時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

初中語文教學(xué)計劃篇一

1,、布置教研組成員學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和20xx年新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，通讀教育教學(xué)理論專著，或者教學(xué)期刊,，在理論與實(shí)踐之間架起橋梁,，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐,，通過專題學(xué)習(xí)研討,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀,。

2、鼓勵教研組成員要緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,，并根據(jù)自身的需要,，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論,，深入研究探索,，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文,，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,，卓有成效,。在學(xué)習(xí)過程中，做到知行統(tǒng)一,，用最前沿的教學(xué)理論指導(dǎo)個人的教學(xué)實(shí)踐,。教后開展批評和自我批評，每堂課教完都要進(jìn)行深入反思,，建立老師們開個教育博客,，堅持寫教學(xué)日志或教學(xué)反思，記錄個人的成長過程,，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),，與學(xué)生同步成長，做個幸福的教師,。

1,、落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),。牢固樹立教師的服務(wù)意識,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革陳舊,、呆板,、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué),、新穎,、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式,。語文課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松、民主的教學(xué)氛圍,，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),；堅決做到面向全體學(xué)生,，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué),；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。

2,、平時,，語文教師要堅持鉆研教材，挖掘教材的教學(xué)價值，拓寬語文改革思路,。要深入了解任教班級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),，實(shí)實(shí)在在地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”,，從而更好地適應(yīng)農(nóng)村素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。加強(qiáng)常規(guī)教研和校本教研,，確保減負(fù)增效,，在課堂互動、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)里師生互學(xué)幫互助,。教師要謙恭為人,，樹立為學(xué)服務(wù)、以人為本的理念,，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

3、加強(qiáng)集體備課,，定時,、定人，定題,。要樹立大語文觀念,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質(zhì)量,，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的`提高。備課的關(guān)鍵在于備教材,、備學(xué)生,、備策略，爭取縮短教學(xué)時數(shù),，騰出教學(xué)時間給學(xué)生課外閱讀,，并寫點(diǎn)讀書心得，全面提升學(xué)生的個性品種和人文素養(yǎng),。備課過程中,，要注意經(jīng)常翻新，給學(xué)生以異樣的新鮮感和成就感,。課堂設(shè)計要重視學(xué)生才智的展示,，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會和舞臺。教師要明確自身的角色地位和價值,，要依據(jù)新版課標(biāo)來操作,。

4、本學(xué)期，教研組將繼續(xù)配合學(xué)校通過聽課,、抽查備課筆記、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實(shí)情況,。落實(shí)各備課組是否自主開展相應(yīng)的語文興趣小組活動。組織部分教師參加公開教學(xué)和觀摩教學(xué),，在開課之前要預(yù)設(shè)個人的教研課題,，將公開教學(xué)與校本教研緊密地結(jié)合起來，努力做到一舉多得,，向課堂要質(zhì)量,。教研組將繼續(xù)開展校本教研活動，力爭在原有的基礎(chǔ)上,，著手研討我校學(xué)情,、及其對策，改變語文教學(xué)的落后面貌,。

5,、努力抓好畢業(yè)班語文教學(xué)工作，研究我市中考新動向,，研究近年來中考擬題特點(diǎn),，向教學(xué)環(huán)節(jié)要分?jǐn)?shù)，把提高教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)習(xí)成績緊密結(jié)合起來,，做到兩不誤,。

初中語文教學(xué)計劃篇二

目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，而且"尾巴"較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，語文更加注重考察學(xué)生理解和運(yùn)用能力,，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音,。加上本期教學(xué)時間緊,，教學(xué)任務(wù)重，所以抓時間趕進(jìn)度尤為重要,。先是盡量趕進(jìn)度,，保證提前完成課程教學(xué)任務(wù)，拿出足夠多的時間搞好復(fù)習(xí),。在平時主要任務(wù)時提高學(xué)生的閱讀理解能力,，抓住學(xué)生的寫作環(huán)節(jié),，提高寫作的水平,。培養(yǎng)優(yōu)秀生,，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。拿出充足的時間復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性,，指導(dǎo)要注意方法,，多點(diǎn)撥，少說教。多實(shí)踐,，少理論。具體做到如下幾點(diǎn)：

(1)主要做到提高學(xué)生閱讀理解水平：注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語

(2)作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

(3)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

(4)促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

初中語文教學(xué)計劃篇三

《春》是朱自清先生所寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，也是中學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)篇目,。這篇散文以詩的筆調(diào),，描繪了花卉爭榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫,，贊美,、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作,、奮然向前,。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風(fēng)景畫,，是一曲春的贊歌,。

1、品味文章優(yōu)美的語言,，領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性，生動性,，體會作者對春天的贊美之情,。

2、體會比喻,、擬人,、排比等修辭手法的妙用。

3,、掌握文章的寫作特色,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

師：同學(xué)們,，昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》,，了解了它的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。作者在文中向我們展示了五幅美麗的圖畫,，展示了春天的美景,。朱自清先生筆下迷人的春天，真是令我們留戀忘返??！今天,，我將跟大家與它進(jìn)行一次最親密的接觸，去深入地感受文中那絢麗的春光,，去仔細(xì)地品味文中那優(yōu)美的語言,，去學(xué)習(xí)作者那高超的寫作手法。

師：首先,，請大家閉上眼睛,，打開你們的耳朵，敞開你們的心房,，用你們的耳朵去聆聽錄音,，用你們的心去感受朱自清筆下春天美的所在。聽完以后就請大家相互交流交流感受,。

（播放輕音樂相伴的朗讀帶,。播放完以后，學(xué)生們已陸續(xù)睜開了眼,，但還有幾個沒睜開眼,。）

師：相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了，被這美麗的春天吸引住了,。你看,，現(xiàn)在還有幾個同學(xué)沉醉其中，不愿睜開眼呢?。ù蟛糠謱W(xué)生微微一笑,，小部分學(xué)生四處張望尋找閉眼者。）我想大家心中肯定有一種“意猶未盡”之感吧,！沒關(guān)系,，我再給你們?nèi)昼姇r間整理你們自己的思緒，然后就請同學(xué)把這種感覺用語言表達(dá)出來,，讓大家一起來分享你的收獲,。（三分鐘時間靜思。）

生1：簡直太美了,。我已經(jīng)無法用我自己的語言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受,。我只感覺自己當(dāng)時就在春天的花園里漫步。綠的草,，五彩的花,，還有嗡嗡的蜜蜂，美麗的蝴蝶在我的身邊飛來飛去的,，春風(fēng)輕撫著我,，陽光親吻著我，仿佛來到了仙境。

