作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇一

1、積極參與活動(dòng),，大膽表演，體驗(yàn)音樂游戲的快樂,。

2,、在課件的提示下，感受樂曲表現(xiàn)的不同音樂形象,，并理解樂曲abc的結(jié)構(gòu)特征,。

多媒體動(dòng)畫課件、貓頭飾若干,。

一,、通過動(dòng)畫演示,，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。

1,、（畫面一：小魚們?cè)跉g快地游來游去,。）

師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚是怎么游的,？

2,、那我們就來學(xué)一學(xué)快樂的小魚吧！師：小魚們,！幼：哎,！

師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。（提示,、鼓勵(lì)同伴間的相互學(xué)習(xí),。）

3、小魚們?cè)谝黄鹫婵鞓费?！聽,！誰來了？

（放貓的音樂）它到小河邊想干什么,？瞧,，小貓真的`來了。

（畫面二：小貓扛著魚竿）小貓會(huì)怎么釣魚呢,？

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動(dòng)作,。

二、聽辨樂曲,，了解樂曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu),。

1、小電腦里有兩段音樂,，講的就是小魚和小貓的故事,，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，哪一段講的是小魚,？哪一段講的是小貓,？

2、老師：我們來聽一聽,，小貓甩了幾次魚桿,？（欣賞小貓的音樂,聽辯樂句）

3、我們來學(xué)一學(xué),。4,、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。（圖譜是否先提示一下）

（啟發(fā)幼兒從速度、力度來表現(xiàn)）

5,、通過多媒體課件,，了解音樂內(nèi)容。

a：小魚和小貓之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢,？我們接著看,。

b：幼兒欣賞課件三。

c：提問：小貓?jiān)趺磿?huì)掉到河里,？師和幼兒分別扮演小貓和小魚,，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。（跟著節(jié)拍）

d：哦,，這原來是一個(gè)小魚釣貓的故事,，我們完整地聽一聽，什么時(shí)候音樂里講小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河,？（完整欣賞樂曲）

e：我們一起來學(xué)學(xué)小魚和小貓,，把這個(gè)故事完整地表演一次。 三,、快樂表演,。

1、嘗試分角色進(jìn)行表演,。

a：請(qǐng)幾個(gè)幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚,。提問：貓?jiān)谒︳~竿時(shí),，小魚們?cè)诟墒裁矗浚▌?dòng)腦筋,，想辦法）

b：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽表演想辦法的動(dòng)作。

c：幼兒分角色完整游戲,。

2,、再次游戲。

a：老師來扮演大貓,，小魚們?cè)撛趺崔k,？（啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演）

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇二

中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡,。故事中人物特點(diǎn)鮮明,，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎,、小蘭,、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓,、狼,，兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,，特別是對(duì)“馬蘭花，馬蘭花,，風(fēng)吹雨打都不怕,，勤勞的人兒在說話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開花,！”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,，而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良,、勤勞等內(nèi)涵銘記在心,。

幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí)，有了一定的表演基礎(chǔ),，對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。當(dāng)幼兒聽過《馬蘭花》這個(gè)故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,，他們躍躍欲試,，產(chǎn)生了表演的沖動(dòng)，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》,。

1．幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2．幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》,、《美麗的家園》,，為兒童劇表演做準(zhǔn)備。

3．了解各種動(dòng)物的典型特征,，學(xué)習(xí)通過特定的動(dòng)作來表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。

1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具,。

(1)場(chǎng)景：樹林,。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個(gè),、樹枝若干,。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng),。

(2)“兇狠,、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二,、四、六場(chǎng)上場(chǎng),。

(3)黃梅戲《對(duì)花》：用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱,。

(4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂）：用于第六場(chǎng)結(jié)束。

1．家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,，幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),，豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

2．家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,，并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具,。

1、到了大班,，由于表演情節(jié)的增加,，表演劇情之間的銜接變成了重點(diǎn)，如果銜接不好,，就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象,，從而直接影響表演的氛圍。因此,，在場(chǎng)與場(chǎng)的銜接環(huán)節(jié),，教師都會(huì)根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場(chǎng)．另一方面也增加了表演的趣味性,。

