總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié) 幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié)下學(xué)期篇一

我班班級(jí)氣氛比較活躍,，幼兒膽大好動(dòng)，敢于表達(dá)不同的意見(jiàn),，處事有較大的自主性,，在生活習(xí)慣和技能掌握方面的個(gè)體差距越來(lái)越小, 對(duì)故事、歌曲,、美術(shù)等活動(dòng)的興趣越來(lái)越濃厚,，表現(xiàn)欲強(qiáng),有初步的合作意識(shí),能積極思考、仔細(xì)觀察,，喜歡嘗試和探索,。

1、成效：

（1）本學(xué)期我們從優(yōu)化教學(xué)策略,、優(yōu)化教態(tài),、家園合作、餐前游戲4方面來(lái)提高幼兒教學(xué)活動(dòng)中的注意品質(zhì),，其中從優(yōu)化教學(xué)策略,、優(yōu)化教態(tài)這2方面，效果還是較為明顯的,，孩子們上課的注意力會(huì)跟隨老師的動(dòng)作,、神態(tài)及上課進(jìn)程而轉(zhuǎn)，很少出現(xiàn)孩子回答“牛頭不對(duì)馬嘴”,。而家園合作提高幼兒的注意力也是提高孩子注意力的一個(gè)必不可少的因素,。另外，餐前游戲也是孩子們最喜歡的形式,，這時(shí)他們就會(huì)全神貫注地投入到游戲的情境中,，注意力也在此時(shí)得到了提高。

（2）這學(xué)期,，孩子的常規(guī)逐漸穩(wěn)定,，也在解決沖突的問(wèn)題上有了進(jìn)一步的提高。我們采用的“小小值日生”形式，取得了非常好的效果,。孩子們積極參與,，在此過(guò)程中，孩子們不僅在互相提醒中鞏固了良好的常規(guī),，也培養(yǎng)了良好的堅(jiān)持性,。大班孩子有時(shí)候在碰到矛盾時(shí)常常依賴?yán)蠋煟覀儼l(fā)現(xiàn)了這樣的情況,，會(huì)在幼兒發(fā)生沖突后,，給孩子一段時(shí)間獨(dú)立解決彼此矛盾，實(shí)在難以解決的由老師給建議,。一學(xué)期下來(lái),，孩子們自我解決問(wèn)題的能力漸漸提高了，現(xiàn)在他們間有矛盾了,，會(huì)嘗試自己先解決,，只有個(gè)別能力較弱的孩子還是比較依賴?yán)蠋煛?/p>

（3）大班孩子語(yǔ)言有了一定連貫性，我們通過(guò)一日活動(dòng)中的引導(dǎo),、示范,，在班級(jí)中給幼兒營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)聽(tīng),、講,、看，多方面感官刺激,，幫助幼兒積累優(yōu)美的詞匯,、語(yǔ)句，刺激孩子愿意說(shuō),，說(shuō)好聽(tīng)的句子,。同時(shí)我們也加強(qiáng)了家園聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同分享生動(dòng)有趣的故事,，幫助孩子積累詞匯和語(yǔ)句,。漸漸地，孩子們?cè)敢獯竽懙卣f(shuō)了,，也會(huì)運(yùn)用一些修飾詞了,。

（4）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)是至關(guān)重要的,?？上驳氖牵@學(xué)期,，在我們2個(gè)老師的共同努力下,，在全體幼兒的配合下,，在各位家長(zhǎng)的支持下，我們班級(jí)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了非常明顯的提高,。我們班的孩子已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，下午放學(xué)后第一件事情就是完成老師布置的作業(yè)，每天早上也會(huì)主動(dòng)地把作業(yè)上交老師批閱,。一開(kāi)始家長(zhǎng)也有點(diǎn)茫然,，在心理上不能接受，為什么幼兒園也有作業(yè),，但是漸漸地我們把我們的想法與他們進(jìn)行了溝通后,，他們能理解，他們的想法也與我們達(dá)成了一致,。家長(zhǎng)們還配合我們?cè)诩依镉涗浐⒆拥淖飨r(shí)間,，我們又與孩子們一起討論，怎樣的作息時(shí)間是合理的,。一學(xué)期的努力,，我們的孩子也能從容地進(jìn)入小學(xué)，他們的臉上有了自信,，他們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。

