每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

特色教學內容 開展特色教學篇一

語文是一門基礎學科,，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓練學生的表達運用能力,。以前,，我一直以為，教學生字,、詞語是一件簡單而又枯燥的事情,，只需要讓學生會讀會寫就行了。不需要太多的運用,?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學習在課堂上也能夠詮釋得那么精彩,。

授人以魚不如授人以漁,。在本次的特色教學中，我深深地體會到作為一名老師,，最重要的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。

首先 ，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學方法,。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文,，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學生在讀中感受,，通過課外延伸補充資料,，以便更好地讓學生對文本的理解。

其次,，關注讀練結合,，注重學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 。在教學過程中,，教師應適時抓住重點對詞句進行引導,，讓學生主動參與學習，積極思考,。如何世千老師在教學《圓圓的沙?！窌r,，讓學生通過“牢獄”體會沙粒當時的處境，讓學生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學生的想象思維,。再如,，在教授“當沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時,，何老師及時讓學生通過自讀自悟自表演,，學生們積極參與，思維活躍,，課堂氣氛濃厚,，學生的積極性相對提高。

再次,，特色教學也離不開教學的主要參與者——學生,。教師應該從學生的興趣 出發(fā)，找到學生的興趣點,，適當放手讓學生做學習上真正的主人,，老師此基礎上加以輔導因材施教，還給學生學習的空間,，這樣有的放矢,，效果才更顯著。

總之,，這次學習讓我學到很多,，對于課堂教學我有了更強的危機感和緊迫感。今后,，在教學中,，我應及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點，不斷地學習新知,，不滿足與墨守成規(guī),，及時創(chuàng)新，找到適合自己的教學方法,，提高自身素質,，優(yōu)化課堂教學。

特色教學內容 開展特色教學篇二

陶行知先生說過“教師必須學而不厭,，才能誨人不卷”,?！耙雽W生好學,，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生,?！边@是至理名言,。教師要樹立終生學習觀。在知識經(jīng)濟條件下,，財富將首先依賴于個體和民族的學習與創(chuàng)新能力,。而學習能力和創(chuàng)新能力的獲得依賴于不斷學習的過程。所以,，未來社會是一個學習化的社會,，人人都將成為終生學習者，終生教育的思想也大放光彩,。教師以教書育人為職責,，擔負者傳承文化，培育新生代的歷史重任,，應成為終生學習的先導,，否則，教育者將難以勝任社會的要求,。作為教育者,，不能單有“一桶水”，應具備“一池水”,，“一池活水”,。作為教育者，應該審時度勢,，把握時代發(fā)展的脈搏,，樹立終生學習的觀念，將章太炎先生的“活到老,，學到老”樸素的思想貫穿于日常生活之中,。終生學習是實現(xiàn)自我提高的一條有效捷徑，是投身教育研究,，不斷創(chuàng)新進取,，更新個人教育理念，轉變教師角色觀的一個重要前奏,。

通過對《名師最受歡迎的特色教學藝術》一書的學習,。該書通過總結名師的創(chuàng)新經(jīng)驗、先進理念,，宣傳名師的核心教育力,，為教師職業(yè)生涯提供精神源泉和實踐動力，在教育實踐層面切實推動教師職業(yè)素養(yǎng)的提升,。本書主要體現(xiàn)以下特色

1,、體現(xiàn)教育的人本精神；

2,、系統(tǒng)提升教師的教育能力,；

3,、體現(xiàn)教育的時代前沿性；

4,、突出施教的實用價值,。

讀了這本書之后，我認識到：教師如何認識教育活動,，如何看待自己的學生,，如何看待自己的教師身份，這些教育觀念問題是支配教師行為的內在動因,。良好的互動必須建立在教師的平等意識,、尊重學生主體地位意識、促進學生發(fā)展的意識上,。教師對自身職業(yè)的認識,，教師的職業(yè)精神與道德修養(yǎng)是形成教師對待課堂互動態(tài)度的主要因素，沒有教師職業(yè)修養(yǎng)的提高,，也難以形成良好的課堂互動,。教師只有持續(xù)不斷地提高專業(yè)水平，加強專業(yè)修養(yǎng),，才能更好地溝通與互動,，促進課堂的持續(xù)改善。對于遇到各種學習困難的學生,，教師首先要認識到學生學習存在差異是正常的,，并相信包括學習困難的學生在內的每一位學生都具有得到較高發(fā)展的潛能，只有這樣,，教師才可能發(fā)現(xiàn)學習困難學生的閃光點,，建立良好的互動基礎。

用特色吸引學生,，課堂互動策略的運用是十分重要的,，一是情感策略，這一策略是通過情感的調節(jié)與運用促進課堂互動,，如建立合適,、積極的教師期望；多表揚,、少批評,、少懲罰；鼓勵學生自尊,、自信,；加強非語言交流等等。二是教學策略，恰當運用這一策略是實現(xiàn)有效互動的基礎,。如充分了解學生、認識課堂目標與內容,，準備教學手段與材料,；進行有效提問；提供及時反饋,；加強課堂語言修養(yǎng)等,。三是管理策略。課堂管理是互動的需要,，有效的課堂管理可以促進良性課堂互動,，如課堂競爭策略和課堂合作策略。當然,，教師在運用課堂競爭,，合作的策略時要注意，競爭要有度,，要尊重競爭對手,，嚴防陷入義氣之爭，鼓勵學生通過合作進行競爭,。

本書還介紹了最先進的教育理念和方法和先進,、有效的教學藝術。如：幽默是最好的助學劑,；用表演打造特色教學藝術,；在游戲中拓展特色教學藝術；用想象增添教學魔力,；用辯論打造特色教學藝術,；用感恩帶動感恩的教學藝術；拿著放大鏡尋找學生的優(yōu)點,；把賞識教育變?yōu)槟愕奶厣虒W等28種特色教學方法,，使我受益匪淺，茅塞頓開,。在今后教學中,，會結合自己的教學實際，靈活運用,。

特色教學內容 開展特色教學篇三

人們總把蠟燭比作教師,，燃燒自己，照亮他人,，但我要說,，照亮他人的精神固然重要，但如果你的光是微弱的、閃爍的,，卻會給未來的花朵帶來負面的影響,。既然要燃燒自己，就該明晃晃,、端端正的照亮一切,，這樣才不枉費我們奉獻一生！唐代文豪韓愈說過：“師者,，傳道,、受業(yè)、解惑也”,，這可以說是對教師職責最凝練經(jīng)典的概括了,。然而在實施素質教育的今天，這些是不夠的,，特別是作為一名高中數(shù)學教師,，要有高尚的師德、精湛的師才,、火熱的師心,、規(guī)范的師表。這樣才能做受學生愛戴,、讓人民滿意的教師,。

理想信念默化上進之魂

教師是人類文明的傳遞者、學生人生道路的引路人,。有什么樣的教師,，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學生,。夢想要以夢想去點燃,，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師,，才有可能在孩子,、青年的心中播下夢想的種子。高中數(shù)學可以說是比較難懂的,，學生每天都在方程與函數(shù)間游走,，被轉的暈頭轉向，好像根本沒有給學生構造什么理想信念的機會,，其實不然,，數(shù)學最難也最容易讓學生放棄，我們在教學過程中要學會等待,，以發(fā)展眼光對待學生,，以從容心態(tài)對待工作,。對待學生永遠都說“你能行”，給予學生的是切心的理解,、充分的信任,、無間的親密，他今天可能是數(shù)學成績最差的,，但他有可能不是最不上進的,，我們要發(fā)現(xiàn)這種有可能，相信他一定能學好,，不斷鼓勵他,，只要有這種信念,，再怎么厭學的學生,，也會得到感化，相信自己能學好,。數(shù)學對于學生學習過程中最大的樂趣是自己解出了一道難題而別人還沒解出來,，這種優(yōu)越感是無法用語言表示出來的，讓學生獲得成功的體驗,，建立自信心,，成功和自信是關鍵，自信心是非常重要的心理素質,，它是一個人從事事業(yè)能否成功的一個重要的前提,。德國教育家斯多惠說過：教學藝術的本質不在于傳授知識，而是在于激勵喚醒和鼓舞,。只有成功的學習，才能增強信心情感態(tài)度與價值觀目標的落實,，不像知識能力目標落實那樣顯而易見,，當堂見效，而是在學生的學習過程中,，不斷地積累,，在學生獲得成功時，他們的學習態(tài)度和興趣也會得到增強,。這就要教師有意識多讓學生回答問題,，多做題。相反,，如果教師不聞不問,，放棄學生，學生也將放棄自己,，這將給他的人生帶來很大的陰影,。我們要將這種相信他能學好的信念轉化成他相信自己能學好的信念,，只有這樣，我們才能稱為有理想信念的教師,。

