我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

初中生物教學(xué)心得體會(huì)800字 初中生物教學(xué)心得體會(huì)篇一

馬克思說(shuō)過(guò)：“一種美好的心情,，比十副良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚”。教師用愛(ài)心創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,，減輕了學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān),，學(xué)習(xí)將變得輕松愉快。現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：學(xué)生是教育活動(dòng)的主體,；是有獨(dú)立人格的人,；是獨(dú)特和發(fā)展的人。因此,，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,，不能把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，應(yīng)該有情感的溝通，只有尊重學(xué)生,，激發(fā)興趣,，充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的智能和潛力，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo),。

學(xué)習(xí)人的生殖系統(tǒng)的時(shí)候,，要比賽誰(shuí)可以更快的對(duì)著課件講出各個(gè)器官的名稱(chēng)來(lái)；例如講授《計(jì)劃生育》的時(shí)候,，我并不拘泥于書(shū)本的繁雜數(shù)據(jù),，反而設(shè)置了游戲《報(bào)紙-地球》來(lái)感受人口劇增帶來(lái)的壓力，還通過(guò)自己家庭三代以來(lái)人口的增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)來(lái)感受全世界人口增加的迅速……

有人說(shuō)：“激情是生命的亮點(diǎn),，更是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉”,。作為一名教師我們要用自己飽滿的精神狀態(tài)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧、平等,、活躍充滿生氣的課堂氣氛,。一節(jié)課如果老師的情緒低落，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就不會(huì)高漲,。上課前必須調(diào)整好自己的心態(tài),，要用你的激情去感染學(xué)生，教書(shū)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù),、表演藝術(shù),。教師要使自己的語(yǔ)言合乎學(xué)生的理解水平，對(duì)待不同年齡的學(xué)生,，教師的`語(yǔ)言結(jié)構(gòu),、語(yǔ)氣輕重等都對(duì)教學(xué)效果起重要作用。尤其是生物課研究的對(duì)象都是有生命的,，所以生物學(xué)的特色語(yǔ)言,，即言詞語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，就顯得十分重要了,，運(yùn)用生動(dòng)形象的藝術(shù)語(yǔ)言,，并通過(guò)表情、手勢(shì)等簡(jiǎn)單明快的體態(tài)語(yǔ)言相配合,，使聲,、形、情有機(jī)的融為一體調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺(jué)器官,，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣,，還可以轉(zhuǎn)化學(xué)生記憶生物學(xué)知識(shí)和理解生物學(xué)原理等知識(shí),，是一種強(qiáng)力的催化劑從而提高生物課堂教學(xué)效果。

生物學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科,，觀察和實(shí)驗(yàn)是研究生物和學(xué)習(xí)的基本方法之一,，實(shí)驗(yàn)最能提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,，實(shí)驗(yàn)課上要讓學(xué)生做到亂中有序,。課改后的生物書(shū)每?jī)?cè)都有學(xué)生實(shí)驗(yàn)十幾個(gè)，在條件允許的情況下,，都應(yīng)正常安排實(shí)驗(yàn)課,，甚至條件不允許時(shí)創(chuàng)造條件也要上。

人教版的生物教材中增加了許多生物插圖,，在教學(xué)中要充分利用好教材這一主陣地,，在教學(xué)中我們經(jīng)常苦于尋找培養(yǎng)學(xué)生能力的素材,，其實(shí)教材本身就有許多開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,、培養(yǎng)學(xué)生能力的素材，我們?cè)诮虒W(xué)中可以充分利用課本的資料分析,、插圖來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,。

負(fù)責(zé)研發(fā)新教材的“課程教材研究所生物課程研究開(kāi)發(fā)中心”的老師學(xué)者們還煞費(fèi)苦心的開(kāi)發(fā)了教學(xué)內(nèi)容相匹配的視頻資源，這部分的內(nèi)容是每一節(jié)課學(xué)生最感興趣的,，因此必須要把握好教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)觀看,，要帶著問(wèn)題或者思考去看視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、語(yǔ)言等多種感覺(jué)器官。

生物學(xué)科其實(shí)是一門(mén)趣味性極強(qiáng)的科目,，為我們生物老師提供了足夠的發(fā)揮空間,，我們有必要通過(guò)不懈努力讓學(xué)生真正的喜歡它，學(xué)好它,。

初中生物教學(xué)心得體會(huì)800字 初中生物教學(xué)心得體會(huì)篇二

通過(guò)三天有序的學(xué)習(xí)，交流,、研討,、評(píng)論等使我對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)這次的初中生物培訓(xùn),，使我受益匪淺,，感受很多?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1.課改必須更新教師觀念隨著新課標(biāo)的推行,，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

2 .專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清,，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的.自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，新課標(biāo)有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是必須掌握內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

對(duì)于必講內(nèi)容,，必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí),；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源,，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

初中生物教學(xué)心得體會(huì)800字 初中生物教學(xué)心得體會(huì)篇三

1.關(guān)于定位

復(fù)習(xí)課每輪的目標(biāo)有所不同,，如果定位不準(zhǔn),，就會(huì)不倫不類(lèi)，起不到應(yīng)有的效果,。因?yàn)橐惠啅?fù)習(xí)已經(jīng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行了拉網(wǎng)式的全方位復(fù)習(xí),，較好的夯實(shí)了基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)就不應(yīng)該再是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù),。二輪要著眼于知識(shí)間的綜合,、聯(lián)系，突出重難點(diǎn),，關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn),。

