作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇一
1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu),進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn),。
2.能在音樂(lè)的伴奏下想像,,并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
錄音機(jī)和磁帶
1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下,,幼兒走進(jìn)教室,。
3.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化,。
4.分段欣賞聽(tīng)a段,。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么,并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn),。聽(tīng)b段能區(qū)分a,、b、a的結(jié)構(gòu),。
5.聽(tīng)音樂(lè)表演,。幼兒在音樂(lè)的伴奏下,扮演運(yùn)動(dòng)員,,做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作,。
在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演,并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱,,豐富幼兒的動(dòng)作,。
音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美,、情境美,、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,,或者師法一種溫馨的心曲,,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲,,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的,。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇二
1,、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛,,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng),、跳跳、畫畫中熟悉歌詞,。
2,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,,體驗(yàn)歌曲的氛圍,。
4、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律,,理解歌詞的含義。
5,、感知多媒體畫面的動(dòng)感,,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。
1,、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。
2,、紙和筆,。
3、音帶,。
1,、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2,、練聲:和小魚問(wèn)好,。
師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去,好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚小魚你們好!
3,、欣賞音樂(lè),,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn),。
(1)為了歡迎我們的到來(lái),小魚還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè),。
(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,。
三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手,,還可以用什么動(dòng)作表示?
4,、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。
師:池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚,,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛,,看著這些可愛(ài)的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子,。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,,小魚慢慢地睡著了,。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
(2)完整朗誦歌詞,。
5,、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲,。
師:你們聽(tīng),,小魚兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度,,小朋友輕聲學(xué)唱,。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。
6,、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴,,交流自編動(dòng)作。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,。
(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作,。
7、為歌曲伴奏,。
(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶,,邊模擬樂(lè)曲演奏,,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏,。
(3)為歌曲取名,。
小魚的夢(mèng)
1=f3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
魚兒玩呀,玩了一天水,,池塘媽媽懷里睡,。
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星,星星落下來(lái),,為它蓋條珍珠被,。
535—︱313—︱2225︱122—︱
嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲,
5635︱122—︱35565︱65316︱
輕輕吹呀,,慢慢吹,,魚兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了
512332︱1——︱535—︱313—︱
媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——
51233︱321—‖
媽媽在親它的嘴,。
《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,,洋溢著愉悅的兒歌,,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。
1,、上課開(kāi)始,,我以談話激趣,導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個(gè)字:夢(mèng),,滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),,這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,,頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,,學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,如此一來(lái),,學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,,學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),,本課的生字量多,,要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,又要避免枯燥乏味,,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,,從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,由整體感知課文,,再抽出詞,,最后才是生字,無(wú)形中減緩了坡度,。
3,、堅(jiān)持以讀為本,落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽(tīng)錄音范讀,自由讀,,指名讀,,表演讀,小組合作讀,,同桌讀等,,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,,讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,,給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,,從量中讀出質(zhì)來(lái),在讀中想像,,在讀中感悟,,突破難句“天上星星落下來(lái),為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,,波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。
4,、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),,不斷激勵(lì)學(xué)生,,激勵(lì)他們的進(jìn)步,激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,,一個(gè)激勵(lì)的眼神,,都使學(xué)生們興致昂然。
5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么,?”這一問(wèn)題時(shí),播放了《搖籃曲》,,既與課文內(nèi)容相關(guān),,又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,,鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),讓學(xué)生想象,,這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說(shuō):“課堂不僅流動(dòng)著美,,也流動(dòng)著真情?!?/p>
1,、作為教者,自己本身要讀懂教材,,要深挖教材,,弄清作者的寫作意圖是什么。
2,、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),,應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,讓理解課文,、朗讀課文的時(shí)間更多一些,。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,,靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。
上了這一課,我更深地感受到,,課堂要充滿活力,,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,,就看我們?nèi)绾稳グ盐?,如何去挖掘,,如何去運(yùn)用,。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,、能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人們跳舞動(dòng)作的連貫性,。
2,、嘗試自編木偶舞,體驗(yàn)自編木偶舞的快樂(lè),。
教學(xué)準(zhǔn)備:
造型木偶若干個(gè),,木偶舞音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),,嘗試自編木偶舞,。
教學(xué)方法與手段:示范教學(xué)法。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、舞蹈入場(chǎng),,談話導(dǎo)入。
(教師帶領(lǐng)幼兒跳舞入場(chǎng))師:剛才啊我們以優(yōu)美的舞姿歡迎了客人老師,,現(xiàn)在我們和客人老師打聲招呼吧,!看看誰(shuí)來(lái)啦,今天小木偶也要跳一支舞來(lái)歡迎我們的客人老師呢,。我們一起來(lái)欣賞一下,!
