作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫(xiě)教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
1,、在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的組成,,并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系,;
2,、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。
1,、重點(diǎn):能正確熟練地口算10的加減法,;
2、難點(diǎn):經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法,。
1,、教具:磁性蘋(píng)果、課件
2,、學(xué)具:蘋(píng)果圖片
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1,、情景導(dǎo)入:
師:同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎?今年蘋(píng)果大豐收,,老師也摘了些回來(lái),。瞧,咱黑板上這一堆蘋(píng)果,,你估計(jì)估計(jì)有多少個(gè),?我們一起數(shù)數(shù)吧!
學(xué)生估計(jì)蘋(píng)果數(shù)量,。
1個(gè),、2個(gè)……10個(gè)。
2,、實(shí)踐操作:
師:大家都想親手分蘋(píng)果吧,?咱們按小組分蘋(píng)果吧?。ò鍟?shū):分蘋(píng)果)
活動(dòng)要求:4人一個(gè)小組,同學(xué)之間要合作,,有想辦法的,、有操作的、有記錄的,,比比哪組合作的最默契,,分的而且方法多。
小組一邊動(dòng)手分,,一邊記錄,。(附小組活動(dòng)記錄表)
3、匯報(bào)分蘋(píng)果情況:
(1)師:10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆,,有幾種分法,?
(2)進(jìn)一步理解分蘋(píng)果:課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋(píng)果的情況,滲透整體與部分的思想,。
小組匯報(bào),,展示活動(dòng)記錄表。
10個(gè)蘋(píng)果被分成兩部分,,一部分是(),另一部分是(),;……
4,、理解10的加減法
師:蘋(píng)果分成1和9,你想到了什么算式,?說(shuō)一說(shuō)你列的算式是什么意思,?蘋(píng)果還可以怎樣分,你想到其它算式了嗎,?
1+9=109+1=10
10-1=910-9=1……
學(xué)生解釋算式的意思,。
5、練習(xí)口算10的加減法:
(1)師:數(shù)一數(shù),、連一連,,哪兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)?
想要兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè),,還需要一盤(pán)有幾個(gè)的,?
(2)找規(guī)律填空。(附題目)
學(xué)生連線,,發(fā)現(xiàn)其中有一盤(pán)是5個(gè)的沒(méi)的連,。
還需要一盤(pán)有5個(gè)的。
找規(guī)律,,口算填空,。
6,、數(shù)學(xué)活動(dòng):猜猜老師家的電話號(hào)碼
10-4=()10-8=()10-1=()10-2=()
10-10=()4+5=()10-9=()10-3=()
學(xué)生口算得出號(hào)碼:
62980917
7、小結(jié):
師:把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué),,然后把自己家的電話號(hào)碼編成算式告訴給大家,!
課后編電話號(hào)碼,同學(xué)之間可以練習(xí)10以內(nèi)的加減法,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
第一單元認(rèn)識(shí)圖形(一)
新知識(shí)點(diǎn):
1,、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓,感知這些圖形的基本特征,。
2,、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形,體會(huì)二者之間的關(guān)系,。
3,、認(rèn)識(shí)七巧板,并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形,。
教學(xué)要求:
1,、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓這些平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形,。
2,、通過(guò)七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力,。
4,、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)建議:
這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物,,對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí),,知道它們的名稱,能夠辨認(rèn),,能初步感知這些圖形的基本特征,。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力,。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,,哪些物體的形狀相同等。
2,、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。
3,、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
4,、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,,教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),,主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí),。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的.創(chuàng)新意識(shí)。
1,、認(rèn)識(shí)平面圖形
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,、正方形、圓,、平行四邊形和三角形
2,、平面圖形的拼組
一課時(shí)解答平面圖形的拼組,認(rèn)識(shí)七巧板
第二單元20以內(nèi)的退位減法
新知識(shí)點(diǎn):
1,、 十幾減9的口算,。
2、 十幾減8,、7、6的口算,。
3,、 十幾減5、4,、3,、2的口算。
4,、 綜合應(yīng)用,。
教學(xué)要求:
1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,,能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法,。
2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)建議:
1,、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。
數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練,而忽視與情景的結(jié)合,,使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練,。老師應(yīng)努力改變狀況,在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí),,可利用教材提供的教學(xué)資源,,編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景,吸引學(xué)生想出結(jié)果,,然后引出計(jì)算,。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,如加減法的含義,,加減運(yùn)算之間的關(guān)系等,以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考,,自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系,,學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
2,、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,,開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,,調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),,提高學(xué)習(xí)效率。
3,、 處理好算法多樣化的教學(xué),。
教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),,充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能,。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面,就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”,,不斷完善自己的想法,。例如,在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí),,如果讓學(xué)生展開(kāi)思路,,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,,經(jīng)驗(yàn)不同,思維方式不同,,可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,,甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學(xué)生充分討論后,,再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),,學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法,,學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻,。
4、 采取靈活,、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果,。
口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練,、準(zhǔn)確,,但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的,是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的,,到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題,。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多采用游戲,、比賽等方式,,如“開(kāi)火車(chē)”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí),在玩中學(xué),、玩中練,,運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的,。
5,、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,,不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
1,、“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù),、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵,。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體,、人數(shù)的抽象概括,,也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明,,學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程:直觀操作---圖象符號(hào)---數(shù)字符號(hào),。
2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”,、“數(shù)一數(shù)”,、“寫(xiě)一寫(xiě)”三個(gè)環(huán)節(jié)?!罢遗笥选边@一環(huán)節(jié)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),,使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來(lái)。在此基礎(chǔ)上,,再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆,、橡皮擦、直尺等,,通過(guò)交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。“寫(xiě)一寫(xiě)”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點(diǎn),,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。最后安排了許多與同伴說(shuō)一說(shuō)6、7,、8,、9、10分別可以表示什么,,在交流中體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1,、認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),,能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀,、寫(xiě)6~10各數(shù),;順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù),。
2,、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力,;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào),、數(shù)字的聯(lián)系,;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。
3,、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透一一對(duì)應(yīng),。
6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)
6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)
“小小文具店”圖,,田字格黑板,6~10的數(shù)字卡片,。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景,,認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)
師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具,?
