作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇一

四月春暖花開,，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地孕育著新的生命，如何在一日活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察,、體驗(yàn),、享受這個(gè)美好的季節(jié)呢,？

我們?cè)诿拦せ顒?dòng)中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓孩子觀察烏龜,，和小烏龜一起爬一爬,，玩一玩，和烏龜做朋友,。在運(yùn)動(dòng)中我們和孩子一起裝扮小兔,，在春天的草地上又蹦又跳，強(qiáng)健體魄,。

小雞時(shí)孩子們最熟悉的小動(dòng)物之一,，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過(guò)程中關(guān)于小雞的話題引發(fā)了幼兒的興趣,。由于衛(wèi)生原因不宜將小動(dòng)物帶來(lái)飼養(yǎng),，那通過(guò)什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢,？我想讓孩子伴著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)盡情的表達(dá)表現(xiàn)是比較適宜的,。

“小小蛋兒把門開”這首歌曲節(jié)奏明快、活潑,、旋律簡(jiǎn)單,、充滿活力,，十分適合托班孩子欣賞,。在游戲中我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們?cè)诠适虑榫持邪缪菪‰u,，在游戲中融入情景,，使小雞出殼成為他們表達(dá)表現(xiàn)的動(dòng)力,。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的討論、動(dòng)作的練習(xí),、情感的宣泄,，當(dāng)小雞出殼時(shí)孩子們體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。

1,、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲,，體驗(yàn)小雞出殼的快樂(lè)。

2,、嘗試在音樂(lè)背景下用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞出殼,。

多媒體課件

一、情景導(dǎo)入,，角色扮演：

演示ppt----雞蛋,。

師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰(shuí)呀,？小雞說(shuō)：我不想呆在蛋殼里,，我要出來(lái)玩啦！

師：小雞們,，你們也想出來(lái)嗎,？

二、情景激發(fā),，肢體表現(xiàn)：

1,、引發(fā)幼兒思考，用不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼,。

2,、在音樂(lè)背景下激發(fā)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)小雞出殼。

3,、整體感受,，肢體表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。

三,、情景延伸：律動(dòng)“小小蛋兒把門開”,。

市教研室王菁老師點(diǎn)評(píng)：

1、課程設(shè)置很貼近托班幼兒特點(diǎn),，可以讓孩子在這一活動(dòng)得到動(dòng)作,、語(yǔ)言、情操上的體驗(yàn)和滿足,；

2,、開始的過(guò)程有點(diǎn)長(zhǎng)，可以簡(jiǎn)化過(guò)程，比方說(shuō)針對(duì)小雞出殼的情景,，教師就可以****媽媽,，讓幼兒來(lái)扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進(jìn)入情境,，可以把音樂(lè)游戲的特色加進(jìn)去,，環(huán)節(jié)分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿,。

3,、進(jìn)一步關(guān)注孩子年齡特點(diǎn)，用更積極的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),，通過(guò)教師的梳理,，可以讓語(yǔ)言更規(guī)范、更簡(jiǎn)練,，用更生動(dòng)的地語(yǔ)言進(jìn)一步關(guān)注孩子,。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇二

《小小蛋兒把門開》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣,。整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程,，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié),，通過(guò)老師范唱、結(jié)合ppt操作,，誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心,，再通過(guò)角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情,，提高對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣,。

1、學(xué)唱歌曲,，能用自然的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,。

2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂(lè),。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

小雞出殼

2.小雞、蛋殼圖片

（一）引入情境

出示小雞圖片：小雞長(zhǎng)什么樣,？小雞是從哪里生出來(lái)的？

故事引入：雞媽媽孵蛋

（二）感受歌曲

1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示ppt

師：小小蛋兒門開,，走出一只什么來(lái),？

2．第二遍—鋼琴

師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問(wèn)：小雞是怎么樣的,？

3.第三遍—音頻

師：第三只小雞也從蛋殼里走出來(lái)了,，它的心情怎么樣呢？

4.第四遍—音頻

師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來(lái)了,。

（三）學(xué)唱歌曲

1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶,，小雞要從蛋殼里出來(lái)，我們一起歡迎它,。

2.情景游戲：師扮演雞媽媽,，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來(lái),。

（四）拓展練習(xí)

師：這里有個(gè)大大的鴨蛋,。小小蛋兒把門開，走出一只什么來(lái),？小鴨子是怎么唱歌的,？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）

本次活動(dòng),，我設(shè)想通過(guò)各種輔助材料（ppt,、玩具、情景創(chuàng)設(shè)）等,，力求激發(fā)孩子的好奇心,，提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中,，問(wèn)題接踵而來(lái),。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對(duì)歌詞不能掌握,？明明支架已搭建,，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后,，終于明白活動(dòng)中的問(wèn)題所在,。

1.教材分析不夠到位

《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí),，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽,，卻沒(méi)有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸,，胖乎乎”對(duì)小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度,，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性，老師都沒(méi)有事先預(yù)想到,，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性,。

2.教具的呈現(xiàn)不夠適宜

《指南》一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展，小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn),，如無(wú)意注意為主,，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn),，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握,。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”,，想通過(guò)各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣,，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中,，我運(yùn)用了ppt,，結(jié)合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞,。雖然孩子很感興趣,，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽,?！翱此苹ㄉ凇眳s無(wú)效，無(wú)法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象,。