二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn),。
1,、教師表演木偶舞,幼兒欣賞,。
教師小結(jié):小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作是動(dòng)一下,、停一下,動(dòng)作硬硬的,,像機(jī)器人一下的,,那你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小木偶跳舞啊,?那我們一起來(lái)挑一條吧,,看看誰(shuí)跳得最像小木偶。
2,、幼兒感受木偶舞的特點(diǎn),。
三、比較木偶跳舞與人們跳舞的區(qū)別,。
1,、師:你們跳得可真不錯(cuò),各各都像小木偶,剛剛我們也跳過(guò)了小朋友的舞蹈來(lái)歡迎客人老師的,,我們小朋友跳舞時(shí)候的動(dòng)作是怎樣的,?和小木偶跳舞時(shí)的動(dòng)作一樣嗎?(連貫的,,柔柔的),。
師:是不一樣的,我們小朋友跳舞時(shí)的動(dòng)作很連貫,、動(dòng)作柔柔的,,
2、下面我就要來(lái)考考你啦,,請(qǐng)你聽(tīng)王老師指令,,我說(shuō)像小木偶一樣跳舞,你們就按小木偶跳舞樣子跳舞,,我說(shuō)像小朋友一樣的跳舞,,那么就按小朋友跳舞的樣子,好嗎,?看看誰(shuí)做得正確,。
師:你們各各都很厲害啊,都跳對(duì)了,,表?yè)P(yáng)一下自己?,F(xiàn)在你們已經(jīng)知道木偶舞和小朋友跳舞的特點(diǎn)了,現(xiàn)在我們來(lái)給客人老師表演一段木偶舞,,好嗎,?我覺(jué)得你們一定會(huì)跳的很棒的。
四,、嘗試自編木偶舞,。
師:客人老師你們覺(jué)得我們小朋友跳的木偶舞怎么樣啊,?客人老師都夸你們呢,,這么好看的木偶舞,你們想不想來(lái)編一個(gè)呢,?王老師這里有幾個(gè)小木偶,,請(qǐng)你們4個(gè)人為一組,來(lái)編一個(gè)好看的,,特別的木偶舞動(dòng)作,,接著跟著音樂(lè)來(lái)練一練、跳一跳,,最后我們把這些動(dòng)作都串起來(lái),,變成一個(gè)新的木偶舞,。
1、教師示范:王老師也想來(lái)編一個(gè)動(dòng)作,,我先來(lái)試試看,,你們看好咯,(教師擺好木偶造型并跟著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)王老師編的這個(gè)動(dòng)作,?跳的真不錯(cuò),。
2,、幼兒自編并練習(xí),。
師:好啦,四個(gè)小朋友為一組,,找一個(gè)空地方趕快試試吧(教師個(gè)別指導(dǎo)),。
3、幼兒展示自編木偶動(dòng)作,。
1)各組展示自編動(dòng)作(集體學(xué)習(xí)3個(gè)比較特別的動(dòng)作),。
師:這個(gè)動(dòng)作是哪一組編的呀?上來(lái)跳一跳(我們做動(dòng)作可以左一遍右一遍,,要把動(dòng)作做完整),。
2)集體跟著音樂(lè)跳自編動(dòng)作。
師:好啦,,我們把這些動(dòng)作串起來(lái),,左邊開(kāi)始為第一個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)試試看,。
六,、結(jié)束。
幼兒跳木偶舞離場(chǎng),。
師:你們跳得那么棒,,來(lái)表演給我們的客人老師看看。走,、小木偶們來(lái)我們回教室跳給我們的伙伴們看吧,。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇四
本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中,,我首先以感受為主,,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,讓幼兒動(dòng)起來(lái),,并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞,,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?!缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性,。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯,,曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,,內(nèi)容也貼近孩子的生活,,具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化,、情趣化及可演可玩性,。
1、學(xué)唱歌曲,,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞,。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣,、活潑的情緒,。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè),。
4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
小茶壺,、水杯娃娃各一只,大茶壺一只,。
1,、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過(guò)比較,,觀察茶壺的形象特征,,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,,這是我把手,,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師:今天,,老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人,,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,,并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好),。幼:小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,,馬上相互打起了招呼,。
(2)師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖),。
幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,,有的用雙手放在肚子前表示,。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作,并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí),。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指,,說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴,把手分別在哪里,,并用身體動(dòng)作表示,。
幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,,動(dòng)作的幅度都不一樣,。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水,,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞,。
幼:幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象,。王杰小朋友說(shuō):“現(xiàn)在,,我的肚子里都是開(kāi)水?!痹谝魳?lè)的伴奏下,,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評(píng)析:將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作,、記憶歌詞。
2,、幼兒扮演茶壺,,按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。
師:你也象小茶壺,,我也象小茶壺,,小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。
3,、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演,。
幼:在音樂(lè)伴奏下,幼兒能完整地說(shuō)歌詞,,部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位,,需老師不斷地提醒。
4,、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演,。
師:小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了,,想跟你們一起來(lái)玩。
幼:這一次,,孩子們跟上了旋律,,有表情地進(jìn)行了表演。
評(píng)析:這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律,,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ),。