(出示圖)
1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎,?
2.?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片,。
4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線:我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店,,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎,?同學(xué)們獨(dú)立完成,,說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線,。
實(shí)踐活動(dòng),,感知身邊的數(shù)學(xué)
師:小小文具店的.各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢,?老師也想了解一下,,誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家,?
活動(dòng)一:數(shù)自己的文具
1.?dāng)?shù)己文具盒里的文具,,記在心里,再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō),。
2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)聽(tīng),,注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二:數(shù)兩個(gè)人的文具
1.把同桌兩人的文具合在一起,,再數(shù)一數(shù),,每種文具有多少個(gè)?
2.匯報(bào)交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn):你是怎么知道的,?
方法一:數(shù)出來(lái)的,。
方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。
對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì),。
如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè),,學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái),也要加以表?yè)P(yáng),。
3.延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
寫(xiě)一寫(xiě),,說(shuō)一說(shuō)
師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來(lái),,我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6,、7、8,、9,、10寫(xiě)下來(lái),比一比,,誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。
1.觀察數(shù)字卡片6、7,、8,、9、10
2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě),。
(1)教師邊示范,,邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn):
(2)學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě),。
(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè),,再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。
(4)小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè),,再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好,,并展示看。
(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎,?試試看,。
小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):6、7,、8,、9、10還可以表示什么,?
練一練
1,、看數(shù)畫(huà)線
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
6
7
8
9
10
2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù),,你能順著數(shù)嗎,?倒著數(shù)呢,?
先請(qǐng)2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù),再全班齊數(shù),。
3,、看圖填數(shù)。
(1)
2
3
5
10
7
6
2
4
8
1
5
7
你是怎樣填的,?為什么,?引導(dǎo)學(xué)生:先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù),是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),,再依次填出來(lái),。
(2)師:你知道什么時(shí)候會(huì)用到倒數(shù)嗎?淘氣和笑笑會(huì)帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看,。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會(huì)倒數(shù)計(jì)時(shí),。我國(guó)的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列,小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí),,練好本領(lǐng)建設(shè)祖國(guó)哦,!
請(qǐng)你在信號(hào)燈上填出來(lái)。
檢查自己填得對(duì)不對(duì),?檢查方法,,用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒(méi)有重復(fù)和漏掉的。
3.?dāng)[一擺,,說(shuō)一說(shuō)
(1)分小組把6,、7、8,、9,、10根小棒分成兩部分,看看有幾種不同的分法,。
(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái),。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說(shuō)一說(shuō),。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示,,體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生,加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng),其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),;其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí),,善于向同伴表達(dá)自己的想法。
在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎(chǔ)上,,著重指導(dǎo)各數(shù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征,,教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季郑⑼ㄟ^(guò)小比賽,、小激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心,,力圖把數(shù)字寫(xiě)得整齊美觀。)
在練習(xí)2中通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,,滲透一一對(duì)應(yīng)的,,通過(guò)第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,,尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題,,對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常。在最后一題中滲透檢查的方法,,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和檢查能
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
小灰兔有10個(gè)蘿卜,,如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜,它倆的蘿卜就一樣多,,小白兔有多少個(gè)蘿卜,?
如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜,它倆的蘿卜就一樣多,,一樣多時(shí)都是13個(gè),,求小白兔原來(lái)額蘿卜,就要把它給小灰兔的.3個(gè)加上所以是16個(gè),。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《拔蘿卜》
1,、具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。
2,、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,。
教學(xué)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法能收集和處理信息
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)信息的處理
同學(xué)們,,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎,?(學(xué)生編故事)
1,、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,?這些問(wèn)題你能自已解決嗎,?
2、小組交流,,探索計(jì)算方法,。
同學(xué)們,你們做得都不錯(cuò),,能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎,?
3、教師介紹加減法豎式,。
師:我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),,關(guān)于豎式你知道什么?
4,、游戲,。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎,?請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲,。
游戲規(guī)則:教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的算式,,學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,。
5、練一練,。
課本第29頁(yè)第1,、2題。
6,、森林醫(yī)生,。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到什么,?
師:同學(xué)們,,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要你們細(xì)心觀察,,多動(dòng)腦筋,,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)性S許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
1,、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2,、能夠根據(jù)圖意寫(xiě)出算式,,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法,,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,。
能夠運(yùn)用所學(xué)的.知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
電腦課件一套口算卡片一套
一、口算
12-7= 12-4= 12-3= 14-8=
16-9= 6+8=13-6= 14-5=
(全班齊練,,集體訂正)
評(píng)講:16-9=,?
你是怎樣想的?
二,、計(jì)算
17-8-3=9+4-6= 11-6+7=
5+9-8=5+4+6=8+7-9=
(全班齊練,,指名板演,集體訂正)
三,、比一比
奪紅旗,,比一比,看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗
要求:選出8個(gè)同學(xué)分成二組,,進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì),。
1,、11-8= 12-6= 13-7= 14-9=
2、12-7= 13-8= 11-6= 15-9=
四,、看圖
電腦出示第4題的圖
1,、讓學(xué)生看圖,同桌互說(shuō)圖意
2,、指名說(shuō)圖意
3,、學(xué)生列式解答,并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,?
再指名說(shuō)
五,、用數(shù)學(xué)
電腦出示課本26頁(yè)第6題圖
師問(wèn):你看到了什么?你從圖中知道了哪些信息,?
生:我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜,,14棵包菜,通過(guò)信息比較,,我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多,,大白菜比包菜少。
師:這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真,,獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息,算一算“大白菜比包菜少幾棵,?包菜比大白菜多幾棵,?”
你能解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎?試一試,學(xué)生獨(dú)立完成,。
集體訂正,,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?還有其他的想法嗎,?
