在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇一

１,、從生活中來(lái)，從上學(xué)期學(xué)過(guò)的“整時(shí)”,、“半時(shí)”引入,，復(fù)習(xí)鋪墊。

２,、說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么,，鞏固時(shí)針、分針,、大格,、數(shù)字、小格表示的意義,。

３,、探究發(fā)現(xiàn)時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)１大格,，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？２大格,？接著探究分針轉(zhuǎn)過(guò)１小格,，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？２小格,？再探究分針轉(zhuǎn)過(guò)１大格,，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？２大格,？

４,、探究怎么讀、寫(xiě)時(shí)間,。

５,、應(yīng)用。似乎層次很清楚,，可實(shí)際教學(xué)效果很不好,。失敗的原因在哪兒？我認(rèn)為：

1）過(guò)分強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的層次,，變成了把知識(shí)點(diǎn)集中,，教完一個(gè)，再教下一個(gè),，無(wú)形中又回到了“滿(mǎn)堂灌”的誤區(qū),。

2）急功近利，只重視了自己的設(shè)計(jì)是否清晰,，只關(guān)心我是否能按設(shè)計(jì)完整地上完課,，卻忽視了最重要的——學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。

3）以后我在教學(xué)中,，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距,，親身去體會(huì)學(xué)生的真實(shí)想法，讓教學(xué)真正為每個(gè)學(xué)生服務(wù),，讓課堂成為人性化的課堂。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇二

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排,，是用5分5分的讀取時(shí)間,，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的,。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格,、60個(gè)小格,；能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分,。學(xué)生比較容易掌握。

由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境,，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間,。例如：利用第二節(jié)上課的時(shí)間9：30引入,，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時(shí)間的范圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，與生活息息相關(guān),，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的提出,，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見(jiàn)解,，再通過(guò)小組合作交流，對(duì)學(xué)生的生成進(jìn)行討論,、分析,、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識(shí),。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘,、鐘面模型、多媒體直觀的演示,，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間,。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，通過(guò)看鐘面上的陰影部分,，在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作,，對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘,，走一大格是5分鐘,，5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，突破了難點(diǎn),。在拓展應(yīng)用中既對(duì)新知進(jìn)行了鞏固，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶,。

本堂課的缺點(diǎn)：

1,、教學(xué)時(shí)板書(shū)還不夠規(guī)范,，每個(gè)鐘面模型下時(shí)間的兩種寫(xiě)法板書(shū)不全。

2,、在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)提問(wèn)的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,，沒(méi)有達(dá)到自己的理想效果。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇三

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿著一二三三個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí),，但是認(rèn)識(shí)時(shí)間也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),，本學(xué)期我教授的二年級(jí)，這兩個(gè)星期我們都在講認(rèn)識(shí)時(shí)間這個(gè)知識(shí),，在一年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)了又粗又短走的慢的時(shí)針和又細(xì)又長(zhǎng)走的快的分針,，還知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶，還學(xué)習(xí)了怎樣讀整時(shí)以及整時(shí)之間的加減,。那么二年級(jí)我們更進(jìn)一步觀察了中面,，知道鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格，一大格有5個(gè)小格,，分針走一小格就是1分鐘,，分針走一大個(gè)就是5分鐘，分針轉(zhuǎn)一圈走了60個(gè)小格也就是60分鐘,，時(shí)針走了一大格走了一個(gè)小時(shí),，也就是1小時(shí)等于60分鐘；分針走半圈也就是走了30分鐘,，即半個(gè)小時(shí),，也就是半時(shí)等于30分；也滲透了一刻就是15分鐘,。還學(xué)習(xí)了怎樣讀幾時(shí)幾分以及過(guò)5分鐘,，過(guò)一刻是幾時(shí)幾分等等。我們最后還學(xué)習(xí)了,，利用我們學(xué)習(xí)的時(shí)間來(lái)判斷在哪個(gè)時(shí)間做這件事情,，以及做這件事情用了多長(zhǎng)時(shí)間等等。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問(wèn)題和難點(diǎn)：