道德情操鑄造魅力人生

正如總書記指出的：“好老師應該取法乎上,、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質,，并把正確的道德觀傳授給學生?！睌?shù)學是一門既美又真的科學,，不但擁有真理，而且具有至高的美,。包括數(shù)學發(fā)現(xiàn)中的美學感悟,，數(shù)學命題從未知到已知的轉化，充滿了發(fā)現(xiàn)科學真理的愉悅和快樂,。對科學問題的好奇,，求解的欲望，解決之后的快樂,，是人生必不可少的體驗,。還包括數(shù)學表示中的美學修養(yǎng)，如數(shù)學概念的簡單性,、統(tǒng)一性,，結構系統(tǒng)的協(xié)調性、對稱性,，數(shù)學命題與數(shù)學模型的概括性,、典型性和普遍性，數(shù)學中的奇異性等,。在數(shù)學教學中,，學生獲得數(shù)學的審美能力，既有利于激發(fā)對數(shù)學的興趣,，也有助于提高創(chuàng)造能力,，數(shù)學美是激發(fā)求知欲、形成內驅力的源泉,。在數(shù)學教學過程中不僅要教人知識,、授人以智慧、發(fā)展人的認識能力,，而且還要教人怎么做人,，培養(yǎng)學生正直、誠實,、頑強,、勇敢等良好的道德品質,。數(shù)學是一門論證科學，一旦被證明了就被看成是真理,，不容懷疑,。數(shù)學就是這樣教給人們去尊重事實、捍衛(wèi)真理,。同時數(shù)學又是一門精確的科學,，哪怕相差一個符號也是不容許的，如對于角平分線的要求在三角形中與任意角中是不同要求的,，在三角形中是線段而在任意角中卻是射線,；又如對稱軸必須是直線等。這一切的一切都說明數(shù)學是嚴謹?shù)?，它反對虛偽,，它教給人正直、誠實,。我們不僅要傳授知識,，更要以身作則,，給學生們樹立正確的價值觀,。明辨是非、曲直,、善惡,、義利、得失是一個教師應當為學生起到的表率,。一個有道德情操的好老師,，把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準則。有敬業(yè)愛生精神的教師,，才會獻身教育,，心系學生；才會嚴以律己,，為人師表,；才會嚴謹治學，誨人不倦,；才會終身學習,，追求進步；才會成就自己,，成就學生,。一個有道德情操的好老師，應該像去除浮躁之氣,、遠離功利之風,，執(zhí)著于教書育人,，把心放在學生身上，把根扎在三尺講臺,。

扎實知識孕育棟梁之才

教師應具有精湛的師才,，不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關系，一定要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力,，使之成為創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為高中課堂教學的首要任務,。發(fā)散思維的訓練能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，他最顯著的特點就是打破墨守成規(guī)的思維定勢，并具有一定創(chuàng)造性,。我們可以通過一題多解和一題多變的方式來培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,。一題多解主要是根據(jù)題目的具體特點，用最簡潔的方法獲取問題的答案,，在教學過程中適當采用這種特殊的方法,，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是比較有效的。通過一題多解,，不僅能夠激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望,，而且更能加深學生對所學知識的理解，鍛煉學生思維的廣闊性和獨創(chuàng)性,，有利于提高學生的思維創(chuàng)新能力,。另外，教師還可以通過一題多變的形式訓練學生的發(fā)散思維,，這也是培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新能力最好的方法,。我們可以在教學過程中，提出由淺入深的變式問題,，然后讓同學們進行談論,，主動的對問題進行思考及解決，在這一過程中,，學生能夠不斷地提高自身的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維,。好老師應具備精深的學科知識、靈活的教育教學知識以及廣博的文化知識,。掌握精深的學科知識,，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學科有著系統(tǒng)的,、深刻的,、準確的理解，才能教會學生正確的知識,。靈活的教育教學知識是教師教學過程中所不可或缺的知識基礎,。教師不僅是知識的傳授者,，而且是學生學習的指導者，教育教學知識可以幫助教師理解學生的認知特點,，從而選擇合適的教學方法,，促進學生更快更好學習。此外,，“為了使學生獲得一點知識的亮光,，教師應吸進整個光的海洋”，信息時代下做好老師,，必須要有廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野,，才能發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題,。

仁愛之心滋長愛心之花

火熱的師心要求教師必須有一顆愛心,，一顆責任心，巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融,?！碧貏e是學生想要放棄你的數(shù)學時，我們作為教師更要用心去接觸,，了解是什么原因,，用心去愛,。我們面對的直接對象是學生,，更是祖國、人類社會未來的建設者,。家長把子女送學校,，是對我們教師的信任，學校把學生交給我們教師,，更是對我們教師的高標準要求,。學生離開父母，來到學校,，他們所需要的除了書本知識以外,，更渴求能夠得到老師和同學的關心、愛心,。因此,，教師在交給學生知識的同時，也應把自己的愛交給學生,，時時刻刻深入到學生中間去,，關心他們的學習,、生活、身體,，了解他們的思想,，排解他們的疾苦，研究他們的心理,，用自己的愛心去換取學生的一片真誠,；用自己的愛心去溫暖學生，去感化學生,，去讓學生們感到,，雖身在學校，卻就像在家里一樣,，充滿著愛,，充滿著和諧，充滿著溫馨,，充滿著濃濃的人情味,。我們以身示范，在學生心里也會滋生一顆感恩的心,，也會用心去給別人關懷,、愛，源源不斷,，那我們的仁愛之心就能達到一個很好地效果,。

“金杯銀杯，不如學生的口碑”,。學生滿意,、敬佩、喜愛的教師才是真正的好老師,！為了我們能夠成為這樣的一名教師,，除了這些最基本的素質外，更要不斷學習,，不斷進取,，不斷更新自己的教育理念，不斷用新的知識,，新的探索來使自己不斷提高,，不斷完善，從而使自己真正作為一名受學生,、受社會尊重的數(shù)學教師,！

特色教學內容 開展特色教學篇四

作為一個普通的高中數(shù)學老師，能夠在此做關于數(shù)學教學心得的報告，我感到十分的榮幸,，同時也感到肩上重擔的責任和壓力,。下面，我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學教學過程,，及作為一名班主任在與學生溝通過程中,，談談自己的一點心得：

1、認知數(shù)學教育的重要

高中數(shù)學教育是一門基礎性自然科學,，在人生的知識教育中起承前啟后的作用,，也是學習物理、化學,、計算機等學科基礎,，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識，認識數(shù)學的科學和文化價值,，形成理性思維有著不可替代的作用,。

2、依教學大綱,，科學制教學目標

高中階段,，學生需要學好代數(shù)、幾何,、概率統(tǒng)計,、微積分初步的基礎知識、基本技能,，以及其中的數(shù)學思想方法,。

數(shù)學教學過程中，注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題,、分析問題和解決問題的能力,，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識，提高學生數(shù)學探究能力,、數(shù)學建模能力和數(shù)學交流能力,，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力。

二,、實際教學中應關注的幾個問題

1.教學首先要拉近師生間的距離

學生作為學習的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,，是教學成敗的首要因素,。因此，在教學中,，首先對學生進行德育教育,，顯得尤為重要。第一,，就是消除學生與老師的距離感,，使學生對老師產生信任,，建立友誼的師生關系，這是學生學習動力的源泉;第二,、要真心關心學生的生活,，讓他們感受親人般的溫暖，改掉老師威嚴般的面孔,，讓學生更愿意接近老師,，接近老師所教的學科;第三、對犯錯的學生絕不姑息,，但方法一定要合適,，讓學生感到你批評他是為他好，這樣才樂于接受你的批評,，改正自己的錯誤,。

2.教學要時刻面向全體學生

面向全體學生就是要促進每一個學生的發(fā)展，既要為所有的學生打好共同基礎,，也要注意發(fā)展學生的個性和特長,。學生在入學之前，因各種不同的因素,，在數(shù)學知識,、技能、能力方面以及數(shù)學經(jīng)驗,、志趣上存在很大的差異,，特別是我校生源的實際問題——個性突出、基礎知識相對薄弱,，因此在教學過程中,，既要尊重學生的人格，關注個體差異,，又要因材施教,，因勢利導，發(fā)揮他們的特長和潛能,，通過多種途徑和方法,，調動所有學生學習數(shù)學的積極性，改進教學策略,，滿足學生的不同學習需求,，發(fā)展學生的數(shù)學才能。

特色教學內容 開展特色教學篇五

11月18日,、19日,，十堰市小學數(shù)學青年研究中心組成立暨計算教學研討會在鄖縣新區(qū)小學舉行，來自十堰市六縣一市的小學數(shù)學青年骨干教師參加了會議。我也有幸參加了這次活動,，認真觀摩了朱紅梅等七位十堰地區(qū)的一線優(yōu)秀教師展示以計算教學為重點的優(yōu)質課,。領略了他們精湛的授課藝術、精彩的說課和反思,，聆聽了專家們關于計算教學的講座,。專家們先進的教育思想和教學理念及科學的教學方法，讓我在教育教學方面受益匪淺,，有了更深切的感受,，使我從中學到了不少東西，知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)計算課,，圍繞這一問題談談自己的收獲和體會,。

在“課程改革目標”中明確指出，要“關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,，精選終身學習必備的基礎知識和技能”,。其中學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識和技能。因此,，在小學階段學好四則混合運算,，并形成一定的計算能力顯得非常重要，也是終身受益的,。

我們教師必須重新審視小學數(shù)學計算教學,，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學的精髓,，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時,，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學思維能力,。