2.關(guān)于模式

復(fù)習(xí)課是有一定模式的，但不是千篇一律的,，考點(diǎn)掃描,、知識(shí)梳理、典型例題,，達(dá)標(biāo)檢測(cè)復(fù)習(xí)課上都有,，但不同的輪次用起來(lái)就應(yīng)該有所區(qū)別，班級(jí)學(xué)情不同,，個(gè)人教學(xué)方式不同，模式用的也應(yīng)該不同,。不分時(shí)間段,，不根據(jù)具體情況,，一味套模式，固然不會(huì)出大錯(cuò),，但也不會(huì)有特別的效果,。

3.關(guān)于教學(xué)具體過(guò)程

首先，二輪已經(jīng)沒(méi)必要進(jìn)行填空式的知識(shí)梳理了,，就是一輪我也不用填空的方式梳理,，第一，耗時(shí)太多,，不課前預(yù)習(xí),，就上課做有的20多分鐘填不完。更重要的是我覺(jué)得填空把好好的思維給零散了,，不能系統(tǒng)的來(lái)回顧問(wèn)題,。二輪我還是比較偏向與直接用概念圖，能自主構(gòu)建自主構(gòu)建,，不能自主構(gòu)建的輔助構(gòu)建（已經(jīng)構(gòu)建上部分,，學(xué)生自己構(gòu)建部分，核心的,、重點(diǎn)的要讓生自己構(gòu)建）,。

考點(diǎn)掃描其實(shí)在一輪已經(jīng)掃過(guò)一回，這里掃不掃都可,，點(diǎn)擊中考在這里其實(shí)也是個(gè)導(dǎo)向作用,，把歷年的本部分的考題出示一遍，就能把握住突出問(wèn)題,，重點(diǎn)內(nèi)容一目了然,，考法一目了然，相對(duì)于做,，分析中考題的考點(diǎn)考法是不能忽視的,。根據(jù)這些東西我們可以自己出變式的題目，去年,、前年考過(guò)的不可能原封不動(dòng)再拿來(lái)考,，知識(shí)在發(fā)展、社會(huì)在發(fā)展,，背景就不同,，不如根據(jù)課標(biāo)，根據(jù)分析出點(diǎn)變式題,，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)分析自己出題,。

在經(jīng)過(guò)對(duì)重難點(diǎn)突出問(wèn)題的解決后，我們還是要通過(guò)練習(xí)看看學(xué)生到底掌握的怎么樣,，題目可以比較全面,，但講解一定不能再面面俱到,，否則難點(diǎn)永遠(yuǎn)得不到解決，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)解決了很多基礎(chǔ)的問(wèn)題,，留下來(lái)的集中出現(xiàn)的問(wèn)題必須一鼓作氣把水燒開(kāi),。那么我們就必須深入進(jìn)去找到問(wèn)題，我常用的方式是即時(shí)批改和學(xué)生自己展示問(wèn)題,。學(xué)生做的有快有慢,，快的做完了，不能讓他們干瞪眼,，你改完了,，他自己就會(huì)反思，就會(huì)和周?chē)目斓慕涣?，?qiáng)強(qiáng)聯(lián)手解決問(wèn)題,，改的差不多了，其他慢的也做的差不多了,，再讓小組交流,，快的已經(jīng)把自己的問(wèn)題解決了（他們往往錯(cuò)的很少），接下來(lái)慢的向快的匯報(bào)自己不會(huì)的,，不要以為他們沒(méi)老師講的好,，從學(xué)生的視角講題，學(xué)生更容易會(huì),，最后各組匯報(bào)自己組不能解決的問(wèn)題,，往往在你改的過(guò)程中你已經(jīng)知道了學(xué)生思維的障礙在哪，可以非常有針對(duì)性的精講點(diǎn)撥,，把遺留的難點(diǎn)問(wèn)題解決掉,。學(xué)生討論的時(shí)候你的變式補(bǔ)償題都可以出來(lái)了。

關(guān)于概念教學(xué),，我想概念教學(xué)不僅僅是概念圖的問(wèn)題,，更包括這個(gè)概念的生成，核心概念如何生成的,？子概念是如何分出的,，之間有何聯(lián)系？日后如何強(qiáng)化,？最終在整套教材體系的地位怎樣,？概念教學(xué)是以日常教學(xué)為基礎(chǔ)的。概念圖是概念教學(xué)的一個(gè)表象呈現(xiàn)形式,，這個(gè)事要逐步訓(xùn)練,。

