光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

課題工作計劃 課題工作計劃類別怎么填篇一

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),，因受各種因素的影響,，學(xué)生寫作常出現(xiàn)語句不通，語序顛倒,、語句平淡無味,，不會用好詞佳句等現(xiàn)象,。而農(nóng)村孩子見世面少,，基本生活就是家和學(xué)校"兩點一線"，社交范圍小，缺乏生活經(jīng)驗,，缺少生活素材,。因此,，一提到寫作文就一籌莫展,，無從下手。更是為選材煞費苦心,。而老師也教得費力,，為了解決好這些問題，我決定從最基礎(chǔ),、最簡單的小練筆"抓起",。因為，課后小練筆,，是隨文練筆,，訓(xùn)練目標(biāo)明確，為學(xué)生寫作提供了現(xiàn)成的"下鍋之米",，選題角度小,，材料貼近生活，學(xué)生易于駕馭,，寫起來得心應(yīng)手,，故此，針對我校我班學(xué)生實際情況,，我選定了《關(guān)注課后小練筆,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》課題進行研究。

1,、課后小練筆符合兒童心理特點,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,，表達真情實感,。課后小練筆貼近學(xué)生的生活實際、貼近學(xué)生的寫作心理,。這是因為根據(jù)兒童的"模仿性"特點,，閱讀教學(xué)中提供了大量的范句、范段,、范文作為作文練筆的"中介",，根據(jù)小學(xué)生"表現(xiàn)欲"的特點，借助大量寫作片斷的形式,，及時運用閱讀所學(xué)到的知識進行寫作,，滿足兒童學(xué)習(xí)心理的需求，根據(jù)兒童"易遺忘"特點,，采取邊讀邊寫,，學(xué)用結(jié)合的做法,，有利于知識的鞏固。由于學(xué)生的寫作束縛少,，自然也容易運筆,，樂于動筆,；"心動"而致"筆動",，學(xué)生則有內(nèi)容可寫，有話可說,，有情可抒,，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成"樂于動筆",、"勤于動筆"的良好習(xí)慣,。

2、在語文教學(xué)中,，課后小練筆是閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的橋梁,。

現(xiàn)行的語文教材以單元為主，一個單元一次作文訓(xùn)練,，間隔時間長,。學(xué)生訓(xùn)筆次數(shù)少，而且容易使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相脫離,。我們應(yīng)在閱讀教學(xué)的同時,，針對所學(xué)的課文進行與寫作相匹配的形式多樣的課后小練筆，就能彌補這一不足,。

3,、提高教師鉆研教材、駕馭教材的能力,，增強教科研理論水平和能力,。

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，校內(nèi)有很大一部分是農(nóng)民及農(nóng)民工子女,，家長都忙于務(wù)農(nóng)務(wù)工,，再加上本身文化水平不高，難于對自己的孩子進行有效的指導(dǎo),。所以導(dǎo)致大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)上在?？坷蠋煟诩铱孔约?。因此,，課后小練筆的研究除了在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生為尋找寫作材料難的問題外,，也極大程度上的提高了本校老師的業(yè)務(wù)水平和教育科研的能力,。因為,，教師要結(jié)合課文的語言特點來精心設(shè)計有效的寫作練點來解決學(xué)生在寫作時遇到的困難，自身就一定要吃透教材,，把握文本,，而不是漫無目標(biāo)地去找練習(xí)。同時也讓教師在教學(xué)過程中改變一味追求結(jié)果的現(xiàn)狀,。迫使教師注意過程的指導(dǎo),。小練筆后的批閱，增加了對小練筆有效性的課后跟進評價,，讓教師的備課,、上課，課后練習(xí)形成一個有機的整體,，讓老師們在整體教學(xué)中落實對學(xué)生的有效訓(xùn)練,。

1、通過對學(xué)生進行"課后練筆"的訓(xùn)練,，形成六年級訓(xùn)練的序列2,、通過對學(xué)生進行"課后小練筆"的訓(xùn)練，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生為尋找寫作材料難的問題,，幫助他們積累大量的,、不同類型的寫作素材，學(xué)習(xí)積累起了豐富的作文素材,，從而改變學(xué)生畏懼寫作的心理,，提高寫作技巧，最終達到語文綜合能力的提高,。

