知道了什么,？

生：我知道大象收到黃花3朵,，紅花5朵，綠花4朵,，紫花2朵,。

師：你還能提出什么樣的問(wèn)題？

生1：大象收到的哪種顏色的花最多,？哪種最少,？

生2：大象一共收到多少朵鮮花？

生3：紅花比黃花多幾朵,？

生4：紫花比綠花少幾朵,？

生5：大象最喜歡哪種顏色的鮮花？

……

紫 黃 綠 紅

紫 黃 綠 紅 a

黃 綠 紅 a a

綠 紅 a a a

紅 a a a a

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教科書(shū)19頁(yè)例3,，20頁(yè)做一做,。

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容,。

2,、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3,、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例3,、做一做的情景圖,。

一、復(fù)習(xí)（開(kāi)火車(chē)練習(xí)口算）：

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二,、探索有關(guān)例3的知識(shí)：

1,、出示例3情景圖：

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

（2）由圖上的.內(nèi)容你能想到什么,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（3）教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考,。

2,、小組活動(dòng)：

（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提得問(wèn)題多,，不合式的其它

同學(xué)給他指出來(lái),，并講清原因。

（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（3）教師巡視,。

3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的合理的都予以肯定,。加,、減法均可，重點(diǎn)研究減法,。

4,、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上,。

三,、練習(xí)：做一做

1、出示情景圖：

（1）看到這幅圖你想到了什么,？

（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎,？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多,。

2,、學(xué)生小組活動(dòng)。

3,、學(xué)生列式解答,，并說(shuō)一說(shuō)算理。

四,、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么,？

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

13-6=7（人）8+6=14（個(gè)）16-9=7（人）

課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

教科書(shū)19頁(yè)例3，20頁(yè)做一做,。

1,、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。

2,、較熟練地掌握十幾減幾的算法,。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例3,、做一做的情景圖,。

一、復(fù)習(xí)（開(kāi)火車(chē)練習(xí)口算）：

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二,、探索有關(guān)例3的知識(shí)：

1,、出示例3情景圖：

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

（2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么,？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（3）教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考,。

2,、小組活動(dòng)：

（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng),，看誰(shuí)提得問(wèn)題多,，不合式的其它

同學(xué)給他指出來(lái)，并講清原因,。

（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（3）教師巡視。

3,、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的合理的都予以肯定,。加、減法均可,，重點(diǎn)研究減法,。

4、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答,，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上,。

三、練習(xí)：做一做

1,、出示情景圖：

（1）看到這幅圖你想到了什么,？

（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎,？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多,。

2,、學(xué)生小組活動(dòng)。

3,、學(xué)生列式解答,，并說(shuō)一說(shuō)算理。

四,、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)會(huì)了什么？

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

13-6=7（人）8+6=14（個(gè)）16-9=7（人）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

做個(gè)加法表,。

1,、知識(shí)與技能：經(jīng)歷小組合作，整理,、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程,。

2、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下,，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

通過(guò)小組交流,，列出所有算式,，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程,。

10以內(nèi)加法算式的卡片,。

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法,，今天我們就來(lái)總結(jié)一下,。以前是老師給你們講，今天請(qǐng)同學(xué)

們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式,。你們有信心嗎?

1,、整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好,。學(xué)生在小組內(nèi)共同

討論寫(xiě)卡片,。

師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過(guò)的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好,，就要仔細(xì)看看,，好好想一想先確

定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排,。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排,。

有些加法算式里面都有4

師：其實(shí)同學(xué)們說(shuō)得都有道理，但是總結(jié)得不夠好,，應(yīng)該說(shuō)我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為

標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理,，都可以。不過(guò)老師有一個(gè)更好的辦法,，那就是把這兩者結(jié)合在一起,，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一

列；橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排,，這樣就能整理成一個(gè)表格了,。大家看(出示不完整的加法表)，

這個(gè)加法表還不完整,，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。

師：同學(xué)們觀察得很對(duì),，想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式呢?

學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9,。往下寫(xiě)9+0，8+1……

師：按課前劃分的小組,，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始整理,，完成這個(gè)表格吧!