師：好,！有了身臨其境之感,。

生2：從來沒有這樣去聽過一篇文章。因?yàn)檫@次我不再僅僅是用耳在聽,，而是用心在聽,。這簡直就是一種享受呀！我仿佛聽到春姑娘在呼喚我,，她帶著我賞春的美景,，聽春的聲響，聞春的氣息,。和煦的陽光照在我的身上,，倍感舒服與溫暖，久久不愿離開,。要不是老師叫我,，我真不愿睜開眼睛呀！（說完自己笑了一下,。）

師：哦,，這樣呀！看來春姑娘讓你著了迷,。（生笑）

生3：我感受到了春天勃勃的生機(jī),。草綠了，花開了,，樹發(fā)芽了,，鳥也出巢了，一切都顯示出新氣象,。正如文中所說“一年之計在于春”,。看,，農(nóng)民們也“披著蓑戴著笠”在輕盈的春雨中插秧呢。我仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷,。是呀,，有了春的播種，就會有秋的收獲,。

師：對呀,！春天是充滿希望的，充滿活力的,！只有有了春的播種,，才會有秋的收獲呀！其實(shí)，人生也一樣,，只有少年,、青年的努力學(xué)習(xí)與奮斗，才會有中年,、老年的成功呀,！希望大家把握好自己的人生之春。

生4：我跟他們的感覺不同,。我的童年是在農(nóng)村度過的,。在這優(yōu)美的朗讀聲中，在作者描繪的美景中,，我被帶到了我的童年,。記起了童年在農(nóng)村度過的春天，我跟伙伴們在河邊放牛的情景,。藍(lán)藍(lán)的天,，青青的草，我們不時在草地上打滾,，不時又爬到牛背上,。河里的鴨子也在悠閑地浮水，還不時地把頭一咕嚕扎到水中呢,。

師：這個同學(xué)由作者的描繪聯(lián)想到了自己童年春天的事情,。不錯，聯(lián)想力較強(qiáng),。好的,，剛才幾位同學(xué)都談了自己用心聽后的感想，收獲還真多,。記得一位偉人說過“一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特,。”我想每個同學(xué)都會有自己獨(dú)特的感受的,。由于時間關(guān)系,，就不一一叫大家談了。不過,，大家在下課后可以與同學(xué)再交流或把你的這種感受寫到你的日記中,。（還想舉手回答的學(xué)生聽了后把手陸續(xù)放下來了。）

師：像如此美的文章,，如此美的語言,，相信大家肯定想親自走近他，與它進(jìn)行面對面的對話,，用自己的方式去表達(dá)自己對它的喜愛,。請用你喜歡的讀書方式，如大聲朗讀、輕聲朗讀,、用心默讀體會,、反復(fù)咀嚼等去表達(dá)你的感情，去尋找文章的美,，去感受語言的美,，去體會文中的感情。老師也為你們尋找到許多春天美景的畫面,，大家可邊欣賞畫面,，邊讀文章。在讀的過程中畫出你認(rèn)為寫得精彩的地方,，并加以品味與玩味,，想想精彩之處在哪？可以從課文的美句,、佳句,、精段、畫面,、情感,、手法、主題……等方面入手,。好,，現(xiàn)在開始讀。

（多媒體播放配輕音樂的春景圖畫,，圖畫是根據(jù)文章內(nèi)容的順序編排,。學(xué)生邊欣賞圖畫邊用自己的方式讀課文。有的不時在書上圈點(diǎn)勾畫,，在本子上寫發(fā)現(xiàn),。教師在學(xué)生中間巡視、指導(dǎo),。）

師：時間到了,。大家先相互交流自己讀后的所得與所感。前后左右四人一組,。

（學(xué)生四人一組相互交流,。）

師：好！現(xiàn)在希望同學(xué)們踴躍發(fā)言,，讓更多的同學(xué)分享你的成果,。開始發(fā)言,。

生1：我認(rèn)為寫春雨那段寫得很精彩,。你看那細(xì)密的雨中，黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路,、石橋,、撐傘的人、工作的農(nóng)民,，整個構(gòu)建了一幅寧靜優(yōu)美的水墨畫,，給人一種安靜而和平之感。

師：春雨圖有種“安靜而和平感”,。好,！

生2：“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語用得絕，簡直有一種妙不可言之感,。想想“小草偷偷鉆出來”是怎樣的情景,，那種情態(tài)令人想起女孩子害羞時的嬌顏，還有那個“鉆”字又是何等傳神,，那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀,！

師：說得好。你的非常透徹,。是呀,，這兩個詞用得多妙啊,！

生3：我認(rèn)為“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,，混著青草味兒，還有各種花的香,，都在微微潤濕的空氣里醞釀”這句寫得好,。風(fēng)本來是無味的，但他卻寫出了味道,，風(fēng)里有“泥土的氣息”,、“青草味兒”、“花的香味”,。

師：把無色無味的風(fēng)寫成了有味的風(fēng),。“壯難寫之物如在眼前,?！?/p>

生4：我認(rèn)為這篇文章的結(jié)構(gòu)美。作者由盼到繪,，再到贊,，渾然一體。開頭用兩個“盼望著,，盼望著”把盼春的急切心情表現(xiàn)了出來,，“東風(fēng)來了”,，報告了春天的消息，“春天的腳步近了”,，又把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致,；中間用五幅圖畫描繪出春天美好的景物，讓人有身處畫中之感,；結(jié)尾又用了三個形象的比喻,，從剛落地的娃娃，到小姑娘,，到青年,，漸次排比，對春天的贊美之情溢于言表呀,！

師：從整個文章結(jié)構(gòu)入手,，找出了美點(diǎn)。很好,！

生5：“桃樹,、李樹、梨樹,，你不讓我,，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?！边@句寫得好。他運(yùn)用了擬人,、排比的修辭手法,。

師：就這些？（生點(diǎn)頭）運(yùn)用了修辭手法就是寫得好嗎,？（有的學(xué)生笑了起來）

生5：不是,。（顯得不好意思）

師：那好在哪里？

生5：好在……好在……

師：看來要再仔細(xì)想想,。那你先坐下來,。我們說它好肯定要說出一定的理由才能讓別人信服吧！有沒有哪個同學(xué)跟他找的是同一句,？（生6舉手）好,，那你來說說理由。

生6：作者運(yùn)用了修辭手法,，把花競相開放的情態(tài)與花色艷,、花色多都寫了出來,。

師：對。我們只有這樣說才有說服力,。不能只顧著講好，一定要有理由哦,。恭鵬同學(xué)（剛才沒說出理由的那位同學(xué)）,，你明白了嗎？（那位同學(xué)點(diǎn)頭）好的,，那我們再繼續(xù),。