3,、通過課題的研究，提高教師把握教材,，研究教學(xué)方法的能力,。

1、進行片斷與篇章訓(xùn)練,，重點在"自己表達",，做到語句通順、連貫,。內(nèi)容詳實,，個性張揚。

2,、通過讀寫結(jié)合,，從段到篇，對學(xué)生的作文進行嚴(yán)格的系統(tǒng)的訓(xùn)練,。

3,、以現(xiàn)行的教材的習(xí)作內(nèi)容為主,。

本人任教的六年級（1）班學(xué)生共68人。

1,、比較實驗法：本課題的實驗研究在自然狀態(tài)下進行,，選擇2個班為實驗班，本校同年級其他班級為對照班,，在進行常規(guī)教學(xué)的同時強化課后小練筆的訓(xùn)練,。

2、觀察法：以聽課,、交流,、檢查等形式對學(xué)生課后小練筆的訓(xùn)練進行觀察,，并進行分析實驗操作的得失,。

3、個案分析法：對典型的學(xué)生個別分析,。

4,、調(diào)查法：對學(xué)生課后小練筆的興趣進行問卷調(diào)查。

5,、行為研究法：本著從教育教學(xué)的實際中發(fā)現(xiàn)問題,，并在教育教學(xué)中尋找解決問題好辦法的宗旨，在不影響學(xué)校的正常教學(xué)的前提下,，采取行動研究方式,，做到教研即教學(xué)，以教學(xué)促教研,，以教研指導(dǎo)教學(xué),。

6、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持理論與實踐相結(jié)合,，不斷總結(jié)研究成果,，進行階段性小結(jié)，調(diào)整,、完善研究方案,。

1、差異性原則,，由于學(xué)生存在著個體差異,，同一內(nèi)容的寫作訓(xùn)練，也需根據(jù)他們的實際,，采用合適的方法,。能力較低的學(xué)生可用照搬法、模仿法,，即把學(xué)習(xí)的課文中的句,、段搬用或模仿到自己的習(xí)作中,。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可采用想象法，除了完成作文的一般要求外,，還要通過想象寫心理活動,個人感受等等,，同時嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句,。

2,、激勵性原則：加強信息的及時反饋，好的小練筆要發(fā)揮榜樣的作用,，使課后小練筆效果達到最優(yōu)化,。

3、整體性原則：要緊扣單元的讀寫訓(xùn)練重點,，設(shè)計相應(yīng)的練筆題,，突出其整體性，為提高本單元的習(xí)作水平作好鋪墊,，打下基礎(chǔ),。

實驗時間為1年，即（20xx年7月-20xx年7月）,。

九,、組織與管理

1、課題研究的案例,。

2,、學(xué)生展示（優(yōu)秀課后小練筆集）。

3,、課題研究時的論文,。

4、一節(jié)課,。

5,、課題實驗報告。

課題工作計劃 課題工作計劃類別怎么填篇二

農(nóng)村是一個擁有豐富資源的世界,，在這里孩子們能體驗到更多城市里無法感受的東西,，借助這一便利條件，結(jié)合相關(guān)文件信息,，例如：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均指出：“游戲是幼兒園的基本活動?！彼^基本活動,，意味著是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛游戲、好嬉戲”的天性需求和發(fā)展特點之上的,。同時,，深化對省廳提出的課程游戲化精神“自由、自主,、創(chuàng)造,、愉悅”的認識，我們迫切需要將游戲活動和游戲精神貫穿區(qū)域活動中,，讓孩子在玩中學(xué),、做中學(xué)，這是課程改革的發(fā)展趨勢,，更重要的是它符合孩子的天性需求和發(fā)展特點,。

1、充分利用農(nóng)村資源,，收集相關(guān)材料,，應(yīng)用于幼兒的區(qū)域游戲中，達到更好的研究,，找尋更有利于幼兒發(fā)展的游戲資源,。

2,、將游戲精神更好的融入?yún)^(qū)域游戲中,，使得更多的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，靈活的組織幼兒游戲,。

3,、通過課題的研究，助推我園游戲化課程項目的建設(shè),，最終提升辦園品質(zhì),。

1、加強學(xué)習(xí),。進一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容,，借鑒國內(nèi)外相關(guān)文獻，加深自己的思考,，不斷豐富自己的知識,。

