總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

班主任個人工作總結篇一

①：研究教材,，領悟教材，活用教材,，努力提高業(yè)務水平,。

只有認真領悟教材,，才能更好的活用教材,，才能備好課,，備課是教材領悟的重要表現(xiàn),，備課的過程，好比是教師準備布和剪刀,，然后來到課堂,，為學生裁衣，制作合適的“衣服”,。備課過程中，是一個不斷調(diào)整,，不斷重建知識結構的過程,，這就要求老師挖掘、領悟教材,，真正站在學生的角度分析，本期我努力做到這一點,，工作之余我還運用網(wǎng)絡學習別人的先進經(jīng)驗，總之不斷提升自己,，不能因業(yè)務不精,，誤人子弟,，在業(yè)務上我要求自己精、準、活,、實。

②：偏愛后進生,，嚴管優(yōu)等生，賞識中等生,。

作為老師我們無法選擇學生,，只能因材施教,，學生程度的好、壞與智力,、學習方法有很大關系，后進生本身在班級中就容易受歧視,，慢慢變的不自信,，再加上學習方法的不得當,，如果此時不加以疏導，容易形成堅冰,，對于這部分我傾注的更多。對待后進生我多的是保護,，多的是澆灌,，多的是關注,，多的是鼓勵,，我的“偏愛”讓后進生對我多的是信任,，少的是恐懼，多的是敢不恥下問,，少的是知識負積累，后進生在愛的陽光下自信成長!

優(yōu)等生是班級的領航者，也是班風,、班紀、學習的領頭燕,，他們因領先很容易出現(xiàn)自私、自利,、不關心集體的習慣，這些習慣又容易被忽視,，這樣班級的凝聚力會因此減弱，對他們嚴加管理,，多做心理交流尤為重要,，他們是班級的一種合力,，教育好這批學生,，班級會因為他們而更榮耀!

中等生,，我多的賞識,，中等生渴望得到老師的重視,，同事害怕老師的批評,，我經(jīng)常給他們“豎起大拇指”，老師的賞識滿足了他們自尊的需要,，增強他們前進的內(nèi)驅(qū)力，成為班級一股銳不可當?shù)闹髁髁α?，這部分學生提上去是班級成績提高的主力軍,。

①：走進學生，發(fā)現(xiàn)班級問題。

不管干什么事,，最怕的是走進，只有走進,，才能深入，只有深入就能發(fā)現(xiàn)一些不和諧的因素,，記得那天聽學生聊天時,，孩子不經(jīng)意的一句話讓我知道了學生間的“小秘密”,，他們當時的對話是這樣的：“你不給我一元錢,，沒了下次考試不讓你看，你不讓我吃你的東西,，我告你抄我的題?！甭犓麄兊脑捄螅以谒伎?，三年級的孩子竟然這樣做，真給了我很大的觸動,，人小心不小,，小小的交易,，帶壞的是班風，感慨他們的做法,，心痛的是他們簡單的處理方法對以后人生之路的影響，如何處理,，處理不好可能引發(fā)更多學生的效仿。

②：故事引入,，誠信調(diào)查，解決心頭難題。

三年級的孩子已經(jīng)有了思想,，處理方法要慎重，我給孩子講了很多誠信的故事,，其中有一個題目是“誠信問題讓我找不到工作”，故事的內(nèi)容是講一個中國留學生品學兼優(yōu),，只因在公交車逃票,，畢業(yè)后找不到工作,，我問學生，一個人什么最重要?孩子說的五花八門,，最后我總結，誠實對人最重要,，學習要誠信，品行也要誠信,，就班上的現(xiàn)象,，讓同學們說說不足,，這樣做的害處,，同學們踴躍發(fā)言，最后我又做了誠信調(diào)查,，誰在哪方面做了不誠信的事情,，同學們分別說出了自己以前不誠信的一面，可喜的是那天談論此話的同學也站了起來,，承認了錯誤。同學們在錯誤中慢慢長大,，誠信調(diào)查,，讓我心中的難題迎刃而解。

③：自信教育,，讓學生收獲累累。

一個人什么都可以沒有,，唯一不能沒有的是自信,，有時你不經(jīng)意的`一句話,，會讓某個同學有很大的轉(zhuǎn)變,，記得一次我對馮琳博說：“今天是你的幸運日,，你一定會有好運”，誰知晚上的測試他真的用心去做考了一百分,，一句話真的那么重要嗎?一句話給了他一個好的心態(tài),，心態(tài)決定他的用心程度，通過這件事我發(fā)現(xiàn),，老師的自信教育對孩子是多么的重要，自信教育播下的是一種信念,，收獲的是一種成功的體驗，有了一次成功,，可能會改變一個人，甚至一輩子,。

④：多姿多彩的獎勵，讓學生多了一份成功的體驗,。

“你是媽媽的好助手”“百分狀元”“優(yōu)秀值日生”“安全小衛(wèi)士”等是我班常設的喜報方案，雖然家長喜歡通過這些了解孩子的生活點滴,，可時間長了學生容易審美疲勞,，表現(xiàn)好“做一天老師的小助手”“讀書講故事給大家聽”“獎勵升級”等這一系列獎勵方式的出臺,，班級形成了一種合力,，比學趕幫，樂于助人的多了,，調(diào)皮耍性子的少了，成功的體驗多了,，班級更和諧了。

①：班級獎懲制度落實到位,。②：對待不良習慣而又喜歡反復的學生，耐心不夠,，容易煩躁，處理方法簡單,，情緒化。③：心理輔導不到位,，班級仍有不和諧的現(xiàn)象老師沒發(fā)現(xiàn)。

四,、下期工作目標：

①：設置班級留言本,，讓老師更快發(fā)現(xiàn)班級的問題,，有針對性的解決，

②：自律性不強的學生,，多交流，用心溝通,，努力感化他們,。

③：加強家校溝通,，真誠與家長交心,，對學生真正負責,，讓家長放心。

④：繼續(xù)開展“我是媽媽的好孩子,，老師的好學生”活動，并周周有落實.

