作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇一

1.感受歌曲歡快,、活潑的風(fēng)格,，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2.理解歌詞內(nèi)容,，體驗(yàn)長大的自豪,，增強(qiáng)自信心,。

3.知道要愛護(hù)樹木，提高環(huán)保意識(shí),。

小松樹音樂

1.律動(dòng)導(dǎo)入

幼兒跟隨音樂《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng),。

2.熟悉旋律。

（1）師：春天在哪里,？春天的大自然有什么變化,？

（2）師：春天春暖花開,，小樹在慢慢長大,，大樹長出了嫩綠的`樹芽,，有首春天的歌曲，我們一起來聽聽,。

（3）師：這首春天的歌曲說的是什么,？

3.學(xué)習(xí)歌曲

（1）教師再次播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,，拍出聲音,，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲,。

（3）幼兒跟唱歌曲

（4）幼兒表演唱

改編歌詞：將“小松樹”改成春天的人和花草樹木來演唱歌曲。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇二

1.知道笑是高興的表現(xiàn)喜歡笑

2.學(xué)說兒歌,，學(xué)做笑臉。

3.知道笑的傳遞,。

(一)、唱歌曲《笑一個(gè)吧》,，并且引出笑臉.

師：小朋友們,，還記得咱們學(xué)的歌曲《笑一個(gè)吧》,，現(xiàn)在跟著郭老師的琴聲，我們大家一起唱一遍,。注意聽張老師的要求：用你最好聽的聲音唱歌，注意跟唱老師的琴聲,。

(二),、出示笑臉,，并思考都是什么表情,。

1、出示笑臉

師：小朋友的歌聲真好聽!看看今天都有哪些小朋友來咱班作客啦,，看看他是誰,。再看看他們呢?

2、模仿表情,。體驗(yàn)表情的快樂

(三),、什么時(shí)候最開心

1、出示笑臉

說：我喜歡笑,，大家都叫我笑笑，你們喜歡我嗎?我想聽聽你們最開心的.事情,。

2,、教師帶頭說自己開心的事情，引導(dǎo)幼兒說的積極性,。

3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情,，也可以說說家人最開心的事,，高興的時(shí)候喜歡做什么,。

1,、師：小小給大家?guī)韨€(gè)兒歌,，我們來學(xué)學(xué)。

2,、用肢體動(dòng)作表述兒歌,，帶領(lǐng)幼兒邊說邊做動(dòng)作,。

3,、我的笑臉：

(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒興趣,，出示粘貼材料,。演示粘貼笑臉

(2)幼兒進(jìn)行粘貼

(3)笑臉進(jìn)行展示.并且說一說你是怎樣讓別人高興的,。

1,、幼兒想辦法，思考,，怎樣做小哭臉可以笑起來,。

情景一：小朋友搶玩具,，小哭臉是玩具,。

情景二：小哭臉是媽媽,，我們怎么讓媽媽笑起來,。

1、分組笑一笑

2,、回家做一件讓家人開心的事，媽媽做什么事你開心

3,、與笑臉再見

4、與客人再見

《哈哈笑》

哈哈哈 哈哈笑

你唱歌 我跳舞

哈哈哈 拍拍手

哈哈哈 搖搖頭

你也笑 我也笑

大家哈哈笑

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇三

音樂活動(dòng)——約翰弟弟

1,、熟悉樂曲旋律,，學(xué)唱歌曲。

2,、教育幼兒早睡早起,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

鋼琴樂譜

一,、律動(dòng),、練聲

1,、《這是小兵》

2、《春天》

3,、《我們大家做得好》

4、《小鳥醒來了》

5,、《蜜蜂做工》

二、導(dǎo)入活動(dòng)

1,、有一個(gè)外國小朋友叫約翰,，他比我們更小,，所以我們可以叫他約翰

弟弟，約翰弟弟每天早上起床,，媽媽都會(huì)唱一首好聽的歌,。

2,、歌曲的名字叫《約翰弟弟》,，請小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的.?

三、欣賞歌曲

1,、教師清唱歌曲示范,，

2,、提問：歌曲的名字叫什么?

歌曲里唱了些什么?

3,、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽一遍歌曲,。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲,。)

4,、提問：歌曲的名字叫什么?

歌曲里還唱了些什么?

晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?

5,、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

四,、學(xué)唱歌曲

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念,。

2,、完整教唱歌曲：請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲,，老師大聲唱,，小朋友輕輕地學(xué)。

3,、小朋友大聲地唱,，劉老師輕輕地唱，我要聽一聽那個(gè)小朋友唱得最好聽,。

4,、請小朋友一起用好聽的聲音來唱唱這首歌,。

五、教育幼兒早睡早起

1,、約翰弟弟每天能按時(shí)起床,，你們呢?

