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最新農(nóng)村教師個人工作總結(四篇)

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最新農(nóng)村教師個人工作總結(四篇)
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總結不僅僅是總結成績,,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中可以改進提高,趨利避害,,避免失誤。什么樣的總結才是有效的呢,?這里給大家分享一些最新的總結書范文,,方便大家學習。

農(nóng)村教師個人工作總結篇一

一,、銳意進取,,不斷超越,。

我從事教育教學工作以來,,忠誠于黨的教育事業(yè),教書育人,,誨人不倦,。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自我,工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退,。以校為家,,熱愛學生、團結同志,,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,。在多年的教育教學中,為了不斷提高自我的政治業(yè)務素養(yǎng),,提高自我的教學認識水平,,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中我不錯過任何一個能夠提升自身業(yè)務素質的機會,,進取參加各種政治學習和政治活動,,進取參加師德師風建設活動,向優(yōu)秀教師,、先進教育工作者學習,,并認真寫心得體會。工作期間,,我既教書又育人,,經(jīng)常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,,誠實守信,,為人正直;在學習上要進取進取,開拓創(chuàng)新,,待人要寬厚,,做事要有職責心;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸,。經(jīng)常教育學生熱愛祖國,,熱愛人民,熱愛團體,,做一個社會主義合格的接班人,。

二、認真教學,,潛心教研,。

作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,,認真研究教材教法,,研究新課程標準,注重多方位培養(yǎng)學生的本事和學習習慣,,對工作講求實效,,對學生因材施教,。為了提高自我的教學水平,我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》,、《小學教研論壇》,、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時,,我精心設計環(huán)節(jié),,努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,,了解學生特點,,做了很多的課前準備工作,做到備教材,,備學生,,備資源,結合課堂實際運用課件配合教學,,向40分鐘課堂要質量,。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,,而我則循循善誘的引導,,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍,。教育學生上,,我很注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進生,,我總是給予特殊的照顧,,在課堂上多提問,多巡視,,多輔導,,對他們的點滴提高給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣,。我抓好學生的小組學習活動,選拔優(yōu)秀的小組長,,帶領小組成員一齊提高,。我堅持讓學生寫周記,寫身邊事,,寫心里話,,寫出自我的真情實感,,從中我得到了許多……在日記中,,我得到學生的信任,,了解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫忙,,做到“春風化雨,,潤物無聲”,使他們健康成長,。本人所教學科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅,。

教研活動是載體,課改教研是先導,。為此,,我在所從事的教研工作中進取探索,勤于實踐,,做好新課改的模范帶頭人,。在這方面,我進取觀看各種教學觀摩課和報告會,,如縣名師送教課,、省模范教師位惠女、潘紅艷等的教學觀摩課,、廣東師范大學博導,、教授孔凡哲的學術報告等,不斷充實自我,,借鑒優(yōu)秀的教學方法,,提高自我的教學本事和業(yè)務水平。20__年獲得市優(yōu)秀教學論文一等獎;20__年獲縣優(yōu)秀教學論文一等獎;縣教導主任評課,、說課均獲二等獎;我進取參加鄉(xiāng)公開研討課,,教學技能不斷提高,獲得好評,。08年9月以來,,我協(xié)同本校各學科教研組長,做好新上崗教師的幫扶的工作,,肩頭的職責是重大的,,而這項工作對我來說是全新的,所以工作中經(jīng)常虛心請教,,耐心指導,。認真組織開展團體備課、公開課及課后評課的工作,,促進新上崗青年教師教學本事的不斷提高,。我把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習,認真組織教師們參加各項比賽活動,,在領導的支持和各位同事的努力下,,大家齊心協(xié)力抓教學的好勢頭,,無論是教學工作還是其他事務,均取得較好的成績,。異常是經(jīng)我指導過的___,、___、___等新教師在參加縣優(yōu)質課競賽中多次獲得一等獎,。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊伍中的骨干力量,。

俗話說:在其位、務其職,、思其政,。作為教導主任,我時刻要求自我做到正確定位,,牢固樹立兩種意識,,努力做好校長的助手,“上情下達”,,“下情上曉”,,起到了橋梁溝通作用。在工作中,,能以求真務實的態(tài)度,,顧全大局,融合群體,,在校長的指導下,,制訂好學校教學作計劃,并組織實施,,使工作更有計劃性,、針對性、實效性,,并注意總結教育教學方面的經(jīng)驗,,使學校教育教學工作運作正常。

