作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

蝙蝠和雷達(dá)教案及反思篇一

1,、認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠,、清朗,、捕捉、飛蛾,、蚊子,、避開、敏銳,、鈴鐺,、蒼蠅、揭開,、推進(jìn),、障礙物、熒光屏,、橫七豎八”等詞語,。

2、朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn),，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué),，樂于觀察和探究的興趣,。

3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力,。

抓住課文重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,，使飛機(jī)能夠安全夜航,。

理解蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

1,、認(rèn)識7個(gè)生字,，了解關(guān)聯(lián)詞“即使、也,，”的作用,，能用這個(gè)詞說說話。

2,、通過多種形式的讀，把握課文主要內(nèi)容,。

3,、通過重點(diǎn)段落的合作交流學(xué)習(xí),，知道科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

(出示蝙蝠和飛機(jī)的圖片)同學(xué)們,，你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

蝙蝠是一種動物,，飛機(jī)上的雷達(dá)是一種探測裝置,，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》,。(板書課題,，指導(dǎo)書寫：蝙蝠)

1、自由朗讀課文,，標(biāo)出自然段序號,，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音,。(同桌正音)

2,、出示寫有生字詞的課件，指名讀生字詞,，注意“蝙蝠,、捕捉”等詞語的讀音。

(反思：先是點(diǎn)名讀生字詞,，基本都讀正確,。再是請一名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀所有的生字詞，結(jié)果錯音多,，不會讀的也有幾個(gè),。如：捕捉、避開,、障礙物,、熒光屏等?？磥碜寕€(gè)別讀,，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生讀，才能真正掌握學(xué)生是否真的鞏固,。字詞訓(xùn)練要扎實(shí),，不能讓部分學(xué)生濫竽充數(shù)。)

1,、課文主要講什么?請大家默讀全文,，用自己的話說一說。

2,、指名說,，教師根據(jù)說的情況,，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的,。

1、指名朗讀第三自然段,，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子,，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣,。

(反思：劃出關(guān)聯(lián)詞,，大部分學(xué)生不困難。用上關(guān)聯(lián)詞說一句話,，舉手的就寥寥無幾,，是學(xué)生沒有理解這個(gè)詞怎么用，還是他們的思維惰性?出現(xiàn)的問題有：只用上了前半個(gè)詞忘了后半個(gè),，或是語句不簡潔,，前后不通順。但兩名學(xué)生非常好,，用上關(guān)聯(lián)詞說出了課文的內(nèi)容：即使不蝙蝠的耳朵塞上,，它也能在晚上飛行。飛機(jī)即使在晚上飛行,，也能安全地到達(dá)目的地,。)

2、默讀四,、五,、六自然段，填寫下表,。

試驗(yàn)

方法

結(jié)果

證明的問題

3,、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況,。

試驗(yàn)

方法

結(jié)果

證明的問題

第一次

把蝙蝠的眼睛蒙上

鈴鐺沒響

夜間飛行不靠眼睛

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上

鈴鐺響個(gè)不停

夜間飛行

靠的是嘴

和耳朵

第三次

把蝙蝠的嘴巴封上

鈴鐺響個(gè)不停

夜間飛行

靠的是耳朵

4,、讀讀課文，同桌互相看圖表,，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的,。再指名上臺介紹。

5,、小結(jié)：

a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題,。

1,、通過復(fù)習(xí)與進(jìn)一步朗讀，掌握課文的大意,。

2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,，激發(fā)熱愛科學(xué),，樂于觀察和探究的興趣。

3,、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力。

指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系,。

1、自由讀七,、八自然段,，想一想上述問題。

2,、以演促讀,，理解蝙蝠探路的辦法。

指三名同學(xué)表演,，一生當(dāng)“蝙蝠”,，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物,。

3,、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系,。

a.請用圖表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測,。

b.填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系,。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的(耳朵),。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的(超聲波)

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

1,、默讀全文,，說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明,?！?/p>

2、閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,，補(bǔ)充相關(guān)文字資料,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