2,、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺,，早上要按時(shí)起床,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，這樣身體才會(huì)更健康。

六,、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇四

根據(jù)幼兒喜歡游戲和通過游戲?qū)W習(xí)的特點(diǎn),，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性,。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅,、教師的衣服等,，使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心,。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽歌曲,，努力保持專注力，逐步形成穩(wěn)定的聽覺表象,，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng)編,。

1．熟悉旋律，理解歌詞,，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2．結(jié)合“猜謎”和“找圖”的'游戲,，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。

3．體驗(yàn)集體歌唱和游戲的快樂,。

黑板，森林的背景圖片（如圖）,，小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后,、教師衣服后背,、大圖下等），小兔,、小猴,、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹旁、樹上,、草叢中）。

一,、猜謎語聽歌曲

師：耳朵像蒲扇,，身子像小山,，鼻子長又長，幫人把活干。猜一猜,，這是什么動(dòng)物啊,？

師：對,，是大象,。

師：我這里有一首歌,，我們來聽一聽它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍,。）

二、學(xué)唱新歌

1．傾聽范唱,，感受歌詞和旋律,。

師：你們聽到歌里唱的是不是“大象”呀,？

師：不是大象，那是誰呢,？

師：哦，是小象,。那歌里都唱了些什么,？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍,。）

師：歌里還唱了什么,？（教師范唱第三遍。）

師：小象的鼻子怎么樣??？

師：媽媽說了些什么呢,？

師：今天,，有著長長鼻子的小象就來到了我們的房子里,，它躲到了椅子的后面請找一找,，小象躲在哪張椅子背后呢,？

（教師通過設(shè)置“找小象”的游戲情境,，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊,，培養(yǎng)幼兒的專注力。）

師：仔細(xì)聽聽,，我對小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）

師：還有小象嗎,？請你們在椅子下面找一找,！我來對小象唱歌,。（教師范唱第五遍。）

師：我又要對小象唱歌了,！如果你會(huì)唱，你可以輕輕地和我一起唱,。對于不會(huì)唱的地方，請你仔細(xì)聽聽我到底唱了什么,。

（教師加深幼兒對歌詞內(nèi)容和歌曲旋律的記憶,，再次明確傾聽的任務(wù)。）

2．學(xué)唱歌曲,。

師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉(zhuǎn)圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里,？

師：呀！在我身上??！可是它有點(diǎn)害羞,，不好意思出來,。如果你們唱歌給它聽,，它就會(huì)出來！

（幼兒集體歌唱,，進(jìn)入歌唱學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié),。）

師：小象出來了，你們知道為什么嗎,？（或提問：小象為什么不出來呀？）

（教師可根據(jù)幼兒歌唱的具體情況選擇上述指導(dǎo)語,，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)入反思評價(jià)環(huán)節(jié),，時(shí)間控制在2分種內(nèi)。）

師（出示背景圖）：森林里也有一只小象,，它想請那些會(huì)輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來！

三,、創(chuàng)編歌詞

1．將“小象”替換成“小兔”,。

師：小象有長長的鼻子,。在森林里，它有一個(gè)好朋友,，有長長的……（教師模仿小兔的長耳朵進(jìn)行提示）耳朵,，它是誰??？

師：對了，是小兔,。誰能在森林里找一找小兔,？

師：你們會(huì)把“小象”換成“小兔”來唱歌嗎,？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢,？（耳朵）我們來試一試,。

2．將“小兔”替換成“小猴”。

師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長,。那有著長長的尾巴、愛爬樹的是誰呀,？

師：好,，我們來唱一唱“小猴”。請會(huì)一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來找一找小猴,。

3．將“小猴”替換成“小蛇”。

師：森林里有長長身體,、長長舌頭的是誰呀,？

師：它在哪里呢,？誰來找一找,？

師：我們來唱一唱“小蛇”,。是唱舌頭長還是唱身體長呢,？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒分別演唱。）

四,、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

師：我們周圍還有什么動(dòng)物或者物品有長長的東西呢,？我們來說一說、唱一唱吧,！

（若幼兒說出其他特征，教師不要給予否定,，而是要進(jìn)行歸納,、整理。比如,，當(dāng)幼兒說河馬很胖時(shí)，教師可以說：“這個(gè)小朋友說出了河馬很胖,，那河馬有哪個(gè)地方是長的呢,？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長的,，比兔子的長哦！”）

延伸活動(dòng)：

1．在小班下學(xué)期可引導(dǎo)幼兒兩兩對唱,。

2．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長”,，進(jìn)行新的創(chuàng)編。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇五

