當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

生物教學(xué)心得體會(huì)200字 生物教學(xué)心得體會(huì)篇一

高中的物理是一門很重要的學(xué)科，同時(shí)高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對(duì)較多固然是個(gè)有力條件,，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步,。客觀地分析,，教學(xué)的起點(diǎn)過(guò)高,，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級(jí)的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo),，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個(gè)大的臺(tái)階,，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高,。

例如,，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過(guò)分期滲透，逐步提高的,。這不僅是一個(gè)遵循認(rèn)知規(guī)律的需要,，其意義還在于不要因?yàn)槌橄蟮哪Ｐ汀⒎爆嵉臄?shù)學(xué)運(yùn)算沖淡物理學(xué)科的主題,，通過(guò)降低臺(tái)階,，減少障礙,，真正能夠把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，而不是把學(xué)生嚇跑了,，或者教師一味的強(qiáng)調(diào)物理如何如何重要,，學(xué)生就硬著頭皮學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的“奴隸”,。如果我們老師有意識(shí)地降低門檻,，一旦學(xué)生順利的跨上的這個(gè)臺(tái)階，形成了對(duì)物理學(xué)科的興趣再提高并不晚,。

可是,，一般新老師并沒有很快領(lǐng)會(huì)這種意圖，因而在實(shí)際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本,，不注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，不注意知識(shí)的形成過(guò)程，只靠生硬的講解,，只重視告訴結(jié)論,，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生畏難情緒呢?學(xué)生如果對(duì)物理失去興趣,，對(duì)基本概念搞不清楚,、對(duì)知識(shí)掌握不牢也就不足為怪了!我們不妨再舉一個(gè)例子，有的老師在教完“力的分解”后,，馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題,，甚至去講動(dòng)態(tài)平衡問題，試想這時(shí)學(xué)生對(duì)合力的幾個(gè)效果尚難以完全理解,，對(duì)平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練,，學(xué)生解決這類問題的困難就可想而知了，這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng),，導(dǎo)致學(xué)生一開始就覺得物理如此之難,，怎么能怪學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)呢?我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試，推向市場(chǎng)上的參考書,，這實(shí)際上是站不住腳的,，應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對(duì)教材的把握上找原因,。

如果我們作為引路者有意識(shí)的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻,，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象,，我們都是成功的,。

首先，知識(shí),、能力,、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩,，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如,，教師在講解“滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)滑動(dòng)的方向相反”時(shí),，如果對(duì)“相對(duì)”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位,，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的方向判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象;對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng),，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講,，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少,，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降;還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景,，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮想象地空間。

如果僅僅局限與對(duì)物理概念的生硬講解,，一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠(yuǎn),，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境,，使他們大膽地想,、充分的問、多方位的交流,，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題、解決問題的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。所以教師要科學(xué)地,、系統(tǒng)地,、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件,，采用良好地教學(xué)方法,，重視學(xué)生地觀察，實(shí)驗(yàn),，思維等實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué),。

前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識(shí)前,，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗(yàn)型概念。而由于中學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限,，辯證思維還不發(fā)達(dá),，思維的獨(dú)立性和批判性還不成熟，考慮問題容易產(chǎn)生表面性,，且往往會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑,，而看不到事物本質(zhì)。所以易形成一些錯(cuò)誤的前概念,。這些錯(cuò)誤概念對(duì)物理概念的正確形成極為不利,，它排斥了科學(xué)概念的建立，是物理教學(xué)低效率的重要原因之一,。

在伽利略和牛頓以前,，人們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏科學(xué)分析，認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)所不可缺少的,。由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個(gè)錯(cuò)誤命題：必須有力作用在物體上物體才運(yùn)動(dòng),，沒有力作用，物體就會(huì)停下來(lái),。這個(gè)錯(cuò)誤一直延續(xù)了20xx多年,，由此可見前概念對(duì)人們認(rèn)識(shí)影響是巨大的。

在物理教學(xué)中,，不能忽視學(xué)生大腦中形成的前概念,，對(duì)正確的應(yīng)加以利用，對(duì)錯(cuò)誤的要認(rèn)真引導(dǎo)消除,，否則正確概念難以形成,。

中學(xué)生的抽象思維在很大程度上屬經(jīng)驗(yàn)型，需要感性經(jīng)驗(yàn)支持,。因此教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際,，通過(guò)實(shí)物演示消除錯(cuò)誤概念。

太陽(yáng)曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何?學(xué)生最容易根據(jù)自己的.感覺,，認(rèn)為金屬塊溫度高,，形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。所以只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定后,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己感覺的錯(cuò)誤,，才能消除錯(cuò)誤前概念，否則任何講授都是蒼白無(wú)力的,。

由于學(xué)生思維帶有一定的片面性和表面性,，他們往往以物質(zhì)外部的非本質(zhì)的屬性作為依據(jù),，形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。如學(xué)生認(rèn)為馬拉車前進(jìn)是馬拉車的力大于車?yán)R的力，從而對(duì)牛頓第三定律產(chǎn)生懷疑,。所以教學(xué)中針對(duì)這種問題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：2個(gè)滑塊,，2個(gè)輕質(zhì)彈簧秤，使一個(gè)彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上,，用另一彈簧秤拉動(dòng)連在一起的木塊,，去演示使一物塊前進(jìn)時(shí)，另一物塊同時(shí)前進(jìn),，通過(guò)彈簧秤顯示兩物塊之間相互作用力,，這樣就可以排除學(xué)生形成的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解牛頓第三定律,。

