制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇一
本班共有學生48人，其中男生30人,，女生18人,。經(jīng)過五年的學習，他們基本上養(yǎng)成了良好的學習習慣,，大部分學生做事,、學習積極向上，發(fā)言積極了,。但隨著年級升高,，兩級分化問題日益明顯，特別是一些學困生,，約戎,、程錦等學生由于學習品質(zhì)不好，再加接受能力差,，語文學習能力日益落后,。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。
注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達,、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。
對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程,。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。
2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。
3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。
4,、加強平時練筆的指導,。
5、讓學生學寫活動總結(jié),。
1,、準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。
要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后一年的學習,，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用,，教材教到什么程度,，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù),。另外,，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容,、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的`適時總結(jié),、復習,、應用,，后面要用到的，要適時做好鋪墊
2,、認真?zhèn)湔n,、上課,，不斷反思改進,。
備好課是上好課的前提,，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,，要樹立正確的備課價值觀,。在備課方面，要注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究,，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法,。
加強課堂管理,，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,，以飽滿的熱情和教學藝術(shù)點燃學生學習情感,，形成規(guī)范,、和諧的課堂氛圍,。
取長補短，在實踐中反思,，在反思中提高,，不斷提升自己駕馭課堂的能力,，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程,、新課改的認識。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。
一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣,。另一方面,，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈,。要求學生讀好書，好讀書,，提高語文素養(yǎng),。
4、在教學中,，堅持"以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。
教學中,，要強調(diào)學生的自主學習意識，讓學生親歷閱讀過程,，得出結(jié)論,，并處理好尊重學生的獨特體驗和正確的價值導向的關(guān)系,。教師要注意引導、點撥,，還要注意引導學生展開交流,、討論。教學中同樣要注意引導學生從感性到理性地學習,、總結(jié),。
教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,，靈活運用多種教學策略,，引導學生主動學習,、積極思考,?？梢蕴崾緦W生用圈點、勾畫,、批注等方法,，讀,、思、議課文中需重點體會的部分,，還要鼓勵學生質(zhì)疑問難,。
1,、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求
2,、針對特別優(yōu)秀的學生,，采取特殊手段,，使他們各方面的才能能夠更加精進。
3,、優(yōu)等生起帶頭,、示范作用,，在班級的日常管理,、課堂中能夠幫助學困生,，以使大家能夠共同進步,。
4,、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,，因材施教,，加強訓練強度,，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
1,、針對本班學困生的學習情況,，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生,，達到共同進步的目的,。
2、在課堂教學時,，教師應對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答,。
3,、課堂時間里給予適當?shù)臋C會,，請后進生來發(fā)表自己的看法,，教師及其他同學要給予鼓勵,，給他們提供交流的時間和場地,。
本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書,，但也有部分學生不喜歡看課外書,，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差,，常常浮光掠影、囫圇吞棗,，積累和運用更是少之甚少,。為了拓寬學生的知識面,，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交朋友,，與好書共成長”系列讀書活動,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書,、會讀書的閱讀素養(yǎng),，提高閱讀能力與水平,。
1.激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書。
2.引導學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文,，在積累知識的同時,，形成良好的語感，提高寫作能力,。
3.能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。
1.新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2.教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。
1.激發(fā)課外閱讀的濃厚興趣
向?qū)W生推薦讀物的形式靈活多樣，以激發(fā)學生閱讀的興趣,，喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導課,、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。同時,，經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生,，延續(xù)學生有意注意的時間,，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀,。
(1)自由閱讀，做好筆記
班級建立了班級圖書角,，并規(guī)定每周二,、五中午靜校時間為閱讀時間，而每天下午放學后都會布置學生閱讀的作業(yè),，要求學生每天都能有一定的時間進行課外閱讀,。在自由閱讀的基礎(chǔ)上,，要求學生能做讀書筆記，記清所讀的書(文章)名,、日期,、主要內(nèi)容,，還可以摘錄重要句,、段,，寫出自己的感悟,、聯(lián)想,，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進學生多讀,、多思，從小就培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。
(2)組織活動,，相互促進
與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。在班級中開展多彩的活動,，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動,。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，這樣學生在相互觀摩,、互相學習比較中,，不但能增長知識，鍛煉技能,，還會悟到很多東西,。
(3)方法習得，提高能力
“授人以魚不如授人以漁”,。指導學生學會閱讀,，教給學生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱，如：
a,、看見了題目你想到些什么?
b,、讀后你知道了什么?還想知道什么?
c、你還有哪些不明白的問題?
九,、教學進度
一
9.1－9.4
開學整理課（3）
二
9.5－9.11
1．山中訪友（2） 2．山雨（1）
3．草蟲的村落（2）4．索溪峪的“野”（1）
機動（1）
三
9.12－9.18
口語交際·習作一（2） 回顧·拓展一（2）
機動（2） 5．詹天佑(1)
四
9.19－9.25
5．詹天佑(1)
6．懷念母親(2)
中秋節(jié)
五
9.26－10.2
7．彩色的翅膀(1) 8．中華少年(1)
口語交際·習作二(2)回顧·拓展二(2)
六
10.3－10.9
國慶放假 9．窮人(2)
七
10.10-10.16
10．別餓壞了那匹馬(1)11．唯一的聽眾(2) 12．用心靈去傾聽(1)口語交際·習作二(2)
機動（1）
八
10.17-10.23
回顧·拓展三(2)機動(2)
13．只有一個地球(2)14．大瀑布的葬禮(1)
九
10.24-10.30
15．這片土地是神圣的(2)16．青山不老(1)口語交際·習作四(2)機動（2）
十
10.31-11.6
回顧·拓展四(2)17．少年閏土（2）
機動（3）
期中檢測
十一
11.7－11.13
18．我的伯父魯迅先生（2）19．一面（1） 20．有的人（1）
口語交際·習作五（2）機動（1）
十二
11.14-11.20
回顧·拓展五（2）機動（1）
綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝（4）
十三
11.21-11.27
綜合性學習：輕叩詩歌的大門與詩同行（5） 機動（2）
十四
11.28-12.4
21．老人與海鷗（2）22．跑進家來的松鼠（1）
23．最后一頭戰(zhàn)象（2）機動（2）
十五
12.5－12.11
24．金色的腳?。?）口語交際·習作七（2）
回顧·拓展七（2）機動（2）
十六
12.12-12.18
25．伯牙絕弦（2）26．月光曲（2）
27．蒙娜麗莎之約（1）機動（2）
十七
12.19-12.25
28．我的舞臺（1）口語交際·習作八（2）
回顧·拓展八（2）機動（2）
十八
12.26－1.1
期末復習（3）機動（2）
元旦
十九
1.2－1.8
期末復習（5）機動（2）
二十
1.9－1.15
期末復習（5）機動（2）
二十一
1.16－1.22
期末考試
十、制定時間
9月3日
教學工作計劃小學
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇二
經(jīng)過一年的語文學習,，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。
