作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思中班篇一

1,、感受樂曲中的“重音”和“延長音”,，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

2,、喜歡參與音樂游戲,，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,。并在此游戲過程中體驗(yàn)快樂,。

教學(xué)過程：

白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家,，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎,？”

小矮人：（幼：“好吧！”）

小矮人,，四個(gè),、五個(gè)、六個(gè)小矮人,，許多小矮上山勞動(dòng),，多么快樂呀?。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲?/p>

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）

小矮人用力在挖水晶的聲音,？”（完整欣賞樂曲,。）

白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下,？”

了讓別人給挖走了,。”

白雪：“小矮人挖了很多的水晶,，會(huì)用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢,？”（ 幼：用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。）

白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車,?！?/p>

白雪：“我們來聽聽音樂中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車？”（聽音樂）

白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音,，請你來模仿推車的聲音？”

白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個(gè)音像是小矮人在推車呢,？（幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長”,。）

白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶,，我們先用小推車把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧,！”（聽

音樂打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長音”,。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)）

注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟,，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音,、動(dòng)作,、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”，的理解,，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點(diǎn),。

就能挖到更多水晶?！貙殘D’上的腳印表示什么,？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來試試吧,！”（幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿,。）

注：強(qiáng)調(diào)小矮人走路時(shí)要有節(jié)奏，因?yàn)橛變涸谟螒驎r(shí)往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時(shí)也要有節(jié)奏,。

哪里該將水晶運(yùn)回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里,。

白雪：（出示教師事先設(shè)計(jì)好的“重音記號(hào)”和“延長音記號(hào)”） 我這有兩種記號(hào),，猜猜那種是“重音記號(hào)”那種是“延長音記號(hào)”。

白雪：“我們聽音樂合作,，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我,，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號(hào)。把‘藏寶圖’的秘密找出來,。有信心完成任務(wù)嗎,？”（師幼合作填補(bǔ)圖譜）

注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜,，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?！爸匾粲浱?hào)”和“延長音記號(hào)”教師可課前設(shè)計(jì)好,，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計(jì)。

白雪：“一天,，小矮人快樂地上山挖水晶,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

注：放慢速度哼唱是因?yàn)橛變豪斫鈽非Y(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時(shí)需要一個(gè)反映的過程。

白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā),，速度會(huì)變得更快,。準(zhǔn)備——出發(fā)......”

四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律

白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律,，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車的次數(shù)都不一樣,，你們

發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”

白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個(gè)呢,？”（幼：“因?yàn)樗г絹碓蕉?，需要的車也越來越多?/p>

所以延長音要一次比一次多一個(gè)”?；蜍嚿系乃г絹碓街?，所以延長音要一次比一次多一個(gè)?！保?/p>

注：這一步驟的設(shè)計(jì)整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計(jì)算內(nèi)容“逐一增多”,，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,，同時(shí)又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個(gè)樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

五,、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ),。

1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具,。

勞動(dòng)工具,。如：掃把、錘子,、鏟子,、鎬子等。）

動(dòng)作,，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面后,、左、右,、上,、下巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢,？比比誰的動(dòng)作更搞笑,、有創(chuàng)意?！保?/p>

注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動(dòng)工具,，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個(gè)空間方位的巖石里,，豐富幼兒的空間動(dòng)作,。

白雪：“你們喜歡誰的動(dòng)作，為什么,？”（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意,、夸張、表情來評價(jià),。）“我們一起來學(xué)學(xué),。”

注：適時(shí)提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

比誰的動(dòng)作最滑稽哦?！保ń處熀叱?，請幾個(gè)幼兒來表演）

注：重視幼兒個(gè)性化的發(fā)展，

白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧,！

白雪：“今天我們挖的水晶真多,，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧,！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個(gè),、兩個(gè)、三個(gè)小矮人,，四個(gè),、五個(gè)、六個(gè)小矮人,，許多小矮人勞動(dòng)回家,，多么快樂呀！”

聽音樂：請四個(gè)幼兒來表演小矮人推車的情景,，（第一樂句請一人推車,，第二樂句時(shí)加一人幫忙推，依次類推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景,。按音樂的發(fā)展,，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。

注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,，增添游戲的情趣,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思中班篇二

1、通過圖譜的幫助,，感受三段樂曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。

2、為樂曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演,，通過創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3,、在理解樂曲基礎(chǔ)上,，嘗試用樂器為樂曲伴奏。