2,、不足：

（1）雖然大多數(shù)孩子上課的注意力相對(duì)比較集中,，但孩子之間是有差異的，還有個(gè)別幼兒的注意力容易分散,，伙伴間解決問(wèn)題的意識(shí)和方法仍需教師的引導(dǎo)和指導(dǎo),。

（2）個(gè)別孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力方面還有所欠缺，有的愿意說(shuō),，但不夠大膽,；有的可以說(shuō)，但是語(yǔ)言不夠優(yōu)美,。這些“個(gè)別兒童”的培養(yǎng),，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞€要做進(jìn)一步的思考和努力。

3,、努力方向

（1）老師需要注意面向全體,，關(guān)注個(gè)別，特別是一些注意力不集中的個(gè)別兒童教育,，要有針對(duì)性,。在隨堂活動(dòng)中不能做到的，可以在自由活動(dòng)時(shí)間與這些個(gè)別兒童交談,，來(lái)發(fā)現(xiàn)使他們注意力容易分散的原因,，找出問(wèn)題，再尋找解決對(duì)策。同樣不可忽視的是家園聯(lián)系,，及時(shí)把幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),。

（2）對(duì)于語(yǔ)言能力較弱的孩子，可以更多地提供在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì),?？梢杂妙A(yù)約的方式，給幼兒一定的準(zhǔn)備時(shí)間,，等到幼兒上臺(tái)時(shí)就能從容地進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)了,。

（一）生活

1、成效

（1）一學(xué)期的努力,，孩子們的生活自理能力有了很大的提高,，在幼兒園洗手測(cè)試中，我們班的每個(gè)孩子都順利過(guò)關(guān),。并且每個(gè)孩子都會(huì)自主疊被,，有很多妹妹小朋友還會(huì)自己梳頭發(fā)。

（2）這學(xué)期,，孩子們能做到物歸原處,，不亂扔、亂放雜物,。在進(jìn)餐時(shí),，能安靜、干凈的完成自己那份午餐,，進(jìn)餐速度明顯加快,。

（3）孩子們與同伴相處融洽，彼此的玩具都能互相分享,。在即將畢業(yè)之際,，孩子們互相留下聯(lián)系方式，表達(dá)了對(duì)同伴的依依不舍和對(duì)老師的感謝,。

（4）孩子們已經(jīng)形成了較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí),，能對(duì)危險(xiǎn)物進(jìn)行躲避。上,、下樓梯靠右邊走,，在教室里也較少的出現(xiàn)奔跑的現(xiàn)象。

2,、不足：

（1）部分孩子的自我整理能力有待提高,，如在整理鞋柜方面，折疊衣物時(shí),，雖然能做到會(huì)整理,，會(huì)折疊,，但整理得還不夠整齊，衣物的折疊也不夠齊整,。

（2）個(gè)別孩子的進(jìn)餐速度還是有點(diǎn)慢,，特別是碰到不合胃口的菜肴，就要拖延時(shí)間,，不肯吃,，吃得慢。

3,、努力方向：

（1）請(qǐng)一些能力較強(qiáng)的孩子或者請(qǐng)“小小值日生”來(lái)幫助整理能力較弱的孩子,，通過(guò)一帶一的形式，幫助孩子提高自我整理能力,。

（2）家園合作,，幫助幼兒改進(jìn)吃飯速度，克服挑食的不良習(xí)慣,，以提高進(jìn)餐速度,。

（二）運(yùn)動(dòng)

1、成效

（1）孩子們能自主在運(yùn)動(dòng)中使用材料進(jìn)行組合,，嘗試新的玩法,，對(duì)競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣濃厚，積極參與,，運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展較快,，特別是球類運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展迅速。

（2）運(yùn)動(dòng)中能對(duì)危險(xiǎn)做出及時(shí)的避讓,，能根據(jù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)象的空間位置和距離調(diào)整動(dòng)作，及時(shí)預(yù)測(cè),，有一定的自我保護(hù)意識(shí),，了解較多自我保護(hù)的方法技能。