六,、思維拓展
1、出示教材26頁(yè)第8題的情境圖,。
2,、指學(xué)生說(shuō)圖意。
生:松樹(shù)16棵,,柳樹(shù)9棵,,白楊樹(shù)5棵。
師:栽的松樹(shù)比柳樹(shù)多幾棵,?找出松樹(shù)的棵數(shù),,在找出柳樹(shù)的棵數(shù)。用松樹(shù)的棵數(shù)減去柳樹(shù)的棵數(shù),。
七,、課堂小結(jié)。
通過(guò)今天的復(fù)習(xí),,你有哪些收獲,?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
1、鞏固14個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“牙,、尺”兩個(gè)字。
2,、體會(huì)自選商場(chǎng)為人們帶來(lái)的方便,。
3、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字,。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)實(shí)物,,把字詞與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來(lái)。
課前準(zhǔn)備:生字卡,、商品名詞卡
(一),、鞏固字詞
1、出示本課不注音的9個(gè)詞語(yǔ),,你還認(rèn)識(shí)他們嗎,?
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字
(課件將生字變?yōu)榧t色),。
齊讀生字
將詞語(yǔ)中的熟字去掉,,指名認(rèn)讀生字
將生字打亂順序認(rèn)讀,。
3、找朋友,。(拼合體字:場(chǎng),、奶、筆,、作)
4,、課件出示:小兔走迷宮(在迷宮里認(rèn)讀生字)。
5,、出示“面包,、牛奶”等9種商品圖,學(xué)生貼商品詞卡,。
(貼對(duì)了帶領(lǐng)全班齊讀,,錯(cuò)了同學(xué)糾正齊讀。)
6,、商品分類:哪些東西擺在同一個(gè)貨架上,?指名擺詞卡,讀詞,。
7,、小結(jié) 商品分類擺放了,人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便,。
(二)學(xué)習(xí)課文
1、師:小明逛了自選商場(chǎng),,他是怎樣夸自選商場(chǎng)的,?
2、學(xué)生自由朗讀課文,。
3,、學(xué)生反饋(東西多,買(mǎi)東西方便)
4,、出示句子朗讀指導(dǎo),。
自選取商場(chǎng)里的東西真多。
在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便,。
5,、說(shuō)話練習(xí),要求學(xué)生用上課文中的9個(gè)詞,,并邊說(shuō)邊出示商品詞卡,。
出示:自選商場(chǎng)里的東西真多呀!有xxxxxx,,有xxxxxxxx,,還有xxxxxx,。
(三)指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“牙,、尺”兩個(gè)生字,。
2、你會(huì)書(shū)空“牙”嗎,?(“牙”的第二筆“豎折”要一筆寫(xiě)成,。)
指名書(shū)空。
3,、學(xué)生齊書(shū)空,,教師范寫(xiě)。
4,、教師范寫(xiě)“尺”,,提醒“尺”的撇、捺要舒展,。
5,、學(xué)生各描紅、臨寫(xiě)1個(gè),。
6,、師生共同評(píng)議、修改,。
(四),、生活識(shí)字展示、交流
1,、學(xué)生將課前收集的商標(biāo)拿出來(lái),,指名認(rèn)讀自己收集來(lái)的商標(biāo)上的漢字。
2,、逛“自選商場(chǎng)”,。
(1)四人小組將商標(biāo)分分類。
(2)全班“購(gòu)物”:你喜歡什么,,就拿什么,,再想辦法(請(qǐng)教同學(xué))記住它們的名字??凑l(shuí)記得最多,,最能干。
(3)反饋:我在自選商場(chǎng)買(mǎi)了xxxxxx,、xxxxxx,、xxxxxxxx。
(實(shí)物投影儀展示學(xué)生所購(gòu)的“物品”,。)
(4)評(píng)選“識(shí)字大王”,。
(五)總結(jié),。
同學(xué)們真能干,不僅認(rèn)識(shí)了課文中的生字,,還用自己的辦法認(rèn)識(shí)了好多商標(biāo)上的字,,老師希望你們以后在生活中做個(gè)有心人,認(rèn)識(shí)更多的字,。教學(xué)反饋:
板書(shū)設(shè)計(jì):
dōng xi
東 西多
自 選 商 場(chǎng)
買(mǎi)東西 方便
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
100以內(nèi)的加減法,。
1、提高口算,、豎式計(jì)算的能力,,鞏固口算技巧。
2,、提高看圖提問(wèn)題的能力,。
3、能正確填寫(xiě)﹥﹤或﹦,。
計(jì)算能力的培養(yǎng),。
一、口算:(出示口算卡片)
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二,、提出問(wèn)題后再列式計(jì)算:
(1)書(shū)包比鉛筆盒多多少錢(qián)?64-18=46(元)
(2)鉛筆盒比書(shū)包少多少錢(qián)?64-18=46(元)
(3)鉛筆盒和書(shū)包相差多少錢(qián)?64-18=46(元)
(4)書(shū)包和鉛筆盒一共多少錢(qián)?64+18=82(元)
三,、用豎式計(jì)算:
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:1,、觀察與測(cè)量,。
2、有趣的圖形,。
3,、100以內(nèi)的加減法(二)。
教學(xué)過(guò)程:
一,、觀察與測(cè)量。(略)
二,、有趣的圖形,。
(1)圖中有14個(gè)長(zhǎng)方形。
(2)7個(gè)正方形,。
(3)3個(gè)三角形,。
(4)10個(gè)圓形。
2,、小白兔看到的是房屋的側(cè)面,。
小山羊看到的是房屋的`正面。
1,、33+4265-4945+56
86-3447+4898-89
61+3374-5526+35
89-5463+1738+34
45+3777-4975+25
2,、兔比羊多6只,,羊有37只,牛比羊少18頭,。
提問(wèn)題:(1)兔子有幾只?37+6=43(只)
(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)
(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)
(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)
(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)
3,、(1)需要(2)兩車(chē),還有(4)個(gè)空座位,。
(2)學(xué)生共需要(90)元,,老師共需要(12)元。
4,、13+34+45=9297-39-27=31
65-56+11=20xx+33-55=22
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:元,、角、分的認(rèn)識(shí),。
復(fù)習(xí)目標(biāo):進(jìn)一步鞏固人民幣的有關(guān)知識(shí),。熟練使用人民幣。
教學(xué)過(guò)程:
一,、(1)買(mǎi)毽子和小鹿共需要4元1角
(2)買(mǎi)娃娃,、熊貓、小汽車(chē)共需要94元,。
(3)買(mǎi)小汽車(chē),、熊貓付了100元,找回41元,。
(4)50元錢(qián)可以買(mǎi):a毽子小鹿娃娃b毽子小鹿小汽車(chē)
c毽子小鹿熊貓積木
d娃娃和積木
(5)積木12元,,付錢(qián)的方法有以下幾種:
1張10元2張1元。1張10元1張2元,。
2張5元2張1元,。2張5元1張2元。
12張1元,。6張2元。
二,、加一加,,說(shuō)一說(shuō)
15+16=3115+25=4015+26=41
25+26=5116+26=4216+25=41
四、哪只小兔拔了哪個(gè)蘿卜?用線連起來(lái),,看誰(shuí)拔得最多,。
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:圖畫(huà)應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):提高學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、大象運(yùn)木頭
先獨(dú)立完成
再交流
(1)34+38=72(根)
(2)90-72=18(根)
二,、套圖游戲:
獨(dú)立想想
交流說(shuō)說(shuō)
每人套兩次,,他們可能套上哪兩個(gè)?
