每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇一

教師，無疑是一個(gè)十分高尚的職業(yè),。每個(gè)老師都肩負(fù)著教書以及育人的雙重職責(zé),。所以，我們的教書必須要不斷地加強(qiáng)自身的潛力和素質(zhì),。通過閱讀,，通過不斷地反思來提高自己的各方面潛力。下面,，就為各位分享來自學(xué)大網(wǎng)的一名教師的教育讀書筆記范本,。

最近讀了《教師行為的50個(gè)細(xì)節(jié)》，通過讀書讓我覺得,，讀書是一種幸福,，一種樂趣，更是一種享受,。讀這些教育專著時(shí),，我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸,，有了共鳴,。這些書在教我將來如何成為一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會(huì)：

一,、教師教育行為細(xì)節(jié)

育人是教師工作的重要資料。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果,，務(wù)必?cái)[脫枯燥與乏味的單一說教,，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之處來影響學(xué)生,。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段,，常常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié),。一句平常但是的話，一個(gè)細(xì)小但是的動(dòng)作,，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡,。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語,，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系,，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。

二,、教師教學(xué)行為細(xì)節(jié)

課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地,，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為,，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響,，這些行為也體現(xiàn)了教師個(gè)人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,，教師表現(xiàn)出來的行為細(xì)節(jié),，不管是言語行為，還是非言語行為,，不管是有意表現(xiàn)出來的行為,，還是無意流露出來的行為，都可能對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響,。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為,，那么就能夠感染學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和熱情,；假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z行為,，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，疏遠(yuǎn)師生之間的情感,，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

三、教師管理行為細(xì)節(jié)

在學(xué)校教育世界里,，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的主角,。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理,；在課余與學(xué)生的互動(dòng)中,，要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過程中,，也要注意自己的行為細(xì)節(jié),，努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多,，尤其要注意管理自己的管理行為細(xì)節(jié),。

四、教師學(xué)習(xí)行為細(xì)節(jié)

古人云,，“活到老,，學(xué)到老”,。在社會(huì)生活節(jié)奏加快,，知識(shí)激增的當(dāng)代，作為以“傳道,、授業(yè),、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，不斷充實(shí)自己的知識(shí),，提高自己的素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。因而,，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是學(xué)習(xí)，教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié),，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

五、教師日常行為細(xì)節(jié)

在教育教學(xué)過程中,，教師要做到為人師表,，在校園之中的日常行為，也要時(shí)時(shí)注意細(xì)節(jié),，以免給學(xué)生傳遞不良信息,。在很多時(shí)候，教師日常的行為細(xì)節(jié),，就是對(duì)學(xué)生的一次次“身教”,，而且這種教育比“”言教更具影響力。

教育讀書筆記范本是老師們提高自己的一個(gè)很好的方式,，在閱讀相關(guān)的教育書籍之后,，對(duì)教育以及自身的教學(xué)進(jìn)行反思。能夠很好地幫忙我們自身去改善教學(xué)的方法,，是一個(gè)好選取,。

小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇二

自從拿到《睿智的父母之愛》這本書，它一直放在我的床頭。對(duì)于剛剛成為母親的我,，懷著一顆虔誠的心認(rèn)真地去研讀,。其中提到了要保護(hù)好孩子純真的心靈。每一個(gè)人的心靈都像他們的臉一樣各不相同,，正是他們無時(shí)無刻地表現(xiàn)自己的個(gè)性,，才會(huì)使這個(gè)世界如此精彩。保護(hù)純真的心靈應(yīng)該比教授知識(shí)更為重要,。

記得我剛走進(jìn)學(xué)校的幾年里,，經(jīng)常遇到課堂混亂，學(xué)生不聽話,，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事,，心里便默念著，要樹立自己的威信,，絕不能給他們好顏色,，那樣自己還怎么上課?于是，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作,。課堂上有人不專心我會(huì)怒氣沖沖,，在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生;沒完成作業(yè)我會(huì)勃然大怒，嚴(yán)厲地批評(píng)他們,，還滿懷希望地認(rèn)為這樣做會(huì)在全班起到震懾作用,，讓學(xué)生們上課都不敢開小差，認(rèn)真聽講,，作業(yè)按要求一絲不茍地完成,。課間或放學(xué)遇到學(xué)生們，也是與他們一板一眼,，一副公式化的口氣,，絕不露任何笑臉，生怕給他們幾分顏色就開染坊了,。