3.學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)

作為歌唱活動(dòng),，“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中,，存在這樣的想法：歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，我希望利用孩子的無(wú)意注意，在反復(fù)傾聽中讓孩子們不知不覺自然學(xué)會(huì)歌詞,。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié),，沒(méi)有對(duì)歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水,，一帶而過(guò),，這也是孩子不會(huì)唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議,，在出示ppt的圖譜中,，有必要和孩子一起進(jìn)行念白,，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位,，才能達(dá)到活動(dòng)的有效性,。

本次教學(xué)活動(dòng)，帶給了我很大的促動(dòng),，讓我重新反思科學(xué),、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是有效歌唱教學(xué)活動(dòng)的前提。就如戎老師所說(shuō)：我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí),，不單單考慮“教”，更要考慮“學(xué)”,。在設(shè)計(jì)教案時(shí),，我們需要多問(wèn)問(wèn)自己：這樣的設(shè)計(jì)合理嗎？有沒(méi)有考慮孩子年齡特征,，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),？教學(xué)最終落實(shí)到課堂之中，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆恿?xí)得的課程,，這是我們教學(xué)的終極目標(biāo)所致,。今后，我將多實(shí)踐多反思,。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇三

１,、能感受歌曲歡快、活潑的旋律,，掌握切分節(jié)奏,。

２、能用自然,、好聽的聲音演唱歌曲,，并隨歌曲做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

３,、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,，體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。

1,、活動(dòng)前組織幼兒看錄象《小雞出殼》

2,、課件、雞蛋,。

一,、開始部分。

1,、隨音樂(lè)踏步進(jìn)活動(dòng)室,。

2,、做發(fā)聲練習(xí)：

《小朋友來(lái)唱歌》。

二,、基本部分,。

1、交流對(duì)小雞出殼的已有經(jīng)驗(yàn)

師：“你見過(guò)小雞出殼嗎,？小雞是怎樣出殼的,？”

2、觀看課件,，了解歌曲內(nèi)容,。

3、學(xué)唱歌曲,。

（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞,。

（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲,。

（3）師小聲,、兒大聲演唱歌曲。

（4）幼兒完整演唱歌曲,，唱準(zhǔn)歌曲的切分節(jié)奏,。

（5）引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲邊表演動(dòng)作。

（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么,？

三,、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)基本動(dòng)作《拍手點(diǎn)頭》

2,、講評(píng)小結(jié),。表?yè)P(yáng)聲音自然的幼兒。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇四

1,、愿意親近小動(dòng)物,，感受新表現(xiàn)方法的趣味。

2,、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征,，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

1,、大背景圖一副（母雞,、草墊若干）

2、油畫棒

3,、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)

一,、情景導(dǎo)入

1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶,，我們一起來(lái)幫助雞媽媽孵蛋,，看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了,。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1,、小雞出殼：添畫小雞的外形特征,，尖尖嘴、眼睛,、翅膀,、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來(lái),；小小蛋兒把門開,，圓圓眼睛睜開來(lái)。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀,？（尖尖的,，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來(lái)哦,。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來(lái)了,，小雞的翅膀也想鉆出來(lái),，可是蛋寶寶不愿意開門,，我們一起請(qǐng)用好聽的話，請(qǐng)他開開門,。（小小蛋兒把門開,，拍拍翅膀鉆出殼）師：小雞的嘴巴，眼睛,，翅膀都鉆出來(lái)了,，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼,，我們一起請(qǐng)蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來(lái),，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來(lái),，小雞的腳很特別,，他有幾根腳趾，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看,？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的?。浚ㄐ‰u的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上,，小雞的兩只腳也是一樣長(zhǎng)的,，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）

2,、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點(diǎn),，保持距離,，腳趾要分開點(diǎn)哦）師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友,，變變變?cè)僮兂鲆粋€(gè)蛋寶寶,。（請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛,，翅膀,，再請(qǐng)一個(gè)幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿,，兩條腿這間要分開些,，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

3,、小雞理毛（用油畫棒,，用點(diǎn)力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來(lái)，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了,，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳,，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子,，梳梳梳,，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下,，現(xiàn)在小雞更漂亮了,。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài),，涂色,，小雞的眼睛。

四,、游戲師：小雞寶寶們都出殼了,，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽的話,。師先師范,。（添到大背景上）師：下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，我來(lái)做媽媽,，你們來(lái)做寶寶,，快點(diǎn)把小門關(guān)起來(lái)。（做一遍）

在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,，我開展了小班閱讀活動(dòng)《小小蛋兒把門開》,，活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構(gòu)式教材小班下冊(cè)的一個(gè)主題活動(dòng),，在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對(duì)一些從蛋中孵化出來(lái)的動(dòng)物有一系列的了解,，對(duì)于今天在馬目幼兒園小班的孩子來(lái)說(shuō),，開展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小,，他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說(shuō)的托班的年齡,；其次，我是借班上課,，對(duì)幼兒的實(shí)際水平還不是很了解,；再次，幼兒平時(shí)對(duì)普通話的理解水平都還不是很好,，對(duì)繪本的接觸就更少了,。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng),，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過(guò)程中,，由于我對(duì)孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì),，加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，繪本中鮮明的色彩,、圖案的吸引,。整個(gè)故事雖然沒(méi)有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難,，有所提升的,，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜,，再到難得一見的鱷魚,，我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象,、學(xué)說(shuō),、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中,，并樂(lè)于來(lái)猜,、來(lái)想、來(lái)說(shuō),、來(lái)演,，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了,。閱讀對(duì)孩子的發(fā)展確實(shí)很重要,，希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀，對(duì)我自己來(lái)說(shuō),，通過(guò)這次上課,，知道了無(wú)論是哪里的孩子,，無(wú)論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地方,。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇五

