作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié),？（學(xué)生回答春天）春天來(lái)了,，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來(lái)活動(dòng)了,，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢,？（課件顯示情境圖）

誰(shuí)能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢？（學(xué)生講故事說(shuō)圖意）

原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢,！板書課題：小兔請(qǐng)客

（評(píng)析教師與學(xué)生情感接觸，以談話的形式自由交流,，并正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué),，使學(xué)生融入想像的世界,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn),。）

（1）師：你能根據(jù)這幅圖,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生思考后,，可能會(huì)提出下列問(wèn)題：

①一共有幾盤果子,？

②一共有多少個(gè)果子？重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題,。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺,，好嗎？學(xué)生操作,。（幫助學(xué)生建立加減法的表象,。）

（3）師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（4）師：那20+30等于多少呢,？你是怎么想的,？

（會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺,。）

組織全班學(xué)生交流算法,，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒,，再擺3捆小棒,，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒,，所以20+30=50;

②因?yàn)?+3=5,，所以20+30=50;③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10,，20,，30，40,，50;⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子,，再撥3個(gè)珠子，合起來(lái)5個(gè)珠子表示50,，所以20+30=50,。

師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說(shuō)給你的小伙伴聽一聽,。（學(xué)生交流,。）

（評(píng)析通過(guò)情境提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，在計(jì)算時(shí),，學(xué)生思考的角度和方法都會(huì)存在一定的差異,，教師能充分尊重這些差異，并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì),，通過(guò)交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法,，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展，較好地體現(xiàn)了算法多樣化,。）

師：同學(xué)們,，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情？（課件顯示第二幅情境圖,，學(xué)生說(shuō)圖意,。）

師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，并試著自己解決提出的問(wèn)題,，好嗎？

（小組內(nèi)交流,。教師巡視,，對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。）（全班交流,，根據(jù)學(xué)生回答板書：50-10=40或50-40=10,。）

（評(píng)析在學(xué)生已探索出加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法,，學(xué)生很容易由加法類推到減法,，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位共同解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,。）

師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣,，有自己的名字,，想知道它們的名字嗎？（如果有的學(xué)生知道,，就讓學(xué)生介紹,。）

邊說(shuō)邊板書如下：20+30=50 50-10=40

加加和被減差

數(shù)數(shù)減數(shù)數(shù)

（教師再次舉例說(shuō)明。）（評(píng)析運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言,，再次激起學(xué)生求知的欲望,，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),。）

1,、師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢?。ㄕn件顯示下圖）

（學(xué)生口答,，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。）

2,、師：小猴子,、小兔子、小刺猬玩得非常高興,，又來(lái)了幾只小動(dòng)物,，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎,？

3,、師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì),，許多小動(dòng)物都來(lái)參加了,。看,！它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢?。ㄕn件顯示情境圖）它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

（學(xué)生敘述圖意,，并解答,。可能出現(xiàn)的算法有：80-30=50（張）,；30+(50)=80（張）,。兩種方法都是正確的。）

師：開完了聯(lián)歡會(huì),，小動(dòng)物們也該回家了,，你們看（課件顯示）。

師：這兩輛車夠坐嗎,？你是怎么想的,？（學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程，只要說(shuō)得合理,，都應(yīng)給予肯定,。）

（評(píng)析以故事的形式貫穿練習(xí)，生動(dòng),、有趣,、層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn),，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材,、足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生的思維能力,、解決問(wèn)題的能力都得到發(fā)展,，特別是“乘車”這個(gè)開放性的問(wèn)題,，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）

同學(xué)們,，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎,？你學(xué)會(huì)了什么？

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具,，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法,。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”,、“=”及其含義,，會(huì)根據(jù)所出示的“>”、“<”,、“=”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小,，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生從事簡(jiǎn)單的初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，用象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小,。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第17～18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容,，“做一做”第1題,，練習(xí)二的第5、6題,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：

1.小猴吃水果的課件,。

2.投影儀。

3.4個(gè)梨,、5個(gè)蘋果,、9朵花的磁性軟件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備：3只猴,、4個(gè)梨,、3個(gè)桃、2根香蕉,、5個(gè)蘋果,、9朵花的圖片；“>”,、“<”,、“=”3張符號(hào)卡片和“1”、“1”,、“2”,、“3”、“4”、“5”,、“6”張數(shù)字卡片,；小棒2根。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)童話情境,，引入象形統(tǒng)計(jì)圖

1.課件展示,。

a.3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情況。

b.3只小猴共進(jìn)午餐,。草地上凌亂地?cái)[放著3種水果──梨,、桃和香蕉。

2.畫外音(小猴說(shuō))：我還沒看清楚每種水果各有幾人,，你怎么就開始吃了？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果,？它們各有幾個(gè),？怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃,？

3.學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法,，擺放小猴和3種水果。

4.展示學(xué)生擺放的結(jié)果,。學(xué)生的擺法一般有以下兩種,。

5.課件展示：主題畫中的猴、梨,、桃和香蕉,，從畫面中跳下來(lái)，擺成課本第17頁(yè)的象形圖,。

6.提問(wèn)：觀察擺放的圖,，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個(gè)桃，幾個(gè)梨和幾根香蕉,？