圖譜,、樂器（鈴鼓,、圓舞板、碰鈴等）,、音樂磁帶

1,、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶,、早上好,。寶寶好。

幼兒：老師,、老師,、早上好。老師好,。

（一）欣賞第一樂句

1,、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的,？為什么,？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山,？（教師根據(jù)音樂畫圖）

3,、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導(dǎo)幼兒感受樂句的第一拍重拍,。

4,、傾聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂里,，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,。請小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。

5,、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示,。

（二）欣賞第二樂句：

1、傾聽音樂：上了幾個(gè)臺(tái)階,？

2,、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

（三）欣賞第三樂句：

1,、傾聽音樂：對山洞說了什么咒語,？（庫、庫,、庫齊齊）

2,、邊做聲勢邊說咒語。

3,、創(chuàng)編動(dòng)作,，變換山洞方位。

1,、完整欣賞樂曲,，師小結(jié),。

2、表現(xiàn)音樂：

（1）傾聽音樂,，根據(jù)樂句變換騎馬動(dòng)作,，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感,。

2,、自由結(jié)伴,，互相創(chuàng)編庫齊齊動(dòng)作,，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

3,、老師參與到游戲中來,，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句節(jié)奏特點(diǎn)為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型,，商討配器并演奏打擊樂,。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝？

拿出“寶貝”——書,，并說說為什么是書,？進(jìn)行品德教育，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí),。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏?；顒?dòng)的開始,，我就以節(jié)奏游戲“問好”的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏,，感知四分音符和八分音符,，培養(yǎng)幼兒聽辨節(jié)奏的能力。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,，我又將節(jié)奏賦予生命,，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽,、尋找節(jié)奏的興趣,，自然進(jìn)入欣賞音樂的環(huán)節(jié)。

孩子找到節(jié)奏以后,，心情很愉悅,。我提出的問題“為什么音樂中會(huì)有這么奇怪的話呢？”再次吸引了孩子,。這時(shí),，我用故事帶入,，幫助幼兒理解整首音樂的結(jié)構(gòu)，音樂的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,、表現(xiàn)音樂節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,，我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,，要是太吵，就是念了咒語門也不會(huì)開,?！本蛯⒆犹岢隽藢氁蟆＿@樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺遵守,。

孩子要參與游戲,，表現(xiàn)音樂，就需要對音樂非常了解,，音樂中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏,、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏,。為幫助孩子理解,、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山,；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯,；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語；這樣來引導(dǎo)幼兒后,，抽象的音樂變得故事化,、直觀化，孩子也能輕松掌握,，大膽表現(xiàn)了,。

在使用打擊樂器時(shí)，孩子有些好奇,，喜歡敲打樂器,。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發(fā)出聲音來,。但要求他們要看著我的手勢,，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣。孩子能輕松使用樂器進(jìn)行演奏,。

為了讓活動(dòng)更有趣,，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力,，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,，讓孩子在音樂聲中體驗(yàn)快樂,，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來,。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思中班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用語言表達(dá)太陽升起來的感覺。

2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽,。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.對方形,、圓形,，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法,。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、各類紅色彩紙,、剪刀,、膠水、塑料盆;,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.幼兒能夠剪出太陽的形狀,。

2.能對太陽作品進(jìn)行想象裝飾。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《太陽,，您真勤勞》,。

------(出示太陽)這是什么呀?

------太陽升起來后，我們有什么感覺?

------我們可以用什么動(dòng)作來表達(dá)我們自己心理的這種感覺呢?

------你喜歡太陽嗎?哪些小朋友想和太陽做好朋友嗎?

2.幼兒操作,，師巡回指導(dǎo),。

------既然大家都這么喜歡太陽，那么我們今天就來剪剪太陽吧,，好嗎?

------幼兒分組操作,，師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽。

------重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)太陽光的剪法;,。

(2)裝飾太陽;,。

3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品。

------如果我們把太陽種在泥土里面,，會(huì)長出什么呢?

