總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤。什么樣的總結才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

農(nóng)村教師個人工作總結篇一

一,、銳意進取,，不斷超越,。

我從事教育教學工作以來,，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人,，誨人不倦,。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自我，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退,。以校為家,，熱愛學生、團結同志,，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,。在多年的教育教學中，為了不斷提高自我的政治業(yè)務素養(yǎng),，提高自我的教學認識水平,，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個能夠提升自身業(yè)務素質的機會,，進取參加各種政治學習和政治活動,，進取參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師,、先進教育工作者學習,，并認真寫心得體會。工作期間,，我既教書又育人,，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強,，誠實守信,，為人正直;在學習上要進取進取，開拓創(chuàng)新,，待人要寬厚,，做事要有職責心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸,。經(jīng)常教育學生熱愛祖國,，熱愛人民，熱愛團體,，做一個社會主義合格的接班人,。

二、認真教學,，潛心教研,。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,，認真研究教材教法,，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的本事和學習習慣,，對工作講求實效,，對學生因材施教,。為了提高自我的教學水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》,、《小學教研論壇》,、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時,，我精心設計環(huán)節(jié),，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料,，了解學生特點,，做了很多的課前準備工作，做到備教材,，備學生,，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學,，向40分鐘課堂要質量,。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人,，而我則循循善誘的引導,，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍,。教育學生上,，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進生,，我總是給予特殊的照顧,，在課堂上多提問，多巡視,，多輔導,，對他們的點滴提高給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣,。我抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長,，帶領小組成員一齊提高,。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事,，寫心里話,，寫出自我的真情實感,，從中我得到了許多……在日記中,，我得到學生的信任,，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫忙,，做到“春風化雨,，潤物無聲”，使他們健康成長,。本人所教學科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅,。

教研活動是載體，課改教研是先導,。為此,，我在所從事的教研工作中進取探索，勤于實踐,，做好新課改的模范帶頭人,。在這方面，我進取觀看各種教學觀摩課和報告會,，如縣名師送教課,、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課,、廣東師范大學博導,、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自我,，借鑒優(yōu)秀的教學方法,，提高自我的教學本事和業(yè)務水平。20__年獲得市優(yōu)秀教學論文一等獎;20__年獲縣優(yōu)秀教學論文一等獎;縣教導主任評課,、說課均獲二等獎;我進取參加鄉(xiāng)公開研討課,，教學技能不斷提高，獲得好評,。08年9月以來,，我協(xié)同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作,，肩頭的職責是重大的,，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教,，耐心指導,。認真組織開展團體備課、公開課及課后評課的工作,，促進新上崗青年教師教學本事的不斷提高,。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動,，在領導的支持和各位同事的努力下,，大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭,，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績,。異常是經(jīng)我指導過的___,、___、___等新教師在參加縣優(yōu)質課競賽中多次獲得一等獎,。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊伍中的骨干力量,。

俗話說：在其位、務其職,、思其政,。作為教導主任，我時刻要求自我做到正確定位,，牢固樹立兩種意識,，努力做好校長的助手，“上情下達”,，“下情上曉”,，起到了橋梁溝通作用。在工作中,，能以求真務實的態(tài)度,，顧全大局，融合群體,，在校長的指導下,，制訂好學校教學作計劃，并組織實施,，使工作更有計劃性,、針對性、實效性,，并注意總結教育教學方面的經(jīng)驗,，使學校教育教學工作運作正常。