1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒),,幼兒扮演小茶壺,,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師:做了這么久小茶壺,,老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了,,我來(lái)做水杯娃娃,誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝,。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前,,誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼:孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺,,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水,。
評(píng)析:幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),,但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大,,師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2,、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃,,其余孩子做茶壺娃娃。
1,、放慢速度,,讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。
評(píng)析:幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉,,師雖然沒(méi)范唱,,大多數(shù)孩子能唱出歌曲
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句,。
幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開(kāi)水是怎么喊的?”后,,孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3,、請(qǐng)幼兒用清晰,、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺,。
1,、小茶壺還能干什么?(提起我,,倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,,創(chuàng)編出了倒豆?jié){,、倒可樂(lè)、倒牛奶,。并能在前面邊唱邊表演,。
評(píng)析:由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),在前面一系列感知,、理解的基礎(chǔ)上,,幼兒創(chuàng)編出了許多。
2,、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,,交流自編的歌詞和動(dòng)作。
幼:孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣,,積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作,。
3、交換朋友表演,。
評(píng)析:在這一音樂(lè)活動(dòng)中,,我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),,設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程,,改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),,使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,,主動(dòng)地學(xué)習(xí),充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”,,針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),,突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑,,以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
歌曲小茶壺,,我運(yùn)用了課件,,讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演,,使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲,。但是,在倒水游戲環(huán)節(jié),,我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏,,是十六分音符,,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了,他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余,。在最后的創(chuàng)編部分,孩子的想象力豐富,,變成了大象茶壺,、愛(ài)心茶壺,但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí),,創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了,。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇五
聽(tīng)說(shuō)游戲就是一聽(tīng)一說(shuō),聽(tīng)說(shuō)游戲是通過(guò)一聽(tīng)一說(shuō),,將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲規(guī)則,,擴(kuò)展幼兒詞匯的一種語(yǔ)言教育活動(dòng),教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)孩子游戲的活動(dòng),。
《3—6歲兒童發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)兒童的聽(tīng)與表達(dá),。學(xué)會(huì)描述實(shí)物的主要特征,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,,利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,,使幼兒”大膽地表達(dá)自己的情感。理解和想象,。
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,,了解小青蛙的外形特征。
2初步學(xué)習(xí)兒歌,,鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌,并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容,。
3.愿意參與活動(dòng)在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
ppt道具小青蛙音樂(lè),。
2.讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙”呱呱”的叫聲,。
1.教師出示兒歌主題圖,讓幼兒邊看圖邊聽(tīng)老師講故事(通過(guò)故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡(jiǎn)單的外形特征,。了解小青蛙喜歡吃害蟲是農(nóng)民伯伯的好朋友),。
2.教師出示青蛙圖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,,說(shuō)說(shuō)小青蛙是什么樣子的,。
1.教師范讀兒歌。讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)后,,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)兒歌,。
2.請(qǐng)幼兒先跟著兒歌自由編動(dòng)作跳舞,然后再跟老師邊說(shuō)兒歌便做相應(yīng)的動(dòng)作。
我們認(rèn)識(shí)了小青蛙那我們現(xiàn)在把它畫出來(lái)送給爸爸媽媽好嗎,?
小朋友,,我們今天知道了小青蛙有一雙圓圓的眼睛,穿著一身漂亮的綠衣裳還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,,專門吃害蟲,,它是我們的好朋友。
小朋友們?cè)僖?jiàn),。
反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,,由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理緊湊,且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子,,學(xué)習(xí)的兒歌念起來(lái)又朗朗上口,,很容易表達(dá),這也增加了知識(shí)面簡(jiǎn)單了解青蛙,,也為后來(lái)幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ),,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!缎∏嗤堋氛Z(yǔ)言形式簡(jiǎn)單,,利于幼兒表達(dá)情感對(duì)音樂(lè)感興趣,形象鮮明突出,,容易引起幼兒學(xué)習(xí),。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇六