延伸活動(dòng)：

------引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式將“種太陽”畫出來,。

教學(xué)反思：

為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動(dòng)中來，我首先用孩子們喜愛的《太陽,，您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,，調(diào)動(dòng)了孩子們的剪紙興趣,。緊接著我問孩子們：“太陽給你們帶來什么感覺?”他們高興地說：“暖洋洋的!”在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時(shí)，我請孩子們自己動(dòng)手操作,，在操作中,，我發(fā)現(xiàn)了問題，孩子們對于直接剪太陽似乎有難點(diǎn),，在觀察一圈下來后,，我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪，在鉛筆的幫助下,，孩子們的成果有效多了,。

本節(jié)課在孩子們操作時(shí)，我是分小組進(jìn)行的,，讓他們在小組中既學(xué)會(huì)分工協(xié)作,，人人參與，發(fā)揮自己的想像,，又能在規(guī)定的.時(shí)間內(nèi)完成作品,。之后，讓孩子們在小組看著自己的作品,，人人講,。這樣，他們能巧妙安排,，合理利用,，孩子們團(tuán)結(jié)合作精神也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。他們會(huì)協(xié)商剪紙內(nèi)容,，會(huì)合作完成作品,，剪紙活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還可以促進(jìn)他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,，學(xué)生不用筆勾線,，全憑自己的想像發(fā)揮，積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性,。

展示,、評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末，重視學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的情感,、態(tài)度,，關(guān)注孩子們在美術(shù)活動(dòng)中對美的情緒體驗(yàn)，幫助孩子們建立自信;通過評價(jià)重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,，允許孩子們在創(chuàng)作中采用不同的方法,，接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果，以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們在創(chuàng)作過程中克服困難,，大膽表現(xiàn)的勇氣,，這樣,，我們的評價(jià)對孩子們的發(fā)展才是有意義的。如對剪紙技能技巧,、內(nèi)容,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等,，對故事的完整性,、新穎性等進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生好奇感,。

在整堂課中,，我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計(jì)我有一點(diǎn)失誤，下次應(yīng)該做好一個(gè)階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計(jì)實(shí)踐之后上課,。

小百科：太陽是太陽系的中心天體,，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星,、小行星,、流星、彗星,、外海王星天體以及星際塵埃等,，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn),。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思中班篇四

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《喜洋洋》含反思,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲,，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu),，感受樂曲喜洋洋的情緒。

2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏,。

3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂,。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

1.音樂磁帶或cd。

2.打擊樂器幼兒人手一個(gè),，具體為：鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板、雙響筒,。

1.創(chuàng)設(shè)情景,，興趣引入。

2.完整欣賞,，感受樂曲情緒,。

欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

教師唱a段樂曲,，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作,，如：拍腿、拍肩,、拍頭,、拍手。

教師唱b段樂曲,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作,。

4.完整練習(xí)身體動(dòng)作。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,，完整連貫做身體動(dòng)作,。

(2)幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動(dòng)作,。

5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作,。

(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作,。

(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作,。

6.學(xué)習(xí)配器方法。

(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作,。

7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí),。

8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏,。

(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍,。

(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器,。

音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中,，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受,。因此,，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的,、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思中班篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn)，感受人們跳舞動(dòng)作的連貫性,。

2,、嘗試自編木偶舞，體驗(yàn)自編木偶舞的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

造型木偶若干個(gè),，木偶舞音樂。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),，嘗試自編木偶舞,。

教學(xué)方法與手段：示范教學(xué)法。

活動(dòng)過程：

一,、舞蹈入場,，談話導(dǎo)入。

（教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場）師：剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師,，現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧,！看看誰來啦，今天小木偶也要跳一支舞來歡迎我們的客人老師呢,。我們一起來欣賞一下,！

二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn),。

1、教師表演木偶舞,，幼兒欣賞,。

教師小結(jié)：小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作是動(dòng)一下、停一下,，動(dòng)作硬硬的,，像機(jī)器人一下的，那你們想不想來學(xué)一學(xué)小木偶跳舞??？那我們一起來挑一條吧，看看誰跳得最像小木偶,。

2,、幼兒感受木偶舞的特點(diǎn),。

三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別,。

1,、師：你們跳得可真不錯(cuò)，各各都像小木偶,，剛剛我們也跳過了小朋友的舞蹈來歡迎客人老師的,，我們小朋友跳舞時(shí)候的動(dòng)作是怎樣的？和小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作一樣嗎,？（連貫的,，柔柔的）。

師：是不一樣的,，我們小朋友跳舞時(shí)的動(dòng)作很連貫,、動(dòng)作柔柔的，

2,、下面我就要來考考你啦,，請你聽王老師指令，我說像小木偶一樣跳舞,，你們就按小木偶跳舞樣子跳舞,，我說像小朋友一樣的跳舞，那么就按小朋友跳舞的樣子,，好嗎,？看看誰做得正確。

