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課內(nèi)比教學(xué)美篇 課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記錄篇一

這次活動(dòng)能夠提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，賽課和家訪活動(dòng),，讓全體教師都感受到了自身的責(zé)任和價(jià)值，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),、對(duì)教育都會(huì)有新的認(rèn)識(shí),，我想我也將在這一過(guò)程中慢慢成長(zhǎng)?；匚哆@次視頻會(huì)中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的發(fā)言,，我認(rèn)為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）代表發(fā)言，耳目一新

此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性,。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新,。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過(guò)于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制,。在這樣一種制度的激勵(lì)下,，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作,。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來(lái)$2老師,，這一舉措也很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”,、“三曬制度”等等也都給我留下了深刻的印象,。

（二）廳長(zhǎng)講話，倍受鼓舞

聆聽(tīng)了陳安麗廳長(zhǎng)的報(bào)告,，倍受鼓舞,。也深知這次“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)不同于以往的“作秀”,，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀,，優(yōu)秀中的平常”,。它就是要返璞歸真,，還本原于教學(xué)。從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見(jiàn)一斑,。

（三）領(lǐng)導(dǎo)講話,，深入人心

視頻會(huì)結(jié)束后，市教育局領(lǐng)導(dǎo)作了激情洋溢的講話，再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性,，要求所有老師要積極投身活動(dòng),，賽出成績(jī)，賽出水平,。還要求我校領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管,，確保活動(dòng)落到實(shí)處,。此番講話可謂是深入人心,，體現(xiàn)了市教育局對(duì)我校此項(xiàng)工作的關(guān)心和期望。

通過(guò)觀看視頻會(huì)議,，我了解到省教育局廳轟轟烈烈地開(kāi)展這次“比教學(xué),，訪萬(wàn)家”活動(dòng)的初衷就是想努力“推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才觀,，回歸教育的本質(zhì),，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),、提高教育質(zhì)量上來(lái),。”

通過(guò)觀看與思考,，我明確了“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”,，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng),，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。以開(kāi)展課內(nèi)比教學(xué)為載體,，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,，有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋,，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高,。

“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度,，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同,，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)的開(kāi)展很有意義，很有實(shí)用價(jià)值,，值得我們認(rèn)真地對(duì)待和積極大膽的開(kāi)展,。

“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,。通過(guò)“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合,、知行統(tǒng)一,、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過(guò)“訪萬(wàn)家”,，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,。

“比教學(xué),、訪萬(wàn)家”活動(dòng)是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”,、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要,。新目標(biāo)、新機(jī)制,、新課改,，必然帶來(lái)對(duì)教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容,，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”,，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動(dòng)導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”,，培養(yǎng)出有時(shí)代特征的湖北名師,。

作為一名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師，我將以此次活動(dòng)為契機(jī),，不斷學(xué)習(xí),，努力工作，推進(jìn)我校教學(xué)工作的改革發(fā)展,，借助活動(dòng)的東風(fēng),，掀起全校錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的熱潮,，用自己的責(zé)任心和使命感為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn),。

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校就積極開(kāi)展“比教學(xué),、訪萬(wàn)家”的工作,，學(xué)校教導(dǎo)處，政教處組織班主任和學(xué)科教師討論落實(shí)各級(jí)教育行政部門出臺(tái)的方案,，全面了解“比訪”工作的要求,，精心部署活動(dòng)程序,，扎實(shí)有效地開(kāi)展“比訪”活動(dòng)，第一階段的工作已經(jīng)取得了較好的實(shí)效,，具體表現(xiàn)為熱衷課內(nèi)比教學(xué),，“三全三高”筑基礎(chǔ)。

課內(nèi)比較學(xué)是否有成效,，關(guān)鍵在教師,，核心在領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)教師熱衷這項(xiàng)工作,，前提基礎(chǔ)就筑牢了,。基于這一想法,，我們從抓認(rèn)識(shí)入手,，提出“三全三高”的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)教師,，用思想引領(lǐng)教師,，幫助教師從以往的“我教了幾十年書，還要我比什么”的惰性中走出來(lái),。

1,、高認(rèn)識(shí)，全心投入,。這既是對(duì)教師的要求,，也是工作的目標(biāo)。圍繞這一要求和目標(biāo),，我們組織召開(kāi)了全校教師參與的動(dòng)員會(huì),，會(huì)上，分管教學(xué)的楊紅東校長(zhǎng)向全體教師發(fā)出了倡議：“爭(zhēng)名師,，創(chuàng)高效,，熱衷課內(nèi)比較學(xué)”；教導(dǎo)處組織教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)暢談“課內(nèi)比教學(xué)”的設(shè)想,，以此喚起他們對(duì)這項(xiàng)工作的理解和支持,；年級(jí)組負(fù)責(zé)人組織市級(jí)名師、骨干教師座談,，廣泛征求他們的意見(jiàn),，以此形成共識(shí)。這種層層疏導(dǎo),，級(jí)級(jí)溝通的舉措解決了教師怕影響教學(xué)的心理負(fù)擔(dān),，提高了廣大教師參與活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了讓教師高認(rèn)識(shí),，全身心參與的目標(biāo),。老教師張開(kāi)華深有感觸地說(shuō)：“開(kāi)展‘課內(nèi)比教學(xué)’活動(dòng),，對(duì)于我們老教師來(lái)說(shuō)，是一種挑戰(zhàn),，我們實(shí)在是比不贏年輕人了，但是,，我們必須參加,，參加的過(guò)程，即是鍛煉的過(guò)程,，如果連在校內(nèi)都不敢比,，那就真的成了朽木了，真的成了學(xué)校的負(fù)擔(dān)了,。對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)算不了什么,，對(duì)不起學(xué)生就是罪人一個(gè)”。張老師話語(yǔ)不多,，但很樸實(shí),，表現(xiàn)了一位老教師對(duì)這項(xiàng)工作的理解和支持。