改變課堂上牽強附會的情境設置,，影響教學的進程。創(chuàng)設情境是手段,，而不是目的,，除了解決情境中的計算問題，還要通過計算,，形成計算技能,。

綜觀計算教學，絕大多數(shù)新知是原有知識經(jīng)遷移,、變化,、綜合而成。因此,，計算可以由情境引入，同樣可以單刀直入。許多時候沒有必要去花較多的時間通過情境來教學,。根據(jù)學生學習建構特點,，讓學生主動學，把新知通過比較等方法納入自己的已有體系之中,。

在計算教學中重視學生的自主探究學習,，可以充分地讓學生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試,，體現(xiàn)自主學習的特點,。例如，學習“3350÷345”,，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎,，可以讓學生先進行試練，暴露計算中的錯誤,，然后有針對性地進行教學,，從而引導學生自己來總結規(guī)律。

計算要經(jīng)過觀察,、比較,、想象等一系列思維活動。其過程體現(xiàn)了思維過程的順與逆,，思維水平的高與低,。新課程下的計算教學，要重視培養(yǎng)學生的思維能力,。提倡獨立思考,。新課程提倡算法多樣化，是為了提倡學生獨立思考,，提高思維能力,，展示學生不同層次的思考結果，老師不能引導學生尋求“低層次算法”,。關注質的提高,。目前，計算教學在方法上大都注意了量的增加,，即引導學生找出盡可能多的方法,，但往往忽略了有序思維，從質的方面提高,。

鼓勵算法多樣化,，它為我們了解學生的認知狀況提供了第一手資料，能有的放矢地采用各種手段推動學生的思維發(fā)展,。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”,，尋求簡潔,、容易、快速的方法,。要引導學生進行比較與交流,，感受不同策略的特點，領悟不同方法的優(yōu)劣,，作出合理的判斷和價值評價,。

改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習時間,，少安排學生的課堂練習,，影響了學生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學習,，張揚學生的個性,，但是計算教學的目標是多元化的，其中重要的是,，通過一定量的練習,，讓學生學習掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,，要求學生算得正確,、迅速，同時還應注意計算方法合理,、靈活,，并在練習過程中發(fā)展學生的數(shù)學興趣。所以,，我們有必要留有足夠的課堂練習時間,，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時隨地反饋練習中的問題,，教師進行糾正,，還要關注計算練習后的反思。加強練習之后的反思,，能提高學生的分析和判斷能力,，有利于總結經(jīng)驗，提高練習效率,。例如,，計算125×8÷125×8，常有學生得出等于1的結果,。引導學生反思總結,，觀察算式時，要從算式的整體著眼,，不能受算式的細節(jié)(數(shù)據(jù)的特點)影響,，誤認為是兩個“125×8”相除,。

忽視口算的正確率以及口算的速度,，教師和學生口算意識淡薄,，課堂上很少安排時間進行口算訓練,。有的一年級學生連20以內的加減法也不熟練,，有的二年級學生連乘法口訣也沒有做到脫口而出,，這樣勢必影響計算速度。加強口算練習,?？谒闶枪P算的基礎，也是人們日常生活中經(jīng)常用到的能力之一,?？谒悴粌H需要正確還需要速度，尤其是基本的口算要達到熟練的程度,。在四則計算中要使學生先學好20以內的口算加減法,、表內乘法和相應的除法，要求口算準確,、熟練,。計算課每節(jié)課前進行3—4分鐘口算練習，

總之,，這次聽課的感受是：還原真實,。計算教學不能過分依賴于情境，算法多樣化要把握實質,，若出現(xiàn)偏差,，會導致不良后果。計算教學還是要重視計算方法,、技巧,、速度及口算能力等基礎，在此基礎上激發(fā)學生的興趣,，提高數(shù)學思維能力,。

特色教學內容 開展特色教學篇六

一、讓學生把現(xiàn)有的經(jīng)驗和新的事物聯(lián)系起來

在教學漢語拼音的形時,，我除了讓學生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外,，還讓學生回憶一下在家里、在幼兒園里,、在街上,、在公園里等實際生活中見到的與拼音部件相似的事物。此話一出,，學生的小手都舉起來了,。他們有的說,，“i”像高爾夫球桿;有的說，“y”像媽媽晾衣的撐桿;有的說“m”像麥當勞的標記;還有的說,，“k”和柯達彩色膠卷的標記一樣……當單個的拼音字母與實際生活中兒童感興趣的事物結合起來的時候,，學生已牢牢地記住了拼音部件的樣子。同樣,，在教學拼音第2課整體認讀音節(jié)時,，我讓學生聯(lián)系生活實際用音節(jié)組詞，學生一下子組出了：āyí,、èyú,、yǔyī、yìyì,、wǔyī,、yǔwù、èyì等7個詞,，試想,，孩子們在學習拼音第2課時，一下子會了7個音節(jié)詞,，他們的成就感會是多么強烈,，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅,。

二,、充分利用拼音教學豐富學生的語言和內心感受

生：(把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起)我想叫媽媽給我買一個大氣球。

生：(把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”連在一起)小蝌蚪快活地在水里游來游去,。

生：(把“我”和“yóu”連在一起)我和舅舅一起去游泳,，好開心。

這種開放式的學習活動給孩子們帶來的刺激很大,，使他們感到學習是一種有趣的活動,。

三、擴展拼音教學的外延和內涵

1.充分利用音節(jié)和語境圖進行說話訓練,。

如在拼讀“rìchū”這個音節(jié)時,，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起,，于是在學生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后,，我指著圖說出了兩個句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭”，“紅紅的太陽悄悄地探出頭來”,。這兩個句子看似難,，但配上圖和教師的表情，它便變得可愛生動,，容易掌握了,。再如讀“rèchá”這個音節(jié)時,，我問：“小朋友，你想給誰送上一杯熱茶?”學生紛紛回答,，接著再讓學生端著一杯熱茶進行簡單的表演,，并對他想送的人說一句話：“__，請喝一杯熱茶,?！睂W生輕松而又準確地掌握了“rèchá”這個讀音，并學會了一句,。,，可讓學生說：我是

2.在有效控制課堂時間的前提下，有機滲透相關知識,。

如教“zhīzhū”這個音節(jié)時，我讓學生講講有關蜘蛛的小知識,。有學生說：“我知道有一種紅蜘蛛,。”有學生說：“蜘蛛愛吃小蟲子,?！庇袑W生說：“蛛網(wǎng)是很黏的?！庇袑W生說：“蜘蛛是從屁股后面抽絲的,。”……最后一個學生說：“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛,，它常常咬死自己的配偶,，被它咬過的人會立刻死亡?！碑斔v完這個小知識時,，全班的學生都瞪大了眼睛，投以羨慕的眼光,。我趕緊趁熱打鐵追問：“你是怎么懂得這些知識的呀?”他說：“我是從書上看到的,。”于是從那天開始,，在教師的引導下,，學生對課外閱讀都有了濃厚的興趣，而且熱情高漲,。學生進入小學階段接觸母語是從漢語拼音開始的,，可是單純的拼音教學是枯燥的。學生學起來簡單乏味,，但教師有意識地擴充了它的內涵,，讓學生在有限的時間內輕松地掌握了更多的知識,，而且產生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望，學生得到的已遠遠超過了單純的拼音學習本身,。

特色教學內容 開展特色教學篇七

本人一直跟班擔任九年級3班的數(shù)學教學,，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，充實自己的頭腦,，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平,，嚴格要求學生,，尊重學*他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結,，并進行深化,、類比和提高，從高,、嚴,、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，是學習的主流,，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主,，強化訓練,，普遍提高。對于差生,，我們本著提高一個算一個的心理,，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲,，從而調動他們學習積極性,。

數(shù)學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通,。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心 的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會,。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能是教學中在一種愉悅,、競爭,、合作的環(huán)境下完成。

加強對教材的研究,，力求課堂教學高效益

實施素質教育的主渠道是課堂教學,，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,，必須從初一開始抓起,，打好基礎很重要，當然九年級復習的后期工作也十分重要,，要在有限的兩個月時間里,，把六本書復習好，不講技巧,，不講方法,，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,，我很講究“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學?；ňW(wǎng)*科一樣,，時間緊，任務重,，要做到“精講”,，對教師來講，要求是非常高的,。我們注意引導學生對概念,、定理、公式,、規(guī)律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識,、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,，與學生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點,，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間,，而練習題必須是經(jīng)過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念,、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常范文網(wǎng)*見題;綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度,，應變能力,，及技能有了很大的提高。

科學備考 ,，強化訓練,，提高學生的解題能力

具體要求是:明方向、對方法,、細備課,、深挖掘、精選材,、強典型,、準講述、清思路,、實效果,。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識,，做到三個重視,。

(1)重視易混易錯知識點;

(2)重視“三基”的落實，即基礎知識,、基本技能,、基本思想方法;

(3)重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化,，基本圖形結論化,，使定理圖形化、圖形公式化,、公式語言化,，即形、式,、語言三為一體,，讓全體學生都有收獲。