在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)任何物體做自由落體運(yùn)動(dòng)從同一高度豎直落下時(shí)，不同的物體將同時(shí)落地很難想象,。因此教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“自由落體運(yùn)動(dòng)”是指在只受重力作用下的豎直下落運(yùn)動(dòng),，但在實(shí)驗(yàn)中，不可避免地受到空氣等阻力影響,，結(jié)果當(dāng)然不會(huì)完美,。當(dāng)然，更重要的是做好演示實(shí)驗(yàn)也就是要重復(fù)“伽利略斜塔實(shí)驗(yàn)”,，使學(xué)生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中,，從同一高度落下，快慢幾乎一樣的事實(shí),，然后對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)加以分析,、研究。

所以,，抓住中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維特點(diǎn),，充分利用實(shí)物演示及創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)物演示，積極消除學(xué)生的錯(cuò)誤前概念,，對(duì)提高物理學(xué)習(xí)效果是重要的,。

物理模型是物理學(xué)中對(duì)實(shí)際問題忽略次要因素、突出主要因素經(jīng)過(guò)科學(xué)抽象而建立的新的物理形象,。

通過(guò)運(yùn)用物理模型可以突出重點(diǎn),，抓住本質(zhì)特征和屬性，可以消除學(xué)生思維方面的片面性和表面性,，提高學(xué)生思維的獨(dú)立性,、批判性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生能夠?qū)ψ约簭纳钪行纬傻臉闼匚锢砀拍罘治鰠^(qū)別,，拋棄錯(cuò)誤概念,，形成科學(xué)概念,。如：伽利略在研究運(yùn)動(dòng)的原因并指出，亞里士多德觀點(diǎn)的錯(cuò)誤時(shí),，設(shè)想的“理想實(shí)驗(yàn)”就是建立了一個(gè)沒有摩擦的光滑軌道的物理模型,。在建立物理模型后，問題便簡(jiǎn)潔多了,。

這是我在新教材教學(xué)工作中對(duì)以上三點(diǎn)的一點(diǎn)教學(xué)反思,。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持與寫好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過(guò)程中的一些感觸,、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái),，以便重新審核自己的教學(xué)行為。通過(guò)這半年的教學(xué)實(shí)踐我感悟到在新課程下,，平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié),、反思的地方太多了……。

在以后的教學(xué)工作中還要繼往開來(lái),，做好教學(xué)反思,，寫好課后心得，促使自己成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型,、復(fù)合型的物理教師,。

生物教學(xué)心得體會(huì)200字 生物教學(xué)心得體會(huì)篇二

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的,。許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋,，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位,。同時(shí),，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可以向?qū)W生提供生物界的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本技能和觀察,、分析綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力,。可以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力,。因此,，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。要搞好初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我認(rèn)為初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中必須始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則,，即：客觀性原則,；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生,，靈活引導(dǎo)的原則。下面是我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些心得,。

“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,。從實(shí)驗(yàn)聽課中，更能深刻的體會(huì),。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證,，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性,。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育,，使學(xué)生明白并自覺遵守,，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時(shí)間,，不準(zhǔn)擅自離開實(shí)驗(yàn)室,。總之,，要養(yǎng)成有組織,、有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。要關(guān)心愛護(hù)教學(xué)儀器,，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料,。在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣,，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)玷污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑,、樣品、標(biāo)本,，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差,，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，甚至發(fā)生意外事故,。要始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生,。要養(yǎng)成整齊清潔的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得亂丟紙屑,、雜物,。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理實(shí)驗(yàn)儀器，把儀器放回原位,，清潔實(shí)驗(yàn)桌凳,。

只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟,、注意事項(xiàng),、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。在學(xué)生在觀察時(shí)，①首先提出目的和任務(wù),；②擬定計(jì)劃,；③按計(jì)劃認(rèn)真仔細(xì)觀察；④提出問題尋求答案,。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上,。例如：王曉英老師所講的唾液對(duì)淀粉的消化作用，目標(biāo)明確,，條理清晰,。按照科學(xué)探究的六個(gè)環(huán)節(jié)，一步一步逐層深入,，并且在學(xué)生充分討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn),。在此前提下，學(xué)生就會(huì)多的是理性認(rèn)識(shí),，而少了手忙腳亂,。

1。增設(shè)實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解,。例如：韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響？這樣在某些教學(xué)中一些激趣實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂,，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。

2。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)形式促進(jìn)學(xué)生能力提高,。教材中大量實(shí)驗(yàn)為老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少,，不利于技能的提高和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解,，因此我們可以把某些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生演示,，例如植物的呼吸作用：可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊,，學(xué)生演示時(shí)老師要誘導(dǎo),，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，教師要即時(shí)點(diǎn)評(píng)，我們也可以把某些實(shí)驗(yàn)改為隨堂分組實(shí)驗(yàn),，老師可以邊講解理論,，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，這既可以增加學(xué)生訓(xùn)練技能的機(jī)會(huì),，又能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。3。注重探究實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)提高,。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式探究性實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)僅僅是手段，是學(xué)生的認(rèn)知工具，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教材中的實(shí)驗(yàn)多為呈現(xiàn)性實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會(huì)“是什么”,，而根本不懂“為什么”,，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成一些探究實(shí)驗(yàn),，不管結(jié)論是對(duì)與錯(cuò),，只要學(xué)生去做，我們就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì),。

