作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

一年級的數(shù)學(xué)教案詳案篇一

做個(gè)加法表,。

1、知識與技能：經(jīng)歷小組合作,，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程,。

2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下,，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

通過小組交流,，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索,、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程,。

10以內(nèi)加法算式的卡片。

們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式,。你們有信心嗎?

1、整理加法表,。

討論寫卡片,。

定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?

學(xué)生可能會說：

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排,。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排,。

有些加法算式里面都有4

這個(gè)加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10,。

師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢?

學(xué)生可能猜測:第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9,。往下寫9+0,，8+1……

師：按課前劃分的小組,，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開始整理，完成這個(gè)表格吧!

流展示各小組合作探究的結(jié)果,。

2、探索規(guī)律,。

師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

橫著看第一排算式都是加0,，第二排都是加1,，第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數(shù)是10,，第二列算式的得數(shù)是9,，第三列算式的得數(shù)是8……

從右上到左下斜著看,，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,，得數(shù)比前一個(gè)算式多1。

每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,，后一個(gè)數(shù)就增加1,，算式的得數(shù)相等。

師：同學(xué)們,，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理加法算式的方法,，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

一年級的數(shù)學(xué)教案詳案篇二

1,、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

2、能根據(jù)提供的素材,，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感,。

100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”,。

小棒,、方塊、回形針,、珠子,。

一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙,。

1,、老師講故事。

2,、我們以前認(rèn)識過哪些數(shù),？誰能從0數(shù)到20？

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),。老師準(zhǔn)備了一些物品,，誰來說說你們組都有什么,？（小棒,、方塊,、回形針、珠子）。

2,、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放,，才容易看清楚,？”

3、匯報(bào),，交流數(shù)數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，10個(gè)一是10,，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，10個(gè)十是100”

4,、幫小豬數(shù)泡泡,。

5,、動手?jǐn)[一擺,。

同桌合作要求：隨意抓一把物品,，數(shù)一數(shù)有多少個(gè),？

三、鞏固練習(xí)。

1,、說明游戲玩法,。

教師：下面我們做個(gè)游戲,。（教師抓一把糖,，放在實(shí)物投影下,。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù),，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對,。

2、學(xué)生同桌做游戲,。

3,、發(fā)展游戲,。

四,、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”

一年級的數(shù)學(xué)教案詳案篇三

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一,。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,，先從實(shí)際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),，探索算法。

1,、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察,、比較、分析的能力,。

學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,。

20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。

多媒體課件,、學(xué)生學(xué)具小棒等,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

在寒假里，婷婷,、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片,，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上，你們收集到哪些信息

二,、自主探究。

1,、要知道“有幾個(gè)圈沒套中”，該用什么方法計(jì)算呢

指名回答并板書：14-9

2,、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法,。

(學(xué)生活動，討論)

3,、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書：

預(yù)設(shè)：

a,、一個(gè)一個(gè)的減;

b,、做減想加，9+(5)=14,，14-9=5

c,、14-4=10，10-5=5

提問：為什么要用14先減4減去4后還要減幾,，你怎么知道的

(課件演示拿走小棒的過程)

d、10-9=1,，4+1=5

提問：10是哪來的為什么要用10-9

板書：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過程)

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看,，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方

5,、練一練：

用你喜歡的辦法計(jì)算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的,。

(課間休息)

三、鞏固提高,。

1、口算(開火車),。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥找家,。(課件五)

(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字,。

(2)你想幫哪只小鳥找家

(3)還有一只小鳥沒有家,，誰來想辦法幫助它

(4)一間房子只能住一只小鳥,，那么我們大家就來給這只小鳥添一個(gè)家,，好嗎

(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個(gè)房子,，小鳥回到了家)

(有條理的板書：11-9=2,，12-9=3，13-9=4,，14-9=5，15-9=6,，16-9=7,，17-9=8,，18-9=9,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。)

3,、看圖列式。(課件六)

詳見教材p16,。

4,、發(fā)散練習(xí)。(課件七)

()-()=7

四,、全課小結(jié),。

我們今天學(xué)習(xí)了什么

一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動,。

新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué),，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計(jì)算的需要,，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué),。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn),，又要照顧到知識的適用性,，要靈活機(jī)動。

另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識有其內(nèi)在的邏輯性,，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系,，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識體系的新的生長點(diǎn)上。