如果咱沒(méi)訓(xùn)練過(guò)，看人家吆喝這個(gè)，到八年級(jí)了直接讓學(xué)生做,，是沒(méi)有用的,。在咱們的教材的練習(xí)中已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的概念圖，不是讓學(xué)生自己自主構(gòu)建的,，而是完善型的，利用這種讓學(xué)生構(gòu)建核心部分,，包括描述,，然后分析概念之間的.聯(lián)系，也能在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)系統(tǒng)的概念圖,。我們要在具體教學(xué)中實(shí)踐,，你到底能把學(xué)生訓(xùn)練到哪個(gè)程度，學(xué)生能做到哪個(gè)程度,，不能為了迎合而去表現(xiàn),。但毫無(wú)疑問(wèn)的事概念教學(xué)時(shí)必須進(jìn)行的，很多重要概念是貫穿于整個(gè)初中生物學(xué)教學(xué)的,，需要不斷的強(qiáng)化,，只有穿成繩，練成網(wǎng),，才能牽一發(fā)動(dòng)全身,，成為經(jīng)久難忘的自己的東西。

在研討會(huì)上我做了一個(gè)所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“報(bào)告”,，一開(kāi)始我就說(shuō)過(guò),，之所以叫實(shí)驗(yàn)“報(bào)告”因?yàn)槲液臀疑磉叺睦蠋煵](méi)有把這件事情做的多好，只是一個(gè)探索階段,，跟學(xué)生做實(shí)驗(yàn)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告一樣需要與大家交流,，以便進(jìn)一步完善這項(xiàng)工作。我并沒(méi)有把每個(gè)實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行多好的創(chuàng)新,，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)只要按教材要求去做就可以了,，有難度的根據(jù)自己的具體情況想想辦法，我們的辦法也不見(jiàn)得比別人好,。

可以說(shuō)我們做的實(shí)在是一件本來(lái)就應(yīng)該這么做,，而且我們還沒(méi)有做多好的工作。我震驚的是老師們?yōu)槭裁磿?huì)這么震驚,。

我相信以很多老師們的能力可以把實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的很好,，但創(chuàng)新并不是最重要的，更重要的是堅(jiān)持把那些普普通通的實(shí)驗(yàn)做了,，我們只要按照課標(biāo)要求,，做好該做的事情就行了。

初中生物教學(xué)心得體會(huì)800字 初中生物教學(xué)心得體會(huì)篇四

一學(xué)期以來(lái)，本人按照學(xué)校的安排,，任教八年級(jí)二班,、四班、五班的教學(xué)任務(wù),，本人熱愛(ài)本職工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí),，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好,，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：

1,、課前準(zhǔn)備備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

2,、課堂上的情況：認(rèn)真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

3.緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高,。課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地，是教學(xué)教研工作的.重中之重,，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。為此我利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，也是為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí),、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。具體操作有以下幾點(diǎn)：第一,、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣,。 第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、嘗試,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。第三,、在教學(xué)中,，我還注意運(yùn)用教具、學(xué)具,，進(jìn)行直觀教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。

本人克服課時(shí)多,，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難,，虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進(jìn),，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),，生物學(xué)知識(shí)日新月異,，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實(shí)施,。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念。初上講臺(tái),，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng),、補(bǔ)自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極,，在考試中取得了較好的成績(jī),，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,，不聽(tīng)課,，不思考，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感,。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

初中生物教學(xué)心得體會(huì)800字 初中生物教學(xué)心得體會(huì)篇五

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的結(jié)構(gòu)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能觀察清楚,，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位,。同時(shí)，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可以向?qū)W生提供生物界的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本技能和觀察,、分析綜合運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)的能力?？梢约ぐl(fā)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察能力,、實(shí)驗(yàn)操作能力,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,、綜合應(yīng)用能力,。因此，組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著相當(dāng)重要的作用,。要搞好初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，我認(rèn)為初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中必須始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則,；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則,；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則,。下面是我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些心得,。

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”,。從實(shí)驗(yàn)聽(tīng)課中,，更能深刻的體會(huì),。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理,，反復(fù)教育,，使學(xué)生明白并自覺(jué)遵守，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜,。要求學(xué)生不到下課時(shí)間,，不準(zhǔn)擅自離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室?？傊?，要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng),。要關(guān)心愛(ài)護(hù)教學(xué)儀器,，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料。在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后,，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣,，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)玷污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品,、標(biāo)本,，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作,，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器,，甚至發(fā)生意外事故,。要始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生,。要養(yǎng)成整齊清潔的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得亂丟紙屑,、雜物,。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理實(shí)驗(yàn)儀器，把儀器放回原位,，清潔實(shí)驗(yàn)桌凳,。

只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟,、注意事項(xiàng),、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù),，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。在學(xué)生在觀察時(shí),，①首先提出目的和任務(wù)；②擬定計(jì)劃,；③按計(jì)劃認(rèn)真仔細(xì)觀察,；④提出問(wèn)題尋求答案。這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上,。例如：王曉英老師所講的唾液對(duì)淀粉的消化作用,，目標(biāo)明確，條理清晰,。按照科學(xué)探究的六個(gè)環(huán)節(jié),，一步一步逐層深入，并且在學(xué)生充分討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成實(shí)驗(yàn),。在此前提下,，學(xué)生就會(huì)多的是理性認(rèn)識(shí)，而少了手忙腳亂,。