2,、在表演中，教師讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),，因幼兒的個(gè)體差異造成其表現(xiàn)也各不相同,。能力強(qiáng)的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強(qiáng)，但個(gè)別膽小的幼兒卻缺乏單獨(dú)表演的能力,。面對(duì)這種情況，我們讓膽小的幼兒進(jìn)行群體表演,。比如表演花草或者一群小鳥,，讓他們?cè)谌后w表演中大膽地說出臺(tái)詞，做出動(dòng)作,，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時(shí)又增強(qiáng)了他們的自信心,。已了3

3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,，有的幼兒不愿嘗試,，總認(rèn)為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物,。針對(duì)這種情況,，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,，對(duì)大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),，讓幼兒在評(píng)價(jià)的時(shí)候談自己的感受,，并介紹一些我國(guó)因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做孩子的思想工作,，讓幼兒逐漸在心理上得到認(rèn)同和接受,，愿意表演反面的角色。

大班音樂欣賞：采茶撲蝶

一,、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn),。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感,。二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺,。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶,、拔樹枝、背著茶籃回家等情景,。4.在教師的提示下,，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景,。（如蝴蝶飛得高,，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇三

我班幼兒對(duì)音樂活動(dòng)有很濃的興趣,，對(duì)音樂的旋律、結(jié)構(gòu),、音色,、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的,，往往是女孩子優(yōu)于男孩子,，孩子對(duì)韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過于片面,。

在日常生活中,，經(jīng)常可以看到孩子在下棋,、打撲克或體育競(jìng)賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽,，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展,，于適應(yīng)未來激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)有益,。我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn),，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng),。旨在培養(yǎng)幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不怕失敗,，努力向上的品質(zhì),。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節(jié)奏鮮明,，情緒激烈,，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子,。

1,、幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏、情緒,、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈,，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2,、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

1、斗雞的錄像帶和錄音帶,。

2,、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。

1,、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),。鼓勵(lì)幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動(dòng)作,。

2,、課程導(dǎo)入

（1）幼兒觀看錄像。

指導(dǎo)語：公雞是怎樣斗的,？

（2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子,、翅膀和腳是怎樣的,？

（3）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼?，并要求幼兒用?dòng)作和表情表現(xiàn)出來,。

3,、熟悉斗雞的音樂，引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第1,、2樂句和第5,、6樂句是相同的。

4,、鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下,，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,。（教師適當(dāng)用語言指導(dǎo)）

5,、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞,。

6,、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),。

指導(dǎo)語：斗雞是兩只公雞一起斗的,，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？

7,、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作,，注意難點(diǎn)。

（1）指導(dǎo)幼兒向上撲,，向前攻,，左右攻等動(dòng)作。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作,。

8,、教師用形象的語言將動(dòng)作連串起來，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次,。

9,、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽,。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神,、表情與同伴交流。

10,、幼兒結(jié)對(duì)進(jìn)行“斗雞”,，鼓勵(lì)幼兒獲得成功。

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇四

1,、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格,，伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意、走,、看和選菜的動(dòng)作,。

2,、在了解4/4x x xx xo/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作,。

3,、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂。

4,、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

已經(jīng)用該音樂玩過找朋友的游戲,。

（一）了解故事情節(jié),，模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動(dòng)作。（幼兒圍圈坐）

1,、在教師動(dòng)作,、語言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

①師完整講述故事師：看看我是誰,？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀,，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動(dòng)作）,，進(jìn)了廚房,，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇,，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動(dòng)作）,，我，拿呀拿呀拿呀拿,。準(zhǔn)備切,，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配樂,，教師完整示范動(dòng)作兩遍,。

③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍

2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動(dòng)作,。

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作

②連續(xù)完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏

（二）用4/4x x xx xo/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

1,、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動(dòng)作,，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng),，完整玩片魚片的游戲（關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整，教師重點(diǎn)用語言提示走走，走走走,，的節(jié)奏，以及片魚片的節(jié)奏,。）

②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的`拍姜的動(dòng)作,，完整玩拍姜的游戲

2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作

①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法

②教師引入魔法菜板,，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣

③配樂完整游戲三遍

3,、結(jié)束師：現(xiàn)在，端上我們切好的菜吧,，跟著老師走,，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀,，離開）

