總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)音樂實踐教學(xué)總結(jié)篇一

一、巧編歌訣寓教于樂,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究的興趣漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。但由于孩子們的水平參差不齊,，大部分孩子是讀過幼兒園的,，但仍有小部分孩子是沒有上過學(xué)前班，拼音字母對于他們來說是一些完全陌生的符號,，沒有任何意義,，既枯燥又難記。這一年齡段的學(xué)生,，無意注意占優(yōu)勢,，瑯瑯上口，饒有趣味的歌訣能夠激活學(xué)生的興奮點,，引導(dǎo)他們集中注意力聽課,，使?jié)h語拼音教學(xué)變得生動活潑，在教學(xué)活動中,，我嘗試編創(chuàng)兒童喜聞樂見的歌訣來學(xué)習(xí)漢語拼音知識,，效果很好。

1.根據(jù)發(fā)音方法,，創(chuàng)編歌訣,。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，漢語拼音教學(xué)的核心是學(xué)會漢語拼音,，怎樣才算學(xué)會呢,？一是讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。二是準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母,、聲調(diào)和音節(jié),。為了較快地達到這一要求，做到省時高效,，我就根據(jù)發(fā)音方法創(chuàng)編了一些歌訣,。如：教學(xué)四聲調(diào)知識時，我編了“一聲平（ˉ）,，二聲提（＇）,，三聲拐彎（ˇ），四聲點（｀）”,。教學(xué)6個單韻母時,，我編了“嘴巴張大 ，嘴巴圓圓o o o,，嘴巴扁扁e e e,，牙齒對齊i i i，嘴巴突突u u u,，嘴巴尖尖 ,。”在教學(xué)復(fù)韻母時,，我們創(chuàng)編了“復(fù)韻母發(fā)音要牢記,，看前音，擺口形,，發(fā)前音向后滑過去,。 i（ 瞚唉）”。在教學(xué)聲韻母相拼的兩拼音時,，我們分別用動態(tài)圖片出示聲母和韻母,，然后演示兩音“相碰”成一個音節(jié),，再用“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”這句簡單的歌決來幫助學(xué)生理解兩拼音的拼讀方法，這樣,，學(xué)生在背誦歌訣的同時,，就會反復(fù)揣摩“前音輕短后音重和兩音相碰”的意義，很快掌握拼讀兩拼音的技巧,。在學(xué)三拼音時,，我們創(chuàng)編了歌訣“聲輕介快韻母亮,，三音相連要順當(dāng)”等等，這樣,，學(xué)生很快掌握了拼讀技巧,，而且能根據(jù)方法，舉一反三,，自己開動腦筋來學(xué)習(xí),。

2.根據(jù)字母形狀，創(chuàng)編歌訣,。

拼音字母是一些抽象的符號,，而且有些字母很容易混淆，單靠死記硬背效果不是很好,，于是我就借助教材所提供的生動,、形象的圖畫以及字母的形狀，師生共同創(chuàng)編歌訣記憶,?？梢园倩R放，不拘一格,，如,，記b p d q的形狀時，有的學(xué)生創(chuàng)編的歌訣是“右下半圓b b b,，左下半圓d d d,，右上半圓p p p，左上半圓q q q”,，有的學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)數(shù)字編的歌訣是“正6（六）‘b’,，反6（六）‘d’，正9（九）‘q’,，反9（九）‘p’”,。“9（九）字拐彎就是g”,?！鞍雮€8字就是‘s’”，“像個2字 z z z”,。有的聯(lián)系生活中的事物編排歌訣,，如：“兩個門洞‘m m m’，一個門洞‘n n n’”“一根拐棍‘f f f’,，魚兒擺尾‘t t t’,。一根小棍‘l l l＇……”像這樣，把這些抽象的符號變成了生活中具體可感的形象事物,，學(xué)生便很快地記住了字母的形,。有的利用熟字記憶法來記：i ,、e 一碰ie ie ie。a ,、i一碰ai ai ai等,，利用已經(jīng)學(xué)過的拼音湊成法來幫助孩子們記憶復(fù)雜的復(fù)韻母拼音。