三,、關愛學生,，無私忘我。

作為寄宿制學校的班主任,，工作瑣細而繁重,。尤其是三年級學生年齡小，生活自理本事弱,，他們的衣食住行,，吃喝拉撒，事無巨細,，點點滴滴,，班主任都得操心,。要讓學生成材，身心健康成長,，就必須關心愛護他們，做他們的知心人,，我把“動之以情,、導之以行、曉之以理,、持之以恒”作為關心學生的座右銘,。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個,，在我細致,、耐心地工作下，他們都能自強,、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活,、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母,、遠離親情,，對他們的健康成長造成了必須的影響。據(jù)我調查,，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話,，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次,，甚至有的父母常年在外不回來,，單純認為給孩子吃飽、穿暖,、滿足孩子的各種需求就能夠了,，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生,，親情關系出現(xiàn)了障礙,，孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變,。為此,，我給學生分組，利用校信通,、飛信等形式,，讓學生每星期一、三,、五的課外活動和家長聯(lián)系,，進行交流,，匯報他們在校的情景。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親,，錯誤中的大夫,，交往中的摯友。短暫的時光里,，我不但取得了家長的放心,，學生也更

有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正,、學風濃的先進班團體,。

作為班主任我更相信學生，尊重學生,，我相信每一位學生都有自我的創(chuàng)造強項,，每個學生都有必須的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,，抓住每一個教育良機,，適時表揚、鼓勵,。體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強心,，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,，我進取組織開展讀書活動,、知識競賽、演講比賽,、文娛表演等形式的主題隊會,，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性,。讓學生自我組織,、自我管理、自我發(fā)展,，逐步構成一個健康向上,、團結協(xié)作的班團體。經(jīng)過開展豐富多彩的班級活動,，優(yōu)化了班級文化環(huán)境,，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。

一份耕耘,，一份收獲,。近幾年來，無論是教學還是教研,，無論是紀律還是成績方面,，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首,，贏得了學生和家長的普遍贊譽,，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,，我會不斷完善自身的綜合素質,，勤奮工作,，開拓進取,，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯,，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子,，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這期望的田野上!

農(nóng)村教師個人工作總結篇二

我是一名在農(nóng)村任教的平凡教師,，從教18年以來,，我在平凡的崗位上一向默默奉獻著青春和汗水，任勞任怨,，淡泊名利,，謙遜敬業(yè)。雖然有時也想得過且過,，但心中堅定的信念在時刻提醒著我：既然選擇了教師這個職業(yè),，就應無怨無悔地干下去。如果不想這短暫的幾十年活得平庸,、無能,、沒有期望和生機，就應當干好這項事業(yè),，做出成績成就精彩的人生,。從教以來，我認真貫徹黨的教育方針,，不斷更新教學理念,，潛心研究，熱愛學生，尊重學生,，精心管理班級,，并取得了一些成績。

一,、錘煉師德,，提升素養(yǎng)。我堅持學習馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和《三個代表》的重要思想。遵守《教師法》和《未成年保護法》不體罰學生,，熱愛學生,。注重提升自身修養(yǎng)為學生樹立榜樣，言傳身教,，為人師表,，率先垂范，做學生心目中的良師益友,。不歧視學生,，尊重學生，為學生營造簡便愉悅的學習環(huán)境,，注重構建民主平等和諧的師生關系,。進取配合學校開展的各項活動。為人謙遜,，性格溫和而不失幽默!性情直爽,，真誠待人，虛心向同事學習先進的教學理念和方法,。同時,，我還要求教育學生也要在班級中建立良好的人際關系，與同學和睦相處,，真誠相待,，互相關心、互相愛護,、互相幫忙,。不要為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計較，大動干戈,，造成不良的影響!要學會寬容,，化干戈為玉帛，才能建立起一個團結友愛,，凝聚力很強的班級!

二,、勤奮學習,，提高本事。在新課改的背景下,，我不斷更新理念,，勤奮學習先進的教育教學理念和教學方法，落實課堂的有效教學,，并將從專業(yè)書籍或優(yōu)秀教師那里學到的東西運用到自我的教育教學實踐中,，及時總結反思，不斷提高教學本事,。我還把自我的學習的心得體會以論文的形式在《文理導航》和《晉江中學教研通訊》等雜志上發(fā)表,。在學習先進教學理念和方法的同時，我還進取參加各項教研活動,。認真聽課,，認真評課，精心準備上課,，努力上好每一節(jié)課并及時反思總結,，總結成功經(jīng)驗，反思失敗的教訓,，在反思中不斷提高本事,。在近幾年的磁灶片區(qū)和晉江市舉辦的學生歷史小論文比賽中,，都獲得不錯的成績,。