2,、高參率,，全員參與。全員參與是各級(jí)教育主管部門對(duì)這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的具體要求,，也是學(xué)校想借這次活動(dòng)開(kāi)展全校教學(xué)大比武的初衷,。為此，學(xué)校在制定實(shí)施方案時(shí),，提出了“為每一名教師打造展示的空間,，促進(jìn)全體教師健康成長(zhǎng)”的思路，這一提法很溫馨,，既讓教師明白,，課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)要求教師要全參與，又去掉了強(qiáng)制參與的痕跡,；是一種呼喚,，也是一種倡議。從方案中可以看出我們二實(shí)小教師在這次活動(dòng)中,，沒(méi)有一名教師放棄對(duì)活動(dòng)的參加,。第一輪是五名市級(jí)骨干教師主講示范課，突出骨干的引領(lǐng),。第二輪是所有新進(jìn)教師講過(guò)關(guān)課,，旨在對(duì)新進(jìn)教師摸底。第三輪是分科分年級(jí)舉行公開(kāi)課,，意在推動(dòng)教法創(chuàng)新和教學(xué)特色創(chuàng)建,，并為第四輪的同課異構(gòu)活動(dòng)選拔教師,。第四輪是舉行同課比武，各年級(jí)組派人參賽,。四輪下來(lái),，所有老師都有機(jī)會(huì)展示自我。

3,、高質(zhì)效,，全力推進(jìn)。任何一項(xiàng)工作,，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果，必須下大力氣抓落實(shí),，這是我們

做管理者一致達(dá)成的共識(shí),。我校在推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”的進(jìn)程中，提出了“明確任務(wù)抓分工,，落實(shí)責(zé)任抓考評(píng),，提高質(zhì)效抓指導(dǎo)，分步實(shí)施抓細(xì)節(jié)”的推進(jìn)戰(zhàn)略,，構(gòu)建了校長(zhǎng)掛帥,，分管校長(zhǎng)組織實(shí)施，教導(dǎo)主任和年級(jí)組長(zhǎng)抓落實(shí)管理機(jī)制,，制定了課內(nèi)比教學(xué)四步走的行動(dòng)計(jì)劃,，出臺(tái)了好課評(píng)分細(xì)則，通過(guò)了獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的評(píng)價(jià)制度,。具體來(lái)說(shuō),，主要抓好了以下幾個(gè)方面的關(guān)鍵性工作。

一是早出方案早啟動(dòng),。學(xué)校在市教育局方案到達(dá)后,，在最短的時(shí)間里，即8月28日下午就利用暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間,，召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì),，擬訂并宣布了學(xué)校的實(shí)施方案。

二是成立專班抓落實(shí),。學(xué)校方案中明確指出了主管和分管人的責(zé)任,，明確提出參與人的要求，以求達(dá)到事事有人抓,，環(huán)環(huán)有人落實(shí),，不留空檔，不降低要求,，不蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng),。

三是推進(jìn)不流于形式,。我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)目前尚處在第二階段的第一個(gè)環(huán)節(jié),，即骨干教師示范環(huán)節(jié),，黃軍霞、劉鳳云,、戴艷霞等5名襄陽(yáng)市級(jí)骨干教師分別作了講課和說(shuō)課示范,，幾位骨干教師的講課和說(shuō)課，對(duì)后面新教師講過(guò)關(guān)課將起到較好的引領(lǐng)作用,。接下來(lái)的第二個(gè)環(huán)節(jié)就是新教師過(guò)關(guān)課。在這一環(huán)節(jié)里,，將有30名青年教師登臺(tái)亮相,，教導(dǎo)處已做好前期準(zhǔn)備，教師的教案已在年級(jí)組長(zhǎng)手里審閱,，我相信,，有教導(dǎo)處的精心組織，這個(gè)環(huán)節(jié)一定會(huì)起得實(shí)質(zhì)性的效果,。

“三高目標(biāo)”引領(lǐng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有序落實(shí),，“三全機(jī)制”推動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”工作穩(wěn)步開(kāi)展，為后面的工作筑牢了基礎(chǔ),，創(chuàng)造條件,。

總之，“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)是湖北省教育系統(tǒng)在20xx年的重要舉措,，是貫徹落實(shí)國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，努力辦讓人民滿意教育的一次大動(dòng)作,。以上簡(jiǎn)要匯報(bào)了我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，總結(jié)了我校開(kāi)展這項(xiàng)工作的情況,，介紹了做法,，談了設(shè)想，對(duì)于自身來(lái)說(shuō),，算是一點(diǎn)成績(jī),，但與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大差距。在今后的工作中,，我們決心再接再厲,，再鼓干勁，再添實(shí)力,，真抓實(shí)干,，務(wù)求實(shí)效,，力爭(zhēng)取得更優(yōu)異成績(jī)。

