作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

幼兒園音樂活動教案篇一

1,、讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律,。

2、愿意和同伴一起參與歌唱活動,，對歌曲活動感興趣。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

1,、蘋果樹實物圖、蘋果實物及圖片,。

2、音樂磁帶,。

一、師幼互相問好,。

1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》,、《我愛我的幼兒園》

2、律動練習(xí)：《小雞叫,、小貓叫,、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活模仿動作》,。

二、導(dǎo)入活動,。

1、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

(1)(出示蘋果樹圖)小朋友們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長著什么?(蘋果樹上長著大大的蘋果)

(2)今天我們來學(xué)習(xí)一首新的歌曲,，歌曲的名字叫《蘋果歌》,。(引導(dǎo)幼兒完整說一遍)

2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

(1)小朋友們看樹上的蘋果是什么顏色的`?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,?！边呇菔景选疤O果”一一摘下。

(2)教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂,，”邊把摘下的“蘋果”送給小朋友們,，然后鼓勵幼兒做出吃蘋果的樣了,。

三、教幼兒學(xué)唱歌曲,。

1、教師范唱一遍,。

2,、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲。

3,、幼兒跟著錄音一起唱。

四,、結(jié)束。

全班幼兒一起表演《找個朋友》

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動,，歌詞形象生動，旋律簡單上口,，表演性很強,。在活動中充分挖掘它的教育價值，讓幼兒學(xué)得生動有趣,，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點,，對一些活動環(huán)節(jié)和細節(jié)進行了修改，活動開展的很順利,，但是在此我還是要做一個簡單的梳理。

整個活動層次遞進,，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進入情境當中,，讓教學(xué)活動富于很強的生命力,，發(fā)現(xiàn)很多樂趣,，并不是一味的唱歌,，而是韻律與歌唱結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合,，創(chuàng)編與生活一體的快樂音樂課堂,。

小百科：一般蘋果栽種后,，于2-3年才開始結(jié)出果實,。果實一般呈紅色,，但需視乎品種而定,。蘋果樹的果實富含礦物質(zhì)和維生素，為人們最常食用的水果之一,。果實成長期之長短,，一般早熟品種為65-87天，中熟品種為90-133天，晚熟品種則為137-168天,。在一般情形下，栽種后蘋果可有15-50年壽命,。

幼兒園音樂活動教案篇二

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡,。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁,，正面形象的代表有馬郎、小蘭,、小鳥，反面形象的代表有大蘭,、老貓、狼,，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義,。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花,，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕,，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花,！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢,、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心,。

幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),，有了一定的表演基礎(chǔ),，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后,，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試,，產(chǎn)生了表演的沖動,，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》,。

1．幼兒會復(fù)述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié),。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,，為兒童劇表演做準備。

3．了解各種動物的典型特征,，學(xué)習(xí)通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。

1．創(chuàng)設(shè)場景,，準備道具。

(1)場景：樹林,。

(2)道具：馬蘭花,、竹簍1個、樹枝若干,。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場,。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二,、四,、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的`對唱,。

(4)《歡慶》中國風(fēng)格的民樂）：用于第六場結(jié)束。

1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書,，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗,。

2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計和制作道具,。

1、到了大班,，由于表演情節(jié)的增加,，表演劇情之間的銜接變成了重點,，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象,，從而直接影響表演的氛圍。因此,，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應(yīng)的音樂,，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2,、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動,，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強,，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況,，我們讓膽小的幼兒進行群體表演,。比如表演花草或者一群小鳥,，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞,，做出動作,，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心,。已了3

3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色,，有的幼兒不愿嘗試,，總認為自己表演了反面角色,，生活中自己就成了反面人物,。針對這種情況，教師首先應(yīng)尊重幼兒的選擇,，對大膽表演艟赫篇瞄,；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受,，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事,，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受,，愿意表演反面的角色,。

大班音樂欣賞：采茶撲蝶

一,、活動目標：1. 初步感受民歌的特點,。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作,，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感,。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝,、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景,。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來,，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

幼兒園音樂活動教案篇三

1,、運用音樂語言再現(xiàn)對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂,。 2,、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望,。