（3）孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中能根據(jù)自己出汗情況及時(shí)擦汗,，也會(huì)主動(dòng)找老師幫助墊毛巾,，在身體處于較疲倦的時(shí)候，能自主選擇休息,。

2,、不足：

（1）有些孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與性不高，玩了一會(huì)就去休息,，運(yùn)動(dòng)量沒(méi)有完全達(dá)到,。而一些體弱兒童，往往運(yùn)動(dòng)得滿頭大汗也不知道去休息,、擦汗,。

（2）幼兒在運(yùn)動(dòng)中及時(shí)調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力還有待提高,，如攀爬平衡區(qū)的幼兒在站立不穩(wěn)的情況下，保持平衡的能力較差,。

3,、努力方向：

（1）教師需要多對(duì)幼兒進(jìn)行觀察和提醒，讓幼兒意識(shí)到運(yùn)動(dòng)中如何做到“勞逸結(jié)合”,，累了會(huì)自主休息,，在沒(méi)到運(yùn)動(dòng)量的情況下，會(huì)主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng),，使自己保持良好的身體狀況,。也可以與幼兒共同參與運(yùn)動(dòng)，增加幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣,。

（2）多與幼兒做一些提高身體運(yùn)動(dòng)技能的小游戲,，有針對(duì)性地幫助幼兒提高身體運(yùn)動(dòng)能力。

（三）游戲

1,、成效：

（1）這學(xué)期我們開(kāi)展角色游戲和建構(gòu)游戲,，由于幼小銜接，我們重點(diǎn)開(kāi)展建構(gòu)游戲,，孩子們對(duì)建構(gòu)的基本技能及材料的特性都有了更多的了解,，游戲經(jīng)驗(yàn)在不斷地提高。

（2）孩子們能在建構(gòu)中通過(guò)合作建構(gòu)解決游戲中的問(wèn)題,，在建構(gòu)中能按照一定的規(guī)則對(duì)材料的形狀,、顏色進(jìn)行有選擇的構(gòu)造，除此之外,，大部分孩子還能根據(jù)所要建構(gòu)物體的特性選擇合適的材料進(jìn)行建構(gòu),。

2、不足：

（1）在建構(gòu)中,，孩子們的合作還不夠默契,，常常會(huì)因?yàn)榉止げ幻鞔_導(dǎo)致沒(méi)能及時(shí)完成建構(gòu)任務(wù)，也會(huì)因?yàn)闋?zhēng)論誰(shuí)搭什么而起爭(zhēng)執(zhí),，浪費(fèi)了一些本該進(jìn)行建構(gòu)的時(shí)間,。

（2）個(gè)別幼兒在建構(gòu)中缺乏一定的規(guī)則意識(shí)，不懂得對(duì)材料的顏色進(jìn)行選擇構(gòu)造,，導(dǎo)致建構(gòu)出來(lái)的物體不夠美觀,。

3、努力方向：

（1）在平時(shí)也要培養(yǎng)幼兒的合作能力,，給幼兒機(jī)會(huì),，特別是小組分工合作，要讓幼兒明白分工,、合作的目的,，是為了節(jié)約更多的時(shí)間,，集中集體的力量。

（2）老師需要對(duì)幼兒進(jìn)行更深入的指導(dǎo),，幫助幼兒感受建構(gòu)的美感,，合理地選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

（四）學(xué)習(xí)

1,、成效：

（1）本學(xué)期我們開(kāi)展“有用的植物”,、“動(dòng)物大世界”、“有用的水”,、“我要上小學(xué)”三個(gè)主題活動(dòng),，孩子們積累了一定的主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在“有用的植物”主題中,，孩子們對(duì)植物的治病功效有了全面的認(rèn)識(shí),，也對(duì)植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常纏著老師問(wèn)一些關(guān)于植物的問(wèn)題,。孩子們?cè)谥黝}開(kāi)展的過(guò)程中,，變得好問(wèn)好學(xué)了，他們對(duì)周圍的新鮮事物有問(wèn)不完的問(wèn)題,，問(wèn)完了會(huì)記在心里,，再尋找下一個(gè)問(wèn)題。