1、通過(guò)圖片的提示,，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》,。

2、借助教師的口型唱準(zhǔn)切分音,，并能積極參加創(chuàng)編活動(dòng),。

3、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng),。

圖片2套（小雞,、小鴨圖片）

一、圖片導(dǎo)入,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣

1,、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么,？（蛋）

2,、誰(shuí)來(lái)猜猜蛋里面住著誰(shuí)呀？（小雞）

3,、教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開,，開出一只小雞來(lái)”。小朋友,，你們還記得上個(gè)星期唐老師教的歌曲嗎,？歌曲的名字叫什么？

4,、歌曲中小雞長(zhǎng)得怎么樣的呀,？（毛茸茸、胖乎乎）

5,、小雞怎么叫的,？（嘰嘰嘰嘰）

二、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》,，唱準(zhǔn)切分音

過(guò)渡語(yǔ)：這首歌你們學(xué)會(huì)了嗎,？可鄒老師還不會(huì)唱，你們來(lái)當(dāng)小老師教教我,，你們?cè)敢鈫?？（愿意）那你們先?lái)唱一遍讓我熟悉一下，然后我來(lái)跟你們一起唱，好嗎,？（好）

1,、幼兒集體用好聽的聲音演唱。

2,、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》,。

3、你們唱得真好聽,，可是鄒老師還有幾個(gè)地方不會(huì)唱,，就是“小小蛋兒把門開”中的“把門開”三個(gè)字不會(huì)唱，那個(gè)厲害的小老師來(lái)教教我,？

4,、小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個(gè)小老師唱得好嗎,？（不好）拿我們應(yīng)該怎么唱呢,？我們聽唐老師來(lái)示范一下吧！

5,、唐老師示范：幼兒根據(jù)口型唱準(zhǔn)切分音,。

6、“小雞來(lái)”“胖乎乎”方法同上,。

7,、現(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我們用好聽的聲音來(lái)唱給客人老師聽吧,！

三,、創(chuàng)編歌詞

過(guò)渡語(yǔ)：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來(lái)的,，還有哪些小動(dòng)物也是從蛋里面出來(lái)的呢,？你們知道嗎？

1,、幼兒自由回答

2,、剛才幼兒小朋友說(shuō)道了“小鴨子從蛋里面出來(lái)”,，那我們就來(lái)唱唱小鴨子吧,！

3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開,，開出一只小鴨來(lái),。

4、小鴨長(zhǎng)得怎么樣,？是怎么叫的,？

5、一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇六

師：小朋友,，你們看,，今天余老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（一個(gè)蛋）這么大的蛋,，它里面一定藏著許多秘密,，讓我們敲開看看？教師操作活動(dòng)教具,，邊操作邊念歌詞,，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的,，輕輕的,。

師：小小蛋兒把門開，開出一只什么動(dòng)物,？（小雞寶寶）開出一只小雞來(lái),，小雞寶寶長(zhǎng)得什么樣,？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎?。◤牡皻ぶ凶叱鰜?lái)的小雞寶寶,，看到這么多新朋友，心里一定非常高興,，那小雞寶寶高興的時(shí)候會(huì)怎樣唱歌呢,？）嘰嘰唱起來(lái)。

小雞出殼真是一件讓人高興的事情,，我們小朋友心情特別好的時(shí)候會(huì)唱歌,、會(huì)跳舞，今天我們就用唱歌的方法來(lái)歡迎下一只小雞的到來(lái),。教師操作教具,，帶領(lǐng)幼兒熟悉旋律。

師：?jiǎn)?---,！奇怪,，我怎么聽到哭的聲音，是誰(shuí)在這么傷心,？（出示雞窩與母雞媽媽）

師：母雞媽媽,，你怎么了？ 師：小一班的小朋友,，你們好,，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個(gè)調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來(lái),，他們說(shuō)要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們,，他們才愿意從蛋殼中出來(lái)，可我怎么會(huì)跳舞呢？小朋友你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意?/p>

配班教師彈《找叉叉》的音樂(lè),，幼兒每人找一個(gè)叉叉后，跟著音樂(lè)聲跳舞,。

師：奇怪這個(gè)大大的蛋怎么還沒(méi)有寶寶出來(lái),，原來(lái)這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會(huì)從蛋殼中開出來(lái),。改變幾個(gè)動(dòng)作,，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動(dòng)物寶寶是從蛋殼中出來(lái)的并且在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)編,。

師：雞媽媽說(shuō)他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙,，謝謝你們，小朋友再見,！ 幼兒學(xué)小鳥飛出去上廁所,。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇七

1、用好奇,、歡快的情緒唱歌,。

2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4,、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒,。

音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞,、掛圖,、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

1,、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂(lè),，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室,。

2,、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”,、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲,。