三,、關愛學生,,無私忘我。

作為寄宿制學校的班主任,,工作瑣細而繁重,。尤其是三年級學生年齡小,生活自理本事弱,,他們的衣食住行,,吃喝拉撒,事無巨細,,點點滴滴,,班主任都得操心,。要讓學生成材,身心健康成長,,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,,我把“動之以情,、導之以行、曉之以理,、持之以恒”作為關心學生的座右銘,。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個,,在我細致,、耐心地工作下,他們都能自強,、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活,、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母,、遠離親情,,對他們的健康成長造成了必須的影響。據(jù)我調查,,有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話,,有的半年聯(lián)系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,,甚至有的父母常年在外不回來,,單純認為給孩子吃飽、穿暖,、滿足孩子的各種需求就能夠了,,而忽視與孩子的心理溝通與交流,導致孩子對父母很陌生,,親情關系出現(xiàn)了障礙,,孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變,。為此,,我給學生分組,利用校信通,、飛信等形式,,讓學生每星期一、三,、五的課外活動和家長聯(lián)系,,進行交流,,匯報他們在校的情景。我心中始終記著這樣一句話:做學生生活中的母親,,錯誤中的大夫,,交往中的摯友。短暫的時光里,,我不但取得了家長的放心,,學生也更

有了學習的動力,我所帶的班級也很快成為班風正,、學風濃的先進班團體,。

作為班主任我更相信學生,尊重學生,,我相信每一位學生都有自我的創(chuàng)造強項,,每個學生都有必須的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,,抓住每一個教育良機,,適時表揚、鼓勵,。體貼后進生,,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強心,,不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,,我進取組織開展讀書活動,、知識競賽、演講比賽,、文娛表演等形式的主題隊會,,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性,。讓學生自我組織,、自我管理、自我發(fā)展,,逐步構成一個健康向上,、團結協(xié)作的班團體。經(jīng)過開展豐富多彩的班級活動,,優(yōu)化了班級文化環(huán)境,,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質的全面發(fā)展。

一份耕耘,,一份收獲,。近幾年來,無論是教學還是教研,,無論是紀律還是成績方面,,本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首,,贏得了學生和家長的普遍贊譽,,多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,,我會不斷完善自身的綜合素質,,勤奮工作,,開拓進取,,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯,,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,,我眷戀山區(qū)這片黃土,我更眷戀山區(qū)的孩子,,我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),,我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這期望的田野上!

農(nóng)村教師個人工作總結篇二

我是一名在農(nóng)村任教的平凡教師,,從教18年以來,,我在平凡的崗位上一向默默奉獻著青春和汗水,任勞任怨,,淡泊名利,,謙遜敬業(yè)。雖然有時也想得過且過,,但心中堅定的信念在時刻提醒著我:既然選擇了教師這個職業(yè),,就應無怨無悔地干下去。如果不想這短暫的幾十年活得平庸,、無能,、沒有期望和生機,就應當干好這項事業(yè),,做出成績成就精彩的人生,。從教以來,我認真貫徹黨的教育方針,,不斷更新教學理念,,潛心研究,熱愛學生,尊重學生,,精心管理班級,,并取得了一些成績。

一,、錘煉師德,,提升素養(yǎng)。我堅持學習馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和《三個代表》的重要思想。遵守《教師法》和《未成年保護法》不體罰學生,,熱愛學生,。注重提升自身修養(yǎng)為學生樹立榜樣,言傳身教,,為人師表,,率先垂范,做學生心目中的良師益友,。不歧視學生,,尊重學生,為學生營造簡便愉悅的學習環(huán)境,,注重構建民主平等和諧的師生關系,。進取配合學校開展的各項活動。為人謙遜,,性格溫和而不失幽默!性情直爽,,真誠待人,虛心向同事學習先進的教學理念和方法,。同時,,我還要求教育學生也要在班級中建立良好的人際關系,與同學和睦相處,,真誠相待,,互相關心、互相愛護,、互相幫忙,。不要為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計較,大動干戈,,造成不良的影響!要學會寬容,,化干戈為玉帛,才能建立起一個團結友愛,,凝聚力很強的班級!