活動(dòng)延伸：

1,、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低,、左,、右、前,、后

2,、可增加魔法菜板的數(shù)量。

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇五

幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、音樂

背景蘋果樹6顆,，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干,。

幼兒操作果盤,，蘋果的筐子三個(gè)。

鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,，并能說出總數(shù),。

幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng),。

幼兒樂于動(dòng)手操作,，喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

出示老爺爺,，小朋友們幫助他摘蘋果,。

師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù),，一共有幾棵蘋果樹? 幼：6棵,。

師：蘋果是什么顏色的`? 幼:紅色，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,，綠色的蘋果在哪,，請(qǐng)小朋友指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,，綠色蘋果,。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看,，小蘋果又藏在哪里？

1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,，摘什么蘋果呢,？摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果,，提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果,？幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果,。師：這是小妹妹的果盤,，請(qǐng)小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘,。

2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果,，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果,，一個(gè)大蘋果,，兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,，聽好要再去摘蘋果,，

3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什么好處,？幼：吃蘋果有營(yíng)養(yǎng),，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化,，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處,。

4.師；請(qǐng)小朋友為自己來摘蘋果,，摘一個(gè)紅色的大蘋果,，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢,？你們發(fā)現(xiàn)了沒有,？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì),。

小朋友們今天真棒,，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺非常感謝你們,?？炻牐蠣敔敽臀覀冋f什么,？?jī)和?/p>

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇六

小鳥小鳥——示范課活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.在繪畫過程中傾聽歌曲,，熟悉旋律，感受歌曲的優(yōu)美,，并初步學(xué)唱歌曲,。

2.通過圖譜、繪畫等形式,，理解并創(chuàng)編部分歌詞,。

紙 筆 音樂 圖譜

一、導(dǎo)入,，初步熟悉歌曲旋律,。

1. 復(fù)習(xí)歌曲：1）柳樹姑娘；2）顛倒歌,。

2. 引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單討論以上兩首歌曲的不同,。

3. 彈奏《小鳥小鳥》旋律，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),。

4. 傾聽旋律,，用不同的方式為歌曲伴奏。

節(jié)奏型：× × ×∣ ,； × ×× ×∣

二,、進(jìn)一步熟悉歌曲，并通過繪畫創(chuàng)編歌詞完善圖譜,，初步學(xué)唱歌曲,。

1. t：“這首好聽的歌曲唱的什么呢？我們一起來聽一聽?！?/p>

2. 老師范唱歌曲,。（歌詞：在哪里有陽光？在哪里有花香……）

3. t：“原來老師唱的歌曲里有問題呢,，問了什么,？你聽清了嗎？”（出示歌曲圖譜）

4. 老師繼續(xù)唱,，并讓幼兒自由畫出自己的答案,。

5. 先畫好的幼兒可以互相交流自己的畫和想法。

6. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫,，如“草地上有花香”“花園里有花香”,。

7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問號(hào)部分）

8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲,。

9. 繼續(xù)替換問號(hào)部分,，并演唱。

10. 多形式演唱,。

三,、繼續(xù)學(xué)唱歌曲，提升演唱技巧,。

1.引導(dǎo)觀察圖片,，了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

2.討論“哪一句學(xué)唱有困難,？”

3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這里為什么要畫兩個(gè)小水滴,？”

4.老師重點(diǎn)范唱第二段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么,？”并學(xué)唱,。

5.完整演唱歌曲。

6.老師介紹歌曲,，并欣賞歌曲錄音,。

7.結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇七

1,、初步感受音樂的詼諧,、跳躍的特點(diǎn)。

2,、通過自由操作,、聽故事、自扮小動(dòng)物,、做游戲的方式,，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的特點(diǎn)與情緒,。

3、能愉快的,、主動(dòng)的參與感受,、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作,、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演,。

4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

5,、隨歌曲旋律唱出來。

簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置,，小動(dòng)物的裝飾物,，彈簧小動(dòng)物盒若干。