課內(nèi)比教學(xué)美篇 課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記錄篇二

為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式,，深入持久地開(kāi)展教學(xué)比賽,，全面展示“比武”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施,，教研組具體落實(shí)“備課,、講課、反思”等活動(dòng),，現(xiàn)對(duì)我校的“比武”活動(dòng)小結(jié)如下：

我校在3月初制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，并組織全校教師學(xué)習(xí)了教育總支和本校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案,，廣泛宣傳動(dòng)員,。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制,，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù),，也作為推薦,、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師,、評(píng)優(yōu)表模的必備條件,。

本階段為組內(nèi)賽課階段，語(yǔ)文組共有6位教師參加了比武活動(dòng),，做到了全員參與,。老師們經(jīng)歷了賽前精心備課、教研組集體研討,、教學(xué)比賽,、課后反思，大家再議課等階段,。每位教師都賽出了水平,，賽出了能力。

上課前,，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料,，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍,。

在課堂中,，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì),。使

每一節(jié)課都成為生動(dòng),、快樂(lè)、高效的課堂,。教師潛心研究,，自我反思，溝通交流,，同伴互動(dòng),，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高,。

10月25日,，語(yǔ)文組“教學(xué)比武”活動(dòng)第一階段已經(jīng)完成，在活動(dòng)中,，所有參賽教教師從備課、講課到議課都傾力以赴,。我校年輕的女教師羅春鳳的《這片土地是神圣的》一課,，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了在場(chǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課中,，她帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)印第安人的原始森林，欣賞了沒(méi)有受到現(xiàn)代文明浸染的質(zhì)樸景色,，感受到第安酋長(zhǎng)對(duì)土地的深深眷戀,。還有一年級(jí)胡瓊芳老師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛異常活躍,，讓枯燥的識(shí)字教學(xué)不再乏味,，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功,。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷,，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。在課后的評(píng)課中,，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議,，做出了自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng),?？隙藘?yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也指出了課堂上的不足,，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,，鍛煉了業(yè)務(wù)。

自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者,、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上,，我們做到認(rèn)真組織,、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo),、細(xì)致整理,。教研組組織全體語(yǔ)文教師全程參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結(jié)束,，即開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況,，并做好比武教師的教案、教學(xué)反思,、比武圖片的搜集與整理工作,。

從上級(jí)通知、

方案到學(xué)校通知,、方案,，從教師的教案、教學(xué)反思到比武得分表,，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案,。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式,，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng),、快樂(lè),、高效的課堂。教師潛心研究,，自我反思,，溝通交流，同伴互動(dòng),，共同發(fā)展,，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。語(yǔ)文組“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)結(jié)束。廣大語(yǔ)文教師都期待著第二階段全開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師的展示活動(dòng),，這樣就能向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

課內(nèi)比教學(xué)美篇 課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記錄篇三

經(jīng)過(guò)這次課內(nèi)比教學(xué)，使我成長(zhǎng)很多,。聽(tīng)了許多不同地方,、年齡老師的講課讓我學(xué)到更多的教學(xué)方法，得到許多良師益友,。下面我就談?wù)勥@次課內(nèi)比教學(xué)比賽給我?guī)?lái)的一些感受：

首先,，我對(duì)教師有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不能以消極的態(tài)度去面對(duì)自己的職業(yè),，要真正認(rèn)同教師這個(gè)職業(yè),，以積極樂(lè)觀的態(tài)度去參與工作與學(xué)習(xí)。教師是陽(yáng)光下最耀眼的職業(yè),，我們要真正做到對(duì)得起教師這兩個(gè)字,，教書育人，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，讓學(xué)生感受到我們的愛(ài),，改變學(xué)生對(duì)老師的一些偏見(jiàn)。

其次,在其他老師那里學(xué)到了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)及好的教學(xué)方法,，開(kāi)啟了上好音樂(lè)課的思維與靈感,。音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)在于三大點(diǎn)：音樂(lè)性、審美性,、過(guò)程性,。新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心,，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格，讓學(xué)生的思維和身體真正的“動(dòng)”起來(lái),。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知,、記憶、注意,、思維,、想象等智力因素都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,，人的自主探索和體驗(yàn)狀態(tài)最富有創(chuàng)造性,，也就是說(shuō)只有課堂充滿生動(dòng)活潑的氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,，情緒才會(huì)高漲,，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高,。因此在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè),，取得較好的效果,。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué),，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，讓學(xué)生配合老師的教,，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,，不愿意學(xué)也不會(huì)學(xué),。所以我在課堂中一直告訴自己，要擺正教師的主導(dǎo)地位,，主動(dòng)自覺(jué)做好角色轉(zhuǎn)換,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

音樂(lè)新課程的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念,，是學(xué)生具有高尚的審美情操。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮到美感能力的發(fā)展由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，從初級(jí)到高級(jí),，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。尤其是小學(xué)年齡段的學(xué)生,，可以通過(guò)對(duì)作品的比較,、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操,。引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中,，得到美得享受。

最后,，學(xué)會(huì)反思,。好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)我們可以通過(guò)各種渠道獲得，但是不去實(shí)驗(yàn),，不去嘗試,，你有再多再好的方法和經(jīng)驗(yàn)也是毫無(wú)用處的。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我在今后的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思,。一名優(yōu)秀的教師,，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,，在反思中不斷的成長(zhǎng)起來(lái)的,。

這次的課內(nèi)比比賽留給我的記憶與思考是永恒的，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng),。雖然比賽結(jié)束了,，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更沒(méi)有結(jié)束,。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，使自己的教學(xué)能力和水平更上一個(gè)臺(tái)階！