另外一方面,，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,，紀律意識不強,，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè),，上課做小動作等,。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。
本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
1,、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。
2、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。
3,、識字寫字
（1）準確認讀450個生字,，會寫350個生字。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
4,、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。
（3）能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
6、寫話
（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆號,。
1、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫要規(guī)范、端正,、整潔,、美觀。
2,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。
2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4,、教學時,，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。
5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。
6,、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。
周次
教學內(nèi)容
課時
實施情況
1
識字11秋天的圖畫2黃山奇石閱讀課
2
3植物媽媽有辦法4古詩兩首閱讀課
3
語文園地一測試,、分析識字25一株紫丁香
4
6我選我7一分鐘
中秋節(jié)放假
5
8難忘的一天語文園地二
測試,、分析閱讀課
6
國慶節(jié)放假
7
識字39歡慶10北京11我們成功了閱讀課
8
12、看雪語文園地三測試,、分析閱讀課
9
識字414我要的是葫蘆15,、小柳樹和小棗樹16、風娃娃閱讀課
10
17,、酸的和甜的語文園地四測試,、分析閱讀
11
識字518、稱贊19藍色的樹葉20紙船和風箏閱讀課
12
語文園地五測試,、分析識字622窗前的氣球
13
23假如24日記兩則25古詩兩首閱讀課
14
語文園地六測試,、分析識字726“紅領(lǐng)巾”真好
15
27、清澈的湖水28淺水洼里的小魚29父親和鳥語文園地七閱讀課
16
測試,、分析識字830我是什么31回聲
17
32太空生活趣事多33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大
18
語文園地八閱讀課
測試,、分析總復習
19
總復習
20
總復習
21
總復習
（一）培養(yǎng)學習興趣
興趣是促進其自覺學習的原動力，興趣是最好的老師,。如果對學習產(chǎn)生濃厚的興趣,，他們自然就不會把學習當苦差事,。我們經(jīng)常看到,，孩子對電腦很有興趣,，他們自然就不會把學習當成苦差事。我們經(jīng)?？吹胶⒆訉﹄娔X很有興趣,，他就愿意自覺主動地看許多計算機方面的書籍。因此,，應時不時尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,，并加以引導和培養(yǎng)，促進其進步,。
（二）善于捕捉閃光點
魯迅先生有句話：“教育是根植于愛的,。”教師有了愛,，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,。主動采取適當形式去靠近他們栽培他們。這就需要教育者用一雙慧眼,，一顆愛心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方,。如對成績不好但勞動積極的學生，在勞動結(jié)束時可突出給予表揚,。對畫畫好的.可請其出黑板報,，并對其努力和成就予以肯定和贊美?？傊?，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵,，使其獲得自信信,，并逐步把興趣遷移到學習中去。
（三）活躍課堂氣氛,，令其參與其中,，激發(fā)學習興趣
在課堂上優(yōu)先對待后進生，盡量多把信任的目光投向后進生,，用眼神鼓勵他們回答問題,。教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。一個寬容的微笑,，一句體貼的話語,，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學習動力。在課程上回答不出問題時,，給予他們的信任和鼓勵的眼光,。回答正確時,，投以贊賞的目光,、真切的笑容和熱情的表揚，讓他們體驗成功,、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參與課堂教學的意識,，提高學習興趣,。另外，上課速度適當放慢,，讓后進生感到能跟上教學進度,，后進生是班集體組成部分，教學效果應當追求全班整體效果,，顧及其反應,。如講重點內(nèi)容時，切實做到放慢速度,，并盡可能重復一二次,，給其充分思考時間，誘導他們積極思維,，讓其真正掌握知識,。
（四）建立互助小組，體驗成功滋味
同齡人之間的影響也是極為重要的,，大部分的孩子效仿性極強,，只要有一個好的榜樣在身邊，就會產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動力,，逐漸喜歡學習起來,。這種榜樣的力量有時甚至比說教、打罵更有功效,。在課堂上有意將好差生搭配起來,，建立互助學習小組，有難互幫,，讓學生學會自學主學習,，感受合作學習的樂趣，使學生學會交流,，讓其在和諧輕松氣氛中學習,。作業(yè)、考試成績設(shè)立進步獎,，由于分配到每個小組,，因此可讓全班同學看到他們的進步,，讓他們也覺得很光榮感到學習的快樂等。這樣切實有效的幫助,，使得他們通過努力也可實現(xiàn)目標,，嘗到成功的滋味。成功的體驗又會激勵他們繼續(xù)努力,，不斷進步,。
1.聽課
從這學期開始，更加注重組內(nèi)聽評課,，從聽課的渠道上提高教學水平
2.備課
分為集體備課和個人備課,。集體備課我們組將側(cè)重點放在觀摩優(yōu)秀課視頻上，站在巨人的肩膀上提高自身水平,；個人備課強調(diào)超前性和全面性,，積極貫徹學校的不上無準備的課和備課堂的一切可能的方針政策。
3.課下學習
一個月一本教育論著,，如果有多余的時間,，人文方面的書也要更多的關(guān)注關(guān)注，提高自己的專業(yè)水平,。
小學語文教研組每周兩次集體備課,，時間為每周三周四下午第四節(jié)課。本學期教研我們以研究如何讓自己的課堂更高效為重點,，加強聽評課的力度,，多組織每組教師觀摩優(yōu)秀視頻。組織研討教學,、課改中存在的問題以及針對這學期的各項活動進行研究討論,。做好各項教學常規(guī)工作。
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇三
本學期本班現(xiàn)有學生22人,，其中男生9人,，女生13人。由于他們各自的家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣,。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的,。
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。
本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,；展示臺──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。
八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字,，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有350個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。
1、政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處,，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術(shù),。
2,、語文知識方面
（一）漢語拼音
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字,、閱讀,。
（二）識字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。
2．認識常用漢字450個,，會寫350個。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字型分析，不要求書寫,；要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
5．會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字。
（三）閱讀
1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的`課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
2．借助讀物中的圖畫閱讀,。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
3．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。
（四）口語交際
1．學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2．能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3．聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。
4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5．與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
6．有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。
（五）綜合性學習
1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀,，共同討論。
2．結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
1.會寫350個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。
2.認識450個常用字,，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。
3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。
難點：
1.提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。