三、精心管理,，再創(chuàng)新高,。一個好的班級離不開班主任精心的管理。我近八年以來一向擔任班主任,，飽嘗其中的苦累,，我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績,，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生,。20__年被評為“晉江市優(yōu)秀班主任”,。20__年我所帶的初二(2)班被教育局評為“晉江市先進班團體”

成績屬于過去，未來才屬于自我,，我惟有勇于進取,，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績

我是一名在農(nóng)村任教的平凡教師,，從教18年以來,，我在平凡的崗位上一向默默奉獻著青春和汗水，任勞任怨，淡泊名利,，謙遜敬業(yè),。雖然有時也想得過且過，但心中堅定的信念在時刻提醒著我：既然選擇了教師這個職業(yè),，就應無怨無悔地干下去,。如果不想這短暫的幾十年活得平庸、無能,、沒有期望和生機,，就應當干好這項事業(yè)，做出成績成就精彩的人生,。從教以來,，我認真貫徹黨的教育方針，不斷更新教學理念,，潛心研究,，熱愛學生，尊重學生,，精心管理班級,，并取得了一些成績。

一,、錘煉師德,，提升素養(yǎng)。我堅持學習馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和《三個代表》的重要思想。遵守《教師法》和《未成年保護法》不體罰學生,，熱愛學生,。注重提升自身修養(yǎng)為學生樹立榜樣，言傳身教,，為人師表,，率先垂范，做學生心目中的良師益友,。不歧視學生,，尊重學生，為學生營造簡便愉悅的學習環(huán)境,，注重構建民主平等和諧的師生關系,。進取配合學校開展的各項活動。為人謙遜,，性格溫和而不失幽默!性情直爽,，真誠待人,，虛心向同事學習先進的教學理念和方法。同時,，我還要求教育學生也要在班級中建立良好的人際關系,，與同學和睦相處，真誠相待,，互相關心,、互相愛護、互相幫忙,。不要為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計較,，大動干戈，造成不良的影響!要學會寬容,，化干戈為玉帛,，才能建立起一個團結友愛，凝聚力很強的班級!

二,、勤奮學習,，提高本事。在新課改的背景下,，我不斷更新理念,，勤奮學習先進的教育教學理念和教學方法，落實課堂的有效教學,，并將從專業(yè)書籍或優(yōu)秀教師那里學到的東西運用到自我的教育教學實踐中,，及時總結反思，不斷提高教學本事,。我還把自我的學習的心得體會以論文的形式在《文理導航》和《晉江中學教研通訊》等雜志上發(fā)表,。在學習先進教學理念和方法的同時,，我還進取參加各項教研活動,。認真聽課，認真評課,，精心準備上課,，努力上好每一節(jié)課并及時反思總結，總結成功經(jīng)驗,，反思失敗的教訓,，在反思中不斷提高本事。在近幾年的磁灶片區(qū)和晉江市舉辦的學生歷史小論文比賽中,，都獲得不錯的成績,。

三、精心管理,，再創(chuàng)新高,。一個好的班級離不開班主任精心的管理,。我近八年以來一向擔任班主任，飽嘗其中的苦累,，我在班主任工作中,，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績,，既改變了一大批后進生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。20__年被評為“晉江市優(yōu)秀班主任”,。20__年我所帶的初二(2)班被教育局評為“晉江市先進班團體”

成績屬于過去,，未來才屬于自我，我惟有勇于進取,，不斷創(chuàng)新,，才能取得更大的成績

農(nóng)村教師個人工作總結篇三

她叫__，1998年以來一向從事農(nóng)村小學的語文教學工作,。在16年的教育教學工作中,，她把全部心血都傾注在教育事業(yè)上，深深扎根于農(nóng)村教育這片沃土,，踏踏實實工作,，勤勤懇懇育人，贏得了廣大師生及家長的贊譽,。先后獲得“鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀教師”等榮譽稱號,。