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案《喜洋洋》含反思,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲,,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒,。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上,,嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂(lè)器,,享受集體合作的快樂(lè),。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的`社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.音樂(lè)磁帶或cd,。
2.打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè),,具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板,、雙響筒,。
1.創(chuàng)設(shè)情景,興趣引入,。
2.完整欣賞,,感受樂(lè)曲情緒。
欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作,。
教師唱a段樂(lè)曲,,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作,如:拍腿,、拍肩,、拍頭、拍手,。
教師唱b段樂(lè)曲,,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
4.完整練習(xí)身體動(dòng)作,。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),,完整連貫做身體動(dòng)作。
(2)幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè),,表演身體動(dòng)作,。
5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案,,每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作,。
(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
6.學(xué)習(xí)配器方法,。
(1)教師(出示四種樂(lè)器):這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作,。
7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒看指揮,,分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí),。
8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器,,再用擊拍指揮的動(dòng)作,,引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示,,有節(jié)奏打擊樂(lè)器,。
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,,在情感上產(chǎn)生共鳴,,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng),、思想認(rèn)識(shí)提高,,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的,、潛移默化的教育過(guò)程,。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇七
1、學(xué)會(huì)跳小精靈的律動(dòng),。
2,、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已欣賞過(guò)動(dòng)畫《糖果仙子之舞》,。
2,、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)cd《小精靈》、律動(dòng)vcd《小精靈》,、頭飾小鴨,、節(jié)奏卡(×—×—|××××|);自制魔法棒,。
一,、體態(tài)預(yù)備。
1,、教師出示魔法棒,,講故事《小精靈之舞》導(dǎo)入。
教師:“在遙遠(yuǎn)的地方,,有一個(gè)非常美麗的仙女王國(guó),。仙女王國(guó)里住著許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會(huì)快樂(lè)的舞蹈,。有一天,仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情,,美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點(diǎn),,小精靈就會(huì)變出許多漂亮有趣的動(dòng)作。”
2,、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由律動(dòng)做有趣的造型動(dòng)作熱身,。
二、聽(tīng)辨旋律,。
1,、教師播放音樂(lè)cd《小精靈》,幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),,想象并說(shuō)說(shuō)小精靈花園里的美麗景象,。
教師:“花園里可能有什么?”
2,、教師出示節(jié)奏卡,,引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊感知節(jié)奏。(用拍手,、跺腳等多種方法感知,。)。
三,、肢體體驗(yàn),。
1、教師扮演仙女,,用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”,,并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小鴨的動(dòng)作。
教師用照相機(jī)捕捉幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作,。
2,、教師播放律動(dòng)vcd《小精靈》,幼兒模仿律動(dòng)動(dòng)作,。(牽手轉(zhuǎn)圈,,小鴨走、互撓癢等等,。),。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整地表現(xiàn)動(dòng)作,。
四,、配樂(lè)表現(xiàn)。
五,、音樂(lè)游戲,。
1、教師播放音樂(lè),,請(qǐng)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,,也可以讓幼兒分組進(jìn)行不同形式的表演,。
2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動(dòng)作走出活動(dòng)室,。
小班音樂(lè)律動(dòng)《小精靈》是一個(gè)非常生動(dòng)有趣的活動(dòng),。根據(jù)小班幼兒好動(dòng)、好玩,、好模仿,,注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。我在教學(xué)活動(dòng)中采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,,這樣他們就不會(huì)覺(jué)得活動(dòng)很枯燥,。活動(dòng)中,,首先以一首歡快的曲子吸引幼兒,,開(kāi)始的導(dǎo)入部分很成功,一下子吸引了幼兒的注意力,,為后面的活動(dòng)做了成功的鋪墊,。在活動(dòng)過(guò)程中,小朋友們能大膽嘗試模仿動(dòng)作,,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作,。
我覺(jué)得本次活動(dòng)還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中我嘗試把游戲化,、情景化融入教學(xué)過(guò)程中,,讓孩子自主表達(dá)和表現(xiàn)?;顒?dòng)中幼兒興趣很濃,,參與積極性也很高,通過(guò)律動(dòng)游戲,,體驗(yàn)到了韻律活動(dòng)的樂(lè)趣,。幼兒在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,不僅感受到了音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,,而且獲得了活動(dòng)的快樂(lè),。