1,、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進(jìn)入場(chǎng)地,。

2,、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來的快樂,。

3,、教師使用彈簧玩具表演音樂的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂,。

提問：你聽到了什么,？他在做什么？

4,、教師用講故事的口吻,，幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂曲,，重點(diǎn)理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓,。

5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物,。

6,、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。

7,、在優(yōu)美舒緩的音樂中結(jié)束游戲,。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過故事,、游戲,、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍,，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質(zhì)和結(jié)構(gòu),，掌握樂曲中重音的出現(xiàn),。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來,。我覺得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、大灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂的形象,，又便于教師表演操作,。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng),，帶上可怕的頭飾,，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演,，使大灰狼這一形象更加生動(dòng),、可愛。

2,、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺效果,，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現(xiàn)的地方）,，通過視覺與聽覺的有效結(jié)合,，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音,，不同要求逐級(jí)提出加深難度,，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的,。

3,、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類的好朋友”,，包括大灰狼,，我們的生活要充滿愛！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì),！

4,、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式,，引領(lǐng)著幼兒由表及里,、由淺入深地感知樂曲，體現(xiàn)著愉悅性,、發(fā)展性,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳犯袆?dòng),，才能感動(dòng)孩子,、感動(dòng)大家。

活動(dòng)不足：

1,、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我覺得活動(dòng)的量還不夠，也就是說活動(dòng)從深度廣度來講略顯不足,。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論,，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度,，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘桃子,，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的,，但也是讓我感到迷惑的地方,。

2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中,，由于我事先的游戲規(guī)則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”,，而沒有反過來強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手,，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手,，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流,。下課后我才理解他對(duì)音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍,。

小百科：撥弦是借用彈撥樂器的表現(xiàn)手法,，它能使弓弦樂器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對(duì)比,，給人一種特殊的美感,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇八

1、能以情帶聲地演唱,，注意歌曲連貫,，斷頓的變化。

2,、在學(xué)習(xí)過程中,，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情,。

幼兒用書,、鋼琴,。

一、開始部分,。

1,、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》,、《北京的金山上》,。

2、練聲《小動(dòng)物的.叫聲》,、《國(guó)旗紅紅的哩》,、《山谷回音真好聽》。

二,、基本部分,。

1、復(fù)習(xí)樂曲旋律,。

——教師彈奏樂曲旋律,，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。

——提問：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么,？歌曲的名字叫《雨中接?jì)寢尅?/p>

2,、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來唱一唱,。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音,。

3、歌曲里面都唱了些什么,？,。

4、教師引導(dǎo)幼兒以情帶聲地演唱歌曲,，并激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,。

（1）提示幼兒注意歌曲連貫、斷頓的變化,。

師：這是一首孩子關(guān)心媽媽的歌,，怎樣唱，才能唱出你對(duì)媽媽的愛呢,？聽聽老師是怎么唱的,？

（2）教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼兒注意情緒的表達(dá),。

5,、創(chuàng)編歌詞

（1）、媽媽已經(jīng)接回來了,，可是爸爸還沒有回來,，我們一起去接爸爸吧?。ㄓ變焊S教師創(chuàng)編演唱）

（2）、你還想去接誰,？到哪去接,？請(qǐng)你也把它們唱到歌曲里面吧！

（3）將幼兒創(chuàng)編的歌詞唱出來,。

三,、結(jié)束部分。

復(fù)習(xí)歌表演《讓座》,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇九

學(xué)唱歌曲,，了解蜜蜂的生活習(xí)性。根據(jù)歌詞,，懂得勤勞最光榮,。學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，小朋友可以用手搖鈴,、節(jié)奏棒和沙鈴等樂器來為這首歌曲伴奏,。

兩只小蜜蜂

鍛煉小朋友的反應(yīng)速度。

寬敞的教室

1,。人面對(duì)面,，兩手作蘭花指狀展開，雙臂上下飛舞,。

2,。“兩只小蜜蜂呀,，飛在花叢中呀,，飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞。

3,。出手錘子剪刀布,。

4,。贏了的`小朋友伸手作摔巴掌狀,，口念“啪啪”；朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時(shí)努嘴作親嘴狀,。

難道音樂家不應(yīng)該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎,？事實(shí)上，他能夠研究人——大自然最杰出的創(chuàng)造物,?！s？弗,？雷沙特