有一天,，班上的英語課代表來匯報(bào)幾個(gè)沒交課堂作業(yè)的學(xué)生，我聽了氣又來了,，課堂作業(yè)只是幾個(gè)單詞的抄寫2遍,，這么少都不完成，太過分了,。我讓組長將沒寫作業(yè)的學(xué)生都叫到辦公室,，不問緣由，一頓劈頭蓋臉地責(zé)備過去,，他們幾個(gè)畏畏縮縮的,，低著頭,。隨后，我讓他們立即在辦公室里補(bǔ)好作業(yè),，有個(gè)學(xué)生打開文具盒幾下都打不開,，我的不耐到了極點(diǎn)，這么不想寫作業(yè),，剛想再狠狠罵過去,，卻發(fā)現(xiàn)他拿筆的手正在不住地抖著。我很奇怪,，拍拍他,，他猛地抬起頭，猶如一只受驚的小鹿,，惶惶不安地眼神看著我,。那一刻，我突然在桌上的鏡子里看到了張牙舞爪的自己,，一雙噴火的眼睛,，漲紅的臉,，猶如一只怒火中燒的獅子,，真覺得陌生。隨后幾天無意中看到了學(xué)生寫的日記：我真怕上戴老師的課,，一看到她我好緊張,。讓我回答問題，我站起來一緊張一句也說不出來了,。

坐在辦公桌前,，看著孩子們依舊有不符合我的要求的作業(yè),，我陷入了沉思：有人說過這樣的一句話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。老師習(xí)以為常的行為,，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程,，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾,，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!忽然想起當(dāng)年看的那部張藝謀導(dǎo)演的一個(gè)都不能少,，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝,，只因老師離去前交代過這些孩子一個(gè)也不能少這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的,，我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量,，更重要的是讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落,。

每當(dāng)要發(fā)火的時(shí)候，腦子里就不由自主地出現(xiàn)那天鏡子里看見的自己,。有時(shí)我覺得愧疚,，后悔當(dāng)時(shí)嚇著了那些孩子;有時(shí)又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時(shí)怎么會(huì)發(fā)那么大的火?現(xiàn)在回想起來,，實(shí)在覺得自己做得不妥,，當(dāng)時(shí)可能為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點(diǎn)面子,，總而言之,，只是為了證明我是一個(gè)老師，我是不可侵犯的,。在與孩子一次次磨合的過程中,，我慢慢學(xué)習(xí)著寬容，學(xué)習(xí)著理解,。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高,，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn),，賞識(shí)一點(diǎn),，他們就會(huì)心滿意足，言聽計(jì)從,。在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們,。

教育就是一種心靈的喚醒,，同時(shí)也要保護(hù)好那一顆顆純潔的水晶心靈。孩子的心靈是純潔而美麗的,，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎的,，如玻璃。我們老師欣賞著他們水晶般的心靈;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊,。喚醒人性,，親近善良，遠(yuǎn)離無知,，拒絕邪惡,，讓陽光遍撒每個(gè)被遺忘的角落!

小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇三

《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華,。雖然,，每個(gè)人的人生閱歷不一樣，但是你會(huì)從《愛的教育》中,，體會(huì)到以前經(jīng)歷過的.那些類似的情感,，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不一樣,。

年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠的愛,，期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角,，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、也沒有好的方法之下,，以前以「教師的權(quán)威」，用教鞭管教學(xué)生,，以致傷了學(xué)生的心,。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),，以爭取許多“虛偽的榮譽(yù)”,。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子,，更以“聽話與否”來評(píng)價(jià)孩子,，每每憶及此事，不禁全身顫抖,，慚愧不已,。

不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)心與愛心與真心,，發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”,。因此有“愛的教育”,，才有“美”的回憶,。

小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇四

近期，再一次拜讀了肖川的《教育的理想與信念》,，靈魂又一次被徹底地洗染,，這種輕快兼并沉重的嶄新感覺是如今流行的碎片化閱讀無可比擬的！

“生命教育”的方向與方法,，詮釋當(dāng)前教育中的困惑,，用智慧幽默的語言闡述生活中的一個(gè)個(gè)哲理：讓課堂充滿關(guān)注的氣息，讓生命活力充分地涌流,，讓智慧之花盡情地綻放——這是對(duì)課堂教學(xué)的追求,；貼近生命的需要，揭示生命的真相,，引領(lǐng)成長的方向,，探尋生命的意義，成全生命的價(jià)值——這是課程目標(biāo)的追求,；尊崇生命的在場,，點(diǎn)化生命,、潤澤生命，你臉上的微笑有多少,，孩子心中的陽光就有多少——這才是教育,，生命的教育！

