作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡音樂(lè)活動(dòng),對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,。

2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。

3.能根據(jù)圖片,在音樂(lè)的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

4.知道與朋友互換,可以得到更多的本領(lǐng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人體圖;不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干;紅.黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等};彩色筆;音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、引導(dǎo)幼兒感受木偶人跳舞是怎樣的.

1“老師最喜歡跳舞,現(xiàn)在老師跳給你看.”教師隨音樂(lè)跳舞,“喜歡可以和我一起跳.“你有什么感覺(jué)?”

2“剛才老師跳的舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣?”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同,。

3“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,教師在人體圖上作記錄.并豐富幼兒的知識(shí):骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。

4“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)?”告訴幼兒它沒(méi)有生命,是用木頭做的,而我們?nèi)擞猩?挑起舞來(lái)就非常好看,。

5請(qǐng)幼兒和老師一起跳,“除了剛才做的,你還想做什么?”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái).感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn),。

二、進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)九既颂?學(xué)習(xí)看圖做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

1“今天,我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn),給小木偶取名字,。

2“小木偶要求你們也象它一樣,一邊紅,一邊黃.”請(qǐng)幼兒自己戴上手腕套,并和小木偶對(duì)比,是否一樣.并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作,。

3“你們的后面也有許多的小木偶,去找一個(gè)做好朋友吧.”請(qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作,并互相學(xué)習(xí),。

4“小木偶還會(huì)變身呢.”請(qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身,并做動(dòng)作,告訴幼兒和更多的小朋友交換,可以學(xué)到更多的動(dòng)作,。

三“小木偶累了,我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái),好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)后的反思:

活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合,它能給幼兒綜合整體的知識(shí),從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入,把肢體語(yǔ)言,區(qū)分左右手,習(xí)慣的培養(yǎng),，非常自然的整合進(jìn)去,體現(xiàn)了師生互動(dòng),克服了以往模仿和跟著老師做的模式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,愿意親自嘗試,幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè),。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇二

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路,、,、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直,，動(dòng)作僵硬）,，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2,、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗(yàn)游戲的愉悅。

3,、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,。

4、有感情地學(xué)唱歌曲,。

5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣,。

1,、機(jī)器人的玩具及圖片。

2,、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí),。

3、錄音機(jī),、磁帶,。

一、聽(tīng)樂(lè)曲,、做動(dòng)作,。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲,，熟悉樂(lè)曲的旋律,。

2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作,。

二,、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則,。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作,。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況

3,、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則,。

三、明規(guī)則,、做游戲

1,、教師擔(dān)任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍,。

2,、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員"，游戲進(jìn)行一遍,。

3,、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢,，長(zhǎng)得很丑,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí),，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí),，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽,，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力,。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，但是許多畫面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo),，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好,。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面,，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力,，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后,，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局,，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處,，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇三

剛?cè)雸@的小班孩子,，由于環(huán)境的突然改變,，會(huì)致使他們的情緒變得不穩(wěn)定，甚至于哭鬧,，設(shè)計(jì)本活動(dòng)就是為了穩(wěn)定孩子們的入園情緒,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱,。

2,、情感：激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。

3,、技能：能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

穩(wěn)定幼兒的情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《上學(xué)歌》光盤

活動(dòng)過(guò)程

播放歌曲《上學(xué)歌》,，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意,。

1,、教師給幼兒讀歌詞。

2,、根據(jù)歌詞提問(wèn)：

歌曲里面有誰(shuí)?要去干什么?

高興么?為什么高興?

3,、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。

4,、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。

5,、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的`幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱,。

6,、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱,。

環(huán)節(jié)

提高：小朋友我們上幼兒園該怎么辦?