生7：我認(rèn)為迎春圖寫得好。因?yàn)榍懊娴乃姆鶊D畫都是寫景,，給人的感覺總?cè)秉c(diǎn)什么,，就像欣賞一幅沒上色的山水畫，很單調(diào),。而迎春圖卻寫了人,，就像給這幅畫一個很好的點(diǎn)綴，給它涂上了色彩,，把春的活力,，把人對春的喜愛表現(xiàn)了出來。

師：嗯,。見解獨(dú)到,。好了，剛才很多同學(xué)都談了自讀后的所得,，向大家展示了他們在文中發(fā)現(xiàn)的美,。老師認(rèn)為這篇文章不僅形式完美，而且內(nèi)容豐富,，激人想象,；不僅結(jié)構(gòu)清晰，而且語言優(yōu)美,?？烧f，美蘊(yùn)含在文章中的每一個畫面中,，蘊(yùn)含在文章的字里行間,。下面就請大家以我們剛才的發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，分組討論歸納這篇文章在寫作方面的特點(diǎn),?？纯茨男┲档梦覀儗W(xué)習(xí)。四人為一組,，開始進(jìn)行討論,，討論好的小組就派代表發(fā)言,。

（生四人一組討論，師巡視,。）

生1：我們這組發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了很多修辭手法,，如比喻、擬人,、排比隨處可見,。

師：修辭手法的大量運(yùn)用。

生2：我們覺得文章一個的特點(diǎn)就是語言美,。文章讀起來朗朗上口,，沒有我們以前學(xué)的那些文章那么難懂，特別是像“趕趟兒”,、“你不讓我,，我不讓你”這些詞語，感覺就像在說話,，顯得自然,、樸素、通俗易懂,。

師：語言美,，自然、樸素,、通俗易懂,。

生3：我們覺得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。就像前面惠璇（前面講結(jié)構(gòu)美的那個學(xué)生）所講的一樣,。這也該算是它的一個特點(diǎn)吧,。

師：算！怎么不算呢,？好,，結(jié)構(gòu)精美、嚴(yán)密,。

生4：我們覺得作者是抒情高手,。表面上看描繪了許多春天的景物，但處處都表達(dá)了作者對春天的喜愛,。作者抒情并不是像我們平時寫的“?。∥覑勰愦禾?！”這樣,，而是顯得含蓄，蘊(yùn)抒情于描繪之中?？傊?，要不是作者對春天有這么喜愛，我想是難寫出這么美的文章來,。

師：同學(xué)們談得都比較好,。根據(jù)大家的討論，綜合大家觀點(diǎn),，老師把這篇文章在寫作方面的特點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn),。請大家看大屏幕。

（多媒體顯示：1,、詩情與畫意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界,；2,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見跌宕變化,；3,、語言樸實(shí)、雋永,，通俗易懂,。邊讀邊稍作。）

師：朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天,。文中字里行間都凸現(xiàn)著美,。朗讀它，品味它,，不僅會帶給我們美的享受,，更會令我們對美產(chǎn)生一種追求?？v觀全文,，作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋漓盡致，來源于作者對美好生活的感受,，來源于作者深厚的文字功底與對文字的駕馭能力,。全文中各種修辭手法的運(yùn)用，俯拾皆是,，把情與景有機(jī)地結(jié)合起來了?，F(xiàn)在，我們雖然不處在春天,，不能親自領(lǐng)略無限的春光,，但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力，也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié),。我想處于秋天中的同學(xué)們,，肯定對秋天有獨(dú)特的感受吧,！現(xiàn)在，就請敞開你們的情懷,，用你們自己的筆把對秋天景物獨(dú)特的感受寫出來,。可以選擇秋風(fēng),、秋雨,、秋陽、落葉等秋景中的一個方面來寫,，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來就可以了,。看誰寫得快,，寫得好,。注意在寫的過程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫作方法。

（生自由練習(xí)寫作,，師巡視,、指導(dǎo)。幾分鐘以后挑選幾個同學(xué)所寫的當(dāng)堂朗讀,，并給予適當(dāng)評價,。）

師：“美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn),。”這是法國雕塑家羅丹所說的,。今天,，我們共同探討了朱自清先生《春》一文中美的所在，感受到了美的魅力,，領(lǐng)略到文章語言給我們帶來的神奇感受,。希望同學(xué)們在今后的生活與學(xué)習(xí)中，開啟你們的心智,，用你們的眼睛去尋找美,，用你們的心去感受美，用你們的手去創(chuàng)造美,！下課,！

朱自清先生的這篇《春》是從舊教材中選取的課文，也是初中語文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目,。這次已經(jīng)是我第三遍教了,，但感到這次最成功。

前兩次上課我都是這樣設(shè)計──先整體感知課文，然后逐段講解：春草圖,、春花圖,、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖,。讓學(xué)生在課文的`誦讀中,，體會春天的美景。前兩次每次教完課文,，對自己課堂的也頗感滿意,，從學(xué)生書本上滿滿的筆記也感覺學(xué)生收獲挺大的。

但這幾年,，新的教學(xué)理念深入人心,。在不斷反思自己教學(xué)的同時，我也意識到課堂教學(xué)上的不足──忽略了學(xué)生的主體性,。再次教《春》這篇文章,，我用新的理念作指導(dǎo)，從課程目標(biāo)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行設(shè)計,，使三個方面相互滲透,，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高,，取得的效果是顯著的,。

一

在語文課堂教學(xué)中，給學(xué)生的思想松綁,，放飛學(xué)生心靈,，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生積極創(chuàng)造力是十分必要的,。這將改變過分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),，死記硬背的狀況，形成師生之間互動學(xué)習(xí)的良好局面,，有利培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,。

課上，學(xué)生在閉眼聽配樂朗讀以后,，所產(chǎn)生的聯(lián)想是意想不到的,，也是來自他們心靈深處的體驗(yàn)。我深深感到,，學(xué)生的潛能是無限的,，在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,、的學(xué)習(xí)氣氛，限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,，給學(xué)生自由發(fā)展的空間,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

對于此類寫景文章,，在以往的教學(xué)中,，往往是重視純理性的，而輕視學(xué)生的認(rèn)知和心理體驗(yàn),。教師用自己的講解代替學(xué)生的感知品位,，從每個句子的結(jié)構(gòu)修辭到每個詞語的妙用，從語言特點(diǎn)到整篇文章的寫作方法,。教師講得筋疲力盡,，學(xué)生一個個昏昏沉沉。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。”“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,?！币虼嗽谶@堂課上，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動中,，放手讓學(xué)生自己去品讀,，對課文內(nèi)容進(jìn)行積極的探究。我倡導(dǎo)他們用自己喜歡的讀書方式去讀,，去揣摩,、品味、欣賞文中的語言,，做一次“一千個讀者就有一個哈姆雷特”式的鑒賞,。在這個過程中，學(xué)生也由被動接受到主動學(xué)習(xí),。學(xué)生在各自體驗(yàn)和相互啟發(fā)之中,，興致十足地領(lǐng)略課文的“美”,，使閱讀成為一種愉悅而富于教益的精神生活,。