1,。增設(shè)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解,。例如：韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響,？這樣在某些教學(xué)中一些激趣實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂,，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2,。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)形式促進(jìn)學(xué)生能力提高,。教材中大量實(shí)驗(yàn)為老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少,，不利于技能的提高和對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解,，因此我們可以把某些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生演示，例如植物的呼吸作用：可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊,，學(xué)生演示時(shí)老師要誘導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，教師要即時(shí)點(diǎn)評(píng),，我們也可以把某些實(shí)驗(yàn)改為隨堂分組實(shí)驗(yàn)，老師可以邊講解理論,，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),，這既可以增加學(xué)生訓(xùn)練技能的機(jī)會(huì)，又能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。3,。注重探究實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)提高。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式探究性實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)僅僅是手段,，是學(xué)生的認(rèn)知工具，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的`根本目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教材中的實(shí)驗(yàn)多為呈現(xiàn)性實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),，如果處理不好,，學(xué)生就最多學(xué)會(huì)“是什么”，而根本不懂“為什么”,，更談不上“創(chuàng)什么”,，所以我們老師應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成一些探究實(shí)驗(yàn)，不管結(jié)論是對(duì)與錯(cuò),，只要學(xué)生去做,，我們就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)。

4,。注重選材,，這個(gè)材既指實(shí)驗(yàn)材料又指實(shí)驗(yàn)器材。初中生物實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)是,，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)材料需要自己采集,、培養(yǎng)、選定,。許多實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)而告失敗,。在聽(tīng)課中可以充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。例如都是做vc含量的測(cè)定,，有的老師所選取的器材出汁率高,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯；還有唾液對(duì)淀粉的消化作用,，劉老師只用了一個(gè)酸石榴就取得了意想不到的效果,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門(mén)道,，老師要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)及分工,，實(shí)驗(yàn)中老師要做好巡回指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤,，做到重點(diǎn)深入，個(gè)別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合,。指出問(wèn)題所在,，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們?cè)诿看螌?shí)驗(yàn)中體會(huì)到成功和自豪,。同時(shí)老師還應(yīng)伴隨講解,，誘導(dǎo)學(xué)生思考,，從而真正理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和掌握所學(xué)知識(shí)。

以上就是本人根據(jù)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)中學(xué)生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和看法,，這里本人所說(shuō)的也只是一家之言，希望能起到拋磚引玉的作用,，更好的推動(dòng)我們的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,。

初中生物教學(xué)心得體會(huì)800字 初中生物教學(xué)心得體會(huì)篇六

20xx年3月31日，學(xué)校委派我及我校楊會(huì)湘老師參加了滇西七地州生物中考研討會(huì),，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，通過(guò)半天的學(xué)習(xí)，我對(duì)今年的命題趨勢(shì)有了一定的了解和體會(huì),。這次會(huì)議首先由大理市下關(guān)一中楊鳳麗老師介紹了20xx年滇西七地州生物參加水平考試的一些具體情況以及面臨的具體問(wèn)題,，并分析了試卷結(jié)構(gòu)以及考試的方向，分析了20xx年的中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化,，,；然后育才中學(xué)董建和老師主要介紹了復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，最后由大理四中李炳奇老師做了經(jīng)驗(yàn)交流?，F(xiàn)將主要內(nèi)容簡(jiǎn)介如下：

一,、楊鳳麗老師首先對(duì)20xx年的生物中考進(jìn)行回顧，對(duì)中考生物試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析,，指出學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題：部分考生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，概念模糊不清；審題草率,，審題能力欠缺,；對(duì)生物學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)掌握得較差、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等,。然后對(duì)20xx年生物中考的范圍進(jìn)行了解讀以及說(shuō)明了命題的思路,。首先，楊鳳麗老師分析了生物參加水平考試遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，并提出了應(yīng)對(duì)策略,。確實(shí)，生物去年才開(kāi)始參加水平考試,，學(xué)生一下子不能適應(yīng),，老師也找不到合適的方法，所以,，教師要想到適宜的方法,。其次，楊老師介紹了《初中生物學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》這本書(shū)以及考試的范圍：七年級(jí)（上、下）冊(cè),，八年級(jí)（上,、下）冊(cè)，考試形式為閉卷,。介紹了試卷結(jié)構(gòu)：試卷分ⅰ卷和ⅱ卷,。第ⅰ卷單項(xiàng)選擇題（40個(gè)小題，共60分）,；第ⅱ卷非選擇題,，易中難比例為7：2：1，試卷總體難度值為0.65—0.75,，但試卷的區(qū)分度要提高,。

再次，對(duì)20xx的試卷進(jìn)行了詳細(xì)的分析,。最后,，楊老師總結(jié)了試卷的特點(diǎn)，難度不大,，注重主干,；拼盤(pán)式考題；圖表試題,；背景生動(dòng),，聯(lián)系實(shí)際。近年來(lái)注重重大科學(xué)問(wèn)題的考察,。