(一)教學內(nèi)容方面,。
1．要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法,。因而,，教師備課時,，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案,。如第一組，《秋天的圖畫》之后,，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園,。”“我想撿幾片落葉做書簽,?！薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備,。學到這里,，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句,，用落葉做書簽,、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備,。
總之,，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力,。
2．識字和寫字教學應注意的問題。
本冊教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習,、鞏固識字,，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,，做組字,、組詞游戲，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上,，不要“一刀切”,，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識,。因為,，識了字就能閱讀，所以,，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了,。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底,，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些,。
3．閱讀教學應注意的問題,。
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,，而是在學生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,，如,，分組讀、集體讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。
在課堂教學中,，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式,。要鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。
4．口語交際教學應注意的問題,。
教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活,，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。學生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的、有層次的口語交流的過程,。
5．開展豐富多彩的語文實踐活動,。
教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。
6．關(guān)于生字的注音問題,。
本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)（如,，莊稼的“稼”應讀輕聲,；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,，應變讀為一聲）,，教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意,，即教生字時按本音讀,，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。
（二）學習習慣方法指導
1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。
2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。
3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。
4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇四
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，致力于學生綜合素質(zhì)的提高，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學的總要求：
認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),。
一,、 以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。
二,、 教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
三,、 認真抓好聽說 讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
四,、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。
五、 搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索,，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
六、 注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。
時間
單元
1—3周
詠物抒懷
一單元
閱讀9課時,，協(xié)作指導3課時，課時,，寫作3課時,，口語交際1課時，合計13課時
1感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,，并在品讀中培養(yǎng)情操,。
2、理解課文所寫的是事物特點和內(nèi)在方面的聯(lián)系,，以及物與情的關(guān)系,。
3、學習課文根據(jù)文章立意需要,，抓住特點寫景的主要方法,，并在觀察中把握事物特點的習慣。
4,、在通讀中提高體味優(yōu)美語言的能力,，積累豐富的語言素材。
5,、掌握聯(lián)想的基本方法,，學會寫作中適當運用聯(lián)想,，通過聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容。
6,、在和別人交流感情時,，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想。
4—6周
道德修養(yǎng)
二單元
閱讀8課時,，誦讀欣,，寫作指導作文評講3課時，口語交際1課時
共12 課時
1,、培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),，塑造崇高地思想境界,。
2,、學習擺事實講道理地論證方法。
3,、了解議論文的`安排結(jié)構(gòu)的方法,。
4、品味議論文概括有力的特點,。5,、在議論中，能夠抓住問題的焦點,，能夠針對問題發(fā)表自己的意見,。
7—9周
事理說明
三單元
閱讀10課時，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，語文實踐活動1課時，共14課時
1理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容,，激發(fā)探索科學奧秘的興趣,，培養(yǎng)熱愛科學、獻身科學的精神,。
2,、了解課文所運用的多種說明方法，并結(jié)合對課文的理解認識它們的作用,。
3,、體會說明文語言準確生動的特點。
4,、掌握說明文寫作的基本要求,，學會寫簡單的說明文。
5,、了解主辦刊物的基本要求,，嘗試辦一份刊物,。
10周
復習
11周 ：期中考
12—14 周
小說之林
四單元
閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時
1,、了解小說通過塑造任務形象反映生活的基本特征,。
2、學習課文描寫人物的基本方法,，能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物的形象,。
3、體會不同風格小說的特點,。
4,、學會圍繞中心寫人記事。
5,、了解市場新產(chǎn)品的基本方法,，組織或參與一次調(diào)查活動。
14—16周
人生體驗
五單元
閱讀10課時,，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時，語文實踐活動1-2課時,，共15課時,。
1、了解文學家崇高思想境界,，學習他們坦蕩,、磊落的胸懷,，更加珍惜生命長河中的每一次落日和朝陽,。
2,、了解文藝政論文的特點,，學習辨證分析和人生體驗的基本方法,。
3,、了解現(xiàn)代詩歌的特點,，理解詩歌的形象，深入領(lǐng)會詩歌的主旨,，初步學會欣賞古詩,。
4,、品味作品的含蓄、富有哲理的詩句,。
5,、從生活中提取有價值的寫作素材,，提高寫作能力,。
6,、關(guān)心社會熱點問題，并通過自己的思考,，形成自己觀點,。
17—18周
六單元
閱讀9課時。師生自薦1課時,，誦讀欣賞1課時,，寫作3課時,，口語交際2課時,，共14 課時。
1,、學習科學家文學家的堅強意志,，崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì),。
2,、學習愛因斯坦、左拉,、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和 驚人的口才,，感受他們不同的演講風格,。
3、學會運用批注,、寫心得,、談感受,、做摘錄等讀書方法,，進行自由閱讀,，提高閱讀能力。
4,、學會寫簡短的演講稿,，力求具有針對性，做到觀點正確,，鮮明，充滿激情,，語言能夠吸引聽眾,。
5、自行設(shè)計口語交際題,，開展口語交際活動,，提高口語表達的能力,。
19—20周
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇五
周一聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課,，又聽了兩位名師的很實在的、又實用的教學經(jīng)驗報告,。是白山市研修院送課下鄉(xiāng),，由進修學校組織全縣語文教師參加的大型活動,，長了見識,，開了眼界,！真是“一時多少豪杰”展風采啊,！應該說很有收獲,！
就聽課和學習談幾點感受,，不必說《江城子,。密州出獵》一課講的慷慨激昂,、旁征博引,、氣氛熱烈、厚度廣度恰到好處,；不必說《細節(jié)描寫》一課花樣翻新,、設(shè)計巧妙,、心思縝密，身體力行,、充分調(diào)動學生的積極性的優(yōu)點,；也不必說關(guān)于出題的內(nèi)幕，教學的細節(jié)的處理,。單是白山外國語學校的讀書程序及范疇和誦詩活動就引起我無限的聯(lián)想，發(fā)出無限的感慨,！
我們二年部語文組的幾個同事,，聯(lián)手語文教學很多屆了,，實事求是的說成績一直不錯。在這里我們幾個人各自發(fā)揮出自己的特色,，集思廣益,，查漏補缺,。勁兒往一起使，力往一起用,。把教學搞得風生水起，桃紅柳綠,，各得其所,。聽到白山外國語學校的特色語文教學活動。我們幾個同事不由得交流了一下會意的眼神,。我們何嘗不是這樣做的的呢,？可是我們沒有“泥上偶然留指爪”,，沒有展示出“江碧鳥逾白,，山青花欲燃”的境界,，更沒能使“洛城”“聞笛賦”,。