3,、填空題：

(1)人們從蝙蝠身上得到了啟示,，發(fā)明了________，用它來________,。

(2)我知道________的發(fā)明,，用它來________，是從________得到啟示的,。

(3)我覺得還可以從________得到啟示,，來發(fā)明________，用它來________,。

蝙蝠和雷達(dá)教案及反思篇二

1,、正確、流利朗讀課文,。

2,、把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,，激發(fā)熱愛科學(xué),，樂于觀察和探究的興趣。

引入新課

1,、以猜謎的方法揭題：它長著一對翅膀,，以昆蟲為食，它喜歡在夜里活動,。（蝙蝠）出示雷達(dá)的圖片

蝙蝠是一種動物,，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》,。

1、自由朗讀課文兩遍,，難讀句子多讀幾遍,，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

1、課文中如何寫蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系?請大家默讀全文,，用自己的話說一說,。

2、讀一讀文中寫兩者關(guān)系的句子。

1,、指名朗讀第三自然段,，

2、默讀四,、五,、六自然段，填寫下表,。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可,，語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

第一次

第二次

第三次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛,。

把蝙蝠的耳朵塞上,。

把蝙蝠的嘴巴封住。

鈴鐺一個(gè)也沒響,，繩子一根也沒碰著,。

蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個(gè)不停,。

蝙蝠到處亂撞,，鈴鐺響個(gè)不停。

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛,，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

3,、交流：先在小組,，再在班上交流填寫表格的情況。

4,、補(bǔ)充知識：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,，而且它能把昆蟲反射回來的信息與其它樹木、房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來,，分辨出是食物還是障礙物,，多么神奇呀。

5,、小結(jié)：

a,、出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,，說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù),、終于”)

1、自由讀七、八自然段,，想一想下述問題,。

2、以畫促讀,，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系,。

a、請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測,。(下列圖示供參考)

嘴巴 超聲波 障 天線 無線電波 障

礙 反射

物 反射 礙

耳朵 熒光屏 物

(蝙 蝠) (雷 達(dá))

b,、填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系,。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的( ),。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( ),。

人們模仿動植物的奇特本領(lǐng),，有許多發(fā)明創(chuàng)造，這就是仿生學(xué),。

蝙蝠和雷達(dá)教案及反思篇三

1,、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語言。

2,、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),，樂于閱讀科普文章的興趣,。

1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程,。

2,、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。

三次試驗(yàn)表,、仿生學(xué)小資料,。

2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道課文的主要內(nèi)容嗎,？

課文主要講述了科學(xué)家通過（ ），解開了蝙蝠 秘密,，并從中受到啟發(fā),，給飛機(jī)裝上（ ），解決了飛機(jī)（ ）的問題,。

過渡語：同學(xué)們,，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示,，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧,！

1．自由讀第三自然段,，畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。

2,、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的,？（指生匯報(bào)）

3、邊……邊……說明什么,？你能說個(gè)句子嗎,？

4、即使一根極細(xì)的電線,，蝙蝠也能靈巧地避開,。這里用到即使……也……，你知道它強(qiáng)調(diào)了什么嗎,？你能試著說一句話嗎,？在說完之后同學(xué)們說一說它強(qiáng)調(diào)了什么。

（蝙蝠在夜里飛行,，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛,，從來沒見過它跟什么東西相撞,，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開,。）

5,、指導(dǎo)朗讀。

蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時(shí)候,，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩,、佩服)全班齊讀

6、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?

(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

過渡：是呀,！蝙蝠真是太厲害了,！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，把你填好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單在小組內(nèi)交流一下,，有問題的地方大家再研究,。

1．小組討論并填表（小組自主、合作,、探究討論完成）

試驗(yàn)次數(shù)

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

3．匯報(bào)交流,。

（l）第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣,？證明了什么,？（用一段連貫的話說一說）

（2）第二次,、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？

（3）根據(jù)表格說一段完整的話,，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的,。

（4）師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?