1,、1時(shí)等于60分的形成過(guò)程不是太好理解,，比如說(shuō)：分針轉(zhuǎn)一圈轉(zhuǎn)了60個(gè)小格，也就是60分鐘,，時(shí)針走了一大格也就是1個(gè)小時(shí),，即1時(shí)等于60分。分針走一大格走了5分鐘,，分針走一小格 走了1分鐘這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易混,。

2,、讀時(shí)間的時(shí)候容易易錯(cuò),，有的孩子分不清時(shí)針和分針,，把時(shí)讀成分，把分讀成時(shí),；有的孩子把分讀不準(zhǔn)指向1就讀1分,；有些孩子當(dāng)?shù)?時(shí)55分的時(shí)候時(shí)針讀不準(zhǔn)確，不知道是該讀9時(shí)55分還是10時(shí)55分,；有一部分孩子一年級(jí)學(xué)過(guò)的整時(shí)跟我們現(xiàn)在學(xué)的都弄混了把9時(shí)整讀成9時(shí)60分,。

3、判斷這件事情可能是在哪個(gè)時(shí)間做的,，選出一個(gè)合理的時(shí)間,。有一部分孩子不會(huì)讀題，導(dǎo)致讀出的信息不完整,，做題時(shí)也考慮的不全面,。

4、過(guò)5分,，過(guò)10分,，過(guò)一刻之后是幾時(shí)幾分這類(lèi)問(wèn)題也有一部分孩子掌握的不是很好。等等

應(yīng)對(duì)措施：準(zhǔn)備羅列出來(lái)哪個(gè)孩子,，哪一部分掌握的不好,，對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間單獨(dú)講解,，集體提高,。爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都能把第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間這一部分知識(shí)掌握好。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇四

任教以來(lái)我多次擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),。在這個(gè)年級(jí)的教學(xué)中,，認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)我一直感到很難教，認(rèn)識(shí)時(shí)間是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容,，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí),。這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，學(xué)生難以理解，因此,我把這節(jié)內(nèi)容提到“五一”假前教,讓學(xué)生在生活中去理解認(rèn)識(shí)時(shí)間,讓家長(zhǎng)加以實(shí)踐輔導(dǎo),，在教學(xué)過(guò)程中注意了盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際,，使用學(xué)具、課件演示等,，讓學(xué)生在觀察,、操作中掌握知識(shí)。本節(jié)課主要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,，掌握看鐘表的方法,，以及認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)和分的關(guān)系,，知道1時(shí)=60分。

本節(jié)課,，我以復(fù)習(xí)的形式引入新課：小朋友們,，今天芳老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，看看它是誰(shuí),？激發(fā)興趣,，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由復(fù)習(xí)引入,，對(duì)知識(shí)起到個(gè)承前啟后的作用,。使用多媒體課件教學(xué)，使原來(lái)抽象的概念具體化,、生動(dòng)化,，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面,，知道時(shí)針走一大格是一小時(shí),，分針走一小格是一分鐘，以及1小時(shí)等于60分等概念,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間重點(diǎn)認(rèn)12個(gè)大格和每個(gè)大格里的5個(gè)小格,，課件一大格一大格地演示，這為認(rèn)識(shí)分針指數(shù)作了鋪墊,。認(rèn)識(shí)分針指到各個(gè)數(shù)字各代表幾分,，是這節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)乘法口訣,，只能通過(guò)一個(gè)大格一個(gè)大格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加,，由于對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。我通過(guò)對(duì)口令的游戲,，讓學(xué)生掌握當(dāng)分針指數(shù)時(shí)的時(shí)間并給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間,。

本節(jié)課，我在教學(xué)中也存在著一些失誤：

1,、由于本課知識(shí)點(diǎn)多的緣故,，我總怕后面的練習(xí)完不成，因此又是我講的多,。有些學(xué)生還是沒(méi)有理解,。

2、學(xué)生對(duì)于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生填寫(xiě)或是在教學(xué)中進(jìn)行游戲5,，11,，15，20……60，加深印象,。