猴子是幼兒最為熟悉的一種動(dòng)物,，對猴子幽默風(fēng)趣的表情和動(dòng)作比較喜歡，教師設(shè)計(jì)了以猴子下山找食物為線索貫穿整個(gè)活動(dòng),，故事中角色形象鮮明生動(dòng)，故事情節(jié)層層遞進(jìn),，讓幼兒結(jié)合故事感受音樂，了解故事發(fā)展的情節(jié),，學(xué)習(xí)猴子撓癢,、打望等基本角色動(dòng)作,，進(jìn)行故事情節(jié)與音樂的匹配,，模仿猴子走路，掌握跳點(diǎn)步,、交叉步的基本技巧。通過分組表演,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)不同形象的猴子特點(diǎn)，分組表演猴先生,、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),，提升幼兒的表演經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表演的樂趣,。在故事的后部分加入了農(nóng)夫角色，使活動(dòng)推進(jìn)高潮部分,，讓幼兒感受游戲的樂趣,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的激情,，體驗(yàn)表演的快樂，在注重情感體驗(yàn)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)音樂作品的過程中,，幼兒的音樂審美素養(yǎng)和審美能力得到陶冶,。

初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交叉步”的基本舞步。

2,、大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配,。

3,、體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,，感受音樂游戲及表演的樂趣。

1,、重點(diǎn)：掌握猴子角色的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)編表演,。

2,、難點(diǎn)：感受不同的音樂旋律結(jié)構(gòu),，掌握猴子角色的基本動(dòng)作,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,，對猴子的特點(diǎn)有一定的了解,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂,、猴子相關(guān)動(dòng)作圖片。

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣,；初步感受音樂,，模仿不同類型猴子撓癢,、打望的角色動(dòng)作。

1,、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色,，激發(fā)幼兒興趣。

2,、故事導(dǎo)入，教師配樂做猴先生動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒觀察猜測,，了解猴先生的動(dòng)作特點(diǎn),。

3、教師配樂模仿猴小姐的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒再次觀察猜測并嘗試配樂模仿猴小姐的動(dòng)作。

4,、引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢,、打望等動(dòng)作，激發(fā)游戲的興趣,。

二,、聆聽故事和音樂，了解故事情節(jié),，學(xué)習(xí)不同猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”“吃東西”等基本動(dòng)作并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),。

1、教師完整講述故事,，用手部的動(dòng)作來表現(xiàn)故事情節(jié)。

2,、教師配合音樂邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動(dòng)作（撓走—望找—發(fā)現(xiàn)）,，學(xué)習(xí)猴先生撓走“跳點(diǎn)步”,、望、吃東西等動(dòng)作,。

3、根據(jù)幼兒的猜測依次出示圖片進(jìn)行驗(yàn)證,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片站在位置前完整配樂模仿猴先生下山情節(jié)，在“鐺”的鑼聲部分提問幼兒發(fā)現(xiàn)了,。

4、引出猴小姐下山,，引導(dǎo)幼兒觀察猴小姐的動(dòng)作,，學(xué)習(xí)猴小姐撓走“交叉步”,、望、吃東西等動(dòng)作,，區(qū)分角色特點(diǎn)。

5,、根據(jù)幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片,，引導(dǎo)幼兒配樂完整模仿猴小姐下山情節(jié),，在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動(dòng)作。

6,、引出猴寶寶下山情節(jié)，讓幼兒創(chuàng)編猴寶寶的撓走,、吃等動(dòng)作。

（1）故事延續(xù),，引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編猴寶寶走,、撓等動(dòng)作,，并進(jìn)行配樂練習(xí)。

（2）幼兒配樂完整表現(xiàn)猴寶寶下山情節(jié),，在“鐺”的鑼聲時(shí)挖掘猴寶寶吃東西的動(dòng)作。

三,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)猴子特點(diǎn)的不同，分組表演猴先生,、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),，體驗(yàn)表演的`樂趣,。

1、幼兒扮演猴先生找食物,，完整表現(xiàn)音樂。

2,、幼兒扮演猴小姐找食物,，完整表現(xiàn)音樂,。

3、幼兒扮演猴寶寶找食物,，完整表現(xiàn)音樂,。

四,、游戲互動(dòng)：農(nóng)夫與猴子的游戲,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在“鐺”的鑼聲時(shí)變成石頭猴,，考驗(yàn)幼兒的聽辨能力。

1,、故事延續(xù),，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作,。

2、引出游戲“變成石頭猴”,，加入農(nóng)夫角色,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化,。

3、播放音樂進(jìn)行表演猴子到農(nóng)場里找食物,，在“鐺”時(shí)t1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒進(jìn)行變石頭猴的游戲,。