但是活動(dòng)中還是存在一些不足:在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),雖然孩子們能創(chuàng)編出老師想要的動(dòng)作,,但有個(gè)別孩子還是比較茫然,,想象力很有限,分析原因,,我想這應(yīng)該跟平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),,所以在今后的教學(xué)中我會(huì)盡可能多給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),給于孩子想象的空間,,讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀,,從而獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1,、熟悉歌曲旋律,,隨節(jié)奏節(jié)拍和舞伴協(xié)調(diào)走交替步。
2,、能根據(jù)動(dòng)作順序規(guī)律快速記憶動(dòng)作,。
3、感受與同伴動(dòng)作一致跳集體舞的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、幼兒已欣賞過(guò)歌曲《往牧場(chǎng)的小路》。
2,、《往牧場(chǎng)的小路》歌曲磁帶,、錄音機(jī)。
1,、教師與幼兒共同完整欣賞歌曲《往牧場(chǎng)的小路》,,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律,感受歌曲歡快的情緒,。
2,、教幼兒學(xué)習(xí)1---16小節(jié)動(dòng)作,重點(diǎn)教幼兒學(xué)習(xí)交替步,。
(1)教師講解示范交替步,,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明確走交替步時(shí)先出右腳。
(2)教師哼唱旋律,,引導(dǎo)幼兒跟走交替步,。
(3)請(qǐng)幼兒站好雙圈,教師哼唱旋律,,教幼兒完整做1---16小節(jié)動(dòng)作,。
(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)與舞伴合拍、協(xié)調(diào)地做1-16小節(jié)動(dòng)作,。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊喊口令(腰腰---肩肩---上上---扭一扭---頭頭----肩肩----腰腰---扭一扭)邊做動(dòng)作,。
(4)教幼兒學(xué)習(xí)交換舞伴方法(男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng),女孩用右手指著下一個(gè)舞伴,,并向右走到新舞伴前面),。
(5)教師哼唱音樂(lè),幼兒練習(xí)交換舞伴動(dòng)作,。
4,、組織幼兒跟音樂(lè)完整跳集體舞,提醒幼兒注意舞,,提醒幼兒注意動(dòng)作的變化及動(dòng)作的合拍和協(xié)調(diào),。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇九
1,、感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合,。2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在老師的提示下完成說(shuō)白處,。3,、樂(lè)意合作演唱,享受其演唱過(guò)程,。
活動(dòng)重點(diǎn),。
感受表現(xiàn)當(dāng)爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說(shuō)白的結(jié)合,。
活動(dòng)難點(diǎn),。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),在老師的提示下完成說(shuō)白處,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
一個(gè)玩具娃娃。
一,、男,、女孩選定角色參與對(duì)唱。
1,、出示玩具娃娃,。“這個(gè)娃娃真可愛(ài),,可她卻沒(méi)有爸爸媽媽,,她好想有人做她的爸爸媽媽,誰(shuí)愿意呢?”
2,、請(qǐng)?jiān)敢獾挠變捍舐暤馗嬖V娃娃“我來(lái)做爸爸(媽媽),。”
3,、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞(第一部分),。
4、男孩,、女孩對(duì)唱,。
二、熟悉歌詞,。
1,、“爸爸媽媽,娃娃肚子餓了怎么辦呢?”引出歌詞,。
2,、“你會(huì)炒什么小菜?”幼兒回答后,,教師按歌詞節(jié)奏說(shuō)白。
3,、鼓勵(lì)幼兒按歌詞節(jié)奏說(shuō)白來(lái)回答,。
4、“讓我們一起來(lái)嘗嘗這些美味的菜,?!庇變洪_(kāi)心地品嘗。
5,、“哎呀!娃娃還沒(méi)吃到呢!”教師演唱第三部分。
6,、幼兒假象自己來(lái)喂蛙娃娃,。
三、演唱歌曲,。
1,、教師完整演唱。
2,、幼兒集體演唱,。事先商量好要炒什么菜。
3,、女孩子當(dāng)評(píng)委,。教師和男孩對(duì)唱,邀請(qǐng)男孩來(lái)炒菜,。
4,、教師當(dāng)評(píng)委。男孩和女孩合作演唱,。(商量好第一次由女孩炒菜,,第二次由男孩炒菜。),。
5,、男女孩自由結(jié)伴演唱。(炒菜事先商量好,。),。
活動(dòng)反思:。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十
1,、初步學(xué)跳《花之舞》,,通過(guò)觀察模仿掌握舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形變化。
2,、能根據(jù)手腕花的'不同顏色,,尋找出雙向s形穿花的規(guī)律,,體驗(yàn)交換舞伴舞蹈的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
1,、手腕花每人兩朵(右手戴紅花,左手戴藍(lán)花),,標(biāo)記每人一個(gè),。
2、能正確區(qū)分左右,,知道面向圓上,。
3、音樂(lè),。
【活動(dòng)過(guò)程】,。
一、教師帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),,熟悉音樂(lè)節(jié)奏,。
(一)教第一段舞蹈動(dòng)作。
1,、教師示范動(dòng)作,。
2、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作,。
(1)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)第一段動(dòng)作,,并練習(xí)大圓變小圓、小圓變大圓的動(dòng)作,。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒面對(duì)面練習(xí),。
(3)聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)第一、第二樂(lè)句動(dòng)作,。
(二)教第二段舞蹈動(dòng)作,。
1、帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)握手動(dòng)作,。
2,、示范,引導(dǎo)幼兒尋找雙向s形的規(guī)律,。
3,、聽(tīng)音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作,。
三,、完整舞蹈。
1、放慢兒歌節(jié)奏,,引導(dǎo)幼兒完整的練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。
2、加快速度,,完整練習(xí),。
3、隨音樂(lè)完整表演,。
4,、小結(jié)退場(chǎng)。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十一
1,、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲,。
2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來(lái)理解,、記憶歌詞,,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。
3,、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
4,、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓,。
5,、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
2、小雞,、小狗,、小貓圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】,。
1,、練聲。
2,、復(fù)習(xí)××,、×××兩種節(jié)奏型。
3,、看圖譜,,學(xué)唱歌曲教師:小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì),你們歡迎嗎?今天小青蛙帶來(lái)了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲,,叫《小青蛙找家》,。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放音樂(lè)錄音)提問(wèn):