蔬菜的實物、音塊,。

一,、運用模仿動作,，再現(xiàn)送菜到菜場的情境

1,、回憶參觀菜場的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I養(yǎng),。

2、按音樂節(jié)奏用動作表現(xiàn)各種送菜的方法,，將蔬菜送到菜場去。

3,、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法,。

二、和奶奶一起去買菜一一學(xué)唱歌曲《買菜》

1,、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

2、結(jié)合蔬菜的特征與口形,，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。

3,、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現(xiàn)許多菜堆放在一起不壓壞。

三,、合作演奏蔬菜音樂會

1、談?wù)擇R鈴薯,、胡蘿卜、番茄,、青菜,、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養(yǎng),。

2、幼兒自選一個音塊,，排成5隊蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜,，mi：番茄，fa：青菜,，sol：青椒，la：黃瓜）,。

3、運用熟悉的`樂曲《小星星》,，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏

4,、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù),，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加,，逐步做到整齊地演奏。

5,、幼兒輪流擔(dān)任菜場經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出,。

幼兒園音樂活動教案篇四

學(xué)唱歌曲,，了解蜜蜂的生活習(xí)性。根據(jù)歌詞,，懂得勤勞最光榮。學(xué)習(xí)這首歌時,，小朋友可以用手搖鈴、節(jié)奏棒和沙鈴等樂器來為這首歌曲伴奏,。

兩只小蜜蜂

鍛煉小朋友的反應(yīng)速度。

寬敞的`教室

1,。人面對面，兩手作蘭花指狀展開,，雙臂上下飛舞。

2,。“兩只小蜜蜂呀,，飛在花叢中呀，飛呀”邊唱一邊兩手在胸前飛舞,。

3。出手錘子剪刀布,。

4,。贏了的小朋友伸手作摔巴掌狀,，口念“啪啪”；朋友和聲“啊啊”不輸不贏則同時努嘴作親嘴狀,。

難道音樂家不應(yīng)該象詩人和畫家一樣地研究大自然嗎？事實上,，他能夠研究人——大自然最杰出的創(chuàng)造物?！s？弗,？雷沙特

幼兒園音樂活動教案篇五

1．感受三拍子節(jié)拍特點，掌握漸強漸弱的唱法,。

2．能根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3．體會冬天美的情趣,。

1．，配套磁帶,、錄音機。

1．事先對冬天有初步的觀察和認識,。

重點：感受三拍子節(jié)拍特點，掌握漸強漸弱的唱法,。

難點：根據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

練習(xí)法,，整首教唱法等。

一,、提問導(dǎo)入,，引出課題。

師：在冬天里你聽到了什么,？請小朋友聽聽是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的,？

二、教師完整地演唱歌曲,，幼兒欣賞，熟悉旋律,。

1．小朋友們都有自己的想法，每個人覺得風(fēng)都是不一樣的,，那聽老師來唱一唱這首歌曲，你們來聽聽看這里的風(fēng)是什么樣的,。

師：歌曲里唱的是聽到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音,？誰愿意來模仿一下,。

2．帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏,，理解強弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好,，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺到了嗎,，他其實是三拍子的歌曲，如果你們沒有感覺到,，那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍，那我們一起來試一試吧,。

三、幼兒學(xué)唱歌曲,，重點掌握漸強漸弱的唱法,。

1．師生輪流唱,，最后一句齊唱,。

師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了,，我們一起為自己鼓鼓掌，那現(xiàn)在我們換一種方式來唱這首歌曲吧,，可以怎么唱？誰愿意來出出主意,？孩子們的想法課真多啊,，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱,，你們說好不好,。

2．男女分組輪流唱,，最后一句齊唱,。

師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢,？我們一起來試一試好不好。

四,、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

1．全體幼兒唱創(chuàng)編的內(nèi)容,。

師：在冬天里我們還會聽見什么？請你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中,，并且用好聽的聲音唱出來,。

2．鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征,，把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯哦,，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發(fā)現(xiàn)，所以我們以后還要多多的進行觀察,，將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富,。

幼兒園音樂活動教案篇六

1、感受小腳的特征,，喜歡自己的小腳。

2,、理解兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動作,。

活動準備：

兒歌《撓腳丫》、泡沫墊,。

活動過程：

1、師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的"泡泡糖"游戲,。我們伸出小手來，變顆泡泡糖,，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上,，一粘粘到鞋子上,。（教師說到哪兒,，幼兒小手摸到哪兒,。）