4,。注重選材，這個(gè)材既指實(shí)驗(yàn)材料又指實(shí)驗(yàn)器材,。初中生物實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)是,，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)材料需要自己采集、培養(yǎng),、選定,。許多實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)而告失敗,。在聽課中可以充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。例如都是做vc含量的測(cè)定,，有的老師所選取的器材出汁率高,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯；還有唾液對(duì)淀粉的消化作用,，劉老師只用了一個(gè)酸石榴就取得了意想不到的效果,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門道,，老師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)及分工,，實(shí)驗(yàn)中老師要做好巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤,，做到重點(diǎn)深入,，個(gè)別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合。指出問題所在,，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生,，讓他們?cè)诿看螌?shí)驗(yàn)中體會(huì)到成功和自豪。同時(shí)老師還應(yīng)伴隨講解,，誘導(dǎo)學(xué)生思考,，從而真正理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和掌握所學(xué)知識(shí)。

以上就是本人根據(jù)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)中學(xué)生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和看法,，這里本人所說(shuō)的也只是一家之言，希望能起到拋磚引玉的作用,，更好的推動(dòng)我們的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,。

生物教學(xué)心得體會(huì)200字 生物教學(xué)心得體會(huì)篇三

高三畢業(yè)班一年的生物教學(xué)結(jié)束了，我已經(jīng)順利完成了所有的目標(biāo)和任務(wù),。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作,，我深深感到“任中任重道遠(yuǎn)”。因此,，我從各方面對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求,，結(jié)合每個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，勤奮認(rèn)真地工作,，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地進(jìn)行,，順利完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將我這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

初三畢業(yè)班的工作不一般,，每個(gè)老師都很清楚,，教初三意味著犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和興趣,，教初三意味著肩負(fù)重任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生,、家長(zhǎng),、學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo),。為了表達(dá)我們的決心,，每個(gè)老師都在第三學(xué)年開始的時(shí)候向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提交了一份教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)老師都全面,、具體,、認(rèn)真地制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。一切早安排,，做事有條不紊,，禁止“前松后緊”。讓教學(xué)工作循序漸進(jìn),。

備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。在過(guò)去的一年里，我嚴(yán)格要求自己認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,。不僅要準(zhǔn)備學(xué)生,，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)班級(jí)類型,，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程和進(jìn)度,，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃,。每節(jié)課都要“備課”，每節(jié)課課課前都要充分準(zhǔn)備,，制作各種有趣的教具,，吸引學(xué)生的注意力，課后要及時(shí)總結(jié),。

在課堂上,，我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流,。讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，輕松學(xué)習(xí)，心情愉悅,。備課充分能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果好。但同時(shí)要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。所以在課堂上一定要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，不要讓他們分心，這是非常講究方法的,。上課內(nèi)容豐富,，寫實(shí)。教學(xué)自然,，講課生動(dòng),，照顧一切難度適中的東西自然能吸引學(xué)生。所以老師每天要有足夠的精神讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍,。這樣教學(xué)才會(huì)事半功倍,。

作業(yè)安排：我要求不僅數(shù)量適中，還要有針對(duì)性,、代表性,、高質(zhì)量的作業(yè)安排，讓學(xué)生收獲每一份作業(yè),。及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),，認(rèn)真分析記錄學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié),，進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng),，根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有針對(duì)性,。

課后對(duì)不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo),，以滿足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo),。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于對(duì)學(xué)生的智力指導(dǎo),，更重要的是對(duì)學(xué)生提高成績(jī)的思想指導(dǎo)。首先,，他們應(yīng)該解決自己的問題,，這樣他們才能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,，強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識(shí)的知識(shí),。

作為一名年輕的老師，我初三才工作兩年,，所以平時(shí)工作很努力,，也很認(rèn)真,，有什么不懂的問題隨時(shí)找老老師咨詢,。老教師總是熱情而毫無(wú)保留地給我們傳授他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在我們年級(jí)組，老,、中,、年輕教師之間沒有所謂的代溝。大家有商有量,，互相幫助,，自得其樂。老師們沒有忽視集體力量,，備考組每隔一周按時(shí)開展活動(dòng),。組內(nèi)老師輪流講課，大家統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，重點(diǎn)難點(diǎn),。即使沒有在規(guī)定的準(zhǔn)備時(shí)間，辦公室老師也經(jīng)常坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué),，這在初三的辦公室里隨時(shí)都可以看到,。

我們平時(shí)不僅注重鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，還沖刺重點(diǎn)高中,。而且每次月考結(jié)束后,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步明顯的.學(xué)生大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng),，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)在我們周圍樹立榜樣,，我們可以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力,，互相趕上，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)計(jì)劃短安排,，抓住每一天，每一小時(shí),，每一分鐘,，每一秒鐘，積少成多,，提高時(shí)間的利用率和效率,。師生對(duì)樹立爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀念有強(qiáng)烈的緊迫感。

紀(jì)律是做好初三準(zhǔn)備的根本保證,。通過(guò)政治教育部門,、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組,、班主任、學(xué)科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的努力,，學(xué)生可以嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)部門制定的各項(xiàng)制度,，做到紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)強(qiáng),、班風(fēng)積極,。

1、抓尖子生的培養(yǎng),。

年級(jí)部定期集中討論分析各學(xué)科問題,，交流經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)合作競(jìng)爭(zhēng),。對(duì)后期成績(jī)名列年級(jí)前茅的學(xué)生進(jìn)行每周一次的考試,，跟蹤分析成績(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決,，根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流,，發(fā)現(xiàn)差距并填補(bǔ)，讓尖子生全面發(fā)展,，樹立贏取頂級(jí)品牌,、頂級(jí)學(xué)者的信心。