(4)重視原理掌握,，設計變式題目訓練,，杜絕學生死讀書現(xiàn)象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,，而是查缺補漏,、填平補齊，講清范文網(wǎng)*知識的疑點，掃除知識的盲點,，從而實現(xiàn)知識重組,、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點,。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,，一題多變問題，題組問題,，開放性問題，綜合性問題,。通過一題多解,，引導學生從不同角度，思考問題,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;通過一題多變,，使學生透過現(xiàn)象看本質，由命題的條件與結論的變化,，拓寬思維;通過題組教學,，使學生掌握某一類問題的思考方法,，學會聯(lián)想與范文網(wǎng)*類比,，適當進行知識的遷移;通過開放性問題,，鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,，培養(yǎng)學生運用知識,、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力,。

第三階段模擬測試。通過做卷,，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個,。針對學生能力不同,，進行不同系列的練--評--練的教學活動。同時,，及時進行復習階段驗收,。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析,、查找得失原因,，有針對性的講評，達到提高學生解題正確率的目的,。

特色教學內容 開展特色教學篇八

初中美術教學的改革 從目前初中美術教學的實際來看,，美術教學仍然存在著許多的問題，學生大多是以被動方式進行學習,，沒有形成積極主動的學習態(tài)度,。通過幾年的探索與實踐，我總結出自己的一些觀點:

一,、 在教材的形式和內容上,，可進行更加活潑、富有創(chuàng)意和時代氣息的設計與制作

目前的初中美術教材雖然與傳統(tǒng)教材相比也有過一些小小的變化,。實際上,，美術教材與其他學科的教材相比，完全應該做到比其他教材更加美觀,、設計新穎,，讓學生愛不釋手。現(xiàn)在的美術教材是按欣賞繪畫工藝來編排的,，這三方面又分別劃分成一定的課時,，每一課時又有相應的知識點和具體作業(yè)要求，這樣雖然知識點編排很系統(tǒng),、具體,，但形式顯得呆板，內容也略顯單一,。為了使每一世課的課堂容量更豐富,，形式更加活潑多樣，如果每一節(jié)課都能設置一些小欄目,，如:“畫家秩事”“美術故事”“繪畫小技朽”“筆墨游戲”“畫種簡介”“每課一畫”等,，不但在版面設計上更加美觀，課堂容量更加豐富,，學生學起來也更有趣味性,。為了使教材內容更富有時代氣息，更為學生所喜聞樂見,。還可增加“卡通天地”欄目,，把中外優(yōu)秀的動畫形象介紹給學生，也可設置電腦繪畫方面的內容,，或是推薦一些美術教育網(wǎng)站的網(wǎng)址,，讓學生可以通過更多渠道了解更多美術方面的住處和資料,。當然，形式的豐富多樣應以內容的科學性和系統(tǒng)性為原則,，但要兩者兼顧也并非難事,，只要是適合學生的接受能力和心理水平的，對學生發(fā)展有用的,，學生感興趣的知識和技能,，想念都會受到他們的歡迎與喜愛。

二,、 了解學生的心理需求,，正確引導，提高其創(chuàng)作能力,。 對于學生來講,，他們所描繪的每一個點、每一條線都是一種內心世界的反映,，是一種情感的外在體現(xiàn),。作為美術教師應該認真的看待，細心體驗,，不可忽視,。教師不應該打斷貿然批評學生，而應該站到學生的角度,、思考問題,、分析問題。現(xiàn)代心理學表明:初中學生的情感的實踐性和堅持性較差,，依賴于成人的監(jiān)督,，因此，對于學生這種發(fā)自內心的對美術的喜愛之情和表現(xiàn)欲,，教師千萬不要粗魯?shù)卮驍?，應給予正確引導、及時進行表揚,。在教學實踐中,，我喜歡站在學生的心理角度上，去發(fā)現(xiàn)學生的獨特視角和情感,，用教學手段去激發(fā)學生強烈的創(chuàng)作欲望。

美術教學應該從學生的角度出發(fā),，了解學生的心理需求,，正確，提高他們的創(chuàng)作能力,，讓學生的心靈得到自由,，讓美術成為他們抒發(fā)性感,、表現(xiàn)個性的載體，讓學生在學習中獲得開心,。

三,、 在教學要求上，把培養(yǎng)審美創(chuàng)造力與基本技能訓練統(tǒng)一起來

中國的傳統(tǒng)教育不重視對青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng),，這已是公認的事實,，而今天時代不同了，面對新的世界科技革命的挑戰(zhàn)和國際競爭的挑戰(zhàn),，對青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)已經(jīng)并還在引起空前的重視,。中小學美術教育的目標是什么?是“雙基“的訓練還是創(chuàng)造力的培養(yǎng)?其實，這二者都不可偏廢,，應將它們有機地統(tǒng)一起來,，。那么,，怎樣實現(xiàn)這個統(tǒng)一呢?可以從以下三方面來努力:

第一,，要以創(chuàng)造力培養(yǎng)為中心，不可否認,，現(xiàn)今的美術課堂上學生所受到的訓練絕大部分是模仿式的專業(yè)技能訓練,，教師和家長往往也以“畫得像不像”作為評畫的標準。因此,，美術課堂教學迫切需要改革的便是突出創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

第二，要有計劃地輔以必要的技能訓練,。藝術美的要義是形式美(如線條,、色彩、造型,、構圖等),，形式美的實現(xiàn)依靠技能，如果沒有一定的繪畫技能作為基礎,，學生往往會“眼高手低”,，今后在藝術表達上力不從心。因此,，也不能為了鼓勵創(chuàng)造而拋開技能訓練,，“以不教為教”，而應當有目的,、有計劃地指導學生掌握扎實的知識技能,。

第三，技能的指導和訓練應服務于審美創(chuàng)造力的培養(yǎng),。初中美術課堂所面對的學生中有極少數(shù)將來可能從事美術專業(yè)工作,，對于他們來說,，掌握扎實的繪畫技能是必要的。而絕大多數(shù)學生將來所從事的會是其他各行各業(yè)的工作,，繪畫技能在他們的工作中會用得很少,，但美術課所給予他們的敏銳的觀察能力、豐富的想象能力和突出和創(chuàng)造能力是他們從事任何一個職業(yè)都必備的基本素質,，因而技能訓練應服務于創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

四、 拓展教學空間,，做到教學空間,，做到多學科和整合，提高課堂學習效率

在教學中,，我積極嘗試,，例如美術和音樂同屬于藝術類，他們雖有視覺藝術與聽覺藝術的區(qū)別,，表面上似乎很難說有什么聯(lián)系,，然而由于美術與音樂在節(jié)奏、韻律,、意境等方面都有相通之處,。許多教育工作者已從音樂中得到啟發(fā)，音樂可以用繪畫作品為題材,，繪畫也可

心通過音樂來表現(xiàn),。美術是一門視覺藝術，理解美術知識可以很直觀地利用視覺,，但畢竟它是一門感覺藝術,，有很多感性的東西要理解，所以說,，音樂能給它直到一定的輔助作用,。例如，講到色彩的冷暖給人的感受時,，因為感受是一個比較抽象的概念,，學生較難理解透徹，所以這時適時地加入音樂的因素會起到事半功倍的作用,。在課中出現(xiàn)一組暖色調的畫面,，讓學生去理解談感受，大多數(shù)學生只會談到“比較暖和”,，這時教師可以用一段激情的音樂作為背景音樂,，讓學生邊聽音樂邊欣賞畫，效果則大不一樣,，他們感受到了火一樣的熱情,、激動、熱烈,、興奮,。出現(xiàn)一組冷色調的畫面時，民族樂曲《江河水》那悲慘凄婉的節(jié)奏和二胡所特有的音色,，使學生真切的感受了冷色調給人以寒冷,、凄涼、冷靜與理智的感覺,。音樂教學在美術課中合理綜合運用,，增強了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛,，從而提高了課堂學習效率,。

綜上所述，是我用所學的教育理念與幾年的美術教學經(jīng)驗相結合后得出的感想,。隨著時代的進步,，育人理念也在發(fā)生著變化，我們美育工作者也應該緊緊跟隨時代的腳步,，用正確的方式對美術教學進行改革,，使學生能夠及時的學習到新的知識，擁有一個更加廣闊的發(fā)展空間,，更好的成長為適應新社會要求的綜合型人才,。

特色教學內容 開展特色教學篇九

本人擔任初三年級的政治學科教學任務。每學期之初,，我根據(jù)《初中思想政治課程標準》制定教學計劃和教學目標即：加強基本國情,、基本國策教育，使學生能熟練掌握相關基本概念,、基本觀點,，熱愛國家，增強民族自豪感：強化黨在社會主義初級階段的基本路線,、發(fā)展戰(zhàn)略及建設成就教育,，增強學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的思想感情,，樹立強烈的職責意識;堅持理論聯(lián)系實際,，教會學生綜合運用所學的理論知識分析解決實際問題的潛力。我按照“打牢基礎,、增強潛力,、教書育人”的工作思路，堅持認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，緊緊圍繞教學目標,，深入鉆研教本、教學和教法,，用心參加政史組的教研活動和備課組活動,，上好平時課和公開匯報課，用心參與聽課,、評課,，不斷總結探索教學經(jīng)驗，全身心投入教學工作,，較好完成了教學目標任務,。

一、德育方面：深知,，教育育人,，以德為先，熱祖國,，人民,，堅決擁護中國英明領導。認真學習黨的有關決議,，政策法規(guī),，努力提高自己的政治思想水平。自己是一個黨員,，所以以黨員的標準嚴格要求自己的一言一行,，在各方面做教師的表率。