學(xué)生回答后,，在象形圖下面寫“3”、“4”,、“3”,、“2”。

教學(xué)比較2,、3,、4的大小1.教學(xué)“3=3”。

a.畫外音(小猴說(shuō))：我可喜歡吃桃了,，可我們每人能吃到一個(gè)桃嗎,？

學(xué)生回答后,，出示課件。

b.提問(wèn)：每只猴能吃上一個(gè)桃,，桃子一個(gè)沒也多,，猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？(相同,、相等,、同樣多)

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生,，同樣多可以用符號(hào)“=”表示,，并在上圖下面寫上“3=3”。進(jìn)而教讀這個(gè)式子,。

2.教學(xué)“3>2”,。

方法和教學(xué)“3=3”相同。

告訴學(xué)生“3比2大”可以用符號(hào)“>”表示,。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號(hào)的形狀,。可用語(yǔ)言表示,，也可用手勢(shì)表示,。

3.教學(xué)“3<4”。

方法如前,。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號(hào)“<”的形狀是怎樣的,，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō)。

4.區(qū)分“>”,、“<”和“=”,。

a.以小組為單位，交流認(rèn)識(shí),，記憶“>”,、“<”、“=”的方法,。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大,，大于號(hào)；左邊小,，小于號(hào)”,，“大于號(hào)開口在左邊、小于號(hào)開口在右邊”等語(yǔ)言描述,。教師都加以肯定,。

b.以游戲方式，熟悉,、記憶這3種關(guān)系符號(hào),。

①看誰(shuí)舉得對(duì)：教師說(shuō)符號(hào)名稱,，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)；

②看誰(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號(hào)名稱,，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào),。

小結(jié)

1.讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。

2.教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),，可以用關(guān)系符號(hào)“>”,、“<”、“=”來(lái)表示,。比時(shí)仍然可用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較,。

鞏固深化

1.基本練習(xí)：完成18頁(yè)“做一做”第1題。

2.補(bǔ)充練習(xí),。

a.左邊擺2個(gè)梨,，右邊擺1個(gè)蘋果。填>

b.左邊擺4朵花,，右邊擺3個(gè)梨,。填>

c.左邊擺3個(gè)蘋果，右邊擺5朵花,。填>

3.鞏固練習(xí)，完成練習(xí)二的第5題,。

4.綜合練習(xí)：完成練習(xí)二的第6題,。

5.開放練習(xí)：這里有1、1,、2,、3、4,、5,、=、>,、<一些數(shù)字和符號(hào),。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

課題：

1．使學(xué)生掌握的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行的口算．

2．使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推,，提高學(xué)生的抽象思維能力．

使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，正確計(jì)算．

靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法．

口算卡片,、投影片等．

1．口算【演示課件“”】

2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝

3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝

4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝

5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝

2．（ ）里應(yīng)填幾,？【繼續(xù)演示課件“”】

5＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14

4＋（ ）＝11 2＋（ ）＝11 3＋（ ）＝12

1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①啟發(fā)學(xué)生，分組討論,、交流．

②匯報(bào)時(shí),，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維．

想加算減；

數(shù)的組成,；

因?yàn)?1－6＝5,，所以11－5＝6；

……

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題,？怎樣計(jì)算,？

使學(xué)生明確：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流．

②聯(lián)系本題,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,？

③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算,？

使學(xué)生明確：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“”】

（1）分級(jí)討論,、交流，十幾減3,、十幾減2有哪些題,，怎樣計(jì)算？

（2）匯報(bào)時(shí),，使學(xué)生明確：

11－3＝8 11－2＝9

12－3＝9 12－2＝10

13－3＝10

3．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比．

啟發(fā)想的計(jì)算可以怎樣想,？使學(xué)生明確．

想加算減；

想十幾的組成,；

想：11－5＝6→11－6＝5 ……

11－4＝7→11－7＝4 ……

11－3＝8→11－8＝3 ……

11－2＝9→11－9＝2 ……

略．

隨堂練習(xí)

1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“”】,，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意,，獨(dú)立填寫．

2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“”】,，口算，競(jìng)賽．

3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“”】,，分級(jí)討論交流,，獨(dú)立填寫．

（此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說(shuō)明．）

練習(xí)五第4,、5題（圖片“練習(xí)四”,、“練習(xí)五”）．

板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教案 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙,。數(shù)學(xué)是神奇的世界,，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問(wèn)題的思考、推理,、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一,。因此,，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

一年級(jí)《趣味數(shù)學(xué)》教材課程,，主要設(shè)計(jì)理念是：趣味性,、實(shí)踐性。通過(guò)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切,、自然,，可以通過(guò)自己的認(rèn)知活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建,，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事,、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主,。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),，建立自信心。

2,、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)技能。

3,、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、與人交流的意識(shí)和能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),、敢于質(zhì)疑,、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力,、動(dòng)手操作能力創(chuàng)新能力,。

單周四下午3：40——4：40

1,、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平為依據(jù),，采用豐富多彩的形式,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑,，樂(lè)于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題,。

2,、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣,，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具,，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去,。

1,、認(rèn)數(shù)

2、我的位置

3,、趣味拼圖

4,、折一折，比一比

5,、我會(huì)編故事

6,、猜一猜

7、找規(guī)律

8,、生活中的數(shù)字

9,、巧擺火柴棒

10、有趣的數(shù)學(xué)題