1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具,，引起幼兒的興趣。

2、 教師講小故事,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,。

小朋友知道誰(shuí)在里面嗎？（教師說(shuō),，嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰）讓我們仔細(xì)聽一下，小雞在說(shuō)什么（做傾聽狀）‘咚咚咚,、咚咚咚,！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門,，我要出去和小朋友唱歌,、做游戲。蛋殼聽了小雞的話,，把門打開了（邊打開蛋殼）小結(jié)：小小蛋兒把門開,，開出一只小雞來(lái)。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍,。

教師：小雞身上長(zhǎng)滿了毛,，摸上去有什么感覺呢？（讓幼兒摸小雞）,，引導(dǎo)出詞語(yǔ)：毛絨絨,；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）,。引導(dǎo)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨的,。身體長(zhǎng)得什么樣？（教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語(yǔ)：胖乎乎）,。小結(jié)：小雞長(zhǎng)得黃絨絨,，胖乎乎。

教師：小雞在蛋殼里呆著,，太悶了（語(yǔ)調(diào),、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開了,，小雞可高興了,，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”,。

1,、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

2,、結(jié)合掛圖,，編成兒歌,，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰,，嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”時(shí),，教師做動(dòng)作（食指并攏，轉(zhuǎn)圈）

3,、教師彈琴,，與小朋友一起唱歌。

教師：小雞從蛋殼里出來(lái),，非常高興,，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。

4,、聽歌曲錄音,。

教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰(shuí)唱得好,！

1,、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。

教師：小朋友歌唱得很好,，我們給歌編好看的動(dòng)作吧,！教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒,，教師及時(shí)表?yè)P(yáng),，并讓他到前面示范動(dòng)作。

2,、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演,。

教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法,。

《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快,，歌詞簡(jiǎn)單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇,、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。第一環(huán)節(jié)通過(guò)表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰(shuí)在叫開門,？（做傾聽狀）哦,！是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒把門開了,！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲,，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱,。并提出問(wèn)題：小雞從雞蛋殼里出來(lái),，心情怎么樣,？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴,，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍,。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子,。如：小雞從蛋殼里出來(lái)時(shí)是什么心情啊,？想象小雞出殼的動(dòng)作,，小雞胖乎乎的，身上長(zhǎng)著黃絨絨的毛,，這個(gè)樣子誰(shuí)來(lái)學(xué),？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰(shuí)來(lái)學(xué),？講解完教師和幼兒聽著音樂(lè)邊唱邊表演,。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走,、扇翅膀,、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非?？蓯?。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過(guò)來(lái),，笑瞇瞇地和我們一起游戲,。活動(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡,，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問(wèn)孩子,，唱個(gè)什么歌給我聽聽,，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時(shí)不僅獲得了快樂(lè),，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情,。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律,，學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲后半段,。

2．在猜測(cè)蛋里是什么小動(dòng)物的游戲中，以及教師的動(dòng)作暗示下,，仿編歌曲后半段并演唱,。

3.感受小動(dòng)物破殼而出的情趣,，表現(xiàn)對(duì)最后一個(gè)出殼動(dòng)物的意外和驚喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來(lái)的,。

2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門可打開）大組(附l,，圖1—8)。

3．立體的蛋,，可掀開的“f]”,，小鴨、小鳥,、小蛇教具各一個(gè)（附1,，圖9~圖13）。

4．曲譜《小小蛋兒把門開》（附2）,。

活動(dòng)過(guò)程

1．以故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

——前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋,，蛋的身上居然有一扇門,，我悄悄地把門打開，咦,，會(huì)出現(xiàn)什么呢,？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)“蛋”上的“門”產(chǎn)生好奇心,。

2．教師范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞

(1)教師出示一般大的“蛋”（見圖1）,，第二次范唱,，幼兒完整傾聽，

初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內(nèi)容,。

(2)教師提問(wèn)“開出什么動(dòng)物呀,？”幼兒說(shuō)：“小雞?！苯處煼瓐D確認(rèn),。（見圖2）

(3)教師再出示大一點(diǎn)的“蛋”（見圖3），說(shuō)：“它的身上也有門,，它會(huì)開出什么動(dòng)物來(lái)呢,？”教師第三次范唱。

(4)教師提問(wèn)“開出什么動(dòng)物了呀,？”幼兒說(shuō)：“小雞”,。教師重復(fù)：“哦，是小雞嗎,？”教師翻圖確認(rèn),。（見圖4）

(5)教師出示最小的“蛋”（見圖5）,，說(shuō)：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導(dǎo)幼兒用手做出蛋的樣子,。進(jìn)行第四次范唱,。

(6)教師提問(wèn)“開出什么動(dòng)物了呀？”幼兒說(shuō)：“還是小雞,?！苯處煼瓐D（見圖6）追問(wèn)：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的,?！?/p>

(7)教師出示最大的“蛋”（見圖7）,，范唱,，激發(fā)幼兒好奇心。

(8)教師提問(wèn)“開出什么動(dòng)物了呀,？”幼兒：“還是小雞,。”教師翻圖（見圖8）追問(wèn)：“什么顏色的小雞,？”幼兒：“橙色的,。”

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

幼兒在感受歌詞的同時(shí),，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞,。教師：“蛋里打開的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問(wèn)：“小雞怎么唱歌的??？”幼兒做“小雞”，教師做“雞媽媽”,，引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞唱歌,。

