我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅速發(fā)展,，普通高中新課改主動(dòng)適應(yīng)了時(shí)代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上,，因而,，“以人為本”是高中新課改的根本理念，通過(guò)培訓(xùn),，深深地感知,，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán),，尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要,，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。

高中生面對(duì)的最根本的問(wèn)題是人生道路的選擇問(wèn)題,，那么高中課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施突出引導(dǎo)學(xué)生思考并規(guī)劃人生,，形成合理的人生觀，具有基本的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。謀求課程的基礎(chǔ)性,、多樣化和選擇性的統(tǒng)一,，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)時(shí)代要求,，增設(shè)新的課程,。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目標(biāo)相匹配的、鮮活的,、有時(shí)代感的課程內(nèi)容外,，適時(shí)增加新的課程領(lǐng)域或門(mén)類(lèi)。倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。那么每一學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候,，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好,、特點(diǎn)以及學(xué)校所提供的課程信息,，選擇學(xué)習(xí)的課程，確定學(xué)習(xí)的基本進(jìn)程,，由此形成個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化,，不斷調(diào)整所形成的計(jì)劃,，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn)。實(shí)行學(xué)生選課指導(dǎo)制度,，為了幫助學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。總之,，都強(qiáng)調(diào)對(duì)高中學(xué)生公民的責(zé)任感,，個(gè)性發(fā)展與適應(yīng)時(shí)代要求的基本能力、創(chuàng)造力與批判性的思維,、交流,、合作與團(tuán)隊(duì)精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并要求學(xué)生具有國(guó)際視野,。

新課程的實(shí)施真實(shí)的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗(yàn)。良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,，學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件,，給學(xué)生應(yīng)營(yíng)造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面,，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件;另一方面,，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境,。正如專家所說(shuō)的，去學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察,、討論,、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法,，做到兼容并蓄,、取長(zhǎng)補(bǔ)短。要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容、對(duì)象和條件等,，靈活,、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。新課程通過(guò)問(wèn)題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力,、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力,，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流,，評(píng)價(jià)和反思問(wèn)題解決問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)以及效果,，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過(guò)程中提升他們的信息素養(yǎng),。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。課堂設(shè)計(jì)新穎,，體現(xiàn)了自主,、合作,、探究的教學(xué)方式。

教師要靈活地運(yùn)用教材,，處理知識(shí)點(diǎn),，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合,，提高課堂效率,。教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的,。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),，利用多媒體的圖形、圖像,、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí),。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材,，讓學(xué)生感受,，降低了教學(xué)難度,。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,，也能加快新課程改革的進(jìn)程,。從他們身上,，可以學(xué)習(xí)很多東西,，

這輪的新課程改革，我的確感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了滿堂灌的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了滿堂問(wèn)的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證,?？傊瑢?shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢(shì),，是社會(huì)進(jìn)步的需要,，教師要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念,，從行為上轉(zhuǎn)變方式,，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境,，千萬(wàn)不能讓課程改革"穿新鞋走老路",。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇二

如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么,，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上。 教學(xué)反思對(duì)教學(xué)有很重要的作用通過(guò)學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到反思在教學(xué)中對(duì)進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我作了不少的教學(xué)反思，積累了不少心得體會(huì),，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

第一教學(xué)內(nèi)容的反思,。教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握,，時(shí)間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中,，往往會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤,，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

第二得的反思,。我們反思并不全是反思錯(cuò)的,，有成功的經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的及時(shí)的總結(jié)每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失,，用高層次和水平來(lái)思考 我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,，對(duì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等。

第三教學(xué)方式的反思,。授課方式的反思是反思中的重中之重,。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人產(chǎn)生積極向上的情緒,是否提高、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力,，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所,，同時(shí),，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查,，語(yǔ)言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動(dòng)交流平臺(tái)怎樣構(gòu)建等。

教師教學(xué)反思的過(guò)程,，是教師借助行動(dòng)研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題,，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過(guò)程,。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過(guò)程,。

每個(gè)教學(xué)過(guò)程中的得與失,，只有用高層次和水平來(lái)思考,我們才有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。探索教研之路，提高教學(xué)質(zhì)量,，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教訓(xùn)，創(chuàng)造出新的教育方法,。因此，在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平,，做一個(gè) “反思型”“研究型”的教師,，是每一個(gè)教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。

而在新課程形勢(shì)下要求：一個(gè)稱職的教師,，決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)共進(jìn),。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣、那樣的缺憾,?？偠灾覀兊慕虒W(xué)要在不斷的反思中,，力求更大的進(jìn)步,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇三