我主要采取了以下措施和方法：

(1),、加強學生基礎知識的訓練,，對于基本概念要求學生務必掌握，對一些基本理論要求學生理解并能正確的運用,。采取課前提問上節(jié)課所學的重點基礎知識,，課后精選習題或者自編習題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè)，并透過做一些配套練習題,，及時督促檢查,，到達鞏固基礎知識，并提高學生分析解決問題潛力的目的,。

(2),、配合校園透過期中考的方式，強化學生對基本概念和基本原理的理解和掌握,，在考試前組織學生復習,，對于容易考到的地方進行重點復習，每次都對材料分析進行有針對性復習，這樣讓學生在考試中樹立信心,?？荚嚭髮υ嚲磉M行全部批改，并對學生考試狀況,、試卷等進行分析總結,，為評講試卷時做到有的放矢，在評講中要求每一位學生都要認真改正,，并做好筆記。透過考試,、復習,、評講，使學生對知識的掌握更加牢固,。

(3),、在教學中還有針對性地列舉學生身邊發(fā)生的事例，進行分析,、引導,，從而培養(yǎng)學生全面地、客觀地,、辯證地看待現(xiàn)實社會中的一些客觀存在的社會問題,，用一分為二的觀點，正確認識人類社會發(fā)展的不同階段的進步性和局限性,，并正確看待,、認識和處理社會問題。在政治課教學過程中,，隨機引入歷史,、地理、文學等相關知識,，培養(yǎng)學生熱愛祖國,、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的思想情感,。引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，做一個遵規(guī)守紀的好學生，今后成為一個職責心強,、對國家,、對社會、對家庭和自己有用的人,，潛移默化的到達初三思想政治課的教育目的,。

對于初三年級學生來說，政治課是中考必考科目。作為初三政治課教師,，我明白這門課程的重要性,，從制定教學計劃、研究教學理論,、分析教學重難點到課前備課,、課堂教學、課后復習鞏固等各個環(huán)節(jié)入手,，多方搜集資料,，精心安排設計，絲毫不敢懈怠,。為提高每節(jié)課的教學質量,，我努力改善教學手段，借助課堂辯論,、討論交流,、多媒體教學等多種形式授課，提高了學生對政治課的興趣,，學生學習政治課的用心性,、主動性普遍增強。我?guī)У某跞昙墐蓚€班,，班級之間的差異性很大,，每個班學生人數(shù)多，個體差異也很大,。針對這些特點,，教學中，我堅持因材施教,，對不同的學生提出不同的要求,。開學一個月后，即根據(jù)第一次測試成績讓每一位學生給自己訂出目標,，對于較差的同學多給鼓勵,，幫忙他們樹立信心;對成績較好的，有進步的同學給予表揚,，發(fā)揮學生的主觀能動性,，實現(xiàn)了要我學到我要學的轉變。教育教學中,，我堅持按照《初中思想政治課程標準》施教,，從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，用心應對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。透過現(xiàn)實生活中的典范，引導學生樹立德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展意識,，樹立正確的人

生觀價值觀。課余,，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己,，豐富自己的頭腦,，與時俱進跟上時代的脈搏。課堂上,，堅持以最佳的精神狀態(tài)出此刻講臺,，以和藹、簡單,、認真的形象去應對學生,。以自己的良好形象，人格品質,，去影響學生,。

二、教學方面：作為一名政治教師,，又是校園分管教學的副校長,，深知職責重大，持續(xù)了其他教師所沒有的個性的職業(yè)敏感,，不敢有絲毫松懈,。工作放在首位，用心主動的進行學習與研究,。認真鉆研教材,，研讀近幾年各地中考試題，緊跟中考試題節(jié)奏,，把握中考脈搏,。每周共三個教案，都認真撰寫，力求創(chuàng)新,，不落俗套,，不求應付了事。

三,、教學推薦：政治科每年中考的基礎知識所占比重較大,，選取題是閉卷，而學生對政治科不夠重視,，到后階段也沒花很多時間去識記,，老師也沒有很好的時間段組織檢查學生的識記狀況，推薦在第二學期能有一個午讀為政治午讀,，教師能夠集中督促學生記憶基礎知識和時政知識;另外在兩年擔任初三政治教師期間,，區(qū)教研室開會時都有給初三學生訂一本輔導書(第二學期用，非《廣州市初中畢業(yè)生學業(yè)考試指導書》,，因為第二學期基本是復習,，而《指導書》要到第八周才能到，這)兩個月的時間內學生復習時沒有統(tǒng)一的習題可練,，平時上課老師組織出的題目要學生抄問答題材料太長,，抄個選取題再寫答案更是浪費時間，推薦校園能按區(qū)統(tǒng)一安排訂相應的輔導題,。

由于在實踐中努力摸索領悟,，在工作中認真學習，在學習中仔細研討總結,，我在各方面有了很大的進步和提高,。在多次考試中，學生成績有了較大進步,，及格率和優(yōu)秀率居年級榜首,。學生學習政治課的熱情普遍高漲。

“金無足赤,，人無完人”,。我明白，按照校園的要求,，我還有必須的差距,。需要在教學風格創(chuàng)立、差生轉化,、課堂管理等方面下更大的功夫,，需要更加虛心的向各位領導及周圍的同事學習，進一步提高工作潛力和教育教學水平,。在今后的教育教學工作中,，我將更加嚴格要求自己,，使教學水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收獲,。

特色教學內容 開展特色教學篇十

小學寫字教學,，收效總不能令人滿意。究其原因,，重要是領導較少,，那么，怎么增強寫字領導呢?

一,、 器重培育學生熱愛寫字的情緒,。

《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，對于提高學生的文化素質起著重要作用,，必需從小打好寫字的基礎,。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練,，逐步培育學生的寫字能力,。教師要激發(fā)學生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學方面提出了明確的要求。學生一開始寫字,，就應對學生進行引導,，教師的每一句話都要導在他們的心靈深處，讓學生認識到漢字書寫的重要性,，使其懂得寫字是一項重要的語文根本功，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必需從小打好寫字的基礎,。只有學生器重了，才干積極自動地去把字寫好,。教師在引導過程中,，可以搜集古今書法大師少年時期練字的故事，深入淺出地講給他們聽,，還可以經(jīng)常帶領學生去參觀書法展覽,，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情緒。

二,、 教給學生寫字的方法和技巧,。

1 、習慣是寫好漢字的癥結

葉圣陶先生說：“什么是教育,，簡略一句話,，就是養(yǎng)成良好的習慣?！睂W生寫字技巧的形成,、字寫得好壞,，癥結在于是否養(yǎng)成良好的寫字習慣。其中,，寫字姿態(tài)的精確與否是影響寫字質量的一個重要因素,，不精確的姿態(tài)還影響學生身體的發(fā)育和成長。

由于習慣是需要重復或練習才干鞏固下來的行動方式,，除了明確講解,、嚴格要求外，我又采用了多種形象的方法進行強化,。我借助掛圖,、圖象，使學生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”,，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上,，時時提醒學生：和這個同窗比一比，誰做得和他一樣棒,。用口訣兒歌協(xié)助動作,，提高學生的自制力，學生每每背起“身坐直,，臂撐開,，腳放平…”的兒歌，姿態(tài)總會自覺的端正起來,，臉上也會蕩漾著自滿的微笑,。為了讓學生真正體會到姿態(tài)精確的重要性，我告知他們坐不好脊柱就會變形,，拿筆不精確手指就會成為畸形,。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學習生活中遇到的不便。當我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時,，學生們在殘暴的笑聲中坐得更直了,。

在寫字領導過程中，我激勵學生少用或不用橡皮,，這有利于提高學生的書寫質量,，培育責任感。清潔的紙面就像我們俏麗的小臉,，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時,，我引導學生養(yǎng)成用眼居心去寫字的習慣，用眼察看,，看清筆畫,、構造、比例;居心去記,、去剖析,，然后努力做到一氣呵成,、不涂改。

學生練習寫字,，大多是在印有田字格或米字格的練習本上進行,。教材中田字格或米字格里的范字如果不作領導就讓學生仿寫，其難度較大,。學生寫起來標準難以控制,，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左,，就是偏右,。而且，大多數(shù)學生習慣把字寫小,。久而久之,，學生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短,，面部幾乎貼在紙面上,。所以學生練習寫字時，一開始應要求他們察看字的筆畫偏旁在格子中的位置,，做到心中有數(shù),，然后才進行仿寫，并要求他們把字盡量寫大,，要寫滿格子,。這樣寫的利益有兩個：一是培育學生讀帖習慣，可以從整體布局上改正學生不能把字寫在格子精確位置上的弊病;二是促使學生習慣寫大字,，這樣指關節(jié),、腕關節(jié)運動幅度大，能增強手指,、手腕的靈活性，有利于他們寫字程度的持續(xù)提高,。