2,、師：泡泡糖粘到小腳丫上,，怎么辦呢？

幼：把鞋子脫掉,。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子,，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子,，拉下長鼻子，彎彎小身子,，住進小房子。）

1,、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上,。

2,、師：朋友們摸一摸,，看一看你們的小腳上都有什么呀,？

幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。

幼：5根,。

師：是不是呢,，我們一起來數(shù)一數(shù)：1,、2、3,、4、5,。真棒,，觀察的真仔細,。

你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢,？

幼：有十根腳趾頭。

幼：有兩只小腳丫,。

3、教師小結(jié)：兩只小腳丫,，十個腳指頭，一二三四五,，六七八九十。

1,、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼?？匆豢矗纫槐?，腳趾頭都一樣嗎？

幼：不一樣,，有的胖有的`瘦。

師：大胖子在哪兒,，小不點呢？用手指一指,。

（指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒,，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來聽一聽。

2,、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽到了什么,？

幼：我聽到了十根腳趾。

幼：我聽到了大腳趾,。

師：老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點地,、腳跟點地。

你們知道哪里是腳尖,、哪里是腳跟嗎？誰來說一說,，指一指。

幼：腳尖是腳趾這里,。

師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里,。我們一起來試試看腳尖點地。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方,，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里,。

師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個好聽的名字：腳尖,。小腳的最后面是我們的腳跟。

我們一起來腳尖點一下地,，腳跟點一下地。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖,、腳跟點地）

3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動動你們的小腳丫,。

教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上,，在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動作,。

4、請個別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了,，老師請他們上來表演一下。

教師請幼兒上來示范,。

延伸活動：

師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找,，說一說哪里好玩，為什么,。

幼兒園音樂活動教案篇七

這首瑞典樂曲《夢幻溪》為小調(diào)樂曲，曲式為ab曲式,，音樂旋律優(yōu)美動聽，故事的牽引,，讓孩子們走進圓圓和溜溜兩位主人公的夢幻世界，并在優(yōu)美的旋律當中一起翩翩起舞,，用美妙的聲音、用柔美的肢體跟著音樂一起來繪畫,，裝飾著美好的嘉年華會。

1,、通過肢體游戲、道具律動,，感應(yīng)樂句的優(yōu)美，并充分體驗與同伴共舞的快樂。

2,、感應(yīng)ab曲式。

3,、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,。

1、故事掛圖,，音樂《夢幻溪》

2、飄帶人手一件,，紅黃藍綠四組紗巾若干。

1,、重點：用肢體,、飄帶表現(xiàn)出四大樂句的優(yōu)美旋律,。

2、難點：初步用手和飄帶劃出a段音名的高低旋律

（一）故事導(dǎo)入,，夢幻溪的美好嘉年華會；

1,、看圖講述,，師生共同體驗嘉年華的快樂時光,。

故事：一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行,，雨滴婆婆帶著水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了,，頑皮的圓圓和和溜溜兩個人跑到了香蕉樹林里玩起了溜滑梯,，當圓圓和溜溜玩的正高興時，突然想起了水滴婆婆的叮囑,，便急急忙忙的往夢幻溪的方向前進，可是,，夢幻溪到底在哪里呢？圓圓和溜溜只好乘著小青蛙的荷葉船,，繼續(xù)往前走，經(jīng)過了一片美麗的森林,，突然這時候前面?zhèn)鱽韮?yōu)美的音樂：l。lsilsfmrdt,。l。si,。l。t,。dt。l,。…………小朋友,，你們猜，圓圓和溜溜找到夢幻溪了嗎,？