老子曾說：“天下莫柔弱于水,，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝,，其無以易之。弱之能勝,，柔之勝剛,，天下莫不知?！彼?，天生麗質(zhì)，柔弱多情,，可以成江河起波濤,，可以沖土決堤，涓滴石穿,。肖川教授的文字正如這水,，每一個(gè)社會(huì)中人的感動(dòng)正如這水——甘美而清澈！沒有這水澆灌的土地,，注定會(huì)寸草不生,；沒有感動(dòng)滋潤的人，心靈注定會(huì)干涸枯竭,。感動(dòng)如水,，普通而又偉大，平凡而又崇高,。相信我們自己也可以把這份感動(dòng)賦之于行動(dòng),。

多年的教育生涯讓我知道了：負(fù)擔(dān)過重會(huì)使得一個(gè)人忙忙碌碌，疲于應(yīng)付,，沒有足夠的時(shí)間去消化,、深化、細(xì)化所獲得的知識(shí),，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義,，去建構(gòu)屬于自己心靈財(cái)富的知識(shí)。久而久之,，學(xué)生變得內(nèi)心麻木,，機(jī)械呆板，未老先衰,，暮氣沉沉,。教育是什么,？是“把所學(xué)的東西都忘了，剩下的就是教育”,，是“養(yǎng)成博雅君子,、獨(dú)立精神和健全人格的一種文化過程，向人類傳送生命氣息,、心靈轉(zhuǎn)向的神圣生活,。”但現(xiàn)實(shí)生活中,，發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象：教師一方面用重復(fù)訓(xùn)練,、機(jī)械記憶束縛著學(xué)生，另一方面還抱怨學(xué)生只會(huì)死記硬背,，遇到開放性的題不知該從何下手,。突然頓悟這樣的學(xué)生竟然是我們辛辛苦苦培養(yǎng)出來的！遺憾之時(shí),，亦為之汗顏矣,！

但愿肖川教授的警世之言能喚醒每一位沉睡和裝睡的教育者，減輕心理和精神負(fù)擔(dān),，去掉沉重的枷鎖,，步入正能量的軌道，用真愛和誠意循序漸進(jìn)地喚醒,、激勵(lì),、影響、引領(lǐng),，讓學(xué)習(xí)成為每個(gè)人的本能和興趣追求,，成為終身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇五

讀了幾本教育名著,，學(xué)習(xí)了先師們的經(jīng)驗(yàn),，也總結(jié)了自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是檢查了自己的工作方法,，讓自己的工作不出差錯(cuò)！現(xiàn)將心得體會(huì)整理如下：

一愛心永恒

所有優(yōu)秀,、出色的老師們都無一例外地告訴我們這一點(diǎn),，要用愛心來從事教育事業(yè)，要用真誠的愛來打動(dòng),、關(guān)愛,、引導(dǎo)、感染,、影響他們,。從小一帆風(fēng)順的孩子要用愛影響他,，讓他學(xué)會(huì)向別人獻(xiàn)出愛心，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,；家境不幸的孩子需要師愛來彌補(bǔ)其親情的缺失,，更重要的是要用加倍的愛來融化他心中的冰冷，幫助其重新相信人間之愛,。愛是永恒的,，只有愛才能幫助別人，只有愛才能使自己更寬容,、更豁達(dá),。

二超前的教育眼光

任何階段的教育都要著眼于未來：學(xué)生未來的發(fā)展，國家建設(shè)的未來,，民族生存的未來,。優(yōu)秀的老師在教給學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、生活的態(tài)度,、良好的習(xí)慣，這些比知識(shí)更重要,，因?yàn)檫@是獲得知識(shí),、積極生活的方法。學(xué)生在求學(xué)期間就積累了今后生活學(xué)習(xí)工作的方法,，他們?cè)陔x開學(xué)校之后會(huì)在社會(huì)的大課堂中學(xué)到更多的知識(shí),。

三培養(yǎng)健全的社會(huì)的人

在名著中，感受很深的是,，他們都與學(xué)生亦師亦友,。無論是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，還是個(gè)頭高高的高中生,，他們都一視同仁地,、平等地待之，他們給了學(xué)生充分的尊重,。在學(xué)習(xí)中,，在人格上，都將學(xué)生置于與自己平等的“人”的地位,。這樣的尊重也換來了學(xué)生對(duì)他們一生的尊重,。尊重，將誤入歧途的孩子挽回,，將心靈受傷的孩子撫慰,，也給學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生以充足的信心。這些優(yōu)秀的教師重視對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的培養(yǎng)，德智體美勞,、人生觀,、價(jià)值觀、等等,，不忽視哪一方面,，不隨便放松要求，這些實(shí)在值得我們學(xué)習(xí),。

