作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園音樂活動教案反思中班篇一

1,、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,。

2、喜歡參與音樂游戲,，嘗試用幽默,、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗快樂,。

教學過程：

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家,，我能跟你們一起上山勞動嗎？”

小矮人：（幼：“好吧,！”）

小矮人，四個,、五個、六個小矮人,，許多小矮上山勞動，多么快樂呀?。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲?/p>

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

小矮人用力在挖水晶的聲音,？”（完整欣賞樂曲。）

白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音,？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”

了讓別人給挖走了,。”

白雪：“小矮人挖了很多的水晶,，會用什么工具將它藏進山洞呢,？”（ 幼：用小推車把水晶運進山洞,。）

白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車,。”

白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）

白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音,，請你來模仿推車的聲音？”

白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢,？（幼：“因為這個音拉得很長”。）

白雪：“瞧,，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧,！”（聽

音樂打節(jié)拍，進行到“重音”和“延長音”,。時用節(jié)奏動作表現(xiàn)）

注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟,，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設的情景通過聲音,、動作,、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”,，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點,。

就能挖到更多水晶,?！貙殘D’上的腳印表示什么,？”（幼：“小矮人在走路”）“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧,！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。）

注：強調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏,，因為幼兒在游戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。

哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里,。

白雪：（出示教師事先設計好的“重音記號”和“延長音記號”） 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”,。

白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我,，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來,。有信心完成任務嗎？”（師幼合作填補圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的秘密為由,，激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜,，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?！爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設計好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設計,。

白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶,。準備——出發(fā)......”

注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程,。

白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā),，速度會變得更快,。準備——出發(fā)......”

四）引導幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律

白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣，你們

發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎,？”

白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢,？”（幼：“因為水晶越來越多,，需要的車也越來越多。

所以延長音要一次比一次多一個”,。或車上的水晶越來越重,，所以延長音要一次比一次多一個?！保?/p>

注：這一步驟的設計整合了科學領域中的計算內(nèi)容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

五,、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧,！”

注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習,，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎。

1,、引導幼兒選擇適合的工具用相應的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。

勞動工具,。如：掃把、錘子,、鏟子,、鎬子等,。）

動作,，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面后、左、右,、上、下巖石縫里有水晶,，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢？比比誰的動作更搞笑,、有創(chuàng)意?！保?/p>

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具,，游戲起來特別感興趣,。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作,。

白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么,？”（引導幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張,、表情來評價,。）“我們一起來學學,。”

注：適時提供幼兒間的相互學習的機會,。會達到事半功倍的效果。

比誰的動作最滑稽哦,。”（教師哼唱,，請幾個幼兒來表演）

注：重視幼兒個性化的發(fā)展，

白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧,！

白雪：“今天我們挖的水晶真多,，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧,！”（大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了）唱：“一個、兩個,、三個小矮人，四個,、五個,、六個小矮人,，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀,！”

聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，（第一樂句請一人推車,，第二樂句時加一人幫忙推,，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景,。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動,。

注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣,。

幼兒園音樂活動教案反思中班篇二

1,、通過圖譜的幫助,，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風格特點,。

2、為樂曲創(chuàng)編動作并表演,，通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力，促進小朋友之間的相互交流與合作,。

3,、在理解樂曲基礎上，嘗試用樂器為樂曲伴奏,。

圖譜、樂器（鈴鼓,、圓舞板、碰鈴等）,、音樂磁帶

1、《握手舞》

2,、師：寶寶,、寶寶,、早上好。寶寶好,。

幼兒：老師、老師,、早上好。老師好,。

（一）欣賞第一樂句

1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝,，是騎馬上山還是走路上山的,？為什么,？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山,？（教師根據(jù)音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖,，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4,、傾聽音樂自由創(chuàng)編動作,。在這首音樂里,，我們可以用我們的身體動作來表現(xiàn)音樂。請小朋友想一想可以做什么動作,。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動作表示,。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個臺階,？