根據(jù)大多數(shù)人的共識，語文能力包括閱讀能力,、寫作能力,、聽話能力和說話能力,。因此語文教學(xué)就是要提高學(xué)生聽說讀寫的能力,。而在我們語文課堂教學(xué)中，老師往往割裂了這四個方面,。習(xí)慣上,，我們在學(xué)習(xí)課文時，只是把一篇文章整體感知后,，再把課文內(nèi)容給學(xué)生聽,，把聽說與讀寫割裂開了，而忽略這四種語文基本能力的內(nèi)在聯(lián)系,。事實(shí)上這四個方面是相輔相成,，互相促進(jìn)的。

在這次課堂教學(xué)中,，我有意識的對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維,，受到思想品德教育和美的熏陶,。課堂中，我讓學(xué)生美美的聽,、美美的讀,、美美的說、美美的寫,，把聽說讀寫四種能力有機(jī)的融合,。

初中語文教學(xué)計劃篇四

1、時間方面：初三教學(xué)時間短,，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊）的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

2,、學(xué)生方面：我所擔(dān)任的xxx班,，由于是重新分班，兩個班的整體水平很差,，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力,、寫作能力不強(qiáng),；語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范；語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，不想學(xué),、厭學(xué)等等。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分,。

本冊共有25篇課文,，內(nèi)容豐富，時代感強(qiáng),。在語言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋式上升,。教材將課文分為六組，每組約4篇課文,。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”,，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,，在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用”,。

全冊教材按“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的.人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀,，寫作,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí),，課外古詩詞背誦,，名著導(dǎo)讀，附錄等,，分為六個單元,，每個單元一個主題。

第一單元：“詩海徜徉”,。五首詩內(nèi)容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)時重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想,，感受詩歌的形象和意象,，理解詩歌，讓學(xué)生熟讀至誦,，體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”,。課文哲理性較強(qiáng)，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,；注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,；特點(diǎn)：演講口語性較強(qiáng)。

第三單元：“少年生活”,。小說,，抓住要素,，揣摩語言,，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文,，了解議論文的基本知識，閱讀課文,，形成個性認(rèn)識,；注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

第五單元：古代白話小說,。注意人物性格、情節(jié),，了解中國小說的特點(diǎn),，正確理解古人，注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解人物,；結(jié)合歷史,，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高語文能力,；辯證認(rèn)識古代社會和人物,；注重文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀,。

1,、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)模式,。

2,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4、根據(jù)學(xué)生思維能力的發(fā)展,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

5、在教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

6,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

7、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

8,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè)。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

初中語文教學(xué)計劃篇五

這學(xué)期,，語文教研組將在新的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，大力提高課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn),，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展工作,。以下計劃是根據(jù)學(xué)校工作計劃制定的：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念,。

2.規(guī)范常規(guī)教學(xué),，保證素質(zhì)教育全面實(shí)施，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和本年級的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃,，注重理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，注重學(xué)習(xí)、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合,，努力提高學(xué)習(xí)效率,，提高自己的理論水平。

2.科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)確保素質(zhì)教育全面實(shí)施

(1)特別注意常規(guī)教學(xué),。這一學(xué)期的教學(xué)套路將以課堂教學(xué)為重點(diǎn),，以學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)為目的，以學(xué)生“雙基”和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力為立足點(diǎn),，真正實(shí)施素質(zhì)教育,。堅決面向全體學(xué)生，照顧不同層次和層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，研究實(shí)施分級分類教學(xué),；努力推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高語文課堂教學(xué)效率,。

(2)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材仍然是這學(xué)期教研工作的重點(diǎn)之一,。教研室各成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念,，明確教學(xué)目標(biāo)和要求,，把握教學(xué)內(nèi)容的變化，探索新教材的新教學(xué)方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和質(zhì)量,。

(3)教研組活動的常規(guī)要求。按照教研室的要求,，v

(6)組織小型,、多樣、務(wù)實(shí)的研究活動和競賽,，組織優(yōu)秀語文課程競賽,。

5、堅持備課小組的正確定位,、指導(dǎo)和監(jiān)督,。

七年級，抓基礎(chǔ),，抓標(biāo)準(zhǔn),，培養(yǎng)能力，多種教學(xué)形式,。到了八年級,，不僅要抓基礎(chǔ)，還要提高能力,。以此類推,，要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)則和方法答題。九年級,，抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作,，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，明確知識點(diǎn),，落實(shí)到位,。所有九年級語文教師都要進(jìn)一步學(xué)習(xí)中考改革的精神，借鑒外地語文改革的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中考,，深入學(xué)習(xí)《中考說明》改革的精神實(shí)質(zhì),，從而改革初三語文教學(xué)，有重點(diǎn),、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,。為了有效提高畢業(yè)班語文教學(xué)和復(fù)習(xí)的效率,，本學(xué)期教研組活動將進(jìn)行兩次復(fù)習(xí)討論：(1)分析中考命題意圖和講解,；中考模擬試卷分析。同時,，初三語文教師要注意數(shù)據(jù)和信息的收集和篩選,，共同探討復(fù)習(xí)工作。爭取中考語文成績,。

6.開展扎實(shí)有效的語文實(shí)踐活動,，開闊學(xué)生視野。

組織靈活小規(guī)模的學(xué)生競賽,。有計劃地進(jìn)行詩歌朗誦,、樣文展示、演講比賽和作文比賽,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,。

初中語文教學(xué)計劃篇六

新的學(xué)期又開始了，經(jīng)過了八年級上個學(xué)期的教育教學(xué),，無論從教材還是對學(xué)生的把握,，我自認(rèn)為都有了必須的提高，在新學(xué)期開始之際,，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下，本計劃包括五個方面：一是教材分析,，二是學(xué)情分析,，三是教學(xué)目標(biāo)和要求，四是教學(xué)具體措施,，五是教學(xué)進(jìn)度安排,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標(biāo)這兩個方面來研究的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩構(gòu)成,，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元,。第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學(xué)文藝作品,，以不一樣題材、不一樣角度,，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。第四單元，以民間文化為主題編寫,。第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點(diǎn)：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦,。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的本事。

從上學(xué)期期末檢測情景來看,，跟其它上次期中考相比較,，學(xué)生有必須的提高。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的`情景,，優(yōu)秀率不高,，差生較多，及格率,、優(yōu)秀率都偏低,。

思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，處于朦朧狀態(tài),，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未構(gòu)成，上課學(xué)生合作本事差,，發(fā)言不夠活躍,。