生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

（5）僅僅這三次試驗(yàn)?zāi)茏C明這個(gè)結(jié)論嗎,？你從哪里看出來的,？

（6）老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么,？

你能說出配合在字典中的意思嗎,？在這里去掉行嗎？為什么?

“配合起來”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的,。

過渡語：現(xiàn)在,，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的,，到底它們是怎樣配合呢,？下面我們帶著這個(gè)疑問齊讀第7自然段。

1．生齊讀第7段,。

2．現(xiàn)在知道了吧,，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來說說,。

3,、提問，學(xué)生邊回答,，老師邊板書：

學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的,。出示文字片段，口頭完成填空：

蝙蝠的( )里發(fā)出_____________,；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的( )里,，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

老師邊聽學(xué)生填空,，邊在黑板上畫出簡單的蝙蝠飛行原理圖,。

4、哦,，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合,，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個(gè)秘密,，科學(xué)家容易嗎,？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這一點(diǎn)的？

a指名答,。你的回答很精彩,，我們看看這兩個(gè)句子：

b比較句子：

科學(xué)家經(jīng)過研究,，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。

c從“反復(fù)、終于”你感受到什么,？

5．那我們一起來讀一下,，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。

過渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密,，并模仿它,，給飛機(jī)裝了什么？（雷達(dá)）那么,，雷達(dá)究竟是怎樣工作的,，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢? 我們來學(xué)習(xí)第八自然段。

1．請同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段,，（課件出示自學(xué)提示）

(1),、邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點(diǎn)語句,。

(2),、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖,，并口頭說出雷達(dá)的工作原理,。

2、他畫得對嗎,？那請你說一說雷達(dá)是怎么工作的？

3,、對比兩個(gè)示意圖,，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。

我們來對比一下兩個(gè)示意圖,，進(jìn)行一次脫口秀的游戲,，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（ ）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）

師：同學(xué)們太聰明了,！看來,，同學(xué)們對蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒,，你們想說些什么,？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問？

1,、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文,，你有什么收獲,？

2、同學(xué)們,，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問題,，這就是屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中,，還有很多由動物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明,，你們搜集到了嗎？

介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料,。

用“人們從（ ）身上得到啟發(fā),，發(fā)明了（ ）,?！钡木涫絹碚f,。

我從（ ）身上得到啟發(fā)，想發(fā)明（ ）。

師：回顧全文,，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題（第1,、2段），提出疑問（第3段）,，在經(jīng)過試驗(yàn)解決問題（第4,、5,、6段），最后得出兩種事物的聯(lián)系（第7、8段）,，讓讀者一目了然就知道了這篇文章寫的是什么,。課下仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來的小發(fā)明,。

根據(jù)新的教學(xué)設(shè)計(jì)我又在兩個(gè)班進(jìn)行講課，效果顯著。尤其是在小組合作時(shí)，小組成員積極討論填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，由于報(bào)告單由三次試驗(yàn)的三行改成四行，學(xué)生討論更是熱烈,，而且大都能說出老師為何又設(shè)計(jì)了四行,。小組活動有序,、省時(shí),，為下面的學(xué)習(xí)留有充足的時(shí)間，學(xué)生在說,、畫,、講蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系時(shí)也顯得容易多了,。

蝙蝠和雷達(dá)教案及反思篇四

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上,，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛,。

鈴鐺一個(gè)也沒響，繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛,，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上,。.

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住,。

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停。

③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的情況。

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1.聽寫本課生詞,。自我批改，錯的訂正一遍,。

2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系,。

品讀體驗(yàn)

1.自由讀七,、八自然段，想一想上述問題,。

2.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演,，一生當(dāng)“蝙蝠”,，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物,。

3.以畫促讀,，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測,。（下列圖示供參考）

嘴巴超聲波天線無線電波

障障

礙礙

反射物反射物

耳朵熒光屏

（蝙蝠）（雷達(dá)）

b)填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系,。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）,。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

①默讀全文,，說說你從本文中受到什么啟示,？適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明,?！?/p>

②閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,，補(bǔ)充相關(guān)文字資料,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,，有興趣的話,，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動手.