首先四大名著的閱讀,，安排順序就跟我們不謀而合,。而且我們做了很多屆了,，應該說形成了規(guī)律和經(jīng)驗?！段饔斡洝吩诿耖g流傳的很廣泛，學生們了解的不錯,，不安排具體時間?！端疂G傳》是七年級必須讀下來了的,。《三國演義》八年級是一定要拿下來的,。《紅樓夢》是九年級粗略瀏覽,、涉獵讀的,，不做深度了解,。因為《紅樓夢》還是高中必讀書目,。其中有兩部必須讀透,、耳熟能詳,，那就是《三國》和《水滸》,。我們都是有計劃安排、時間安排,，階段驗收,，結(jié)果驗收；還進行比賽,、演講等方法來促進讀書效果和速度,。
關(guān)于其他的名著閱讀,，我們也是有自己的特色，每學期所列的書目和她們的所差無幾,，甚至有的比她們還多,。我們用多媒體——看電影,、電視,。來促進學生讀書的興趣。例如《老人與?！贰恶橊勏樽印返鹊取Ｆ鸬搅撕芎玫膯l(fā)和促進作用,。還有我們通過寫讀書筆記,，達到吸收和消化的目的,。
關(guān)于背誦詩歌,，雖沒有到達三百首的'數(shù)量，可是我們也做得有聲有色,，每個班級都有很多的拓展，而且各有特色,。這些都是有案可查的。
關(guān)于課本劇,，那更是我們的拿手戲,，每個班沒演過,？哪個班沒唱過？只不過我們是每個班單打獨斗,，沒有整合力量,，形成學校規(guī)模而已,！
我在反思,，我們?yōu)槭裁礇]有把自己的做法推出去,，沒有把自己的實踐形成理論，去更早的去影響更多的人,，弘揚我校的教研教學效果,，而對別人的做法空談感慨呢,？真是“今日黃花蝶也愁”了,！也是“花開去年紅,，吹開一夜風”我們成了過去式了！“墻里秋千墻外道”我們也要會推銷,，推銷我們的智慧和經(jīng)驗,！
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇六
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國,，父母之愛，不忘國恥,、振興中華,，走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。
每個單元包括導語,、課例,、口語交際.習作和回顧.拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
1,、專題組元的角度更加靈活多樣,。
2,、加強整合的編寫目的更加明確。
3,、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文,。
4,、強化導學功能,，引導學生思考,。
5、改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,。
6、拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,。
1,、認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。
2,、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。
3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。
5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。
6、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃,。
7,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,、整潔,。學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容,，體會作者對書的深厚情感,；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法,。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,，從而受益終生,。
第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情,；二是通過對比閱讀,，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的,，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的,；三是通過讀書，引導品味語言,，豐富學生的語言積累,。
第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然,、科學奧秘的興趣,，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；,。引導學生學習說明文基本的說明方法,，體會作者準確地用詞、形象地表達,，并在習作中加以運用,。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會,，不僅讀懂課文本身,，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感,、態(tài)度,、價值觀的目標。
第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,，引導學生進行綜合性學習,，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性,。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動,、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛” 這一專題,，整合全組教學資源,，把閱讀、口語交際,、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來,。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌,、語言,、動作和心理描寫，品讀文本,，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見,，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活,，表達真情上下功夫,，讓習作源于生活，服務于生活,，通過習作加強與父母的溝通,。
第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,，勿忘國恥,；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié),，使學生受到愛國主義的熏陶感染,，增強歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。同時,，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的能力。
第八單元：走進毛澤東,，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,，是本組教學的主要目標,，同時，在感受的過程中,，要重點幫助學生體會文章的思想感情,，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
本班學生現(xiàn)狀分析：本班有學生43人,。多數(shù)學生在班內(nèi)遵守紀律,，能夠自覺學習，在記憶生字,、組詞等基礎(chǔ)知識方面掌握較為牢固,，能夠按時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書,，有學好的愿望,，能夠隨時記錄讀書筆記。本學期在完成教學任務方面存在的不利因素：學生上課發(fā)言不大膽,，思維放不開,，答案沒有自己的`個性；口語表達能力不強,；在作業(yè)方面,，書寫不認真、審題不認真,；另外,，個別同學自制力比較差，完不成作業(yè),，本學期需要加強對他們的管理,；閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期,，為了更好地完成教學任務,，我準備在繼續(xù)實行小組競爭機制的基礎(chǔ)上，加強閱讀和作文練習,，提高學生的綜合能力,。
1、在課文教學過程中,，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”,，加強學法指導，培養(yǎng)學生自學能力,。
2,、作業(yè)的布置注意目的性、科學性,、伸縮性,、計劃性,。加強對作業(yè)的檢查、批改,，讓學生及時改正作業(yè)中的錯誤,。
3、注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”,。多讓學生朗讀,，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容,，又注意向課文外延伸,。
4、教師做好教學的組織者,、參與者,、引導者。教師的表率,，首先是民主,、平等的態(tài)度；其次是愛學習,、會學習,。
5、營造民主和諧的課堂氣氛,，向40分鐘要質(zhì)量,，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，全面提高教學效率,。
6、充分利用課余時間,，增加學生的閱讀量,，指導閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣,。 多記讀書
筆記,，多練筆。
7,、開展好小組合作和競爭,。
周次
時間起止
教學內(nèi)容
1
9.2---9.6
竊讀記小苗與大樹的對話
2
9.7---9.13
走遍天下書為侶我的“長生果”回顧·拓展一
3
9.14---9.20
古詩詞三首梅花魂桂花雨
4
9.21---9.27
小橋流水人家回顧·拓展單元復習
5
9.28---10.4
鯨 國慶長假
6
10.5---10.11
國慶長假 松鼠新型玻璃
7
10.12---10.18
假如沒有灰塵回顧·拓展單元復習
8
10.19---10.25
釣魚的啟示通往廣場的路不止一條落花生
9
10.26---11.1
珍珠鳥回顧·拓展單元復習
10
11.2---11.8
綜合性學習：遨游漢字王國
11
11.9---11.15
有趣的漢字我愛你，漢字回顧·拓展
12
11.16---11.22
地震中的父與子慈母情深學會看病
13
11.23---11.29
“精彩極了”和“糟糕透了” 回顧·拓展單元復習
14
11.30---12.6
圓明園的毀滅狼牙山五壯士難忘的一課
15
12.7---12.13
最后一分鐘回顧·拓展單元復習
16
12.14---12.20
七律長征開國大典青山處處埋忠骨
17
12.21---12.27
毛主席在花山回顧·拓展單元復習
18——21
12.28---
組織學生復習
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇七
語文版八年級上冊教材分為五個現(xiàn)代文單元和兩個古詩文單元共七個教學單元,，計有詩文三十八篇（其中略讀詩文十四篇）,，共有十六篇（段、首）要求背誦。寫作,、口語交際訓練七次，寫字訓練兩次,，綜合性學習三次,。
1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。
2,、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形、義,。
3,、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。
4、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,，
從而提高自己的文化品位。
1)經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3).重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點,，教學方式靈活多樣,，以全面提高語文能力。.