二,、勤奮學習,,提高本事。在新課改的背景下,,我不斷更新理念,,勤奮學習先進的教育教學理念和教學方法,落實課堂的有效教學,,并將從專業(yè)書籍或優(yōu)秀教師那里學到的東西運用到自我的教育教學實踐中,,及時總結反思,不斷提高教學本事,。我還把自我的學習的心得體會以論文的形式在《文理導航》和《晉江中學教研通訊》等雜志上發(fā)表,。在學習先進教學理念和方法的同時,我還進取參加各項教研活動,。認真聽課,,認真評課,精心準備上課,,努力上好每一節(jié)課并及時反思總結,,總結成功經(jīng)驗,反思失敗的教訓,,在反思中不斷提高本事,。在近幾年的磁灶片區(qū)和晉江市舉辦的學生歷史小論文比賽中,,都獲得不錯的成績,。

三、精心管理,,再創(chuàng)新高,。一個好的班級離不開班主任精心的管理。我近八年以來一向擔任班主任,,飽嘗其中的苦累,,我在班主任工作中,主要做到了兩個字:“愛”和“嚴”,,這使我在班主任工作中取得了較好的成績,,既改變了一大批后進生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生,。20__年被評為“晉江市優(yōu)秀班主任”,。20__年我所帶的初二(2)班被教育局評為“晉江市先進班團體”

成績屬于過去,未來才屬于自我,,我惟有勇于進取,,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績

我是一名在農(nóng)村任教的平凡教師,,從教18年以來,,我在平凡的崗位上一向默默奉獻著青春和汗水,任勞任怨,淡泊名利,,謙遜敬業(yè),。雖然有時也想得過且過,但心中堅定的信念在時刻提醒著我:既然選擇了教師這個職業(yè),,就應無怨無悔地干下去,。如果不想這短暫的幾十年活得平庸、無能,、沒有期望和生機,,就應當干好這項事業(yè),做出成績成就精彩的人生,。從教以來,,我認真貫徹黨的教育方針,不斷更新教學理念,,潛心研究,,熱愛學生,尊重學生,,精心管理班級,,并取得了一些成績。

一,、錘煉師德,,提升素養(yǎng)。我堅持學習馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和《三個代表》的重要思想。遵守《教師法》和《未成年保護法》不體罰學生,,熱愛學生,。注重提升自身修養(yǎng)為學生樹立榜樣,言傳身教,,為人師表,,率先垂范,做學生心目中的良師益友,。不歧視學生,,尊重學生,為學生營造簡便愉悅的學習環(huán)境,,注重構建民主平等和諧的師生關系,。進取配合學校開展的各項活動。為人謙遜,,性格溫和而不失幽默!性情直爽,,真誠待人,,虛心向同事學習先進的教學理念和方法。同時,,我還要求教育學生也要在班級中建立良好的人際關系,,與同學和睦相處,真誠相待,,互相關心,、互相愛護、互相幫忙,。不要為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計較,,大動干戈,造成不良的影響!要學會寬容,,化干戈為玉帛,,才能建立起一個團結友愛,凝聚力很強的班級!

二,、勤奮學習,,提高本事。在新課改的背景下,,我不斷更新理念,,勤奮學習先進的教育教學理念和教學方法,落實課堂的有效教學,,并將從專業(yè)書籍或優(yōu)秀教師那里學到的東西運用到自我的教育教學實踐中,,及時總結反思,不斷提高教學本事,。我還把自我的學習的心得體會以論文的形式在《文理導航》和《晉江中學教研通訊》等雜志上發(fā)表,。在學習先進教學理念和方法的同時,,我還進取參加各項教研活動,。認真聽課,認真評課,,精心準備上課,,努力上好每一節(jié)課并及時反思總結,總結成功經(jīng)驗,,反思失敗的教訓,,在反思中不斷提高本事。在近幾年的磁灶片區(qū)和晉江市舉辦的學生歷史小論文比賽中,,都獲得不錯的成績,。

三、精心管理,,再創(chuàng)新高,。一個好的班級離不開班主任精心的管理,。我近八年以來一向擔任班主任,飽嘗其中的苦累,,我在班主任工作中,,主要做到了兩個字:“愛”和“嚴”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績,,既改變了一大批后進生,,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。20__年被評為“晉江市優(yōu)秀班主任”,。20__年我所帶的初二(2)班被教育局評為“晉江市先進班團體”