一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)都是每一位教師課前醞釀,，精心準(zhǔn)備的,。但實(shí)際教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，任何一堂課都不可能與事先設(shè)計(jì)完全一致,。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，把握時(shí)機(jī)，通過(guò)快速的課堂教學(xué)反思,，及時(shí)矯正教學(xué)行為,，演繹出奇特而合理的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果,。在這方面最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是反思教學(xué)是否發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，是否引起學(xué)生興趣從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。如在講“氣候”一節(jié)時(shí),，我原本打算按預(yù)先的設(shè)計(jì)結(jié)合湛江本地區(qū)講解氣溫,，但我很快發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生興致不高,，課堂氣氛過(guò)于沉悶。于是我靈機(jī)一動(dòng),，給學(xué)生出了一道題：假如我們?nèi)ス枮I旅游,，你們最希望選擇哪個(gè)月份去?這個(gè)題目立刻引起學(xué)生的興趣，大家經(jīng)過(guò)討論,，紛紛想到了一月份放寒假的時(shí)候,。為什么?看冰燈去，很多學(xué)生立刻動(dòng)起手來(lái),，但同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn),，一月份我國(guó)的南北氣溫相差可真大呀。我適時(shí)提問(wèn)為什么呀?讓學(xué)生進(jìn)行探究,。學(xué)生通過(guò)觀察,、比較、思考后,，學(xué)生積極主動(dòng)地探究,、學(xué)習(xí)、總結(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用等溫線,、冬季風(fēng)等相關(guān)教學(xué)知識(shí),，教學(xué)效果好。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師只有在課堂上充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，才會(huì)使課堂充滿活力，取得良好的教學(xué)效果,。

反思學(xué)生創(chuàng)新之處

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生總會(huì)有創(chuàng)新的火花在閃爍,，教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的一些獨(dú)特見(jiàn)解,。這樣，不僅使學(xué)生的好方法,，好思路得以推廣,，而且對(duì)學(xué)生也是一種賞識(shí)和激勵(lì)。同時(shí),，這些難能可貴的見(jiàn)解,，也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后的教學(xué)素材,。如在學(xué)完“等高線地形圖”后,，為使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解,，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：按照課本活動(dòng)題的提示準(zhǔn)備材料做一個(gè)等高線地形的模型。在接下來(lái)的一節(jié)課上,，我和學(xué)生們一起利用事先準(zhǔn)備好的材料制作模型,。結(jié)果，絕大多數(shù)學(xué)生和我的作品所選的材料都是書(shū)中提到的橡皮泥或泡沫塑料等,，但有一名學(xué)生的作品讓我眼前一亮：他選用海綿作材料,，在做成的模型上標(biāo)注出等高線，另外配有一塊厚玻璃板,，當(dāng)把玻璃板壓在海綿模型上時(shí),，立體的模型馬上變成一個(gè)平面，一條條等高線清晰地顯示出來(lái),。多有創(chuàng)意的做法啊!它很容易地把等高線地形圖的難點(diǎn)化解了。這件事使我感觸頗深：學(xué)生的智慧是無(wú)窮的,，在他們身上蘊(yùn)藏著無(wú)盡的能量,，教師要相信學(xué)生，為他們提供更多的機(jī)會(huì),。

反思課堂精彩之處

在課堂教學(xué)中,，總會(huì)有一些成功的東西體現(xiàn)出來(lái)，或是教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的的做法,，或是教育學(xué),、心理學(xué)一些基本原理運(yùn)用的感觸，或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新,，或是師生雙邊活動(dòng)開(kāi)展得很成功,，或是恰當(dāng)生動(dòng)的舉例等。將這些成功的東西及時(shí)記錄,，日積月累,，并把它們歸納處理，提升形成一些規(guī)律性的東西,，對(duì)提高教師課堂教學(xué)能力,，探索課堂教學(xué)改革的思路，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，大有好處,。如在講世界地理國(guó)家部分時(shí)，我嘗試在每節(jié)課總結(jié)時(shí),，將整節(jié)課內(nèi)容用順口溜的形式展示出來(lái),，學(xué)生很感興趣而且使所學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，易于掌握,。如“中東”一節(jié)我總結(jié)的順口溜是：兩洋五海結(jié)三洲,，淡水匱乏多石油,。民族文化差異大，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁百姓憂,。學(xué)生不僅對(duì)此興趣濃厚,，樂(lè)于接受，在我的帶動(dòng)下,，他們也紛紛嘗試自己編寫(xiě),。如一名學(xué)生學(xué)完“日本”一節(jié)后編寫(xiě)以下順口溜 ：地狹人稠多山國(guó) ，海岸曲折富良港,。資源貧乏靠進(jìn)口,，貿(mào)易發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)。學(xué)生積極主動(dòng)地參與使他們學(xué)習(xí)地理的能力大大增強(qiáng),。

教學(xué)中的反思不是紙上談兵,，需要將反思得到的體會(huì)和對(duì)策轉(zhuǎn)化成后續(xù)教學(xué)的具體舉措，深化對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),，提升自己的教學(xué)反思和實(shí)踐能力,，這是教師對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，它既有利于學(xué)生發(fā)展,，又有利于教師成長(zhǎng),，是整個(gè)教學(xué)鏈條中不可缺少的重要一環(huán)。特別是在新課程改革形勢(shì)下,，教師更應(yīng)做教學(xué)中的有心人,，一有所得，及時(shí)記錄,，以記促思,，以思促教，在新課程改革實(shí)踐道路上不斷成長(zhǎng),，讓教學(xué)反思成為新課改實(shí)施過(guò)程中的奠基石,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇四

在導(dǎo)入《我們的遠(yuǎn)古祖先》人類(lèi)的起源時(shí)，本來(lái)設(shè)想先從傳說(shuō)入手,，問(wèn)道：“自從有了人類(lèi),，就有了人類(lèi)的歷史，那么人是怎么來(lái)的呢?”學(xué)生立刻回答：“人是由猿猴變來(lái)的!”我有些高興,，學(xué)生有知識(shí)基礎(chǔ),，又有些疑問(wèn)，他們這樣肯定,，是怎樣知道的?