可能套中小狗和小松鼠,。
可能套中小象和企鵝。
可能套中小狗和小象,、小狗和小鹿。
可能套中小狗和企鵝,。
......
三,、有趣的圖形
請(qǐng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折
在長(zhǎng)方形紙上折一折。
(1)把它分成兩個(gè)三角形,。
(2)把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
1.了解代數(shù)和的概念,理解有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化,會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算,;
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算,,都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算,繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,;
3.通過(guò)加法運(yùn)算練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
(一)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析
本節(jié)課的重點(diǎn)是依據(jù)運(yùn)算法則和運(yùn)算律準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算,,難點(diǎn)是省略加號(hào)與括號(hào)的代數(shù)和的計(jì)算.
由于減法運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化為加法運(yùn)算,所以加減混合運(yùn)算實(shí)際上就是有理數(shù)的加法運(yùn)算,。了解運(yùn)算符號(hào)和性質(zhì)符號(hào)之間的關(guān)系,,把任何一個(gè)含有有理數(shù)加、減混合運(yùn)算的算式都看成和式,,這是因?yàn)橛欣頂?shù)加,、減混合算式都看成和式,就可靈活運(yùn)用加法運(yùn)算律,,簡(jiǎn)化計(jì)算.
(二)知識(shí)結(jié)構(gòu)
(三)教法建議
1.通過(guò)習(xí)題,,復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加,、減運(yùn)算以及加減混合運(yùn)算的法則與技能,講課前教師要認(rèn)真總結(jié),、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加,、減混合運(yùn)算時(shí)常犯的錯(cuò)誤,以便在這節(jié)課分析習(xí)題時(shí),,有意識(shí)地幫助學(xué)生改正.
2.關(guān)于“去括號(hào)法則”,,只要學(xué)生了解,,并不要求追究所以然.
3.任意含加法、減法的算式,,都可把運(yùn)算符號(hào)理解為數(shù)的性質(zhì)符號(hào),,看成省略加號(hào)的和式。這時(shí),,稱這個(gè)和式為代數(shù)和,。再例如
-3-4表示-3、-4兩數(shù)的代數(shù)和,,
-4+3表示-4,、+3兩數(shù)的代數(shù)和,
3+4表示3和+4的代數(shù)和
等,。代數(shù)和概念是掌握有理數(shù)運(yùn)算的一個(gè)重要概念,,請(qǐng)老師務(wù)必給予充分注意。
4.先把正數(shù)與負(fù)數(shù)分別相加,,可以使運(yùn)算簡(jiǎn)便,。
5.在交換加數(shù)的位置時(shí),要連同前面的符號(hào)一起交換,。如
12-5+7 應(yīng)變成 12+7-5,,而不能變成12-7+5。
有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(一)
一,、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.了解:代數(shù)和的概念.
2.理解:有理數(shù)加減法可以互相轉(zhuǎn)化.
3.應(yīng)用:會(huì)進(jìn)行加減混合運(yùn)算.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及計(jì)算的準(zhǔn)確能力.
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)一切加減法運(yùn)算,,都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算,繼續(xù)滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想.
(四)美育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)了本節(jié)課就知道一切加減法運(yùn)算都可以統(tǒng)一成加法運(yùn)算.體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美.
二,、學(xué)法引導(dǎo)
1.教學(xué)方法:采用嘗試指導(dǎo)法,,體現(xiàn)學(xué)生主體地位,每一環(huán)節(jié),,設(shè)置一定題目進(jìn)行鞏固練
習(xí),,步步為營(yíng),分散難點(diǎn),,解決關(guān)鍵問(wèn)題.
2.學(xué)生寫(xiě)法:練習(xí)→尋找簡(jiǎn)單的一般性的方法→練習(xí)鞏固.
三,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法
1.重點(diǎn):把加減混合運(yùn)算算式理解為加法算式.
2.難點(diǎn):把省略括號(hào)和的形式直接按有理數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算.
四,、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀或電腦,、自制膠片.
六,、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師提出問(wèn)題學(xué)生練習(xí)討論,總結(jié)歸納加減混合運(yùn)算的一般步驟,教師出示練習(xí)題,,學(xué)生練習(xí)反饋.
七,、教學(xué)步驟
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入
師:前面我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加法和減法,,同學(xué)們學(xué)得都很好,!請(qǐng)同學(xué)們看以下題目: -9+(+6);(-11)-7.