(1)這首歌曲的名字叫什么,?歌里面唱的是什么,?(幼兒回答)。
(2)欣賞歌曲第二遍,,要求聽(tīng)清楚歌詞,。
(3)熟悉第一樂(lè)句和隨后一個(gè)樂(lè)句的歌詞。
(4)拍說(shuō)的部分的節(jié)奏,,再集體說(shuō)一說(shuō),。
(5)教師小結(jié):這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣,它是說(shuō)唱結(jié)合的歌曲,。
4,、集體完整演唱、合作演唱,。
(1)用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué),。(放錄音)。
(2)老師唱唱的部分,,小朋友唱說(shuō)的部分,,我們一起來(lái)合作演唱;請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分,,請(qǐng)另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分,。
夏天,害蟲可多了,,小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧,。(跟音樂(lè)跳出活動(dòng)室)。
【活動(dòng)反思】,。
我覺(jué)得我的這節(jié)課雖然提高了孩子的情緒,,但是沒(méi)有讓孩子們理解到這節(jié)課的主要意思,這節(jié)課很短,,孩子們記這首歌一定沒(méi)有記清,,如果讓我重新再上這節(jié)課的話,我一定先給孩子們講故事,,讓孩子們聽(tīng)得很專心,,然后再給孩子們教歌,慢慢教,,一節(jié)課教不完,,不要急于求成,。通過(guò)這節(jié)課,我以后一定要改進(jìn)我的上課方式,。
小百科:青蛙(frog)屬于脊索動(dòng)物門,、兩棲綱、無(wú)尾目,、蛙科的兩棲類動(dòng)物,,成體無(wú)尾,卵產(chǎn)于水中,,體外受精,,孵化成蝌蚪,用鰓呼吸,,經(jīng)過(guò)變異,,成體主要用肺呼吸,兼用皮膚呼吸,。
文檔為doc格式,。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)跳《花之舞》,,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈,。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色,,找出雙向“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè),。
4、通過(guò)聽(tīng),、唱,、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了),。
2,、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè),并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏”,。
3,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1,、教師播放音樂(lè)磁帶,,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作,。
2,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作,。
師:花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)你們看我們是怎么跳的,。(教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,,“點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來(lái)跳舞”,,模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一),。
師:請(qǐng)小朋友面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作,。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài),。
師:小花跳舞的時(shí)候是什么樣子,?手臂怎樣?頭又怎樣?
幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作,。
教師播放音樂(lè)磁帶,幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一,、二,、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作,,第三,、四、七,、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿,、拍肩的動(dòng)作。
3,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三,、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”游戲,,尋找“s”形穿花隊(duì)形的規(guī)律,。(見(jiàn)附圖二)。
師:捉迷藏的游戲是怎么玩的,?還記得嗎,?我們一起來(lái)玩玩,。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作,。
師:都找到新朋友了嗎,?請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,一起做開(kāi)花的動(dòng)作,。
教師唱曲譜,,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
教師唱曲譜,,幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。
師:這次,我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈,。
師:音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些,。我們?cè)囋嚫魳?lè)做,好嗎,?
師:如果我不做動(dòng)作了,,你們能自己表演嗎?我們一起試試看,,好嗎,?
活動(dòng)反思:
為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加,,逐漸豐富的形式進(jìn)行,,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng),,他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注,。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“s”形轉(zhuǎn),輕松地了解了“s”型的隊(duì)形方案,。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn),,幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“s”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位,整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣,。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。
小百科:花,,具有觀賞價(jià)值的草本植物,,是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱,喜陽(yáng)且耐寒,,具有繁殖功能的短枝,,有許多種類。典型的花,,在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上,,著生花萼,、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?;ㄓ苫ü?、花萼、花托,、花蕊組成,,有各種各樣顏色,有的長(zhǎng)得很艷麗,,有香味,。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十三
1、感受歌曲風(fēng)趣,、活潑的情緒,,享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
2,、借助圖譜學(xué)唱歌曲,,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)茶壺的形象。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。
白板課件一份,小茶壺頭飾等,。
三,、活動(dòng)過(guò)程。
(一)觀看課件,,引出主題,。
1、“今天,,我們小3班來(lái)了一位小客人,,看,它是誰(shuí),?”(小茶壺),。
“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)畫里是怎么介紹小茶壺的?!薄靶〔鑹睾猛鎲??”