4．借助“立體的蛋”，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲后半段

(1)教師出示立體的“蛋”（見圖9）,，教師引導(dǎo)幼兒仿編歌 曲的后半段,。歌唱1遍。

(2)教師打開一個(gè)立體的“蛋”(見圖10),，激發(fā)幼兒對(duì)不同“卵生”小

動(dòng)物的興趣,。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是 什么動(dòng)物呀,？”幼兒：“小鴨,。”教師：“小鴨怎么唱歌的呀,？”幼兒學(xué)唱：“嘎嘎嘎嘎??”,。

(3)教師再次打開一個(gè)立體的“蛋”（見圖11）,。教師：“這是什么動(dòng)物呀？”幼兒：“小鳥,?！苯處煟骸靶▲B怎么唱歌的呀？” 幼兒學(xué)唱：“啾啾瞅啾??”,。

5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜

教師出示一個(gè)奇怪的“蛋”,，打開后展示蛋中藏著的“可怕”的動(dòng)物——小蛇(見圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜,，歌唱1遍,。 活動(dòng)反思：

在活動(dòng)《小小蛋兒把門開》的設(shè)計(jì)中，教師首先修改了歌詞,，將“開出一只小雞來(lái)”修改為“開出一只什么來(lái),？”通過(guò)兩句歌詞的對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn),，用這樣的設(shè)疑方式可以給予幼兒更多想象的空間,、激發(fā)幼兒的好奇心。

在范唱環(huán)節(jié),，教師通過(guò)打開各種大小不同的蛋兒的門,，讓幼兒愿意傾聽，從識(shí)別顏色到學(xué)習(xí)動(dòng)作到愿意嘗試學(xué)小動(dòng)物唱歌,，一遍遍地感知音樂(lè),。在隨樂(lè)演唱的同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師及同伴,，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)從蛋變成小動(dòng)物的過(guò)程,，調(diào)整自己的動(dòng)作，努力邊唱邊做動(dòng)作,。在不斷重復(fù)的樂(lè)趣中感受音樂(lè),，理解歌詞，達(dá)成目標(biāo),。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看,，最后的游戲環(huán)節(jié)有些拖沓，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，請(qǐng)幼兒舉手選擇的方式有時(shí)會(huì)阻礙部分幼兒的參與度,，造成活動(dòng)的不流暢。例如：在幼兒選蛋時(shí),，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒,，揭開紅色或黃色的

“蛋”，不必請(qǐng)幼兒舉手選擇。這樣活動(dòng)的流暢性和幼兒參與的積極性可能會(huì)更高,。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇九

1,、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲,。

2,、喜歡動(dòng)腦，敢于大膽表達(dá)自己的感受,。

電子琴,、板書歌詞、課件,、音樂(lè)《數(shù)鴨子》,、

一、手指操《數(shù)鴨子》,。

二,、經(jīng)驗(yàn)分享

教師：誰(shuí)能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來(lái)的嗎？

看課件,，小雞寶寶出生動(dòng)畫,，我們來(lái)學(xué)一首歌曲《小小蛋兒把門開》

三、學(xué)習(xí)歌曲

1,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察課件。先點(diǎn)雞蛋,，再點(diǎn)蛋兒門開,，引出小小蛋兒把門開，領(lǐng)讀,，接著看開出什么,？（開出一只小雞來(lái)）

"我們看小雞長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)幼兒自由說(shuō),，師引導(dǎo),，（毛茸茸，胖乎乎）,。"領(lǐng)讀兩遍,。

"小雞怎樣叫？"（嘰嘰嘰嘰）

完整讀一遍歌詞,。

2,、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，

3,、播放多媒體課件,，帶音樂(lè)，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢,？（唱歌）教師帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,，唱起來(lái)。'

四,、表演歌曲

教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，師生共同走出活動(dòng)室,。

通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。能初步掌握音樂(lè)旋律,，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作,。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇十

1,、在拓印的圓上添加線條畫小雞,。

2、感受涂鴉的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃色水粉顏料及拓印模具黑色記號(hào)筆,、大草地背景、ppt,、五角星

一,、雞媽媽生蛋

ppt1瞧！是誰(shuí)來(lái)了,？母雞

它在大草地上做什么呢,？母雞在青青的大草地上孵蛋呢。

蛋寶寶長(zhǎng)什么樣呀,？

原來(lái)母雞媽媽生的蛋都是圓圓的,。

（大草地背景）咕咕噠又來(lái)了一只母雞媽媽，青青草地坐一坐（拓印指導(dǎo)語(yǔ)）,，它在做什么,？（可以讓幼兒猜測(cè)一下，引起懸念）生下了一個(gè)圓圓的蛋寶寶,?！保ń處熗赜A）