學(xué)習(xí)心理方面，34班,、43班,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅持不懈，能有秩序地安排自我的學(xué)習(xí),，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自我的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策提高型，學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振,，課后很少復(fù)習(xí)功課，需要教師的督促才會有所作為,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和本事,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自我的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描述等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

3,、.默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),，以及社會發(fā)展對語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，本事之間以及知識、本事,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維本事的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的本事，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文本事,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

6.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章,，以往有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師講過：“語文,，在必須程度上還是需要‘死背’，僅有‘死去’,，才能‘活來’,。”經(jīng)過上學(xué)期與34,、43兩個班學(xué)生的接觸,，我自我認(rèn)為，背誦依舊是十分重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我督促，加強(qiáng)科代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。文言文背誦三遍以上,。我力爭以此方式幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

初中語文教學(xué)計劃篇七

本冊書共有6個單元(主題),，每個單元包括5篇課文,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中,，突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點(diǎn),，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好,。

學(xué)習(xí)心理方面：只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，比較認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，也能堅持不懈,，能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,，能夠及時與教師進(jìn)行溝通,，有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時而認(rèn)真時而精神不振,，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，積極性和主動性極差,，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，其中少數(shù)同學(xué)需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握初一(下)階段要求掌握的`生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育,、環(huán)保教育和道德教育。

第一,、教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機(jī)結(jié)合,，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。

第二,、教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展學(xué)生的視野,，加深對課文的理解。

第三,、教學(xué)方式的互動性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、教學(xué)過程的活動性,。積極探索新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說……通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六,、教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七,、教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。

初中語文教學(xué)計劃篇八

新語文課標(biāo)正式提出了“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”的主張,，要求語文教學(xué)要由以知識為中心向以學(xué)生能力發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變，所以語文教師的角色也應(yīng)從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)意義上的對話者,，從“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度去發(fā)展學(xué)生的能力體系和人格體系。在課堂教學(xué)中,，要研究如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品境界,，如何幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，如何組織學(xué)生交流思想,，如何幫助學(xué)生總結(jié)提高,。具體措施如下：

語文課堂中的氣氛直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。對于中學(xué)生來說,，良好的課堂氣氛的感染勝過長篇的說教,。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)重視營造課堂氣氛,。

語文教材是美的載體,，每一篇課文都體現(xiàn)著各自不同的美的內(nèi)容，只要我們吃透教材深入挖掘,，其中就有取之不盡的美的內(nèi)容,，以美的意境，美的語言,，美的思想,，感染、感化學(xué)生,，就可以使學(xué)生的情感得以升華,，情感得以陶冶，自然能夠激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，進(jìn)而形成課堂上和諧的教學(xué)氛圍,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn),，是學(xué)習(xí)成功的秘訣,。有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考,，沉浸在活躍的氛圍中,，受到潛移默化的熏陶。在語文教學(xué)中,，教師要注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在樂趣,，依據(jù)學(xué)生心理特征認(rèn)識規(guī)律挖掘語文教材中的誘導(dǎo)因素，激發(fā)學(xué)生用自己的思維能力來體驗(yàn)探知的全過程,，體驗(yàn)教學(xué)美;要善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，有意識地創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境,，吸引學(xué)生的欲望,，推動學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

語文教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否學(xué)到了分析問題、解決問題的能力,。語文教學(xué)不僅要教給學(xué)生語文知識,，而且還要揭示獲取知識的思維過程，后者對發(fā)展能力更為重要,，所謂授人以魚不如授人以漁,，這樣學(xué)生才能逐步具備以不變應(yīng)萬變的能力。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，提高創(chuàng)新能力,。引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人,，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動?，F(xiàn)代學(xué)生的思維方式與以往不同，他們會根據(jù)自己的想象和經(jīng)驗(yàn)或課本中的說法,，針對問題去尋找一種獨(dú)立的見解,，甚至?xí)幸恍┛此乒之惖南敕āΥ?，教師首先?yīng)熱情鼓勵,，積極支持，并隨機(jī)指導(dǎo),。但不可將學(xué)生的思維故意引向教師個人的思維圈內(nèi),，否則學(xué)生思維的廣度和深度就都會受到影響，思維的獨(dú)特性會受到約束,。如教郭沫若的詩《天上的街市》中“不信,，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走”,。善于思考的學(xué)生就會問：流星應(yīng)用“顆”,，為什么用“朵”呢?教師如果能引導(dǎo)學(xué)生把“花朵”、“煙花”等現(xiàn)象與流星整合起來,，學(xué)生思維中呈現(xiàn)出光彩奪目的流星形象,，于是不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，而且對“朵”字產(chǎn)生一種審美的體驗(yàn),，使學(xué)生通向創(chuàng)新之路,。

(2)重視改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中,，要重視改進(jìn)教學(xué)方法,，堅持啟發(fā)式和討論式，反對注入式,，師生雙方密切合作,，師生之間、學(xué)生之間交流互動。傳統(tǒng)的語文教學(xué)常常是時代背景,、作者簡介,、段落大意、中心思想,、寫作特點(diǎn),。而這種教學(xué)模式已不適應(yīng)新的課改要求，也不適應(yīng)時代的發(fā)展,，難提高學(xué)生的整體素質(zhì),，語文素養(yǎng)。我們應(yīng)該變傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“知識型”為“啟發(fā)式”,、“智能型”教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育思想,，提高創(chuàng)新能力,，引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的空間，走出課文,，走出課本,。

(3)應(yīng)用信息技術(shù)，開展多媒體教學(xué)?，F(xiàn)代社會已經(jīng)步入信息社會,，語文課堂教學(xué)，應(yīng)能夠適當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)綜合處理圖像,、聲音,、動畫和視頻，使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)的更為豐富多彩,，使教學(xué)信息的容量增大,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)的表現(xiàn)力,。教學(xué)中合理使用多媒體技術(shù)將更方便對教學(xué)內(nèi)容的處理,，有利于以“教師為中心”的教學(xué)模式向以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,，使學(xué)生學(xué)得更積極主動,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

(4)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。教書育人,，教書的終極目的是育人，是培養(yǎng)出對社會有用的人才,，人才不僅只體現(xiàn)在“才”上,，“德”同樣重要,，社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜恕ＵZ文教學(xué)有義務(wù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，使學(xué)生不僅從語文課堂上學(xué)到知識，也能學(xué)到做人的道理,，增強(qiáng)辨別是非的能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育的要求,。