（二）手之舞：感應(yīng)優(yōu)美的樂句

1,、老師輕哼音樂旋律,，幼兒靜靜聆聽，老師引導(dǎo)幼兒用手畫出代表樂句的漣漪（樂句配上語詞：小圓點慢慢變大了…………）

2,、a段：教師哼唱唱名旋律并用手臂飄點出旋律之高低,，幼兒模仿,。

b段：在空中用手輕柔的畫出4個樂句,。

師：你會一邊聽著音樂，一邊用著你的小手,、腳、肩膀,、身體,，畫出好看的水紋線嗎？試一試吧,！

（三）道具游戲：飄帶之舞

1、a段：聆聽老師哼唱旋律,，并用飄帶上下飄蕩劃出旋律之高低,。

b段：在四周的空間畫出樂句的線條，或畫出水面的漣漪狀,。

2,、雙人接龍游戲。

（四）律動感應(yīng)ab曲式

1,、全體圍圈，師板書唱名旋律,，并嘗試引導(dǎo)幼兒模唱a段的唱名旋律。

2,、小組游戲：音樂劃船（四人一組，各手持紅黃藍綠紗巾一件作漿）

a段：四人一組手持紗巾船漿做劃船向前狀,，

b段：四人依樂句接龍畫出四個漣漪,。

（五）,、音樂會大餐（紗巾水果派）

1,、請小朋友一起把紗巾疊好，放回原處。活動結(jié)束,。

五、延伸活動：

指導(dǎo)幼兒完成游戲用書

幼兒園音樂活動教案篇八

《請你跟我這樣做》

活動目標：

1.樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的快樂。

2.通過多種形式感知音樂,，能有節(jié)奏地進行音樂游戲,。

活動準備：圖譜、音樂

活動過程：

1.音樂小游戲“洗手歌”,，感受快樂，集中幼兒注意力,。

2.完整欣賞音樂，初步感受音樂的節(jié)奏,、旋律及情緒。

t：香香的小朋友們找一個座位坐下,，我們要聽好聽的音樂咯!

(聽音樂，教師可用點頭,、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)

t：聽了這首音樂你們想干嘛呀?這是一首快樂有趣的音樂還是悲傷難過的音樂?

3.游戲鋪墊

t：這個音樂中還藏著一個“請你跟我這樣做”的游戲呢!你們會玩這個游戲嗎?

師幼一起進行游戲，節(jié)奏由慢到快,，內(nèi)容由少變多(類似于音樂中的游戲內(nèi)容)

t：有這么多的小動物是什么地方呀?原來這首音樂說的是小朋友們?nèi)游飯@玩“請你跟我這樣做”的.游戲呢,，請你聽一聽這個游戲到底藏在音樂的什么地方?

4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂,。

(1)講解圖譜,，熟悉游戲內(nèi)容。

t：這個游戲藏在什么地方?這里有什么動物啊?這些小動物是什么樣的?

t：這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?

5.分段進行游戲

(1)進行第一段音樂的游戲,。

t：看，老師的小手會走路哦!伸出小手準備進行第一次游戲咯!

(2)根據(jù)幼兒的游戲情況提出相應(yīng)的要求后進行第二段音樂游戲,。

(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什么地方走”等方式進行第三,、第四、第五段的音樂游戲,。

(4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進行游戲練習(xí)。

6.完整音樂游戲,。

(1)教師帶幼兒進行完整游戲，可用身體律動讓幼兒感知樂句及旋律的上下行,。

(2)嘗試請幼兒做領(lǐng)頭人進行游戲,。

幼兒園音樂活動教案篇九

1.結(jié)合季節(jié)教育,，圍繞 "雪" 的主題展開音樂活動，通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞,，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動.

2.引導(dǎo)幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現(xiàn)"雪"的形象與內(nèi)容.并感受二拍子,，三拍子和四拍子的節(jié)拍特點極其在音樂表現(xiàn)與情感表達的不同.(重點體會三拍子音樂的特點及強弱規(guī)律)

3.培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護環(huán)境的美好情感.

1.環(huán)境材料: 活動場地的布置(冬天的雪景繪畫,，裝飾為背景)地毯,，小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,，內(nèi)有打擊樂器一件)頭飾，紗巾若干.

2. 教具: 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計一套(磁盤)電腦,，投影儀，大屏幕,，話筒.其中軟件的內(nèi)容主要包括: <<雪孩子>>一張,， "智慧老人" 的錄音一段，編配的二拍子,，三拍子，四拍子的樂曲共三段; "雪花"的動畫設(shè)計一段,，節(jié)奏型設(shè)計,，打擊樂的節(jié)奏譜設(shè)計等.

開始部分: 帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,，觀察雪的顏色，形狀,，感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,，在陽光下會閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的,，片狀的，六角形的等等,，落到地上，房子上,，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的,，涼涼的,，放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀,，小雪球放到雪地上能越滾越大…..)

1. 帶幼兒進入活動區(qū)，請幼

兒觀看動畫片<<雪孩子>>(利用電腦,，投影儀，大屏幕播放vcd)并提問:

① 雪孩子是什么做成的?

② 雪孩子為什么不見了?

③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么?