一、為人師表,，注重身教,，做學生表率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”,。三年來的教育教學工作,，她很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則,，做學生的榜樣,，要求學生做到的，首先自我做到,。要求學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,，她只要見到紙屑就隨手撿起;要求學生按時到校，她堅持督導學生晨讀;要求學生認真對待學習,，她努力做到了認真教學,，做事。用她自我認真,、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自我所教育的學生,。

二,、培養(yǎng)學生自主自理，成為團體的主人

在班級管理中,，她始終堅持全員參加的原則,，不管是什么活動都鼓勵學生進取參與。她在班里組織學生開展了比寫字漂亮,、比朗讀水平,、比演講口才等活動，激發(fā)了學生進取向上的學習熱情,。她們班異常重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽,，學生們也都投入極大的熱情進取參與，并且在活動中取得了不錯的成績,。

三,、關心學生，“愛”字當頭

愛,，是教育的根基;愛是教育的歸宿,。作為一名教師，必須關愛每一位學生,。首先要在生活上關愛學生,。她發(fā)現(xiàn)學生胡沖經(jīng)常上課睡覺，經(jīng)過了解才知,，該學生為留守孩,，家庭困難，并且她患有支氣管炎,，爸媽以往帶其去醫(yī)院檢查,，由于藥費太貴，只好開些暫時緩解病情的藥給她,。于是她經(jīng)常給該生進行心理疏導,，有時還給她買學習用品，漸漸的該學生的性格開朗些了;其次學習上關心學生,，學生張焱經(jīng)常不按要求完成作業(yè),，學習成績極差，漸漸的失去了學習的興趣,，曾教師并沒有所以放棄他，而是經(jīng)常利用課間時間給張焱同學進行耐心的輔導與交流,。經(jīng)過幾個月的堅持他最終有了提高,，臉上也看到了他久違的笑容;同時還要關心學生的體魄，期末不僅僅考學生的智力,，還要考學生的身體,，每當午時自由活動時間,，就會讓學生和教師一齊打乒乓球或者羽毛球。正是由于這樣關愛學生,，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中,，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹,。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,，教師的肩上承擔著民族的期望,，教師的雙手托起的是明天的太陽。曾教師作為一名在普教系統(tǒng)工作的教師,，在實施素質教育的今日,，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,，就要有愛崗敬業(yè),、勇于創(chuàng)新的精神?！敖處熞獡碛幸活w寬容的心,，一雙欣賞的眼”這是她教學工作上的座右銘。

農(nóng)村教師個人工作總結篇四

我是北師大生科院20xx屆免費師范生,，現(xiàn)在甘肅省白銀市第十中學任教,。在過去的半年里主要擔任高二年級4個 班的生物教學工作，兼任高二年級生物備課組組長,，并在學校高中部,、政教處等處室?guī)兔ψ鲆恍┬姓ぷ鳌９ぷ饕荒陙砭ぞI(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，雖獲得學校領導及同教 研組、備課組老師的認可,，但任覺自己的教學效率不高,、效果不佳，心中常常困惑,，常求助于師長,、同學、書籍,，然困惑不減反增,，不知所措，期讀研能給我啟迪,， 以釋所惑,。

一,、工作總結及疑惑

此篇報告分兩部分，1)教學工作總結,，2)研究計劃報告,。雖說是工作總結，但教訓多于經(jīng)驗,，困惑多于收獲,，故這一部分更像是傾訴困惑，而非工作中之經(jīng)驗總結,。

教育,，與其說是一種職業(yè)，不如說是一個理想,。

每個人都有自己的人生,，都有自己的生活哲學，至于說什么樣的生活更好,，什么樣的生活更佳,，那就沒有任何依據(jù)或標準了，如果有的話,，也都是基于自己對理想的生活的理解和認識,。