課內(nèi)比教學(xué)美篇 課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記錄篇四

在學(xué)校教研組的統(tǒng)一安排下,，通過(guò)大家的共同努力,，我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成,。作為其中一員的我經(jīng)歷了上課,、聽(tīng)課和評(píng)課，深深感到這次課內(nèi)比教學(xué)不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展,，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量,。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我送上了一份豐盛的精神大餐,，猶如醍醐灌頂,，讓我回味無(wú)窮……

這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè),、與時(shí)俱進(jìn)的同行們,，特別是老教師們,，個(gè)個(gè)也不甘落后,，紛紛奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排,、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是課件的制作等,，更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功,。

這次活動(dòng)，使我感受最深的是我校王老師上的一節(jié)語(yǔ)文課,。通過(guò)這節(jié)課讓我體會(huì)到“授之以魚(yú),，不如授之以漁”，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這樣學(xué)生思維才能更加活躍，頭腦才能更加聰明,，學(xué)習(xí)起來(lái)才能事半功倍,，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)終身受益的目的。要想上好一節(jié)課,，重難點(diǎn)處置,，系一節(jié)課成敗，表現(xiàn)在課堂,，功夫在備課：一是要熟悉課標(biāo)教材,，把握好知識(shí)層次，找準(zhǔn)重難點(diǎn),。二是選好突破口,，以推理突破為好。三是精練語(yǔ)言,，選取最精練,、最富邏輯性的語(yǔ)言論證，使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)地一步步自動(dòng)走向目標(biāo),，無(wú)回復(fù)余地,，茅塞頓開(kāi)。若語(yǔ)言不精,，會(huì)影響思維的流暢性,。四是要慢，只所以要慢,，因教師語(yǔ)言清晰柔和,，間以充裕的回味時(shí)間，以利思維,，完成翻轉(zhuǎn),。

這次活動(dòng)讓我想到了，作為老師不能再“兩耳不聞窗外事,，一心只教圣賢書”,。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí),，教學(xué)有法,，但教無(wú)定法,，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法,。由此可見(jiàn),，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要,，更是教師自我提升的需要,。

“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)

近期，我參加學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng),。聆聽(tīng)不同年級(jí),、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,，他們氣定神閑，信手拈來(lái),，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈,，或激昂文字,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,。幾天來(lái)，我的感觸頗深,，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì),。

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此魅力,，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂,，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽(tīng)介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,。教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對(duì)話,，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,，專題性,、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí),、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

總之,，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。

課內(nèi)比教學(xué)美篇 課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記錄篇五

10月8日下午4時(shí)15分,，我校投影教室座無(wú)虛席，全體教職員工都屏息凝視著大屏幕,，準(zhǔn)備享受一頓豐盛的精神大餐——觀看省“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”視頻。作為其中的一員,，我更是覺(jué)得受到一種春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲的教育。下面我將觀看心得體會(huì)總結(jié)如下：

此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新,。武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過(guò)于他們的“恒中創(chuàng)新”,，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下,，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè),，努力做好自己份內(nèi)的工作,。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來(lái)管理老師也值得我們學(xué)習(xí),。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度” 、“三曬制度”等等也都給我們留下了深刻的印象,。

今天,，第一次在我們學(xué)校的投影屏幕上見(jiàn)到了我們尊敬的陳安麗廳長(zhǎng)，聆聽(tīng)了她的教誨,，我們倍受鼓舞,。我知道了，原來(lái)這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀,，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真,，還本原于教學(xué),。我也才知道，原來(lái)這一次是“來(lái)真的”,！從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見(jiàn)一斑,。

視頻會(huì)結(jié)束后，中學(xué)學(xué)校葉校長(zhǎng),，中學(xué)周校長(zhǎng)分別作了激情洋溢的講話,，他們?cè)俅螐?qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動(dòng),，賽出成績(jī),，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管,，確?；顒?dòng)落到實(shí)處。此番講話可謂是深入人心,。

參加完今天的視頻會(huì)后,，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí),，有廳長(zhǎng)的鼓勵(lì),，有校長(zhǎng)的重視，我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿成功，我也有理由相信：我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出我的風(fēng)采,。

課內(nèi)比教學(xué)美篇 課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記錄篇六

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和三維互動(dòng)五步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,，撰寫教案,，根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講,、自評(píng),；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，反復(fù)推敲完善出精彩的案例,。實(shí)踐表明，這種備課方式,，既照顧到班集的實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平,。課前精心備課,，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,。

綜合起來(lái)看教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí),，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。例如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，同學(xué)們通過(guò)自

己的努力,，能收集,、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測(cè),、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力,。等級(jí)評(píng)定,，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ),，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試,，做法是老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià),，學(xué)生自查后給予改正。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在,，確有所得,，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程,，拋磚引玉,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,、教學(xué)評(píng)估,、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

課內(nèi)比教學(xué)美篇 課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記錄篇七

小河中學(xué)的十月是生機(jī)勃勃,，讓人快樂(lè)的。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)在如火如荼的開(kāi)展,，這次活動(dòng)為全體老師提供了一次展現(xiàn)自我的好機(jī)會(huì),，每個(gè)教師都積極參加到了這次活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。我是小河中學(xué)的一名英語(yǔ)教師,，除了聽(tīng)本校的教師講課外,，學(xué)校還派我去老屋基中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