4,、游戲繼續(xù),，換個(gè)方位繼續(xù)找吃的，強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫出現(xiàn)時(shí)的反應(yīng),。

5、最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現(xiàn)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了猴子,，請猴子們吃東西，自然結(jié)束活動(dòng),。

本次活動(dòng)采用的是幽默之門,，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配,，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對猴子的興趣,，提煉動(dòng)作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難,。幼兒在模仿,、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面,，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái),，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛的一面,。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的,。

在猴子神態(tài)模仿方面,，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),，教師退位的語言提示還需加強(qiáng),，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心,、體諒的真摯情感,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

3,、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象,。

配樂《小鳥飛》；小鳥頭飾,、大樹婆婆頭飾,。

1、懸念式提問,，激發(fā)幼兒興趣。

出示一棵大樹和一只小鳥,，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》,。

2、教師有感情地朗誦兒歌,，請幼兒說出聽兒歌時(shí)的.感受,。

3,、引導(dǎo)幼兒一起說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥,，一邊說兒歌一邊表演,。

4,、引申到老師是大樹，小朋友是小鳥,，加深師幼之間的情感,。

5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》,，教師用富有感染力的語言描述情節(jié),，表達(dá)自己對童話的感受,，總結(jié)樹婆婆的情感變化（孤獨(dú)----快樂----傷心-----快樂）。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇七

1,、感受歌曲中的說唱情趣,，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演,。

2,、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣,。

3、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

4,、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度,。

娃娃家相關(guān)教具,。

1,，談話引入。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎,？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的.時(shí)候都干些什么呢,？

2,，觀看情境表演并欣賞歌曲,。

師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的,。

3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲,。

師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱,，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

4,，分組表演,。

師：請小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。

5,，結(jié)束。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇八

1,、感受小腳的特征,，喜歡自己的小腳,。

2、理解兒歌內(nèi)容,，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《撓腳丫》,、泡沫墊,。

活動(dòng)過程：

1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲,。我們伸出小手來，變顆泡泡糖,，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上,，一粘粘到鞋子上,。（教師說到哪兒,，幼兒小手摸到哪兒,。）

2,、師：泡泡糖粘到小腳丫上,，怎么辦呢？

幼：把鞋子脫掉,。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子,、襪子,，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子,，拉下長鼻子，彎彎小身子,，住進(jìn)小房子,。）

1、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來了,，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。

2,、師：朋友們摸一摸,，看一看你們的小腳上都有什么呀,？

幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。

幼：5根,。

師：是不是呢，我們一起來數(shù)一數(shù)：1,、2,、3、4,、5。真棒,，觀察的真仔細(xì),。

你們有幾只小腳丫呀,？總共有幾根腳趾頭呢？

幼：有十根腳趾頭,。

幼：有兩只小腳丫,。

3、教師小結(jié)：兩只小腳丫,，十個(gè)腳指頭，一二三四五,，六七八九十。

1,、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼?？匆豢?，比一比,，腳趾頭都一樣嗎？

幼：不一樣,，有的胖有的瘦,。

師：大胖子在哪兒,，小不點(diǎn)呢？用手指一指,。

（指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指,、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒,，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來聽一聽,。

2,、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中,，你聽到了什么？

幼：我聽到了十根腳趾,。

幼：我聽到了大腳趾,。

師：老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領(lǐng)很大的,，可以腳尖點(diǎn)地,、腳跟點(diǎn)地。

你們知道哪里是腳尖,、哪里是腳跟嗎？誰來說一說,，指一指,。

幼：腳尖是腳趾這里,。

師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里,。我們一起來試試看腳尖點(diǎn)地。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方,，那腳跟呢,？）幼：腳跟是最后面那里,。

師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的'腳跟,。

我們一起來腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地,。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖,、腳跟點(diǎn)地）

3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌,，請我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動(dòng)動(dòng)你們的小腳丫,。

教師拿出泡沫墊,，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌,。邊念邊根據(jù)兒歌做動(dòng)作。

4,、請個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了,，老師請他們上來表演一下。

教師請幼兒上來示范,。

延伸活動(dòng)：

師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找,，說一說哪里好玩,，為什么,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇九

1,、嘗試按音樂的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。

2,、感受音樂所表達(dá)的歡快情緒，體驗(yàn)玩音樂游戲“猴子學(xué)樣”的快樂,。

1、《恰恰》音樂,。

2,、“猴子學(xué)樣”舞譜,。

3、帽子數(shù)頂。

一,、模仿猴子的動(dòng)作

1、簡單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容,。

2,、幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子，并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘

香蕉,、猴子回頭看、猴子撓癢癢等,。

二、學(xué)編猴子的舞蹈

1,、欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師選取幼兒的動(dòng)作,，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演）

2,、說一說,、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動(dòng)作。

3,、幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。

師：是不是像你們所說的那樣呢,？再看領(lǐng)頭猴跳—遍,。（教師語言輔助_朋友你好聳聳肩）

二、看舞譜跳猴子舞

1,、教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（根據(jù)音樂、動(dòng)作畫的舞譜）,，幼兒講述自己對舞譜的理解,，并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。

2,、教師運(yùn)用舞譜提示幼兒,，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。

3、引導(dǎo)幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作,，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

4,、全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作（練習(xí)2—3遍）,。

四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽

1,、探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作,，探索哪一個(gè)動(dòng)作適合傳帽子。

2,、共同確定某一個(gè)動(dòng)作，嘗試徒手傳帽子,。（無音樂伴奏）

3、結(jié)合舞譜請幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作,。

（箭頭為傳帽子，輔助語言為“朋友”,；圓點(diǎn)為拍腿，輔助語言為“你好”,；m為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）

4,、幼兒在音樂伴奏下按節(jié)奏傳帽子。

5,、逐漸增加2—3頂帽子,，使幼兒有更多的傳帽機(jī)會(huì),。

五,、音樂游戲“猴子學(xué)祥”

1、共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作。

2,、音樂開始,，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。

3,、由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模仿動(dòng)作，開始新一輪游戲,。

4、增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲,。

：

1、游戲時(shí)繼續(xù)增加帽子數(shù)量,。

2、游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞,，增加動(dòng)作難度。

3,、進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作,。

附：音樂簡譜教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評

“猴子學(xué)樣”音樂活動(dòng)是在新教材《動(dòng)物大世界》的主題下開展的，主題活動(dòng)的開展讓幼兒和動(dòng)物們成為了朋友,。喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性,，調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎,。在聽了《猴子學(xué)樣》的故事后，幼兒覺得猴子十分可愛,。于是，教師本著“源于幼兒,，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。

從三方面反思活動(dòng)現(xiàn)場：

1,、自主表現(xiàn)前

教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒的.思維比較活躍,，他們想象出了各種猴子的動(dòng)作與神態(tài)，如猴子爬樹,、猴子跳舞、猴子吃香蕉等,。在幼兒大膽說的基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子的愿望,。教師也用語言和肢體動(dòng)作回應(yīng)幼兒，為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ),。雖然幼兒一開始表現(xiàn)的猴子動(dòng)作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的,。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念,，教師在幼兒“說”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地,，幼兒的動(dòng)作幅度大了，猴子的特征把握住了,，空間方位也有了高低,、緊密的不同布局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大,。

2、自主表現(xiàn)中

在活動(dòng)中,，教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過程，提供適宜的學(xué)習(xí)支持,。教師適時(shí)將幼兒創(chuàng)編的小猴動(dòng)作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設(shè)計(jì)有規(guī)范動(dòng)作,，也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間,。在幼兒自主表現(xiàn)的過程中,，教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn)，敏銳地判斷介入時(shí)機(jī),，給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。

在活動(dòng)中,，教師運(yùn)用語言支持提示幼兒結(jié)合與音樂相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容,；運(yùn)用動(dòng)作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容,；運(yùn)用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望,。

3、自主表現(xiàn)后

對于此次音樂活動(dòng),，幼兒的興趣很濃厚?；顒?dòng)后教師可以在個(gè)別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動(dòng)物的活動(dòng)資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”,、“小鴨”等舞蹈,；也可以在社會(huì)性游戲中開展小舞臺(tái)的游戲,；在親子活動(dòng)中還可以增進(jìn)親情關(guān)系,，親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),，教師進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)雖然幼兒樂于模仿猴子的調(diào)皮動(dòng)作,，也具備一個(gè)接一個(gè)傳遞物品的經(jīng)驗(yàn),，但真要讓幼兒學(xué)會(huì)“猴子學(xué)樣”的游戲,，玩得起來卻并不簡單,。因?yàn)檫@個(gè)游戲要求猴子的舞蹈動(dòng)作和傳遞帽子的動(dòng)作都能符合音樂的節(jié)奏和活潑歡快的旋律特點(diǎn)，尤其是在傳遞帽子時(shí)必須環(huán)環(huán)相扣,，只要一個(gè)幼兒跟不上節(jié)奏,，整個(gè)傳遞就會(huì)失敗,，這些對幼兒來說不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時(shí)效果而采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方法,，那么幼兒學(xué)習(xí)的過程就會(huì)變得枯燥乏味，以致失去學(xué)習(xí)音樂的興趣,，也無法體現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值。為了讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)這一音樂游戲,，而且能自始至終地樂在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯,。為此,，教師將這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)分解為五個(gè)環(huán)節(jié),，層層遞進(jìn)，通過師幼互動(dòng)逐個(gè)化解難點(diǎn),，在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，使幼兒越玩越有興趣,，不斷地用肢體動(dòng)作來提升音樂表現(xiàn)力,。