3.根據(jù)重要的知識點,，創(chuàng)編歌訣,。

用歌訣法教漢語拼音，不僅能幫助學(xué)生快速掌握字母的音,、形,。而且，還能幫助學(xué)生快速理解記憶,，牢固掌握拼音知識點,。如，在學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)知識時,，我們創(chuàng)編了“ ,、o、e,、i,、u、 ,，標(biāo)調(diào)一定按順序,，有ɑ不放過，沒 找o,、e,，i、u并列標(biāo)在后,，i上標(biāo)調(diào)去掉頭”,；在學(xué)習(xí)j、q,、x,、y和ü相拼組成音節(jié)，ü上兩點省寫的知識點時,，我們創(chuàng)編了“j,、q、x和大y,，是群小淘氣,，從不和u在一起,，見了ü（魚眼）就挖去,，挖去魚眼（成了u）還念ü”,，在學(xué)習(xí)j、q,、x和韻母相拼成音節(jié)時,，必須有介母i和ü的知識時，我們創(chuàng)編了歌訣“j,、q,、x，真有趣,，寫音節(jié)離不開i或 ”,；在學(xué)習(xí)i、u,、 自成音節(jié)需變成整體認(rèn)讀音節(jié)yi,、wu、yu的知識時,，我們創(chuàng)編了歌訣“i,、u、 不爭氣,，單寫音節(jié)就拉w和y,，我們不要向它來學(xué)習(xí)”……二、妙引游戲,，師生互動,，構(gòu)建開放的、富有活力的課堂形式六七歲的兒童,，特別活潑好動,，他們的注意力不能長時間保持。如果從低年級兒童的年齡特點出發(fā),，注重課堂教學(xué)的趣味性,，教師精心組織一些有趣的游戲，師生共同參與,，寓學(xué)習(xí)于游戲之中,，則可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,。如“開火車”游戲,，先說兒歌“小火車，嘟,、嘟,、嘟，開起來,，誰最快,，我最快”,，緊接著一組學(xué)生起立，其他孩子學(xué)發(fā)火車開動“嗚—咔嚓,、咔嚓”的聲音,，教師出示拼音卡或生字詞卡，讓這組學(xué)生按順序讀音,、組詞或說句子,，誰說錯了，“火車”停下,，選其他組的“修理員”修理（重讀）,，修理好了繼續(xù)開（讀錯的學(xué)生在車上表演讀兒歌）?！盃幾鲂±蠋煛庇螒?，我會請那些基礎(chǔ)比較好的孩子來當(dāng)老師教學(xué)，而我就是一名小學(xué)生,，跟他學(xué),。這樣，課堂氣氛生動活潑,，學(xué)生注意力高度集中,，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣和效率。還有“找朋友”“摘果子”“猜謎語”“趣味練習(xí)”游戲……總之,，低年級學(xué)生喜歡做游戲,，喜歡競賽，教師在游戲中,，適時地幫助和組織學(xué)生,，讓學(xué)生在游戲中自主體驗，主動獲取知識和能力,，使原本枯燥的拼音,、識字變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)的伙伴，從而達到事半功倍的效果,。

三,、合理的利用資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實踐環(huán)境低年級學(xué)生好奇,、好動,，對活動的物體尤為關(guān)注，這是他們的特點,，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)刂谱鲗W(xué)具,，合理地運用，使教學(xué)內(nèi)容變得生動，形象,，富有趣味性,，可以促進學(xué)生自己動手，動腦,。在輕松、愉快,、和諧,、民主的氛圍中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài),，從而能積極思考,，自覺接受新知識，并對所學(xué)知識保持更深刻,，更持久的印象,。

