時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學語文教學計劃六年級 小學語文教學計劃三年級下冊篇一

１,、繼續(xù)加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是含義深刻的句子．要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,，學習作者用詞造句的方法。

２,、思考聯(lián)系的教學：注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主、合作學習,。

３,、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的時間和機會練習朗讀,。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導,，使朗讀和理解密切結合,，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書,、思考,、討論。

聯(lián)系本組的精讀課文,，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解,；最后聯(lián)系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會,，引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐,。

１、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時,，了解中華優(yōu)秀文化,，能夠熟讀成誦。

２,、閱讀：指導學生閱讀短文時,，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力,。

３,、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)說話的欲望入手,，使學生產生說話的愿望,，知道怎樣去說．要加強說話通順、連貫的訓練,，體現(xiàn)交際性,，使人人都有訓練的機會。

４,、習作：指導習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性,，打開思路,，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人,、事,、物，做到說真話,，表達真情實感,，不說假話、空話．要鼓勵學生寫想象中的人,、事,、物，激發(fā)他們大膽想象,，展開聯(lián)想甚至幻想,，使學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。

聚龍小學：李莉

20xx年3月11日

小學語文教學計劃六年級 小學語文教學計劃三年級下冊篇二

本冊教材本冊教材共有２８篇主體課文,，安排了１２個主題單元,，其中第７單元為開放單元。這些單元與學生的經(jīng)驗世界和想像世界相結合,，圍繞這些主題或情境,，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發(fā)學生興趣,，提高學生的語文綜合素養(yǎng),。課文內涵豐富，文化含量加大,，彈性內容增多,，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘,。

本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境,，強調習作與閱讀結合，與活動結合,，與日記結合,，引導學生在表達實踐中學會表達,。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫,、補寫等小練筆,，引導學生積累、領悟,、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”,，它采用話題作文的形式,，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分,。本冊教材在交際能力,、交際質量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：

①做重點發(fā)言人,；

②做討論主持人,；

③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流,，正確對待反對意見等,；目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析,、判斷和綜合能力,。

1．有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣,，能規(guī)范,、端正、整潔地書寫正楷字,；

2．能對課文中不理解的地方提出疑問,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感,、領悟內容,；

3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內容,，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；

4．在交談中認真傾聽,，能把握主要內容,，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞,，具體生動地講述故事,；

5．能提出學習和生活中的問題，結合語文學習,，觀察自然和社會,，書面和口頭結合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文,、學會合作,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

１．準確把握教學目標,。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確,、適當,、集中、有層次,、可操作,。

2、加強閱讀訓練,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。同時在課堂內也盡量減少繁瑣,、細碎的分析,，多給學自主閱讀、理解的機會。

3,、重視學習方法的指導,，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機,，教會學生學習,。

4、繼續(xù)抓好作文訓練,，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文,，盡可能的做到保質保量,。

5、重視指導好課外閱讀,。每天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導學生摘錄查好詞佳句,。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動,。

1、話語10課時

2,、春潮9課時

3,、花9課時

4、手8課時

5,、規(guī)則9課時

6,、眼睛9課時

7、紀念日4課時

8,、舟船10課時

9,、太陽8課時

10、路10課時

11,、快與慢9課時

12,、回歸10課時

小學語文教學計劃六年級 小學語文教學計劃三年級下冊篇三

新世紀呼喚新課改，當前,，小學語文教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新語文課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4,、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)輔差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

3、專研教材,、講究教法,，認真上好每一節(jié)課，上復習課時,，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng)化，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案,。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固,。

根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。

2、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強,。

3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差,。對于書本,、隨堂練習、一課一練等作業(yè),，可分層要求,。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答,。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,。

小學語文教學計劃六年級 小學語文教學計劃三年級下冊篇四

堅持以打造“學導課堂”為目標,，在學校教研室的引領下，以學校教學工作計劃為指導,，結合本教研組的實際情況,，以課堂教學為中心,，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量,。以學生為本,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提升學生的語文素養(yǎng),，提高綜合素質,。