板書：蝙蝠和雷達(dá)

耳朵雷達(dá)

蝙蝠飛機(jī)

嘴無線電

蝙蝠和雷達(dá)教案及反思篇五

1．認(rèn)識本課5個(gè)生字,。理解“啟示,、證明”等詞語的意思。正確區(qū)分近義詞“敏銳,、靈敏”,。

2．正確、流利地朗讀課文,，并能說說蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系,。

3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)資料,。

4．了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示,，知道事物之間有著普遍聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句,，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,，使飛機(jī)能夠安全夜航。

教學(xué)難點(diǎn)：蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生從百科全書,、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱,、收集有關(guān)蝙蝠,、雷達(dá)的信息資料。

課 時(shí)：2課時(shí)

1．出示“蝙蝠”圖,，板書：蝙蝠

請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料,。

2．出示“雷達(dá)”圖，板書：雷達(dá),。

請學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料,。

3．板書，齊讀課題,。

師：這兩者毫不相干,，課題卻用“和”字連接。這是為什么呢,？學(xué)習(xí)課文后,，我們就明白了。

1．提出自學(xué)要求：

（1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

（2）說一說：讀了課文，你知道了些什么,？

（3）想一想：你有什么問題,？

2．小組交流學(xué)習(xí)。

3．集體匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,。

（1）字詞學(xué)習(xí)

重點(diǎn)指導(dǎo)“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕

（2）開火車分節(jié)朗讀課文,，注意字字音準(zhǔn)，句句通順,。

（3）說說你知道了些什么,。

（學(xué)生的回答是多方面的，師注意適當(dāng)點(diǎn)評,，引出重點(diǎn),；同時(shí)進(jìn)行語言規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練。

（4）提出不懂的問題,。

（可能有關(guān)于試驗(yàn)方面,；關(guān)于研究方面,；關(guān)于仿生學(xué)方面；關(guān)于語言文字方面等等,。師對學(xué)生的問題歸類,，簡單的問題當(dāng)場予以解決，有的則留待深入學(xué)習(xí)課文時(shí)解決,。）

1．了解三次不同的試驗(yàn),，理解“證明”一詞并運(yùn)用說話。

（1）指讀有關(guān)句子,，理解“證明”一詞意思,。（用可靠的事實(shí)來表明結(jié)論的真實(shí)性。）

（2）三次試驗(yàn)怎樣進(jìn)行的,？證明什么結(jié)論,？輕讀課文相關(guān)小節(jié)，完成表格,。

試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

（3）根據(jù)三次試驗(yàn)內(nèi)容,，分別用“證明”一詞說一句話。

2．學(xué)習(xí)科學(xué)家反復(fù)研究的內(nèi)容,，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

（1）讀讀課文有關(guān)內(nèi)容,，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖,。

（2）看著示意圖,，練習(xí)說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經(jīng)過。

3．學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)明雷達(dá)的內(nèi)容,，理解雷達(dá)在飛機(jī)夜航中的作用,，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。

（1）讀讀課文,，用文具擺擺雷達(dá)使飛機(jī)安全夜航的示意圖,。

（2）看著示意圖，練習(xí)說話：雷達(dá)使飛機(jī)安全夜航的過程,。

4．理解并說說蝙蝠和雷達(dá)之間的.科學(xué)聯(lián)系,。

（1）小組討論，給句式：

雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）,。

雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）,。

雷達(dá)的 （ ） 相當(dāng)于蝙蝠的 （ ）。

（2）默讀課文,，思考：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么科學(xué)關(guān)系,？用“因?yàn)椤忠驗(yàn)椤浴本毩?xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù),。

小結(jié)：科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究得到啟示，發(fā)明了雷達(dá),，這就是蝙蝠與雷達(dá)的聯(lián)系,，所以課題要用“和”來連接。

學(xué)了課文,，你們還有什么問題,？

1．初了解“仿生學(xué)”。

2．語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的,？查閱有關(guān)資料,，然后向同學(xué)介紹。