2、“恩,,真是一只神奇的小茶壺,,它呀不僅會(huì)變魔術(shù),它還會(huì)唱歌呢,,我們一起來(lái)欣賞一下,?!?/p>
(二)欣賞歌曲,掌握歌詞,。
1,、欣賞歌曲一遍(電腦),提問(wèn):
“小茶壺它唱了什么,?”(幼兒說(shuō)到什么,,教師就出示相應(yīng)的歌詞圖譜,并學(xué)念歌詞),。
2,、邊看圖譜邊欣賞歌曲(教師)。
*“小茶壺呀唱得真好聽(tīng),,老師呀也想來(lái)唱一下,,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想它每一句唱了幾遍?!保ń處煱褕D譜補(bǔ)充完整),。
*“請(qǐng)你們邊看著圖譜邊跟著琴聲唱一遍?!?/p>
(三)學(xué)習(xí)歌曲,,創(chuàng)編動(dòng)作。
1,、“你們想不想也來(lái)當(dāng)小茶壺,,來(lái)唱一唱。你能用身體動(dòng)作來(lái)表示壺柄和嘴嗎,?”(幼兒歌唱一遍),。
2、“剛才老師看到一些小朋友表演的把手和壺嘴很可愛(ài),,小茶壺不是會(huì)變魔術(shù)嗎,,誰(shuí)再來(lái)變個(gè)魔術(shù),變出不同姿勢(shì)的把手和壺嘴,,好嗎,?”(表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒)。
3,、“我們的小茶壺變了這么多不同的造型,,我們來(lái)請(qǐng)這些小茶壺給大家表演?!保ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒歌唱第二遍)。
(四)游戲活動(dòng),,大膽表演,。
1,、“好,小茶壺休息一下,。哎,,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,你們來(lái)當(dāng)小茶壺,,我來(lái)當(dāng)茶杯,。你們一邊唱一邊表演,唱得好聽(tīng)的,,我就知道你的水燒開(kāi)了,。注意哦,倡導(dǎo)最后一句沖茶啦,,你的茶壺姿態(tài)保持不動(dòng),,我就來(lái)喝你的茶,你再來(lái)倒給我喝,?!?/p>
2、師幼進(jìn)行游戲,。
3,、小茶壺們,水都倒完了,,我們?nèi)ゼ狱c(diǎn)水好嗎,?(結(jié)束離開(kāi))。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十四
2,、感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè),。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,,變換動(dòng)作速度,。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
幼兒學(xué)會(huì)按節(jié)奏表演,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
公雞、母雞手偶,、沙蛋,、絨母雞一個(gè)、各種雞蛋的圖片,。
活動(dòng)過(guò)程,。
一,、開(kāi)始部分。
聽(tīng)鼓聲游戲(走走,、跑跑,、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)),。教師鼓聲敲的慢,,幼兒走的慢,反快則快,,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,。
二、進(jìn)行部分,。
1,、故事引人(出示母雞、公雞手偶),。
我是雞媽媽,,小朋友喜歡叫我母雞,我每天孵一個(gè)蛋,,我的蛋可有營(yíng)養(yǎng)了,,希望小朋友天天吃一個(gè)蛋,越來(lái)越來(lái)聰明,,好嗎,?(放音樂(lè))。
2,、聽(tīng)歌曲一遍(教師表演唱,,隨音樂(lè)拿出沙蛋,表示蛋的個(gè)數(shù)),。
師:母雞生了幾個(gè)蛋,?一起數(shù)一數(shù)?
3,、在聽(tīng)賞一遍歌曲,。
師:這次聽(tīng)歌曲時(shí),用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù),,并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),。注意數(shù)雞蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。
4,、用不同的方式表示出蛋的個(gè)數(shù),。
師:歌曲里唱到幾個(gè),你可以拍手、跺腳等方式表示蛋的個(gè)數(shù),,也可以找好朋友一起表演,,遍唱邊表演。
5,、用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。
師:見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎,?學(xué)學(xué)是什么樣子,,請(qǐng)幼兒用不同的姿態(tài)進(jìn)行展示。
6,、數(shù)蛋游戲,。
師:我們一起表演一次數(shù)雞蛋的游戲,一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),,用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái),。
7、讓幼兒感受音的上下行,。
師:在這首歌曲里,,有一句旋律越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低,,要仔細(xì)聽(tīng),。(可以讓幼兒多次分別聆聽(tīng)這兩句旋律,并大膽表現(xiàn)),。
三,、結(jié)束部分。
欣賞各種雞蛋,,并嘗試創(chuàng)編歌曲,。(逐一出示各種蛋的`圖片)。
師:看看這么多的蛋,,你知道它是誰(shuí)孵的嗎,?試試把它唱出來(lái)。(雞蛋,、鴨蛋,、鵝蛋等)。
如:嘎嘎嘎嘎,,母雞在孵蛋,;
嘎嘎嘎嘎,鴨子在孵蛋,;
嘎嘎嘎嘎,,白鵝在孵蛋。
附歌曲。
535312345――,。
咕咕咕咕母雞在孵蛋,,
535354321――。
咕咕咕咕孵出一個(gè)蛋,。
教學(xué)反思,。
用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了,;當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),,母雞孵蛋的情景有一次吸引住了幼兒,他們情不自禁的數(shù)起蛋來(lái),,這首音樂(lè)反復(fù)四遍,,所以在不知不覺(jué)中歌曲已被幼兒們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí),,孩子們自由結(jié)合,,找到自己的伙伴,有的拉手,、有的拍手,,還有的跺腳,把活動(dòng)推向**,,孩子們都陶醉在表演中,。
幼兒音樂(lè)活動(dòng)教案反思小班篇十五
1.理解故事,能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,。
2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,,感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,,不馬虎的好習(xí)慣,。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面),。
2.將幼兒座位排成一個(gè)圓圈,。
3.教學(xué)掛圖:大狼喝粥、大狼頭飾,。
活動(dòng)過(guò)程,。
(一)故事引導(dǎo),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。
1.提問(wèn):小朋友們你們都喝過(guò)粥嗎?都怎么喝粥的?