（一）加強學習，提升理論水平

1,、認真參加學校組織的語文培訓和教學聽課活動,，做好記錄，并及時寫下反思或課后評議,。

2,、結合教研組課題研究，選擇相關內容學習,，做好記錄,。

3、組織組內教師訂閱學習《小學語文教師》《語文教學論壇》等刊物,，與時俱進,，感受新的教學理念，及時運用到自己的教育教學中,。

（二）提高教研組活動質量,，服務于教學

1、認真組織每周教研組活動,，探討交流,，集思廣益。

2,、開展主題探討和同伴互助活動,，及時在教研組博客中展示,。

3,、組內老師互相聽課、評課,，提高教學能力的同時提高評課能力,。

4、積極,、主動配合執(zhí)教公開課的老師,，共同鉆研，提高課堂教學的質量,。

（三）在閱讀教學中通過多元評價,，提高學生的質疑,、探究能力，根據(jù)高段的特點,，在教學時注意寫作方法的滲透指導,，真正讓閱讀和寫作找到結合點，及時有效地提高學生的習作水平,。

1,、認真上好每節(jié)語文課。統(tǒng)一閱讀內容與自選閱讀內容相結合,，教師做好閱讀方法的指導以及指導學生做好閱讀筆記,。

2、堅持不懈地抓學生的課外閱讀,，每月進行讀書能手的評比,，家校形成合力，真正激發(fā)學生的閱讀興趣提高閱讀能力,。

（四）各項常規(guī)工作

1,、把好教學質量關，作業(yè)認真批改,，及時訂正講解,，教好每一位學生。

2,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材。

3,、實施分層作業(yè)的布置以及課后練習的設計,。

4、組員間相互合作,，共同研究,，及時溝通教學中遇到的問題，解決困難,。

5,、努力兼顧兩頭，保證合格率,，提高優(yōu)良率,。對學困生進行全面調查、分析,，并登記建檔,，制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注,，對其作業(yè)的批改和評語要體現(xiàn)人文關懷,。充分調動家長參與轉化工作,，以形成合力，增強效果,。

九月份：

1,、做好“開學第一課”工作

2、批好暑假作業(yè),，及時訂正評價反饋,。

3、教研組商討,、制訂教研計劃,，明確本冊教學目標。

4,、確定本學期開展的學生層面的主題活動,。

十月份：

1、討論制定作業(yè)優(yōu)化主題教學活動,。

2,、讀書節(jié)系列活動

3、讀書沙龍：“群文閱讀”

4,、期中“我愛學習”項目學評

十一月份：

1,、讀書沙龍：如何指導學生做好有效閱讀。

2,、加強組內觀課議課,。

3、學生“讀書筆記”評比活動,。

十二月份：

1,、抽查組內老師的電子備課，總結得失,，提出修改意見,。

2、討論學生課外閱讀存在的情況,，商討改進措施,。

3、組內綜合實踐活動展示,。

一月份：

1,、制定復習計劃，組內分工,，編制復習專項訓練。

2,、寫好各類總結,，迎接學校常規(guī)檢查,。

3、學生優(yōu)秀作業(yè)本評比活動,、展示活動,。

4、做好本年級的教學質量評估與分析,。

5,、商討寒假學生學習任務的安排。

小學語文教學計劃六年級 小學語文教學計劃三年級下冊篇五

本班共有46名學生,，孩子們聰明,、懂事、活潑,，我非常喜歡他們,。學生們經(jīng)過快兩年的入學學習，他們基礎知識還是比較扎實的,，學習習慣養(yǎng)成也較好,，能夠自覺完成作業(yè)，課堂上積極思考,、發(fā)言,。但也有個別學生養(yǎng)成習慣不好，本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,，讓每個學生各展所長,，更好的.發(fā)展。

本冊共有32篇課文,。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文,，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1.繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

繼續(xù)用學過的方法識記生字、生詞,。會用標點符號寫出通順的話,，培養(yǎng)學生朗讀的技巧，有背誦古詩的興趣,。

1,、認真學習學校下發(fā)的教學計劃和教學活動、內容安排,。在學校教導處的帶領下,，提高自己的教學技能和課堂教學實效性。

2,、根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課、上好課,，做好教學的六認真工作,。

3、深入學習新課程改革的理論知識,，更新教育觀念,，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習,、被動學習,、死記硬背、機械訓練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習氛圍,。鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

4,、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學質量,。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋,。

5,、做好學生的課外輔導和補缺補差工作,。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作,。給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。

6,、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力,。

7、積極參加語文教研活動,，改進教學方法,，提高教學效果。

8,、根據(jù)當前教改形勢,，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學,、會學,、會用。

9,、注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

10,、及時與家長取得聯(lián)系,，形成互幫互助教育模式,，使學生健康成長，快樂學習,。

11,、認真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補,。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象,，切實提高學生的學習成績。