二,、董建和老師從生物的作圖方面說(shuō)明識(shí)圖與知識(shí)點(diǎn)二者相結(jié)合，主要有四點(diǎn)：認(rèn)圖,；說(shuō)圖,；畫(huà)圖；想圖,。通過(guò)以上步驟來(lái)加深學(xué)生的理解,，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。最后她誠(chéng)懇地向各位老師提出了一些在教學(xué)上復(fù)習(xí)的建議,。首先,，董老師提出了復(fù)習(xí)備考中普遍存在的問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)策略，她認(rèn)為,，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《課標(biāo)》和考試說(shuō)明,，首先，我們要通過(guò)解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》分清教材知識(shí)中哪些屬于識(shí)記,，哪些屬于理解,，哪些屬于運(yùn)用，要在復(fù)習(xí)中找準(zhǔn)知識(shí)的定位,，從而明確考試命題的方向,。其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)《云南省初中生物學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》,深刻領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考試方式,、考試范圍,、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),特別是考試內(nèi)容、題型,、權(quán)重以及難度和比例,。通過(guò)學(xué)習(xí),明確復(fù)習(xí)的方向,把握重點(diǎn),做到胸有成竹,有的放矢,落實(shí)到位,充分利用有限的時(shí)間，有效提高初中生物總復(fù)習(xí)的質(zhì)量,。其次,，她認(rèn)為要制定分階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)時(shí),，我們要分幾個(gè)階段,，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么,、怎么做,、時(shí)間安排、用何資料,，復(fù)習(xí)前都必須計(jì)劃好,，并向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數(shù),，能夠自覺(jué)配合老師,，做到教與學(xué)同步。并給大家舉例說(shuō)明,。最后,，介紹了她的具體的復(fù)習(xí)方法和策略，并分版塊給大家逐個(gè)介紹,。

三,、李炳奇老師的主題是《中考復(fù)習(xí)的生態(tài)部分》。

主要內(nèi)容有：以初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn),、中考說(shuō)明為指南把握20xx年中考備考方向,；明確考試目標(biāo)，把握復(fù)習(xí)方向,；明確復(fù)習(xí)課的目的和要求,，掌握上好復(fù)習(xí)課的要領(lǐng)，建立高效復(fù)習(xí)模式,；立足教材,，夯實(shí)基礎(chǔ),；深刻理解核心概念，突出重點(diǎn),，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),；加強(qiáng)解題訓(xùn)練，掌握解題方法和技巧,，內(nèi)容新穎,，同時(shí)還介紹了他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

短短一天的研討會(huì),，我感到受益匪淺,，它讓我初步了解到了今年教育教學(xué)改革的動(dòng)向，今年中考命題的趨向,、原則和依據(jù),；通過(guò)主講教師的專(zhuān)題講座以及其他學(xué)校教師的交流、切磋,，覺(jué)得自己在對(duì)生物學(xué)科加深理解的同時(shí),，還對(duì)中考備考又有深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的后一段時(shí)間的備考有一定的實(shí)際性的指導(dǎo)方向,，對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助,，總結(jié)有以下的幾點(diǎn)：首先，此次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的.方向,，理清了復(fù)習(xí)的思路,，初中生物總復(fù)習(xí)內(nèi)容多，題型又不斷的變化,，幾位主講教師對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析,，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn),，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，復(fù)習(xí)思路。

其次,，這次研討會(huì)指明了我們生物總復(fù)習(xí)的重點(diǎn),，基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，每個(gè)單元的復(fù)習(xí),，學(xué)生應(yīng)用能力的提高等,，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù),。

第三,，通過(guò)這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處,，如初中實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),，知識(shí)點(diǎn)的分類(lèi)等等。

總之,，這次研討會(huì)上幾位老師的講座,，給我們中考生物各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí),，力爭(zhēng)使考生在今年的中考中取得理想的成績(jī),。

初中生物教學(xué)心得體會(huì)800字 初中生物教學(xué)心得體會(huì)篇七

自從今年九月份申報(bào)《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法研究》微課題以來(lái),，已經(jīng)快四個(gè)月了,，在研究的個(gè)過(guò)程中，從課題的準(zhǔn)備階段開(kāi)始到資料的收集整理,、調(diào)查研究,、案例分析、調(diào)查分析,、歷年的實(shí)驗(yàn)試題的分析等工作,，在研究的過(guò)程中我對(duì)初中生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解有了更深刻的理解，在教育教學(xué)的理念,、教學(xué)的方法,、教育中對(duì)生物的課本教材的學(xué)習(xí)和初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的把握和理解，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中更能有的放矢,，更好的提高生物教學(xué)的效率,。

初中生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中要幫助學(xué)生不斷建立生物學(xué)的概念,、獲得生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中和實(shí)驗(yàn)操作中能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和正確的人生觀和價(jià)值觀。

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物課堂教學(xué)中的非常重要的一部分,，是其它多媒體設(shè)備和技術(shù)所不能代替的,，在我們的課程理念中我們要面向全體學(xué)生、提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),、倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí),。生物學(xué)中的這些課程的基本理念只有在生物學(xué)的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能中體現(xiàn)和彰顯生物學(xué)科特色，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的有力途徑,，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和成才打下基礎(chǔ),。

通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí)，我在對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)比以前有了巨大的改變,，在教學(xué)的過(guò)程中能更好的把握教材的重難點(diǎn),，抓住課堂教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，能用課程理念面向全體學(xué)生來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，用課標(biāo)的最標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有的學(xué)生,，讓全體學(xué)生盡力的達(dá)到課標(biāo)中的要求,，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，不僅是只看學(xué)生的考試成績(jī),，更重視學(xué)生的多元化的評(píng)價(jià),，從評(píng)價(jià)的內(nèi)容上更多的考慮學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。我主要從學(xué)生的以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核,，給學(xué)生一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,。課堂上完成問(wèn)題的思路、參與學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,、與同學(xué)進(jìn)行交流的能力,。2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究的目的,、方法,、過(guò)程和反思以及與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合的情況。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)情況,，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，對(duì)社會(huì)中關(guān)注的生物學(xué)中的問(wèn)題和前沿科學(xué)的關(guān)注度和自己所保持的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)這些多方面多層次的評(píng)價(jià),，也是我在平時(shí)教育教學(xué)中比較知識(shí)的方面,，可以給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)。