生物教學(xué)心得體會(huì)200字 生物教學(xué)心得體會(huì)篇四

20xx年3月31日,，學(xué)校委派我及我校楊會(huì)湘老師參加了滇西七地州生物中考研討會(huì),，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)半天的學(xué)習(xí),，我對(duì)今年的命題趨勢(shì)有了一定的了解和體會(huì),。這次會(huì)議首先由大理市下關(guān)一中楊鳳麗老師介紹了20xx年滇西七地州生物參加水平考試的一些具體情況以及面臨的具體問題，并分析了試卷結(jié)構(gòu)以及考試的方向,，分析了20xx年的中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化,，；然后育才中學(xué)董建和老師主要介紹了復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略,，最后由大理四中李炳奇老師做了經(jīng)驗(yàn)交流?，F(xiàn)將主要內(nèi)容簡(jiǎn)介如下：

一、楊鳳麗老師首先對(duì)20xx年的生物中考進(jìn)行回顧,，對(duì)中考生物試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，指出學(xué)生在答題中存在的主要問題：部分考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，概念模糊不清,；審題草率,，審題能力欠缺；對(duì)生物學(xué)專用術(shù)語(yǔ)掌握得較差,、書寫不規(guī)范等,。然后對(duì)20xx年生物中考的范圍進(jìn)行了解讀以及說(shuō)明了命題的思路,。首先，楊鳳麗老師分析了生物參加水平考試遇到的現(xiàn)實(shí)問題,，并提出了應(yīng)對(duì)策略,。確實(shí)，生物去年才開始參加水平考試,，學(xué)生一下子不能適應(yīng),，老師也找不到合適的方法,，所以,，教師要想到適宜的方法。其次,，楊老師介紹了《初中生物學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》這本書以及考試的范圍：七年級(jí)（上,、下）冊(cè)，八年級(jí)（上,、下）冊(cè),，考試形式為閉卷。介紹了試卷結(jié)構(gòu)：試卷分ⅰ卷和ⅱ卷,。第ⅰ卷單項(xiàng)選擇題（40個(gè)小題,，共60分）；第ⅱ卷非選擇題,，易中難比例為7：2：1,，試卷總體難度值為0.65—0.75，但試卷的區(qū)分度要提高,。

再次,，對(duì)20xx的試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析。最后,，楊老師總結(jié)了試卷的特點(diǎn),，難度不大，注重主干,；拼盤式考題,；圖表試題；背景生動(dòng),，聯(lián)系實(shí)際,。近年來(lái)注重重大科學(xué)問題的考察。

二,、董建和老師從生物的作圖方面說(shuō)明識(shí)圖與知識(shí)點(diǎn)二者相結(jié)合,，主要有四點(diǎn)：認(rèn)圖；說(shuō)圖,；畫圖,；想圖,。通過(guò)以上步驟來(lái)加深學(xué)生的理解，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,。最后她誠(chéng)懇地向各位老師提出了一些在教學(xué)上復(fù)習(xí)的建議,。首先，董老師提出了復(fù)習(xí)備考中普遍存在的問題以及應(yīng)對(duì)策略,，她認(rèn)為,，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》和考試說(shuō)明，首先,，我們要通過(guò)解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》分清教材知識(shí)中哪些屬于識(shí)記,，哪些屬于理解，哪些屬于運(yùn)用,，要在復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)知識(shí)的定位,，從而明確考試命題的方向。其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)《云南省初中生物學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》,深刻領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想,、考試方式,、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),特別是考試內(nèi)容,、題型,、權(quán)重以及難度和比例。通過(guò)學(xué)習(xí),明確復(fù)習(xí)的方向,把握重點(diǎn),做到胸有成竹,有的放矢,落實(shí)到位,充分利用有限的時(shí)間,，有效提高初中生物總復(fù)習(xí)的質(zhì)量,。其次，她認(rèn)為要制定分階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。復(fù)習(xí)時(shí),，我們要分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo),、做什么,、怎么做、時(shí)間安排,、用何資料,，復(fù)習(xí)前都必須計(jì)劃好，并向?qū)W生說(shuō)明,，讓學(xué)生心中有數(shù),，能夠自覺配合老師，做到教與學(xué)同步,。并給大家舉例說(shuō)明,。最后，介紹了她的具體的復(fù)習(xí)方法和策略,，并分版塊給大家逐個(gè)介紹,。

三,、李炳奇老師的主題是《中考復(fù)習(xí)的生態(tài)部分》。

主要內(nèi)容有：以初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn),、中考說(shuō)明為指南把握20xx年中考備考方向,；明確考試目標(biāo)，把握復(fù)習(xí)方向,；明確復(fù)習(xí)課的目的和要求,，掌握上好復(fù)習(xí)課的要領(lǐng)，建立高效復(fù)習(xí)模式,；立足教材,，夯實(shí)基礎(chǔ)；深刻理解核心概念,，突出重點(diǎn),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)解題訓(xùn)練,，掌握解題方法和技巧，內(nèi)容新穎,，同時(shí)還介紹了他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

短短一天的研討會(huì)，我感到受益匪淺,，它讓我初步了解到了今年教育教學(xué)改革的動(dòng)向,，今年中考命題的趨向、原則和依據(jù),；通過(guò)主講教師的專題講座以及其他學(xué)校教師的交流,、切磋，覺得自己在對(duì)生物學(xué)科加深理解的同時(shí),，還對(duì)中考備考又有深一層的認(rèn)識(shí),，對(duì)自己的后一段時(shí)間的備考有一定的實(shí)際性的指導(dǎo)方向，對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助,，總結(jié)有以下的幾點(diǎn)：首先,，此次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路,，初中生物總復(fù)習(xí)內(nèi)容多,，題型又不斷的變化，幾位主講教師對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析,，明確了中考的范圍,，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，復(fù)習(xí)思路,。

其次,，這次研討會(huì)指明了我們生物總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，每個(gè)單元的復(fù)習(xí),，學(xué)生應(yīng)用能力的提高等，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn),，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù),。