我接著問(wèn)：“從古猿到我們現(xiàn)代人的進(jìn)化經(jīng)歷了哪些過(guò)程?”

學(xué)生起嘴八舌的回答：“古猿,、能人、直立人,、智人,、現(xiàn)代人,。”

“完全正確,，你們是怎么知道的?”

“小學(xué)科學(xué)課學(xué)過(guò),。”

“學(xué)過(guò)的同學(xué)舉手,?！苯Y(jié)果全班學(xué)生都舉起手來(lái)，太意外了,，學(xué)生的知識(shí)真是很豐富,，人的進(jìn)化階段這些知識(shí)在講世界史時(shí)才會(huì)講到。我立刻鼓勵(lì)他們：“大家能把學(xué)過(guò)的知識(shí)記住,，并能用到,，說(shuō)明大家很會(huì)學(xué)習(xí)?！?/p>

課程還要繼續(xù),，我不想失去這堂課人文的色彩，于是我說(shuō)：“同學(xué)們已經(jīng)揭去了人類(lèi)起源的神秘面紗,，有了科學(xué)的知識(shí)，但在我國(guó)和西方,，對(duì)于人類(lèi)的起源,，也有著美好的傳說(shuō)，有誰(shuí)知道?”學(xué)生講了女?huà)z造人的傳說(shuō),，對(duì)于西方的“亞當(dāng),、夏娃”的故事比較陌生，學(xué)生很驚奇,，配合著演示文稿的使用,，從學(xué)生的神態(tài)可以判斷出，很感興趣,。

傳說(shuō)雖動(dòng)人,，但畢竟不是事實(shí)，人類(lèi)經(jīng)過(guò)從猿到人的演變,，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,，中國(guó)什么時(shí)候有古人類(lèi)居住，是考古學(xué)家一直關(guān)注的問(wèn)題,，考古學(xué)家的發(fā)現(xiàn)證明,，中國(guó)是人類(lèi)的發(fā)源地之一，在中國(guó)大地上,，廣泛分布著我們遠(yuǎn)古祖先的遺跡,，我打出《我國(guó)境內(nèi)主要遠(yuǎn)古人類(lèi)遺址分布示意圖》,，開(kāi)始轉(zhuǎn)入正題。

學(xué)生的生活各不相同,，事實(shí)說(shuō)明,，不能輕視學(xué)生的知識(shí)資源，但怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)生的資源,，真正讓學(xué)生參與,、神入學(xué)習(xí)，需要在教學(xué)中,，了解學(xué)生,，做好備課，并在教學(xué)過(guò)程中靈活應(yīng)變,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇五

11月5日,，陳昔安老師帶領(lǐng)工作室成員以及廣東省骨干教師一行14人來(lái)到了皇崗中學(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)，聽(tīng)我上一節(jié)八年級(jí)《歷史與社會(huì)》課——《百家爭(zhēng) 鳴》,，課后工作室老師們對(duì)我這節(jié)課進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng),，并共同探討了我校教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的情況，在這里由衷的感謝大家對(duì)我真切的指導(dǎo),，謝謝!

我 校推行教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變,，嘗試按照“五步三查”模式開(kāi)展學(xué)生自主高效課堂，其中五步是：獨(dú)學(xué)---群學(xué)---小展示---大展示---反饋;三查是：查預(yù)習(xí) 訂正---查展示問(wèn)題---查學(xué)情反饋,。對(duì)于這種還課堂自主于學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的理念我還是很贊同的。課前我給班級(jí)學(xué)生分成五組,，分別代 表：儒家,、道家、墨家,、法家,、兵家，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作收集資料,，為課堂合作展示做準(zhǔn)備;課堂中我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)檢查,、百家講壇、治國(guó)辯論,、名言競(jìng)猜,、 達(dá)標(biāo)測(cè)試、拓展運(yùn)用等環(huán)節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),、活動(dòng),。

雖然只是40分鐘的課堂，卻給了我很多思考：

1、課前準(zhǔn)備和展示習(xí)慣養(yǎng) 成不夠,。由于是借班上課,，師生不熟悉，對(duì)學(xué)情不夠了解,，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成參與課堂的語(yǔ)言習(xí)慣,、秩序習(xí)慣，以致課前做的很到好的作品,，如：手抄報(bào),、課件、讀書(shū) 卡,、詩(shī)詞等資料沒(méi)有和語(yǔ)言,、知識(shí)內(nèi)容緊密結(jié)合，以致表達(dá)不夠流暢,、精煉,，影響了組與組之間的互動(dòng)、交流,。

2,、課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)過(guò)多，對(duì)內(nèi)容的深度和學(xué)生的思考挖掘不夠深刻,，課堂理性分析和情感提升不夠,。

3、導(dǎo)學(xué)案應(yīng)更貼切學(xué)生,，符合學(xué)生水平,，結(jié)合學(xué)情，貫穿于教學(xué)的預(yù)習(xí),、合作、課堂,、課后等環(huán)節(jié),，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理順課堂程序,。