通過(guò)對(duì)課題的研究和平時(shí)的學(xué)習(xí),，在實(shí)驗(yàn)室是的建設(shè)上有了更上一步的改進(jìn),，根據(jù)我校的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了生物和化學(xué)的分類(lèi),，增加了一些教師和學(xué)生的自制實(shí)驗(yàn)器材（例如：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的模型制作,、單細(xì)胞動(dòng)物草履蟲(chóng)的模型制作、人體肺的呼吸,、驗(yàn)收植物細(xì)胞的吸收失水原來(lái)的驗(yàn)證,、物質(zhì)中含有能量驗(yàn)證、植物的疏導(dǎo)作用等）發(fā)動(dòng)學(xué)生做一些學(xué)具,，既增加了學(xué)生的動(dòng)手能力,，還提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外我還常用一些生活中的塑料瓶,、塑料管,，紗網(wǎng)等來(lái)代替一些生物實(shí)驗(yàn)中的器材，讓學(xué)生理解其實(shí)實(shí)驗(yàn)就在我們的隨便,，就看我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的眼光,。

通過(guò)課題的研究，我對(duì)生物中的微觀觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),，因?yàn)槲覀冊(cè)陲@微鏡下觀察細(xì)胞時(shí),，看到的.是一些微小的生物,，學(xué)生看到的現(xiàn)象是各種各樣的，有的是看到的細(xì)胞,、有的看到的不是細(xì)胞,，為了利于教師向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)中的細(xì)胞圖像，采用在顯微鏡目鏡的上方用相機(jī)將圖像拍下,，在利于多媒體白板將圖像投影在白板中,，這樣放大了圖像，利于學(xué)生的觀察和對(duì)比以及老師的講解圖像,。另外在一些觀察動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)時(shí),，增加了學(xué)生的情感教育和珍愛(ài)生命的感覺(jué)教育，1.在觀察小魚(yú)尾鰭的血液循環(huán)時(shí),，將小魚(yú)放在培養(yǎng)皿中,，用濕潤(rùn)的紗布將小魚(yú)的的頭和軀干包裹住,，保證小魚(yú)身體濕潤(rùn)正常的呼吸,，等小魚(yú)的情緒穩(wěn)定不在亂動(dòng)后再在顯微鏡下觀察小魚(yú)毛細(xì)血管的血液流動(dòng)方向，判斷血液的類(lèi)別,。待做完實(shí)驗(yàn)后將小魚(yú)放回河流,，做到珍愛(ài)生命。2.在觀察小魚(yú)的呼吸和觀察土壤中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí),，將做完實(shí)驗(yàn)后的小魚(yú)和蚯蚓放回到大自然環(huán)境中,，給學(xué)生講述珍愛(ài)生命、尊重生命的情感教育和人生價(jià)值 觀的教育,。3.在做人體肺部的呼吸實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生動(dòng)手，利于橡膠管,、玻璃管,、氣球等完成演示肺部呼吸實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。該實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,，也提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。

通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí)，在自己的課堂教學(xué)中,，我的教學(xué)思路和方法得到了改變,，教學(xué)的效率得到了提高，老師教的給能體現(xiàn)課程的教學(xué)理念,，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也得到了提高,。在課堂中以學(xué)生的學(xué)為主體，老師的教為輔,，沖分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和個(gè)性差異,，按照學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生在教學(xué)探究合作學(xué)習(xí)和課堂討論中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，給每一個(gè)小組（5—6）的每一位同學(xué)進(jìn)行分工,，根據(jù)學(xué)生的能力的大小，完成不同的任務(wù),，分工主要有小組長(zhǎng)（活動(dòng)組織者）,、計(jì)時(shí)員（均衡時(shí)間）、紀(jì)律維持者（控制紀(jì)律）,、記錄人（語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字）,、發(fā)言人（思維強(qiáng)、顧全全組發(fā)言）,、第二發(fā)言人（補(bǔ)充發(fā)言）,，發(fā)言時(shí)要求他們說(shuō)“我們組.......”，每個(gè)組展現(xiàn)的形式也可以多元化,，可以是文字,，也可以是圖片，也可以是其他形式,，每組之間有了競(jìng)爭(zhēng),，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這樣讓學(xué)生都有事干,，有發(fā)揮自己的作用,，有自己的價(jià)值，也鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言能力和每個(gè)組發(fā)言后做出評(píng)比,，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)各個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和不足,，最后總結(jié)歸納。通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績(jī)較以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是主觀性的試題準(zhǔn)確率變化大,，準(zhǔn)確率高了,。