學(xué)生認(rèn)真看明白后，動(dòng)手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里,，教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng),，關(guān)注小組分工是否明確,，組織交

流展示各小組合作探究的結(jié)果,。

2、探索規(guī)律,。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1,，第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數(shù)是10,，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……

從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,，得數(shù)比前一個(gè)算式多1,。

每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)就增加1,，算式的得數(shù)相等,。

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色,，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式，好好想想該怎么做,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

1,、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu),，會(huì)用加,、減法計(jì)算解決問(wèn)題。

2,、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn),，初步培養(yǎng)符號(hào)感。

3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)用括線和問(wèn)號(hào)表示的`圖畫(huà)題正確列出加,、減法算式進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板。

1,、談話：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí),，先比較哪根跳繩長(zhǎng)，再比較哪個(gè)小朋友高,，我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結(jié)果,，這比用文字表示方便多了。

2,、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確,，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課,，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題,，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)計(jì)算解決這樣的問(wèn)題。

1,、教學(xué)例題,。

(1)小黑板出示蘋(píng)果圖,。

(2)提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?如果把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這些字要寫(xiě)好長(zhǎng)時(shí)間,，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來(lái)表示,。

(3)初步了解括線和問(wèn)號(hào)：(出示括線)這叫括線，括線對(duì)著哪里,，就表示哪里的東西,，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋(píng)果總數(shù)?！耙还灿卸嗌賯€(gè)?”不知道,，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題,，就在括線下面寫(xiě)問(wèn)號(hào),。(出示“?”)你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎?

(4)了解已知條件和問(wèn)題,。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件,，要求什么就是問(wèn)題。

(5)提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算?

2,、教學(xué)“試一試”,。

(1)課件出示題目。(包括括線的問(wèn)號(hào))

(2)提問(wèn)：在這道題里,，括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題?

(3)在書(shū)上列算式計(jì)算,。

(4)反饋交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的意思,。

1,、完成“想想做做”的第1題。

(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算,。

(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用加法計(jì)算?

2,、完成第2題。

(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算,。

(2)提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用減法計(jì)算?

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

1,、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

2,、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),；通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的`數(shù),，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感,。

100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”,。

小棒,、方塊,、回形針,、珠子

一,、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙

1,、老師講故事

2,、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù),？誰(shuí)能從0數(shù)到20,？

二,、數(shù)數(shù)活動(dòng)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。老師準(zhǔn)備了一些物品,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒,、方塊,、回形針、珠子）

2,、數(shù)出物體的個(gè)數(shù),，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚,？”

3,、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，10個(gè)十是100”

4,、幫小豬數(shù)泡泡。

5,、動(dòng)手?jǐn)[一擺

同桌合作要求：隨意抓一把物品,，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

三,、鞏固練習(xí)

1,、說(shuō)明游戲玩法。

教師：下面我們做個(gè)游戲,。（教師抓一把糖,，放在實(shí)物投影下,。）請(qǐng)學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù),，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì),。

2、學(xué)生同桌做游戲,。

3,、發(fā)展游戲。

四,、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么,？”

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

1、 通過(guò)觀察教學(xué)圖,，動(dòng)口,、動(dòng)手。讓學(xué)生會(huì)讀,、數(shù),、寫(xiě)數(shù)字8、9,，知道9以內(nèi)的順序,，會(huì)比較他們的大小，掌握8和9的組成,。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

2,、讓學(xué)生通過(guò)看、數(shù),、擺,、說(shuō)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

3、開(kāi)拓思維,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8和9的基數(shù),，序數(shù)含義,，8和9的書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù),，理解基數(shù)和序數(shù)的含義

一,、激活舊知，導(dǎo)入新課

1．拍手游戲,。出示卡片數(shù)字,，用自己喜歡的方式介紹

2．揭題《認(rèn)識(shí)8和9》,，理解基數(shù)的含義，數(shù)數(shù)

師：你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識(shí)了,？

生：我知道8象葫蘆,，9象哨子（說(shuō)出了他們的樣子）

生：我知道8要小,，9 要大（你怎么知道的,？8 表示什么？9 呢,？）

師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手,，畫(huà)畫(huà)、擺學(xué)具,。,。。,。）

反饋：數(shù)9以內(nèi)的數(shù)（出示學(xué)生的作品多種方法數(shù)）

3．給數(shù)字卡片排隊(duì),，鞏固9以內(nèi)數(shù)的.順序

師：可以怎么排？0—9 9----0

師：讀一讀這些數(shù),?？梢栽趺醋x？（滲透從大到小,，從小到大,，以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識(shí)）

4．比較數(shù)的大小

8〈 （ ） 9 〉（ ）

二,、主題圖,，鞏固8和9的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)有序,、有效的數(shù)數(shù)

三,、找生活中的數(shù)

四、關(guān)于序數(shù)（蝴蝶圖）

五,、書(shū)寫(xiě)8和9