（2）同時(shí),，在主題開(kāi)展的過(guò)程中,，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的提高，注意力的品質(zhì)提高了,，傾聽(tīng)習(xí)慣改善了,，他們對(duì)進(jìn)入小學(xué)有了充足的自信。

2,、不足：孩子們雖然會(huì)問(wèn)了,，有問(wèn)不完的問(wèn)題，但是提問(wèn)的水平和技巧還需進(jìn)一步提高,，有些提問(wèn)的質(zhì)量相對(duì)不高。如：“翼龍為什么會(huì)飛,？”

3,、努力方向：綱要中提出，要培養(yǎng)幼兒的“好奇探究”,，到底什么叫“好奇探究”是值得我們思考的問(wèn)題,，現(xiàn)在我們的孩子還停留在好奇的程度上，缺少了對(duì)新鮮事物的探究精神,，所以接下來(lái),，我們要鼓勵(lì)幼兒大膽探究,，自己尋找問(wèn)題的答案，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展是極有好處的,。

（五）其他

1,、家長(zhǎng)工作：

（1）成效：這個(gè)學(xué)期通過(guò)多途徑與家長(zhǎng)溝通，如：開(kāi)放家長(zhǎng)半日活動(dòng),、家長(zhǎng)會(huì),、家委會(huì)、家園聯(lián)系手冊(cè),、家訪,，及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)更快地了解幼兒在園情況,，并及時(shí)告知家長(zhǎng)一些幼兒園的最新動(dòng)態(tài),。我們這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)在做幼小銜接工作，我們?nèi)〉昧思议L(zhǎng)的配合,，班級(jí)的幼小銜接工作進(jìn)行得有條不紊,。

（2）不足：個(gè)別家長(zhǎng)的觀念還未轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)我們的工作配合度還不夠,，有些想法不能更好地實(shí)施,，老師的建議和想法不能得到家長(zhǎng)的配合，工作進(jìn)程有所減慢,。如：老師布置了回家作業(yè),，幼兒回去之后沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督，不能及時(shí)上交作業(yè),，這就導(dǎo)致了家園合作的脫節(jié),，最終影響了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，到了小學(xué),，孩子的過(guò)渡期相對(duì)就更長(zhǎng)了,，適應(yīng)過(guò)程的拉長(zhǎng)也會(huì)或多或少地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（3）努力方向：對(duì)一些個(gè)別家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通,，了解他們的想法,，及時(shí)傳達(dá)我們的想法，通過(guò)雙方意見(jiàn)的融合來(lái)達(dá)成一致,，幫助幼兒順利過(guò)渡上小學(xué)奠定基礎(chǔ),。

2、個(gè)別兒童教育

（1）成效：一個(gè)學(xué)期以來(lái),，通過(guò)老師的觀察指導(dǎo),，晨晨的努力，家長(zhǎng)的配合,，晨晨謙虛,、耐心的良好品德有所反映,，合理解決矛盾的能力有所提升。晨晨變得愿意接受別人的意見(jiàn)了,，晨晨也會(huì)關(guān)心同伴,，鼓勵(lì)同伴了，記得有一次郁郁在折紙,，我走過(guò)去：郁郁今天折什么,？郁郁說(shuō)：我做玉米。晨晨在旁邊舉起手說(shuō)：郁郁加油,！你越來(lái)越棒了,！我看著晨晨：你也越來(lái)越棒了，會(huì)關(guān)心同伴了,！晨晨開(kāi)心地笑了,。這份笑，來(lái)自對(duì)同伴的欣賞,。同樣,，我們也看到晨晨更會(huì)合理解決矛盾了，不僅能自己解決矛盾,，還能幫助同伴間解決矛盾,，這個(gè)可喜的進(jìn)步，是我們共同努力的結(jié)果,。

（2）不足：晨晨雖然謙虛,、耐心的品質(zhì)有所發(fā)揚(yáng)，但偶爾也會(huì)流露出一點(diǎn)小小的自滿情緒,，對(duì)待同伴還不夠耐心,。有時(shí)候會(huì)比較著急