5).重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。重積累,，平時不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。
6).針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫,。除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。
7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8).引導鼓勵學生成立學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
11).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。
12).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
13).鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的.習慣,。
上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),，實踐中將其不斷加以改進,、完善。
第一單元
游記
以“游”為中心安排教學,，讓學生掌握游記的基本特點和寫法,。引導學生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征,。學習課文寫景運用的多種修辭手法及生動形象的語言,，并能在寫作中運用。體會作者滲
透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法,。
第二單元
新聞
通過閱讀,，讓學生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫,、電視新聞,、人物通訊等）各自的特點，理解不同新聞體裁的區(qū)別,。學習快速閱讀文本,。
第三單元
議論文
通過閱讀，理清議論文的三要素,，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同,，學會簡潔概括的敘事方法，體會議論文語言的特點,。
第四單元
小說
讓學生在七年級初步了解小說的特點的基礎(chǔ)上,，加深學生對小說這種體裁的認識，在理清情節(jié)的前提下,，指導學生學習分析小說的人物形象,，把握小說主題，品味富有表現(xiàn)力的語言。
第五單元
說明文
了解事理說明文的特點,，掌握說明文的順序和方法,。體會文章準確、簡明,、平實的語言特點,。在七下學習事物說明文的基礎(chǔ)上，可通過比較,，更好地掌握兩種說明文的特征,。
第六單元
古詩文
是在第一單元的基礎(chǔ)上指導學生進一步學習游記。讓學生了解：游記的寫法,，古今大致一樣,，都是記錄游蹤、描寫景物,、表達某種思想感情,。積累文言詞語文，培養(yǎng)翻譯能力,。詩詞五首,，引導學生反復朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟作者通過寫景所抒發(fā)的思想感情,。
第七單元
古詩文
讓學生利用學過的現(xiàn)代記敘文閱讀的有關(guān)的知識,、技能，來幫助學習文言記敘文字,，引導學生按閱讀記敘文的要求,，理清故事發(fā)生的時間、地點,、人物和故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,，并體會故事蘊涵的道理,；引導學生利用掌握的議論文知識來幫助閱讀文言議論文，掌握舉例歸納的論證方法,。詩詞五首,，著重培養(yǎng)學生初步掌握閱讀欣賞詩詞的方法。
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇八
經(jīng)過第一學期的學習,，已經(jīng)有了一定的漢字積累量,，不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰,，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ),。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間,，再加大閱量。
一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,，識字部分安排在教材的第一和第五單元,，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,，安排了“快樂讀書吧”,。在全書最后，安排了幾個附表：識字表,、寫字表和常用偏旁名稱表,。每個單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3—4篇、口語交際（間隔安排）,、語文園地：識字加油站、字詞句運用,、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺,、日積月累、和大人一起讀,。
1,、識字寫字
（1）認識常用漢字400個，會寫漢字200個,。
（2）喜歡學習漢字,，有主動識字、寫字的愿望,。
（3）認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典,。
（4）掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。
（5）養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
2,、閱讀
（1）喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。
（2）用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
（3）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。
（4）學習借助讀物中的圖畫閱讀,。
（5）對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。
（6）誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩，展開想象,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。
（7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。
3,、口語交際
（1）學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。
（2）能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）聽故事,，能記住并講述主要內(nèi)容,。
（4）與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
（5）有表達的自信心，積極參加口語交際,。
重點：認識常用漢字400個，會寫漢字200個,。
難點：養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
（一）識字教學：
1、字理識字,。從漢字的構(gòu)字特點來看,，文字學上有“六書”之說,。其中的象形,、會意與形聲較容易為學生理解,，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形,、會意的造字方法,，增加趣味,，又加深記憶,。
2、開拓多種識字渠道,，鼓勵學生在生活中識字,。
3、以趣味性知識（主要是事物歸類）和豐富的活動設(shè)計,，激發(fā)學生識字的.興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》,。
（二）閱讀教學：
1,、重視朗讀的指導,。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式,。
3、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。
4,、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。
（三）口語交際教學：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入景地進行口語交際。
2,、重視日常教學中的口語交際活動。
周次
時間
教學內(nèi)容
第一周
1,、16——1、17
開學常規(guī)教育1,。春夏秋冬
第二周
3,、4——3、11
2,、姓氏歌3、小青蛙4,、猜字謎
第三周
3,、12——3,、13
口語交際語文園地一
第四周
3、13——3,、14
快樂讀書吧1。吃水不忘挖井人
第五周
3,、14——3、17
2,、我多想去看看3、我多想去看看
第六周
3,、18——3,、22
4,、四個太陽語文園地二
第七周
3、23——3,、27
5、小公雞和小鴨子6,、樹和喜鵲
第八周
3、28——4,、1
7、怎么都快樂
第九周
4,、2——4、4
口語交際語文園地三
第十周
4,、8——4,、15
8,、靜夜思9、夜色10,、端午粽
第十一周
4、16——4,、22
11,、彩虹語文園地四5、動物兒歌
第十二周
4,、23——4,、29
6,、古對今7,、操場上8、人之初
第十三周
4,、30——5、5
口語交際語文園地五
第十四周
5,、6——5、10
12,、古詩兩首13、荷葉圓圓
第十五周
5,、11——5、13
14,、要下雨了語文園地六
第十六周
5、14——5,、16
15、文具的家16,、一分鐘
第十七周
5、17——5,、19
17、動物王國開大會18,、小猴子下山
第十八周
5、20——5,、24
口語交際語文園地七
第十九周
5、25——5,、27
19、棉花姑娘20,、咕咚
第二十周
5、28——5、30
21,、小壁虎借尾巴語文園地八
二十一周
6、1——6,、26
期末復習
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇九
第一輪的課改實踐,，讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性,。經(jīng)過上一輪的實踐，我們感觸頗多：現(xiàn)實的應試教育與課改要求總有那么一段距離,，讓你想愛卻不能。只能針對現(xiàn)實教學環(huán)境,，巧妙地把新課改理念融于實際的教學中,。在上學期教學實踐的基礎(chǔ)上,，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃,。
寫一手漂亮的字，不僅能給人美的享受,，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。舉行二次書寫比賽,。
力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。針對上學期中日記質(zhì)量不高，部分同學隨便應付老師的情況,，一是嚴肅批評,，二是耐心與他一起找原因,，對其取得的成績要及時表揚。
把學生放在學習的主體地位,，從思想、習慣等方面促,，多啟迪，多給學生思考的時間,，根據(jù)學生課堂反應的情況，靈活調(diào)整教學方式方法,。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性，激發(fā)學習的興趣,，養(yǎng)成眼、耳,、口、手,、腦動起來的習慣。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓練,。
第一單元：狀物類記敘文單元。
目標：讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志,，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情,，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言,。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣,，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
教學設(shè)計：要求學生在課前總觀單元全貌,，課上讓學生自己略讀課文，然后師生一起討論,，認識本單元課文的共同特點,。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文,，其余課文在學生自讀之后進行討論，交流學習體會,，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排,，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題,，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時,。
第二單元：傳記單元。
目標是：按時間線索,，了解人物的成長過程,，結(jié)合人物所處的背景,，做出恰當?shù)脑u價,。
教學設(shè)計：在學之前應對這些名人作一介紹，以激發(fā)學生的學習興趣,。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文,，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關(guān)鍵部分,。課時共12課時。
第三單元：童話單元,。
目標是：引導學生進一步了解童話在語言運用,、形象刻畫,、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會,、理解人生，引導學生做一個通達事理,、明辨是非的人。
教學設(shè)計：教學過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則,，結(jié)合教材內(nèi)容和教學認知結(jié)構(gòu)的實際情況來安排。課堂教學可采用默讀,、朗讀、講授,、討論相結(jié)合的方法，引導學生自發(fā)地,、主動地獲取知識,、形成能力,。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學內(nèi)容的安排,，可根據(jù)實際情況來靈活掌握。課時共12課時,。