第三，通過(guò)這次研討會(huì),，有利的指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，如初中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),，知識(shí)點(diǎn)的分類等等,。

總之，這次研討會(huì)上幾位老師的講座,，給我們中考生物各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路,。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使考生在今年的中考中取得理想的成績(jī),。

生物教學(xué)心得體會(huì)200字 生物教學(xué)心得體會(huì)篇五

高中生物新課程改革引起了社會(huì)各方面的關(guān)注,，作為一名使用新教材的一線教師，我也深受其影響,。所以將教育教學(xué)中的一些感受總結(jié)如下,。

生物學(xué)科本身有自己的優(yōu)勢(shì)，生物現(xiàn)象的千變?nèi)f化,、生物世界的豐富多彩,，實(shí)驗(yàn)手段的多樣性，新的生物科技不斷出現(xiàn),。這一切都是進(jìn)行生物教學(xué)的材料和內(nèi)容,，很容易激起學(xué)習(xí)生物的興趣，也是開展生物研究性學(xué)習(xí)的課題素材,。生物新課程要求將科學(xué)探究作為課程改革的突破口,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，使獲得生物知識(shí)和技能的過(guò)程,，也成為理解生物知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)探究,、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)形式上要做到：

1、課堂形式多樣化。

2,、檢測(cè)方法多樣化,。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,。

4,、重視教學(xué)的直觀性。

在使用新教材進(jìn)行教學(xué)期間,，我既感受到了課程改革帶給課堂教學(xué)的巨大變化,，也遇到了以下一些問題和困惑，希望能與同行進(jìn)行交流和探討,。

(一)教學(xué)內(nèi)容的安排

與舊教材相比,，新教材無(wú)論是在知識(shí)體系上還是在編寫框架上都有較大的改動(dòng)。從教學(xué)內(nèi)容的.調(diào)整來(lái)看,，我們不能將新教材“還原”為舊教材的編排順序,，這無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致教學(xué)上的混亂，是由于教師在使用新教材過(guò)程中遇到的彷徨與困惑,。雖然我們提倡教師“用教材教”而不是“教教材”,，但教師作為教材與學(xué)生的“中間人”，其教學(xué)設(shè)想與教材編寫體系越相左,，帶給教學(xué)的沖擊就越大,，最終受影響的還是學(xué)生,。因此,，如何解決教師與教材之間的關(guān)系,，確實(shí)需要編者與教者進(jìn)行深入的探討和研究,。

(二)實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)的開展

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是課程改革的基本理念之一,，基于此,，各個(gè)版本的教材相應(yīng)地設(shè)置了不少探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，從理想情況來(lái)看,，如果教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的探究活動(dòng),，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力,、探究意識(shí)和創(chuàng)新精神,。不過(guò)，在實(shí)際教學(xué)中,，不少探究活動(dòng)的開展卻遭遇重重困境,。主要表現(xiàn)為下面幾種情況：

1、條件不允許,，無(wú)法開展

2,、實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)過(guò)多，難以取舍

3,、探究活動(dòng)流于形式

總之,，新課程的實(shí)施,，對(duì)于許多教師而言，是一個(gè)新生事物,，在了解,、認(rèn)識(shí)并熟悉這個(gè)新事物的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)彷徨和不適應(yīng),，難免會(huì)出現(xiàn)偏差甚至走彎路,，在這種情況下，加強(qiáng)教師與教師之間的交流,、加強(qiáng)專家與教師之間的對(duì)話與指導(dǎo)顯得尤為重要,，我們沒有太多的時(shí)間去慢慢適應(yīng)新的教學(xué)方式，必須努力使自己在較短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng),、成熟起來(lái),。

生物教學(xué)心得體會(huì)200字 生物教學(xué)心得體會(huì)篇六

通過(guò)三天有序的學(xué)習(xí)，交流,、研討,、評(píng)論等使我對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)這次的初中生物培訓(xùn),，使我受益匪淺,，感受很多?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1.課改必須更新教師觀念隨著新課標(biāo)的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2 .專家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清,，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的`,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，新課標(biāo)有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是必須掌握內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。

對(duì)于必講內(nèi)容,，必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒,；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。

生物教學(xué)心得體會(huì)200字 生物教學(xué)心得體會(huì)篇七

“生物的變異”一節(jié)的學(xué)習(xí)是圍繞生物的變異展開的,，并且能夠?qū)ψ儺愑幸粋€(gè)感性的認(rèn)識(shí)，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物變異是普遍存在的,。本課教學(xué)采用了科學(xué)探究“花生果實(shí)大小的變異,。”從選出的照片,，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)同感,，通過(guò)舉例學(xué)生很容易明確變異是普遍存在的，例如：“一母生九子,，九子各不同”“蝴蝶顏色不同”“白豬會(huì)生出黑小豬”等等,。學(xué)生還舉例了更多的變異例子。不難歸納出“生物性狀上的差異現(xiàn)象就是變異”,，從而歸納出變異的概念,。

變異的意義內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的討論,，相互交流理解,，并通過(guò)課前信息搜集的解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用前景，很容易使學(xué)生理解什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù),。在學(xué)生自助進(jìn)行花生種子大小的變異探究活動(dòng)時(shí),，主要是通過(guò)短視頻引導(dǎo)，由學(xué)生結(jié)合與主題有關(guān)的對(duì)話提出自己小組要探究的問題,，然后指定計(jì)劃進(jìn)行試驗(yàn)探究,，鑒于時(shí)間和客觀條件，只是讓學(xué)生選擇兩個(gè)品種各幾粒?；ㄉ臉颖緮?shù),，進(jìn)行測(cè)量，記錄和分析討論,，然后老師讓學(xué)生各組學(xué)生代表總結(jié)各組討論結(jié)論,。這樣的目的是學(xué)生更加直觀的接受變異 有普遍性。