師:(1)讀出這兩個(gè)算式.
(2)“+,、-”讀作什么,?是哪種符號(hào)?
“+,、-”又讀作什么,?是什么符號(hào)?
學(xué)生活動(dòng):口答教師提出的問(wèn)題.
師繼續(xù)提問(wèn):(1)這兩個(gè)題目運(yùn)算結(jié)果是多少,?
(2)(-11)-7這題你根據(jù)什么運(yùn)算法則計(jì)算的,?
學(xué)生活動(dòng):口答以上兩題(教師訂正).
師小結(jié):減法往往通過(guò)轉(zhuǎn)化成加法后來(lái)運(yùn)算.
【教法說(shuō)明】為了進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算,必須先對(duì)有理數(shù)加法,,特別是有理數(shù)減法的題目進(jìn)行復(fù)習(xí),,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ).這里特別指出“+、-”有時(shí)表示性質(zhì)符號(hào),,有時(shí)是運(yùn)算符號(hào),,為在混合運(yùn)算時(shí)省略加號(hào)、括號(hào)時(shí)做必要的準(zhǔn)備工作.
師:把兩個(gè)算式-9+(+6)與(-11)-7之間加上減號(hào)就成了一個(gè)題目,,這個(gè)題目中既有加法又有減法,,就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算.(板書(shū)課題2.7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(1))
教學(xué)說(shuō)明:由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“-”號(hào),就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容,,使學(xué)生更形象,、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目組成.
(二)探索新知,講授新課
1.講評(píng)(-9)+(-6)-(-11)-7.
(1)省略括號(hào)和的形式
師:看到這個(gè)題你想怎樣做,?
學(xué)生活動(dòng):自己在練習(xí)本上計(jì)算.
教師針對(duì)學(xué)生所做的方法區(qū)別優(yōu)劣.
【教法說(shuō)明】題目出示后,,教師不急于自己講評(píng),而是讓學(xué)生嘗試,,給了學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),,這時(shí),有的學(xué)生可能是按從左到右的順序運(yùn)算,,有的同學(xué)可能是先把減法都轉(zhuǎn)化成了加法,,然后按加法的計(jì)算法則再計(jì)算??這樣在不同的方法中,學(xué)生自己就會(huì)尋找到簡(jiǎn)單的,、一般性的方法.
師:我們對(duì)此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法,,這時(shí)就成了-9,,+6,+11,,-7的和,加號(hào)通??梢允÷?,括號(hào)也可以省略,即:
原式=(-9)+(+6)+(+11)+(-7)
=-9+6+11-7.
提出問(wèn)題:雖然加號(hào),、括號(hào)省略了,,但-9+6+11-7仍表示-9,+6,,+11,,-7的和,所以這個(gè)算式可以讀成??
學(xué)生活動(dòng):先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀,,口答(教師糾正).
【教法說(shuō)明】教師根據(jù)學(xué)生所做的方法,,及時(shí)指出最具代表性的方法來(lái)給學(xué)生指明方向,在把算式寫(xiě)成省略括號(hào)代數(shù)和的形式后,,通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法,,可以加深對(duì)此算式的理解,以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力.
鞏固練習(xí):(出示投影1)
1.把下列算式寫(xiě)成省略括號(hào)和的形式,,并把結(jié)果用兩種讀法讀出來(lái).
(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3,;
(2)+()-()-().
2.判斷
式子-7+1-5-9的正確讀法是().
a.負(fù)7、正1,、負(fù)5,、負(fù)9;
b.減7,、加1,、減5、減9,;
c.負(fù)7,、加1、負(fù)5,、減9,;
d.負(fù)7、加1,、減5,、減9;
學(xué)生活動(dòng):1題兩個(gè)學(xué)生板演,,兩個(gè)學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果,,其他同學(xué)自行演練,然后同桌讀出互相糾正,2題搶答.
【教法說(shuō)明】這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫(xiě)成代數(shù)和的形式,,這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法.
2.用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果
師:既然算式能看成幾個(gè)數(shù)的和,,我們可以運(yùn)用加法的運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算,通常同號(hào)兩數(shù)放在一起分別相加.
-9+6+11-7
=-9-7+6+11.
學(xué)生活動(dòng):按教師要求口答并讀出結(jié)果.
鞏固練習(xí):(出示投影2)
填空:
1.-4+7-4=-______________-_______________+_______________
2.+6+9-15+3=_____________+_____________+_____________-_____________
3.-9-3+2-4=____________9____________3____________4____________2
4.____________________________________
學(xué)生活動(dòng):討論后回答.
【教法說(shuō)明】學(xué)生運(yùn)用加法交換律時(shí),,很可能產(chǎn)生“-9+7+11-6”這樣的錯(cuò)誤,,教師先讓學(xué)生自己去做,然后糾正,,又做一組鞏固練習(xí),,使學(xué)生牢固掌握運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號(hào)數(shù)放在一起時(shí),一定要連同前面的符號(hào)一起交換這一知識(shí)點(diǎn).
師:-9-7+6+11怎樣計(jì)算,?
學(xué)生活動(dòng):口答
[板書(shū)]
-9-7+6+11
=-16+17
=1
鞏固練習(xí):(出示投影3)
1.計(jì)算(1)-1+2-3-4+5,;
(2).
2.做完前面兩個(gè)題目計(jì)算:(1)(+9)-(+10)+(-2)-(-8)+3;
(2).
學(xué)生活動(dòng):四個(gè)同學(xué)板演,,其他同學(xué)在練習(xí)本上做.
【教法說(shuō)明】針對(duì)一道例題分成三部分,,每一部分都有一組相應(yīng)的.鞏固練習(xí),這樣每一步學(xué)生都掌握得較牢固,,這時(shí)教師一定要總結(jié)有理數(shù)加減混合運(yùn)算的方法,,使分散的知識(shí)有相對(duì)的集中.