教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì),，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性,。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足,，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半,，開(kāi)始我行我素地到處亂跑,，以致教學(xué)秩序非常亂。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇四

（活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶,，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,，喚起記憶）。

（根據(jù)幼兒回答,，出示故事中人物圖片）

師：小胡老師要把這個(gè)故事,，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下,。

（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）

提問(wèn)：小朋友們,，在歌曲里,，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了,？小婆婆呢,？小姑娘……

（依次提問(wèn)，教師將人物圖片按順序擺放,，隨后再完整清唱一遍,，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）

1,、教師分段清唱歌曲,，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱,。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”,；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘,、小黃狗,、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的,；打節(jié)奏讀旁白）

2,、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲,。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）

1,、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作,。

2,、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲,；其他小朋友,，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定,，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）

（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇五

1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,，能用有節(jié)奏地走和扭動(dòng)身體表現(xiàn)洗衣機(jī)工作的狀態(tài),。

2.樂(lè)意參與活動(dòng)，并能快樂(lè)地與同伴合作游戲,。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《洗衣機(jī)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》教師教學(xué)資源,。

2.《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)cd。

課件,。

4.事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察洗衣機(jī)工作的狀態(tài),。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入。

(1)小朋友們,，你們每天穿著這么干凈漂亮的衣服來(lái)幼兒園,，誰(shuí)幫你們洗的?(媽媽)

(2)媽媽是怎么洗的呢?除了用手洗以外，還可以怎樣洗呢?(洗衣機(jī))

(3)引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)工作的流程(放衣服-加洗衣粉或洗衣液-加水-洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)清洗衣服-甩干-晾曬),。

2.教師帶幼兒觀看洗衣機(jī)工作的視頻,，創(chuàng)編洗衣機(jī)的洗衣過(guò)程。

(1)教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編放衣服的動(dòng)作,。

媽媽洗衣服之前要先把衣服放進(jìn)洗衣機(jī)里面，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

播放音樂(lè),，幼兒自由創(chuàng)編后，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí),。

(2)創(chuàng)編衣服飄起來(lái)的動(dòng)作,。

洗衣機(jī)里面加滿水，衣服會(huì)怎么樣呢?(飄起來(lái))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!播放音樂(lè),，幼兒自由創(chuàng)編后,，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習(xí)。

(3)創(chuàng)編洗衣機(jī)工作的動(dòng)作,。

請(qǐng)幼兒回憶洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子,，并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

(4)教師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的放衣服,、加水,、洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作：上下起伏、頭部轉(zhuǎn)動(dòng),、身體轉(zhuǎn)動(dòng),、手部轉(zhuǎn)動(dòng)、腳轉(zhuǎn)動(dòng),、屁股轉(zhuǎn)動(dòng),、左右橫排手拉手走動(dòng)表示洗衣機(jī)工作的'樣子，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地練習(xí),。

(5)創(chuàng)編衣服甩干的過(guò)程,。

衣服洗好了要馬上把它甩干，洗衣機(jī)甩干的時(shí)候是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒模仿創(chuàng)編,。

幼兒根據(jù)自己腳底下站的數(shù)字點(diǎn)兩隊(duì)兩隊(duì)圍圈,，一隊(duì)左轉(zhuǎn)身和二隊(duì)拉圈，三隊(duì)左轉(zhuǎn)身和四隊(duì)拉圈,，五隊(duì)左轉(zhuǎn)身和六隊(duì)拉圈,，全班幼兒圍成三個(gè)圈，教師提醒幼兒按照一個(gè)方向走動(dòng)或跑動(dòng),，不要讓衣服們纏在一起,。

3.完整聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化,。

4.幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)整套動(dòng)作,。

全體幼兒跟隨音樂(lè)完整表演洗衣機(jī)放-加水-洗-甩干的過(guò)程，練習(xí)3-4遍,。

5.結(jié)束活動(dòng),。

衣服洗好了,，它們?nèi)紨Q到了一起，讓我們把衣服曬好吧!