本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是通過(guò)信息技術(shù)的引入,，更能直觀的觀察和調(diào)查生物的變異現(xiàn)象的活動(dòng),。因?yàn)樘骄炕顒?dòng)是一個(gè)完整的過(guò)程，學(xué)生的.思考和結(jié)論的都需要時(shí)間作保證,，學(xué)生們需要經(jīng)歷提出問題,，假設(shè)、驗(yàn)證,、交流得出結(jié)論這一流程,，課堂教學(xué)最大的缺點(diǎn)也在于時(shí)間不能保證,，特別是需要長(zhǎng)時(shí)間才能看到的性狀，通過(guò)短視頻等信息技術(shù)的引入,，可以很好地解決這一問題,，也避免了教師了一節(jié)“口水課”。同時(shí),，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)視頻,，自我討論和探究的時(shí)候就有了一定的科學(xué)思路，從而提高效率,，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息的能力,。多媒體教學(xué)讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理都由直觀認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)從而歸納其抽象意義，最終回到理性實(shí)踐的應(yīng)用之中,，到生活中去,，從而強(qiáng)化了學(xué)生的模仿和科學(xué)思維經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)同時(shí),，也發(fā)現(xiàn)很多存在的問題：

1. 如何定義生物的變異的概念,，多媒體教學(xué)只能簡(jiǎn)單的羅列，不能給學(xué)生以啟示,。

2. 時(shí)間分配的設(shè)計(jì)不合理,，前面引入和探究活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)（這也是學(xué)生多，不好組織的原因）,，導(dǎo)致教學(xué)虎頭蛇尾,，忽視了更為重要的變異的類型和意義。

3. 語(yǔ)言不夠精煉,，啟發(fā)性和鼓勵(lì)性欠缺,。

4. 問題設(shè)計(jì)不能做到層層推進(jìn)，還有許多不足之處,。

生物教學(xué)心得體會(huì)200字 生物教學(xué)心得體會(huì)篇八

作為一名剛剛走入教學(xué)崗位的新老師,，我對(duì)教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有很多東西要學(xué)習(xí),，要專研,，現(xiàn)就這一學(xué)期談?wù)勎宜痰母叨砜粕锝虒W(xué)工作的一些體會(huì)和感想：

剛一走上教學(xué)崗位，接手的就是高二年級(jí)的學(xué)生,，讓我的心理不由的有幾分膽怯,，我怕自己在他們面前顯得太稚嫩，讓他們對(duì)我產(chǎn)生懷疑,，可能就是由于這種種的顧慮，讓我在開始第一堂課的時(shí)候就異常的緊張,，放不開,，總是擔(dān)心自己出錯(cuò),，越怕出錯(cuò)就越緊張，原本備好的課也達(dá)不到預(yù)期的效果,，更不要提隨機(jī)應(yīng)變,，在這種情況下，我的指導(dǎo)老師對(duì)我進(jìn)行悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì),，給我提了很多指導(dǎo)性的建議,，在后來(lái)的教學(xué)中，對(duì)我?guī)椭艽?，同時(shí)我也開始適應(yīng),，找到自信。以下是我在教學(xué)中的一些體會(huì)：

首先,，要在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下使用教材,，備課時(shí)應(yīng)從情感、態(tài)度,、技能,、能力和知識(shí)方面入手培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)揮課標(biāo)的作用,。其次,，充分利用教材中的資源，如“問題探討”“資料分析”“思考與討論”等模塊的使用,，如何發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的最大作用,，是值得思考和研究的，同時(shí)這也是我在教學(xué)中不足和需要改進(jìn),、提高的地方,。再次，根據(jù)具體內(nèi)容的需要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充材料,，這有利于知識(shí)的完整性教學(xué),，同時(shí)有利于學(xué)生理解教材。

在認(rèn)真解讀教材之后,，就是明確這一堂課的教學(xué)思路,，尋找合適的教學(xué)方法，突出重點(diǎn),，想方法突破難點(diǎn),，盡量做到細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題,，易混淆的知識(shí),，通過(guò)例題分析的形式，解除疑惑,，并在授課過(guò)程中不斷優(yōu)化教案,，完善教學(xué),。

有時(shí)候，總是理所當(dāng)然的認(rèn)為,，學(xué)生應(yīng)該懂這個(gè),，應(yīng)該懂那個(gè)，總認(rèn)為自己已經(jīng)講的很清楚了或者某個(gè)知識(shí)他應(yīng)該知道,，就是有了這種先入為主的想法,，使得我們與學(xué)生之間有了隔閡。其實(shí),，要走進(jìn)他們，課下多與他們溝通,，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很多的想法和疑惑,，當(dāng)時(shí)會(huì)覺得難以接受，但仔細(xì)想想那才是學(xué)生的`切實(shí)感受,，我們的目的就是讓他們懂,，及時(shí)知道了，這樣會(huì)少走很多彎路,，少花很多時(shí)間和精力,，多和他們溝通，也會(huì)讓我的課上得更輕松,、更高效。

第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),，而在于喚醒,、激勵(lì)和鼓舞,?！痹诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生不是他學(xué)不好,，只是缺乏信心，這是多與他鼓勵(lì),，讓他重拾信心,，發(fā)現(xiàn)他們可以學(xué)的很好。高二（5）是我?guī)У囊粋€(gè)普通班,，他們中的一些就是最好的證明,，一旦他們有興趣,、有信心之后，愛問問題了,，也會(huì)找資料做題，成績(jī)也提高上來(lái)了,。