如，教師精心制作cai課件,，使之巧妙地輔助課堂教學(xué),。在教學(xué)拼音時，我把拼音字母都制作成會活動的動態(tài)片,，直觀形象,，富有情趣，像 這個字母,，我把它制作成會變形的小人,，頭上兩點制作成一個會活動的帽子，它在和聲母j,、q,、x相拼時，就脫帽行個禮,，活潑生動,，學(xué)生興趣盎然，思維活躍,。在教學(xué)中,，我不但自己精心制作各式各樣的教具，而且還充分利用家長資源,，配合孩子,，讓所有學(xué)生自己制作學(xué)具，如,，在學(xué)拼音識字時,，我的學(xué)生就把廢舊的紙盒收集起來，制作成拼音卡、生字卡,。孩子們帶著自己做好的學(xué)具來上課,，肯定會很有成就感，那么學(xué)習(xí)起來,，肯定會更加的認(rèn)真,，更加的努力。

四,、尊重學(xué)生的主體地位新課標(biāo)里明確的提出了“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的觀念。這就要求我們,，在課堂教學(xué)中也要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,。拼音教學(xué)中認(rèn)讀和拼讀占有很重要的地位，有的時候,，老師為了完成自己的教學(xué)目標(biāo),，一節(jié)課下來滿堂灌，總是讓孩子們不停的扯著嗓子讀,，其實這對孩子們來說是很不公平的,，孩子們的嗓子都是那么的脆弱，如果長期的這樣過渡用嗓,，肯定會對孩子的身體帶來不良影響,。所以在我的課堂教學(xué)中，我會保證有3到5分鐘的時間給孩子們適當(dāng)?shù)男菹?、喝水,。進行小的調(diào)整。我相信,，孩子們在得到老師這樣真心的關(guān)愛,，肯定會更加全力配合老師的課題教學(xué)，學(xué)習(xí)起來也肯定會更加用心,。

總之,，漢語拼音教學(xué)在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)一下，采取靈活的方式,，使學(xué)生成為拼音學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)效率得到有效提高。我們小學(xué)語文教師也只有認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的精神實質(zhì),，努力探索教好拼音的方法,，才能使孩子們在學(xué)習(xí)母語之始卸去學(xué)習(xí)的重負(fù)，揚起自信之帆,，感受學(xué)習(xí)的無窮樂趣,。

小學(xué)音樂實踐教學(xué)總結(jié)篇二

在導(dǎo)師王興文教授的指導(dǎo)下,，11月22日、24日,，我給人文學(xué)院07歷史本科班進行了4課時的教學(xué)實踐,，教學(xué)內(nèi)容是《奴隸制經(jīng)濟的特征》 ?；仡欉@次教學(xué)實踐,，我在缺憾和收獲中得到鍛煉，在經(jīng)驗和教訓(xùn)中得到進步,，在開始和結(jié)束中得到充實,。

歷史是一門充滿智慧和情感的學(xué)科，老師教的好與不好,，對學(xué)生可以產(chǎn)生完全不同的效果：受學(xué)生歡迎的歷史課,，學(xué)生會認(rèn)為歷史是非常迷人的,，對此我很有興趣,，它讓我覺得自己博古通今，腦袋充實,；受學(xué)生厭惡的歷史課,，學(xué)生會認(rèn)為歷史非常枯燥,，對此我很煩躁,，歷史甚無用處，學(xué)多了成為書呆子多余,?；诖朔N對歷史課的認(rèn)識，我認(rèn)為要上好歷史課,，這不僅是對學(xué)生的負(fù)責(zé),，更是對歷史本身的負(fù)責(zé)。