語文是一門綜合性,、藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，語文課應(yīng)該充滿生機(jī)和趣味,。教師應(yīng)該運(yùn)用多種手段渲染氣氛,，激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的意境,。比如我在教授郭沫若的《天上的街市》時,，注意運(yùn)用多種手段，首先導(dǎo)語以學(xué)生所熟悉的牛郎織女的故事開始,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，接著朗讀全詩，并配樂,，帶動學(xué)生的感官器官,，試著讓學(xué)生有感情的投入的朗讀，試讀,，全班齊讀,，男女分別讀，抽讀,，形式多樣,，并通過想象，聯(lián)想加以對全詩進(jìn)行理解,，中間穿插古時天狗吃月的傳說,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品意境。

精心錘煉的語言對課堂氣氛的營造起著重要的作用,。教師的語言表達(dá)應(yīng)具有示范性,、啟發(fā)性和親切感，要注意語氣的輕重緩急,、語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,、態(tài)勢語言的準(zhǔn)確性。經(jīng)過精心錘煉的教學(xué)語言,，干凈利落,，變化有致,，能使課堂氣氛活躍，富有生氣,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

初中語文教學(xué)計劃篇九

語文是基礎(chǔ)學(xué)科。語文學(xué)習(xí)的有效性往往影響甚至決定著學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí),。對于我們每一位語文教師來說,，他們肩負(fù)的使命是沉重的，但這是光榮和神圣的,。因此,如何搞好初中語文教學(xué),如何讓學(xué)生在初中最后九個月里有所收獲,,，在初中生的檢查室中交給學(xué)生和家長滿意的中文答卷是擺在每一位初中語文教師面前的一項重要任務(wù)和研究課題。因此,，我們必須根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，冷靜反思和深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得失，以便對我們的語文教學(xué)有一個清晰的認(rèn)識和準(zhǔn)確的評價,，進(jìn)而對整個初中三年級語文教學(xué)做出前瞻性的規(guī)劃,，以實(shí)踐新課程理念，贏得中考,。為此,，特制定初中語文年度教學(xué)計劃。

兩個班的學(xué)生都比較積極,，能夠大膽地向老師提出自己的觀點(diǎn)和意見,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高。少數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的目的不清楚,，態(tài)度正確,。他們認(rèn)為語文學(xué)習(xí)是選修的，考試成績沒有差距,，所以我們不重視語文學(xué)習(xí),。在近兩年來，通過教師對語文自學(xué)能力的培訓(xùn),，約有一半的學(xué)生獲得了必要的自學(xué)能力,。但總的來說，學(xué)生的語文成績不是很好,，甚至有學(xué)生考試不及格,。優(yōu)生學(xué)的比例太小了。

初中三年級,，由于學(xué)科的增加,、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和壓力的增加，語文學(xué)科的教學(xué)時間減少,。除了上課時間,，學(xué)生基本上不用中文,。

我們使用人民教育版教材，共分為六個單元,。第一個單元是詩歌單元,，讓學(xué)生了解生活。第二和第三單元是關(guān)于人和自然的,。第四單元關(guān)于民俗文化,，第五單元和第六單元古代漢語閱讀。有六個閱讀單元,。我認(rèn)為這套教材的主要特點(diǎn)可以概括如下：一是全面反映了義務(wù)教育初中語文教案大綱的要求；第二,，它建立了一個;單元組合“語文教學(xué)效果全面,，新語文教材編排體系整體訓(xùn)練”，三是設(shè)計比較完善的助學(xué)體系,，方便教與學(xué),，四是堅持教材質(zhì)與量的統(tǒng)一，有利于減少負(fù)擔(dān)促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展。初中語文學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)過程的第三階段（第五,、六學(xué)期）,，即最后階段。教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在生活中使用漢語的能力,，使學(xué)生了解漢語與生活的服務(wù)關(guān)系,，充分發(fā)揮語言的交際功能，更好地適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。文本是按樣式排列的,。語文基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)一步深入,，進(jìn)行了敘述、講解,、討論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,，并在實(shí)際應(yīng)用中得到實(shí)施。

1,、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，學(xué)習(xí)考試指導(dǎo)書。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的技能和目標(biāo),。只有理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能理解學(xué)生知識技能和語文素養(yǎng)的不足,。它是語文教學(xué)的基礎(chǔ)和指導(dǎo)綱要，是教學(xué)理念和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，是互動教學(xué)平臺的構(gòu)建,，離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)。同時,，它也是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn),。它是中考命題的指導(dǎo)思想和基本概念，是中考命題方向的來源,。只有深入理解《標(biāo)準(zhǔn)》,，才能充分理解中國高考評價的方向、方法和方法,，開展有針對性的教學(xué),。

考試描述是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化和進(jìn)一步細(xì)化。它根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合考試實(shí)際,，結(jié)合中考的范圍和要求，主要題型的例子,，甚至試卷各部分的長度,、難度和大致分?jǐn)?shù)，做出了非常具體的解釋,。因此,，作文教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)考試指導(dǎo)書，這樣復(fù)習(xí)才能低效,。

2. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況探索漢語差異,。

由于本學(xué)期時間緊迫，任務(wù)繁重,，學(xué)生的漢語技能差異很大,。在現(xiàn)階段，有必要研究學(xué)生最缺乏的知識和技能,，以及他們最需要提高的語文素養(yǎng)的哪些方面,，區(qū)分主要差異和次要差異，并有選擇,、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué),。這是我們本學(xué)期有效教學(xué)和復(fù)習(xí)的第一個先決條件。

3. 選擇和利用好相關(guān)資料,，跟蹤高中入學(xué)考試網(wǎng)站的發(fā)展趨勢,。

理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，研究了考試指導(dǎo)書,，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)只是本學(xué)年進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)的前提,。要真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和高效復(fù)習(xí),，還需要選好、用好教材,，掌握高考動態(tài),，跟蹤高考場地走向。準(zhǔn)備數(shù)據(jù)的最佳方法是在沒有外部數(shù)據(jù)的情況下仔細(xì)篩選自己,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，給出一些數(shù)據(jù)，以有效地訓(xùn)練學(xué)生,。不得從事海上起重作業(yè),，并阻止河網(wǎng)。