活動(dòng)反思

通過(guò)分析這次音樂(lè)活動(dòng)的觀察和傾聽(tīng)行為,，我認(rèn)為我的這次活動(dòng)沒(méi)有能夠做到充分的觀察和傾聽(tīng),，因此有許多幼兒沒(méi)有表達(dá)機(jī)會(huì)，也有的幼兒沒(méi)有掌握音樂(lè)節(jié)奏,，這是今后應(yīng)當(dāng)注意的地方,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇六

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向,。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園,，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解,，而且在上周剛剛開(kāi)展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容,，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中,，對(duì)幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力提高有很大幫助,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,，激發(fā)探索的欲望,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蔬菜的實(shí)物,、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1,、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

師：小朋友們大家好,，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法,。

2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,，將蔬菜送到菜場(chǎng)去,。

師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏,，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去,。

3,、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法,。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演,，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦,。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法,。

(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

1,、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的`,，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò),，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景,，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買菜,，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)2,、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi),。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)1,、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們,，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜,、西紅柿……)對(duì),，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)2,、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中,。

3,、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,，并用接著演奏的方法合作演奏,。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲,，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍,，注意小朋友間合作演奏,。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏,，逐漸增加人數(shù),，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,，直到全班參加,，逐步做到整齊的演奏。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心,。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō),，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此,，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范,，或者是一句一句的單獨(dú)教授,，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成?；顒?dòng)很有創(chuàng)意,，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好,。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇七

設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中,，我首先以感受為主,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái),，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性,。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),，演唱的技能要求也不高,，內(nèi)容也貼近孩子的生活,，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化,、情趣化及可演可玩性,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞,。

2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣,、活潑的情緒,。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小茶壺,、水杯娃娃各一只，大茶壺一只,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、理解歌詞

1、出示茶壺和水杯娃娃,，讓幼兒通過(guò)比較,，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺,，矮又胖,，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ),。(1)師：今天,，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃,，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼：小朋友對(duì)有鼻子,、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,，馬上相互打起了招呼。

(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖),。

幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,，有的孩子用下蹲表示,，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí),。

(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,，把手分別在哪里,，并用身體動(dòng)作表示。

幼：許多孩子用手叉腰表示把手,，另一只手上舉表示嘴,，動(dòng)作的幅度都不一樣。

(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水,，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞,。

幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象,。王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在,，我的肚子里都是開(kāi)水?！痹谝魳?lè)的伴奏下,，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作,、記憶歌詞。

2,、幼兒扮演茶壺,，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

師：你也象小茶壺,，我也象小茶壺,，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。

3,、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演,。

幼：在音樂(lè)伴奏下,，幼兒能完整地說(shuō)歌詞,，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒,。

4,、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。

師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了,，想跟你們一起來(lái)玩,。

幼：這一次,，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演,。

評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

二,、熟悉旋律

1,、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺,，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水,。

師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了,，我來(lái)做水杯娃娃,，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前,，誰(shuí)就倒杯水給我喝,。幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水,。

評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律,，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大,，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo),。

2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃,，其余孩子做茶壺娃娃,。

三、學(xué)唱歌曲

1,、放慢速度,，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,，師雖然沒(méi)范唱,，大多數(shù)孩子能唱出歌曲

2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句,。

幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后,，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

3,、請(qǐng)幼兒用清晰,、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。

四,、創(chuàng)編歌詞

1,、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺,。

幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè),、倒牛奶,。并能在前面邊唱邊表演。

評(píng)析：由于這與幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),，在前面一系列感知,、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多,。

2,、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作,。

幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣,，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

3,、交換朋友表演,。

評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程,，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑,，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案反思篇八

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，總歸要編寫教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。來(lái)參考自己需要的教案吧,！下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)教案活動(dòng)《春天》含反思，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感,。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.有感情地學(xué)唱歌曲,。

5.熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣

2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述,，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.教師小結(jié)：春天柳樹(shù)發(fā)芽了,、五顏六色的花朵開(kāi),、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了,。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二,、出示圖譜,，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師演唱歌曲,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒：你聽(tīng)到了什么?

2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片,， 并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容,。

三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》,。

1.教師再次演唱歌曲,，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶,。

2.通過(guò)圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式，反復(fù)練習(xí)歌曲,。

3.教師運(yùn)用小組演唱,，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,。

四,、 創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。

1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,。

2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍,。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的.音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好,。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心,。