在辛苦之余,，我也十分感謝工作室給我這次講課的機(jī)會(huì)，讓我能全身心的投入的課堂中去,，讓我對(duì)教好一堂課有了更多的思考,、提升，好的課堂應(yīng)該具備真實(shí),、愉悅,、參與、思索、知識(shí),、情感等等重要因素,，我將在以后的教學(xué)中不斷探尋學(xué)生成長(zhǎng)、教師成熟的教學(xué)之道,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇六

1.寫(xiě)成功之處,。體育教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)地記錄下來(lái)，供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,。

2.寫(xiě)不足之處,。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理,，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn),，更上一層樓。

3.寫(xiě)教學(xué)機(jī)智,。課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

4.寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新,。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái),，可以作為今后教學(xué)的豐富材料,。

5.寫(xiě)“教學(xué)設(shè)計(jì)”。一節(jié)課下來(lái),，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”,，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。

6.寫(xiě)心得體會(huì),。體育教師可以經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會(huì),。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累,，善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化,，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇七

覓找春天的重要內(nèi)容是：我愛(ài)好的春天降臨我踩上城間大道去尋找春天，春天的風(fēng)景奇麗,，農(nóng)夫們?cè)谛量鄤谙ⅰ?/p>

《尋找春天》也告知人們一年之際在于春,。只有春天的辛勤奮動(dòng)，才有秋天的五谷豐收,。

該我讀完這篇文章時(shí)，我也悟沒(méi)了一個(gè)情理：我們讀書(shū)人,，最主要的就是學(xué)習(xí),，而最好的學(xué)習(xí)時(shí)間就是凌晨，一日之計(jì)在于朝,。我們要好好珍愛(ài)時(shí)間,。咱們也一樣要在春天辛勤快動(dòng)，到秋天五谷歉登。

我們說(shuō)：“生命是最寶貴”,?？稍跔柾バ悦鷷r(shí)間一樣可貴特殊是一地中的黃金時(shí)間，只有你惡佳應(yīng)用這段黃金時(shí)間去干一些有意思的事件,，用這段時(shí)光往斗爭(zhēng),。你即會(huì)到達(dá)目的，登到己生的最頂峰,。

名言說(shuō)得好：“時(shí)間就像一條金河,，莫讓他從指尖源功”。在這條金河面有很多寶藏,，只要你肯去發(fā)掘,，一定受害盜淺，野財(cái)萬(wàn)貫,。假如你讓這條金河流走,，這你財(cái)產(chǎn)也就跟著金河的`淌走而流走，你就不什么寶躲,，金子,。你的生命也會(huì)隨著時(shí)間流逝變得沒(méi)有意義，變得無(wú)聊,。

我的敵人們,，我的同窗們，你們必定要掌握美時(shí)間好賴教習(xí),，;利用這段時(shí)間作你生命中最有意義的事,，讓它成替你生命中一段美妙的回想。我盼望所有的人皆能記住“一寸光陰一寸金寸金難購(gòu)寸時(shí)間”,，愛(ài)護(hù)時(shí)間,，害用時(shí)間。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇八

通過(guò)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐與不懈探索,，總結(jié)出新課標(biāo)下七年級(jí)《思想品德》課教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)：一,、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng);二,、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己;三,、創(chuàng)設(shè)空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究,。在教學(xué)過(guò)程中要始終體現(xiàn)學(xué)生是主體,，教師作為服務(wù)員的原則，這樣才能更好地貫徹新課標(biāo)的理念,。

新課標(biāo)下的七年級(jí)《思想品德》,，與以往的《思想政治》相比,，更貼近于學(xué)生的生活及思想實(shí)際，更注重學(xué)生思想品德的教育,，以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展,。

而“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力”是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一,。那么，如何在七年級(jí)《思想品德》課的教學(xué)中滲透新課標(biāo)的這一目標(biāo),，更好地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展?我的主要做法是：

一,、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心。今天的中學(xué)生,，面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),，需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，必須具有一定的收集,、處理和運(yùn)用信息的方法和技能,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思,。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲,，而應(yīng)做服務(wù)員，為學(xué)生搭建表演平臺(tái),。在教學(xué)中充分開(kāi)發(fā),、利用校內(nèi)外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造,、選擇條件,，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氣氛,，善于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”,，讓他們積極主動(dòng)參與整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程,。

在七年級(jí)《思想品德》教學(xué)中，我一直嘗試小品表演,、角色扮演、游戲,、討論等多種情境教學(xué)法,，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的熱情,。其教學(xué)模式是：情境——理論——情境,。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是落腳點(diǎn),，探究情境需要學(xué)習(xí)理論,，學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境，以此提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。不過(guò)精選情境是情境教學(xué)法的首要條件,，情境是教學(xué)的主線，要貫穿課堂教學(xué)的始終,，能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用,，比如，導(dǎo)入,、表演(過(guò)程),、討論、總結(jié)等,。不過(guò)為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué),，課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。

首先,，選準(zhǔn)情境,。每課的教學(xué)目的都不同，而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié),，那么,，在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境,。如《認(rèn)識(shí)新伙伴》適用游戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青春》則適用專題討論等等,。通過(guò)這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。

其次,，課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如選好人,、準(zhǔn)備好道具并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練等,。為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，更好地為教學(xué)服務(wù),，本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,，我就在各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品(角色等)表演小組，這樣就避免了情境教學(xué)“走過(guò)場(chǎng)”的情況發(fā)生,，真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用,。