第四單元：現(xiàn)代詩單元。
目標是：提高學生的人文素養(yǎng),、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,，提高學生欣賞詩歌的能力。
教學設(shè)計：四篇課文的作者都是的詩人,，在教學課文前，宜先作簡單介紹,，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們學習的興趣,。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文,。課文的難點，課后練習已基本涉及了,，可借助課后練習引導學生加以解決,。對課文藝術(shù)上的特點應鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié),。要重視朗讀和背誦。課時共12課時,。
第五單元：事物說明文單元。
目標是：培養(yǎng)學生熱愛科學的情感,，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確,、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性,、科學性,。
教學設(shè)計：四篇課文說明的事物不同,，方法各異,，教學中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結(jié)構(gòu)和準確的語言;《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當?shù)?比喻,，并展開想象;《洲際導彈自述》著重學習列數(shù)字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主,。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時,。
第六單元：古詩文單元,。
目標是：讓學生逐步接觸、了解說,、銘、寓言,、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識,。朗讀,、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美,。
教學設(shè)計：四篇古代散文，文字淺顯,，含義深刻。要在啟發(fā)學生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，領(lǐng)會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一,，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞,，尤其是文言實詞。課時共14課時,。
第七單元：古詩文傳記單元。
目標是：加強學生的品德修養(yǎng),，提高他們的文化品位,，激發(fā)他們的愛國熱情
教學設(shè)計：要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學生的閱讀興趣,。引導學生疏通文意，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解,。要引導學生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)?？傉n時為14課時。
所以教育教學要勇于創(chuàng)新,，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗,，優(yōu)化自己的教學,，使自己的教育教學能力得到不斷的提高,。
部編版語文七年級下冊教學計劃一、指導思想本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),。同時以“落實xx市語文新常規(guī)精神和我校的“1+6”模式課堂變革活動”為落腳點，進一步完善常規(guī)管理,，開展各項活動,，促進教師專業(yè)成長和學生核心素養(yǎng)提升,。重點學習《xx市初中教學常規(guī)》（20xx版）,，切實踐行“學為中心,，以學定教，教為學服務”的教學理念,，力求完善“1+6”課堂教學模式，提高學習的高效性,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。二、教材分析本冊教材分為六大單元,。第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平,。他們中有叱咤風云的政治家,，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家,，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術(shù)家,。本單元學習要學會精讀的學習方法。第二單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章,。本單元在繼續(xù)學習精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感。第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事,，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導人們向善,、務實、求美,。在注重熟讀精思的學習中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界,。
部編版語文七年級下冊教學計劃2第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點學習略讀,。第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀,，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野,，加深理解。第六單元的文章是關(guān)于探險與科幻方面的文章,。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字里行間的主要信息,。三、學情分析經(jīng)過一個學期的了解,，七年級的學生整體學習語文的習慣養(yǎng)成差，學習比較盲目,，目標性不強,。主動性,、合作探究意識不強?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重,。累較少,，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分學生的可塑性比較強,，相信通過努力會有所改變。四,、教學目標課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標,。
（一）掌握和運用知識能力的目標
掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型,、字義,。2.學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ),。3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。4.培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。
（二）德育教育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇十
一,、指導思想
1,、貫徹《普通高中語文課程標準》,，樹立科學、民主,、開放,、以人為本的語文教育理念,，不斷探索適應學生發(fā)展和實際需要的新的教學方法。
2,、培養(yǎng)學生具有良好的人文科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神,、合作意識,、閱讀理解,、表達和交流等多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力,，為第二年,、第三年和第三年的推廣奠定堅實的語言基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，幫助學生掌握知識點的學習方法，為終身學習準備必要的能力,。
3,、發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新的教學方法,，把課堂研究性閱讀推向更深層次，完善“自學——,，探究——，反思”的新課程模式,。
這學期我教兩個班,，327班和334班，其中327班66人,，334班55人。從入學考試來看,，學生的初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實。文章的閱讀能力,、分析鑒賞能力,、整體感知能力堪憂,，相當一部分學生不重視語文。因此,，在全面加強學生督導的同時，如何抓基礎(chǔ),、增強針對性、瞄準目標,、探索改進教學實踐的途徑,、努力提高效率,，成為現(xiàn)階段教學的重中之重,。
1、新教材的體系和建設(shè)在實驗修訂的基礎(chǔ)上進行了“四大改革”：
（1）建立閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系,；
（2）打破敘述更復雜、講解更復雜,、討論更復雜的三階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和文本的實際組織單位；
（3）編寫與教材配套的語文讀物,，作為語文教材的有機組成部分，供學生課后閱讀,；
（4）研究性學習的`內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生的研究意識和能力。
2,、新教材的教學重點
閱讀教材,，重點培養(yǎng)高一的理解和分析能力；寫作教材第一冊根據(jù)寫作的心理要求編排,，重點培養(yǎng)學生的個體主觀能力；第一冊口語訓練的重點是培養(yǎng)單向口語交際能力：聽和答,。研究性學習側(cè)重于對文學作品主題和書法文化思維的多種解讀,。
1,、策略：
（1）轉(zhuǎn)變觀念,，加強學習,，增強新課程標準意識，重視知識更新,。
（2）注重思維訓練，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識，腳踏實地學課本,。
（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。
（4）加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。
2,、實施：
必修課
1、教科書
（1）附表
必修閱讀教材1和2著重培養(yǎng)理解文章,、欣賞文學作品和閱讀簡單文言文的能力。本著由淺入深,，分散難點的原則,，教學安排是上半年完成第一,、二、五單元,，下半年完成第六、三,、四單元。
（2）教學要求
這本教科書有各種各樣的風格,，包括詩歌和散文，演講和序言等,。這些都是零散的,，涉及古今中外,。因此，在教學中,，我們應該突出各種風格的特點，引導學生欣賞和
開始普及國學,，從早讀開始,，選一些著名的經(jīng)典句子和大家一起吟誦,。
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇十一
深入貫徹學校提出的校本教研,，高效高質(zhì)的方針,，建立以校為本的教學研究機制,，集思廣益，挖掘教學教研潛力,，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高一教學教育質(zhì)量,。根據(jù)高中語文新課程標準和xx年高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高,，基礎(chǔ)知識的夯實的有機結(jié)合,，提高全體學生語文素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。
1,、強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣,，整體提高學生語文學習成績,。
2,、出語文學科的工具性，人文性,，基礎(chǔ)性，強化開放的語文學習觀念,，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的.整體推進；
3,、強化教改意識,，提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性。
1,、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識,。第二學期要抓緊時間,，利用好每節(jié)課的時間,，充分備好，上好每一節(jié)課,，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率,。
2、使用好教材,，精心備課，加強課堂有效教學：在課文設(shè)問上,，讀與寫結(jié)合,，課內(nèi)與課外結(jié)合上進行探索,。提高學生的理解分析能力，寫作能力等,。
3、作文教學加強課前指導,，精心選題，課后精心批改與講評,。
1,、備課
（1）內(nèi)容要求：
①集體備課,，深入研究。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,，輪流主講,，精心進行備課（備試卷重點難點解讀,，教學過程方法設(shè)計，課后訓練要點設(shè)計/試題命題思路,，作業(yè)情況反饋），并多和區(qū)內(nèi)兄弟學校聯(lián)系,，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量,。
②根據(jù)學情實行有效教法,，不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量。
③加強語文基礎(chǔ)知識的積累與夯實：如每天名句積累,，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導。
④加強課外閱讀積累,，結(jié)合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀交流,。
⑤集體備課固定時間：每周一下午1：30,；地點：高一辦公室。其他時間隨時,。