2、善于發(fā)現(xiàn),，了解身邊的材料,，學(xué)習(xí)游戲精神的深刻含義，更好的豐富區(qū)域游戲,。

1,、利用村園條件開展日常游戲活動。

2、開展常規(guī)集體游戲活動,。

3,、參與社會實踐活動。充分挖掘社區(qū)資源,，引導(dǎo)幼兒參與社會實踐活動,。

1、期初商討并制訂好課題研究階段計劃,。

2,、每月一次課題組活動，交流自己的課題研究情況,。

3,、期末寫好課題階段小結(jié)和論文。

1,、課題組成員座談會,，商討本學(xué)期的課題計劃，確定學(xué)期研究的方向和內(nèi)容,。

2,、討論：開學(xué)初期我們可以添置些什么材料，利于接下來區(qū)域游戲的觀察,。

1,、廣泛搜集資料，組織教師理論學(xué)習(xí),。

2,、開展第一次“課例探究”活動。

3,、利用健體節(jié)活動,，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

1,、搜集資料,，學(xué)習(xí)分析相關(guān)論文。

2,、階段交流課題組活動情況,。

1、開展案例分析活動,，并進行研討,。

2、討論：農(nóng)村資源,、游戲精神,、區(qū)域游戲三者的關(guān)系,。

1、交流本學(xué)期課題活動情況,，整理過程性資料,。

2、各成員匯報本學(xué)期開展的課題活動情況,。

課題工作計劃 課題工作計劃類別怎么填篇三

研究課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動,，為了提高自己課堂教學(xué)中的實效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：

課題研究的主要目的：

1,、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗，

總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三

網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法,。

課題研究的主要內(nèi)容：

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在

網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集,、分析,、整合、應(yīng)用的能力,，促進自身素質(zhì)的提高,。

網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”,。

三月份：

（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計劃,。

（2）寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。

（3）撰寫個人課題研究計劃,。

四月份：

（1）加強理論學(xué)習(xí)，認真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識,。

（2）認真閱讀課題有關(guān)老師研討課的

教案和說課稿,，及時反思

總結(jié)。

（1）繼續(xù)加強理論知識的學(xué)習(xí),，不斷提高研究水平,。

（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課

教案和說課稿，及時反思

總結(jié),。

整理課題組上課教師的

教學(xué)設(shè)計、說課稿,、評課內(nèi)容等,。

整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，

總結(jié)各項課題活動情況，寫出

心得體會上傳個人博客,。

（1）認真閱讀課題組上課教師的研討課

教案和說課稿,，及時反思

總結(jié)。

整理課題組上課教師的

教學(xué)設(shè)計,、說課稿、評課內(nèi)容等,。

小結(jié),，并參加校課題

小結(jié)交流。

一,、指導(dǎo)思想：

所謂“小學(xué)生成長袋”,，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展,，每天都會給我們驚喜,，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展,，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢利導(dǎo)，促其主動發(fā)展,。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地,、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能,。建立“小學(xué)生成長檔案袋”,，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂,，體驗到老師對自己的呵護,，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基,，對孩子來說這是一筆寶貴的財富,。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié),、自我發(fā)展,，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動,，創(chuàng)建和實施《學(xué)生成長記錄袋》,。

二、工作目標(biāo)：

1,、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度,，引導(dǎo),、鼓勵、促進學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進步,，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足,，主動尋求改進的方法和途徑,，使之不斷完善自我。

2,、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度,，幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進步,，以尋求最佳教育途徑,。

3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃,。

4,、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系,，使教師成為學(xué)生的朋友,。

三、工作措施：

（一）成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，提高工作實效,。

為加強管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為,、胡忠業(yè),、周玉平、戴本燕,、陳明梅,、楊維玉、楊維紅,、龐傳芹,、史傳華、甄長蘭,、郭玉明、樊傳圣,、楊俊田,、閆興春、甄茂芬,、裴習(xí)芬,、水懷玉

2.課題研究管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為,、胡忠業(yè)、周玉平,、戴本燕

3.課題研究業(yè)務(wù)組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為,、周玉平、戴本燕,、閆興春,、裴習(xí)芬、甄茂芬,、陳明梅,、楊俊田

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際情況,，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃,，并組織實施。各塊負責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細的工作計劃,，上交總課題組,。

（二）研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：

1、基本情況：

姓名,、性別,、籍貫、出生年月,、班級,、過程情況、身高體重,、視力記載,、家庭住址、家庭組成,、家長工作單位,、職務(wù)、興趣愛好,、身體,、經(jīng)濟狀況、教師的變動及簡介等,。

2,、學(xué)初計劃：

學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想,，量化與模糊要相結(jié)合,，要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo),，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，幫助學(xué)生制定出切實可行的學(xué)初計劃,，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計劃認識不清,。這樣由家長和老師配合制定出計劃,。也可用錄音的形式。

3,、各種成績：

此項可先按學(xué)科分類,，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽,、學(xué)校比賽,、社區(qū)、局級以上比賽,。要充分重視班級內(nèi)部的比賽,，比賽內(nèi)容：運動會、征文,、小制作,、小發(fā)明、

4,、進步足跡：

能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入,。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步,，對未來充滿信心,。如學(xué)生的畫、字,、小制作,、小發(fā)明、照片,、小報,、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文,、獲獎證書復(fù)印件,、單元試卷、期末試卷,、古詩詞背誦記載等,。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限,，資料的件數(shù)不限,。