第一環(huán)節(jié)：啟發(fā)幼兒想象猴子的動(dòng)作

幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)，因此在教師問幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)時(shí),，他們個(gè)個(gè)躍躍欲試。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型特征的動(dòng)作,，并發(fā)動(dòng)大家來模仿。雖然此環(huán)節(jié)模仿昀只是一些肢體動(dòng)作,，但是幼兒的情緒得到了放松，這為后續(xù)的動(dòng)作創(chuàng)編作了很好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：捕捉來自幼兒的動(dòng)作并進(jìn)行加工

教師選擇了部分幼兒的模仿動(dòng)作,，結(jié)合音樂的旋律和節(jié)奏,，將動(dòng)作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動(dòng)作,，并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)教師的示范動(dòng)作均來自同伴的創(chuàng)造,，而且配上音樂以后，原本的動(dòng)作更優(yōu)美了,，因此學(xué)習(xí)積極性大大提高。在跟著教師做動(dòng)作的過程中,，幼兒對動(dòng)作的音樂性也有了初步體驗(yàn),，自然習(xí)得了猴子的基本舞蹈動(dòng)作,。

第三環(huán)節(jié)：利用舞譜讓幼兒在情境中統(tǒng)一動(dòng)作

為了讓幼兒的舞蹈動(dòng)作更為整齊，有必要統(tǒng)一動(dòng)作,。但教師并沒有直接規(guī)定動(dòng)作，而是提供了一個(gè)個(gè)富有情趣的圖譜,，例如猴子撓癢癢、摘桃子,、四處張望等,。這些動(dòng)作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統(tǒng)一動(dòng)作,。另外，教師還特別設(shè)置了一個(gè)按音樂“啊——呀——呀——”插編動(dòng)作的環(huán)節(jié),，以便幼兒在統(tǒng)一動(dòng)作的同時(shí)留下各自想象的空間，做到有分有合,，活而不亂,。

第四環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“傳帽子”

幼兒學(xué)會(huì)了猴子的舞蹈動(dòng)作,，為開展游戲創(chuàng)造了有利條件。但是,，該游戲有一個(gè)傳帽子的主要環(huán)節(jié)。在傳遞帽子的過程中,，如果出現(xiàn)失誤就會(huì)影響整個(gè)游戲的進(jìn)程。于是,，教卿又分解難點(diǎn)，將傳帽子和猴子傳帽子的練習(xí)分為兩個(gè)環(huán)節(jié),。傳帽子又從元音樂開始，然后加人猴子舞蹈音樂,。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂節(jié)奏，又學(xué)習(xí)了傳帽子的方法,，只要將兩者合二為一,，就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了,。

第五環(huán)節(jié)：組織幼兒開展音樂游戲“猴子學(xué)樣”

這個(gè)環(huán)節(jié)游戲性最強(qiáng)，是高潮部分,，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子,，由該幼兒去確定一個(gè)大家共同做的模仿動(dòng)作,。音樂開始,，大家邊做動(dòng)作邊傳遞，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子,，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個(gè)動(dòng)作,，開始新一輪游戲,。隨著動(dòng)作的逐步熟練,、帽子數(shù)量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來越高,。

以上五個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)無須在一次活動(dòng)中完成，第一,、二,、三環(huán)節(jié)為學(xué)猴子舞蹈的動(dòng)作，第四,、五環(huán)節(jié)為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習(xí)情況安排數(shù)次活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒自然地將舞蹈動(dòng)作融人音樂游戲，逐步提高音樂創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇十

1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的,；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

2,、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂

重點(diǎn)：

1、感受大提琴的聲音特質(zhì),；

2、知道天鵝是美麗的,、圣潔的以及對生命的`追求和向往。

難點(diǎn)：

1,、理解《天鵝之死》的音樂；

2,、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動(dòng)作,，從而大膽表現(xiàn)音樂。

（一）師：小朋友,，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之,，是“的”的意思,。就是說天鵝的死亡,。

（二）老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲,。孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著,，認(rèn)真地聽著。小班的幼兒也漸漸的不笑了,。

（三）師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴,，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音,。（反復(fù)播放前8小節(jié)）

（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》,，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。