教育亦如是。每一位教育工作者,，即便不是教育工作者,，只要身為父母，只要身處社會,，就都會有自己對教育涵義的理解,，心中都有一個理想教育的標準。

社會變化,，對教育的要求也在變化,。人的生活環(huán)境變化，他的教育理想也會變化,。

教育沒有一個恒久不變的,、唯一的標準，她是一個理想抑或夢想,。

我夢想,，能通過教育，每個人都能健康,、快樂,、自由、文明,、理智,、正義地活著，讓每個人都能獲得慈悲與智慧,。我夢想,，能通過教育，讓社會變得正義,、自由,、文明。

以下所論及的教育是我所理解的理想的教育,，與我所處的現(xiàn)實的教育,。

1. 教學真的會有效嗎?

理 想的教學，學生會對知識充滿興趣并獲得滿足和快樂,，而不是漠然甚至厭惡;學生會對知識獲得深刻理解,，而不僅僅是膚淺的記憶;學生會對這個社會產(chǎn)生責任感， 并做出自己的努力,，而不是獨享其樂,、漠然視之;學生會對現(xiàn)實進行批判，而不是滿于現(xiàn)狀,。對于自然科學,，學生會形成科學概念(scientific conception)，而不是仍舊停留在樸素概念(navie conception)或形成迷思概念(misconception);學生會主動探索這個世界,，而不僅僅是接受現(xiàn)存的條條框框,。

有效的教學或許會讓所有的學生，不論賢愚(理想的教育或沒有賢愚之分),，都能達到上述理想的結果;培養(yǎng)的學生不論是應試還是其他能力,，都當比應試教育更加優(yōu)秀;課堂豐富多彩，吸引學生;師與生平等交流,，其樂融融,。

然而現(xiàn)實要殘酷得多。

我所任教高二年級共有7個教學班,，其中3個理科班,，4個文科班。理科1班是重點班,，基本上是全校前50名的學生;2班是我?guī)У陌?，年?0~120名左右的學生;3班是年級后60名的學生。在前半學期,，我一直相信,，只要我足夠努力，足夠用心，就一定能使我班同學成績有顯著提高,。第一次月考結束,，我失敗了，期中考試結束,，我又一次摔了一跤,，我徹底失敗了，我的理想敗給了現(xiàn)實,。我即便是如何努力或如何地放任,，都不會達到一班，也不會劣于三班,。

其中我做過很多嘗試,，大致可分為四個階段。

第一個階段：懷揣理想,，腳底無根,。我每天努力備課，盡量使課堂豐富多彩,，能夠吸引學生,，并讓課堂充滿探究、疑問,，讓學生積極思考,，關心所有的學生，與學生們平等交流,。由于此前在北大附兼職中有一點經(jīng)驗,，所以，盡管與學生們有點生疏,，但還是能比較好地掌控課堂,。

第二階段：面對現(xiàn)實，積極探索,。第 一次月考結束,，成績并不理想，實際上是我根本沒料到會這么差,。我開始反思,，發(fā)現(xiàn)自己太過理想，沒有腳踏實地,，對學生一點也不了解,，而且以前豐富的課堂都是 假象，學生并沒有投入其中,，一切都是我在自導自演,。我開始思考如何讓學生參與其中,，并能在成績上有所提高。之后我嘗試采用學案教學,，讓每一個學生都能積極 地(或強迫地)跟上課堂的節(jié)奏,，重視每一個課堂討論環(huán)節(jié)，并注重學生的學習習慣(如教學生5r筆記法等)的養(yǎng)成,，不定期檢查學生筆記和作業(yè),。在這一階段中,，學生與我的負荷都很大,。