20xx年11月11日,，我校一行十一人到老屋基中學(xué)去參加比賽和學(xué)習(xí),。一天緊張而激烈的英語(yǔ)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成，我經(jīng)歷一天的聽(tīng)課,，深深感觸到這次賽課和聽(tīng)課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展,，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，給我們送上了一份豐盛的精神大餐,，讓我每個(gè)人回味無(wú)窮。

聽(tīng)課和賽課,，對(duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)聽(tīng)課,，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲的很多，,，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研,，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們,。三堂英語(yǔ)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心,、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排,、教學(xué)語(yǔ)言的組織,，尤其是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功,。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的英語(yǔ)課堂是如此的妙不可言,，從這三位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,。孫利老師重視學(xué)生的口語(yǔ)過(guò)程,，徐麗老師注重用肢體語(yǔ)言讓教學(xué)更生動(dòng)形象，羅文瓊老師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一,、巧妙地使用媒體,。在英語(yǔ)課堂上幾位英語(yǔ)老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué),，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

二,、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué),。每位英語(yǔ)老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容,，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn),；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練,，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求。

三,、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎,，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位英語(yǔ)老師都在課前,、課文處理,、鞏固和拓展時(shí)采用了chant，playgames等活動(dòng)手段,，使學(xué)生在玩中學(xué),，樂(lè)中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情,。

四,、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵,。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目,，更值得我們英語(yǔ)教師學(xué)習(xí),。

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少,，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力,，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

總之,，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯,，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事,，一心只教教科書,。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法,，但教無(wú)定法,，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求,、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

課內(nèi)比教學(xué)美篇 課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記錄篇八

課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

應(yīng)辦二小付艷

課內(nèi)比教學(xué),，構(gòu)建了教師能力展示的新平臺(tái),，加強(qiáng)了教師之間業(yè)務(wù)交流和切磋，更是教師與教師,、教師與學(xué)生一場(chǎng)能力與智慧的較量,；課內(nèi)比教學(xué)，讓我們感受到了教育方式的再次變革,，教學(xué)理念再次更新,，課堂教學(xué)過(guò)程再次優(yōu)化，學(xué)法指導(dǎo)再次創(chuàng)新的縷縷氣息,；課內(nèi)比教學(xué),，是更新課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教學(xué)方法陳舊,，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理,，教學(xué)效率不高的教學(xué)方法，尋求高效率的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新舞臺(tái),?？傊n內(nèi)比教學(xué),，對(duì)于構(gòu)建高效和諧的新課堂,，有著十分積極的意義。

此次課內(nèi)比教學(xué),，比的是教師的“能力和業(yè)務(wù)水平”,，通過(guò)“比”來(lái)充分展示教師個(gè)人教學(xué)能力和水平。通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”也可以考察教師在教學(xué)中的備課,、說(shuō)課,、評(píng)課等基本教學(xué)技能，結(jié)合教師的互評(píng),，學(xué)生評(píng)價(jià)等手段必將促進(jìn)教師進(jìn)一步錘煉教學(xué)基本功,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研,，敬業(yè)樂(lè)業(yè),、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。此次課內(nèi)比教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心,、耐心和精心,。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的安排,、教學(xué)語(yǔ)言的組織??尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和較過(guò)硬的基本功,。而這一切正是我們構(gòu)建高效和諧課堂的物質(zhì)基礎(chǔ)：有一支專業(yè)過(guò)硬,，勤鉆苦研、敬業(yè)樂(lè)業(yè),、與時(shí)俱進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì),。因此課內(nèi)比教學(xué)，勢(shì)在必行,，她將是我校推進(jìn)到名校的行列,，鑄就新一代名師的重大舉措

課內(nèi)比教學(xué)全員參與了這次活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課,、講課、說(shuō)課等活動(dòng),，一方面大開(kāi)了眼界,，認(rèn)識(shí)到了什么樣的課才算是好課，怎樣教學(xué)才能構(gòu)建高效和諧的新課堂,；另一方面自己的專業(yè)素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階,。這次活動(dòng)讓我看到了我們的課堂是師生互動(dòng)、小組討論,、合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分展示了學(xué)生的個(gè)性,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿與整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶,，不再是老師唱獨(dú)角戲,。

精心設(shè)計(jì)教與學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。是在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，用一種動(dòng)態(tài)生成的課堂觀來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)際教學(xué)。

從這次“課內(nèi)比教學(xué)”的課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,一方面都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,那怕是課堂氣氛的設(shè)計(jì)也非常用心,，如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué),，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，課堂就是一潭死水，毫無(wú)生氣,。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì),、布局、形式等因素,，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境,，就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備,。大家都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),。另一方面對(duì)于實(shí)施教學(xué)過(guò)程中師生教學(xué)活動(dòng)離開(kāi)或超越了原有的思路和教案；表現(xiàn)在結(jié)果上,，指的是學(xué)生獲得了非預(yù)期的發(fā)展,。對(duì)于這兩方面的情況，大部分的老師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,，都能夠駕馭課堂處理到位,，體現(xiàn)了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的過(guò)硬。

教育家布魯姆說(shuō)過(guò):“人們無(wú)法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍.沒(méi)有預(yù)料不到的成教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了.”新課程背景下的課堂教學(xué),不再是教師一成不變地上演“教案劇”,而是師生,、生生之間不斷互動(dòng)而生成的精彩華章,是師生積極互動(dòng),、共同交往、共同發(fā)展的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,，此次課內(nèi)比教學(xué).‘我們看到教師都能夠處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整,追求動(dòng)態(tài)生成,從而讓數(shù)學(xué)課堂在預(yù)設(shè)與生成的融合中煥發(fā)生命活力.:唯有追求課堂的動(dòng)態(tài)生成,才能達(dá)到學(xué)生信心的重塑,、情感的綻和個(gè)性的張揚(yáng)。

