總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教學工作總結(jié)和反思篇一

第一,，創(chuàng)建激發(fā)學生興趣的教學模式,。針對以往在綜合性學習過程中，學生興趣不大,、置身事外的現(xiàn)象,，把教學的起點定位在學生現(xiàn)實的學習狀態(tài)上。為了激起學生濃厚的自主探究興趣,，我對本單元的教材進行了再處理,。結(jié)合我校學生實際，變“漫游語文世界”為“走近孔子”,，目標直指《論語》及孔子,，有的放矢?；顒訙蕚潆A段,，以公開課為契機，鼓勵學生勇于展示，為集體和個人增光,，把局限于課堂的時間和空間擴大到課堂之外,，變被動的完成學習任務(wù)為積極主動的參與。

第二,，倡導合作,、探究的學習方式。組織學生通過合作,、探究的方式有效地去解決問題,，體會合作的成功與分享的喜悅。在活動目標的設(shè)置上,，突出強調(diào)小組的核心凝聚力,，有意識的引導學生養(yǎng)成合作、探究的學習習慣,，努力使學生形成一種對知識主動探究并重視解決實際問題的積極的學習方式,。

第三，注重學生的主體性,，讓課堂真正“活動”起來,。課堂上教師的的作用應(yīng)該是“拋磚引玉”，一堂課的最終目的不是展示教師,，而是讓學生學到知識,，掌握方法，領(lǐng)悟道理,，受到熏陶感染,，并能夠自由地享受學習之樂。這節(jié)課,，教師只在開始上課時激情導入,，結(jié)束時總結(jié)并指導作業(yè),，中間部分只是隨機點評和補充，其余的時間都交給小組代表做匯報發(fā)言。

但是,，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預設(shè)的那樣,。首先,，表現(xiàn)在時間和節(jié)奏的把握上,。前期的組織過程有點疲沓，小組代表人數(shù)偏多,，有部分資料重復的現(xiàn)象未加以調(diào)控,。因而最后教學用時不夠，沒有進行活動評價和小結(jié),，鞏固練習的部分處理也太快,。其次,，活動的分組缺乏科學性。我是按座位就近的方式分的小組,，事實證明，這樣分組是不科學的,。因為沒有照顧到學生的興趣愛好,，所以在交流匯報中，有小組內(nèi)容重復的現(xiàn)象,。還有,，活動成果的生成方式單一。在活動課結(jié)束時,，為了鞏固活動的成果,，我讓學生每人完成一道成語和名言積累題，此外,，建議各小組把活動的內(nèi)容辦成手抄報,。但我在指導的時候，太過粗糙,，沒有充分考慮學生的特長和興趣,，反而局限了學生的思維和表現(xiàn)形式。

教學工作總結(jié)和反思篇二

通過身邊生活實例,，為學生創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓數(shù)學問題生活化，一上課就吸引住學生的注意力,，調(diào)動他們的探究興趣,，為后面的教學做好鋪墊，使學生進入最佳的學習狀態(tài),。美國挑戰(zhàn)者的視頻畫面距離學生的生活較遠,，孩子們興趣不大。集體備課時大家建議這一環(huán)節(jié),，還是應(yīng)該聯(lián)系生活實際,，這樣可以更加激起孩子們學習的興趣，讓學生充分感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

按照例題,，本課例1是從3瓶鈣片中找到次品，而我卻讓孩子們先從2個玻璃球中找出次品,，這樣就降低了教學起點,，孩子很容易的從2個、3個中找到次品,。那么在后面的4個,、8個,、9個中找次品就容易多了，不會產(chǎn)生挫敗感,，增加成功的體驗,。

本課我讓孩子們從2個、3個中找出次品這比較簡單,，然后加深到從4個,、8個、9個中找次品,，并且在8個,、9個中找次品的過程中滲入優(yōu)化思想，讓孩子們尋找優(yōu)化策略,，接下來讓學生運用規(guī)律探究更大的數(shù),，加深了學生的體驗。整個教學過程注重讓學生經(jīng)歷了探索知識的過程,，使他們知道這些知識是如何被發(fā)現(xiàn)的,，結(jié)論是如何獲得的。在此過程中知識層層推進,，步步加深,，讓孩子的推理能力慢慢地達到一定的高度，思維也不至于感到困難,。