成績屬于過去,,未來才屬于自我,我惟有勇于進取,,不斷創(chuàng)新,,才能取得更大的成績

農(nóng)村教師個人工作總結篇三

她叫__,1998年以來一向從事農(nóng)村小學的語文教學工作,。在16年的教育教學工作中,,她把全部心血都傾注在教育事業(yè)上,深深扎根于農(nóng)村教育這片沃土,,踏踏實實工作,,勤勤懇懇育人,贏得了廣大師生及家長的贊譽,。先后獲得“鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀教師”等榮譽稱號,。

一、為人師表,,注重身教,,做學生表率

“師者,傳道授業(yè)解惑也”,。三年來的教育教學工作,,她很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,,做學生的榜樣,,要求學生做到的,首先自我做到,。要求學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,,她只要見到紙屑就隨手撿起;要求學生按時到校,她堅持督導學生晨讀;要求學生認真對待學習,,她努力做到了認真教學,,做事。用她自我認真,、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自我所教育的學生,。

二,、培養(yǎng)學生自主自理,成為團體的主人

在班級管理中,,她始終堅持全員參加的原則,,不管是什么活動都鼓勵學生進取參與。她在班里組織學生開展了比寫字漂亮,、比朗讀水平,、比演講口才等活動,激發(fā)了學生進取向上的學習熱情,。她們班異常重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽,,學生們也都投入極大的熱情進取參與,并且在活動中取得了不錯的成績,。

三,、關心學生,“愛”字當頭

愛,,是教育的根基;愛是教育的歸宿,。作為一名教師,必須關愛每一位學生,。首先要在生活上關愛學生,。她發(fā)現(xiàn)學生胡沖經(jīng)常上課睡覺,經(jīng)過了解才知,,該學生為留守孩,,家庭困難,并且她患有支氣管炎,,爸媽以往帶其去醫(yī)院檢查,,由于藥費太貴,只好開些暫時緩解病情的藥給她,。于是她經(jīng)常給該生進行心理疏導,,有時還給她買學習用品,漸漸的該學生的性格開朗些了;其次學習上關心學生,,學生張焱經(jīng)常不按要求完成作業(yè),,學習成績極差,漸漸的失去了學習的興趣,,曾教師并沒有所以放棄他,而是經(jīng)常利用課間時間給張焱同學進行耐心的輔導與交流,。經(jīng)過幾個月的堅持他最終有了提高,,臉上也看到了他久違的笑容;同時還要關心學生的體魄,期末不僅僅考學生的智力,,還要考學生的身體,,每當午時自由活動時間,,就會讓學生和教師一齊打乒乓球或者羽毛球。正是由于這樣關愛學生,,每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中,,師生關系成為朋友關系,學生關系親如兄弟姐妹,。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,,教師的肩上承擔著民族的期望,,教師的雙手托起的是明天的太陽。曾教師作為一名在普教系統(tǒng)工作的教師,,在實施素質教育的今日,,深深地懂得自我所肩負的職責,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,,就要有愛崗敬業(yè),、勇于創(chuàng)新的精神?!敖處熞獡碛幸活w寬容的心,,一雙欣賞的眼”這是她教學工作上的座右銘。

農(nóng)村教師個人工作總結篇四

我是北師大生科院20xx屆免費師范生,,現(xiàn)在甘肅省白銀市第十中學任教,。在過去的半年里主要擔任高二年級4個 班的生物教學工作,兼任高二年級生物備課組組長,,并在學校高中部,、政教處等處室?guī)兔ψ鲆恍┬姓ぷ鳌9ぷ饕荒陙砭ぞI(yè)業(yè),、勤勤懇懇,,雖獲得學校領導及同教 研組、備課組老師的認可,,但任覺自己的教學效率不高,、效果不佳,心中常常困惑,,常求助于師長,、同學、書籍,,然困惑不減反增,,不知所措,期讀研能給我啟迪,, 以釋所惑,。

一,、工作總結及疑惑

此篇報告分兩部分,1)教學工作總結,,2)研究計劃報告,。雖說是工作總結,但教訓多于經(jīng)驗,,困惑多于收獲,,故這一部分更像是傾訴困惑,而非工作中之經(jīng)驗總結,。