3,、結(jié)合生活實(shí)際太少。

改進(jìn)措施：

讓學(xué)生每人帶一個(gè)時(shí)鐘,，讓學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘面，掌握分針在任意數(shù)字的認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)困生要進(jìn)一步細(xì)心輔導(dǎo),。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇五

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針,、分針,，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀,、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的,。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈,，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。

我用參觀時(shí)鐘店的方式引出課題，出示了形狀,、大小,、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了,，七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，課堂氣氛一下子就高漲了,。

接著,，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12,、3,、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置,。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃摺Ｈ缓笞層變赫J(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,，根據(jù)指針的長(zhǎng)短,、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過(guò)實(shí)物演示,，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針?lè)较?，分針走一圈,，時(shí)針走一格，通過(guò)演示,，幼兒看得清晰明確,，興趣濃厚。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,，讓幼兒自己通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的時(shí)鐘讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽(tīng)老師報(bào)時(shí),，他們來(lái)?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,，幼兒大多掌握得較好,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢,？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn),、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說(shuō)出了整點(diǎn)的時(shí)間,，亦有個(gè)別幼兒說(shuō)出了半點(diǎn)的時(shí)間,，我就請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)‘你是怎么看出來(lái)的？’最后我再來(lái)引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間,。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋?zhuān)嚎船F(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,，那么時(shí)針已經(jīng)走過(guò)的數(shù)字4,，有沒(méi)有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半,。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看,、說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn),。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,，自己撥一撥學(xué)具,，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深,、循序漸進(jìn),，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段,，讓幼兒從感知入手,，以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,，給孩子清晰,、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,，在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇六

本節(jié)課我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間中——時(shí)分的認(rèn)識(shí)，課的伊始根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我采用了歌曲導(dǎo)入課的方式,，“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒,，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”讓同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),，歌曲中唱到了什么？學(xué)生們回答“表”也有的說(shuō)是“鬧鐘”,，我又問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表是用來(lái)干什么的,？”“表可以幫助我們掌握時(shí)間，晚上早睡,，早上早起,，鬧鐘還可以幫我們不遲到……”

一年級(jí)，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了有關(guān)時(shí)鐘的知識(shí),，這一節(jié)課老師要和大家一起繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

首先我出示了老師和學(xué)生上課的情景圖，讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己從圖中看到了什么,？然后又用圖中的鐘表引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,！接著再出示鐘面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，圖中的鐘面上都有什么,？

“我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個(gè)數(shù)字,，有12個(gè)大格，時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到另一個(gè)數(shù)字是一小時(shí)?！?/p>

“老師,，我還發(fā)現(xiàn)每個(gè)大格里有5個(gè)小格，這樣整個(gè)鐘面就有60個(gè)小格,。每個(gè)小格就是1分鐘,。”

“我媽媽告訴我說(shuō)1小時(shí)是60分鐘,?！?/p>

接下來(lái)我又出示了一個(gè)鐘面，鐘面外面標(biāo)示的時(shí)間不全,，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該如何填,！同學(xué)們通過(guò)觀察很快的說(shuō)出了,，各個(gè)小括號(hào)里應(yīng)該填什么，我又讓他們仔細(xì)的考慮一下,，然后說(shuō)給大家聽(tīng),，自己為什么這樣填！“因?yàn)殓娒嫔嫌?2個(gè)大格,，每個(gè)大格里又有五個(gè)小格,，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小括號(hào)都是標(biāo)在對(duì)應(yīng)的數(shù)字外面的，所以我用5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,，就填出來(lái)了,！”

在知道了分針每走一大格是5分鐘后，我和同學(xué)們做了相應(yīng)的鞏固練習(xí),。然后我又利用鐘面示意圖引導(dǎo)著學(xué)生說(shuō)出了,，分針每走一圈，時(shí)針正好走了一大格,，也就是說(shuō),，分針走了60分，時(shí)針正好走了一小時(shí),，由此引出了——1小時(shí)=60分,。