在教學過程中,，充分的運用了研究性學習的教學方法，不把現(xiàn)成的答案或結(jié)論告訴給學生,，而是試圖創(chuàng)設(shè)出問題情境,，引發(fā)學生認知上的矛盾、沖突,，激起學生探求知識經(jīng)驗和事理的欲望,，繼而調(diào)用已有的知識經(jīng)驗和生活積累，提出解決問題的猜想和策略,，并通過觀察,、實驗、操作,、討論,、思索等多種活動進行研究檢驗。在研究性數(shù)學學習中,，知識不再是被學生消極接受的,，而是學生自身積極地、主動地去探求獲取的,。學生在教育教學中是發(fā)現(xiàn)者,、研究者,，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

教學工作總結(jié)和反思篇三

《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文.文章緊緊圍繞“匆匆“二字細膩地刻畫了時間流逝的足跡,，表達了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜,，提示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情,。全文語言優(yōu)美,、內(nèi)容趣味性強，運用了大量對比,、比喻、排比,、擬人的修辭手法,，語言生動具體。

上課伊始,，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，在輕松的音樂聲中首先展示了幾幅優(yōu)美的圖畫，從感官上激發(fā)了學生的學習興趣,，因而學生積極性很高,。從整體上，將“以人為本發(fā)展學生的主體性”的教學理念貫穿在始終,。給學生一個開放的課堂,，我安排充裕的時間，讓學生以小組為單位合作學習,。讓學生選擇學習內(nèi)容,，選擇學習方法、學習伙伴,，最大限度開放了學習的內(nèi)容,、方法。讓學生真正成為學習的主人,，充分體現(xiàn)了《新課標》自主,、合作、探究的學習方式,。在學習中和小組同學交流,，和全班交流，在交流中互相啟發(fā),，提高認識,。讀、說,，使學生的情,，作者的情,，教師的情不斷產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感,。從而很好地理解了課文,，也學會了合作。由于這種良好的伙伴關(guān)系,，進一步創(chuàng)設(shè)了和諧,、愉快，輕松的學習氛圍,，培養(yǎng)了學生合作探究學習的能力,，所以學習效果好。

另外,，培養(yǎng)學生的閱讀能力在這節(jié)課中體現(xiàn)得比較充分,。幾乎每個小組的學生在匯報學習成果時，都是以讀為主,，學生在品詞析句時,，把重點的詞句提出來，談感受,。從讀的形式看,，也是多種多樣的，有向內(nèi)讀,、個人讀,、評讀、誦讀,、小組合作讀等,。

學生在交流中方法也是各不相同，有抓住重點詞句來深入體會時間匆匆的流逝,，有通過有感情地朗讀來感悟,，有的背一背的方法來學習課文內(nèi)容，還有的學生結(jié)合查閱的課外資料來讀,，這樣不僅增強了學生的閱讀量,，拓展視野，而且培養(yǎng)了學生自主學習的能力,。在交流中,，每一個小組成員都積極參與，都有事做,。

葉圣陶先生說：“課文無非是個例子,，借以訓練學生的語言能力?！币虼?，我在這節(jié)課即將結(jié)束之際設(shè)計了一個小練筆,，（你將如何珍惜時間？）給學生創(chuàng)設(shè)了一個表露感情的契機,。讓“珍惜時間”這一永恒的主題得到升華,，并由課內(nèi)拓展到課外，讓學生出一期以此為內(nèi)容的專欄,。

這節(jié)課上完之后我的心情很愉快,，我深深的感受到了課堂上與學生互動的樂趣，那種喜悅是無可替代的,，在今后的教學過程中,，我也要努力學習教改新思想，大膽實踐創(chuàng)新,，讓每一節(jié)課都使自己和學生愉快無比,。