（3）努力方向：對(duì)個(gè)別兒童的教育不是一蹴而就的，這就需要老師花更多的心思,，想更多的辦法,，相信只要我們老師平時(shí)對(duì)個(gè)別兒童多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)方法,，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，任何一個(gè)個(gè)別兒童都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年過(guò)去了,，我們和孩子們也接觸了快一年的時(shí)間,，我們?cè)谶@一年的時(shí)間里，和孩子們共同成長(zhǎng),，共同努力。現(xiàn)在,，他們馬上要進(jìn)入小學(xué)了,，我們可以放心大膽地讓他們奔向他們的夢(mèng)想,，祝福他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),。

幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié) 幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié)下學(xué)期篇二

這學(xué)期,，大家推薦我為大班級(jí)的教研組長(zhǎng)，我憑著自身的經(jīng)驗(yàn),，盡自己的能力,，努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體教師開(kāi)展了主題教學(xué)活動(dòng)。

在學(xué)期初,，我們?nèi)齻€(gè)大班的教師利用課余時(shí)間,，根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操,，并根據(jù)需要,，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂(lè)作為早操音樂(lè),，經(jīng)過(guò)實(shí)踐,，這套體能操，能達(dá)到鍛煉的要求及力度,，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng),。

二、注重班級(jí)的常規(guī)培養(yǎng),，建立良好的班級(jí)氛圍,，大班幼兒到了第二學(xué)期，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期,，這與他們向往小學(xué)的意愿有關(guān),。所以，我們大班老師根據(jù)這些情況,，對(duì)幼兒進(jìn)行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序,、課堂紀(jì)律、游戲規(guī)則,、上下樓梯方法,、禮貌、與同伴相處,、處理問(wèn)題的能力,、關(guān)心集體……。常規(guī)的教育,，不是一天就可形成的,，大班級(jí)的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī),，班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氛圍,，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

學(xué)期初,，組織了大班級(jí)的全體老師學(xué)習(xí)了"活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放",，老師們都能認(rèn)真去學(xué)習(xí)、去思考,，并根據(jù)本班活動(dòng)室的結(jié)構(gòu),，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過(guò)大家的討論,、思考和提議,，各班創(chuàng)設(shè)了：語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū),、美工區(qū),、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū),，并根據(jù)校外輔導(dǎo)老師--齊老師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書(shū)中的要求,，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料,，同時(shí)注重材料的可操作性,、反復(fù)使用及安全性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記,。教師們充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來(lái)，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了,，孩子們的探索活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展,。六月份，又組織教師學(xué)習(xí)了"如何寫(xiě)幼兒活動(dòng)觀察記錄",，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，教師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng),、小組討論活動(dòng)的記錄形式及方法,。讓教師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄,，為下學(xué)期的記錄工作打好基礎(chǔ),。

四、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期,，我們嘗試著：提倡資源共享,，資源互補(bǔ),，加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作。盡快,、認(rèn)真做好教學(xué)改革的工作,，各班互相推廣各班的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣下來(lái),，三個(gè)大班的老師交流的機(jī)會(huì)比以前多了，大家有空時(shí)就坐在一起交流自己的教學(xué)心得及經(jīng)驗(yàn),，有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開(kāi)展情況,，同時(shí)提出自己的見(jiàn)解及建議。大家對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有經(jīng)驗(yàn),，但把12個(gè)人的智慧集在一起,，經(jīng)驗(yàn)也就集少成多，集精華于一體了,。

預(yù)防"非典"工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn),，各班都能很認(rèn)真地做好預(yù)防工作、消毒工作,。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處,，思想覺(jué)悟提得高高的，不敢有半絲松懈,。經(jīng)歷三個(gè)月,，各班都能較好的`完成預(yù)防、消毒工作,，確保教學(xué)能正確開(kāi)展,。