“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話,使課堂成為教師,、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程,使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,方法不斷選擇與求新,從而使課堂高潮迭起,產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩”,。如果說(shuō)恰到好處的預(yù)設(shè)與精彩的意外生成是老師高超的專業(yè)素質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)，是課堂教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線,，那么構(gòu)造基本圖形,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣則是課堂教學(xué)的一朵艷麗的奇葩。合理運(yùn)用基本圖形的分解,、構(gòu)造,、變換，對(duì)于提高學(xué)生的觀察,、分析,、重新構(gòu)造組合熟悉的基本圖形進(jìn)行計(jì)算和推理的能力有著十分積極的作用。比如三角形角平分線是三角形的一條重要線段，它在幾何的證明和計(jì)算中起著橋梁作用,。利用三角形角平分線構(gòu)造基本圖形,，會(huì)給我們解決問(wèn)題帶來(lái)極大的便利。如我們以“角平分線”為對(duì)稱軸構(gòu)造全等三角形,；以“角平分線,、垂線”構(gòu)造全等三角形或等腰三角形；以“角平分線,、平行線”構(gòu)造等腰三角形等等,，還有平行線在幾何推理論證中有著舉足輕重的地位，運(yùn)用平行線構(gòu)造基本圖形對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題都有一定的幫助,。如運(yùn)用平移變換構(gòu)造全等形,，可以解決線段或角的和差倍半問(wèn)題，利用平行線構(gòu)建有關(guān)比例的基本圖形,，在證明有關(guān)比例式和相似,，由此也可以轉(zhuǎn)化為證明線段和角的相等等會(huì)帶來(lái)極大的便利，充分利用構(gòu)造的基本圖形,，從而讓復(fù)雜的幾何圖形轉(zhuǎn)變?yōu)閹讉€(gè)簡(jiǎn)單的基本圖形進(jìn)而轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”一個(gè)重要的亮點(diǎn)就是我們的老師在課堂上充分合理運(yùn)用基本圖形的分解構(gòu)造來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，在理性的探索活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查?；谶@一點(diǎn),，我們這次“課內(nèi)比教學(xué)”凸現(xiàn)了這一原則。在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí),，源于實(shí)際,，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的常識(shí)性的認(rèn)識(shí)的精微化和概念化。事實(shí)上,，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體并不是白紙一張,，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界早已有了許多的認(rèn)識(shí)，只不過(guò)在這當(dāng)中許多認(rèn)識(shí)不是顯得那么精細(xì),、規(guī)范,，那么有條理。然而,，正是這些對(duì)數(shù)學(xué)常識(shí)性的認(rèn)識(shí),，有些甚至是模糊的,、直觀的認(rèn)知結(jié)構(gòu)卻成了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),。因此在教學(xué)中，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)構(gòu)成,，引導(dǎo)他們?cè)诓僮鳌⒂^察,、思考,、猜想、概括等活動(dòng)中,，構(gòu)建對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的再創(chuàng)造,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高。這次課內(nèi)比教學(xué),，一個(gè)新的亮點(diǎn)就是關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，注重問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),。

總之,，課內(nèi)比教學(xué)，一是優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),。我們的課堂,，是學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程；是充滿觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜想、驗(yàn)證,、推理,、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)；是富有個(gè)性化的,、多種學(xué)習(xí)需求的過(guò)程,。二是提升了教師的品位，教育技能的完美化和追求效益的最大化得到了完美的體驗(yàn),。我們經(jīng)歷課內(nèi)教學(xué)比武,，聽(tīng)課，說(shuō)課,，評(píng)課及課后反思等一系列活動(dòng),，使我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平上了一個(gè)新臺(tái)階，從這次課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng),，我們看到了嶄新的教學(xué)理念,，精致的課件作品，先進(jìn)的教學(xué)手段，扎實(shí)的教學(xué)功底,，課堂教學(xué)效率的最大化,，師生角色的轉(zhuǎn)變；看到了一個(gè)個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè),，沉潛務(wù)本,，愛(ài)崗勤奮，遨游在教學(xué)研究中的人,；看待了沉醉在更新教學(xué)理念,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探究學(xué)法指導(dǎo),，設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程的狀態(tài)下的人,；看到了教學(xué)比武帶來(lái)了教師專業(yè)素質(zhì)的再磨煉再提高；看到了一個(gè)個(gè)老師對(duì)活動(dòng)的積極參與熱情,，我們比聽(tīng)課的感受,，比評(píng)課的感悟，比聽(tīng)課的門道,，比談?wù)T發(fā)的思考,，比談能激勵(lì)你成長(zhǎng)，成功的可借鑒的價(jià)值取向,；看到了比教學(xué)的老師談?wù)n堂教學(xué)的得與失,，反思教學(xué)過(guò)程，更新教學(xué)理念,，在嘗試中造就,，在造就中提高，在提高中成長(zhǎng),，努力鑄就新一代名師,。

所以我們說(shuō)課內(nèi)比教學(xué)，是構(gòu)建高效和諧新課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)辦名師名校的一項(xiàng)行之有效的活動(dòng)。