（2）備課計劃詳見進度計劃表。
2,、授課
（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力,，抓好學生學習習慣，強化語文意識,，挖掘語文心智,。面向全體學生,，實行分層做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好閱讀課,，寫作課，復習課,，訓練課，補弱課,，綜合課，考試課,，講評課,。加強閱讀指導,，上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）,。每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。范例,，擴大寫作視野,，明確高考作文指向（寫有思想境界,，樸實文風的作文）。
3,、輔導訓練
（1）內(nèi)容要求：
以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎(chǔ)補充為主，在早自修和補課時間課堂講練,，測試反饋,。周周補課輔導能有收獲。
（2）訓練計劃
①1—10周：古詩文自測試卷講評分析,。
②12—18周：補充的試卷講評分析。
4,、作業(yè)與考試
通過練習加強落實，提高書面表達能力,，對學生作文，爭取做到精批細改,，并盡可能地對學生進行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導工作,，力求讓學生"考一次，長一智",。
（1）內(nèi)容要求：教什么考什么，關(guān)注課內(nèi),，遷移課外,。
（2）訓練計劃：
①做好一課一練,，每周一次課內(nèi)自讀，拓展訓練,，精選學生練習中的問題進行講評,。
②1—4周：設(shè)計月考試卷，第5周月考,，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督,。
③5—11周：期中復習練習；期中復習迎考,。
④12—15周：期中試卷講評；設(shè)計月考試卷,，第15周月考,，試卷講評分析,，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。
⑤16—18周：期末復習練習,；期末復習迎考。
5,，強化語文文學常識，文化常識,，名篇名句和文言基礎(chǔ)積累
充分利用在校時間：用好早讀課和加課,，落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容，提高古詩文的閱讀積累,。
6，強化作文訓練
作文訓練采取循序漸進,，逐點落實的思路。本學期作文訓練主要目的是在記敘文寫作提高,，議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓練。
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇十二
1,、抓好日常行為習慣的養(yǎng)成教育，特別是學生的禮貌教育。一二年級抓養(yǎng)成,，三四五年級抓鞏固，六年級抓強化,。
2、狠抓德育工作隊伍建設(shè),，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。結(jié)合去年的班主任管理與培訓,，今年我們將把班主任的培訓納入重點,，由張主任負責對整個一學期的培訓系統(tǒng)化，制度化 , 規(guī)范化,。
3、從學生的實際需要出發(fā),，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操,，注重育人的實效性。利用下午放學節(jié)假日的時間,，抓好各學年的特色活動。
4,、加強法制安全教育，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學校實際的法制宣傳教育,，密切配合管區(qū)民警加強周邊環(huán)境治理，由于今年學校建新樓,，所以更要抓好安全教育,。
5,、加強學校與社會、家庭的聯(lián)系，搞好家長學校,，努力提高教育服務整體水平,。
（一）加強制度建設(shè)與管理。結(jié)合去年一年的工作,、查找去年工作的。缺點和不足,，本學期將我們政教處的.工作進一步細化，張主任負責班主任的培訓與管理,，升旗和間操檢查，午餐檢查,，大型活動檢查、常規(guī)檢查,、小黃帽路隊檢查等。溫主任負責少先隊工作,、小星星電視臺工作、班晨會工作,、學生綜合評定工作。王主任負責學校的紀律衛(wèi)生,、校衛(wèi)隊、值周教師的管理與檢查,。要求只要有檢查，就要有記錄,。
（二）狠抓德育工作隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍,。
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇十三
我班學生共有56人，中等水平的學生居多。上學期達優(yōu)的19人,，不及格有約1人，不及格邊緣的約有3人左右,。大部分學生能上課聽講，按老師要求完成學習任務,，但有相當部分學生學習態(tài)度極不端正，學習上有畏難心理,，上課不聽課不做筆記，作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象,。部分家長不太配合學校的教育，無法監(jiān)督學生在家完成學習任務,。本學期將繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作，加強雙基訓練,，做好畢業(yè)復習測試各種工作。
本冊教學內(nèi)容包括“培養(yǎng)良好的學習習慣（12）”,、“閱讀”、“練習”,、“習作”和“學和做”,。
其中閱讀課文共24課,，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”,。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內(nèi)容,。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化,，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩,。其次，編輯的預設(shè)思路與一線教師的教學反饋,，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學語文教材的壓卷之作,，承上啟下,，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。
1,、識字寫字教學
（1）能借助拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。
（2）繼續(xù)學習用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度,。
2、閱讀教學
隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力也不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學階段的最后一冊,，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究,。
（1）在自主的讀書中學習、思考,，在讀中理解內(nèi)容，體悟感情,，增強語感,。
（2）繼續(xù)學習用較快的速度邊默讀課文邊思考,，默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問,，進行相應的討論交流活動。
（3）能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容,，揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，并領(lǐng)會文章基本的表達方法,。
（4）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子等,。
（5）能較好地積累語言，并能與運用結(jié)合起來,。
（6）能背誦指定的課文和自己喜歡的.文段,；能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）,。
（7）繼續(xù)學習瀏覽，初步學會查找資料,、運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類。
3,、口語交際教學
能樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,，并不斷提高自己的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。
4,、習作教學
能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習作，內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,，并做到書寫規(guī)范,、整潔。
5,、綜合性學習的教學
在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié),。
6、綜合復習
憑借課后“綜合復習”閱讀材料,，綜合提高學生的聽說讀寫能力,。
7,、情感態(tài)度和價值觀方面
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育,；增強環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學生主動探究,、團結(jié)合作、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力,。
8、學習習慣方面
養(yǎng)成良好的預習,、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習慣；養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣,；養(yǎng)成專心聽講,，認真思考,，積極回答問題,，大膽質(zhì)疑的習慣,；養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記,；養(yǎng)成如實表達的良好文風,。
重點：
1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《課標》提出的教學目的之一,，也是本套教材的一項主要目標,，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),，對學生的一生都大有好處，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。
2、抓好朗讀背誦復述,、字詞句的基本功和訓練引導語言積累運用,。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重"。
編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小"，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練,；單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用,。
難點：
1,、作文教學：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。
本冊作文注意聯(lián)系舊知,，引導學生在原有的訓練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓練,，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣,，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括,。
因此作文教學是本冊教學的一個重點,。
2,、本年級大部分學生的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一,。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,，還應教給方法的指導,，以提升學生的閱讀能力。
4,、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度,。
這學期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語文質(zhì)量檢測，所以作為畢業(yè)班的語文老師,，深感肩上的重擔。同時,，也相信會化壓力為動力，采取一切可行的教學措施,，努力做好畢業(yè)班的教學工作，努力提高全體學生的聽說讀寫能力,，并使之與初中進行很好的銜接。
1,、聚焦課堂,，切實提高畢業(yè)班學生課堂教學的實效,。
⑴加強自身學習，準確把握小學語文學科的性質(zhì)與地位,，目標和任務，進一步研讀課程標準,，系統(tǒng)通讀新教材，反思教學行為,，牢固樹立為學生終身發(fā)展服務的課程理念，努力使語文課上出“語文味”,。
⑵課前認真鉆研教材，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，再根據(jù)各班學生的實際,，對教材進行合理的簡化或補充，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
⑶在課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍,，尊重學生的個性差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，努力關(guān)心學生全面發(fā)展。
⑷在教學中,，還要好好利用、開發(fā)課程資源,，注重人文關(guān)懷,，努力結(jié)合課題研究,，嚴格要求自己,，大膽嘗試,，切實提高畢業(yè)班課堂教學效率。教后及時進行教學反思,，不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路和教學設(shè)計,，正確看待、理解、信任學生，從多方面、多角度了解學生,，做學生的良師益友。
⑸借助課堂有效的時間，巧妙高效地幫助學生對小學階段所應掌握的知識點進行系統(tǒng)性的整理，并不斷改善復習方法,，努力提高整體學生的語文素養(yǎng)。