為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活,，我們?nèi)齻€(gè)大班共同地有計(jì)劃開(kāi)展了最后一個(gè)主題--我要上小學(xué)了,。在這個(gè)主題中，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師由主題的設(shè)想到成立,，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問(wèn)題,，由制定教育活動(dòng)內(nèi)容到探索活動(dòng)的開(kāi)展，由記錄,、表征到墻飾的制作,、制作博士帽……"模擬小學(xué)"的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)結(jié)束，都在共同參與討論,、思考和反思,。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ),。

在工作中,，我們遇到了一些困難,，如：有關(guān)主題探索活動(dòng)的書(shū)刊數(shù)量有限，很少有機(jī)會(huì)走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況,；年青老師的經(jīng)驗(yàn)還有待學(xué)習(xí)和積累,；大部分老師的教學(xué)觀念仍停留在以老師為主體的教學(xué)模式中。雖然老師們對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解,，但這只是起步,，我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)、吸取好的經(jīng)驗(yàn),，凝聚大家的智慧及經(jīng)驗(yàn),，共同探索出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路,，我們?yōu)檫@一天的到來(lái)將做出最大努力，將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié) 幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié)下學(xué)期篇三

幼兒在園生活的最后一學(xué)期結(jié)束了,，回顧一學(xué)期工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中,，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料,。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng),，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異,，興趣,、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

2．在主題活動(dòng)中,，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn),，我們?cè)O(shè)計(jì)了《棋》和《書(shū)》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出,，這是非常受孩子歡迎,、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)?！镀濉分黝}活動(dòng)通過(guò)認(rèn)識(shí)棋,，了解棋的歷史，學(xué)下棋,，自己設(shè)計(jì)棋等活動(dòng)使孩子們的思維能力,，創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力,，社會(huì)交往能力有了很大的提高,。我們還開(kāi)展了一次象棋比賽,，活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信。家長(zhǎng)也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步,。在《書(shū)》主題活動(dòng)中孩子們來(lái)到了安徽大學(xué)印刷廠,，參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書(shū)的。了解了一本書(shū)從設(shè)計(jì)到出版要經(jīng)過(guò)很多道工序,，需要許多人的共同勞動(dòng)才能換來(lái),。參觀結(jié)束后，孩子們萌發(fā)了自己設(shè)計(jì)圖書(shū)的想法,。于是,，一本本精美的圖書(shū)誕生了：豐富的內(nèi)容，五彩的畫(huà)面獲得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng),。通過(guò)活動(dòng)，孩子們更加愛(ài)惜圖書(shū),，知道珍惜別人的勞動(dòng)成果了,。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究,，調(diào)動(dòng)了孩子各種感官參與,，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程,，從中滿足了孩子好奇心，孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂(lè)地收獲,，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用,。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。

3．加強(qiáng)浸入式英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)度,。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn),，能用正確的語(yǔ)音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中,，帶班能力不斷提高,。本學(xué)期，幼兒的英語(yǔ)會(huì)話水平有了較大的提高,。

4．本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀,、寫(xiě)字、講故事,、算算式等各方面的培養(yǎng),，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本,、數(shù)學(xué)練習(xí)本,，充分利用了餐前,、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀,、識(shí)字游戲,、練習(xí)寫(xiě)數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng),。開(kāi)展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng),，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感,，講故事的積極性也越來(lái)越高

本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通,，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn),，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng),，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：元旦的“歡樂(lè)新年親子會(huì)”,；“六一文藝演出”,；“大班畢業(yè)典禮”；“家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)組織的社區(qū)活動(dòng)”等,。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高,，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),，主動(dòng)要求多派任務(wù),，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)3名,，家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用,。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育,。

本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康,，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化,；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有殘障的幼兒（我班有名聾啞兒童和一名患有癲癇的兒童）,，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo),，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作,；文明進(jìn)餐,，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作,，杜絕流行病的發(fā)生,；均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少,，幼兒的出勤率一直較高。

本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,、本學(xué)期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。

班級(jí)教師在工作中能以班級(jí)利益為重,，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題大家都能及時(shí)溝通,，教師間經(jīng)常互相交流,，做到了相互學(xué)習(xí),，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整,。班級(jí)工作得以順利進(jìn)行,。

不足之處：對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級(jí)教師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)不過(guò)來(lái),，活動(dòng)區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲,，努力做得更好,。