另外，為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,，避免顧此失彼,。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)確定表演的學(xué)生,。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫(huà)一般都是隨堂以自愿為原則請(qǐng)學(xué)生即興表演;而根據(jù)各教學(xué)目的及環(huán)節(jié)的需要,，由教師設(shè)計(jì)的小品、角色扮演等則由小品組的同學(xué)課前排練好,，以便更好地為教學(xué)服務(wù),。

二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己,。

從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求來(lái)看，課堂教學(xué)不能再把知識(shí)的死記硬背作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo),，評(píng)價(jià)學(xué)生也不是讓學(xué)生背出一些零碎的知識(shí)點(diǎn),，并由考試分?jǐn)?shù)的多少來(lái)決定。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人,，是一個(gè)每天都在不斷成長(zhǎng)的人,，記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難，難就難在如何通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程,，來(lái)真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)人意識(shí),，并通過(guò)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，讓學(xué)生積極參與問(wèn)題，解決問(wèn)題,，加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適,，真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。

而新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)也提出了新的要求：教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí),，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅,，激發(fā)起起學(xué)習(xí)的熱情,，我在這方面的做法是：

(一)、充分利用課本原有的知識(shí)板塊進(jìn)行評(píng)價(jià),。如“探究園”,、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的某些小設(shè)計(jì),，我都大膽放手讓學(xué)生自己去動(dòng)腦想、動(dòng)手去做,、動(dòng)口去講,，讓大家各抒己見(jiàn)。對(duì)學(xué)生所出的“點(diǎn)子”,、所想的“辦法”及各種“計(jì)劃”的設(shè)計(jì)我都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，特別是對(duì)他們各自的獨(dú)到之處,，更是給予充分的肯定,、高度評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與,、積極探究的熱情。

(二),、認(rèn)真做好課后評(píng)價(jià),。每學(xué)完一節(jié)課、一課書(shū),、一個(gè)單元我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià),。在評(píng)價(jià)中，我一般采用靈活多樣的評(píng)價(jià)形式,，比如讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié),、談感想、寫(xiě)心得,、進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),、同學(xué)間互相打分、舉辦學(xué)生的小作品展示,、個(gè)人才藝表演等等,，以此來(lái)肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生,。值得注意的是絕不能把評(píng)價(jià)變成對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷考試,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇九

《找春天》是一篇描寫(xiě)春天的優(yōu)美的，整篇課文讀起來(lái)給人一種奮發(fā)向上的活力,。課文中通過(guò)寫(xiě)幾個(gè)孩子尋找春天的過(guò)程以及找到春天的結(jié)果,，讓學(xué)生有一種感同身受的，講述這篇課文時(shí),，對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字我采用部分生字隨文識(shí)字,，大部分生字將課文后集中識(shí)字。課文講解中主要有以下幾點(diǎn),。

首先,，我創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生引入初年這個(gè)美好的季節(jié)，雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息,，但是學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察還是可以找到春天的跡象的：河里的冰融化了,，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也綻放了……孩子們已經(jīng)感受到春天來(lái)了,。所以學(xué)生在欣賞課文中優(yōu)美的句子的同時(shí),，在大腦中也播放著自己找到的畫(huà)面。

其次,，抓住課文中的一個(gè)比喻句,，讓學(xué)生感悟春天的特點(diǎn)，正因?yàn)榇禾煜駛€(gè)害羞的小姑娘,，好像跟孩子們捉迷藏,，孩子們才需要仔細(xì)地找到了春天的跡象。

再次,，通過(guò)讓學(xué)生表演的方式理解新詞語(yǔ)的意思,，比如說(shuō)“害羞、遮遮掩掩,、躲躲藏藏”等詞,，在理解詞的同時(shí)學(xué)生也加深了對(duì)新字詞的記憶。

此外,，除了讓學(xué)生欣賞春天的美景,，掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字，通過(guò)最后一段,，我還為學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練做出了指導(dǎo),。課文最后一段中寫(xiě)到“我們看到了她，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她?！边@個(gè)句子中的四個(gè)動(dòng)詞“看,、聽(tīng)、聞,、觸”,，告訴我們描寫(xiě)事物可以通過(guò)多種感官獲得信息，這樣面對(duì)寫(xiě)話,，學(xué)生才能有話可寫(xiě),。

講授這篇課文時(shí)，雖然抓住了重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了落實(shí),，但在課堂中缺乏了“多讀”,。這么美的課文應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)多種形式地讀發(fā)現(xiàn)美。課堂中的失誤,，也印證了那句話“課堂是一門(mén)遺憾的藝術(shù),。”通過(guò)課后的反思,，我找到了自己教學(xué)中的不足,，這將使我在以后的教學(xué)中不斷去改進(jìn)，使課堂不斷地去完善,。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇十

導(dǎo)入技能是教師采用各種教學(xué)媒體和各種教學(xué)方式,，引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為技能,。在中學(xué)生物教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建良好的教學(xué)情境,，使教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生心弦,，激發(fā)學(xué)生求知?jiǎng)恿Γ蛊渥杂X(jué)地學(xué)習(xí),，是提高課堂效率的重要手段,。而教師對(duì)新課內(nèi)容的巧妙導(dǎo)入，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，有著十分重要的意義,。那么,，如何做到成功地導(dǎo)入呢?本文就教學(xué)導(dǎo)入方式問(wèn)題，談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)體會(huì),。