三,、 讓學生把握漢字的間架構造。

俗話說：“寫字沒有巧,，筆畫部署好,。”“點,、橫,、豎、撇,、捺”五種根本筆畫便構成了宏大的漢字體系,，我想這也正是中國文字的神奇,、巨大之處?？梢妼懞酶竟P畫很重要,，但對于初入學的孩子來說，寫好筆畫并不容易,。由此可見書寫漢字,，筆畫部署妥帖，構造平正,、勻稱極為重要,。漢字的形體特色為方塊形，獨體字較少,，合體字可分左右構造,、上下構造、左中右構造,、上中下構造,、半包抄構造和全包抄構造等幾種類型。寫獨體字,，把主筆寫好了,，字就見端正。寫合體字,，把幾個部分的位置和關系處置精確了,，字也就不難看了。左右構造的合體字數(shù)量最多,。寫這類字要求學生做到左右宜占位相等,，且左緊右舒，例如：“科”;學生對這部分字控制好了,，也就控制了漢字的大部分,。上下構造的字布局要勻稱，上輕下重,，下部托住上部,，如“姿”;左、中,、右構造的字,，各部分要寫得窄而長，如“湖”,、“懶”;上,、中、下構造的字,，各部分要寫得扁而寬,，如“藍”,。總之,，不管寫什么構造的字,，都要體現(xiàn)出方塊形這一特色。田字格是漢字的家 , 要寫好字 不明確它各部分及名稱是不行的,。為了讓學生熟悉田字格,，我激發(fā)學生自己想辦法來記憶。瞧,，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃,，有的說它是自己家的四個房間，一間客廳,、一間飯廳,、兩間臥室，我又請雙手來協(xié)助記憶四個小格的方位,。

此外,，值得一提的是，對學生的書寫作業(yè),，教師要認真批改,，及時反饋，這二度領導針對性強,，更能激勵學生把字寫好的信念,。

特色教學內容 開展特色教學篇十一

我國教育在改革發(fā)展中反映出的各種問題，以及教育發(fā)展不均衡和由此產生的諸多社會矛盾,、熱點問題,，不僅給教育的健康發(fā)展帶來了許多制約，也給各級政府,、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題,，給社會公眾的心理帶來了巨大壓力，社會普遍存在著“教育焦慮”,。

追求教育均衡,，我們一直在路上

雖然，每當擇校成為公眾關注的焦點,，不論是家長,、校長還是局長總感到無奈,，似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然,，義務教育不均衡的現(xiàn)狀，引發(fā)了各種各樣的社會問題,，影響到教育公平和社會公平,。但是,，若從歷史和現(xiàn)實的角度，客觀,、理性,、辯證地看待這個問題，我們就會少一些焦慮,，多一些信心,。

追根溯源，不均衡的背后有著復雜的歷史原因,，但最直接,、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。

從教育層面看,，我國教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的,，尤其是“重點校”政策,、“地方負責,、分級管理”政策和“教育督導與學業(yè)水平評價城鄉(xiāng)雙重標準”政策等造成了嚴重后果;

從社會層面看，我國教育不均衡是社會二元結構的必然產物,，是城鄉(xiāng)差異,、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映，是長期“城市中心”,、“精英主義”及“效率優(yōu)先”等制度安排的體現(xiàn),。

從制度層面看，我國義務教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象帶有明顯的歷史痕跡,。改革開放初期,，國家為了早出人才、多出人才,、快出人才,，在當時資源短缺和教育投入不足的條件下，將有限的教育資源集中配置,，各地舉辦了一批重點中小學,。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在市場機制配置人力資源,、就業(yè)競爭激烈的形勢下,，高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎教育，導致義務教育階段的競爭,，加劇了學校之間教育資源配置不均衡,，造成了公立學校教育不公平。

從社會對教育需求角度看，人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發(fā)展水平,，也超越了我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟社會發(fā)展水平,。尤其是我國獨生子女政策、勞動力價格分化等因素,，以及東方文化傳統(tǒng)的影響,，越來越多的人紛紛以發(fā)達國家的教育水平為參照系，希望以現(xiàn)代化教育標準來要求中國教育,，社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出,。

從教育資源供給的角度看，我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在,，而在不同時期,、不同發(fā)展水平地區(qū)所顯現(xiàn)的特點不同，有的表現(xiàn)為滿足基本教育機會的資源供給短缺,，有的表現(xiàn)為擴大和增加教育機會的資源供給短缺，還有的表現(xiàn)為接受高水平,、高質量教育機會的資源供給短缺,。

歷史不會忘記：我國把義務教育納入公共財政，對城鄉(xiāng)所有學生實行了免費,，在教育公平的道路上邁出了一大步;經(jīng)過20xx年堅持不懈的努力,，我國全面實現(xiàn)了“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的目標,。這些成果都是我們今天推進義務教育均衡的堅實基礎,。

需要指出的是，目前我國教育發(fā)展的不均衡,，是在教育改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的相對較高水平的不均衡,。縱觀世界,，義務教育不均衡是許多國家共同面臨的問題,。連美國、英國以及日本,、韓國等,，也都經(jīng)歷了一個由基本普及到均衡發(fā)展、并在均衡發(fā)展基礎上追求高效率高質量的歷程,。

從發(fā)達國家的實踐和探索可以看出,，義務教育均衡發(fā)展是一個長期的、動態(tài)的,、辯證的歷史過程,，教育均衡作為社會進步的重要標志,，是相對的、具體的,、發(fā)展的，它隨著社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展而變化,，必然經(jīng)歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程,。

這是中國教育改革發(fā)展的客觀現(xiàn)實，也是世界各國追求義務教育均衡的客觀規(guī)律,。有了這樣的共識,，在追求義務教育均衡的征程中，我們的步伐將更為穩(wěn)健,，我們的信心將更為堅定!

特色教學內容 開展特色教學篇十二

又帶完了一屆高三畢業(yè)班,，回首今年的教學工作，真是時間短,，壓力大,，任務重。這一年,，對老師和學生來說都是一次磨礪,。作為一名新的高三英語老師，曾有一定的迷茫感,，但同時這也是一件好事,，壓力促使我用更多的時間去學習和研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生,。我今年擔任高三年段兩個班的英語教學工作,，深感任重道遠，在深入分析任課班學生的現(xiàn)狀之后,，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作,，也取得了較好的成效。

一,、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善

要想搞好高三英語教學,，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究,，深刻領會其中的精神,，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內容和測試角度,，明確高考發(fā)展的變化趨向,，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善,。我從以下兩個方面入手幫學生備考,。

(一)立足課本,，精選練習，鞏固強化基礎知識,。

復習伊始,，全面重點復習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠,，快速掃完,。強調學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累,。利用早讀時間小測抽查,，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時講評;同時教會學生利用語境做好情景交際題;并讓學生建立相應的錯題集,，減少錯題再錯機率,，做到真正掌握所學知識，靈活解題,，以不變應萬變,。

(二)加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力,。

讓聽力,、單項選擇、完形填空,、閱讀理解,、書面表達的限時訓練貫穿高考復習的始終,。

單項填空:引導學生分析具體的語言情景,，運用所學的知識,，注意詞的搭配,，詞語辨析等,，從而找出正確答案,。注意及時講評,，進行歸納總結,，并引導學生加強探討,，設立錯題集,。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學生練習,，讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型,。

聽力:除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外,，周二課堂穿插精聽,。不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導，熟悉聽力主要考查的題型,，并通過對聽力材料的分析,，學會預測聽力內容,，初步選出部分答案和排除干擾項。

完形填空:側重完形填空方法指導及訓練,。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力,，所以我從以下幾個角度來引導學生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關鍵句,、關鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理,、常識等角度來分析。

書面表達:讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準,。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納,，針對不同的學生給予合理的指導,，對全體學生有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)開門見山,，層次分明,，承上啟下4)細讀提示，寫全要點5)書面干凈,、整齊,、規(guī)范。同時讓學生背誦范文,，做好語言積累,。

閱讀理解:根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內讀完5篇短文并完成20道小題的選擇,。在選擇正確答案時,，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句,，猜詞,，推理，跳讀,，略讀等等獲取所需要的信息,，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路,，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解,，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講,，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高,，令我欣慰。

二,、適時模擬,，查漏補缺

我認真分析歷年來的高考試卷,，在此基礎上精心選編幾套高質量的適應性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評,，并做好最后的歸納工作,。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題,，讓學生再練,，我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力,。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集,，減少錯誤再現(xiàn)率。

三,、心理疏導,，樹立自信

英語教學質量能否取得突破，最終取決于學生的努力程度和學習潛能的發(fā)揮,。對于大多數(shù)學生來講,，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰,，在心理,、思維、體力等方面保持穩(wěn)定,，從容應對各種題目,，最終取得優(yōu)異成績，享受成功的喜悅,。因此,，從一進入高三復習就應注意學生心里健康方面的教育，從生活上,、學習上關心學生,，多與學生聊天、交流,，教給學生自我調節(jié)放松的方法,，指導家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學生消除不良的心理因素,，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和正確學習方法的指導,，樹立起學好英語的必勝信心。而且我還針對學生的現(xiàn)狀,，實施分層次教學,，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導,，讓優(yōu)生更尖,，讓差生跟得上,。

仔細回想，今天的成功是與我在工作中能結合我校教學實情,，切實搞好集體備課,，群策群力，拼搏巧干,，科學輔導分不開的,，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒,，力爭使我校的英語教學質量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌,。