蝙蝠和雷達(dá)教案及反思篇六

1,、知識與技能

朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

2,、過程與方法

通過朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容，通過朗讀與小組合作理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點(diǎn)是：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系,。

1,、課件

2、組織學(xué)生從百科全書,、詞典辭海,、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠,、雷達(dá)的信息資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

1．晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn)，越來越近,，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲,，原來是一架飛機(jī)在夜航,。（課件出示朗讀,，學(xué)生閉著眼睛聽,。）同學(xué)們,，在漆黑的夜晚,，飛機(jī)為什么能安全飛行呢,？要弄清這個(gè)問題,，請繼續(xù)往下看：（屏幕出示蝙蝠）認(rèn)識它嗎?[蝙蝠（齊讀正音）]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī),；雷達(dá)可以觀測天氣情況)

過渡：同學(xué)們,，蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器,。這兩種截然不同的事物,，課題中用和(板書和)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達(dá)（齊讀課題）,，有什么想知道的,？

1、同學(xué)們真會思考，這是讀書的好方法,，下面就帶著你們的問題默讀課文,，在默讀課文的時(shí)候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

2,、讀后匯報(bào),，指名同學(xué)說說讀后知道些什么，開始指名中下一的學(xué)生回答,，課文的大概內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答,。只要是學(xué)生的真實(shí)感受就給予肯定和鼓勵。

1,、今天我們就當(dāng)一回科學(xué)家,，找出課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,，給飛機(jī)裝上了雷達(dá),。）,，讓學(xué)生讀并提問題,。過度：是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行研究,，但實(shí)驗(yàn)一做就不可能一定會成功,，找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說說理由,。體會科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的，仔細(xì)品味反復(fù)和終于,。

2,、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由,，用即使也仿照著說說話,。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的,？）

3,、我們一起去研究研究，以小組為單位,，共同完成這張實(shí)驗(yàn)表,。

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

第三次封住嘴鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴

4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛,，是用耳朵和嘴巴配合起來探路的,。有新問題嗎？（怎樣配合探路的,？）接著再找找并用自己的話說給同桌聽,。指名同學(xué)起來說并說說是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生說教師板書,。教師出示課件讓同學(xué)上臺解說,。

5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達(dá)應(yīng)用到飛機(jī)上,，讀讀相關(guān)的段落,。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學(xué)演示演示,，教師板書,。教師出示課件讓同學(xué)上臺來解說解說。飛機(jī)就能在夜空安全駕駛了,。

6,、觀察板書說說發(fā)現(xiàn)了什么？說說蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系,。再用因?yàn)橛忠驗(yàn)樗跃毩?xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù),。所以課題用和聯(lián)系起來。

我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí),。要善于發(fā)現(xiàn)問題,、善于研究問題、善于從事物中受到啟示,，將來為人類造福,。

課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書籍，把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報(bào)一起分享,。

11蝙蝠和雷達(dá)

嘴超聲波無線電波天線

蝙蝠障礙物雷達(dá)

耳朵超聲波無線電波熒光屏

蝙蝠和雷達(dá)教案及反思篇七

《蝙蝠和雷達(dá)》是九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊的第十八課,。這是一篇講述科學(xué)常識的課文，主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究,，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示,。

從平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解到學(xué)生對這類科普性文章較感興趣,，但理解時(shí)不夠深刻,，有些學(xué)生的熱情也慢慢冷卻。如何激情,，加深學(xué)生的理解程度,。我的方法是借助多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境；如“野人與現(xiàn)代人的較量”,、“小神龍俱樂部”等來激發(fā)學(xué)生興趣,。采用蝙蝠與雷達(dá)探路的動畫來簡化學(xué)生理解上的難題，使他們有興趣,，并能學(xué)好這篇課文,。

1、幫助學(xué)生認(rèn)識,、掌握本課的生字,；理解文中的重點(diǎn)詞語，讀懂課文,。

2,、了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

幫助學(xué)生了解飛機(jī)夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系,。指導(dǎo)學(xué)生借助字詞典或聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

演試蝙蝠探路和雷達(dá)導(dǎo)航的多媒體課件,。

第2課時(shí)