5、評價：

對學(xué)生評價需是記實性的具體而明確的,、勉勵性的,，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,，金蘋果的形式,。要重視學(xué)生的興趣、情感,、態(tài)度,、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性,，對學(xué)生的評價法要多種多樣,，可分為自評、教師評及組員評,、家長評,。最好要有創(chuàng)意。

1）,、自評,。學(xué)生自我評定，給學(xué)生一個空間,，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集,。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明,，系列作品,，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者,。

2）,、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集,，評價的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的,，教師評價、觀察,、考查,、成績測驗、組員審定通過,。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生的成績的總結(jié),，教師的.詳細說明和對每一個學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長,、管理者及他人,，交流教師對學(xué)生成績的判斷。

3）,、家長評定：家長是孩子的第一任教師,，要給孩子一個正確的評價,。家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄,，積累資料,。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明,，制作一些小物件,，讀了哪些好書等。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流,，對學(xué)生是一種激勵,。

（三）研究方法：

1、觀察法,。觀察法是在自然狀態(tài)下,，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法,。

2,、實驗法。就是研究者根據(jù)研究目的,，確定實驗班與對照班,，運用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生,、發(fā)展過程,，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認事物間因果關(guān)系的方法,。

3,、行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法,，實施過程中允許突破方案,，碰到實際問題，可以修改方案調(diào)整目標(biāo),。

4,、個案研究法。對少數(shù)或個別具有典型性,、代表性的學(xué)生,，采用個案法研究，做好個案記錄,，階段整理,、匯總。

5、文獻研究法,。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念，了解實現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值,，更新教學(xué)觀念,，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實驗。

（四）實施管理

1,、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人,，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示,，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價值,，有利于促進自我成長,，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作,，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度,。

2、“成長記錄袋”平時由學(xué)生保管,，每兩月在班主任的指導(dǎo)下進行一次整理,，每學(xué)期進行兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長記錄袋評價實施的過程中,，學(xué)校要為教師,、學(xué)生、家長創(chuàng)設(shè)相互交流,、溝通的機會,，定期組織專題研討、成果展示活動,，

3,、引導(dǎo)家長參與。教師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí),、生活成長資料進行收集,，并及時編排、保存,，并具體介入整個過程,，實現(xiàn)家校互動,。

4,、學(xué)校要有專人負責(zé)評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師,，學(xué)校應(yīng)給予表彰,，并加以推廣。

5,、教師要在評價與記錄這一互動活動中,，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，加強教師與教師,、學(xué)校與社會的聯(lián)系與交流,，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進和完善促進學(xué)生發(fā)展的評價工作,。

6,、促進學(xué)生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結(jié)、完善與生成,，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校,。

（五）、做好課題研究的經(jīng)費保障

為能確保學(xué)校課題研究的有效開展,，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費,，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金,。同時要加強對課題研究的考核力度,。

四、研究步驟：（見具體計劃表）

課題工作計劃 課題工作計劃類別怎么填篇五

經(jīng)過一個學(xué)年的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練,，在老師和學(xué)生們的共同努力下,，學(xué)生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結(jié)構(gòu)把握得較好,，符合課標(biāo)對高中生提出的寫作要求,。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規(guī)范性,。本學(xué)期將針對這些已取得的成績和出現(xiàn)的問題制定相應(yīng)的解決措施,，計劃如下：

1、實驗教師繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),，用不斷更新的理論知識指導(dǎo)研究工作,，保證研究工作的適時性、科學(xué)性和實效性,。

2,、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討,，分析上一階段的研究工作,，適時調(diào)整教學(xué)計劃,。

3、結(jié)合上學(xué)期的寫作訓(xùn)練的效果,，根據(jù)所教學(xué)生存在的實際問題,，設(shè)計相應(yīng)的寫作練習(xí)，關(guān)注效果,，適時改進,，達到最佳的效果。本學(xué)期重點訓(xùn)練看圖寫作,。

4,、鼓勵學(xué)生在已取得的成績的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身情況,，有意識地避免自己常犯的錯誤,，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步,。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，認真反思,，總結(jié)經(jīng)驗,，逐步提高寫作能力。

5,、課題組成員認真收集整理個人教學(xué)設(shè)計,，寫好教學(xué)隨筆與教學(xué)反思。

6,、加強課題研究的過程管理,，課題組成員認真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失,，進行反思,，及時上傳相關(guān)研究資料。確保課題研究的有效實施,。

7,、進行學(xué)期總結(jié)，撰寫階段小結(jié),。

教學(xué)案例,、課件、研究階段小結(jié),、教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,。