引申: "你們想不想知道雪孩子去哪里了"?請智慧老人告訴大家 (利用電腦設(shè)計的程序,，放 "智慧老人"的錄音).

2. 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編<<雪孩子>>的歌詞，并幫助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修改,，整理成四句歌詞.(利用電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上，有不認識的字,，可教幼兒重點認讀)

3. ，引導(dǎo)幼兒為歌詞選擇合適的曲調(diào),，并填詞演唱

① 播放三段節(jié)拍，速度,，風(fēng)格不同的曲調(diào)，請幼兒欣賞并讓幼兒談?wù)剬Ω鞫我魳返母惺?(如: 歡快的,，憂傷的，雄壯的,，抒情的……….)

② 啟發(fā)幼兒討論: 給<<雪孩子>>的歌詞配曲，哪一段最合適?(幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較)

③ 結(jié)合歌詞與音樂形象的特點,，重點向幼兒介紹三拍子的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律.(可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子，如: 跺腳 捻指 拍手 拍腿 拍臉 拍肩及用嘴巴發(fā)出各種聲音,，提示幼兒在打拍子時應(yīng)將第一拍重擊,，并與其他兩拍區(qū)分開)

④ 幼兒看節(jié)奏譜打各種三拍子的節(jié)奏型.(利用電腦將節(jié)奏型依次,，分別打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào)，引導(dǎo)幼兒試著填詞演唱.(可請幼兒單獨演唱，并用話筒錄音之后,，放給大家聽，鼓勵幼兒大膽演唱,，并對有進步的幼兒進行獎勵)

4. 欣賞樂曲<<小雪花>>，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈.(;利用電腦播放<<小雪花>>的音樂,，同時在大屏幕上打出設(shè)計的 "小雪花" 的動畫背景，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和興趣.

① 啟發(fā)幼兒設(shè)計不同的動作去表現(xiàn)雪花在空中輕盈地飛舞,，自由自在的姿態(tài).(

鼓勵大膽，新穎的創(chuàng)意和表演)

② 幫助幼兒分析音樂.(重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型;三拍子的音樂特點:抒情,，動作應(yīng)輕柔……..)

③ 播放音樂及動畫背景,，并提供一些舞蹈的道具,，如:頭飾，紗巾等,，幼兒自由即興創(chuàng)編表演.

5. 指導(dǎo)幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂并表演.

① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結(jié)組.(教師根據(jù)情況作適當調(diào)整)分組討論設(shè)計的方案.

② 請各組幼兒分別表演,，并說明設(shè)計的理由.

③ 組織幼兒評議,，并選出最佳方案. (用電腦打在大屏幕上)

④ 幼兒按樂器分組，看節(jié)奏譜為<<小雪花>>的音樂配打擊樂并表演. (用錄音機錄下來,，播放給幼兒聽，鼓勵幼兒表演,，使他們體會到成就感，同時結(jié)合其中的不足提出改正建議)

1 小 結(jié) : 請幼兒談?wù)勛约旱氖斋@或感受,，引出:

① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷,，但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神，雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼，殺死病菌,，滑雪，堆雪人,，打雪仗…….從而教育幼兒應(yīng)該熱愛自然，保護環(huán)境.

② 從<<雪孩子>>故事中,，我們懂得了團結(jié)友愛，智慧勇敢,，不怕犧牲的精神.

③ 活動的延伸,，教師提議:我們重新做個 "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,，(若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時,，連續(xù)播放<<堆雪人>>的歌曲，使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲,，并使他們在不知不覺中學(xué)會這首歌)

此主題活動，除設(shè)計成音樂活動外,，還可結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容.，加以延伸和補充.組織活動時,，可根據(jù)幼兒的實際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成.(如:結(jié)合語言,，識字活動可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編 "小雪花"的故事; 認識有關(guān) "雪"的文字，用 "雪"字組詞,，造句等等，還可以教給幼兒有關(guān) "雪"的英文單詞和簡單對話……..,，結(jié)合常識活動，講解 "雪"的形成,，用途及 "雪"的種類和趣聞等;結(jié)合美術(shù)活動,，-可指導(dǎo)幼兒畫雪景，剪雪花,，染紙，制作雪花頭飾等等.結(jié)合音樂欣賞,，還可給孩子介紹中外有關(guān)雪的名曲，如:柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等.)