課內(nèi)比教學(xué)美篇 課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記錄篇九

為期兩天的全縣小學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束一個(gè)星期了,，但是我的內(nèi)心還是久久不能平靜,，這是為什么呢？有很多很多,。

首先給我印象最深的是那里的山那里的人,。那里的山很大，有最為著名的“山路十八拐”,，讓我品味了大山的魅力,，同時(shí)也讓我這個(gè)暈車的人付出了巨大的代價(jià),。那里的人很熱情，無(wú)論到哪里都能看到他們那純真熱情的笑臉,，讓人在寒冷的冬季感到溫暖,。我還看到了大堰鄉(xiāng)的標(biāo)志——堰溏。它靜靜地呆在小鎮(zhèn)的中央,，像一個(gè)害羞的小姑娘,，十分惹人愛(ài)。

其次,，我想談?wù)勎易约旱恼n。第一次參加這樣的比賽,，說(shuō)實(shí)在的,，我覺(jué)得自己很緊張，真的很緊張,，以至于我在上課的時(shí)候根本就放不開(kāi),，真害怕自己說(shuō)錯(cuò)了。在說(shuō)課時(shí),，我沒(méi)有準(zhǔn)備ppt,，如果準(zhǔn)備了效果會(huì)更好些，我也不會(huì)那么緊張,。不過(guò)通過(guò)這次比賽我也增長(zhǎng)了不少知識(shí),，我也知道了以后說(shuō)課要怎么做。我深深地記得胡老師的一句話“說(shuō)課不也背書,，說(shuō)課也不是讀書,，說(shuō)課是演講！”然后是上課,，本節(jié)課是一節(jié)六年級(jí)的閱讀課,，也不好上出氣氛來(lái)，課堂很平淡,。但是我相信自己的這節(jié)課是一節(jié)很扎實(shí)的課,。我由日常問(wèn)候進(jìn)入課堂主題，然后對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)進(jìn)入閱讀,，在閱讀的過(guò)程中,，有粗讀——細(xì)讀——精讀，其過(guò)程中訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀各方面的能力,，然后還針對(duì)所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生編結(jié)尾,，最后對(duì)閱讀文章中的短語(yǔ)進(jìn)行了一個(gè)小小的檢測(cè)。相信學(xué)生在學(xué)了本節(jié)課后,，會(huì)有不少的收獲,。

再次,，我通過(guò)本次活動(dòng)開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí),，結(jié)交了許多新朋友,。這是第一次去大堰鄉(xiāng)，欣賞了那里的自然風(fēng)光,，還嘗到了那里的特色菜,，還體驗(yàn)了那里較為寒冷的氣候，成為我人生中的一大經(jīng)歷,。通過(guò)聽(tīng)別的老師的課,，讓我博采眾長(zhǎng)：秦老師的課教會(huì)了我要一物多用，貫穿整節(jié)課的始終,；曾老師的課讓我學(xué)會(huì)了演繹激情英語(yǔ)課,，整合教材，提高效率,；俊麗老師的課讓我品味了什么才是真正的“行云流水”,，整節(jié)課前后照應(yīng)，訓(xùn)練高效有序,；美云老師的課教會(huì)了我在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要給學(xué)生搭梯子,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松更容易；張紅老師的課很精彩,，整節(jié)課都活了,，板書也很精美。在為期兩天的學(xué)習(xí)中,，我們串門聊天,，一起學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了許多新朋友,，還找到了我的高中校友,，來(lái)去一路歡聲笑語(yǔ)，好生愉快,！

最后,，我覺(jué)得不管做什么事情，都很艱難,，都要吃苦,。我想每一堂精彩的課凝聚了多少汗水啊,！我們每個(gè)去比賽的人不是代表的個(gè)人,，而是代表了一個(gè)集體，集體的力量是偉大的,。張紅老師上課前,，有其他老師幫忙板書設(shè)計(jì),，美云老師在試課件時(shí)，其他老師都在幫忙,，并一起想辦法解決問(wèn)題…我聽(tīng)美云老師說(shuō)她是冒著生命危險(xiǎn)來(lái)的,，因?yàn)榛馃荷厦姹鶅鰠柡Γ囎咴谏厦娲蚧?，很容易出車禍,。還有一名老師說(shuō)白天都是課，晚上做課件到半夜,，突然一下子上面都沒(méi)有了,，然后又接著做到三點(diǎn)鐘，第二天又是一天課,。我想起我自己,，雖然沒(méi)有沒(méi)有美云老師那么驚險(xiǎn)，但是也付出了自己的努力,。我想著自己一個(gè)人頂著寒風(fēng)坐著摩托到別地學(xué)校去試講，凍得我全身發(fā)抖,，回來(lái)時(shí)食堂商店都關(guān)門了,，餓得肚子里發(fā)酸；從大堰鄉(xiāng)回來(lái)的途中暈車,，下車吐了三四次,，后來(lái)肚里實(shí)在是沒(méi)什么東西了，就吐苦膽水,，隨后近一個(gè)星期頭總是暈暈的,，胃總是那么不舒服……不過(guò)我覺(jué)得無(wú)論什么困難，我們都克服了,，都站到了那個(gè)講臺(tái)上展示了自己,，不管結(jié)果怎樣，能站到那里就是一種勝利,。