一名受學(xué)生愛戴的老師,，應(yīng)該具有精深的專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備,，爭(zhēng)取盡快熟悉高中全套教材，同時(shí)擴(kuò)充知識(shí)面,，提高自己的教學(xué)能力,，不斷完善自己。

相信一份耕耘,，一分收獲,，只要認(rèn)真、用心,、吸取經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，就會(huì)有收獲,。

生物教學(xué)心得體會(huì)200字 生物教學(xué)心得體會(huì)篇九

在全面推行素質(zhì)教育的今天,，如何在目前初中生物教學(xué)不被重視的現(xiàn)實(shí)情況下，面向全體中學(xué)生,，使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)會(huì)生物學(xué)的科學(xué)方法及技能，真正使他們學(xué)得有趣,、高效,、獲得成功和自信，探索好的教學(xué)方法和教學(xué)技能具有很重要的意義,，生物教學(xué)要把素質(zhì)教育落到實(shí)處,我們教師就得改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新的能力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)既要求教師的觀念要更新,又要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,教學(xué)方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。

教材的幾經(jīng)變更,要求教師的教和學(xué)生的學(xué)也跟隨著改進(jìn)?，F(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn),可謂是要求更高,標(biāo)準(zhǔn)甚嚴(yán),。歷經(jīng)生物教學(xué)二十五載,飽嘗生物教學(xué)的酸甜苦辣,也從中學(xué)到甚多,為此把近三十年的生物教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)總結(jié)出來(lái)，與大家共勉,還望各位同仁來(lái)幫助探討和提升,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成探索性實(shí)驗(yàn),、獨(dú)立進(jìn)行科技制作、研究一些新科技問題并完成相關(guān)的科研學(xué)習(xí)報(bào)告,、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查以及擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等多項(xiàng)課題研究工作,這是舊課程無(wú)法比擬的,。與此同時(shí),新課程又能讓老師們的教學(xué)能力,、應(yīng)變能力、實(shí)踐能力,、適應(yīng)能力進(jìn)一步提升,。學(xué)生開展課題研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對(duì)研究課題的內(nèi)容、過(guò)程,、方法以及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握程度,。因此,要想有效地指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究工作,我們教師必須轉(zhuǎn)變角色,由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄Ｒ囵B(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,首先自己必須是一個(gè)高素質(zhì)的教師,要善于“反思”,增加內(nèi)涵,提高教師的學(xué)識(shí)和能力,提高教學(xué)的效果,。

情感往往直接影響認(rèn)知水平,。一個(gè)人在愉快時(shí),就容易通過(guò)感知覺接受外界信息,一個(gè)人在憂郁、苦悶時(shí),往往不能接受外界信息,出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形,。教師就要根據(jù)情緒對(duì)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的影響,在教學(xué)過(guò)程中,充分利用正面情緒來(lái)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,提高教與學(xué)的效益,。

例如,在學(xué)習(xí)“遺傳與變異”時(shí),關(guān)于細(xì)胞核、染色體,、dna,、基因的知識(shí),學(xué)生覺得枯燥、抽象,、難以理解和掌握,。如果教師在講此知識(shí)之前,先講個(gè)故事或諺語(yǔ),比如說(shuō),“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞”、“克隆”技術(shù),、“一母生九子,母子十個(gè)樣”等,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生處于愉快,、興奮的正面情緒狀態(tài)下,再畫出若干個(gè)從屬關(guān)系的包涵圖表來(lái)解釋細(xì)胞核、染色體,、dna,、基因的關(guān)系,學(xué)生就會(huì)容易理解及掌握。因此,在課堂教學(xué)中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是有很大幫助的,。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容，由于我們學(xué)校處在農(nóng)村,，自然資源比較豐富,，借助現(xiàn)有的一些設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn),，上好實(shí)驗(yàn)課及實(shí)踐課,。例如，學(xué)習(xí)植物學(xué)類時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)采集各類植物進(jìn)行分類學(xué)習(xí),，既了解了植物形態(tài)特點(diǎn)及分布情況,，又讓學(xué)生明確它們的價(jià)值;又如我校成立了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的興趣小組，培養(yǎng)大家都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。通過(guò)這些活動(dòng),，讓學(xué)生真正體會(huì)到生物的奧妙所在，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度和具有一定科學(xué)素質(zhì)的能力,。

隨著課改實(shí)驗(yàn)的不斷深入,“師生互動(dòng)”在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視,。“師生互動(dòng)”的根本目的是要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極思維,。因此,“師生互動(dòng)”是否成功就要看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維,。實(shí)施“師生互動(dòng)”,作為教師,一定要了解學(xué)生的發(fā)展水平,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲望,讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐和心理、情感,、體驗(yàn),提高分析問題和解決問題的能力。這樣,才能使學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)之中去,。