二,、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園,。

蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈,。”當(dāng)我說接下去要做游戲,，小朋友一定會坐得端端正正,，因?yàn)槲艺f過我喜歡請守紀(jì)律的小朋友來玩游戲,。

在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候,，我采取小組比賽的形式,。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個(gè)代表,，按照教師的要求找出算式,。比如找出得數(shù)是7的減法算式,，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試,，能安靜的為組里的同學(xué)加油,。

三,、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評價(jià)跟上,。

對于純粹的計(jì)算,，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答,，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來。說計(jì)算過程的時(shí)候,，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候，很多學(xué)生不愿意聽,。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表揚(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用,，但持續(xù)的時(shí)間不長。也就是教師要耳聽六路,，眼觀八方，隨時(shí)抓住可利用的資源,。學(xué)生對站起來負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說“誰最認(rèn)真,，就請誰報(bào)答案”，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要,，會很認(rèn)真。

一年級的數(shù)學(xué)教案詳案篇四

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2,、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固“8”和“9”的加減法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片,。

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1,、出示境圖,，介紹圖中的景物,。

2,、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

二,、討論,、解決問題。

1,、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么疑問？

2、討論解決提出的問題,，并理解圖中的大括號、問號各表示什么,？

3、學(xué)生獨(dú)立做題,。

4,、集體交流反饋。

三,、試一試,，嘗試練習(xí)。

1、拿出小圖片,，讓學(xué)生自己動手分一分。

2,、完成表格的填寫,。

四,、練習(xí),。

1、口算,，生獨(dú)立完成。

2,、看圖列式計(jì)算,。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算,。

3,、說一說，填一填,。先同桌說一說，再指名說,，不局限于一種填法,。

1、說清游戲的玩法,。

2,、同桌或四人小組玩一玩,，師巡回指導(dǎo),。

一年級的數(shù)學(xué)教案詳案篇五

數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門難學(xué)的科目,，為大家整理了一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎借鑒,！

1、讓學(xué)生通過剪一剪,、拼一拼、擺一擺等方法,，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識,。

2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系,，同時(shí)通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、長方形,、三角形和圓的特征,，并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合,。

復(fù)習(xí):

1,、把下列圖形或圖案的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)

1 2 3 4

長方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）

2、教師出示風(fēng)車,。同學(xué)們看，這是什么,？（風(fēng)車）

3、你們喜歡風(fēng)車嗎 ,？誰動手做過這樣的風(fēng)車,？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西,？（釘、小棒,、紙）你知道風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎？（正方形）

1,、你們說的很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉需要一張正方形的紙,。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見過面,，是個(gè)老朋友了,。請同學(xué)們回憶一下,，上學(xué)期除了正方形，你還認(rèn)識哪些平面圖形,？（長方形、三角形,、圓形……）

這節(jié)課我們繼續(xù)約會這些老朋友，學(xué)習(xí)平面圖形的拼組,?！景鍟n題,；平面圖形的拼組?！?/p>

2、請大家拿起一張神奇的長方形紙,，像老師這樣指一指上邊,。誰知道和上邊相對的`變在哪里？對了,，我們邊指邊說下邊。我們可以說上邊下邊叫對邊,。

（用尺量,、用繩量,、對折）我們選擇一種方法來證明一下,。這樣上下對折,，發(fā)現(xiàn)了什么,？（上下對邊一樣長,、上下對邊相等,、上下對邊完全重合）

4、請你觀察長方形里還有另外一組對邊嗎,？（有，左右對邊）憑你的觀察,，左右對邊的長短怎么樣？（相等,、長短一樣）現(xiàn)在我們有沒有方法證明左右對邊相等,？一起來像這樣左右對折，發(fā)現(xiàn)了什么,？（左右對邊一樣長、左右對邊相等,、左右對邊完全重合）

5、 通剛才兩次對折,，我們可以概括地說長方形的對邊相等?！景鍟婚L方形的對邊相等,。】請同學(xué)們美美的讀一遍我們動手驗(yàn)證的結(jié)果。（長方形的對邊相等）

（對折,。學(xué)生邊說邊做動作）請你上來做老師的合作伙伴?？纯催@個(gè)角和這個(gè)角叫對角，我們這樣折這叫沿對角線對折,?？矗€有另外一對對角,，再沿對角線對折，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（正方形的四條邊相等）