母雞媽媽在青青草地上一坐，原來(lái)是在生蛋寶寶呢,。

咕咕噠咕咕噠,，好多雞媽媽要下蛋了，我們一起來(lái)幫雞媽媽選一片最軟最美的草地來(lái)生蛋好嗎,？（放音樂(lè)：幼兒集體在大背景上拓印圓）

母雞媽媽在這邊下一個(gè)蛋,，往前跑幾步又下了一個(gè)蛋,，往上跑幾步。

鼓勵(lì)幼兒：這個(gè)蛋又圓又大,，那個(gè)蛋穩(wěn)穩(wěn)的下在草地上

雞媽媽下蛋下好了嗎,？我們趕快坐坐好來(lái)休息一下吧。

二,、小小蛋兒把門開

1,、ppt2一天天過(guò)去了，咦,？（蛋殼破裂聲）雞蛋里發(fā)生什么事情了,？ 小雞出殼啦。

原來(lái)過(guò)了一段時(shí)間,，雞寶寶會(huì)從蛋殼里鉆出來(lái)呢,。

我們一起仔細(xì)的觀察一下，說(shuō)說(shuō)看小雞長(zhǎng)什么樣,？（從尖尖嘴,、細(xì)細(xì)腳、小眼睛等方面）

2,、老師幫助小雞從蛋寶寶里變出來(lái)好不好,？

教師示范：——小小眼睛亮晶晶（點(diǎn)眼睛），小雞小雞站起來(lái)（添畫細(xì)細(xì)腳）,，唧唧,，唧唧，尖尖嘴吧鉆出來(lái)（添畫尖尖嘴）,，一只小雞出來(lái)了

3,、聽！篤篤篤,、篤篤篤。（指著大背景的拓印蛋）小雞在敲門呢,！

誰(shuí)愿意來(lái)幫助它,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫嘴巴、添畫小腿）小小眼睛亮晶晶（眼睛睜開了嗎）,，小雞小雞快出來(lái)（兩條腿站起來(lái)了嗎）唧唧唧唧鉆出來(lái)了（唧唧唧唧鉆出來(lái)了嗎）

篤篤篤,，好多小雞快從蛋殼里鉆出來(lái)哦（幼兒繼續(xù)拓印、添畫嘴,、眼睛和腿）

三,、分享交流

看看那只神氣（眼睛亮亮、細(xì)細(xì)小腳會(huì)走路）的小雞找到了蟲子,？

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇十一

音樂(lè)活動(dòng)——小小蛋兒把門開(一)

(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性,。

(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱的愛好。

圖片 鋼琴 實(shí)物蛋殼

一、律動(dòng)

教師：小朋友們豎起小耳朵,，聽聽老師談的什么歌,，并且唱出來(lái)。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)

二,、練聲：

教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點(diǎn)的歌了,，仔細(xì)聽哦!(彈奏《小手爬》、《小鳥醒來(lái)了》)

三,、教師出示孵小雞圖片,。

(1)教師：我們來(lái)看一幅圖片，看看圖片里有什么?(小雞,、雞蛋,、母雞)

(2)教師：你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰(shuí)?(母雞)

四、學(xué)習(xí)新歌,。

1,、教師：我們的小雞還給我們帶來(lái)了一首好聽的歌，我們一起來(lái)聽風(fēng)一聽吧!(彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱,。)

2,、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調(diào)

(1)教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問(wèn)：小小蛋兒把門開,，開出一只什么來(lái)呀?(小雞)小雞長(zhǎng)什么樣?(毛茸茸,，胖乎乎)小雞是怎么歌唱的?(嘰嘰嘰嘰)

3、帶領(lǐng)幼兒隨琴聲念歌詞

教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念,。

4,、教唱新歌、復(fù)習(xí),。

(1)教師：小朋友們這么好聽的歌,，讓我們用好聽的聲音唱出來(lái)吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)

(2)教師：小雞從蛋殼里出來(lái)，非常高興,，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?

(3)教師：我們先讓男孩子唱一遍,，再讓女孩子唱一遍，比比誰(shuí)唱的好!

教師：讓我們一起來(lái)唱一唱以前學(xué)過(guò)的歌給小雞聽一聽吧!(復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》,、《拉個(gè)圓圈走走》)

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇十二

有一天,，楊潤(rùn)琪小朋友帶來(lái)了兩個(gè)雞蛋，引起了全班幼兒濃厚的興趣,，都圍著楊潤(rùn)琪仔細(xì)觀察著兩個(gè)雞蛋,，楊潤(rùn)琪則興致勃勃的向小朋友介紹：“這雞蛋是我家的老母雞生的，媽媽說(shuō),，吃雞蛋對(duì)眼睛有好處,?！焙亢勒f(shuō)：“我奶奶家的'雞蛋能生小雞?！睈倫傉f(shuō)：“我媽媽做的煎蛋最好吃,。”“我還會(huì)讓雞蛋轉(zhuǎn)起來(lái)呢,！”調(diào)皮的陽(yáng)陽(yáng)在后面大聲嚷了起來(lái)……

這時(shí)候,，我覺得孩子們對(duì)蛋很感興趣，再加上蛋是幼兒非常熟悉的,，孩子們經(jīng)常吃蛋,，圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾,、會(huì)轉(zhuǎn),；薄薄的蛋殼一不小心，就會(huì)破碎,；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞,、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密，雞蛋家家都有,，因此,，收集、了解非常便利,。在此基礎(chǔ)上,，有關(guān)“雞蛋”的活動(dòng)產(chǎn)生了。