這次活動(dòng)能順利進(jìn)行,，不知道有多少人在背后默默付出著，我真誠(chéng)地感謝大家,！

課內(nèi)比教學(xué)美篇 課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)記錄篇十

近期,，我參加了學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，這次活動(dòng),，使我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,，但也會(huì)使自己的教學(xué)生涯更加靚麗。

本次活動(dòng)教師參與是全覆蓋,，不僅僅局限在本校比,，還層層選拔。是啊,，教學(xué)比武就是一種展示,，就是一個(gè)教師們靜下心來(lái)互相交流和溝通的平臺(tái)，就是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。幾來(lái)年的教學(xué)經(jīng)歷,，讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的體會(huì)，教學(xué)是一門藝術(shù),，這門藝術(shù)博大精深,，只有不斷的追求，才能不斷的進(jìn)步,，才能有所收獲,。每次課堂技能大賽，既是展示教師個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái),，又是提高教師課堂教學(xué)水平的重要手段,。因此我認(rèn)真對(duì)待這次課堂比武活動(dòng)，藉此在競(jìng)賽中快速成長(zhǎng),。幾天來(lái),，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

通過(guò)這次比賽,，我對(duì)如何上好一堂課有了更深的認(rèn)識(shí)，總的來(lái)說(shuō),，我覺(jué)得要把握好兩個(gè)度：“風(fēng)度”和“尺度”,。

一、課堂上,，要讓學(xué)生接納你,，信任你，必須要有一定的“風(fēng)度”,。這就必須以良好的教師形象,，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì),，過(guò)硬的教學(xué)技能和你的心理素質(zhì)為前提。

數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),，是數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心,，我們一定要具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想,，學(xué)習(xí)方法和思考方法傳授給學(xué)生,。當(dāng)然，這也包括要具有駕馭課堂的能力,。要滿足學(xué)生“上課聽(tīng)的懂,，作業(yè)做的對(duì)”的要求。如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)如何快速達(dá)到,，這些都需要我們的智慧。因此,，不斷的提升自己,，充實(shí)自己，“沒(méi)有最好,，只有更好”,，我們要用發(fā)展的眼光看待自己。

同時(shí),，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具,。電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)的重要手段,，學(xué)生可以通過(guò)各種媒體獲取信息，幫助思考,。因此,，我們不僅要掌握好運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，做到有備無(wú)患,；還要具備多媒體與課本結(jié)合的能力,，切忌“電腦打開(kāi)，課本關(guān)上”,。

教師的心理素質(zhì),，也對(duì)課堂起到了不可忽視的作用，這次課內(nèi)比教學(xué)中,，有老師出現(xiàn)了不少的漏洞,，其中甚至還包括了專業(yè)知識(shí)漏洞。對(duì)于這么一堂“試了又試”的課,，出現(xiàn)了這些問(wèn)題,，大概是因?yàn)榫o張吧,。我想只要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，調(diào)整好自己的心態(tài),，自信一點(diǎn),，勇敢一點(diǎn)，是可以上好一節(jié)課的,。

以微笑面對(duì)學(xué)生,，以自信面對(duì)一切，讓學(xué)生看到一個(gè)風(fēng)度翩翩的老師,，一個(gè)有親和力的老師,。他們就會(huì)愿意親近你，愿意與你合作,，與你交流,。這樣，成功離我們也就不遠(yuǎn)了,。

二,、在與學(xué)生交流的過(guò)程當(dāng)中，我們也要把握好一定的尺度,。

1,、教師的評(píng)價(jià)要把握好尺度

新課程要求把課堂還給學(xué)生，要讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō),。然而,，學(xué)生的“說(shuō)“畢竟可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。如何對(duì)學(xué)生的反饋?zhàn)鞒龊侠淼脑u(píng)價(jià)呢,？記得在其中一堂課上,，老師對(duì)一名問(wèn)題回答錯(cuò)誤的同學(xué)說(shuō)了這么一句話：“我們就是在糾正錯(cuò)誤的過(guò)程當(dāng)中不斷進(jìn)步的?！边@名學(xué)生高高興興地坐了下去,，在接下來(lái)的過(guò)程當(dāng)中依然積極參與。而有一個(gè)老師對(duì)一些思維敏捷,，反應(yīng)快的學(xué)生說(shuō)：“你們還是蠻聰明的嘛,。”這到底是在“夸”學(xué)生,，還是在“貶”學(xué)生,？學(xué)生的想法可能跟老師的就不一樣了。我們?cè)谡n堂上,，要切記“言者無(wú)意,，聽(tīng)者有心”這句話。你的每一句話都可能讓他們退縮，也可能給他們以鼓舞,。我們要讓學(xué)生有成就感,，要讓他們完全參與到我們的課堂中來(lái)，建立師生之間的互信,。

2,、課前引入要把握好尺度

教育心理學(xué)的研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣,，數(shù)學(xué)才是活的,，富有生命力的。因此,，選擇合適的生活素材,，主題明確，思路清晰,，可以使學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),，在不知不覺(jué)中掌握了數(shù)學(xué)技能。但是,，切忌太過(guò)花哨,，讓學(xué)生看花了眼，畢竟,，我們的最終目的是讓學(xué)生掌握知識(shí),。所以要注意引入要合理，巧妙的引入可以起到事半功倍的效果,。

經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹,，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅,。通過(guò)這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，我頓悟了，真的感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，知道了自己身上存在的諸多不足,，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注重業(yè)務(wù)修煉,，優(yōu)化完善教學(xué),，以期收獲新的精彩，新的輝煌,。