四熱情,、積極、信心

教師這一行很辛苦,，但是從這些書中發(fā)現(xiàn),，他們有著高昂的熱情，積極地勞動(dòng),，更有足夠的信心等待學(xué)生的成長,。學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，依然會(huì)受到熱情的幫助和溫柔的鼓勵(lì),。這要求師者有多大的毅力和熱情?。∥艺媸亲岳⒉蝗?。

讀著這些先師留下的著作,，驚嘆于他們的睿智和胸懷，更多的是反省自己的過失,，自身的不足,。“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也,?！惫湃嗽趦汕Ф嗄昵暗脑挘诮裉煲廊荒敲歹r明,，指引我們教育工作者,，我們應(yīng)以滿腔的熱情為自己的工作負(fù)責(zé)，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé),，為祖國的未來負(fù)責(zé),。

小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇六

在《愛的教育》中，我找到了愛,，在愛中找到了教育。

這本書充滿了兒童情趣的幽默語和十九世紀(jì)意大利引入勝的習(xí)俗風(fēng)尚,，描寫了發(fā)生在學(xué)校,、家庭和社會(huì)上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事,。

這本書是一部流偉世界各地的'名著，它是以日記方式來寫的,，每篇的篇幅不長,，但都有一個(gè)感人的故事。

《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事,，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵,，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險(xiǎn),，勇敢地爬上樹梢,，最后為祖國獻(xiàn)出了自己的生命。故事宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國的熱愛之心,，從故事中,，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心,?！稅蹏肥且黄职謱懡o恩里科文章，爸爸在恩里科聽了一個(gè)愛國故事以后,，用這個(gè)故事的內(nèi)容教育,、啟發(fā)恩里科。

《愛的教育》一書讓我受益匪淺：只要那個(gè)人是疼你的,，是關(guān)心你的,，(感恩的心》里的一句歌詞：感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己感恩的心,感謝命運(yùn),，花開花落我一樣會(huì)珍惜,。

小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇七

以孩子的眼光審視著身邊的美麗與丑陋，用大愛去感受生活中的善良與邪惡,。老師之愛,、同學(xué)之愛、父母之愛……《愛的教育》就是一場關(guān)于愛的盛宴,。

看到這本書時(shí),，我就藏不住內(nèi)心的求知欲。愛是什么,？它有什么含義,？但隨著對(duì)書中內(nèi)容的不斷探索，要想在書中找到答案,，就要從主人公安利柯的生活中接觸愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，去理解愛的含義。

愛不僅體現(xiàn)在大人們的身上，小孩子的世界里也有足以讓人驚艷的愛,。在《倫巴弟的小哨兵》這個(gè)小故事中,，小孩身上的愛國情懷被體現(xiàn)得淋漓盡致。小哨兵的心靈已經(jīng)充斥不下愛國的情懷,，更多的愛體現(xiàn)在他的一舉一動(dòng)中,，明知也許自己會(huì)為了這偉大的事業(yè)獻(xiàn)出自己的生命，但是為了國家,，他覺得所做的一切都值了,。因?yàn)閻蹚膩聿皇菕煸谧爝吷险f說而已，只知道要去愛,，但卻不知我們?yōu)槭裁磹?？每一位值得尊敬的人的身后，必有一個(gè)偉大的故事,。小哨兵在本該無憂無慮玩耍的年紀(jì)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,，那一刻，我的心像碎了一樣,，眼淚不知不覺的流過了眼角,，慢慢滴落。

愛就像空氣,，生活中無處不在,，我們只知道要愛，卻忘記了愛的含義,。例如老師的愛,，雖然它不如家國之愛那般偉大，但每當(dāng)我們處于困境當(dāng)中,，是誰指引了我們明確的方向,？是老師，老師對(duì)我們的愛是無私的,，但我們卻沒有及時(shí)給予對(duì)方愛的回報(bào),。愛，不僅僅是對(duì)某個(gè)人的寵溺,，而是在他遇到困難的時(shí)候及時(shí)給予幫助,，在對(duì)方生活中迷茫的時(shí)候及時(shí)幫他指引方向，在她最傷心最失望的時(shí)候安慰她,。