2,、關(guān)注能力，促使畢業(yè)班學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。
將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學質(zhì)量的核心指標,，通過平時的課堂教學強化訓練及學校,、班級開展的各項活動，讓學生在活動中,、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導,。結(jié)合六年級語文組課題《以詞句教學為抓手，提升學生的讀寫能力》精心設(shè)計學生作業(yè),，培養(yǎng)學生自主學習能力。還要認真及時規(guī)范批改作業(yè),，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣,。在平時的教學工作中努力做到：
⑴識字寫字教學：完全放手讓學生自主識字,，鼓勵學生運用查字典、據(jù)詞定義,、聯(lián)系上下文等多種方法，理解字詞的意思,；指導學生熟練用鋼筆書寫正楷字,，并合理利用練字進行古詩詞的積累,。
⑵閱讀教學：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練，如有感情地朗讀,、默讀等。課內(nèi),，要通過課后的思考題，引導學生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達方法，在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點，特別注重培養(yǎng)學生的概括能力,。要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略,。要以訓練點為重點組織教學，著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點。
課外,，重視閱讀的激勵和指導，加強課外閱讀的訓練,。在閱讀課外書方面，可積極利用閱讀課等時間讓學生多誦讀優(yōu)秀詩文,，培養(yǎng)語感,，促進積累,。開展“一學期精讀一本書”、“一周瀏覽一本有益的雜志”等活動,，拓寬學生的視野，豐富學生的知識,，使學生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟,、積累,、運用，提高語文素養(yǎng),。教師可加大課外閱讀獎勵力度。（注：本學期結(jié)合教材推薦學生課外閱讀《西游記》等,。）
⑶口語交際教學：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望，并點撥引導,，不斷提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言習慣,。另外，本學期還要繼續(xù)重點培養(yǎng)學生的傾聽,、表達和應對的能力，特別要訓練學生發(fā)言聲音要響亮,。
⑷習作教學：要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。平時要加強小練筆的練習,，日記的指導及評價，注意評價時重在激勵,，并在本學期里培養(yǎng)學生勤于練筆的習慣，以積累寫作素材，提高學生的寫作水平,。另外，本學期還重點引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力,。
3,、高效復習,，認真迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測，努力做好與初中銜接的工作,。
借助復習提綱，幫助學生在有限的時間內(nèi)對小學階段所學的知識點進行有效的整理和復習,，鼓勵學生多提問，鼓勵學生課外自主復習,，認真迎接市的質(zhì)量檢測,。同時,，注意復習期間的方法，關(guān)注學生的思想動態(tài),，關(guān)注學生的學習方法，努力做好學生與初中銜接的工作,。
4,、關(guān)注班級后20%學生,，認真落實培優(yōu)輔差工作。
不失時機的給予熱情和鼓勵,，信任學生，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,，增強班級后20%學生的上進心,。對這些學困生不僅在學習中還是生活中都要給予更多一些的關(guān)注與指導,，思想上多鼓勵,，學習上多關(guān)心,，課堂上多提問，課后多輔導,，作業(yè)多檢查，努力給他們創(chuàng)設(shè)機會,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。
5,、加強家校聯(lián)系，形成教育合力,。
從上學期的情況來看,，感覺個別家長對孩子的教育力度不夠大,，對孩子的學習也不夠關(guān)心,，所以要加強家校的聯(lián)系，及時與家長交流教育信息,，針對不同學生的特點，對癥下藥,，耐心而有計劃地做思想工作。與家長合作，讓學生在生活這個大課堂中有所獲,，形成學校教育和家庭教育的合力。
一年級下冊語文教學計劃 四年級下冊語文教學計劃篇十四
本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材,、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。
我班大多數(shù)同學學習積極性較高,，有良好的學習習慣，上課專心聽講,，按時交作業(yè)，喜歡閱讀,，有較強的求知欲。上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的人數(shù)是集體的主體力量，如汪仕祺,、董美伶,、鄧雨萱、吳婷婷等同學。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好,，團結(jié)同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A(chǔ)較差但要求上進的學生有任子豪等，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。聶唯等學習比較放松，比較懶惰,，作文也有一定難度?？傮w來看，本班學生的知識基礎(chǔ)比較平穩(wěn),，只有極少數(shù)學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。本學期將在書寫和閱讀方面加大指導力度,。
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了,、10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。
本套教材到五年級下冊為止,，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三個學段識字量,，故從六年級上冊開始不再安排識字任務。本冊要求會寫80個字,。要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。教材后面附有生字表,，按課序列出本冊要求書寫的80個字。本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致,。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音,，用方括號標出。為便于識字,，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,，教師在教學中要給予一定的提示。
（一）知識目標
1,、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。總體對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語教學進行復習鞏固,。
2、閱讀教學隨著年級的升高,，識字量和閱讀量的不斷增加,，學生的閱讀理解能力也不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法,，自主學習和探究。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容,、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊教學仍要重視朗讀訓練。本冊的默讀要求,，重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓練。默讀比朗讀的速度快,，更利于訓練思維,，要培養(yǎng)學生一邊默讀,，一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應的討論交流活動,。
3、口語交際教學注意激發(fā)興趣,，引導互動交流，注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。
4、習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是“口語交際?習作”中安排了五次習作，二是結(jié)合課文的學習,，安排了六次小練筆。對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。前面說過，本冊教材每一組習作,，都根據(jù)習作內(nèi)容，相應地提出了要求,。教師在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程,。
5、綜合性學習第六組的綜合性學習,，教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同。把握閱讀材料的學習要求,。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導,，教師可以放手讓學生自己去閱讀。本單元有一些活動必須在課外完成,，例如,，制作成長記錄袋、班級紀念冊,，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學習內(nèi)容,、交流活動情況,、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學習活動。
（二）能力目標
1,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。
2,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文,，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中,，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,，提高閱讀的速度,。在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情,，學習作者觀察事物的方法和表達的方法。
3,、能借助字典或者有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,。逐步養(yǎng)成閱讀的'課外習慣，本學期課外閱讀不少于20萬字,。
4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文,，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌,。
5,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。
（三）情感目標
1、教育學生要及時認真完成作業(yè),，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2,、教育學生上課要認真聽講,，積極回答老師提出的問題,，遵守課堂紀律。
3,、在語言文字訓練過程中，滲透熱愛祖國,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命先輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),；
4、培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。
1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。
2、在全面完成各課教學任務的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。
生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們,，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健,。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。本單元選編的5篇課文,，從不同角度闡明了人生的哲理?！段难晕膬蓜t》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理,。《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜,，滲透著珍惜時間的意識?！短一ㄐ哪尽吠ㄟ^作者與種樹人的交談,，借物喻人,，說明人的成長應經(jīng)受生活的考驗，學會獨立自主,。《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理,?！妒种浮犯且燥L趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,，各有長短，闡明“團結(jié)有力量”的道理,。
一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容,，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導學生學習抓住重點句段,，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理,，并不斷積累語言，增強語感,；三是引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會作者表達感悟的不同方法,，并試著在習作中運用。