在反思中成長,，努力中收獲,，在不斷學習中完善自己,，提高業(yè)務能力是自己的立身之本，我不斷提醒自己,，讓自己的工作越做越好!

班主任個人工作總結篇二

本學期我繼續(xù)擔任一一班的語文教學和班主任工作。一年級是學生步入正軌學習軌道的起始階段,，學生如果能在這個階段養(yǎng)成良好的學習習慣，那么在以后的學習過程中將會越來越輕松,。所以，本學期我繼續(xù)在培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣上下功夫,，現(xiàn)將自己工作中的得與失總結如下。

對于一年級的小學生來說,，培養(yǎng)他們在40分鐘的課堂上學會認真聽講是非常重要的,。為讓學生學會聽課，我反復告訴學生：上課要抱臂坐端,，保持安靜，眼睛要盯著老師或看著黑板,，耳朵要認真聽老師講,，腦子要用心思考或記住老師講的內(nèi)容,。為使全體學生長期而又穩(wěn)定地養(yǎng)成這種良好的學習習慣,，我還用學生喜歡的小紅花和表揚信不斷激勵學生,。漸漸地,，學生的自制力越來越強，他們無論從坐姿還是到課堂紀律,，都有了非常大的進步。

一年級作為學習的起始階段,，必須要為今后的學習打下堅實的基礎。本學期,，我主要識字寫字、讀書等方面作了努力,。

（1）抓好識字寫字訓練,。識字寫字教學是一年級語文教學工作的重難點,。讓每一個學生都能寫一手規(guī)范美觀的`好字，是我所追求的一個教學目標,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我特別注重自己在課堂板書、給學生批語,、留言時做好示范,。其次,，我充分利用課文中的范字，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生。特別是在習慣方面,，該怎樣握筆，該保持怎樣的寫字姿勢,，經(jīng)常對學生進行提醒或強調(diào)。

(2)抓好讀書訓練,。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的。在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女生比賽讀、指名讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，引導學生展開想象，讀出自己的感受來,；第三，注重自己的示范性。因為一年級的學生模仿性極強,，所以在教學生讀課文之前，我都特別注意每篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等，盡可能地為學生作出更好的示范,。

通過一學期的努力,，雖然大多數(shù)學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,，也取得了優(yōu)異的成績，但班里幾個學習習慣較差,、家長也不能給予相應輔導的孩子,，學習能力卻遠遠落后于大多數(shù)同學。對于這些同學,，一方面是因為平時我對他們的關注程度不夠，另一方面是因為我沒有足夠的耐心去教導他們,。今后，我將直面自己的問題,，首先改掉自己工作中急躁而又缺乏耐心的毛病，同時選取合適的方法,，盡自己最大的努力去幫助這幾個學習困難的孩子。希望下學期,，通過自己和孩子們共同的努力,，能取得更加優(yōu)異的成績,。

班主任個人工作總結篇三

今年我擔任一（3）班班主任工作。我感覺一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,，這個階段對學生的成長影響很大。我在一年級的班主任工作中,，想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣,，根據(jù)他們的生理,、年齡特點,，及時地進行各方面的教育,，初步形成了一個良好的班級體,，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

新的學校生活,，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念,，遵守學校紀律。剛?cè)雽W的孩子年齡小,，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練,，也不一定做到。因此從開學第一天起,，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課,、下課,、回答問題,、尊敬師長,、團結同學等等，都做了明確的要求,，然后，進行反復訓練,，對做的好的同學給予表揚,，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了,，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩,，多次反復，直到做好為止,，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好,。

對一年級的小學生進行教育,，僅憑單純的講道理是不行的,，孩子們都喜歡聽故事,，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的,。我就抓住了的這一好奇心理特征,，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的'故事,，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣,，對學習文化知識充滿信心。五十多個孩子在一起學習,，難免有打鬧,、吵架的現(xiàn)象發(fā)生,。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,，對學生進行教育。

每一個學生都有自己的優(yōu)點,，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”,，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美,！”,，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,，讓學生樹立學習的自信心,，可以很好的激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性,。

在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，有一二個紀律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉拉,，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力,。工作中要更加注意與年段和學校配合,，借力使力,。主要收獲是：能讓大多數(shù)學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人,！每天給孩子一些笑臉,！做到了不在課堂當著全班同學的面發(fā)怒,！規(guī)范學生行為！掀起學習的熱潮,，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助,。采取多鼓勵少批評的方法,，基本上做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

一年級的學生模仿性很強,，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響,。工作中我嚴格要求自己,，處處以身作則,，做學生的表率,。凡要求學生做到的事,，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌,，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生熱愛勞動,，我就帶頭勞動。

總之,，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用,。只有這樣，才能把孩子們帶好,，把自己的本職工作做好。