第一單元12----14課時

第二單元11----13課時

第三單元12----14課時

第四單元12----14課時

第五單元12----14課時

第六單元11----13課時

第七單元12----14課時

第八單元12---14課時

小學語文教學計劃六年級 小學語文教學計劃三年級下冊篇六

在語文教學中,，貫徹國家的教育方針,，面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來,；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,，加強語文實踐,，積極進行教學改革，提高教學質量,。

小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎,。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。本學期一年級教學總目標和要求：

（一）漢語拼音

學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字400個,，會寫100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、學生基本情況簡要分析

學生在學前班就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準確,。受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗,、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異,。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望,；大部分學生能認少量漢字,；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,，個別學生有表達的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信,，較為膽怯,，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊,。

四,、提高教學質量的主要措施

1、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點,，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,、富有童趣,，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

2,、識字是閱讀和作文的基礎,，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，將加強形象化,、直觀性,，引導學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。

3,、“閱讀是學生個性化的行為”,。因此在閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生,。同時,，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內,，二者緊密結合,，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。

4,、在教學中,，積極引導、鼓勵學生質疑,，把學生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象,，給學生創(chuàng)造情境,，鼓勵學生大膽去說。

小學語文教學計劃六年級 小學語文教學計劃三年級下冊篇七

本班共有學生31人,，其中男生13人,，女生18人。學生都能遵守學校的各項規(guī)章制度,。整個班級不做作業(yè)的學生4到5個,，優(yōu)秀學生也有5到6個,，兩極分化和多動癥現(xiàn)象比較嚴重，學生的語文基礎知識較薄弱,。分析問題能力較差,，學習積極性不高，優(yōu)秀生能大膽發(fā)言,，但口頭表達能力還有欠缺,，本學期仍將集中精力用在補差培優(yōu)上。

本冊教材依次安排了自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產,、人間真情、成長的故事,、科技成就八個專題,，內涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。

本冊教材共有課文32篇,，精讀課文18篇,，略讀課文14篇。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由3-5篇課文組成。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

教材的主要特點：

（一）加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的,，如情感,、態(tài)度、價值觀方面的目標,，前面的學段提出了,，后續(xù)的學段要貫徹始終；有的可以分出層次,，如,，學習方法、學習能力等方面的目標,，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備,，后面的學習是前面學習的深化與發(fā)展,。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標,，又注意落實階段性比較明顯的目標,。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語文,，又能陶冶情趣，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句,、對聯(lián),、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。同時,，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體,。對于階段性比較明顯的目標,，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

（ 二）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式,。

（三）加強導學功能，引導學生自主,、合作,、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主,、合作,、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”,；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學習的欄目,。

（ 四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在,，無時不有。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解,；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文,。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1．認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1．要以《大綱》和《課標》為指導,，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差,。

2.要提高訓練要求,，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練,，把三者有機地整合起來,。

3.注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習,、啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論，切實提高學生的理解能力,，讓學生學到讀書,、作文的方法。

4.加強朗讀的指導訓練,，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考,、學會讀書,。

5.注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中,，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步,。

6.根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境,。

1 9.1-9.3 始業(yè)教育 1,、觀潮

2 9.6-9.10 2,、雅魯藏布大峽谷 3,、鳥的天堂 4、火燒云

3 9.13-9.17 語文園地一 5,、古詩兩首 6,、爬山虎的腳

4 9.20-9.24 7,、蟋蟀的住宅 8,、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二

5 9..27-9.30 9、巨人的花園 10,、幸福是什么

6 10.1-10.7 “國慶”假

7 10.10-10.15 11,、去年的樹 12、小木偶的故事 語文園地三

8 10.18-10.22 13,、白鵝 14、白公鵝 15,、貓

9 10.25-10.29 16,、母雞 語文園地四 17、長城

10 10.31-11,、4 18,、頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五

11 11、7-11.11 20,、古詩兩首 21、搭石 22,、跨越海峽的生命橋

12 11.14-11.18 古詩兩首 21、搭石 22,、跨越海峽的生命橋

13 11.21-11.25 23,、卡羅納 24,、給予是快樂的 語文園地六

14 11.28-12.2 25、為中華之崛起而讀書 26,、那片綠綠的爬山虎 27,、烏塔

15 12.5-12.9 28,、尺有所短 寸有所長 語文園地七

16 12.12-12.16 29,、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅 31,、飛向藍天的恐龍

17 12.19-12.23 32,、飛船上的特殊乘客 語文園地八

18 12.26-12.30 綜合實踐活動

19 1.3-1.6 期末復習 20 1.9-1.13 期末復習及考試