經(jīng)濟史比較難教,，《奴隸制經(jīng)濟的特征》更難講,，對學(xué)生而言是難于掌握理解的一課內(nèi)容。所以,，當(dāng)我選擇這課教學(xué)任務(wù)時,，立刻感到重?fù)?dān)當(dāng)前，心如泰山 ,。第二天,，我就來的圖書館收集相關(guān)文獻資料。先是看了陳唯聲的《關(guān)于奴隸制經(jīng)濟的幾個問題》,、莫金山的《古典世界奴隸制經(jīng)濟與先秦社會經(jīng)濟比較研究》,、楊寬的《論西周時代的奴隸制生產(chǎn)關(guān)系》,，孫健《中國奴隸制經(jīng)濟的特征》，對我而言,，這些都是很難懂的文章,。于是我借了晁福林的《夏商西周的社會變遷》、《古羅馬生活》等書籍填充歷史背景知識,。

整個教學(xué)實踐結(jié)束后,，我感到，以下兩點是非常重要的：

首先向指導(dǎo)老師詢問教學(xué)意見,，導(dǎo)師的學(xué)問非常過硬,，教學(xué)經(jīng)驗豐富。從導(dǎo)師的意見和教案中,，我們可以明確教學(xué)方向,，知道重點和難度的分布，有利于我們有效率的收集閱讀文獻,，解決相關(guān)的問題,，并做好自己的備課。

其次在上課過程中,，克服緊張的有效辦法就是大聲的講,，而且自己要充滿樂趣有起有伏的講。從以往的實習(xí)和這次的教學(xué)實踐來看,，我感到自己在這方面還是略有進步,。

感謝王老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我在這次教學(xué)實踐中應(yīng)有的努力得到了一定的收獲,。另外想起一句老話,，備課備不好，倒不如不上課,，否則就是誤人子弟,。老話總是很警醒，更讓人反思,。

小學(xué)音樂實踐教學(xué)總結(jié)篇三

俗話說,，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這句話說的很是恰當(dāng),，教學(xué)實踐個人總結(jié),。

在參加工作的兩年里，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同志們給了我很大的幫助,，讓我的課堂教學(xué)從生硬到熟練,，也讓我增加了對教學(xué)工作的熱情，對課堂的探索,，對整個職位的重新定位,。

在教學(xué)過程中我不斷積累經(jīng)驗,，研究課程，改進教學(xué)方法,，使每堂課程都飽滿精練,。在我自己的努力和指導(dǎo)教師的幫助下，我的教學(xué)工作取得了一定的成績

在過去的兩年中,，我能結(jié)合《綱要》,，不斷探索、研究,、領(lǐng)會其中的精神,，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子,，能根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要,，努力為學(xué)生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境,，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中,。

能堅持把學(xué)生的發(fā)展放在首位，樹立“學(xué)生主體”的觀念,；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn),，善于捕捉孩子的尋常時刻,，并加以正確的分析,、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力,；能認(rèn)真做好家長工作,，及時將學(xué)生的在校情況反饋給家長，使每個家長安心工作,；能據(jù)據(jù)學(xué)生的實際情況,，認(rèn)真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息,；能經(jīng)常反思自己的教育行為,，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

當(dāng)然,，在這過程中我不斷尋找自己的不足,，不斷充電，提高自身素質(zhì),，努力完善自己,，爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向其他教師們學(xué)習(xí),，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教[來源于]師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考,，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

改革教法,，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo),，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真布置與批改作業(yè),、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核是教學(xué)工作的基本要求,，是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范,，也是學(xué)校教學(xué)管理的中心內(nèi)容。工作的實踐使我們認(rèn)識到,，教學(xué)管理是一項多系列,、多層次、多因素的常規(guī)性工作,，但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理,，也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干，而是要使教學(xué)管理講究科學(xué),，遵循其自身規(guī)律,，努力適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的計算機教學(xué)工作,，我的教育理論水平有了進步，課堂教學(xué)能力也有了提高,。但也存在不足,，今后會立足實際,，開拓進取,，不斷前進。

小學(xué)音樂實踐教學(xué)總結(jié)篇四

我于20_年9月4日至10月16日在__市__區(qū)__小學(xué)進行了六個星期的教育實習(xí),。我實習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué),、班主任工作、教育調(diào)查,、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo),。本人主要做了如下工作：

(1)班主任工作：為期兩個星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽,。

(2)信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份,，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié),。