本節(jié)課我認(rèn)為存在著以下幾個(gè)不足之處：

1、課堂上的組織教學(xué)不是很有趣味性,，部分同學(xué)沒(méi)能被吸引到課堂教學(xué)中來(lái),。

2、在教學(xué)1小時(shí)=60分的時(shí)候,，過(guò)程有些單調(diào)冗長(zhǎng),。先利用書(shū)上的圖,，引導(dǎo)著學(xué)生觀察，時(shí)針和分針在一個(gè)小時(shí)中的變化,，然后再通過(guò)觀察鐘面示意圖來(lái)說(shuō)出分針走一圈是60分,，時(shí)針正好走了一大格也就是1小時(shí)。此過(guò)程可以將觀察書(shū)中的圖省略掉,，直接讓學(xué)生觀察鐘面示意圖,，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的看清時(shí)針和分針的走動(dòng)過(guò)程，既節(jié)省了時(shí)間,，又讓學(xué)生更加直觀,、形象的掌握了知識(shí)。

3,、在教學(xué)的過(guò)程中,，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用完教具后馬上整理好,，以防在后面的講課過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)的擺弄面前的教具而不能認(rèn)真的聽(tīng)課。

中班認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)反思篇七

前天聽(tīng)了我校荊睿老師的數(shù)學(xué)課,，感受頗深,，荊睿老師是我校今年新進(jìn)的數(shù)學(xué)老師,，他高高的個(gè)子,，帥帥的，是一位充滿(mǎn)朝氣與活力的陽(yáng)光男孩,，荊老師的匯報(bào)課講的是《認(rèn)識(shí)時(shí)間》,，整節(jié)課，他不緊不慢,，臉上始終面帶微笑,，從其課堂上可以看出荊老師是一位性格溫和、親和力極強(qiáng)的老師,。

1,、借助課件教學(xué)，能把抽象的時(shí)間教學(xué)變的直觀化,，能夠幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念,。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備比較充分,。學(xué)生準(zhǔn)備的有自己動(dòng)手制作的小鐘表,，我看到有很多學(xué)生制作的小鐘表形式多樣，很漂亮,，借助于制作的學(xué)具,，學(xué)生可以動(dòng)手操作,，積極性將會(huì)更大。

當(dāng)然由于荊老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，存在問(wèn)題,，在所難免。

1,、數(shù)學(xué)課上師生互動(dòng)特別重要,，本節(jié)課師生互動(dòng)很少，或者說(shuō)學(xué)生不理解老師說(shuō)話(huà)的意思,，不知道該干什么,，經(jīng)常出現(xiàn)啟而不發(fā)、沒(méi)有響應(yīng)的尷尬局面,。

2,、數(shù)學(xué)教師的課堂語(yǔ)言除了邏輯性、嚴(yán)密性更要通俗易懂性,，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生,，說(shuō)的太深?yuàn)W、學(xué)生聽(tīng)不懂,，說(shuō)的既準(zhǔn)確又淺顯易懂是我們數(shù)學(xué)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題,。

3、教師提問(wèn)學(xué)生時(shí)應(yīng)適時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，這將會(huì)使學(xué)生得到極大的滿(mǎn)足感,，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

俗話(huà)說(shuō)：“長(zhǎng)江后浪推前浪”,，相信今后荊老師在師傅的帶領(lǐng)下會(huì)“百尺竿頭,，更進(jìn)一步?！?/p>

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí),、分,、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。第一課時(shí)主要是使學(xué)生知道1時(shí)=60分,，使學(xué)生會(huì)讀,、寫(xiě)幾時(shí)幾分。重點(diǎn)是用5分5分的方法讀取時(shí)間和正確寫(xiě)出幾時(shí)幾分,，難點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確讀取時(shí)間的方法,，特別是快接近下一時(shí)刻的時(shí)間認(rèn)讀。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，時(shí)間是很抽象的概念,，很不容易被理解,。葉老師在教學(xué)過(guò)程中注意了盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，使用學(xué)具,、課件演示等,，讓學(xué)生在觀察、操作中掌握知識(shí),。整個(gè)教學(xué)過(guò)程比較順利,，從學(xué)生最后的掌握情況來(lái)看教學(xué)效果也是相當(dāng)不錯(cuò)。通過(guò)這次聽(tīng)課讓我懂得了無(wú)論怎么難的知識(shí)點(diǎn),，只要我們教師不著急讓孩子們自己慢慢地來(lái)說(shuō),，然后在教師的引導(dǎo)下慢慢來(lái)理清，這樣所到達(dá)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師直接教給孩子們,。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表,，會(huì)看幾時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,，掌握看幾時(shí)幾分的方法，知道1時(shí)=60分,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，雖然生活中經(jīng)常接觸時(shí)間，有一定的感性認(rèn)識(shí),，但畢竟時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，真正理解比較困難。特別是看幾分,，很容易受時(shí)針看法的影響而將兩者混淆,。程老師在教學(xué)中,，很好地利用了課件,，緊抓教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際觀察中掌握概念和知識(shí),。