1.采用多媒體手段導(dǎo)入

這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片,，甚至聽(tīng)一段解說(shuō)等等，由此創(chuàng)設(shè)一定的情境,，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)他們的熱情，在一種和諧,、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題,。

2.借教具導(dǎo)

授課前，教師可以向?qū)W生展示教具，諸如：掛圖,、模型,、實(shí)物等等，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉或不熟悉的事物,、圖畫(huà)等,，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。學(xué)生對(duì)于不熟悉的教具,，馬上就會(huì)提出疑問(wèn)：“這是什么東西呀?”由此，教師可以很自然地導(dǎo)入新課,。

3.通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使貯存在學(xué)生頭腦中的知識(shí)由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變成動(dòng)作狀態(tài)(即活躍狀態(tài)),，減少新知識(shí)輸入的阻抗,，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行創(chuàng)造一定的“心智緊張度”。例如,，在講授生長(zhǎng)素的生理作用時(shí),，教師設(shè)問(wèn)：“為什么我們家里陽(yáng)臺(tái)上種植的花卉總是朝著光源方向彎曲生長(zhǎng)呢?”在學(xué)生初步討論之后，教師進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：“為什么生長(zhǎng)素與這種現(xiàn)象有關(guān)呢?”通過(guò)設(shè)問(wèn),，學(xué)生的注意力高度集中,，形成對(duì)新知識(shí)強(qiáng)烈渴求，這樣就為教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)創(chuàng)造了前提條件,。

4.通過(guò)練習(xí)導(dǎo)入

教師可以設(shè)置一些練習(xí),，讓學(xué)生在課前訓(xùn)練，注意練習(xí)中要包含上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),，也要穿插一些今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這樣，在師生共同解題時(shí),，學(xué)生就可以發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識(shí)點(diǎn),，上課時(shí)便會(huì)集中精力聽(tīng)講，教師也可以有針對(duì)性地引出新課內(nèi)容,。

當(dāng)然,，新課的導(dǎo)入方式很多，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，如師生問(wèn)候,、教師直接板書(shū)、講故事,、講新聞,、講日常生活中的小事,，甚至一句無(wú)聲的體態(tài)語(yǔ)言，等等,，都有值得借鑒之處,。

總之，任何一種的導(dǎo)入方式都要圍繞一個(gè)目標(biāo),，那就是努力去創(chuàng)造一個(gè)愉悅,、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生做到愿學(xué),、善學(xué),、樂(lè)學(xué)。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇十一

疫情不退,，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不退,，為落實(shí)停課不停學(xué)，保障學(xué)生學(xué)習(xí),，我校開(kāi)展線上教學(xué)已有一段時(shí)間,，說(shuō)到網(wǎng)課，那就不得不說(shuō)一說(shuō)我的“主播”經(jīng)歷,。

一,、心態(tài)

說(shuō)實(shí)話網(wǎng)課一開(kāi)始我心里是特別抵觸的,，極度不情愿,。“言傳身教”的上課模式已經(jīng)在我心里根深蒂固,。尤其聽(tīng)到年級(jí)主任劉興春給我打電話說(shuō)：“恩,，咱們體育課可不能停啊?！蹦且豢?，我感覺(jué)自己都懵了。我心里不住的想：“體育課上網(wǎng)課應(yīng)該怎么上?沒(méi)有場(chǎng)地?沒(méi)有器材?訓(xùn)練強(qiáng)度該是多少?動(dòng)作幅度大了會(huì)不會(huì)擾民?這些問(wèn)題該怎么解決?”結(jié)果年級(jí)主任劉興春說(shuō)：“沒(méi)事,，恩,，哥相信你，你一定能干好,?！本瓦@么一句話，心里瞬間就燃起斗志,，體育人什么時(shí)候被困難打敗過(guò)?有困難,，那就克服困難。沒(méi)有器材咱們就徒手訓(xùn)練，沒(méi)有場(chǎng)地咱們就做室內(nèi)訓(xùn)練,。從這一刻開(kāi)始,，心態(tài)上完成了轉(zhuǎn)變，由一開(kāi)始的抵觸變成積極準(zhǔn)備并期待著體驗(yàn)一把當(dāng)“主播”的感覺(jué),。

二,、教學(xué)理念

心態(tài)上的轉(zhuǎn)變讓我行動(dòng)付出實(shí)踐，我心里想：“新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻,，長(zhǎng)時(shí)間宅在家里,，大人無(wú)聊透頂，更別提孩子了,。有沒(méi)有可以讓家長(zhǎng)跟著一起做的運(yùn)動(dòng)?有沒(méi)有能夠提高家長(zhǎng)與親子之間感情的游戲?帶著這個(gè)想法我制定了這次網(wǎng)課的教學(xué)理念——家長(zhǎng)學(xué)生一起動(dòng)起來(lái),。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