(3)信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站,。

(4)教育調(diào)查：選題,，合作設(shè)計問卷，問卷發(fā)放,，問卷統(tǒng)計及完成一份教育調(diào)查報告,。(5)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個星期，指導(dǎo)初一

(5)班部分學(xué)生完成班級主頁的制作,。經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活,，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,。在這一個月里,，作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生,，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時作為一名實習(xí)生,，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象,，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象,。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,。

一,、班主任工作

(1)在工作準(zhǔn)備方面

首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習(xí)時,，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級情況,。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn),、去了解,。可能當(dāng)初我們有點不理解,。但后來想一想潭老師并沒有做錯,。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生,，畢竟我們面對的還是學(xué)生,，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次,，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況,。為了增進對學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流,。除了上課時間,，我一直是跟班的。剛開始幾天,，學(xué)生都不怎么和我說話,，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級,，原因是彼此還不了解,，這時我應(yīng)該采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況,，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心,，學(xué)生也逐漸放開來了,，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流,，只有這樣,，你才能了解學(xué)生。

(2)在班級日常管理方面

我能在班主任潭老師的指導(dǎo)下,，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動,。在這短短的兩個星期，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律以及衛(wèi)生,。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理,，能結(jié)合他們的年齡特點進行思想道德教育,。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè),。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育,，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。特別是我們班的張嘉迅,，每次作業(yè)都是空白，到了后來都是他主動把作業(yè)本給我,，看到上面寫滿滿的,，我非常高興。我想他們還是比較懶,，學(xué)習(xí)主動性不夠,，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo),。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃,，女生普遍比較認(rèn)真積極,，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖,。對與這類學(xué)生,，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進行思想教育,，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬,，他就越反抗,。對于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時和他們多交流,，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導(dǎo),。

(3)在班級活動方面

開展活動，學(xué)生是主體,，因此開展的活動就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣,。在一開始，我就在學(xué)生中展開一些調(diào)查,，詢問他們喜歡開展什么體育比賽,，以及什么性質(zhì)的班會。通過收集學(xué)生的意見,，我組織了一場籃球友誼賽,。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場比賽,，我還讓學(xué)生展開了一些訓(xùn)練,，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏得了勝利,。在比賽過程中,，女生可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊員加油助威,。這就很好的體現(xiàn)了班級的凝聚力,。而在班會方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的,，又要結(jié)合知識方面的活動,。但在我擔(dān)任實習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了誠信班會。為此，我就跟麗萍商量在她擔(dān)任班主任期間進行一次知識競猜主題班會,。那次班會下來,，同學(xué)們的思維異常活躍,，而且小組之間競爭非常激烈,，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點，好勝,、好動,。時間過的非?？?，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點，開始和他們建立起感情時,，卻結(jié)束了,。雖然非常短暫,，但覺得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé),，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,，感受到學(xué)生的聰明可愛。在這次實習(xí)中,，我從班主任潭老師身上學(xué)到很多,，同時充分體會到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛,，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任,。但在實習(xí)中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴(yán)”結(jié)合,，可能我的他們的愛有點過度,，以致于有時有點遷就他們。我想對學(xué)生的愛一定要有一個度,，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合,。該嚴(yán)的時候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛,。

二,、信息技術(shù)教學(xué)工作教學(xué)更是實習(xí)的重點，以下是我實習(xí)的一點心得,。

第一是預(yù)備階段,。通過指導(dǎo)老師先熟悉實習(xí)班級的信息技術(shù)上課情況，認(rèn)識班上的每個學(xué).生以及了解他們對于信息技術(shù)課知識的掌握情況,。然后,，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。目的不一樣,，上課的注意點就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式,，上課的思想思路,。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的,，自己在已有的基礎(chǔ)上備課,、試講，做足了上講臺的準(zhǔn)備,。在經(jīng)過了前兩周的聽課,、試講后，第三周我正式走上講臺,。作為一名教師,，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學(xué)生,。這也是我們實習(xí)的重要內(nèi)容——授課,。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,，要經(jīng)過“備課(寫教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評講”這樣一個流水線,。看起來簡單,，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),，最主要的是“上課”。這個環(huán)節(jié),，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”,。由于信息技術(shù)是在機房上課，游戲及其它等的因素對學(xué)生的