4. 認(rèn)真?zhèn)湔n,，好好上課,。

時間緊迫，任務(wù)繁重,。我們必須向全班要求40分鐘的質(zhì)量。對于每堂課,，教師必須明確本堂課的教學(xué)目的以及要達(dá)到的要求,。我們應(yīng)該選擇它的教學(xué)重點(diǎn)，而不是一切,。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)和閱讀課文,，完全讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5. 注意閱讀訓(xùn)練,。閱讀不僅是考試的“半壁江山”,，也是社會生活中經(jīng)常用到的、最貼近人們生活的語言知識,。密切關(guān)注閱讀訓(xùn)練,。一方面，在課堂上認(rèn)真分析并教授學(xué)生更多的閱讀技巧,，使學(xué)生掌握必要的閱讀方法,。另一方面，學(xué)生們被要求閱讀更多的課外書籍,。根據(jù)教學(xué)大綱,，要求學(xué)生養(yǎng)成閱讀和閱讀報紙的習(xí)慣。第一學(xué)年課外自讀不少于80萬字（包括兩部文學(xué)名著）,。因此,，要求學(xué)生多讀一些有用的課外書。我決定把一些課外書借給學(xué)生們,。以前沒有打開過的學(xué)校圖書館要求管理員打開,，還要求學(xué)生向其他老師借,。有條件地購買一些以相互流通?？傊?，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，多讀課外書,。閱讀課外文章后,，要求學(xué)生做三件事：一是提取一些好的詞語和名言警句，注意分類收集,，如人與物的分離,，與四季的分離。其次,，了解時代的意義和作者的思想感情,。好的文章往往反映時代精神，給人以積極向上的教育意義,，文章是作者精神世界的反映,。從文章數(shù)據(jù)中，我們還可以分析人物的精神世界,。閱讀文章時,，學(xué)生必須能夠理解這些材料。第三,，注意學(xué)習(xí)每篇文章的寫作技巧,。好文章不僅要有好的思想材料，還要有好的表達(dá)技巧,。閱讀文章要求學(xué)生注意吸收這些好處,，從而將“隱性”轉(zhuǎn)化為自己的文章。

6. 加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，應(yīng)從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察、多積累（前面已經(jīng)提到多積累）,。更多的觀察是培養(yǎng)學(xué)生

初中語文教學(xué)計劃篇十

初中語文七年級上冊教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃,。

本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊,，閱讀,、寫作、口語交際,、語文實(shí)踐活動,、課外古詩詞背誦等。

所教班級七年級一班共９５人,，由于他們剛進(jìn)入初中,，還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材，因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨,，希望通過我們師生共同努力,，在期末考試中他們的語文水平有所提高。

1,、思想目標(biāo)：

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的.培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

２,、知識目標(biāo)：

懂得記敘文的基本知識,，能運(yùn)用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文,。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,，增強(qiáng)語感，積累語言,。

３,、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達(dá)。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。

9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育,。

10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

11,、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,。

初中語文教學(xué)計劃篇十一

為了全面落實(shí),、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,，樹立全新的語文教育觀,，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系,、教材體系、課堂體系,，創(chuàng)造新時代的語文,，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合,，共謀發(fā)展,，制定本學(xué)期的教研組工作計劃。

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,，盡力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實(shí)施新課程改革,，開展教改實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處,，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,，深入課堂、及時調(diào)研,、適時反思和總結(jié),，切實(shí)提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量,，確保語文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,。

在“定方向,、定目標(biāo)、定課型,、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上,，凸顯“掌握字詞、錘煉語言,、培養(yǎng)思維,，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文能力,，提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),，構(gòu)建全新的,、開放的,、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,，認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐,、簡化目標(biāo),、講求實(shí)效，開啟新思路,、堅持新理念,、落實(shí)新構(gòu)想，盡力實(shí)現(xiàn)一舉多得,、一課多贏,，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

1,。更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完好的教學(xué)流程,，系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué),，適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，通過導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡單化,，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題,，即：復(fù)雜化的問題、實(shí)效差的問題,、載體窄的問題和功能弱的問題,。

2。明確教學(xué)目標(biāo),，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵,。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，利用集體備課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討語文定向教學(xué),，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,，明確教學(xué)目標(biāo),，并落實(shí)到每個學(xué)年、每個學(xué)期,、每個班級,、每一節(jié)課上。

我們的方向是：構(gòu)建完好的語文定向教學(xué)體系,，解決語文清晰度的問題,。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心,，以人文性為載體,，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),，轉(zhuǎn)向綜合能力的訓(xùn)練，最后實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文能力,，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標(biāo),。

我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo),。把“掌握字詞,、錘煉語言、培養(yǎng)思維,、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得,，在思維上有所得,，在寫作上有所得，而且最后的落腳點(diǎn)就是學(xué)會寫作,。從教師備課,，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法,、學(xué)法,，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,，所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn),，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑,，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3,。確定語文課型,，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo),。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)情,，確定字詞課,、語言課、思維課,、寫作課四種基本課型,，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型,，要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇具體目標(biāo)。

初中語文教學(xué)計劃篇十二

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,，基礎(chǔ)學(xué)科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對語文的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更深入,，大語文的觀念得到越來越多有識之士認(rèn)同,，而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明，語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任,。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看,，還反映人的思想水平,，文化修養(yǎng)，觀察能力,，思維能力等,。新基理論中對塑造未來新人的描述（21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā)，健康個性指個體獨(dú)特性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,、智、體,、情,、意、行等多方面,，終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)） 中，更可以看出語文教育在此方面的大有可為,。

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材,，本冊教材共分為七個單元，除了包括“精讀”，“速讀”,，“視聽”,，“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作,。

根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),，以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針,，我們的語文教學(xué)最初以激發(fā)興趣,，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣,，搭建舞臺,。為口號和行動原則，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,，從整體來看,，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，下面根據(jù)初二（八年級）期終考試成績進(jìn)行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出,，二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,、習(xí),、，態(tài)度,、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,，雖然和一班比較，有了一定的進(jìn)步,，但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異,。因此，本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),，力求有所進(jìn)步。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強(qiáng)對二期課改的學(xué)習(xí)與研究,，在把握好教學(xué)的大方向的前提下,，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：

1）,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2）、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識，能力,，情意之間的聯(lián)系,，重視積累，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。,。

3）,、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4）,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5）,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6）,、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7）,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9）,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

10）,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11）,、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會，辦手抄文學(xué)報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12）,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力,。

13）,、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用,。

14）,、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15）,、要求寫一篇小論文,。

16）、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17）,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)、少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

18）、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

以下是上學(xué)期期末試考的分析：

1,、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,，提高合格率，班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,，應(yīng)該能及格的：鐘賢等,。

2、按照年級組分層教學(xué),，集中抓a層的要求,，本學(xué)期我努力工作，力爭將60%a層（約30人）同學(xué)的成績保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步,。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。

3,、根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭進(jìn)入老區(qū)的前列,。

1,、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,，做到人人參與,，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,，精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,，積累本在班上朗讀，展示,。

2,、在各課時，把學(xué)生活動做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí),，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想,，動手寫，動口說,，動眼看,，動耳聽。

3,、還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價，然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評價,，最后是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題,。課后進(jìn)行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn),，一步融洽了師生關(guān)系,。

4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實(shí)物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。力求課堂的多樣化，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機(jī)會,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。3）課文背誦習(xí)慣,。4）作業(yè)習(xí)慣。5）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣,。 6）上課作筆記習(xí)慣。