2、用動作表示上臺階,。

（三）欣賞第三樂句：

1、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語,？（庫,、庫,、庫齊齊）

2,、邊做聲勢邊說咒語。

3,、創(chuàng)編動作,，變換山洞方位,。

1、完整欣賞樂曲,，師小結(jié)。

2,、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂,，根據(jù)樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞,，以發(fā)展幼兒的方位感。

2,、自由結(jié)伴,，互相創(chuàng)編庫齊齊動作，促進幼兒之間的相互交流與合作,。

3、老師參與到游戲中來,，促進師幼互動,。

引導幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,，商討配器并演奏打擊樂。

你認為山洞里會有什么寶貝,？

拿出“寶貝”——書,，并說說為什么是書？進行品德教育,，勉勵幼兒好好學習。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏,。活動的開始,，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭,，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符,，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。

當完成第一部分的節(jié)奏練習后,，我又將節(jié)奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,，激發(fā)孩子認真傾聽、尋找節(jié)奏的興趣,，自然進入欣賞音樂的環(huán)節(jié),。

孩子找到節(jié)奏以后,，心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢,？”再次吸引了孩子。這時,，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu),，音樂的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動作,、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準備。幼兒進入角色以后,，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵,，就是念了咒語門也不會開?！本蛯⒆犹岢隽藢氁蟆＿@樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守,。

孩子要參與游戲，表現(xiàn)音樂,，就需要對音樂非常了解,，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏,、四分音符的節(jié)奏,、兩者混合的節(jié)奏。為幫助孩子理解、掌握節(jié)奏,，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山,；四分音符的節(jié)奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語,；這樣來引導幼兒后,，抽象的音樂變得故事化,、直觀化,，孩子也能輕松掌握，大膽表現(xiàn)了,。

在使用打擊樂器時，孩子有些好奇,，喜歡敲打樂器,。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來,。但要求他們要看著我的手勢，培養(yǎng)他們看指揮的習慣,。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

為了讓活動更有趣,，能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性，發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,，我設計了尋寶游戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂,，大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來,。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。

幼兒園音樂活動教案反思中班篇三

活動目標：

1.能用語言表達太陽升起來的感覺。

2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽,。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4.對方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗成功的樂趣。

活動準備：

2,、各類紅色彩紙、剪刀,、膠水、塑料盆;,。

重點難點：

1.幼兒能夠剪出太陽的形狀。

2.能對太陽作品進行想象裝飾,。

活動過程：

1.導入：復習歌曲《太陽，您真勤勞》,。

------(出示太陽)這是什么呀?

------太陽升起來后，我們有什么感覺?

------我們可以用什么動作來表達我們自己心理的這種感覺呢?

------你喜歡太陽嗎?哪些小朋友想和太陽做好朋友嗎?

2.幼兒操作,，師巡回指導,。

------既然大家都這么喜歡太陽,，那么我們今天就來剪剪太陽吧，好嗎?

------幼兒分組操作,，師引導幼兒剪出與眾不同的太陽,。

------重點指導：

(1)太陽光的剪法;,。

(2)裝飾太陽;。

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品,。

------如果我們把太陽種在泥土里面，會長出什么呢?

延伸活動：

------引導幼兒以繪畫的形式將“種太陽”畫出來,。

教學反思：

為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動中來,，我首先用孩子們喜愛的《太陽,，您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,，調(diào)動了孩子們的剪紙興趣,。緊接著我問孩子們：“太陽給你們帶來什么感覺?”他們高興地說：“暖洋洋的!”在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時，我請孩子們自己動手操作,，在操作中,，我發(fā)現(xiàn)了問題,，孩子們對于直接剪太陽似乎有難點，在觀察一圈下來后,，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪，在鉛筆的幫助下,，孩子們的成果有效多了。