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇十

1,、學(xué)唱歌曲,，嘗試輪唱。

2,、體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒,。

音樂磁帶。

一,、田鼠弟弟沒起床,。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚,，早上起不來,，我們?cè)鯓訋椭?/p>

2、我們來學(xué)唱歌《快起床》,，唱給田鼠弟弟聽,。

二、弟弟,，起床吧,。

1、教師完整演唱一遍,，幼兒輕聲跟唱,。

2、歌曲里唱了什么,？用什么樣的歌詞勸弟弟起床,？

3、,、朗誦歌詞,，教師范唱，幼兒跟唱,。

4,、重點(diǎn)學(xué)唱：鐘兒已經(jīng)敲響這句。

5,、整演唱歌曲,。

三、弟弟,，快快起床,。

1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的,。我們來學(xué)習(xí)輪唱,，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2,、教師介紹輪唱的`方法：一個(gè)聲部先開始,，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3,、幼兒嘗試輪唱,。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問題,，集體練習(xí),。

5、學(xué)會(huì)這首歌,，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇十一

1. 聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對(duì)二分、四分,、八分音符的辨別,。

2. 讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。

歌曲《咚咚鏘》,，節(jié)奏卡片,，鋼琴，鼓類,、鐵類樂器,。

1. 聽辯節(jié)奏游戲。

（1）節(jié)奏傳遞游戲

（2）教師演奏“火車快飛”（鋼琴）,，變換不同的速度讓幼兒走,。教師展示八分音符時(shí)，提示幼兒小火車要走快一點(diǎn),，以此類推,，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站,。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒,，掛好四分音符的.卡片，請(qǐng)幼兒帶領(lǐng),，用四分音符的速度走完全曲,，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

2. 歌曲《咚咚鏘》

（1）讓幼兒欣賞音樂,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,，配合歌曲的原節(jié)奏,，教師念一句,，幼兒跟著念一句，到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。

（3）將幼兒分成“咚”,、“鏘”兩組,，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器,。按照固定的節(jié)奏敲奏出來,。

（4）跟隨歌曲音樂進(jìn)行樂器敲奏。

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇十二

1,能愉快地參與活動(dòng).

2,學(xué)會(huì)觀察的方法,發(fā)展幼兒的觀察能力.

3,了解常見車輛的名稱,并分類.

1,卡車,自行車,小轎車,面包車,摩托車,人力車等車輛若干.

2,律動(dòng)(汽車司機(jī)).

1 觀察的要求,有什么車?它是什么樣子的?有什么特征

2 幼兒自由觀察探索,交流(師引導(dǎo)幼兒觀察車的.名稱,結(jié)構(gòu),作用提醒幼兒按順序觀察).

幼兒之間交流觀察的結(jié)果,教師結(jié)合個(gè)別提問鞏固幼兒對(duì)車的認(rèn)識(shí).

1 介紹怎樣分類,幼兒操作教師引導(dǎo)幼兒分類.

2 引導(dǎo)幼兒說說是按什么分類.

三,教育幼兒要遵守交通規(guī)則,玩紅綠燈的游戲自由結(jié)束.

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇十三

1,、通過看,、找、說讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在,，體驗(yàn)同伴合作成功的樂趣,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語言表現(xiàn)風(fēng)來了的事物的變化,。

3、發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力,。

自制ppt課件（被風(fēng)刮起的景物），及錄音《風(fēng)的聲音》

實(shí)物：紗巾

幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)

聽聲音導(dǎo)入

教師播放風(fēng)的錄音：你聽到了什么聲音,？是誰來了,？

你喜歡風(fēng)爺爺嗎？喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng),？為什么,？

一、辨別風(fēng)爺爺

1,、欣賞歌曲：

教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓?，生氣的時(shí)候是什么聲音？高興的時(shí)候呢,？

請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，聽一段音樂，,，靜靜地和風(fēng)爺爺來個(gè)親密接觸吧,，讓風(fēng)爺爺來給我們吹吹，感覺一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的,？（我們閉上眼睛）