總之，通過(guò)對(duì)課題的研究和學(xué)習(xí),，我的業(yè)務(wù)水平得到了明顯的提高,，教育教學(xué)的理念也發(fā)生了改變，但是,，在研究的過(guò)程中,，由于實(shí)際的條件的限制，還存在這樣和那樣的不足，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中利于各種渠道和方式繼續(xù)學(xué)習(xí),，將自己的業(yè)務(wù)水平在提高新的臺(tái)階,，取得更大的進(jìn)步。

初中生物教學(xué)心得體會(huì)800字 初中生物教學(xué)心得體會(huì)篇八

我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)高效課堂的模式,，我學(xué)到了很多知識(shí),，以下談?wù)勎覍?duì)生物高效課堂的心得體會(huì)：

做課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑,。但是有的同學(xué)作筆記不得要領(lǐng),，影響了教學(xué)效果。例如一些成績(jī)不理想,，不愿意動(dòng)筆,，能聽(tīng)懂就萬(wàn)事大吉的同學(xué)，他們根本不做筆記,；還有的同學(xué)盲目做筆記,，他們的筆記主次不清，祥略不明,，象記流水帳,；還有的同學(xué)是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問(wèn)題的方法,，而是抄答案,、抄結(jié)論,。針對(duì)這些情況,，指導(dǎo)好學(xué)生做好筆記顯得是那樣重要。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是提高生物課堂教學(xué)實(shí)效的重要途徑,，所謂教學(xué)情境,，是指具有一定情感氛圍的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際,、教學(xué)條件和教學(xué)規(guī)律合理的選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式。結(jié)合本人的教學(xué)過(guò)程,，認(rèn)為情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手,。

就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激起學(xué)生認(rèn)識(shí),、分析,、解決問(wèn)題的欲望，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。多給學(xué)生提供解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮，問(wèn)題可由教師提出，如提出相反的觀點(diǎn),，故意設(shè)疑或設(shè)置障礙,，有意出錯(cuò)，把學(xué)生中常見(jiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)提出等,；也可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題,，讓其他同學(xué)回答、搶答或咨文自問(wèn)自答等,。

這是生物課保持活力的一種有效手段,，可以使教學(xué)方法、教學(xué)手段有突破性變化,，能有效的節(jié)約時(shí)間,，增加教學(xué)質(zhì)量，全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)等感覺(jué)器官,。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探索和發(fā)現(xiàn)，相互討論和研究,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

討論的形式可以多種多樣，可以組織學(xué)生有的方矢的展開(kāi)定向式討論,；可以緊緊圍繞教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和學(xué)生有爭(zhēng)議的問(wèn)題自由討論；可以把學(xué)生分成幾組進(jìn)行辯論或討論,；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,，做調(diào)研式討論。在討論中,，討論的主題要鮮明,。學(xué)生唱主角，積極思考探究,。討論過(guò)程中,，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容,、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài),，做到有收有放、松而不散,。

好多同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后對(duì)生物的學(xué)習(xí)很茫然,，不知道如何去學(xué)，對(duì)此教師要盡快改變這種狀況，針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，從培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力及學(xué)習(xí)方法入手，提高他們的成績(jī),。

我們建立了以學(xué)生為主的生物課外興趣小組,，每周集中活動(dòng)一次，活動(dòng)分三個(gè)階段,。一是給他們演示趣味性和娛樂(lè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),，如教師象魔術(shù)師一樣演示淀粉遇碘變藍(lán)的特性實(shí)驗(yàn)。向澄清的石灰水吹氣讓其變渾濁的實(shí)驗(yàn)等等,。增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性,。二是給他們器材，讓他們模仿做實(shí)驗(yàn),。三是開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,。大部分同學(xué)都能獨(dú)立完成課本中的.有關(guān)實(shí)驗(yàn)。教師利用小組活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)部分同學(xué)到野外去采集了與課堂教學(xué)有關(guān)的大量的動(dòng)植物標(biāo)本和圖片（攝影小組）,。開(kāi)闊了學(xué)生的視野,，增強(qiáng)了學(xué)生的生物知識(shí)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

“親其師,，才能信其道”,。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的主動(dòng)接近學(xué)生；搞清知識(shí)上的差距,，幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，利用課余時(shí)間補(bǔ)差糾錯(cuò),，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們克服困難的毅力和勇氣,。在充分了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的補(bǔ)習(xí)和落實(shí),，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心,。

1、教師在課前備課要真正做到備教法,、備教材,、備學(xué)生，精選教法,，潛心鉆研教材,。找準(zhǔn)每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。注意每節(jié)課與前后知識(shí)的連貫性,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和每堂課的板書(shū)設(shè)計(jì),，在備課中體現(xiàn)出對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，分析每一位

同學(xué)的情況,，看他們?cè)诒竟?jié)課中可以回答哪些問(wèn)題,，真正做到顧及全部。

2,、上課時(shí)要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體,，把課堂上的大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角,。教師只是針對(duì)性的指導(dǎo),。在學(xué)生的思維或語(yǔ)言產(chǎn)生障礙時(shí)，教師采用精練恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)撥,，幫助學(xué)生突破障礙,，使之思維進(jìn)程加快，語(yǔ)言表達(dá)流暢,。讓學(xué)生分組討論,，質(zhì)疑問(wèn)難，在討論中把重點(diǎn)難點(diǎn)解決掉,。