師：你們各各都很厲害啊,，都跳對了,，表揚(yáng)一下自己。現(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點(diǎn)了,，現(xiàn)在我們來給客人老師表演一段木偶舞,，好嗎？我覺得你們一定會(huì)跳的很棒的,。

四,、嘗試自編木偶舞。

師：客人老師你們覺得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣??？客人老師都夸你們呢，這么好看的木偶舞,，你們想不想來編一個(gè)呢,？王老師這里有幾個(gè)小木偶，請你們4個(gè)人為一組，來編一個(gè)好看的,，特別的木偶舞動(dòng)作,，接著跟著音樂來練一練、跳一跳,，最后我們把這些動(dòng)作都串起來,，變成一個(gè)新的木偶舞。

1,、教師示范：王老師也想來編一個(gè)動(dòng)作,，我先來試試看，你們看好咯,，（教師擺好木偶造型并跟著音樂練習(xí)動(dòng)作）誰能來學(xué)一學(xué)王老師編的這個(gè)動(dòng)作,？跳的真不錯(cuò)。

2,、幼兒自編并練習(xí),。

師：好啦，四個(gè)小朋友為一組,，找一個(gè)空地方趕快試試吧（教師個(gè)別指導(dǎo)）,。

3、幼兒展示自編木偶動(dòng)作,。

1）各組展示自編動(dòng)作（集體學(xué)習(xí)3個(gè)比較特別的動(dòng)作）,。

師：這個(gè)動(dòng)作是哪一組編的呀？上來跳一跳（我們做動(dòng)作可以左一遍右一遍,，要把動(dòng)作做完整）,。

2）集體跟著音樂跳自編動(dòng)作。

師：好啦,，我們把這些動(dòng)作串起來,，左邊開始為第一個(gè)動(dòng)作，我們一起來跟著音樂試試看,。

六,、結(jié)束。

幼兒跳木偶舞離場,。

師：你們跳得那么棒,，來表演給我們的客人老師看看。走,、小木偶們來我們回教室跳給我們的伙伴們看吧。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思中班篇六

1,、感受歌曲風(fēng)趣,、活潑的情緒，享受歌唱活動(dòng)的快樂。

2,、借助圖譜學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)茶壺的形象。

白板課件一份,，小茶壺頭飾等,。

（一）觀看課件，引出主題,。

1,、“今天，我們小3班來了一位小客人,，看,，它是誰？”（小茶壺）,。

“我們來聽一聽小動(dòng)畫里是怎么介紹小茶壺的,。”“小茶壺好玩嗎,？”

2,、“恩，真是一只神奇的小茶壺,，它呀不僅會(huì)變魔術(shù),，它還會(huì)唱歌呢，我們一起來欣賞一下,?！?/p>

（二）欣賞歌曲，掌握歌詞,。

1,、欣賞歌曲一遍（電腦），提問：

“小茶壺它唱了什么,？”（幼兒說到什么,，教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜，并學(xué)念歌詞）,。

2,、邊看圖譜邊欣賞歌曲（教師）。

*“小茶壺呀唱得真好聽,，老師呀也想來唱一下,，請你們邊聽邊想它每一句唱了幾遍?！保ń處煱褕D譜補(bǔ)充完整）,。

*“請你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍,。”

（三）學(xué)習(xí)歌曲,，創(chuàng)編動(dòng)作,。

1、“你們想不想也來當(dāng)小茶壺,，來唱一唱,。你能用身體動(dòng)作來表示壺柄和嘴嗎？”（幼兒歌唱一遍）,。

2,、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛，小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎,，誰再來變個(gè)魔術(shù),，變出不同姿勢的把手和壺嘴，好嗎,？”（表揚(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒）,。

3、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,，我們來請這些小茶壺給大家表演,。”（請個(gè)別幼兒歌唱第二遍）,。

（四）游戲活動(dòng),，大膽表演。

1,、“好,，小茶壺休息一下。哎,，我們來玩?zhèn)€游戲,，你們來當(dāng)小茶壺，我來當(dāng)茶杯,。你們一邊唱一邊表演,，唱得好聽的，我就知道你的水燒開了,。注意哦,，倡導(dǎo)最后一句沖茶啦，你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng),，我就來喝你的茶,，你再來倒給我喝?！?/p>