本節(jié)課在孩子們操作時,，我是分小組進行的，讓他們在小組中既學會分工協(xié)作,，人人參與,，發(fā)揮自己的想像，又能在規(guī)定的.時間內(nèi)完成作品,。之后，讓孩子們在小組看著自己的作品,，人人講。這樣,，他們能巧妙安排，合理利用,，孩子們團結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容,，會合作完成作品,，剪紙活動不僅可以提高學生的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性,，還可以促進他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，學生不用筆勾線，全憑自己的想像發(fā)揮,，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性,。

展示、評價貫穿于整個教學活動的始末,，重視學生參與美術活動的情感、態(tài)度,，關注孩子們在美術活動中對美的情緒體驗，幫助孩子們建立自信;通過評價重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,，允許孩子們在創(chuàng)作中采用不同的方法，接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果,，以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們在創(chuàng)作過程中克服困難,，大膽表現(xiàn)的勇氣,，這樣,，我們的評價對孩子們的發(fā)展才是有意義的,。如對剪紙技能技巧,、內(nèi)容、學習態(tài)度,、學習熱情等，對故事的完整性,、新穎性等進行評價，讓學生對美術產(chǎn)生好奇感,。

在整堂課中，我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計我有一點失誤,，下次應該做好一個階段性的練習和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計實踐之后上課。

小百科：太陽是太陽系的中心天體,，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星,、小行星、流星,、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn),。

幼兒園音樂活動教案反思中班篇四

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動教案《喜洋洋》含反思,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

1.學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒,。

2.在掌握身體動作的基礎上,，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏,。

3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂,。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會品質(zhì)及關心他人的情感。

1.音樂磁帶或cd,。

2.打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓,、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

1.創(chuàng)設情景,，興趣引入。

2.完整欣賞,，感受樂曲情緒,。

欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

3.分段學習表演身體動作,。

教師唱a段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作,，如：拍腿、拍肩,、拍頭,、拍手,。

教師唱b段樂曲，帶領幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動作,。

4.完整練習身體動作,。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂,，完整連貫做身體動作,。

(2)幼兒獨立聽音樂，表演身體動作,。

5.幼兒分聲部練習身體動作。

(1)組織幼兒討論分組動作的方案,，每組明確做一個身體動作。

(2)教師用身體動作指揮相應小組有節(jié)奏做相應動作,。

6.學習配器方法。

(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

(2)引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作,。

7.幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作,，引導幼兒看指揮,，分聲部進行徒手演奏練習,。

8.幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

(1)教師先引導幼兒看指揮拿樂器,，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍,。

(2)引導幼兒看教師預令提示，有節(jié)奏打擊樂器,。

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴,，獲得美的感受。因此,，音樂教育中無論是能力培養(yǎng),、思想認識提高,，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過程。

幼兒園音樂活動教案反思中班篇五

教學目標：

1,、能用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點，感受人們跳舞動作的連貫性,。

2、嘗試自編木偶舞,，體驗自編木偶舞的快樂。

教學準備：

造型木偶若干個,，木偶舞音樂。

教學重點與難點：能用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點,，嘗試自編木偶舞。

教學方法與手段：示范教學法,。

活動過程：

一,、舞蹈入場，談話導入,。

（教師帶領幼兒跳舞入場）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師，現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧,！看看誰來啦,，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢,。我們一起來欣賞一下,！

二,、欣賞并感受木偶舞的特點。

1,、教師表演木偶舞，幼兒欣賞,。

教師小結(jié)：小木偶跳舞時的動作是動一下、停一下,，動作硬硬的，像機器人一下的,，那你們想不想來學一學小木偶跳舞??？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶,。

2、幼兒感受木偶舞的特點,。

三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別,。

1、師：你們跳得可真不錯,，各各都像小木偶，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的,，我們小朋友跳舞時候的動作是怎樣的？和小木偶跳舞時的動作一樣嗎,？（連貫的,，柔柔的）,。