愛是體驗(yàn)到的,，不是認(rèn)識(shí)到的,。光有認(rèn)識(shí)，沒(méi)有體驗(yàn),，不可能產(chǎn)生真愛,。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實(shí)踐和體驗(yàn)，只知道被愛,，不知道回報(bào),，蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會(huì)摔破,，針對(duì)這一情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了為期一周的“護(hù)蛋行動(dòng)”,。孩子們集體討論怎樣保護(hù)蛋妹妹,？陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我用手捧著它”，昕雯說(shuō)：“我用我的小包提著它”,，楊潤(rùn)琪大聲說(shuō)：“我用盒子裝著它,，還要在盒子里面放軟軟的東西,。”接下來(lái)是具體行動(dòng),，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下選擇了自己喜歡的保護(hù)方式,，每個(gè)幼兒帶兩個(gè)雞蛋，一個(gè)熟蛋,，一個(gè)生蛋,。整個(gè)”護(hù)蛋行動(dòng)”貫穿幼兒一日生活之中，如來(lái)園帶著,、離園帶回家,、帶蛋妹妹吃飯、做游戲,、午睡等等,。并在家長(zhǎng)的幫助下記錄了幼兒保護(hù)蛋妹妹的詳細(xì)過(guò)程。有一天,，楊潤(rùn)琪告訴我：“老師,，告訴你一個(gè)秘密，生蛋的上面有一個(gè)小黑點(diǎn),，而熟蛋的沒(méi)有,，媽媽告訴我有黑點(diǎn)的雞蛋能孵小雞?！笨粗衩氐臉幼?，我說(shuō)：“楊潤(rùn)琪把你的秘密告訴小朋友，你就是小老師了,?！彼宦牐R上興致勃勃的向小朋友介紹起來(lái),。在保護(hù)蛋妹妹的過(guò)程中,，孩子們還發(fā)現(xiàn)了熟雞蛋要比生雞蛋轉(zhuǎn)的快?；顒?dòng)后我們?cè)u(píng)出了“護(hù)蛋小名星”12名,、“護(hù)蛋小能手”18名。通過(guò)這一活動(dòng),，幼兒增強(qiáng)了愛與被愛的雙重體驗(yàn),，萌生了愛心、責(zé)任心,。同時(shí)也使我們老師認(rèn)識(shí)到了教育的延續(xù)和生活即教育的重要性,。

老師：“我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了”昕雯高興的告訴我,?！半u蛋餅才好吃呢”,、“五香蛋更好吃”。孩子們紛紛議論著于是我班進(jìn)行了一次別開生面的蛋族秀,、自助餐活動(dòng),。

首先，孩子們拿出家長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的各種蛋制食品,，如：番茄炒蛋,、荷包蛋、蛋餅,、雞蛋布丁等等,。并現(xiàn)場(chǎng)觀看了“媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演,，一道道美味的佳肴在孩子的注視下倒入盤中,，孩子們情不自禁的高呼：“媽媽真棒，爸爸真棒”,。最后,，孩子們?cè)趯捤勺杂傻臍鈶嵵杏眯⊥搿⑸鬃邮⒀b自己想吃的蛋制食品,，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮,。

通過(guò)此次活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子關(guān)系的交流,，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛苦,，使他們?cè)谄穱L的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了各種蛋制品，同時(shí)學(xué)會(huì)了和同伴來(lái)分享食品,，體驗(yàn)了分享的快樂(lè),。充分利用了家長(zhǎng)資源，使孩子在家,、園的一致配合下幸福,、快樂(lè)成長(zhǎng)。

一天,，胡昕豪對(duì)老師說(shuō)：“我奶奶家的雞蛋出小雞了,，我?guī)‰u來(lái)園玩好嗎？”,，沒(méi)等我開口,，孩子們興致勃勃的沖著我喊：“我們養(yǎng)小雞、我們養(yǎng)小雞”,，看著孩子們熱心的樣子,，我同意了孩子的要求。4月15號(hào)我們班來(lái)了八只小雞朋友?？粗兹住⑴趾鹾醯男‰u,，孩子門高興極了,。熱烈的討論開始了。給小雞喂什么,？有的說(shuō)喂蛋糕,；有的說(shuō)喂火腿；有的說(shuō)圍糧食,；有的說(shuō)喂蔬菜,。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，孩子們得出,，小雞小時(shí)候喜歡吃小米,。

在小雞來(lái)到我們班的第二天，陽(yáng)陽(yáng)把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡,，小雞渾身發(fā)抖,，到了下午，小雞躺下不動(dòng)了,。小朋友一看急了,，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“小雞如果死了，我會(huì)很傷心的,?！眲⒋笄f(shuō)“快抱著小雞上醫(yī)院讓醫(yī)生給它打針吧?！标惼G說(shuō)：“趕快給它蓋上被子來(lái)暖和暖和吧,。”盡管孩子們想了很多辦法,，可那兩只小雞還是死了,。最后孩子們通過(guò)討論決定把小雞葬在后邊的草地里。

在埋葬小雞時(shí),，好多孩子傷心的哭了起來(lái),。

在小雞到來(lái)的第三天，悅悅說(shuō)：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧,！”下午的戶外活動(dòng)時(shí),，我們和小雞來(lái)到了草地上，孩子們和小雞相互追逐,，相互嬉戲,，玩的高興極了。孩子們?cè)陲曫B(yǎng)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，知道按時(shí)給小雞喂食,，曬太陽(yáng),，喝水。現(xiàn)在我們班的六只小雞正在孩子們的呵護(hù)下健康成長(zhǎng),。