一,、利用多媒體課件直觀呈現(xiàn)知識(shí)，給學(xué)生以視覺(jué)刺激

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，時(shí)間是很抽象的概念,。在課堂教學(xué)時(shí)，程老師師運(yùn)用多媒體課件,，直觀展示鐘面,，使時(shí)間這一抽象的知識(shí)具體化，給學(xué)生以較強(qiáng)的視覺(jué)刺激,，幫助他們建立豐富的感性經(jīng)驗(yàn),。特別是在認(rèn)識(shí)幾分時(shí),，課件演示將分針走過(guò)的痕跡用較粗的紅線(xiàn)標(biāo)出，讓學(xué)生清楚知道分針看小格,，時(shí)針看大格,，印象比較深刻。

二,、巧妙設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

幾時(shí)多是學(xué)生認(rèn)識(shí)的一個(gè)難點(diǎn),。如4時(shí)多,，學(xué)生容易看成5時(shí)多。課伊始,，陳老師就從學(xué)生容易出錯(cuò)的地方入手,，出示時(shí)針指向數(shù)字9和10之間，問(wèn)是幾時(shí)多,。并總結(jié)如果時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間,，看小的。

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各代表幾分,，是這節(jié)課的重難點(diǎn),，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過(guò)一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加,，因此對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大,。程老師也注意到這一點(diǎn)，在教學(xué)中,，除讓學(xué)生集體說(shuō)說(shuō)分針走到各個(gè)數(shù)字分別代表幾分外,，還引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記住幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)字，以便更快地讀出幾分,。有的學(xué)生說(shuō)記住6就是30分,，有的說(shuō)記住3就是15分，9就是45分等,。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，緊抓教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生巧記,，加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握,，為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中程老師還注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辨析,，從而使學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)理解得更透徹,。如認(rèn)識(shí)時(shí)、分時(shí),，出示課件觀察時(shí)針走動(dòng)1大格是幾時(shí),，分針走動(dòng)1大格是幾分,，然后提問(wèn)：“兩個(gè)1怎么不一樣？”引發(fā)學(xué)生思考,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)針走過(guò)1大格是1時(shí),，分針走過(guò)1大格是5分。

三,、課堂語(yǔ)言淺顯易懂,，學(xué)生易于接受

程老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，能用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言去描述知識(shí),，讓學(xué)生易于接受,。如：“外面的數(shù)字給分看的，里面的數(shù)字給時(shí)看的,，不過(guò)外面的數(shù)沒(méi)有標(biāo),，要小朋友自己去記”“一看時(shí)針，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),，指向兩個(gè)數(shù)字之間就看小的（12也可看成0）,；二看分針，一個(gè)大格就是一個(gè)5分,?！钡龋@些語(yǔ)言淺顯易懂,，清楚明白,，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，就是給了他們一個(gè)明確的學(xué)習(xí)指向,，讓學(xué)生清楚知道該怎么看時(shí)間,，將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化，學(xué)得明白扎實(shí),。

四,、建議

學(xué)生上來(lái)板書(shū)時(shí)，書(shū)寫(xiě)比較隨意,，中間兩個(gè)小圓點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)在右下角,，而是一上一下分得很開(kāi),，兩個(gè)小圓點(diǎn)也寫(xiě)成兩條小斜線(xiàn),。這里應(yīng)該要注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。