第三階段：放松教師，主動學生,。期 中考試結束后,，這樣的努力并沒有取得預想的效果，成績與第一次月考相差無幾,。我在想,，或許是我主宰了整個課堂的緣故，學生不能主動地投入其中,，并且學案教 學太過繁瑣,，使課堂程序化，失去了靈活性,。于是決定放棄教師在課堂上的一部分權力或責任,，比如不再將板書寫得井井有條，而是七零八亂,，讓學生在課堂上主要 進行聽講,、討論，而不是在學案或筆記上記東西,。令學生放學后自己讀書,、整理筆記，回顧當天所學,，在下一節(jié)課開始,，檢查學生筆記，并在黑板上重新整理前一節(jié) 課的內容,，形成一個概念圖(concept mapping),。

第四階段：軟硬兼施，分層對待,?？?想而知，第二次月考結束后,，效果并沒有想得那么好,，反而有下降的趨勢,。這或許是有些學生沒有自主學習的習慣，有的學生反映概念圖形式的筆記他們看不懂,，而 且自己也整理不出前一節(jié)課的筆記,。于是，在這一階段,，我開始放棄概念圖式的板書,，開始使用傳統(tǒng)的條理清晰的板書。并且為了提高學習效果,，我開始在一個學習 單元之后進行小測驗,，課前花5到10分 鐘時間，讓學生寫下前幾節(jié)課的重點內同,，試圖逼迫學生下課后復習,。并在課堂中對不同層次的學生不同對待，那些學習成績好一點的,，不用我苦口婆心,，他們自然 會主動積極地學習，于是對他們幾乎不管不顧,，按照自己的步調學習;那些學習中等的學生,，重點觀察，課堂多提問,，作業(yè)多檢查;那些學習成績較落后者,，課堂上 不會提問，多督促,，多檢查,，多鼓勵。

期末考試結束后,，成績依舊,，不增不減。

我開始對教學的理想產(chǎn)生懷疑,，教學是有效的嗎?而且據(jù)我所知,，我的很多同學都有相同的疑問。人本身的資質決定了一切,，即便是孔子,，三千弟子中也只有72位小有成就。教學或許是無效的,，如果說是有效的話,，也僅僅是盡量為他們(學生)提供充足的資源和發(fā)展的空間，也即機會平等,，而不是結果的平等,。

或許第五階段,，我會敬人事，順天命,，不再患得患失,。

2. 到底該如何教學?

經(jīng)過四個階段的成長，或許我成熟了些,。我明白,，即便是我百般努力，學生的成績也不會有絲毫增長,。那么,，我是不是只能順天命了呢?我該不該繼續(xù)進行我的嘗試呢?我現(xiàn)在到底該如何教學呢?

我 不是個不求上進的順天命者，我更看重“敬人事”,。之所以用“敬”而不是“盡”,，那是因為我覺著，“盡”只是無心地完成任務,，而“敬”則是誠心實意、認認真 真地盡我所能,?！绊樚烀眲t是求個無愧于心、無愧于己,，因為不可能諸事都會如我所愿,，努力了不一定成功才是正常的，成功才是偶然的事,。

我會繼續(xù)探索各種方法,，因為只有探索才會保持新意，只有新意才不會使這份工作失去樂趣,，沒有了樂趣,，生活也就沒了意義。

我 不會不擇手段地提高學生成績,，“為學生負責,，為家長負責”。有人提議我懲罰學生,，而且我看到很多老師都這樣,，每節(jié)課都有好幾個學生站著聽課，有的甚至拳打 腳踢,。但我下不了手,。另有一個原因是，學生的好奇心,、信心,、尊嚴比什么都重要,。只要學生對這個世界充滿好奇，對自己充滿信心,，即便是現(xiàn)在成績平平甚或不堪 入目,，也會有朝一日重新拾起當年的興趣，奮力向前,。這樣的人生難道會比一個冷漠的人生差嗎(這也是我的理想,，我不清楚這樣的理想遇到現(xiàn)實會怎樣)?

我沒有為學生的成績單負責，沒有責罵過學生,。我不知道這樣對不對,，現(xiàn)在已有很多家長對我不滿，我不知該如何,。

3. 德性是什么?