通過(guò)飼養(yǎng)小雞,，幼兒學(xué)會(huì)了關(guān)心，學(xué)會(huì)了愛護(hù),。同時(shí)也體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè),。

關(guān)于“小小蛋兒把門開”這個(gè)主題我們用了兩周時(shí)間，幼兒始終有濃厚的興趣,，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒自由地思維，自主地探究,，他們都擁有一個(gè)愛的世界,，都有自己的理解和想法，老師,、家長(zhǎng)只是給幼兒提供了時(shí)間,、空間及物質(zhì)上的支持，在孩子遇到困難時(shí)做到及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),，幫助他們把想法付諸實(shí)踐,，從而獲得一些有益的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我們也深深的體會(huì)到,，開展幼兒感興趣的主題活動(dòng)能夠推動(dòng)家園互動(dòng)，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源,。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇十三

小班幼兒喜歡游戲性,、活動(dòng)性強(qiáng)、生動(dòng)有趣的活動(dòng),，而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂,、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),。因此,，組織起來(lái)不會(huì)顯得單調(diào)、枯燥,、幼兒的參與率和積極性高,。于是我就設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門開》?！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動(dòng)活潑,、富有詼諧情趣的動(dòng)感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記,，生動(dòng)的描寫了黃茸茸,、胖乎乎的小雞出殼的情景。

1,、理解,、熟悉歌詞,初步學(xué)會(huì)歌曲。

2,、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

感受歌曲歡快的旋律,，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒能大膽地表演,，并能體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè),。

自制教具：蛋、小雞,。

活 動(dòng) 過(guò) 程

一,、引出主題。

教師出示蛋：小朋友,，你們看,，這是什么?并請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雞蛋里有什么?

二、理解,、學(xué)唱歌曲,。

1、教師操作活動(dòng)教具,，并提問(wèn)：

小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒大膽想象小雞出來(lái)的動(dòng)作,，并讓個(gè)別幼兒做一做。)

這只小雞長(zhǎng)得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：黃絨絨,、胖乎乎,。并請(qǐng)個(gè)別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)

教師：小雞長(zhǎng)的黃絨絨,、胖乎乎的,。實(shí)在太可愛了。

2,、小雞是怎樣唱歌的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小雞唱歌的聲音,，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)

3,、教師完整的示范演唱歌曲,。

4、幼兒集體學(xué)唱。

三,、表演歌曲,。

1、先請(qǐng)一名幼兒扮演“蛋寶寶”,，教師敲蛋殼,，進(jìn)行歌表演。

2,、請(qǐng)全體幼兒扮演“蛋寶寶”,， 教師敲蛋殼，進(jìn)行歌表演,。

四,、結(jié)束活動(dòng)。

雞寶寶們,，我們到外面去玩一玩吧,。

好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而提問(wèn)式的導(dǎo)入,，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心,。

鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)，能充分地挖掘幼兒的表演天賦,，對(duì)歌詞的理解更具形象,，從而使幼兒更好的學(xué)唱歌曲。

以游戲的形式,，讓幼兒表演歌曲,，更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

讓幼兒在情感上得到進(jìn)一步的升華,。

小班小小蛋兒把門開教案音樂(lè)篇十四

咕咕噠,，咕咕噠……小雞出來(lái)咯！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，永遠(yuǎn)都是新鮮的,。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程,，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣,。

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的,，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的,。

2、幼兒能初步掌握音樂(lè)旋律,，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作,。

圖譜一張,、制作蛋殼一副。

1,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

2、幼兒能基本掌握音樂(lè)游戲的玩法及表演動(dòng)作,。

1,、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來(lái)的。

2,、幼兒能大膽地到前面來(lái)表演動(dòng)作,。

1、語(yǔ)言游戲,，拉開故事帷幕,。

教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃,。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息,。

2,、出示圖譜，引起幼兒興趣,。

出示第一張圖譜,，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰(shuí)？它在干什么,？幼兒自由討論并回答問(wèn)題,。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”,，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出,，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋,。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶,，并引用歌詞。

（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲,，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開,，開出一只小雞來(lái)”。

3,、出示第二張圖譜,。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長(zhǎng)滿了毛，胖胖的）,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“毛茸茸”,、“胖乎乎”,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”,。

4,、出示第三張圖譜。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么,？（唱歌）

（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰,，唱起來(lái)”。

（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容,。

5,、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶,。

（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲,，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞,，并跟音樂(lè)演唱,。

（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣,。

師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋,，我們也一起來(lái)和蛋寶寶唱歌、做游戲吧,。

教師帶領(lǐng)幼兒做音樂(lè)游戲《小小蛋兒把門開》,。

6、小結(jié),。

師：雞媽媽和小雞們真開心,，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束,。

教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的,。能初步掌握音樂(lè)旋律,，并隨著音樂(lè)做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂(lè)水平和學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,。

附歌曲：

附歌詞：

小小蛋兒把門開,，

開出一只小雞來(lái)，

毛茸茸呀胖乎乎,，

嘰嘰嘰嘰

嘰嘰嘰嘰唱起來(lái),。

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯,！母雞下蛋的事情對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，永遠(yuǎn)都是新鮮的,。“小小蛋兒把門開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過(guò)程,，并提高了幼兒的音樂(lè)興趣,。