6,、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用一幫一,，人盯人辦法，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材,，精心設(shè)計每一節(jié)課；講清每一個知識點(diǎn),；認(rèn)真篩選作業(yè),；及時反饋每一次考試。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座：1）如何寫隨筆2）修辭總匯。

1,、兩年的相處,，我與學(xué)生間的`感情很深，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性,，他們都喜歡上語文課,，加大a層學(xué)生的閱讀量，寫作量,；

2,、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息，我的信息來源：

1）網(wǎng)絡(luò),；

2）看相關(guān)教學(xué)資料和雜志,；

3）我的同事和朋友；

4）學(xué)生有一本配套資料：《點(diǎn)中典》,；為平時的作業(yè),，讀后感為周記的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展,。

3,、抓好作業(yè)練習(xí)，我認(rèn)為要屏棄繁瑣,，機(jī)械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題，多讀書,，讀好書,，多實(shí)踐，多運(yùn)用,，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動中全面提高語文素質(zhì),。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然,，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力,。

4,、在留作業(yè)方面我也要做嘗試，如書后練習(xí)中有基本題和選做題,，原來由于對學(xué)生一刀切,，總是一股腦地留給學(xué)生，后來發(fā)現(xiàn),，較好的學(xué)生可以做,，而較差的學(xué)生做不了，就去找別人或參考資料上的答案去抄,。這樣,，既花了時間，浪費(fèi)了精力,，也收不到應(yīng)有的效果,。于是我便從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知,，應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習(xí)篇同時,，分a,、b卷，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷，這樣一來,，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所,，各受其益,。

本人對初中的大循環(huán)有完整的思考，目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平,，有待向更高層次邁進(jìn),。雖然還沒有擔(dān)任接下來的工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作,，我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績。

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),，努力創(chuàng)設(shè)有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,，將二期課改理念，新基教育理念自覺運(yùn)用教學(xué)中,；加大信息技術(shù)與課件整合力度,，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，為教學(xué)提供服務(wù)；利用internet,，拓展知識面,，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。

第一單元6課時

第二單元6課時

第三單元5課時

第四單元6課時

第五單元5課時

第六單元9課時

第七單元9課時

初中語文教學(xué)計劃篇十三

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域,，重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

八年級大部份學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí),，課堂認(rèn)真聽講,，課后溫習(xí)，按時完成作業(yè),，但一部份學(xué)生主動接受知識的意識比較弱,，積極思惟意識弱；能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難,；合作,、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱。知識基礎(chǔ)不扎實(shí),，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙,，瀏覽賞析文本的能力較為欠缺，課外瀏覽量小,，知識面狹窄,。

在學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材內(nèi)容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠(yuǎn)的意境,，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神,，感悟作者對人生的希望和信念,；能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富濃厚的情感,、理性精神,，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和建立遠(yuǎn)大理想，并結(jié)合社會生活現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而了解社會,，了解人生,，了解生活。

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求動身,，使學(xué)生在潛移默化的進(jìn)程中，進(jìn)步思想熟悉,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，重視知識之間,，能力之間和知識,、能力、情義之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步,。

3、 重視學(xué)生思惟能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的進(jìn)程中,，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思惟,。

4,、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得知識,，科學(xué)地練習(xí)技能,，全面進(jìn)步語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，特別要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，特別是啟發(fā)式和討論式，鼓勵應(yīng)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活力息,，靈活命題,，情勢多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效進(jìn)步作文水平,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體進(jìn)步,。

8,、引導(dǎo)鼓勵學(xué)天生立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，展開互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好和成績,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)

初中語文教學(xué)計劃篇十四

本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃為依據(jù),，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，深入貫徹落實(shí)“和諧高效對話型課堂”教學(xué)研究,，更新教學(xué)觀念;落實(shí)自主探究合作的課堂教學(xué)模式,，打造真實(shí)課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂,，提升課堂品質(zhì),。形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的終身,、全面發(fā)展而不斷努力,。

初二的學(xué)生在聽、說,、讀,、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,，程度也參差不齊,。初一學(xué)生基礎(chǔ)尤其差，要在下一階段著力進(jìn)行基本功與能力拔高訓(xùn)練,。在閱讀能力方面：在理解文章,，分析內(nèi)容，概括語言,、表達(dá)方面都有待提高;在寫作方面,，文章無亮點(diǎn)、主題不夠明確,、語言不出彩,、形式無新意等問題還依然存在，需要進(jìn)一步加強(qiáng)讀寫指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題、名著導(dǎo)讀,。每單元含課文5——6篇,，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學(xué)習(xí)方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元,，1個文言文單元,。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類,。每篇課文后的“研討與練習(xí)”與單元后“綜合學(xué)習(xí).寫作.口語交際”設(shè)計相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解單元主題,，提高自主獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,，并從中提煉寫作題材，進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練,。

初中語文教學(xué)要立足于學(xué)生的終身發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。在語文教學(xué)過程中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全的.人格,。這是初中四年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ),。

在知識方面,，要使學(xué)生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學(xué)常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識,，詩歌,、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字,、詞的音形義,。

教學(xué)中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。要使學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解各種體裁文章的基本寫法,，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,，說話簡明連貫得體,，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，疏通文意,，背誦基本篇目,。

在人文素質(zhì)方面，初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，本學(xué)期主要采用以下措施：

1,、注重“先學(xué)后講，多方互動”,。主要是注意學(xué)生學(xué)習(xí)的自主,、互助、合作,、探究,。

2、依據(jù)學(xué)生的情況,，逐步激勵學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。注重培養(yǎng)學(xué)生主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練,，把課堂教給學(xué)生,，讓他們有時間和空間自主學(xué)習(xí)。

3,、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,，每堂課注重當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識,，隨堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

4、有意識培養(yǎng)學(xué)生讀寫的基本能力,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生應(yīng)用的機(jī)會。注重寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,。

5,、根據(jù)每個學(xué)生的具體情況,，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),。建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)檔案,，記錄學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，以便有的放矢幫助學(xué)生,。

重點(diǎn)：精讀課文(包括文言文)是全書的重點(diǎn),，也是教材的主體，因此教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn)項目的訓(xùn)練,。

2、繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓(xùn)練,。

3,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。

難點(diǎn)：積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀寫寫,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動,、習(xí)作共四項,。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈,，逐步提高,。

初二語文：

第一、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)

第三——五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)

第六,、七周：鞏固前兩個單元

第八,、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)

第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測

第十一,、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)

第十三,、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)

第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)

第十七,、十八,、十九周:期末復(fù)習(xí)(16課時)

名著閱讀(4課時)

課外古詩詞背誦(下)(4課時)

第二十周：期末檢測