學校更重要的功能或許是培養(yǎng)有德性的人,。但是對于德性是什么，我至今仍舊困惑,。古人云“知行合一”,，但我連知都不知，如何敢行啊!

西 方主張“性惡”,，認為人生來就是惡的,，犯錯誤是在所難免的，所以需要用法律,、制度來規(guī)范人的行為,，從而成為一個有德性的人;孟子主張“性善”，可以通過 “自省”(修身)而成為一個有德性的人(君子),，不需要法律,、制度來規(guī)范。不論人性本身如何,，一個有德性的人當是善良的,、真誠的，好的,。然而,，不同的人性 觀下，德性養(yǎng)成的途徑或手段卻不盡相同,。這樣不同的手段或途徑孕育出的人的品質是否都是符合德性的呢?我有些懷疑,，但也不知道哪個途徑好些。

剛 開學,，每個學生都發(fā)練習冊,，很多教師將練習冊后的答案撕下來，目的是以免學生抄襲,?；谛詯旱目紤],，可以通過這種方式達到目的，學生沒有資源抄襲,。另一方 面,，假定學生是個賊，他很可能會真的成為一個賊,。成了賊后,，即便是將答案收了，他們也會想方設法地去抄,，這樣的途徑真的有效嗎?基于性善的考慮,，每一個學 生都是自律的君子，他們會為自己的學習負責,。然而另一方面,，這樣的方法會使得清者愈清，濁者益濁,。

學校不允許學生吸煙,，學生也都聽話，不在學校吸煙,，可剛一出門,，煙就叼在了嘴上。

我們的行為到底怎樣才算合適?我們培養(yǎng)的是偽君子(或賊)還是君子?

通過“無理的要求”(學校規(guī)范,、或應然層面的道德規(guī)范)或許根本達不到德性的目標，甚至適得其反,。德性的獲得或許源于理智，源于知識。

抄作業(yè)者或許由于太難或負擔太重,，不得已而為之,，或許可以通過布置少量作業(yè)或降低難度方法讓其體驗成功，不再偷偷摸摸地抄,。

吸煙或許是因為不知道香煙的危害,，可以通過知識讓其做出理智的選擇。

德性或源于知識,，人性或無所謂善惡!

4. 學校是有效的嗎?

有效性或許有兩方面的涵義,，1)與入校時相比，學校生活對提高學生素質是有效的,，這里的有效是與其在學校中假定不受學校環(huán)境影響,，自然發(fā)展的結果相比較而言。2)與別的學校比較而言,，學生進入某所學校與另一所學校,，哪一所在提高學生素質能力方面更有效,。由于第一種情況較難測量，所以一般不考慮,。第二種情況是現(xiàn)今多數(shù)學校評估的指標,，綜合測量之后，進行排名,，排名靠前的有效,，靠后的認定無效。

排名結束后,，有效的學校會獲得更多的資源,，變得更加有效;無效的學校，分配的資源稀少,，更加無效,。每年轟轟烈烈的生源大戰(zhàn)便是證據(jù)。至于到底哪種學校真正有效,，我很是懷疑,。

德育亦是如此，學校里禁止吸煙,、酗酒,、打架、罵人等行為,，不是因為別的,，而是因為那是個學校，要讓它看起來像個學校,。至于是不是“學?！保矣行岩?

然而什么樣的學校才是真正的,、有效的學校,，我亦不知。

5. 是制度還是人更有效?