師：是不一樣的，我們小朋友跳舞時的動作很連貫,、動作柔柔的，

2,、下面我就要來考考你啦，請你聽王老師指令,，我說像小木偶一樣跳舞，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞,，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子,，好嗎？看看誰做得正確,。

師：你們各各都很厲害啊，都跳對了,，表揚一下自己?，F(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點了,，現(xiàn)在我們來給客人老師表演一段木偶舞，好嗎,？我覺得你們一定會跳的很棒的。

四,、嘗試自編木偶舞。

師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣?。靠腿死蠋煻伎淠銈兡?，這么好看的木偶舞，你們想不想來編一個呢,？王老師這里有幾個小木偶，請你們4個人為一組,，來編一個好看的，特別的木偶舞動作,，接著跟著音樂來練一練,、跳一跳,，最后我們把這些動作都串起來，變成一個新的木偶舞,。

1、教師示范：王老師也想來編一個動作,，我先來試試看，你們看好咯,，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習動作）誰能來學一學王老師編的這個動作,？跳的真不錯。

2,、幼兒自編并練習。

師：好啦,，四個小朋友為一組，找一個空地方趕快試試吧（教師個別指導）,。

3,、幼兒展示自編木偶動作。

1）各組展示自編動作（集體學習3個比較特別的動作）,。

師：這個動作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動作可以左一遍右一遍,，要把動作做完整）。

2）集體跟著音樂跳自編動作,。

師：好啦,，我們把這些動作串起來，左邊開始為第一個動作,，我們一起來跟著音樂試試看。

六,、結(jié)束。

幼兒跳木偶舞離場,。

師：你們跳得那么棒,，來表演給我們的客人老師看看,。走、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧,。

幼兒園音樂活動教案反思中班篇六

1、感受歌曲風趣,、活潑的情緒，享受歌唱活動的快樂,。

2,、借助圖譜學唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)茶壺的形象。

白板課件一份,，小茶壺頭飾等。

（一）觀看課件,，引出主題。

1,、“今天，我們小3班來了一位小客人,，看，它是誰,？”（小茶壺）,。

“我們來聽一聽小動畫里是怎么介紹小茶壺的?！薄靶〔鑹睾猛鎲幔俊?/p>

2,、“恩,，真是一只神奇的小茶壺,，它呀不僅會變魔術，它還會唱歌呢,，我們一起來欣賞一下?！?/p>

（二）欣賞歌曲，掌握歌詞,。

1、欣賞歌曲一遍（電腦）,，提問：

“小茶壺它唱了什么？”（幼兒說到什么,，教師就出示相應的歌詞圖譜,，并學念歌詞）,。

2、邊看圖譜邊欣賞歌曲（教師）,。

*“小茶壺呀唱得真好聽，老師呀也想來唱一下,，請你們邊聽邊想它每一句唱了幾遍?！保ń處煱褕D譜補充完整）,。

*“請你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍,。”

（三）學習歌曲,，創(chuàng)編動作。

1,、“你們想不想也來當小茶壺,，來唱一唱。你能用身體動作來表示壺柄和嘴嗎,？”（幼兒歌唱一遍）,。

2,、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛，小茶壺不是會變魔術嗎,，誰再來變個魔術,，變出不同姿勢的把手和壺嘴，好嗎,？”（表揚創(chuàng)編動作的幼兒）。

3,、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型，我們來請這些小茶壺給大家表演,?！保ㄕ垈€別幼兒歌唱第二遍）,。

（四）游戲活動，大膽表演,。

1、“好,，小茶壺休息一下。哎,，我們來玩?zhèn)€游戲,，你們來當小茶壺，我來當茶杯,。你們一邊唱一邊表演，唱得好聽的,，我就知道你的水燒開了,。注意哦,，倡導最后一句沖茶啦，你的茶壺姿態(tài)保持不動，我就來喝你的茶,，你再來倒給我喝,?！?/p>