教學工作總結(jié)和反思篇四

這一節(jié)課，我認為較成功的地方在于把握學科特點,，體現(xiàn)新課程理念。

我先設(shè)計了“談話激情,，導入讀書”的環(huán)節(jié),，這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個很好的學生閱讀情感上的基礎(chǔ)。而后,，在學生讀書過程中,，設(shè)計了幾個學科特點很突出的教與學的“點”。

一是深入地讀,，富個性地悟,，開放地談。深入地讀,，是把心放在文章內(nèi)容里去讀,，體會這篇散文的優(yōu)美和深刻;是結(jié)合自己的人生體驗去讀，讀得有情,，有趣,。有思考。富個性地悟,，是結(jié)合每個學生個人經(jīng)歷,，調(diào)動這些讀書個體的內(nèi)心情感體驗去進行讀書感悟;開放性地談，是學生讀書,，感悟之后的閱讀互動和交流,。可以說,，學生在讀書,，感悟之后,，各抒己見，是很好的互學過程,，學生的個人感悟在這個過程中得到升華,。

語文新課程標準中所說學生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會,，領(lǐng)悟,，在交流和討論中說出自己的看法，作出自己的判斷的閱讀教學方面要求,，這節(jié)課上有好的體現(xiàn),。

二是注重讀書中的積累與運用，培養(yǎng)學生語文實踐能力,?！洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段，用得精當,。學生應(yīng)認識這些方法在表達上的好處,，主動積累好詞、好句,、好段,，并學習運用所學知識。設(shè)計中有這方面的考慮,。如學生邊讀邊圈,、點、勾,、畫,，品讀自己喜歡的句子，當堂背誦部分句,、段以及運用所學知識的設(shè)計,。

尤為突出的是學習、積累與運用的緊密結(jié)合,。學生調(diào)用排比,、擬人等修辭法，學習作者的表達風格,，結(jié)合自身對時光流逝,，時光寶貴的真實體驗，進行大段的讀后語言訓練,，效果好,。

三是體現(xiàn)了語文課堂教學觀的變化

學習語文，是學生接受語文課程人文性教育，同時提高他們語文實踐能力的過程,。這樣,，我們就必須樹立讓語文教學由“小課堂”走向“大課堂”的新認識。語文教材是學生學習語言的重要資源,，但不是唯一資源,。那么，課堂是學習的重要渠道,，但不是唯一渠道,。有了這樣的觀念，我便積極適當?shù)財U展學生的讀書深,、廣程度,。一方面，抓住教學重點訓練項目施教,，引導學生讀文,，從文中內(nèi)容想開去，適當延伸;另一方面,，大膽擴展讀書新領(lǐng)域,。課前，教師引導學生廣泛查閱,，了解朱自清這位現(xiàn)代著名作家的一些情況,，課后，引導學生走近作者,，讀讀他的《荷塘月色》、《春》,、《背影》等文,。教學設(shè)計中“延讀”一部分想法是很好的。

課堂教學向課外閱讀延伸,，課內(nèi)外閱讀共同促進學生閱讀能力發(fā)展,，體現(xiàn)了小語文教學觀向大語文教學觀發(fā)展的變化。

不足之處：

從整體看,，教學過程設(shè)計部分對學生自讀,、自悟的學習過程設(shè)計還不夠充分。設(shè)計注意教師的引導,，重視了學生讀后談理解和感受過程,，而學生自讀會產(chǎn)生什么問題，自悟會有什么困難,，怎樣適時機地指導,、幫助他們考慮不多，前面說“學習過程設(shè)計不夠”就是這個意思。對學生讀書過程和讀后發(fā)言,，表達之間的輕重關(guān)系還需進一步認識,。自讀、自悟是根本,，是基礎(chǔ),，讀得好才有好的生生交流與互動。那么,，設(shè)計時要考慮學生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,，并設(shè)計適當?shù)闹笇Х椒ǎ瑤椭鷮W生解決困難,。這樣的教學設(shè)計更重視學生的學,，就會更實用。