師小結(jié):有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為:
1.減法轉(zhuǎn)化成加法;
2.省略加號(hào)括號(hào),;
3.運(yùn)用加法交換律使同號(hào)兩數(shù)分別相加,;
4.按有理數(shù)加法法則計(jì)算.
(三)反饋練習(xí)
(出示投影4)
計(jì)算:(1)12-(-18)+(-7)-15;
(2).
學(xué)生活動(dòng):可采用同桌互相測(cè)驗(yàn)的方法,,以達(dá)到糾正錯(cuò)誤的目的.
【教法說(shuō)明】這兩個(gè)題目是本節(jié)課的重點(diǎn).采用測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)達(dá)到及時(shí)反饋.
(四)歸納小結(jié)
師:1.怎樣做加減混合運(yùn)算題目,?
2.省略括號(hào)和的形式的兩種讀法?
學(xué)生活動(dòng):口答.
【教法說(shuō)明】小結(jié)不是教師單純的總結(jié),,而是讓學(xué)生參與回答,,在學(xué)生思考回答的過(guò)程中將本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)納入知識(shí)系統(tǒng).
八、隨堂練習(xí)
1.把下列各式寫(xiě)成省略括號(hào)的和的形式
(1)(-5)+(+7)-(-3)-(+1),;
(2)10+(-8)-(+18)-(-5)+(+6).
2.說(shuō)出式子-3+5-6+1的兩種讀法.
3.計(jì)算
(1)0-10-(-8)+(-2),;
(2)-4.5+1.8-6.5+3-4;
(3).
九,、布置作業(yè)
(一)必做題:1.計(jì)算:(1)-8+12-16-23,;
(2);
(3)-40-28-(-19)+(-24)-(-32),;
(4)-2.7+(-3.2)-(1.8)-2.2,;
(二)選做題:(1)當(dāng)時(shí),,,,,哪個(gè)最大,,哪個(gè)最小,?
(2)當(dāng)時(shí),,,,,哪個(gè)最大,,哪個(gè)最小,?
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)過(guò)程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新課
師:小朋友們!你們喜歡動(dòng)物朋友嗎,?今天我們一起到森林里去看看動(dòng)物朋友,。
(出示主題圖)
師:今天森林里可真熱鬧!你們知道今天是誰(shuí)的生日嗎,?
生:是大象過(guò)生日,。
師:讓我們齊唱一首《生日歌》,祝大象爺爺生日快樂(lè),!
生:(唱歌,,有的還站起來(lái)表演動(dòng)作)
師:我代表大象爺爺謝謝大家的祝福!
二,、主動(dòng)探索,,經(jīng)歷過(guò)程
1、統(tǒng)計(jì)客人情況,。
師:你從圖上看到了些什么,?
生1:大象家來(lái)了很多客人。
生2:我看到小狗,、小豬和小猴都來(lái)了,。
生3:我看到兩棵大樹(shù),有4只小猴子爬在樹(shù)上,。
生4:我看到有一只小狗在媽媽袋袋里,。
生5:我看到有的動(dòng)物手里還拿著鮮花。
……
師:大家觀察很仔細(xì),。從圖上看,,大象家來(lái)的客人比較多,排列得有些亂,,不容易一下子看出來(lái)各有多少,。你能想個(gè)好辦法讓我們可以很清楚地知道來(lái)了哪些客人,,它們各有幾個(gè)嗎?
生:我們讓小狗家站在一起,,讓小猴家站在一起,,讓小豬家站在一起。
師:這個(gè)辦法好,!我們先來(lái)把客人分一分類,。
師:老師這里準(zhǔn)備了這些小客人的頭像,我們來(lái)給它們排一排隊(duì),。
(請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上臺(tái)自由組成二人小組合作排小動(dòng)物,。一個(gè)人指著圖上的一只動(dòng)物,另一個(gè)人就拿一個(gè)它的頭像貼在黑板上,。)(老師提供的.動(dòng)物頭像是有多余的,,供學(xué)生選擇。)
生排列的結(jié)果如下:
狗狗狗狗
猴猴猴猴猴
豬豬豬
師:三種小動(dòng)物的隊(duì)伍都已經(jīng)排好了,,誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)它們分別有幾只,。
生:小狗有4只,小猴有5只,,小豬由只,。
師:(根據(jù)學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書(shū):)
( 4 )只 狗狗狗狗
( 5 )只 猴猴猴猴猴
( 3 )只 豬豬豬
師:看著這張圖,你還知道了什么,?
生1:我知道小猴家來(lái)了最多,。
生2:我知道小豬家來(lái)的最少。
生3:我知道大象家一共來(lái)客人12個(gè),。
生4:我還知道小猴比小狗多1只,。
生5:小猴比小豬多2只。
……
師:象剛才這樣分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的過(guò)程,我們可以把它叫做統(tǒng)計(jì),。
通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)我們比較清楚地知道了大象家來(lái)客人的情況,。
(板書(shū)課題:統(tǒng)計(jì),并注上拼音)
2,、統(tǒng)計(jì)鮮花情況,。
師:在這張圖上,我們還能統(tǒng)計(jì)什么,?
生1:可以統(tǒng)計(jì)大象收到的鮮花,。
生2:可以統(tǒng)計(jì)動(dòng)物們穿衣服的情況。
生3:可以統(tǒng)計(jì)哪些動(dòng)物在樹(shù)上,,哪些在樹(shù)下,。
生4:還可以統(tǒng)計(jì)哪些動(dòng)物在大象的左邊,,哪些在右邊。
……
師:我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下大象收到鮮花的情況,。
生:(小組活動(dòng):在每個(gè)小組的桌子上都有一張作業(yè)紙,,一個(gè)1號(hào)信封,里面放著大象收到的五種顏色的鮮花,。請(qǐng)小組合作,,先按照顏色分一分類,再把同一種顏色的花排一排,,貼在虛線方框內(nèi),,最后數(shù)一數(shù)各有幾朵,填在括號(hào)里,。)
師:(巡視指導(dǎo),,把各組的作業(yè)貼在黑板上,師生共同評(píng)價(jià)各小組的作業(yè))
學(xué)生作業(yè)中有的小組把花橫著排列,,有的小組豎著排列,還有一個(gè)小組是斜著排列的(見(jiàn)下一頁(yè)),,老師也肯定了他們獨(dú)特的排列方法,。
師:經(jīng)過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),你知道了什么,?