2,、幼兒用語言描述感覺。

教師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來了一段音樂,，那么你聽出來它是風(fēng)爺爺心情如何呀,？為什么,？音樂聽上去感覺怎樣？

1,、教師：今天來做客的一定是個(gè)小風(fēng)爺爺,，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳窇?yīng)該感覺是怎樣的呢？你們怕不怕,？

春天,，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕,？我也不怕,！現(xiàn)在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢！”

2,、教師：你們聽到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說得,？（幼兒識(shí)記歌詞）

3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢,！”,，就請(qǐng)你勇敢的站出來，跟我一起唱吧,！

幼兒集體演唱2次,。

1、請(qǐng)幼兒觀看演示課件,，找風(fēng)爺爺,。

教師：風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏，就是不出來,，到底去哪里呢,？它走過許多地方，你看…（教師演示ppt）

請(qǐng)幼兒用語言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^的景物變化,。

2,、幼兒用肢體動(dòng)作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。

教師：快來跳跳風(fēng)爺爺來了以后發(fā)生的事情吧,！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺,。（幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹頃r(shí)的變化：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn),；絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng),；樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞,；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞,；操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景，重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn)）

幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺,，與風(fēng)爺爺一起做游戲

1,、交待游戲規(guī)則：

教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動(dòng)作告訴大家,，風(fēng)爺爺在哪里,？

唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動(dòng)作靜止不動(dòng),。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng),，誰動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了,，或者害怕風(fēng)爺爺,，回到座位停止游戲。

2,、幼兒游戲若干次,。

3、結(jié)束部分：

到室外找找風(fēng)爺爺,，與風(fēng)爺爺一起做游戲,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案圖譜篇十四

1、了解音階,，學(xué)唱音階,，并用跳音、附點(diǎn),、快與慢等節(jié)奏表現(xiàn)角色的不同情緒變化,。

2、猜猜想想不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同的藝術(shù)形象,，能積極參與動(dòng)作表現(xiàn)和節(jié)奏表現(xiàn),。

3、在藝術(shù)活動(dòng)中學(xué)會(huì)共同合作和分享游戲的快樂,。

森林背景圖：有房子有樓梯,、小老鼠手偶、烏龜,、小猴,、熊圖片各一張。

一,、故事引起幼兒興趣,。

1、師（出示小老鼠）并講述故事：有一天,，小老鼠到森林去玩,，發(fā)現(xiàn)有一間小房子，小房子里有一個(gè)樓梯,，小老鼠跳上去,，樓梯就發(fā)出了聲音。（師演示小老鼠跳上樓梯,，并用鋼琴?gòu)棾錾闲幸綦A）

2,、師繼續(xù)講故事：小老鼠轉(zhuǎn)身往回走,，想聽聽是什么聲音。（師演示小老鼠跳上樓梯,，并用鋼琴?gòu)棾鱿滦幸綦A）

3,、師：我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠往上走，再一起學(xué)學(xué)小老鼠往下走,。（師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍）

二,、在游戲中了解音樂的不同性質(zhì)。

1,、師：小老鼠覺得這個(gè)樓梯太好玩了,，他非常快地跳上去,，跳下來,，聽聽發(fā)出什么樣的聲音了。（師彈跳音）

2,、師：突然發(fā)生了一件事情,，小老鼠摔下來了。（很快的下行音階）

3,、師：小老鼠還想玩,，可它的腳扭傷了。這時(shí)候小老鼠上樓梯,，發(fā)出的聲音是什么樣的.呢,？（附點(diǎn)）

我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠走路一拐一拐，并唱一唱,。

4,、師：過了幾天，小老鼠又帶了幾個(gè)朋友一起來玩這個(gè)音樂樓梯,，看看是誰,？（出示烏龜、小猴,、熊圖片）,，它們是怎么走樓梯的？樓梯會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,？（快和慢,，輕和重）

三、學(xué)歌曲：小老鼠上樓梯,。

1,、教師示范。

2,、幼兒一起跟唱,。

3,、邊唱邊學(xué)學(xué)小老鼠上樓梯的樣子。

創(chuàng)編歌曲,，把歌曲中的小老鼠換成別的小動(dòng)物,，想一想它們是怎么走樓梯的，用不同的聲音速度來唱,。