（五）請小朋友隨天鵝之死的音樂,，把美麗的天鵝、受傷的天鵝,、渴望活下去的天鵝表演出來。

（六）請陳老師（業(yè)務(wù)院長）表演《天鵝之死》,，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事,。

（七）師：請小朋友們像陳老師那樣,，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》,。

（八）師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對待動(dòng)物,？

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇十一

1. 聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對二分、四分,、八分音符的辨別。

2. 讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲,。

歌曲《咚咚鏘》,，節(jié)奏卡片，鋼琴,，鼓類、鐵類樂器,。

1. 聽辯節(jié)奏游戲。

（1）節(jié)奏傳遞游戲

（2）教師演奏“火車快飛”（鋼琴）,，變換不同的速度讓幼兒走,。教師展示八分音符時(shí),，提示幼兒小火車要走快一點(diǎn)，以此類推,，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站,。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的`卡片,，請幼兒帶領(lǐng),，用四分音符的速度走完全曲,，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

2. 歌曲《咚咚鏘》

（1）讓幼兒欣賞音樂,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒念歌詞，配合歌曲的原節(jié)奏,，教師念一句，幼兒跟著念一句,，到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。

（3）將幼兒分成“咚”,、“鏘”兩組,，“咚”為鼓類樂器,，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。

（4）跟隨歌曲音樂進(jìn)行樂器敲奏,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇十二

《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲,，歌曲生動(dòng)形象,，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物,，且面人是孩子們比較喜歡的小物件,。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲,，對于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識(shí)，并且對捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣,， 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過歌唱,、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,，為幼兒營造了一個(gè)敢于并樂于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍,。

1.按歌曲的不同節(jié)奏,，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏 面人》。

2.掌握說唱的表現(xiàn)形式,，根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。

3.萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣,。

與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板

一,、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)興趣,。

教師：“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的.面人可好看了,。瞧,！這是誰啊,？捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花,，捏的什么呀,？仔細(xì)聽”,。

二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲,，掌握歌曲中的念 白節(jié)奏，學(xué)唱歌曲,。

1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個(gè)唐僧干什么,？ 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬

師：捏一個(gè)沙和尚干什么,？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮

師：捏一個(gè)孫悟空干什么,？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法

2.師引導(dǎo)幼兒完整說一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽,。

3.師唱歌曲 提問：“你聽到什么了？還聽到什么呢,？”

4.師再次范唱 提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢,？

提升：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱,。

5.師唱響一點(diǎn),，幼兒跟唱（2—3 遍）

師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？

（幼兒回答）

小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲,。 師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下,。幼兒再練習(xí) 2 遍

三,、分組進(jìn)行，運(yùn)用多種形式加深對歌曲的理解,。

1.表演唱： 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。

2.交換角色表演

3.男女生練習(xí)

四,、根據(jù)歌曲內(nèi)容,，嘗試創(chuàng)編歌詞,。

1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢,？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

2.開火車仿編,，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

面人對于孩子們并不陌生,，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象,，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚,，也沒有仔細(xì)的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范,。更能為孩子提供探索空間。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、結(jié)合圖示，復(fù)習(xí)走步,、跳步,、踮步、小跑步4種基本步伐,。

2、知道螺旋形的運(yùn)行軌跡,，嘗試合拍地邊聽音樂邊呈螺旋形走,。

3,、體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

會(huì)唱歌曲《卷炮仗》,，玩過“卷炮仗”游戲，4種基本步伐,、螺旋形圖示，歌曲步伐說明,。歌曲步伐圖示,，教師自制的火柴道具,。

活動(dòng)過程

1、感知圖示,，回憶4種基本步伐的動(dòng)作要領(lǐng)。

（1）出示圖示,，提問：4個(gè)小娃娃在做什么動(dòng)作？

結(jié)合幼兒回答,，教師依次重申各動(dòng)作要領(lǐng),，并帶領(lǐng)幼兒隨口令練習(xí),。

走步：雙腳自然交替向前走，手臂隨著步伐前后自然擺動(dòng),。跳步：雙腳同時(shí)向前跳，腳尖先著地，注意控制與前面小朋友的距離,，步伐輕盈，不發(fā)出響聲,。踮步：雙腳腳尖交替向前走，注意保持身體的平衡,。小跑步：雙腳腳尖著地交替跑動(dòng)，注意步伐輕盈,，不發(fā)出響聲,。

（2）總結(jié)圖示與步伐的對應(yīng)關(guān)系。

2,、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用步伐表現(xiàn)歌曲,。

（1）師生共同演唱歌曲《卷炮仗》,。

（2）教師演唱,，并出示歌曲步伐圖示,。

提問：什么地方看不懂？（發(fā)現(xiàn)最后一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個(gè)黑點(diǎn),，教師重點(diǎn)解答：黑點(diǎn)表示做蹲下的動(dòng)作）