生:我知道大象收到黃花3朵,,紅花5朵,綠花4朵,,紫花2朵,。
師:你還能提出什么樣的問(wèn)題?
生1:大象收到的哪種顏色的花最多,?哪種最少,?
生2:大象一共收到多少朵鮮花?
生3:紅花比黃花多幾朵,?
生4:紫花比綠花少幾朵,?
生5:大象最喜歡哪種顏色的鮮花?
……
紫 黃 綠 紅
紫 黃 綠 紅 a
黃 綠 紅 a a
綠 紅 a a a
紅 a a a a
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
課型:新授課授課時(shí)間:第周第課時(shí)
教科書(shū)19頁(yè)例3,,20頁(yè)做一做,。
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容,。
2,、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
3,、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
例3,、做一做的情景圖,。
一、復(fù)習(xí)(開(kāi)火車(chē)練習(xí)口算):
12-5=11-8=8+3=18-9=
13-7=11-3=18-9=11-9=
15-8=11-7=8+7=16-8=
15-6=17-8=16-7=17-9=
14-6=9+5=13-4=12-6=
13-6=9+9=11-2=16-9=
12-7=6+8=15-9=14-9=
二,、探索有關(guān)例3的知識(shí):
1,、出示例3情景圖:
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
(2)由圖上的.內(nèi)容你能想到什么,?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
(3)教師提問(wèn):根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題?先自己進(jìn)行獨(dú)立思考,。
2,、小組活動(dòng):
(1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng),看誰(shuí)提得問(wèn)題多,,不合式的其它
同學(xué)給他指出來(lái),,并講清原因。
(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
(3)教師巡視,。
3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題:只要提的合理的都予以肯定,。加,、減法均可,重點(diǎn)研究減法,。
4,、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答,寫(xiě)在課堂練習(xí)本上,。
三,、練習(xí):做一做
1、出示情景圖:
(1)看到這幅圖你想到了什么,?
(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎,?請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答,我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多,。
2,、學(xué)生小組活動(dòng)。
3,、學(xué)生列式解答,,并說(shuō)一說(shuō)算理。
四,、小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你學(xué)會(huì)了什么,?
作業(yè)布置:
板書(shū)設(shè)計(jì):
用數(shù)學(xué)
13-6=7(人)8+6=14(個(gè))16-9=7(人)
課型:新授課授課時(shí)間:第周第課時(shí)
教科書(shū)19頁(yè)例3,20頁(yè)做一做,。
1,、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。
2,、較熟練地掌握十幾減幾的算法,。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
例3,、做一做的情景圖,。
一、復(fù)習(xí)(開(kāi)火車(chē)練習(xí)口算):
12-5=11-8=8+3=18-9=
13-7=11-3=18-9=11-9=
15-8=11-7=8+7=16-8=
15-6=17-8=16-7=17-9=
14-6=9+5=13-4=12-6=
13-6=9+9=11-2=16-9=
12-7=6+8=15-9=14-9=
二,、探索有關(guān)例3的知識(shí):
1,、出示例3情景圖:
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
(2)由圖上的內(nèi)容你能想到什么,?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
(3)教師提問(wèn):根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題?先自己進(jìn)行獨(dú)立思考,。
2,、小組活動(dòng):
(1)在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng),,看誰(shuí)提得問(wèn)題多,,不合式的其它
同學(xué)給他指出來(lái),并講清原因,。
(2)學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題,。
(3)教師巡視。
3,、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題:只要提的合理的都予以肯定,。加、減法均可,,重點(diǎn)研究減法,。
4、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答,,寫(xiě)在課堂練習(xí)本上,。
三、練習(xí):做一做
1,、出示情景圖:
(1)看到這幅圖你想到了什么,?
(2)你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎,?請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答,我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多,。
2,、學(xué)生小組活動(dòng)。
3,、學(xué)生列式解答,,并說(shuō)一說(shuō)算理。
四,、小結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你學(xué)會(huì)了什么?
作業(yè)布置:
板書(shū)設(shè)計(jì):
用數(shù)學(xué)
13-6=7(人)8+6=14(個(gè))16-9=7(人)
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
做個(gè)加法表,。
1,、知識(shí)與技能:經(jīng)歷小組合作,整理,、交流10以內(nèi)加法表的過(guò)程,。
2、過(guò)程與方法:在教師的指導(dǎo)下,,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),,體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
通過(guò)小組交流,,列出所有算式,,對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程,。
10以內(nèi)加法算式的卡片,。
師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法,,今天我們就來(lái)總結(jié)一下,。以前是老師給你們講,今天請(qǐng)同學(xué)
們自己整理我們學(xué)過(guò)的所有加法算式,。你們有信心嗎?
1,、整理加法表。
師:現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上,注意寫(xiě)得越完整越好,。學(xué)生在小組內(nèi)共同
討論寫(xiě)卡片,。
師:老師已經(jīng)把我們學(xué)過(guò)的加法算式都整理在了卡片上,我們要想把這些整理好,,就要仔細(xì)看看,,好好想一想先確
定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排,。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排,。
有些加法算式里面都有4
師:其實(shí)同學(xué)們說(shuō)得都有道理,但是總結(jié)得不夠好,,應(yīng)該說(shuō)我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為
標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理,,都可以。不過(guò)老師有一個(gè)更好的辦法,,那就是把這兩者結(jié)合在一起,,豎著把得數(shù)相同的算式擺成一
列;橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排,,這樣就能整理成一個(gè)表格了,。大家看(出示不完整的加法表),
這個(gè)加法表還不完整,,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
師:同學(xué)們觀察得很對(duì),,想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式呢?