而回報(bào)來自身邊每一份愛的最好方式,，便是學(xué)會(huì)去呵護(hù)它，去珍惜它,。在世界的愛中逐漸學(xué)會(huì)去愛這個(gè)世界,。

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小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇八

對(duì)于美國暢銷書作家丹.布朗的了解，首先是由于閱讀了他的成名作《達(dá).芬奇密碼》,，這已是去年十一月間的事了,。想想時(shí)間過得真快,。當(dāng)初一口氣將《達(dá).芬奇密碼》讀完,，并寫了一篇《讀后感》發(fā)在悠悠的博客上。出于對(duì)的丹.布朗魔鬼般的創(chuàng)造手法的癡迷,，在讀完《達(dá).芬奇密碼》之后,，我就毫不猶豫地又從書店里買來他創(chuàng)作的第三部小說《騙局》。

所謂凡事難了,。世間萬事萬物,，總是不會(huì)處于人的完全掌控之下。一面,，由于世界變化隨時(shí)而在,；另一面，由于人性本就善變,?！白儭庇肋h(yuǎn)是世界、是人生,、是一切的主題,。“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流,?！备粋髌嫔实恼軐W(xué)家赫拉克利特也許就是基于認(rèn)識(shí)到世界的大變，才在說出這句千古名言之后,，放棄了對(duì)王位的繼承,，將王位讓給了他的兄弟，而自己跑到女神阿爾迪美斯廟附近隱居起來,。

自然,，悠悠乃凡夫俗子，無王位可繼承之憂,。然而,，“變”同樣考驗(yàn)著悠悠。就在悠悠準(zhǔn)備手捧《騙局》,，接受丹.布朗的再一次“欺騙”之際,，女兒卻對(duì)悠悠隆重推薦日本作家東野圭吾的推理小說。悠悠一向頗珍重女兒的偏好,。于是乎,，有這么一段時(shí)間,，日本作家的作品成了悠悠與女兒共同探討的話題——東野圭吾的《嫌疑人x的獻(xiàn)身》、村上春樹《海邊的卡夫卡》等等,。

《騙局》隨手一放之后,，就這樣過了月、過了年,。直到最近悠悠整理書櫥（每隔一段時(shí)間整理書櫥成了悠悠的任務(wù),，也是悠悠的興趣與享受）時(shí)，才讓《騙局》重現(xiàn),。拿著《騙局》,，悠悠就像見到一位被疏遠(yuǎn)的老友，愧疚之心油然而生,。

丹.布朗是一個(gè)懸念大師,，這一點(diǎn)悠悠在讀他的《達(dá).芬奇密碼》時(shí)就得到充分體會(huì)。緊張的情節(jié),、曲折的故事,，總是讓人不忍釋手，總好像有人在后面催促著你,，總覺得你應(yīng)該立馬讀完,，否則別人就會(huì)拿走的那種緊迫感。讀《騙局》也同樣有這種感受,。

《騙局》自然是敘述一場騙局,。這是一場政治的騙局。

三角洲部隊(duì),、美國國家航空航天局,、美國國家偵察局，這些神秘的機(jī)構(gòu)更讓故事顯得撲朔迷離,、波譎云詭,。總統(tǒng),、總統(tǒng)候選人,、局長、專家,，這些人物間勾心斗角,、欺騙與被欺騙，陰謀與反陰謀,，讓故事充滿靈與肉,、善與惡的爭斗。冰冷的北極,、深邃的冰川,、汪洋的大海,，這樣的環(huán)境，使故事更充滿深不可測,、神奇萬分,。故事層層推進(jìn)、懸疑逐個(gè)解開,，讀者的神經(jīng)卻始終緊繃,，大氣也不敢喘一口。正如小說所言：“最了不起的計(jì)劃往往可能被最細(xì)微的障礙所破壞”（見小說第121章）,，隨著細(xì)節(jié)的不斷展示,，尤如手剝竹筍，故事的最終結(jié)局慢慢展現(xiàn)在讀者面前,，此時(shí)，讀者才會(huì)有一種如釋重負(fù)的快感,。

《騙局》的成功,，不但是作者敘述了一個(gè)充滿離奇、曲折誘人的故事,，更在于作者塑造了一些個(gè)性鮮明的人物,。

白宮情報(bào)聯(lián)絡(luò)官雷切爾、航天局局長勞倫斯.?？怂固佚?、美國總統(tǒng)扎克.赫尼、總統(tǒng)候選人塞奇威克.雷克斯頓議員,，一個(gè)個(gè)人物栩栩如生,、讓人過目不忘。其中,，最讓人印象深刻的,，當(dāng)屬雷切爾的上司、國偵局局長威廉.皮克林,，正是他所設(shè)計(jì)的這場騙局,，就連總統(tǒng)、參議員,、航天局局長等重要人物都成為被騙的對(duì)象,。