3,、課后教師要做好每堂課的課后小結(jié)。課后小結(jié)是常規(guī)教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。每上完一節(jié)課,，都要把這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經(jīng)驗(yàn),、失誤之處以及教學(xué)感悟等及時(shí)地記錄下來(lái),，并且要持之以恒，也就要及時(shí),、經(jīng)常,、全面的做好課后小結(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷提高自己的教學(xué)水平,。

初中生物教學(xué)心得體會(huì)800字 初中生物教學(xué)心得體會(huì)篇九

雖然教學(xué)十多年了,，但對(duì)于聽(tīng)課還是不能夠抓住關(guān)鍵點(diǎn)，只是從表面上看課堂熱熱鬧鬧,，學(xué)生活動(dòng)豐富多彩,，教師語(yǔ)言組織嚴(yán)謹(jǐn)有序，教師思路清晰明了,，教學(xué)內(nèi)容多或是少,。沒(méi)有再深入地去探討教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo),，教學(xué)活動(dòng)是否有效，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成,，是否關(guān)注了科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成性培養(yǎng),，是否能對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)------

雖然今天的聽(tīng)課帶有了一定的任務(wù)性，但在聽(tīng)課過(guò)程中我還是一直沒(méi)有什么感觸,，沒(méi)有對(duì)教學(xué)新方法的欣喜,，沒(méi)有對(duì)復(fù)習(xí)課的厭煩，也沒(méi)有對(duì)千篇一律教學(xué)思路的排斥,，只是以一種習(xí)慣的,、接受式的狀態(tài)聽(tīng)課。聽(tīng)課后密老師的幾句話卻使我觸動(dòng)很大：迎考試的復(fù)習(xí)課對(duì)我們生物學(xué)科其實(shí)真的是一種褻瀆,。本來(lái)很鮮活的具有生命的知識(shí),，在復(fù)習(xí)課中卻顯得枯燥而毫無(wú)生氣，學(xué)生也由學(xué)習(xí)新課時(shí)的靈動(dòng)活潑變得麻木被動(dòng),，思維能力沒(méi)有被發(fā)展,，所學(xué)知識(shí)卻已被埋沒(méi)，不懂的依舊不懂,，曾經(jīng)熟悉的卻已模糊,，初識(shí)生物的興趣蕩然無(wú)存。這對(duì)我們生物學(xué)老師是一種無(wú)奈,，對(duì)學(xué)生卻是一種悲哀,。

在一定的評(píng)估制度下，我們老師以功利性的應(yīng)考為取向,，儼然成了課堂的壟斷者,，一張學(xué)案幾套試題牢牢地束縛住學(xué)生，過(guò)于不放心的千般叮囑和機(jī)械性的訓(xùn)練禁錮了學(xué)生的思維,。

幾堂課聽(tīng)下來(lái),，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題回答的流暢，檢測(cè)題做得工整準(zhǔn)確,，表面上看達(dá)到了教學(xué)目的,，可是我們能夠評(píng)價(jià)的只是知識(shí)點(diǎn)的掌握，做題能力的掌握情況,，而對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀和人的生命能否得到可持續(xù)是無(wú)法顯現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)的,。而學(xué)生能在課堂中展示出來(lái)的東西，在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展層次上被認(rèn)為是最低層次的,。所以我一直糾結(jié)于這個(gè)問(wèn)題：是隨波逐流追求成績(jī)還是擯棄功利促學(xué)生發(fā)展？很矛盾也很無(wú)奈,。

聽(tīng)過(guò)幾個(gè)報(bào)告后,，特別是李靜和申瑜的報(bào)告給我的感觸特深,，李靜的“教育首先要幫助學(xué)生成為具有人性的人”，申瑜的“鍥而不舍求真求實(shí)”讓我幡然醒悟,，生物課堂應(yīng)該上成生物課堂的樣子,，它不是單純的知識(shí)傳輸場(chǎng)，它應(yīng)該是洋溢著生命激情和充盈著幸福體驗(yàn)的課堂,，他是能讓每一個(gè)生命都能夠得到自我確認(rèn),、智慧發(fā)展與人格境界不斷超越升化的課堂。

生物學(xué)教學(xué),，不能脫離了生活實(shí)際,，不能只為了考試而教，而應(yīng)真正貼近生活,，貼近學(xué)生,，為學(xué)生的生活服務(wù)，為了學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù),。當(dāng)下我需要的是解開(kāi)矛盾,，沖破無(wú)奈，傾注熱情,，全身心的融入教學(xué),。唯有如此，課堂才能激活學(xué)生思維的火花,，才能喚醒生命的潛能,，才能讓每一個(gè)生命向著求真求美的境界發(fā)展,。

按語(yǔ)：生物課堂上,，不能只有理性知識(shí)的堆砌，而更應(yīng)有情感的生命的交流和靈動(dòng),，好的課不僅是真的，更應(yīng)該是美的,，是享受的,！德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積,。真正的教育是從照顧人的心靈入手的，以知識(shí)的陶冶與智慧的激發(fā)來(lái)‘照料人的心魄’,，使人的心智保持健康和良性運(yùn)作的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)生命內(nèi)在的和諧和心靈的善美,，提升人的生存境界,，在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生的幸福追求。