工作半載,，我深刻地感受到管理對于學校的重要性,。

如果說教學設施和師資力量是學校的靈魂的話，那么,，管理可能就是學校的血脈,。血脈不暢，則疾病橫生;氣血通暢,，則身體安康,。

管理的有效，則學校各階層各盡其才，有條不紊;管理無效,，則各階層各自為政;管理負效,，則各階層相互干擾，亂若粥湯,。

領導的作用主要有三,，1)信息管理：收集、分析信息,，并作出決策;2)外部交流：作為學校的代表與外部集團進行交流;3)內部協(xié)調：協(xié)調內部事務,，使員工各司其職，并在部門之間進行協(xié)調,，使分工明確并緊密合作,。

所謂領導力，或許是讓員工們盡可能大地產(chǎn)出,，使共同體的效率達到最大化,。

老子說：“太上，不知有之;其次,，親之譽之;其次,，畏之;其次，侮之,?！弊詈玫念I導，下屬根本感覺不到其存在;次一點的,，領導與下屬打成一片,，同心協(xié)力;再次一點的，下屬畏懼他;最差的領導,，下屬們不信任他,，輕侮于他。

或許最好的管理正如老子所言的“不知有之”,。這種管理是基于制度的，學校按照既定的規(guī)章制度或事務流程而運行,，領導只是維護,、并完善這種制度，使制度服務于事物,。這種管理在中國可能很難達到,，因為中國是一個“關系”大國，有禮而無法,。

在中國環(huán)境下的好的管理,，或許是“親之譽之”。領導與員工同心一氣,，與員工一起摸爬滾打,，領導作為榜樣而要比員工更加努力;領導要與員工搞好關系,，也要使員工之間搞好關系，這樣才能維系整個系統(tǒng)的順暢運行,。

差 一點的管理就是“畏之”甚或“侮之”,。這種情形下，領導以其權力使員工屈服,。若領導有才華,，則員工畏之;若領導昏庸，則員工侮之,。這種情況下領導靠自身的 權力地位資源而使系統(tǒng)運行,。這種管理環(huán)境下，員工的積極性受到壓抑,，才能不得施展,，系統(tǒng)運行的成本較高，而且運行不良,，可以認為是無效,，甚至負效。

“不知有之”的管理靠的是制度,，“親之譽之”的管理靠的是“關系”或作為榜樣的人,。

問題是，如何在這樣的環(huán)境下建立起制度?如何確保這樣的制度運行?人在制度中的作用是什么?怎樣協(xié)調人和制度的關系?怎樣才能使制度和人服務于事?

二,、研究計劃

科 學普及教育中,，我想最重要的不是讓每個人都變成科學家，這樣的想法也是不現(xiàn)實的,。由此也就沒必要以探究教學為主,，而是應當讓學生在科學普及教育中獲得最基 本的科學觀點，并在以后及現(xiàn)下的生活中運用科學觀點和方法解決現(xiàn)實問題,，能對紛繁復雜的社會信息做出理智的判斷,，做出合理的決策。

孩子們不是空著腦袋進入學校的,，而是頭腦中有自己對現(xiàn)實世界中各種現(xiàn)象的解釋,，也即擁有很多的樸素概念(navie conceptions)，這些概念往往不是科學概念(scientific conceptions),，要能使學生獲得科學概念,，需要對概念圖示進行轉變——概念轉變(conceptual change)。因此,，我認為概念轉變對于普及科學教育無足輕重,。所以，我決定在研究生階段主要研究概念轉變。

1. 研究課題——高中學生關于生物的迷思概念和概念轉變教學

在此之前,，我已經(jīng)研讀過有關概念轉變和迷思概念的文章,，收集了一些資料，并已翻譯了美國2061計劃評價系統(tǒng)中的生物學迷思概念的內容,。在教學過程中,，本人也經(jīng)常收集學生在課堂,、作業(yè)中表現(xiàn)出的對科學概念的錯誤的理解,。因此，可以付諸實施,，并預期能獲得一定的成績,。

2. 研究計劃

正如前所述，本人在此之前已開始了資料的收集,。下一階段主要是大量閱讀已有的資料,，設計出切實可行的發(fā)掘學生迷思概念的工具，并嘗試進行概念轉變教學,。

此外,，概念的形成和轉變與腦活動息息相關，因此,，在認知與神經(jīng)科學方面探討此問題亦有必要,。