幼兒園音樂活動教案篇十

1.熟悉歌曲內(nèi)容,，唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2.能在間奏處做簡單的買書動作,，并用歡快的聲音唱出買書時開心的情緒。

3.養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,，知道節(jié)約用錢。

《買書》圖譜,、《買書》音樂、

一,、熟悉歌曲,，通過節(jié)奏卡了解附點音符,。

1.出示紅包,，激發(fā)幼兒興趣,。

提問：這是什么？過年的時候,，我們每個小 朋友都拿到了壓歲錢，你們的壓歲錢會用來買什 么,？

小結(jié)：壓歲錢可以用來買很多的`東西。

例如： 小朋友喜歡的玩具,、圖書。

2.觀察節(jié)奏卡，了解附點音符的特點,。

提問：仔細觀察一下你手中的節(jié)奏卡，你能打出這個節(jié)奏來嗎,？能把要用壓歲錢買的東西用這個節(jié)奏來說嗎？（買了一小畫筆……）

二,、了解歌詞，引導(dǎo)幼兒在間奏處用動作表演,。

1.教師清唱歌曲，幼兒初步了解歌詞,。

提問：你們知道有些小朋友拿到壓歲錢后是怎么花的呀？我們一起來聽一聽歌曲《買書》,。

提問：姥姥給了壓歲錢,，心情是怎樣的,？

2.引導(dǎo)幼兒在間奏處設(shè)計動作進行表演,。提問：去書店買了什么，心情怎么樣,？你能用動作表現(xiàn)一下你買書時的心情嗎？

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作,，并將動作表現(xiàn)在歌曲間奏處。

三,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲，知道正確使用壓歲錢,。

提問：如果以后你們再拿到壓歲錢，想用自己的壓歲錢買些什么呢,？

師：一起跟著老師演唱這首歌曲,。

小結(jié)：小朋友，用自己的壓歲錢買了很多有用的東西,。但是，也要知道壓歲錢也得來不易

不要浪費,，做一個節(jié)約用錢的好孩子。

四,、延伸活動，請幼兒到表演區(qū)與同伴合作進行創(chuàng)編,。

1=c 4/4荃田 詞

嘉評 曲

3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱

姥姥給 了 壓歲錢，我和媽媽 逛書店,。

5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱

買 了一摞 小畫 書，

5 ii6 5︱3 32 1 ︱ii6 5 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精 彩,。 哎喲 喲， 哎 喲 哎,。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱

里面的故事， 真 呀么 真精 彩,。

幼兒園音樂活動教案篇十一

1．豐富詞匯：理發(fā)店,、咔嚓,、刷子、剪刀,、吹風(fēng)機等。

2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點,，懂得尊重他人的勞動成果,。

事先與理發(fā)店聯(lián)系，請理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途,。

1．參觀前的.談話,。

(1)請幼兒講講自己去過的理發(fā)店是什么樣子,。

(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰，在干什么,，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時會發(fā)出什么聲音,，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。

2．參觀理發(fā)店,。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施,。

(2)請理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。

(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過程,。

3．參觀后的總結(jié)談話。

4．結(jié)束活動,。

指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。

活動二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

活動目標

1．邊唱邊表演歌曲,，感受樂曲活潑流暢的音樂特點及節(jié)奏,。

2．會用不同的理發(fā)動作來表現(xiàn)對音樂的感受,。

3．喜歡參加藝術(shù)活動，樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗,。

教學(xué)課件、理發(fā)工具,、發(fā)型圖片、書籍,、錄音機。

1．布置理發(fā)店場景,，自然引入,。

2．觀看課件,。

提問：這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)

3．引入歌曲教學(xué),。

(1)音樂游戲：可愛的小音符。(發(fā)聲練習(xí))

(2)節(jié)奏練習(xí)：用語言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏,；用動作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

(3)完整欣賞歌曲兩遍,。

(4)學(xué)念歌詞,。

(5)聽音樂完整演唱歌曲,。

(6)創(chuàng)編動作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動作)

(7)打擊樂演奏歌曲,。

(8)自由欣賞樂曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動,。

活動延伸

1．開展理發(fā)店的角色游戲。

2．進行藝術(shù)綜合活動：我是能干的理發(fā)師,。

幼兒園音樂活動教案篇十二

藝術(shù)活動是實施美育教育的主要途徑，有益于促進幼兒健全人格的形成,。我們班的孩子特別喜歡音樂活動，在每一次的活動中,，他們都能放松、大膽的表現(xiàn)自己我利用孩子們喜愛音樂的天性,，用母雞孵蛋時的形體和聲音特點設(shè)計了這次活動，以期通過音樂活動讓孩子感受旋律的變化,，在表演中體驗音樂的快樂,。