特色教學內容 開展特色教學篇十三

一、教學工作方面：

本學期我擔任初三級11,、12兩班的數(shù)學教學工作,，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率,。根據(jù)每班學生實際狀況,，我精心編寫好教案和測試卷,，設計教學方法,，制作教具，并在教學中隨時加以修改,，課后做好課后反思筆記,，積累經(jīng)驗。教學過程中,，培養(yǎng)學生動手潛力,，引導學生動腦思考。初三年級的數(shù)學資料多,，是初中數(shù)學的綜合運用階段,，又面臨中考壓力，學生兩極分化大,。因此,，我在課堂上采取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業(yè)和與練習,，采用多樣化教法,，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學生進行“培優(yōu)扶差”工作,，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業(yè)面批,，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習舊知識,，培養(yǎng)學生學習興趣,，提高其學習效率?；A較好的同學,，鼓勵他們努力透過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊,，擴大其知識面;同時對后進生,，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得,。針對12班的班風和學風上的特殊狀況,，我制定了獨特的教學方法和進度，方法上主要以激勵教育和鼓勵為主,，資料上從最基礎的知識點出發(fā)教學,，讓學生建立自信，不要以為自己什么也學不會,，減少習題的量和難度,，是學生們對學習先

產生興趣，再提成績,。

二,，師德師風方面:1.在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，本學期主要聽了李雁、余業(yè)容,、凌遠朝,、陳美云等老師的課，其中聽凌遠朝老師的課將近10節(jié),，努力做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改善工作,。2.對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢.3.在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。

三,、面向全體因材施教

在教學實踐中,，全面貫徹教育方針，面向全體學生,，采用抓兩頭,，促中間，實施分層教學,，因材施教,，因人施教,，使全體學生都能學有所得.

1,，備課.精心鉆研教材，細心備課;做到:重點難點突出,，易混易錯知識點清晰,，并掌握好，中,，差學生的認知潛力,，分層次設計練習題，分層次落實訓練資料,，使全體學生都能簡單學習,，學有所獲.

2，授課.一是從問題出發(fā)進行教學.問題是數(shù)學的心臟,，透過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感,，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學生學習的內動力,，開啟心智.從而使學生到達"三自",，即:自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題，自己解決問題.尤其鼓勵學生自己提出問題,，因為提出一個問題比解決一個問題更重要.二是情感教學.深刻領會"親其師,，信其道，樂其學"的效應,，與學生建立深厚的師生感情,，正確對學生進行學法指導.

3，創(chuàng)造成功體驗的機會.一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間,，采用課堂多提問,，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧,，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,，樹立正確用心向上的人生觀，同時經(jīng)常在學困生的作業(yè)上,，試卷上寫上一些鼓勵的語言,，及時與家長交流學生學習的狀況，做到校園,，家庭齊關心.

4,，在下半學期抓好部分學生晚自修工作，構成學習小團體,，帶動班級,，年級學習數(shù)學的風氣.利用網(wǎng)絡資源，參考歷年各省市中考題,，了解中考動向,，充實自身知識.

四、課堂管理方面：狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)和考試作弊的行為,。與此同時,，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。重視表揚與鼓勵，對于后進學生一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，構成了良好的學風,。

五、學生心理教育方面：想讓學生切實按照老師的要求做,，就務必在思想上讓他們想通,，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了,。我深感心理教育是十分重要的,，學生到校園讀書，一方面是學習文化知識,，另一方面是學習做人的道理,。對于一些心理上有波動、情緒不穩(wěn)定,、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生,，老師要耐心地、有針對性地給予幫忙與引導,。對于那些比較調皮,、經(jīng)常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂,，而是不愿意去想,，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口,，對待這樣的學生,，老師務必一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作,。當某些很讓我生氣的事發(fā)生后,，我采取冷靜法，先不找學生談話,，等自己冷靜下來重新調整思路后,，用另一種方式再找學生談,。這時心平氣和,，思路清晰，談話往往能到達很好的效果,。

六,、工作中存在不足之處

1、雖然我狠抓考風考紀,，但是在本學期在期末考試的時候還是有2位同學在數(shù)學考試時作弊,，我會認真反思并協(xié)調班主任做好學生的思想教育工作。

2、學生兩極分化嚴重,。一部分學生基礎較差,，部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做,，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學生有粗枝大葉的習慣,，經(jīng)常不留意做錯題，影響了考試成績,，需要我今后加強課外輔導,。

總之，本學期我在工作中有成績,，也有不足,，需要學習的東西還很多，在業(yè)務潛力方面,，在教學管理方面,，在組織教學方面，在經(jīng)驗總結方面等都需要我繼續(xù)努力,，我相信我在今后的工作中會不斷努力,，爭取取得更大的收獲，使自己的教學潛力和教學水平有很大提高,。

特色教學內容 開展特色教學篇十四

在這次學習中我認識到了遠程協(xié)作教學,，了解了遠程協(xié)作的概念、特點,、及遠程教學與面對面教學的異同點;遠程協(xié)作教學的六種協(xié)作模式等,。

在教學當中的三種模式給了我很大的啟示：

1、共同創(chuàng)作模式：異地的學習者在網(wǎng)絡環(huán)境的支持下借助創(chuàng)作工具圍繞一個主題共同完成作品的設計,、制作,，在創(chuàng)作過種中相互討論、交流,、評價,，適時反思，從而形成對主題完整而深刻的理解,，將自己的理解顯性化,。學生相隔千里的兩地共同完成一個主題創(chuàng)作，體會合作的樂趣,，感受成功的喜悅,。

2、實驗探究模式：兩地學生針對一個真實事物的特點或現(xiàn)象分別通過設計,、實施不同的實驗到主動探索和發(fā)現(xiàn)表象掩飾下的科學規(guī)律,、定理,。在此過程中，學生分享,、比較各自的實驗活動,、數(shù)據(jù)、結果,，從而形成一致性的結論,。在活動中不僅獲得了知識，還提高了人際溝通技巧,。

3,、平行問題解決模式：兩地學生圍繞共同的復雜、真實而有意義的問題,，同時進行實驗,、觀察、調查,、訪談等活動的設計與實踐,，以獲得問題的解決，并在活動過程中不斷交流問題的解決思路,、策略和收獲,。

這幾種學習模式不僅對學生的知識技能有很大的提高，而且對于他們的社會生存能力的培養(yǎng)也有很大的幫助,。

特色教學內容 開展特色教學篇十五

從心理學角度而言,，學生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能,，都有一種與生俱來的探索者和發(fā)現(xiàn)者的本能,。他們有自己的欲望，在所有數(shù)學知識中只有通過學生的再創(chuàng)造活動,，才能納入自己的認知結構,，才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學知識。這與現(xiàn)代教育新理念提倡學生可自主學習,、輕松,、愉悅進行學習，提高學生的主體地位不謀而合,。那么教師只有滿足學生需要與欲望,，為學生再創(chuàng)造提供機會，為學生分憂解難,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，建立模型，形成經(jīng)驗,，解決問題,，牽線搭橋，循循誘導等才能為學生營造良好的心境,，把學生引入輕松,、愉悅的學習氛圍中。

一,、給學生創(chuàng)造探索的舞臺與空間,。

《數(shù)學課程標準》明確指出：教學中不僅要重視學生學習的結果，更要重視學生學習的過程和學習的方法,，更要重視學生在學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。這就告訴我們數(shù)學教師在教學中應該關注學生是否學得主動、學得快樂,，應該為學生提供足夠的自主探索的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，通過動腦思考,、動口表述,、動手操作等多種方式，培養(yǎng)學生學習數(shù)學,、探討數(shù)學的興趣,。

所以教師應為學生的再創(chuàng)造提供舞臺，讓他們盡情探索,、嘗試,、表演。只有這樣學生才會獲得自主學習的空間,，滿足學生創(chuàng)造,、探索的需要，才能通過自己的實踐實現(xiàn)自己的求知欲望,。如圓柱的認識：首先豐富學生的表象,，教師給予足夠的圓柱實物體，讓生自制學具,，進行觀察,、觸摸等建立圓柱的表象。其次讓生回歸自然,，走進生活,，搜索社會中的有關圓柱的學習資源。第三是讓學生操作(比較,、展開,、測量、觸摸)得出底面,、高,、側面展開的特征,。第四，拓展側面展開是正方形的特例,，讓學生的整個學習過程貫穿于操作,、探討、交流活動中,。這樣即豐富了學生的學習生活,，又提高了學生學習的積極性和主動性，同時又為學生再創(chuàng)造提供了方便,，比教師按成人化的邏輯把整理好的知識塞給學生更為行之有效,。

二、給予學生良好的學習情境與心境,。

心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài).課堂上,，學生心情愉快，學習積極性就高,，學習效率就高;反之,，學生失望焦慮時，學習就失去積極性,，主動性.培養(yǎng)學生良好的數(shù)學心境,，提供能夠使學生產生滿足感的學習任務?？梢郧宄龑W生在學習中消極的情感因素,，還可以布置一些開放性的探索性問題，讓學生去探索,。