在教育信息化發(fā)展的進程中,，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用,，作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能,，努力提高自身的信息素養(yǎng),、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價值,，為信息化發(fā)展添磚加瓦,。從這這幾項專業(yè)實習(xí)中，我深刻認(rèn)識到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致,，不夠深入,，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的,。我們所學(xué)的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒有應(yīng)用到實踐中,。這次實踐是一次很好的練兵機會,，我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。四,、建議我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長期的基地關(guān)系,，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā),，教學(xué)設(shè)計,，學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們,。這樣我們才能更好的學(xué)以致用,，同時也可以為我們教育技術(shù)做一個很好的宣傳?？傊嘟o我們實踐的機會,。

小學(xué)音樂實踐教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然,、人與社會”主題,，圍繞這個主題開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人,，了解自然,，了解社會，關(guān)注社會生活,。綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程,。

在綜合實踐活動的教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生通過交流,，與同學(xué)們分享勞動成果,，在交流、匯報中學(xué)會了贊美,，學(xué)會了欣賞,，學(xué)會了理解，獲得了知識,。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,，取得較好的成果,。

一、結(jié)合學(xué)科特點,，開展一系列綜合實踐活動,。在教學(xué)“人與自然”的課程時，我通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，把綜合實踐活動課程與語文課程緊密結(jié)合,，開展一系列實踐活動,，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且扎實了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如開展讀書樂活動,，利用圖書閱覽室和年級書吧為主場所,，組成小組讀書會，組織故事會,，讓學(xué)生體驗讀書的樂趣,，享受讀書小組交流分享的如獲至寶般的快樂。通過一系列的活動,，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,，重視語文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用,。同時，通過一系列快樂交往的實踐活動,，如與家人,、與鄰居、與老師,、與同學(xué)等交往的實踐活動,，既鍛煉了學(xué)生的人際交往的能力，又展示了學(xué)生的聰明才智,，讓學(xué)生收獲實踐活動碩果的快樂,。

二、貼近學(xué)生生活實際,，進行有益的社會調(diào)查活動,。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感,。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理人與自然,、社會的關(guān)系的進程中,，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活和社會調(diào)查,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，在“人與自然”、“人與社會”的課程教學(xué)中,，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查,。如調(diào)查學(xué)校周邊的綠色食品基地，了解綠色食品,，了解蔬菜與健康的密切關(guān)系,。又如讓學(xué)生利用各種渠道調(diào)查大涌牛仔服裝的發(fā)展歷程和取得的成就等，通過這些調(diào)查活動,，讓學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識,。同時，我還讓學(xué)生調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，而這些調(diào)查學(xué)生既感興趣又是比較容易進行的實踐活動,，學(xué)生積極性很高，做得非常好,，從而鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。1

三、實踐與理論緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力,。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字，我在教學(xué)中注重讓學(xué)生親身參與,，主動實踐,。讓學(xué)生在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力,。實踐的內(nèi)容是豐富的,，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗、重演,、交往,，親歷親為，動手動腦,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手、獨立制作,、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。如讀書樂活動中讓學(xué)生制作讀書卡片,；在牛仔服名鎮(zhèn)的教學(xué)中讓學(xué)生來當(dāng)一回設(shè)計師,，設(shè)計自己喜歡的牛仔服。學(xué)生的熱情高,，動手實踐興趣濃,。通過讓學(xué)生動手動腦實際操作，親身實踐,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力和創(chuàng)新能力,。

本學(xué)期，學(xué)生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,，實踐能力,，動手能力，提高了動手動腦能力和創(chuàng)新能力,。