例如,在學(xué)習(xí)“伸肘和屈肘”時(shí),可事先激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科技制作“肘關(guān)節(jié)模型”,。課堂上,教師不急于講解,而是先展示掛圖和模型,同時(shí)演示自己的上肢,讓學(xué)生一邊實(shí)驗(yàn)一邊分析,爾后產(chǎn)生共鳴。因此,教師可以綜合運(yùn)用情景激發(fā),師生互動(dòng),直觀演示,將模型,、掛圖及自己的上肢對(duì)照起來(lái),逐一指出肘關(guān)節(jié),、肱二頭肌、肱三頭肌,、尺骨,、橈骨等各結(jié)構(gòu)的位置及名稱,再演示部分結(jié)構(gòu)的作用,讓學(xué)生仔細(xì)觀察和探討,從而得知伸肘和屈肘動(dòng)作就是這樣完成的結(jié)論。這種開放性的課堂,學(xué)生興趣高漲,這樣的課堂,真正的師生互動(dòng),促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),完成認(rèn)識(shí)上的飛躍,。在這樣高昂的激情下,順便讓學(xué)生再分析健康體育課上的引體向上,、俯臥撐等動(dòng)作的完成就是如此的輕而易舉了。又如：學(xué)習(xí)水分代謝時(shí),，聯(lián)系移栽幼苗時(shí)要帶土的道理;講光合作用時(shí),，讓學(xué)生分析森林對(duì)環(huán)境的影響;講食物的成分和作用時(shí)，結(jié)合學(xué)生生活聯(lián)系膳食營(yíng)養(yǎng)科學(xué);講述青春期的發(fā)育特點(diǎn)時(shí),，聯(lián)系學(xué)生不要吸煙,、酗酒及早戀的危害……這種理論聯(lián)系實(shí)際的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問題的成功中體驗(yàn)到動(dòng)腦思考的樂趣,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中,能否在學(xué)生中有一個(gè)良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說(shuō),，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機(jī)’,耳朵是‘錄音機(jī)’,腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’,。錄下來(lái)的信號(hào)裝在‘電子計(jì)算機(jī)’里并儲(chǔ)存,然后指導(dǎo)行動(dòng)?！边@就說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生具有很大的影響力,。試想一個(gè)對(duì)自己都沒有信心或信心不足的教師,怎能通過(guò)你的課堂讓學(xué)生對(duì)你有信心和興趣呢?我們教師,任重而道遠(yuǎn),一定要用心去做好工作中的每一件事,讓學(xué)生欽佩,贏得學(xué)生的好評(píng),教學(xué)的實(shí)施就能順暢。

俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”。作為教師,只要在教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),有計(jì)劃,、有目的的對(duì)學(xué)生的興趣的培養(yǎng),并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,就能獲得任人滿意的教學(xué)效果,。

綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中,，采用靈活多樣,，切實(shí)可行的教學(xué)方法，多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視教學(xué)方法的改革是提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,，我們應(yīng)該不斷地探索和實(shí)踐，使其更加完善,，真正達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,。

生物教學(xué)心得體會(huì)200字 生物教學(xué)心得體會(huì)篇十

為了使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地進(jìn)行,。立足現(xiàn)在，展望未來(lái),，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步,，筆者對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),，總結(jié)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)過(guò)去,，從而通過(guò)上一層樓來(lái)促進(jìn)教學(xué)工作,。

在教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)好知識(shí),，是我一直在探索的方向,。學(xué)生是主體。因此,，在教學(xué)之前,，要仔細(xì)研究教材和學(xué)生掌握知識(shí)的方法。要研究教學(xué)大綱和教材,，探索和嘗試各種教學(xué)方法,。作為生物課，光做好這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。在學(xué)生的記憶中保持生活活動(dòng)的過(guò)程是必要的,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂時(shí)間效率是關(guān)鍵,。

首先,，我經(jīng)常利用各種相關(guān)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源、書籍、報(bào)刊雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),，收集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊教學(xué)視野和思維,。在我的教學(xué)中,，我也鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于生物的問題，開辟一個(gè)可以相互交流,、討論,、相互關(guān)注的世界。通過(guò)這樣的數(shù)據(jù)交互,，課堂教學(xué)與社會(huì)生活相聯(lián)系,，體現(xiàn)了生物學(xué)的社會(huì)性。

其次,，教育心理學(xué)的研究表明,，人的認(rèn)知活動(dòng)始終與情緒密切相關(guān)，情緒是由情緒驅(qū)動(dòng)的,。豐富多彩的生物課堂活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,，激發(fā)了他們求知的興趣,，而且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)生物的積極性和主動(dòng)性。生物課堂通過(guò)課外科技活動(dòng)延伸到課外活動(dòng),，為他們提供了發(fā)展興趣和特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,，了解生物科學(xué)在人類生存發(fā)展和現(xiàn)代化中的運(yùn)用,，更有助于學(xué)生將興趣愛好升華為理想抱負(fù)，有利于因材施教,，培養(yǎng)生物科學(xué)后備人才,。

再次，教育心理學(xué)的研究也告訴我們,，具體的東西比抽象的東西更容易被感知,，人通過(guò)各種感覺器官獲取知識(shí)，使用的感官越多,，收獲越大,。因此，在課堂上,，我習(xí)慣于通過(guò)媒體電影,、物理觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示,、實(shí)地考察,、案例講解、角色扮演等方式,，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,，呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生更輕松地學(xué)習(xí),，更多地參與課堂,，獲得更多的操作技能。同時(shí),，我重視在課堂上滲透德育教育,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛自然,、熱愛科學(xué),、熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)的思想和情操,，樹立愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的理念,，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)。

通過(guò)兩年的努力,，我根據(jù)生物的特點(diǎn),，迎合學(xué)生的好奇心，大膽進(jìn)行課堂改革,。讓課堂更貼近生活,，注重各種探究活動(dòng)，將生物課的范圍拓展到生活的方方面面,。教學(xué)基本上營(yíng)造了一種師生同樂,、以學(xué)生為本的課堂氛圍。同學(xué)們都喜歡我的課,，他們教的課生物考試成績(jī)能保持前列,。

最后，我在工作中取得了一些成績(jī),。但不足之處在于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是很完整,，學(xué)生的知識(shí)體系中還有很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化工作中做得不夠,，讓他們學(xué)習(xí)很努力,，進(jìn)步很慢，需要增加他們的興趣和求知欲,。