為了當(dāng)好“主播”,，讓家長(zhǎng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái),，我精心準(zhǔn)備了四種課：太極拳、散打,、身體各部位的體能訓(xùn)練,、親子配合鍛煉游戲。為什么選擇太極拳呢?考慮到家長(zhǎng)朋友身體因素,，可能不適合劇烈運(yùn)動(dòng),，所以選擇修身養(yǎng)心的太極拳。初始想法是特殊時(shí)期學(xué)生學(xué)會(huì)太極拳,，教授給家長(zhǎng),，既鍛煉了身體，又促進(jìn)了家庭關(guān)系,，這對(duì)于青春期叛逆的孩子來(lái)說(shuō)意義的大于本身的鍛煉,。為什么選擇散打呢?我想最近新聞很多報(bào)道校園暴力，能不能讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)自衛(wèi)防身術(shù),，增強(qiáng)自己保護(hù)自己的能力,，避免遭受校外欺凌。身體素質(zhì)鍛煉不用多說(shuō),，中考體育項(xiàng)目肯定用的著,。

四、上課狀態(tài)

精心準(zhǔn)備了幾種課后,，我也不知道學(xué)生喜歡上什么課,。因?yàn)橹袑W(xué)體育多數(shù)是以籃球、足球,、跳繩為主,。所以我采用讓學(xué)生自主選擇的方式上課,，讓他們從中選擇，然后我在開(kāi)始上,，這樣他們也有興趣,，我也能更準(zhǔn)確的把控課堂，課上效果比我預(yù)期的還要好,，家長(zhǎng)們動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)生們動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生告訴我她的家長(zhǎng)特別喜歡我,，我感覺(jué)準(zhǔn)備的是值得的,。再后來(lái)上課，在我愛(ài)人的鼓勵(lì)下,，我穿上了道服,，學(xué)生們更加火爆，紛紛開(kāi)始跟著訓(xùn)練,。雖然我看不到他們但是我能感受到他們的熱情,。

五、課堂抽查

同學(xué)們熱情的鍛煉,，讓我覺(jué)得上課效果肯定特別好,，然后我滿懷希望的開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行連麥抽查，結(jié)果大失所望,，學(xué)生學(xué)不會(huì),，這讓我感到很失望，我無(wú)法糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,，看不到動(dòng)作,，也就沒(méi)有辦法再繼續(xù)下去，我演練了一遍又一遍,，學(xué)生還是不會(huì),，看我看來(lái)小學(xué)生都可以看明白的東西,，他們學(xué)不會(huì),，我想這可能就是網(wǎng)課的弊端吧。體育不同于其他學(xué)科,，你可能腦子會(huì)了,，身體還學(xué)不會(huì)。所以后面上課我就換了上課方式,。

六,、總結(jié)

這場(chǎng)疫情，打亂了我們的生活,，對(duì)于老師,、對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),。讓我們一起攜手共度難關(guān)，讓我們彼此相信,、彼此守望,。沒(méi)有哪個(gè)寒冬不可逾越，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨,，期待陰霾消散,、繁花似錦的時(shí)候，我在校園等你們回來(lái),。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇十二

近日的實(shí)習(xí)學(xué)校的語(yǔ)文備課組展開(kāi)了一場(chǎng)以“如何提高語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動(dòng),，感悟頗深，收獲甚多,，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用,。

作為_(kāi)師大第_期頂崗實(shí)習(xí)大隊(duì)的一份子，我也積極投入實(shí)習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動(dòng)中,。經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研,，現(xiàn)作出反思如下：

一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動(dòng)工作

利用qq群,、微信,、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái)，向家長(zhǎng),、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、學(xué)生的配合,。

二,、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀,、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo),。同時(shí),，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,，并請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),，形成家校共育的合力。

三,、精心做好備課工作

線上課堂難以實(shí)時(shí)把控課堂狀況,，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉,、生動(dòng)有趣,。認(rèn)真鉆研教材,，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,，視頻錄播,、微課、ppt課件,，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式,。

四、認(rèn)真上好每一節(jié)課

網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,，上課前五分鐘,，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前,，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí),，力求避免枯燥的講解,，努力增強(qiáng)趣味性。隨時(shí)通過(guò)連麥點(diǎn)名提問(wèn),，以此來(lái)保證學(xué)生的上課質(zhì)量,。

五、抓好練講改環(huán)節(jié)

配合授課內(nèi)容,，及時(shí)布置適量的作業(yè),。及時(shí)以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時(shí),，對(duì)學(xué)生的作業(yè)尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。每次作業(yè)完成后進(jìn)行集中講解。針對(duì)學(xué)生背誦檢查的問(wèn)題,，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時(shí)提交閉眼背誦視頻,，任課老師也可采取自習(xí)課、早讀課的時(shí)間通過(guò)視頻電話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,。

六,、做好學(xué)生上線分析工作

學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同,，生活習(xí)慣不同,、家長(zhǎng)素質(zhì)差異,，學(xué)習(xí)情況有差異,。要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，與學(xué)生交流,，讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上,，三個(gè)星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束,。對(duì)我來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí),、完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試,，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn),，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)困境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng),。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇十三

在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期,，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20__年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲,，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式,。不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考,，所謂“教無(wú)定法”,，非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法,?；貧w正軌后，我們將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙,。兩相結(jié)合,，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”,。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺,。

對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō),，線上教學(xué)何其之難。老師并不精通,，學(xué)生也無(wú)電腦,、智能電視。學(xué)?？紤]再三,，選擇釘釘作為直播平臺(tái)。