不過，對(duì)于皮克林局長設(shè)計(jì)這個(gè)陰謀的動(dòng)機(jī),，悠悠認(rèn)為小說寫得過于草率,，解釋也比較牽強(qiáng)。悠悠意為這是這部小說唯一的不足之處,。所謂仁者見仁,，智者見智,。各位朋友對(duì)此是否認(rèn)同，悠悠也就未為可知了,。

也許是生不逢時(shí),、命運(yùn)不濟(jì)，小說《騙局》剛發(fā)表時(shí)并沒有引起廣泛關(guān)注,，更別說是轟動(dòng)效應(yīng)了,。《騙局》一書涉及的是政府機(jī)關(guān)和總統(tǒng)腐=敗的問題,，展示的是一系列美國政治黑幕,，然而，當(dāng)時(shí)美國人還沉靜在“9.11”事件所激起的無比愛國熱忱之中,，此時(shí)《騙局》所涉及的內(nèi)容,，是顯得如此不合時(shí)宜。其受到冷落自然也在情理之中了,。

然而,，悠悠始終認(rèn)為小說是如此的精彩，如此地讓人回味,，如此地引人入深,。

小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇九

在熠熠生輝的古今文化中，每一本寶貴的書籍在我們成長中都能發(fā)揮巨大的影響力,，書籍就像一把開啟智慧之門的鑰匙,，讓蒙昧的我們得以解脫，讓我們?cè)谥R(shí)的圣殿里盡情的攝取營養(yǎng)來滋補(bǔ)心田,?！稅鄣慕逃犯埔环轿滞粒谖业男闹兄蚕乱活w感恩的種子!

“感恩的心,，感謝有你”歌曲中如是唱道,。

《愛的教育》中有一篇父親寫給安利柯的信——《要知道感恩》。文中一句“安利柯,，假如你只愛我,，而不愛你的恩人，特別是除了父母之外,，對(duì)你的恩情最為深重的老師,，那我就會(huì)很不高興，我會(huì)生你的氣,，就不認(rèn)為你是個(gè)好孩子!”老師令我們喜悅,，充實(shí)我們靈魂的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都飽含著他們的辛勤與汗水，帶我們走過風(fēng)雨,，走出困境,。用知識(shí)的營養(yǎng)將我們哺育,，如同那勤勞的蜜蜂——“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜!”

感恩的概念看似模糊,，其實(shí)卻也清晰——做好身邊的小事,，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做恰當(dāng)?shù)氖虑椋闶亲钋‘?dāng)?shù)母卸?。面?duì)我的老師,，上課認(rèn)真聽講，尊重老師的勞動(dòng),，汲取他給的知識(shí),，便是最好的感恩。

教師節(jié)要到了,，我會(huì)親手做一張賀卡,，寫上滿滿的祝福,，帶上一顆感恩的心。祝愿所有的老師們健康快樂!我將一直抱著一顆感恩的心，去感恩給予我們深重恩情的教師，感恩這一份“愛的教育”!

教育名著的讀書筆記6

當(dāng)我讀完《愛的教育》這部小說，淚水不禁奪眶而出,，心中好像燃起了一團(tuán)溫暖的火焰,，書中那些正義,、勇敢,、善良,、堅(jiān)韌的形象不斷浮現(xiàn)在我的腦海中——品學(xué)兼優(yōu)的德羅西,，善良正義的卡隆,，孝順的波列科西，勤勞的克萊蒂，酷愛讀書的斯代地……還有“每月故事”里的那些少年英雄們：愛國的意大利少年,，為了祖國勇于犧牲的倫巴第小哨兵,，懂事孝順的小抄寫員朱利奧,，為救祖母而獻(xiàn)出生命的費(fèi)魯喬!