教師總結(jié)：每一張圖示代表一個(gè)樂句,，告訴我們在歌曲的什么地方會(huì)用到什么步伐,。

（3）再次感知圖示,，學(xué)習(xí)用步伐表現(xiàn)歌曲。

a,、教師邊范唱邊手指圖示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知歌曲與步伐的對應(yīng)關(guān)系,。b、幼兒根據(jù)圖示練習(xí),。c,、撤除部分圖示練習(xí)。d,、完全撤除圖示表演。

3,、感知螺旋形，學(xué)習(xí)合拍地呈螺旋形走,。

（1）出示螺旋形圖示,，介紹螺旋形運(yùn)動(dòng)的軌跡,。

（2）幼兒練習(xí)。（注意提醒幼兒合拍地走）

4,、結(jié)合歌曲，邊表演邊變化隊(duì)形,。

（1）教師范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的'隊(duì)形變化,。

提問：在歌曲的什么地方開始走螺旋形？“一條線”時(shí)用到了哪兩種步伐,？“螺旋形”時(shí)又用到了哪兩種步伐？

（2）集體練習(xí),。師生一同邊演唱歌曲（速度可由慢至快）邊練習(xí)，反復(fù)2次～3次,。每次結(jié)束時(shí)教師點(diǎn)評,，特別指出存在的問題,，幫助幼兒進(jìn)行調(diào)整。

（3）分組練習(xí),。分成男生、女生組或2組～3組練習(xí)。

（4）教師出示自制的火柴道具,，現(xiàn)場點(diǎn)燃“炮仗”（幼兒扮）。一個(gè)個(gè)“小炮仗”自創(chuàng)各種動(dòng)作,，表現(xiàn)燃燒,、爆炸,。

活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編配合相應(yīng)步伐的手部動(dòng)作,。

2、提供頭飾,、火柴道具，供幼兒游戲,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇十四

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子，簡單了解它的特征和用途,。

2、愿意隨著歌曲的音樂節(jié)奏,，用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1,、粉刷匠ppt,、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂

2,、各種刷子的圖片與使用功能,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本認(rèn)識(shí)各種刷子。

1,、“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”

2,、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手,。”

小結(jié)：小豬的房子沒有顏色不好看,，它聽了你們的好辦法高高興興地來到了刷子商店,。

1,、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢,？小豬能用它刷房子嗎？”

2,、“第二把刷子叫什么名字,，怎么用,？小豬會(huì)選它嗎？”

3,、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎,？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家,。

1,、“小豬一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了,。它會(huì)怎么刷呢？”

2,、“我們一起來聽一聽：我是一個(gè)粉刷匠,，每天工作忙,。我要把那新房子，刷得更漂亮,。刷了屋頂又刷墻,，刷門又刷窗，你看我那新房子,，全都變了樣?！?/p>

1、“小豬唱了些什么呀,？”

2、幼兒復(fù)述歌詞,。“你們聽得真仔細(xì),，那小豬是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

小結(jié)：這個(gè)小豬做的真好,，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來刷墻,。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎,？讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻,。）

小豬們,，有沒有信心唱起來,。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

1,、你們唱得真好，許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的`房子帶來了,，請你們幫幫它們，愿意嗎,？

2,、請你們左手套上房子，右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂的節(jié)奏,，邊唱邊為房子刷一刷?？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒ǎ魳烽_始咯,！

真好,，粉刷匠們,。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們,。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_(tái)為別的房子也粉刷一下，可以嗎,？

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思 幼兒園音樂活動(dòng)教案篇十五

學(xué)唱歌曲，了解蜜蜂的生活習(xí)性,。根據(jù)歌詞，懂得勤勞最光榮,。學(xué)習(xí)這首歌時(shí)，小朋友可以用手搖鈴,、節(jié)奏棒和沙鈴等樂器來為這首歌曲伴奏,。

兩只小蜜蜂

鍛煉小朋友的反應(yīng)速度,。

寬敞的教室

1。人面對面,，兩手作蘭花指狀展開,，雙臂上下飛舞,。

2?！皟芍恍∶鄯溲?，飛在花叢中呀，飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞,。

3。出手錘子剪刀布,。

4。贏了的`小朋友伸手作摔巴掌狀,，口念“啪啪”,；朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時(shí)努嘴作親嘴狀,。

難道音樂家不應(yīng)該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎？事實(shí)上,，他能夠研究人——大自然最杰出的創(chuàng)造物?！s,？弗,？雷沙特