請(qǐng)幼兒集體表演,,請(qǐng)一位表演夸張的小朋友上前面表演,,進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。引出甜粥,。鼓勵(lì)幼兒看看今天誰(shuí)還能回家喝到甜粥,。
2.大狼也喜歡喝甜粥,咱們來(lái)看看大狼是怎么喝粥的,。出示掛圖,,教師有感情有動(dòng)作的講故事。
3.師問(wèn):
(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿),。
(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿),。
(3)大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)。
4.小結(jié):教師講故事,,并和幼兒一起用動(dòng)作進(jìn)行模仿。
(二)節(jié)奏初步練習(xí),,為使用打擊樂(lè)奠定基礎(chǔ),。
1.師:小朋友們現(xiàn)在咱們做個(gè)小游戲,用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥,,好不好!
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,,教師示范:拍一下手,搖一下手,。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致,,小班孩子小,提醒用左右手,。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,,教師示范:拍一下手,再連拍三下手,。
難點(diǎn):在連拍三下時(shí)注意速度,。
(3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下手,,再慢拍一下手,。
難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。
2.小結(jié):教師講故事,,和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥,,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。
(三)正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí),。
1.師:今天我還給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴,,它要和你們一起來(lái)模仿大狼是怎么喝粥的。
出示鈴鼓,,讓幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓,,知道它正確的使用方法,,并讓幼兒練習(xí)。
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,,教師示范:拍一下鈴鼓,,搖一下鈴鼓。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致,。教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音,。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,,再連拍三下鈴鼓,。
難點(diǎn):在連拍三下時(shí)拍鈴鼓要和拍手時(shí)的速度一致。
(3)大狼在幼兒園里喝甜粥,,教師示范:慢拍一下鈴鼓,,在慢拍一下鈴鼓。
難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度,。
2.小結(jié):教師講故事,,和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí),。
(四)創(chuàng)編,。
讓幼兒自由發(fā)揮想象,能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音,。
小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來(lái),,另外一只手藏起來(lái),你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音?幼兒自由發(fā)揮,,對(duì)他們的方法進(jìn)行練習(xí),。
(五)活動(dòng)延伸。
游戲活動(dòng):在夢(mèng)想劇場(chǎng)中,,放入各種打擊樂(lè)器,,供幼兒表演。
活動(dòng)反思:
我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂(lè)器,,和幼兒一同觀察畫面,、傾聽(tīng)故事、分析內(nèi)容,,幼兒在學(xué)會(huì)敲打樂(lè)器以后,,不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,,有的會(huì)越敲越快,,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,,或越敲越輕,。這時(shí),,我問(wèn):大狼大口喝粥是怎樣的呢?康賀說(shuō):我用鈴鼓用力的搖,,嘩啦啦,!心儀說(shuō):鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥,。孩子在模仿和表演中,,不斷自主探索適合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂(lè),,獲得了通過(guò)聲音表現(xiàn)事物,、表達(dá)情感的一種方式和途徑。
同時(shí)節(jié)奏活動(dòng)更多的是以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行的,。在集體活動(dòng)中,,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會(huì)克服以自我為中心,,能夠注意別人的行動(dòng),,服從集體的需要,尊重同伴,,了解自己行動(dòng)的結(jié)果對(duì)同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致,。于是在活動(dòng)中我要求幼兒:在演奏前,,樂(lè)器拿出之后,幼兒必須控制樂(lè)器不發(fā)出聲音,。整個(gè)演奏過(guò)程中,,用老師夸張的體態(tài)語(yǔ)來(lái)提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果,。結(jié)束時(shí),,按指揮的手勢(shì)放回大腿。這些細(xì)微的動(dòng)作都要求幼兒注意力集中,,能夠抵抗外界的誘惑,,克服各種困難,這些無(wú)形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì),。