理解詞句,，突破重點(diǎn)，了解飛機(jī)夜航與蝙蝠飛行之間的聯(lián)系,。以及科學(xué)家的研究過程,，幫助學(xué)生利用所學(xué)的知識了解日常生活所接觸到的一些事物。

《蝙蝠和雷達(dá)》一課主要講了什么,？

（科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)夜航的安全,。）

過渡語：蝙蝠在晚上無論怎么飛,，都不會撞上其他東西？這到底是為什么呢,？為了弄清楚這個(gè)問題,，一百多年來科學(xué)家做了無數(shù)次試驗(yàn)，請同學(xué)們自由讀課文第4-5自然段,，邊讀邊思考,，完成下面填空。（電腦出示表格）

試驗(yàn)次數(shù) 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 探路工具

第一次 蒙住眼睛 鈴鐺一個(gè)也沒響 不是眼睛

第二次 塞上耳朵 鈴鐺響個(gè)不停 跟耳朵有關(guān)

第三次 封住嘴 鈴鐺響個(gè)不停 跟嘴有關(guān)

1、學(xué)生帶問題自學(xué),，小組討論完成填空,。

2、指名學(xué)生口述,，完成板書,。（全班交流）

3、齊讀這兩自然段,，再次感受三次實(shí)驗(yàn)過程,。

4,、立即播放科學(xué)家三次試驗(yàn)的錄像,，加深鞏固。

過渡語：那么經(jīng)過這幾次試驗(yàn)的結(jié)果,，科學(xué)家得出了一個(gè)結(jié)論,。誰能把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀？（第五自然段最后一句）

電腦立既顯示另外一句去掉“配合起來”的句子進(jìn)行比較,。

a,、三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

b,、三次不同的試驗(yàn)證明,，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵探路的,。

提問：這兩句哪句好？為什么,？（用“如果…就…”或“因?yàn)椤浴钡染涫秸f一說）

5,、同桌討論回答，教師指導(dǎo),。

（蝙蝠探路時(shí)靠的是嘴和耳朵兩種器官一起發(fā)生作用,。）

過渡語：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？請同學(xué)們自讀課文第6自然段把自己的理解用直觀示意圖畫出來,。

a,、學(xué)生邊讀邊畫，教師巡回指導(dǎo),。

b,、學(xué)生交流畫圖情況，師生評議,。

c,、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

（野人與現(xiàn)代人之較量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì),。）

d,、動畫演示蝙蝠探路的情景，鞏固理解,。（電腦演示動畫）

（過渡語：原來是這樣?。?蝙蝠可真聰明,！ 科學(xué)家又是怎樣從蝙蝠身上得到的啟示用在飛機(jī)上的呢,？請同學(xué)們運(yùn)用“找、讀,、填,、說”的方法以小組為單位自學(xué)第7自然段。）

1,、帶問題讀第7自然段,，找出描寫雷達(dá)探路的句子讀一讀。

2,、電腦出示填空

3,、學(xué)生交流，說說雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機(jī)導(dǎo)航的,。

完成填空 （電腦立既演示動畫,，加深理解）

4、請同學(xué)們比較一下蝙蝠探路與雷達(dá)導(dǎo)航的異同,，然后完成填空,。

5、電腦出示填空：

雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（ ）,；雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（ ）,；雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。

過渡語：人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示,。你們通過自己的閱讀,，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的？

電腦創(chuàng)設(shè)情境 （“小神龍”俱樂部）

1,、學(xué)生介紹,，教師、學(xué)生隨堂確定,。

2,、學(xué)生回答，電腦設(shè)定四個(gè)常見的。讓學(xué)生以戰(zhàn)勝電腦為目標(biāo)進(jìn)行思考,，達(dá)到預(yù)定目標(biāo),。

同學(xué)們，大家在學(xué)習(xí)語文時(shí)要做到課內(nèi)外相結(jié)合,，要多讀書多積累,。只有這樣才能掌握更多的知識成為有用的社會棟梁。