2,、師幼進(jìn)行游戲,。

3、小茶壺們,，水都倒完了，我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎,？（結(jié)束離開）,。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思中班篇七

1、初步學(xué)跳《花之舞》,，通過觀察模仿掌握舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形變化,。

2、能根據(jù)手腕花的'不同顏色,，尋找出雙向s形穿花的規(guī)律,，體驗(yàn)交換舞伴舞蹈的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、手腕花每人兩朵（右手戴紅花，左手戴藍(lán)花）,，標(biāo)記每人一個(gè),。

2、能正確區(qū)分左右,，知道面向圓上,。

3、音樂,。

【活動(dòng)過程】,。

一、教師帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂,，熟悉音樂節(jié)奏,。

（一）教第一段舞蹈動(dòng)作。

1,、教師示范動(dòng)作,。

2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作,。

（1）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)第一段動(dòng)作,，并練習(xí)大圓變小圓、小圓變大圓的動(dòng)作,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒面對面練習(xí),。

（3）聽音樂完整練習(xí)第一、第二樂句動(dòng)作,。

（二）教第二段舞蹈動(dòng)作,。

1,、帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)握手動(dòng)作。

2,、示范,，引導(dǎo)幼兒尋找雙向s形的規(guī)律。

3,、聽音樂,，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。

三,、完整舞蹈,。

1、放慢兒歌節(jié)奏,，引導(dǎo)幼兒完整的練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。

2、加快速度,，完整練習(xí),。

3、隨音樂完整表演,。

4,、小結(jié)退場。

幼兒園音樂活動(dòng)教案反思中班篇八

1,、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格,，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。

2,、感受樂曲漸強(qiáng),、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化,。

3,、樂于在音樂活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。

4,、通過肢體律動(dòng),，感應(yīng)固定拍。

5,、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲。

1,、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）,、顏料。

2,、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂曲的能力,。

3,、心理準(zhǔn)備：對魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對魔術(shù)有濃厚的興趣,。

重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化,。

教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法,，并成功變出有色的魔法湯,，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的,？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎,？）,。

2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法,，簡單模仿魔法動(dòng)作,。（提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂）,。

3,、幼兒聆聽音樂。

魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色）,，教師與幼兒一起隨著音樂做動(dòng)作,。

討論：為什么沒有變出魔法湯呢？

4,、幼兒聆聽音樂,，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里,，我們來仔細(xì)聆聽,，把秘方找出來。"播放音樂,，教師在黑板上畫出圖譜,，幼兒觀察,。

6,、借助圖譜分段欣賞,。攪拌,、搖瓶的音樂,，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化,。解決難點(diǎn)問題：攪拌的速度——越來越快,；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱——輕輕搖，再快速使勁搖,。

師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法",。

7,、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯,，幼兒間相互交流欣賞。

8,、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》,。

幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿,，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧,！"。

本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué),。首先,，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣,，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣,，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié),，有一個(gè)孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了,，情急之下馬上換了一瓶,，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音,。課后在反思中,，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法,，而是通過幼兒對音樂的審美感受,，陶冶情操，豐富幼兒感情,，啟迪幼兒智慧,，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí),，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性,，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺,。通過課后的反思及與陸老師進(jìn)行討論以后,，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)亮點(diǎn)與不足：

1、孩子們通過游戲的開展,，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu),，但是對于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo),，因此孩子們在用肢體來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn),，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。

2,、教師能用森林里住著會(huì)變魔術(shù)的小精靈這個(gè)情景來貫穿游戲的始終,，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象,，并且在活動(dòng)中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時(shí)候，最終失敗,，更加鞏固了幼兒的攪拌,、抓材料、點(diǎn),、搖等動(dòng)作,。

3、音樂有一定的難度,，而且由于是網(wǎng)上下載的音樂有些渾濁,，不夠清晰，教師在節(jié)奏的把握上還不夠,。

4,、由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當(dāng)中沒有了自主性,，如果能將整段音樂里的攪拌部分,、抓材料部分、搖的部分分段截出來,，有針對性的去聽音樂,，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結(jié)合音樂做動(dòng)作時(shí),，也能更加的生動(dòng)形象,，更能切身的體會(huì)一個(gè)魔術(shù)師的快樂。

雖然在活動(dòng)中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解,，有許多的不足之處,，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié),，一定可以有所收獲,。