學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9,。往下寫(xiě)9+0,8+1……
師:按課前劃分的小組,,每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始整理,,完成這個(gè)表格吧!
學(xué)生認(rèn)真看明白后,動(dòng)手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里,,教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng),,關(guān)注小組分工是否明確,,組織交
流展示各小組合作探究的結(jié)果,。
2、探索規(guī)律,。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),,你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,,第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10,,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看,每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,,得數(shù)比前一個(gè)算式多1,。
每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,,算式的得數(shù)相等,。
師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,,學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式,好好想想該怎么做,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
1,、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思,了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu),,會(huì)用加,、減法計(jì)算解決問(wèn)題。
2,、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn),,初步培養(yǎng)符號(hào)感。
3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。
了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)用括線和問(wèn)號(hào)表示的`圖畫(huà)題正確列出加,、減法算式進(jìn)行計(jì)算,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板。
1,、談話:在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí),,先比較哪根跳繩長(zhǎng),再比較哪個(gè)小朋友高,,我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結(jié)果,,這比用文字表示方便多了。
2,、導(dǎo)入:使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確,,我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課,,我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題,,并學(xué)習(xí)如何通過(guò)計(jì)算解決這樣的問(wèn)題。
1,、教學(xué)例題,。
(1)小黑板出示蘋(píng)果圖,。
(2)提問(wèn):從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?如果把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),這些字要寫(xiě)好長(zhǎng)時(shí)間,,現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來(lái)表示,。
(3)初步了解括線和問(wèn)號(hào):(出示括線)這叫括線,括線對(duì)著哪里,,就表示哪里的東西,,這里的括線就表示左邊和右邊的蘋(píng)果總數(shù)?!耙还灿卸嗌賯€(gè)?”不知道,,要我們求出來(lái),這是問(wèn)題,,就在括線下面寫(xiě)問(wèn)號(hào),。(出示“?”)你們看,這樣表示簡(jiǎn)單嗎?
(4)了解已知條件和問(wèn)題,。題目中已經(jīng)知道了什么呢?已經(jīng)知道了什么就是已知條件,,要求什么就是問(wèn)題。
(5)提問(wèn):這道題誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算?
2,、教學(xué)“試一試”,。
(1)課件出示題目。(包括括線的問(wèn)號(hào))
(2)提問(wèn):在這道題里,,括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題?
(3)在書(shū)上列算式計(jì)算,。
(4)反饋交流,說(shuō)說(shuō)算式表示的意思,。
1,、完成“想想做做”的第1題。
(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算,。
(2)提問(wèn):左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用加法計(jì)算?
2,、完成第2題。
(1)學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算,。
(2)提問(wèn):左邊一題有哪些已知條件?要我們解決什么問(wèn)題?你為什么用減法計(jì)算?
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
1,、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。
2,、能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),;通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的`數(shù),,建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感,。
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”,。
小棒,、方塊,、回形針,、珠子
一,、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙
1,、老師講故事
2,、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù),?誰(shuí)能從0數(shù)到20,?
二,、數(shù)數(shù)活動(dòng)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。老師準(zhǔn)備了一些物品,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么?(小棒,、方塊,、回形針、珠子)
2,、數(shù)出物體的個(gè)數(shù),,思考:“怎樣擺放,才容易看清楚,?”
3,、匯報(bào),交流數(shù)數(shù)的方法,。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),,10個(gè)一是10,在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),,10個(gè)十是100”
4,、幫小豬數(shù)泡泡。
5,、動(dòng)手?jǐn)[一擺
同桌合作要求:隨意抓一把物品,,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?
三,、鞏固練習(xí)
1,、說(shuō)明游戲玩法。
教師:下面我們做個(gè)游戲,。(教師抓一把糖,,放在實(shí)物投影下,。)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),,看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì),。
2、學(xué)生同桌做游戲,。
3,、發(fā)展游戲。
四,、總結(jié):“這節(jié)課你學(xué)到了什么,?”
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 數(shù)的組成一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
1、 通過(guò)觀察教學(xué)圖,,動(dòng)口,、動(dòng)手。讓學(xué)生會(huì)讀,、數(shù),、寫(xiě)數(shù)字8、9,,知道9以內(nèi)的順序,,會(huì)比較他們的大小,掌握8和9的組成,。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
2,、讓學(xué)生通過(guò)看、數(shù),、擺,、說(shuō)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力,。
3、開(kāi)拓思維,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8和9的基數(shù),,序數(shù)含義,,8和9的書(shū)寫(xiě)。
引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù),,理解基數(shù)和序數(shù)的含義
一,、激活舊知,導(dǎo)入新課
1.拍手游戲,。出示卡片數(shù)字,,用自己喜歡的方式介紹
2.揭題《認(rèn)識(shí)8和9》,,理解基數(shù)的含義,數(shù)數(shù)
師:你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識(shí)了,?
生:我知道8象葫蘆,,9象哨子(說(shuō)出了他們的樣子)
生:我知道8要小,,9 要大(你怎么知道的,?8 表示什么?9 呢,?)
師:用你喜歡的方式表示8和9(拍手,,畫(huà)畫(huà)、擺學(xué)具,。,。。,。)
反饋:數(shù)9以內(nèi)的數(shù)(出示學(xué)生的作品多種方法數(shù))
3.給數(shù)字卡片排隊(duì),,鞏固9以內(nèi)數(shù)的.順序
師:可以怎么排?0—9 9----0
師:讀一讀這些數(shù),??梢栽趺醋x?(滲透從大到小,,從小到大,,以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識(shí))
4.比較數(shù)的大小
8〈 ( ) 9 〉( )
二,、主題圖,,鞏固8和9的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)有序,、有效的數(shù)數(shù)
三,、找生活中的數(shù)
四、關(guān)于序數(shù)(蝴蝶圖)
五,、書(shū)寫(xiě)8和9