【板書；正方形的四條邊都相等】

請同學(xué)們美美的讀一遍我們動手驗(yàn)證的結(jié)果,。（正方形的四條邊都相等）

7、請同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才折過的長方形和正方形的折痕,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（長方形變成了4個(gè)同樣大小的小長方形,，正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形）

也就是說,，一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。

8,、請同學(xué)們再拿出一張神奇的長方形紙,，誰有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形,？

（把一條短邊和一條長邊重合）右邊多出來一個(gè)什么圖形？

（長方形）輕輕地剪掉長方形。看,，神奇的長方形紙里變出一個(gè)最大的（正方形）。

利用剛才的經(jīng)驗(yàn),，把正方形對折再對折，又變成了什么,？

（四個(gè)小的三角形）

很好。請小朋友把手放好,，摸摸耳朵仔細(xì)聽，小手放好看老師,。（表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組） 剛才我們用一張神奇的長方形指變成了一個(gè)最大的正方形，又把正方形指對折再對折,，變成四個(gè)小三角形，等一下又要用剪刀輕輕剪開,。剪的時(shí)候注意,，這里有一個(gè)中心點(diǎn)，減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn),，剪出三角形邊的一大半就可以了,。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏，留下一個(gè)角再往里捏……,，看看做成了什么？（風(fēng)車）

請同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車,，如果有困難同桌幫忙做一下,。

快讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來吧！觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動時(shí)是什么圖形,？（圓形）

9、請同學(xué)們回憶一下,，做風(fēng)車的過程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？（長方形,、正方形、三角形,、圓形）原來啊,，圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的，你想知道圖形中跟多的秘密嗎,？我們一起快樂的擺一擺吧！收好風(fēng)車,，下課時(shí)裝飾教室,。

10,、你想玩拼圖嗎,？是由哪些圖形組成的？

請拿出學(xué)具盒里的長方形卡片，看看能拼成什么新的圖形,？說一說用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。

用這樣的兩個(gè)長方形拼一拼,，你能拼成什么圖形？

拿出正方形卡片,，看看能拼成什么新的圖形？

用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形,？

拿出三角形卡片，看看能拼成什么新的圖形,？

小組合作，用4個(gè) 三角形卡片,， 拼一拼，能拼出什么圖形,？

用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比,，看誰拼得又快又好。

你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎,？

你能用多少根小棒拼出這些圖形？

（展示學(xué)生拼組作品）同學(xué)們的想法真多,，你們真棒！

1,、接下來我們來變個(gè)魔術(shù)吧！請同學(xué)們輕輕把書翻到28頁,，看做一做。

你會用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎,？請小小魔術(shù)師們動動腦筋，按照書上的步驟剪一剪,。指生邊說邊做，說明每一步圖形的變化,。

（把圓形對折，變成兩個(gè)半圓形,，再對折，變成四個(gè)扇形,，在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn)，連成線,，減下去就變成了一個(gè)最大的正方形。）你們真是太聰明了,！

2、哎呀,，老師遇到了一個(gè)難題，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫,，可是我對自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿意。

你們愿意幫助設(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎,？

拼圖比賽

（出示29頁第1題）學(xué)生動手拼圖形,?；ハ嘟涣餍蕾p,，展示,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組,，同學(xué)們學(xué)的很投入,，課后請大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案,，你們一定會有更多更好的發(fā)現(xiàn),！

（展示七巧板拼圖）

用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案,，比一比誰拼出的圖案又多又漂亮,！

一年級的數(shù)學(xué)教案詳案篇六

1.在解決實(shí)際問題中，體會兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義,，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系.

2.探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，體會計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)估算意識.

3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的真實(shí)情境,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算.

理解進(jìn)位加法的算理.

小棒 課件

活動一：發(fā)新書

（一）創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境,，引入新課. 【演示課件發(fā)新書】

師：同學(xué)們說對了，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書,！他好像在想著什么,！你們看出來了嗎,？

生：他在想這些書夠不夠,！

師：同學(xué)們，你們觀察的真仔細(xì),，那你們說夠嗎？

(設(shè)計(jì)意圖：通過介紹新朋友引入新課,，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)觀察能力和語言的表達(dá)能力,，同時(shí)進(jìn)行熱愛集體的思想教育.)

（二）利用情境,，引入新課，提出并解決問題.