釘釘直播的好處是老師們能夠更好的監(jiān)督學(xué)生,，查看他們是否在上課,，作業(yè)有沒(méi)有及時(shí)完成,，以免他們從父母那里拿來(lái)的手機(jī)在“王者大峽谷”里游玩，或者在和平精英中“吃雞”,。

方案敲定后,，班主任組建釘釘群，老師們忙著學(xué)習(xí)怎么釘釘直播,，熟悉相關(guān)流程,，學(xué)校制定課程表、作息時(shí)間表,，所有學(xué)生在一片嘰嘰喳喳聲中進(jìn)入了線上學(xué)習(xí),。

對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)從來(lái)不是快樂(lè)的,。線上學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí),，老師在管理學(xué)生上無(wú)法掌控，慢慢地有些學(xué)生開(kāi)始聽(tīng)?zhēng)追昼娬n后,，退出直播繼續(xù)玩,。

面對(duì)家長(zhǎng)的不支持、學(xué)生的貪玩,、線上教學(xué)效率低等諸多問(wèn)題,，我們老師也有彷徨、心灰意冷,，但是仔細(xì)想想,，不能因?yàn)樯俨糠秩说牟环e極就放棄大部分學(xué)生。那些喊著暑假補(bǔ)課的專家也沒(méi)有考慮過(guò)農(nóng)村學(xué)?；ú煌陚?，特別是我們這種寄宿制初中，教寢室都沒(méi)有空調(diào),，怎么熬過(guò)炎炎夏日,。

在農(nóng)村，孩子的未來(lái)是他們家庭的希望,，我們不能無(wú)動(dòng)于衷,，少些怨言，多些實(shí)干,。辦法總比困難多,，多點(diǎn)忍耐，多點(diǎn)努力,，總會(huì)看到希望,。

對(duì)每節(jié)課的聽(tīng)課數(shù)據(jù)分析，監(jiān)督聽(tīng)課、檢查作業(yè)反饋情況,，及時(shí)勸學(xué),。

我們雖平凡,，但平凡人肩上的責(zé)任凝聚起來(lái)也就匯集成了排中的責(zé)任,。我們雖普通，但普通人敬業(yè)奉獻(xiàn)的執(zhí)著追求也是排中蓬勃發(fā)展的能量源泉,。排中的夢(mèng)想由每一個(gè)平凡的我們守護(hù),，排中的未來(lái)由每一個(gè)普通的我們打拼。

線上教學(xué)仍在進(jìn)行,，我們將不負(fù)韶華,，砥礪前行。

教學(xué)反思心得體會(huì)簡(jiǎn)短 教學(xué)反思的心得體會(huì)篇十四

今天是新學(xué)期第一節(jié)課,，非常榮幸王校能走進(jìn)我的課堂聽(tīng)課,，并提出寶貴意見(jiàn)。

《找春天》寫(xiě)春天來(lái)了,，她像個(gè)害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,，到野外去找一找,。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧,。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無(wú)究,。

今天上的第一課時(shí)，主要目標(biāo)初讀課文,，解決字詞,。重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)字詞，說(shuō)識(shí)字方法,。在第二課時(shí)時(shí),，將重點(diǎn)放在品讀課文，隨文理解字詞,，背誦片段內(nèi)容,。

在識(shí)字教學(xué)中，以往都是讓孩子從整篇課文的生字中,，說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字詞,，可以從很多方面說(shuō)，我覺(jué)得這樣形式隨意些，孩子的參與度也高一些,。王校在評(píng)課時(shí)對(duì)我提出：在識(shí)字方法上可以集中一下,，如組詞時(shí)讓其他孩子也組詞，這樣對(duì)孩子積累詞語(yǔ)有很大幫助,，且教學(xué)過(guò)程清晰,。在整堂課上我忽略了孩子初讀整體感悟課文，這是最大的失誤,。

在朗讀感悟課文時(shí),，我只是在想完成教學(xué)目標(biāo)，而不是達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺點(diǎn)太多,。

不能考慮到孩子的理解感悟能力。王校在評(píng)課中提到,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，一定要注重孩子的感受，由于孩子年齡段及理解能力還處于很低的水準(zhǔn),，所以作為教師要充分考慮到這一點(diǎn),。在理解上應(yīng)有圖片及課文插圖，動(dòng)畫(huà)等多媒體材料輔助,，讓孩子從感官上獲得一定的理解,。

2、整堂課評(píng)價(jià)鼓勵(lì)語(yǔ)言較少,。好孩子是夸出來(lái)的,，二年級(jí)的孩子從心理特點(diǎn)上看，對(duì)孩子的鼓勵(lì)及肯定是極其重要的,。

3,、在板書(shū)設(shè)計(jì)上要清晰，呈現(xiàn)出整堂課的脈絡(luò),。而我在教學(xué)中卻根據(jù)需要將板書(shū)擦掉,。

4、在語(yǔ)言上不夠活潑,，不能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

通過(guò)兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)，可能自己只覺(jué)得亂了陣腳,，心理素質(zhì)差,，緊張。王校對(duì)我的評(píng)課,，讓我發(fā)現(xiàn)了更多不足,，只覺(jué)得自己真的應(yīng)該好好反思一下,，改正不足，讓自己真正領(lǐng)悟到應(yīng)該怎么教,。