導入與學習活動的情境創(chuàng)設是否讓學生感興趣,、是否熟知、是否生活化,、是否符合學生認知水平等都是減輕學生學習壓力,，為學生營造良好的心境的良方。學生學習活動情境創(chuàng)設可以用故事,、游戲,、學科整合等方法，如倒數(shù)的認識可采用學科整合,，讓學生觀察或計算,。

三、讓學生自然和諧的走進新知識的學習環(huán)境,。

在新課程中,，教師的職能不再是傳遞、訓導,、教育,，而要更多地去激勵,、引導、組織;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師不再是唯一的權威,，而是和學生平等的人,。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生,，而多是在操作、探討,、交流中閃現(xiàn)生成,。

如圓柱體的體積計算，給學生的一個圓柱體,，告訴底面和高讓學生計算體積學生會無從下手感到無味,，倘若教師由長方體，正方體的體積引入,，通過電腦或者實物演示操作“化曲為直”把圓柱體變?yōu)殚L方體找出它們的聯(lián)系,，通過探索、嘗試,，從而得出圓柱體積的計算公式,，學生會覺得真實可靠，通過學生自己的努力獲得了新知識,，并建立學生推廣運用獲得成功和自信的體驗,。

四、注重學生知識的生成與學習經(jīng)驗積累,。

新課標在原來“雙基”的基礎上,，明確提出了“四基”，即：基礎知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗,。其中,，在小學數(shù)學課程的學習中，使學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”,，獲得“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”,，顯得尤為重要。

經(jīng)驗的形成重點在于引導學生進行學習小結,，學生的學習小結是一個重要的環(huán)節(jié),，缺少了這一個環(huán)節(jié)，學生的知識無條理性和系統(tǒng)性,。如通過分數(shù)應用題的教學,，幫助學生建立解題的.經(jīng)驗,，讓學生從解題思路活動中探索并生成解題的方法技巧。第一,、抓關健語句“誰是誰的幾分之幾”,，便于找出標準量;第二、確立代表單位“1”的量;第三,、根據(jù)單位“1”的量特征確定所用方法;第四,、檢驗，選用結果代入已知條件中進行驗證,。有了這樣一種解題心得,，特別對于分析能力較差的學生解答此類題目時效果更加突出，學生自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律應用時不至于魚目混珠,。

五,、以人為本、尊重學生,、關注個體差異,。

新課標指出“以人為本”，關注個體差異,，滿足不同的學生的學習需要,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展,。

應建立融洽的師生關系，尊重學生的個性與人格,。對學生評價得當,，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，切忌成績作為唯一標準而要進行全面的考評,，切忌在公眾場合讓學生覺得一無是處,，既使學生犯錯時教師也應多開導，分析錯誤原因讓學生口服心服,，切忌一律批評,，很多差生由于教師開導得太少，批評較多造成師生不合,，甚至有對立情緒,，這樣不利于良好學習氛圍的營造與學生身心健康發(fā)展。

總而言之為學生營造良好的心境,，讓學生輕松愉快的進行學習與教師的觀念,、教學態(tài)度、師生關系、學生的特點,、興趣愛好等密切相關,。只有師生相互依賴、互相配合,、共同促進,，導學過程相當于魚水之樂，學生是魚,，探討活動是水,，教師是魚缸，魚缸沒有足夠的伸縮空間,，教師沒有足夠的專業(yè)知識,、鉆研精神和合理的組織誘導,，那么當魚動不起來時水就是一潭死水,。

特色教學內容 開展特色教學篇十六

化學是一門基礎的自然科學。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段,。新課程改革的教學理念強調：基礎教育的任務不僅僅是傳授知識,，更重要的是讓學生改變單一的接受性學習，掌握科學的學習方法,，通過研究性學習,，參與性學習，體驗性學習和實踐性學習,，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力,，促使學生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,。因此,，新課標理念下的化學教學活動不應同于傳統(tǒng)的課堂教學，改變教師的教法和學生的學法是在教學活動中體現(xiàn)最新教學理念的關鍵,，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

一,、精心創(chuàng)設情景，激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導,。教師要因勢利導,，引導學生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙,，喚起他們對學習的興趣,，使學生能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學，剛開始會對化學頗有些興趣,，尤其對實驗更感興趣,。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記硬背”的學科,，有可能會使原有的興趣消失,。如何在教學中培養(yǎng)和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化,，使原有的,、暫時的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時對學生進行了化學史教育,，講化學的發(fā)展和形成,，結合書本介紹科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等,，論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系,。使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質的組成,、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,。并感到學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設,。這樣做增強了學生學習的自覺性和積極性,。

初中化學要記的知識比較多，比較集中的特點,。我根據(jù)學生的學習興趣,，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手,，再造想象力比較豐富的特點,，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生動腦,、動手,、動筆、動口能力,，從激發(fā)興趣著眼,，訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋,、鐵絲,、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動,。例如學習了燃點以后,，我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗,。在教學中我們還借助于圖片,、模型、幻燈,、電影等手段進行直觀教學,。這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣,，樂意學,，使智力和能力同時得到了發(fā)展。

二,、不失時機表揚學生,，讓學生的學習熱情高漲

古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功,。”可見表揚鼓勵對一個人的成長是多么重要,。義務教育階段《化學課程標準》倡導教學中以學生為主體,，提倡教師多表揚和鼓勵學生，特別是學困生,。在適當?shù)臅r候,，對學生進行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點,，樹立自信心,，能使學生產生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，更重要的是讓學生的學習熱情高漲,。

有一次我請了一位并沒有舉手,，但是用期待的眼光看著我的學生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當他按老師的要求完成實驗后,，我就對著全班學生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范,，全面同學都應該多謝你!”就是這一句夸獎，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他,。原來他是一個學困生,，在以后的化學課中我都經(jīng)常表揚他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子,，成了班上的佼佼者,。

三、貼近生活,，充分利用化學課程資源

在教學中多從學生熟悉的生活現(xiàn)象,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關知識和經(jīng)驗,，挖掘素材,，充分利用化學課程資源，尋找新的視角和切入點,，最終上升為理論,，再從理論回到生活，加深學生對“科學—技術—社會”觀念的理解,，增強學生的社會責任感,。例如：①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件?滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質量守恒定理)探究化學變化前后的質量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質量少;③(甲烷)農村沼氣的使用前景、西氣東輸,、常見,。化學纖維的簡單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調查,、自制酸堿指示劑,、水垢的成分及除去、化學肥料的合理使用,。教學中多開發(fā)這樣與生產生活貼近的資源,，既做到了理論與實際的聯(lián)系，擴大了學生的視野,，又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識,。

四、精講多練,，提高教學效率

提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求,，是提高教學質量的關鍵。就初中化學課來說,，我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力,、思維能力、實驗能力,、自學能力和創(chuàng)新能力,。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導,。所謂精講,，既要配合教材內容,，又要面向全體學生。精就是要突破重點,，帶過一般，設疑破難,，創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上,，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中,，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的,，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識,，舉一反三的目的。例如學完碳這一章時,，我們組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,，進而明確異同點及可燃性和還原性,，進一步復習鞏固了氧化還原反應和實驗裝置及實驗步驟等。

初中化學知識主要分為基本概念,、基本原理,、元素及其化合物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說,，知識內容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學方程式,，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半,。但只要抓住他們的內在聯(lián)系,，區(qū)別異同，進行歸納對比,，形成網(wǎng)絡，抓住其實質就可以收到事半功倍的效果,。在教學中通過觀察學生的表情、舉動以及接受效果,，針對學生感到有困難的地方，教材的關鍵點,、知識聯(lián)系的轉折點以及易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥,、啟發(fā)和疏通,。例如在總復習時,，我們把氫氣、氧氣,、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比,，讓學生親自動手,，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集,，集中于氣體的制備之中,。通過此實驗使學生對上述三種氣體的性質,、用途、制取裝置,、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握,。為此教師還應具有對教材探索,、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納,、補充的能力 另外要加強和改進化學實驗,，給學生創(chuàng)造條件。教師可設計某一實驗,、檢驗內容，讓學生親自動手動腦設計完成實驗,。也可把部分課堂演示實驗直接改為學生實驗,，以增強學生的感性認識,。這有利于化學概念的形成，從而培養(yǎng)了學生觀察,、思維、實驗和自學能力,。

實驗證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎上,，通過精講多練，才能激發(fā)學生學習興趣,，提高他們的學習主動性和自覺性,，還可使課堂教學目標集中,，有利于抓住重點、突破難點,，大面積提高化學教學質量,。

特色教學內容 開展特色教學篇十七

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一,、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標,。

二,、主要成績和經(jīng)驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔各方面,，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、針對學生的差異和年齡特點,，對學生進行了各方面的教育,，使學生的知識、能力有了較大提高,。

2認真鉆研教材、精心備課,，充分利用直觀、電化教學,，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性,。

3,、本學期我對學生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4,、加強了對學困生的輔導,，使本學期大部分學生掌握了知識、技能,，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5,、使學生學好數(shù)學知識，在教學中重點做到精講多練,，重視運用教具,、學具,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習課的精心設計,，使學生掌握知識，形成技能,，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課,，講究練習方式,，提高練習效率,。

7、注重專題研究,，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習,，努力提高教育、教學質量。

8,、重視了與家庭教育相配合，通過家長會,、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系,，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高,。