當(dāng)我讀到費(fèi)魯喬一下子撲到祖母身上,，擋住了強(qiáng)盜莫佐尼刺向祖母的刀子時(shí),，我的心“咯噔”一跳，不敢再往下看了,，一邊默默地齊濤：“不會(huì)死的,，不會(huì)死的!”可最終,，他還是倒在了歹徒的刀下。讀到這里,，我頓時(shí)熱淚盈眶,，同時(shí)又想起了在書中看過的一句話：“一個(gè)人無論犯了多嚴(yán)重的錯(cuò)誤，只要他還愛著自己的母親,，那么他的靈魂中就還保存著美麗,、珍貴的東西!”這句話說的不就是費(fèi)魯喬嗎?今天我終于明白了它的真正含義：一個(gè)人最重要的是心中一定要有愛，只有這樣,，才能在犯錯(cuò)之后及時(shí)醒悟，并改邪歸正,。我一定會(huì)永遠(yuǎn)銘記這句話，永遠(yuǎn)記住費(fèi)魯喬!

這本書雖然沒有華麗優(yōu)美的語言,，也沒有緊張刺激的情節(jié),，但那些平凡,、真實(shí)的故事,，卻足以讓我們感受到各種偉大的愛——親情,、友情,、師生之情……處處流淌著溫馨和感動(dòng),。雖然我們不可能擁有和書中人物完全一樣的經(jīng)歷，但是我相信,，愛就我們身邊,，只要我們每個(gè)人都細(xì)心去發(fā)現(xiàn)愛、感受愛,，并善于去付出愛、回報(bào)愛,、分享愛，就一定能讓我們身邊的每個(gè)人都沐浴在愛的世界里!這就是《愛的教育》這本書給我的最大啟迪,。

小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇十

這次學(xué)校給每個(gè)老師一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓我在課余時(shí)間有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到陶行知的名篇。是的,，我對(duì)于陶行知是知其人,，而未知其說。這段時(shí)間,，了解了陶先生作為一名留洋的教育家,，在深刻了解了中國的文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，提出的教育學(xué)說,，既強(qiáng)調(diào)了教育的現(xiàn)實(shí)功能,，又關(guān)注了教育的終極目的。陶先生所研究和實(shí)驗(yàn)的教育問題,，直到今天,，仍感到很中肯，很新鮮仍有進(jìn)行試驗(yàn)的價(jià)值,。讀了陶先生的文章,，我有兩點(diǎn)體會(huì)：

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”。從陶先生的作品中隨處可見他對(duì)好教師的殷切期望,。他對(duì)自身成長提出了四個(gè)問題,，叫做“每天四問”：“我的身體有沒有進(jìn)步？”“我的學(xué)問有沒有進(jìn)步,？”“我的工作有沒有進(jìn)步,？”“我的身體有沒有進(jìn)步？”陶先生認(rèn)為道德是做人的根本,，“根本一壞,，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無甚用處?！苯ㄖ烁耖L城的基礎(chǔ),，就是道德。一個(gè)集體的成員,，若人人以集體利益為重,，注意自己的每一個(gè)行動(dòng)都為集體著想，則這個(gè)集體會(huì)越來越壯大,，這個(gè)集體定是有希望的集體,。否則，多數(shù)人只顧個(gè)人私利,，不顧集體利益,，則集體的根本必然動(dòng)搖。如此,，每個(gè)一線教師弘揚(yáng)“校興我榮,，校衰我恥”的敬業(yè)精神。陶先生的“每天四問”為人們提供了進(jìn)德修業(yè)的參考,，當(dāng)作一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己,，“必然可以見出每一個(gè)人身體健康上有著大的進(jìn)步,，學(xué)問上有著大的進(jìn)步,，工作效能上有著大的進(jìn)步，道德品格上有著大的進(jìn)步,，顯出水到渠成的進(jìn)步”,。

陶先生提出“教學(xué)合一”，“先生的責(zé)任不在教,，而在教學(xué),，而在教學(xué)生學(xué)”、“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”,、“先生須一面教一面學(xué)”,。認(rèn)為好的老師不是教書，也不是教學(xué)生,，而是教學(xué)生學(xué),。教學(xué)一方面要老師負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任,。對(duì)于一個(gè)問題,，不是要老師把現(xiàn)成的解決方法傳授給學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何得來的過程,，組織好,，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時(shí)間,，經(jīng)過類似的經(jīng)驗(yàn),，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來找其它的方法,，解決其它的問題,。有了這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能自己去探求知識(shí),，成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者,。如果教師只會(huì)用“舊瓶裝新酒”，那就看不到新鮮的事物,，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、研究，才能時(shí)常找到新理,，只有學(xué)而不厭,，然后才能誨人不倦。