1．用自然聲音演唱歌曲。

2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂,?；顒訙蕚涔u,、母雞手偶、沙蛋,、絨母雞一個、各種蛋的圖片,。活動過程一,、開始部分聽鼓聲游戲(走走,、跑跑,、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)),。(教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢,，反快則快，鍛煉幼兒的`反應(yīng)能力,。在此環(huán)節(jié)，教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里,，幼兒對歌曲的旋律有一個初步的感知,。)

1．故事引入(出示母雞,、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞,，我每天早早起床，從不睡懶覺,，希望小朋友也和我一樣早早起床,，按時上幼兒園，好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽,，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個蛋,，我的蛋可有營養(yǎng)了，希望小朋友天天吃一個蛋,，越來越聰明，好嗎?請幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲,、母雞的叫聲，聽聽看我孵了幾個蛋?(放音樂)

2．聽唱歌曲一遍(教師表演唱,，隨音樂拿出沙蛋,，表示蛋的個數(shù)),。師：母雞生了幾個蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2,、3、4)(一只逼真的大母雞,，坐在一個框里，大母雞隨音樂的拍子起伏,，當唱到孵出一個蛋時，教師從框里拿出一個蛋,，以次類推,，并和孩子們一起點數(shù),。)

3．再聽賞一遍歌曲。師：這次聽歌曲時,，用手指表示雞蛋的個數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)蛋的時候也是有節(jié)奏的,。(請幼兒聽到數(shù)字幾時，伸出幾個小手指,，并按節(jié)奏數(shù)一數(shù),。)

4．用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個數(shù)。師：歌曲里唱到幾,，你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個數(shù),，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演,。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子，它在生蛋時心情也要表現(xiàn)出來,。(這個環(huán)節(jié),，孩子們自由找好朋友,，選擇自己喜歡的方式，聽到孵出幾個蛋時,，兩個人面對面拍手幾下或跺腳幾下。)

5．用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋,。師：見過母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請用不同姿態(tài)進行展示,。

6．數(shù)蛋游戲。師：我們一起表演一次數(shù)蛋游戲,，一定要仔細聽音樂，用最好聽的聲音唱出來,。(每位幼兒4個蛋,，放在背后,，隨音樂表演數(shù)蛋，唱到幾,，就拿出幾個蛋。)

7．分別感受音的上下行,。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來越高,、有句旋律越來越低，仔細聽聽這句的旋律,。請老師彈琴,，試試用動作表現(xiàn)出來，是越來越高(越來越低),，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來,。(可以讓孩子多次分別聆聽,，這兩句旋律，并大膽表現(xiàn),。)

8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找,，哪里是越來越高，哪里是越來越低,。一起看圖譜演唱。(看圖譜時,，教師可以對幼兒進行個別指導(dǎo),。在孩子們手指圖譜時，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律,。)

欣賞各種蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲,。(逐一出示各種蛋的圖片)師：看看這么多的蛋，你知道它是誰孵的呢?試試把它唱出來,。(鴨蛋、企鵝蛋,、鴕鳥蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌詞可以隨意創(chuàng)編,。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋,；嘎嘎嘎嘎，孵出一個蛋,。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋,；企鵝企鵝，孵出一個蛋,。活動延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片,，幼兒在欣賞過程中還可繼續(xù)創(chuàng)編歌曲。

用手偶講故事引起幼兒的興趣,，孩子們的眼球都被吸引住了,；當?shù)谝槐橐魳讽懫饡r,，母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們，他們情不自禁的數(shù)起蛋來,，這首音樂反復(fù)四遍,，所以在不知不覺中歌曲已被孩子們消化了,。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個數(shù)時，孩子們激動地找到自己的好伙伴,，有的拉手，有的拍手,，有的跺腳,，母雞孵蛋的高興心情都表現(xiàn)在孩子們的臉上,。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演,。在數(shù)蛋游戲中，雖然是用玩具代替雞蛋,，但孩子們還是小心翼翼的拿蛋,、放蛋，全班35名幼兒都陶醉在表演中,。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)對孩子來說是一個知識的遷移，也是一個挑戰(zhàn),。當我出示鴨蛋時，孩子們很快創(chuàng)編了歌曲,；當我出示企鵝蛋時，只聽一個孩子說企鵝怎么叫?我一時陷入被動中,。這時，一個孩子唱起歌來：企鵝企鵝,，企鵝在孵蛋,，其他孩子也跟著唱出來。只要能唱出來就可以了,，我及時肯定了孩子們的做法,。