2,、師幼進行游戲。

3,、小茶壺們，水都倒完了,，我們?nèi)ゼ狱c水好嗎？（結(jié)束離開）,。

幼兒園音樂活動教案反思中班篇七

1、初步學跳《花之舞》,，通過觀察模仿掌握舞蹈動作和隊形變化,。

2、能根據(jù)手腕花的'不同顏色,，尋找出雙向s形穿花的規(guī)律,，體驗交換舞伴舞蹈的快樂,。

【活動準備】,。

1,、手腕花每人兩朵（右手戴紅花，左手戴藍花）,，標記每人一個。

2,、能正確區(qū)分左右,，知道面向圓上,。

3、音樂,。

【活動過程】。

一,、教師帶領幼兒傾聽音樂，熟悉音樂節(jié)奏,。

（一）教第一段舞蹈動作。

1,、教師示范動作,。

2、帶領幼兒練習動作,。

（1）帶領幼兒練習第一段動作,，并練習大圓變小圓,、小圓變大圓的動作。

（2）教師帶領幼兒面對面練習,。

（3）聽音樂完整練習第一、第二樂句動作,。

（二）教第二段舞蹈動作。

1、帶領幼兒原地練習握手動作,。

2、示范,，引導幼兒尋找雙向s形的規(guī)律。

3,、聽音樂,，教師帶領幼兒練習動作,。

三,、完整舞蹈。

1,、放慢兒歌節(jié)奏，引導幼兒完整的練習舞蹈動作,。

2,、加快速度，完整練習,。

3,、隨音樂完整表演,。

4、小結(jié)退場,。

幼兒園音樂活動教案反思中班篇八

1、感受樂曲歡快流暢的風格,，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

2,、感受樂曲漸強,、漸快的旋律特點,，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。

3,、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。

4,、通過肢體律動，感應固定拍,。

5、借助圖譜記憶歌詞,、學習歌曲。

1,、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料,。

2,、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力,。

3,、心理準備：對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有濃厚的興趣,。

重點感受樂曲歡快流暢的曲風難點是感受樂曲速度與強弱的變化。

教師出示一瓶水（可變色）,，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯,，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的,？做了哪些動作,？你們想嘗試嗎,？）。

2,、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作,。（提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂）,。

3,、幼兒聆聽音樂。

魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色）,，教師與幼兒一起隨著音樂做動作。

討論：為什么沒有變出魔法湯呢,？

4、幼兒聆聽音樂,，教師畫圖譜,。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽,，把秘方找出來。"播放音樂,，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察,。

6、借助圖譜分段欣賞,。攪拌、搖瓶的音樂,，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度——越來越快,；搖瓶子的速度與強弱——輕輕搖，再快速使勁搖。

師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法",。

7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法,，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞,。

8,、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》,。

幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿,，讓神奇的魔法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧！",。

本次活動我運用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進行教學,。首先,，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣,，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后,，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié),，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶,，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音,。課后在反思中,，我意識到音樂教育不是用說理的方法,，而是通過幼兒對音樂的審美感受,，陶冶情操,，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧,，培養(yǎng)良好個性。同時,，也看到了隨機教育策略的重要性,，及自己在引導幼兒學習,、隨機教育策略方面的欠缺,。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結(jié)出了以下幾點亮點與不足：

1,、孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu),，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導,，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標二就沒有完滿達成,。

2、教師能用森林里住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終,，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候,，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌,、抓材料、點,、搖等動作,。

3,、音樂有一定的難度，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁,，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠,。

4、由于音樂的不清晰,，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分,、抓材料部分、搖的部分分段截出來,，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏,。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動作時,，也能更加的生動形象,，更能切身的體會一個魔術師的快樂,。

雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處,，但是我相信，只要每次認真的實踐總結(jié),，一定可以有所收獲。