“生活即教育”是陶行知先生教育思想的精髓所在,。教育是從生活中來的,，“是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；是認(rèn)真的生活就是認(rèn)真的教育,，是馬虎的生活就是馬虎的教育,；是合理的生活就是合理的的教育，是不合理的生活就是不合理的教育,；不是生活就不是教育……”這些話聽起來很簡單,，可就是這些簡單的話語卻揭示了教育的真諦。我們平時(shí)總認(rèn)為老師在課堂上的教學(xué),，班會(huì)課上的說教，課后的個(gè)別談話那才是真教育,。也知道教師學(xué)高為師,，身正為范，該注意自己的言行,，要做到言傳身教,，道理好象懂得挺多的，做得好象也不錯(cuò),?？煽戳颂障壬奈恼潞笤倏次覀兘裉斓慕逃胖肋h(yuǎn)遠(yuǎn)背離了先生的期望,。

我們的教學(xué)越來越遠(yuǎn)離生活,。學(xué)生就是為了學(xué)習(xí)而生活，而不是為了生活而學(xué)習(xí),，更不是在生活中學(xué)習(xí),。孩子們有的成天埋于書堆，成了純粹的“書呆子”“蛀書蟲”,；而有的學(xué)生成天無所事事課堂上老師的授課內(nèi)容對(duì)于他們來說無異于聽天書,，于是他們就成了課堂上的呆子、傻瓜,、瞌睡蟲,；更有一些學(xué)生，對(duì)上課的內(nèi)容不感興趣,，而他們又精力過剩,，于是這些學(xué)生就成了不安分分子，成了老師成天“掛念”的學(xué)生,。陶行知說：“要想讓學(xué)生不犯錯(cuò)誤,，就不能讓學(xué)生有犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，得讓他們有事做,?！比绻粋€(gè)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，那他不犯點(diǎn)錯(cuò)誤才真是一個(gè)實(shí)足的呆子呢,。這就要求我們的教學(xué)必須走向?qū)W生的生活,，讓他們感興趣,，讓他們感到生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活,，生活與學(xué)習(xí)是一體的,。

陶行知在《學(xué)生的精神》是以學(xué)生的資格對(duì)諸君談話的說，現(xiàn)在的中國許多學(xué)生及一般教員,，都有一個(gè)很大的通病,，就是容易“自滿”不論研究何種學(xué)科，只有相當(dāng)?shù)牧私?，即洋洋自得,，心滿意足。尤其是在過教員生活的,，覺得自己處在教師地位,，不必再去用功研究了。中國的“四書”上有兩句話：“學(xué)而不厭,，誨人不倦”,。這真是千古不滅的格言，并且是兩句不能分開的.話,。因?yàn)橐皩W(xué)而不厭”,，才能夠做到“誨人不倦”。是啊,，想想自己教了20年的書,，也算是個(gè)老教師了，并且一直是堅(jiān)守在低年級(jí)里教學(xué),，那些教材早就熟透覺得在沒學(xué)習(xí)的必要了,。看了這篇文章,，才知道自己“如是的粉筆生涯,，不能不厭煩了。倘若當(dāng)教師的,，自己天天去研究,，有所得的，即隨時(shí)輸之于學(xué)生,，如此則學(xué)生受益較多,，即當(dāng)教師著也覺得有無窮的樂趣。所以學(xué)生求學(xué),，固然要”學(xué)而不厭“,，就是當(dāng)了教師，還是要繼續(xù)的”學(xué)而不厭“?！敝畡t不知之,，不知?jiǎng)t不知“，倘若不知的而認(rèn)以為知,，那么,，不知道的終究沒有知道的日子了。這可說是自己斬?cái)嘧约呵髮W(xué)的機(jī)能,。所以我現(xiàn)在是學(xué)習(xí),，還是學(xué)習(xí)并要加于運(yùn)用。

我們作為一名小學(xué)教師,，更應(yīng)該多學(xué)習(xí)陶行知老先生的理念,，并努力把這種思想意識(shí)貫穿在自己日常的教育教學(xué)中，用它去指導(dǎo)自己,，從而去不斷的進(jìn)步和發(fā)展。

小學(xué)教師教育名著讀書筆記篇十一

書是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一,，很多人家中都有許許多多的書,。在書的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書,。在我看過的書中,，愛的教育這本書就算一本好書。我花了整整一個(gè)多月的時(shí)間,，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了,。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛愛的教育?是意大利作家亞米契斯所寫的,，這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,，它折射出了日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的.關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛,。

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，常常會(huì)怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已,，有的想更悲觀,，則會(huì)自殺，表示他的抗議,，這多可悲呀!其實(shí),，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我、愛我,、幫助我,、我多幸福呀!