幼兒園音樂活動教案篇十三

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節(jié)奏感,，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛,，甚至許多幼兒聽著聽著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著,。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編,，編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件,，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲,，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進行合唱,，從而促進幼兒友好合作,，及感受到歌聲和諧的美,。

1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂,。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,，探索二聲部節(jié)奏配樂，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。

3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美,。

活動準備：多媒體課件，錄音機

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,，會唱《數(shù)鴨子》歌曲,。

一,、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場,。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們,，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二,、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近,、由近及遠的聲音變化。

師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌,，它的名字叫什么？

幼：《數(shù)鴨子》,。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠處游來,。 師：遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化,？

幼：越來越響。

（二）通過傾聽音樂,，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話,，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂后交流）

幼a：小鴨子游過來后。

幼b：小朋友唱歌的時候,。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節(jié),，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進行歌聲節(jié)奏二合一配樂演

唱,，體驗和聲的美。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”,。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦,，顯示節(jié)奏,，師唱歌,，幼兒集體學(xué)小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾,，并且請幼兒說說融合的感覺,。）

幼a：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼b：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

評析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲,，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來,，幼兒十分感興趣,，注意力也十分集中,，積極主動的參加創(chuàng)編活動。并且與師進行配合,，歌聲和諧、動聽,。

2,、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏,，邊看多媒體課件邊分角色配合,。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱,、說話,，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,。

評析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個個十分欣喜,。抓住此興趣點,，循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱，促進幼兒間相互合作,。特別是讓幼兒在看多媒體時,，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒,。從而促進了幼兒情感上互動，表現(xiàn)小鴨的心情,，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì),。

三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧,！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友,，讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！

評析：這一部分是活動的尾聲,，讓幼兒對這次創(chuàng)編活動及二聲部節(jié)奏配樂有一定的延續(xù)性，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望,。最后，又以《猜拳游戲舞》結(jié)束,，充分讓幼兒享受合作帶來的歡樂。

整個活動我們圍繞幼兒的興趣點,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機結(jié)合電腦課件,，初步幫助幼兒進行二聲部節(jié)奏配樂，感受音樂歡快的氛圍,，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外,，在數(shù)鴨子合唱游戲中,，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流,、歌聲融合,，更充分激起幼兒對音樂的興趣,，享受到了合作的快樂。

幼兒園音樂活動教案篇十四

《咿呀咿呀喲》

【活動目標】

1,、在游戲情境中，辨識音樂中反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”,。

2,、主動參與，積極表現(xiàn),，感受節(jié)奏活動的樂趣,。

【活動準備】

動物圖片(小貓,、小狗、青蛙,、小鴨子),、音響、音樂《咿呀咿呀喲》,、黑板,。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入：

師：小一班的小朋友,，準備好,。跟著jojo老師一起去農(nóng)場玩游戲吧，出發(fā)。

二,、感知音樂

音樂一：

師：“聽一聽,，農(nóng)場有哪些小動物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?

音樂二：

師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼?”

幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......

出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧,?！?/p>

師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!

幼：咿呀咿呀喲.....

師：汪汪汪汪汪汪汪,，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,，咿呀咿呀喲。

跟著音樂跟小動物們打聲招呼,。

幼：汪汪汪汪汪汪汪,，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵,，咿呀咿呀喲,。

音樂三：出示小貓、小狗,、小青蛙,、小鴨子，模仿動物的叫聲打招呼,。

音樂四：動物聲音打招呼

音樂五：孩子聲音打招呼

三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作,，表現(xiàn)音樂節(jié)奏,。

《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭,、肩膀,、膝蓋、小屁股,、腳來做游戲。

幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

音樂六：完整表現(xiàn)音樂,。“讓我們一起跟小動物問個好吧,。”

四,、結(jié)束環(huán)節(jié)：

音樂七：互動游戲,，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個招呼，問個好吧!”