走進新課程,、樹立新理念,、深入課改實踐是我們的任務(wù)。我們應(yīng)從每一次教學設(shè)計,，每一節(jié)課堂教學做起,，把課改工作逐步推向深入。

教學工作總結(jié)和反思篇五

辛勤的耕耘總能得到收獲,。一個星期的設(shè)計,、修改以及經(jīng)歷磨課的“痛苦”，今天在課堂上精彩的呈現(xiàn)讓我收獲自信,，收獲欣喜,，也品嘗到“語文”的原汁原味。

聽課領(lǐng)導給予了這樣的評價：課堂中的每一個環(huán)節(jié)都能精心設(shè)計,，并且做到一環(huán)扣一環(huán),。對于和田維吾爾人的幾個特點能通過不同的方式呈現(xiàn)，讓學生在濃厚的人文環(huán)境和獨特的言語形式中領(lǐng)略這個民族的魅力,。尊重學生對文本的獨特理解,，讓學生在最自在的課堂氛圍中自由地闡述自己的想法。孩子們的個性在這節(jié)課中得到了盡情的張揚,。

聽課的老師也覺得這是一節(jié)非常有“語文味”卻又不乏精彩的語文課,，樸實、自然,。學生很開心,，有所學，也有悟,。

我要感謝老師們對我的鼓勵,，并以此激勵自己，堅持語文的本質(zhì)，堅持自己的風格,，真正把課堂還給“語文”,。我更要感謝我的學生，是他們給了我信心,，給了我勇氣,，讓我能在課堂中和他們一起享受“語文”的快樂！

我喜歡得到別人的肯定,，但我不會滿足,。我也會繼續(xù)努力，繼續(xù)我對“語文”的思考,。

有句話說得好“金無足赤,，人無完人”，這節(jié)課同樣留下了一些遺憾：對朗讀的處理,，我還沒有留給學生足夠的時間,。特別是學生對作者用兩個反問句和兩個感嘆號表達自己的驚嘆這一句式,，只是讓學生個人讀和齊讀兩種方式,，因而學生還沒有通過“讀”完全體會到作者的驚嘆,。另外,，我對學生發(fā)言的評價用語很精煉,，但不夠精彩。這也是我在平時教學中存在的最大缺點,。

十年的語文教學,，讓我發(fā)自內(nèi)心地愛上語文，愛上語文教學,。我不會停下前進的腳步,，因為我要和我的學生一起和語文“回家”,。

教學工作總結(jié)和反思篇六

1,、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義,、要求和方法,，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。

1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求,，學會方法,。

2,、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣,。

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

討論：如何寫好作文,？

勤于觀察,，勤于積累,，把觀察的東西及時積累下來,。

寫日記有什么好處？

分組討論,。

交流,。

小結(jié),。

寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平,。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓,，進一步明白自己該怎么做、怎么想,，提高自己的認知水平,。

日記的內(nèi)容和注意點。

觀察圖畫,，說說圖上畫了什么人,，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么,？該怎么寫,？

怎樣才能寫好日記？

1,， 要持之以恒,。

2， 看到的,、聽到的,、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3,， 用自己的語言寫想說的話,。

日記的書寫及格式

討論交流。

這堂課我們學習了寫日記的意義,、要求和方法,，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記,，養(yǎng)成寫日記的好習慣,。

按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記,。

第二課時

講明愛護圖書的意義

書架上的圖書保管得怎樣,？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生,？

為什么要愛護圖書呢,？

怎樣愛護圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放,、怎樣整理圖書,？

同學們,，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢,？

如何修補圖書呢,？

通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義,，該怎樣保護圖書,，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起,，愛護書,、讀好書。

給新課本包上封皮,。

做書簽,。

把辦公室圖書分類整理好。

培養(yǎng)良好的學習習慣（八）

分類整理

保持整潔

愛護圖書

使用書簽（或絲

線）

及時修補

1 走,，我們?nèi)ブ矘?/p>