師： 同學(xué)們一致認(rèn)為夠了,，那你們是怎么想的呢？

生1：假如他們班的男生和女生都是有20人,，這些書就正好,，可是他們班男生和女生都不到20人,，所以肯定夠了,！還剩下兩本呢,！

生2：我們班的男生和女生都是19人,，我還知道我們班一共有38個(gè)人,，如果把書給我們都夠了,，那他們班比我們班人少,，也一定夠,！

生：18＋19＝,？

師： 結(jié)果是多少,？你是怎樣想的`,？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說一說.

師： 那么,，19＋18 到底等于多少？我們該怎么算呢,？老師相信你一定有辦法！

（三）學(xué)生匯報(bào)：

生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20,，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加，9＋8=17,；再把這兩個(gè)得數(shù)加在一起就是一共多少人,，20＋17＝37.

生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29,，29再和剩下的8相加,，29＋8＝37.

生3：我是先把19看成20,，這樣算起來會覺得簡便一些,，用20＋18＝38；把19當(dāng)成20來算,，多加了1個(gè)，這樣算出38后,，要把這多加上的一個(gè)給減去，38-1＝37.

師：這些都是不錯(cuò)的口算方法,，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算,，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法,，不妨在課后告訴你的小伙伴！

師：還有別的方法嗎,？

生：我們還可以用學(xué)具盒中的小棒！

師：同學(xué)們試一試吧,！

師：有同學(xué)提議：我們也可以用豎式來計(jì)算,，怎么樣？自己有信心做對嗎,？好，試試看吧,！ (生自己動手用豎式來計(jì)算.)

師：誰愿意和大家說一說，你是怎樣算的,？

生敘述自己豎式計(jì)算的過程，教師對滿十進(jìn)一的寫法進(jìn)行指導(dǎo),。

(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算,，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識，學(xué)生的方法還是很多樣的,！隨后,，一起解決到底怎樣計(jì)算這個(gè)問題，學(xué)生通過擺一擺,、說一說、想一想,、算一算等活動，進(jìn)行自主探索與合作交流,，能促使他們實(shí)現(xiàn)知識的遷移。在探究計(jì)算方法時(shí),，利用小棒突破難點(diǎn),，讓學(xué)生通過操作活動獲得直觀體驗(yàn),，鼓勵(lì)算法多樣化，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識.)

一年級的數(shù)學(xué)教案詳案篇七

結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù),。會認(rèn)、讀,、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。

能力目標(biāo),。

培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,。

道德情感目標(biāo)。

結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師,，喜歡校園生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù),。

會認(rèn),、讀,、寫610各數(shù),。

教學(xué)掛圖,、學(xué)具盒,、投影。

觀察圖片,，指導(dǎo)學(xué)生說出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問題,。教師要注意學(xué)生的積極性,，要注意運(yùn)用學(xué)生的'學(xué)習(xí)情緒，來和他們進(jìn)行學(xué)習(xí),。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

教師檢查學(xué)生對110的認(rèn)識,。復(fù)習(xí)15的寫法。

二,、導(dǎo)入新課。

1,、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察,。

圖中都有誰，他們在干什么,？通過觀察讓學(xué)生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾,？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。例如大樹有多少棵,？有幾名跑步的學(xué)生？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

以同位互學(xué)的形式開展你說我答，教師巡視,。然后以提問的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況,。

學(xué)生通過排第五排第一中的第明白1,、2、310還可以表示第1、第2,、第3第10,。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。

1,、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學(xué)生描一描,，寫一寫。）,。

2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢,、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),。

3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下,，評一評誰寫的最好。

4,、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論,。

四,、教師小結(jié)。

現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù),，寫一寫,。

五,、課后作業(yè)。

讀寫110,。

一年級的數(shù)學(xué)教案詳案篇八

教學(xué)目標(biāo):。

1,、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識。

2,、在經(jīng)歷探索判斷方向的過程中,，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語言描述物體方向的過程,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向,？

找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。

二,、合作交流、解決問題：

第1題:,。

1、誰能說一說我們學(xué)校的大門朝哪個(gè)方向,？

2、和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東,、西、南,、北各有什么？

第2題：

學(xué)生回答,，完成填空。

第6題：按規(guī)律寫數(shù),。

學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律,，并在全班交流,。

11,21，,,51,(),(),(),91,。

20,40,（），80,，（）。

100,，95，（）,，85,，80，（）70,。

實(shí)際觀察：

觀察太陽升起的位置，指出東方,。

指出太陽落下的方向即西方。

南和北分別是哪個(gè)位置,？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？