教育,,與其說是一種職業(yè),不如說是一個理想,。

每個人都有自己的人生,,都有自己的生活哲學,至于說什么樣的生活更好,,什么樣的生活更佳,,那就沒有任何依據(jù)或標準了,如果有的話,,也都是基于自己對理想的生活的理解和認識,。

教育亦如是。每一位教育工作者,,即便不是教育工作者,,只要身為父母,只要身處社會,,就都會有自己對教育涵義的理解,,心中都有一個理想教育的標準。

社會變化,,對教育的要求也在變化,。人的生活環(huán)境變化,他的教育理想也會變化,。

教育沒有一個恒久不變的,、唯一的標準,她是一個理想抑或夢想,。

我夢想,,能通過教育,每個人都能健康,、快樂,、自由、文明,、理智,、正義地活著,讓每個人都能獲得慈悲與智慧,。我夢想,,能通過教育,讓社會變得正義,、自由,、文明。

以下所論及的教育是我所理解的理想的教育,,與我所處的現(xiàn)實的教育,。

1. 教學真的會有效嗎?

理 想的教學,學生會對知識充滿興趣并獲得滿足和快樂,,而不是漠然甚至厭惡;學生會對知識獲得深刻理解,,而不僅僅是膚淺的記憶;學生會對這個社會產(chǎn)生責任感, 并做出自己的努力,,而不是獨享其樂,、漠然視之;學生會對現(xiàn)實進行批判,而不是滿于現(xiàn)狀,。對于自然科學,,學生會形成科學概念(scientific conception),而不是仍舊停留在樸素概念(navie conception)或形成迷思概念(misconception);學生會主動探索這個世界,,而不僅僅是接受現(xiàn)存的條條框框,。

有效的教學或許會讓所有的學生,不論賢愚(理想的教育或沒有賢愚之分),,都能達到上述理想的結果;培養(yǎng)的學生不論是應試還是其他能力,,都當比應試教育更加優(yōu)秀;課堂豐富多彩,吸引學生;師與生平等交流,,其樂融融,。

然而現(xiàn)實要殘酷得多。

我所任教高二年級共有7個教學班,,其中3個理科班,,4個文科班。理科1班是重點班,,基本上是全校前50名的學生;2班是我?guī)У陌?,年?0~120名左右的學生;3班是年級后60名的學生。在前半學期,,我一直相信,,只要我足夠努力,足夠用心,就一定能使我班同學成績有顯著提高,。第一次月考結束,,我失敗了,期中考試結束,,我又一次摔了一跤,,我徹底失敗了,我的理想敗給了現(xiàn)實,。我即便是如何努力或如何地放任,,都不會達到一班,也不會劣于三班,。

其中我做過很多嘗試,,大致可分為四個階段。

第一個階段:懷揣理想,,腳底無根,。我每天努力備課,盡量使課堂豐富多彩,,能夠吸引學生,,并讓課堂充滿探究、疑問,,讓學生積極思考,,關心所有的學生,與學生們平等交流,。由于此前在北大附兼職中有一點經(jīng)驗,,所以,盡管與學生們有點生疏,,但還是能比較好地掌控課堂,。

第二階段:面對現(xiàn)實,積極探索,。第 一次月考結束,,成績并不理想,實際上是我根本沒料到會這么差,。我開始反思,,發(fā)現(xiàn)自己太過理想,沒有腳踏實地,,對學生一點也不了解,,而且以前豐富的課堂都是 假象,學生并沒有投入其中,,一切都是我在自導自演,。我開始思考如何讓學生參與其中,,并能在成績上有所提高。之后我嘗試采用學案教學,,讓每一個學生都能積極 地(或強迫地)跟上課堂的節(jié)奏,,重視每一個課堂討論環(huán)節(jié),并注重學生的學習習慣(如教學生5r筆記法等)的養(yǎng)成,,不定期檢查學生筆記和作業(yè),。在這一階段中,,學生與我的負荷都很大,。

第三階段:放松教師,主動學生,。期 中考試結束后,,這樣的努力并沒有取得預想的效果,成績與第一次月考相差無幾,。我在想,,或許是我主宰了整個課堂的緣故,學生不能主動地投入其中,,并且學案教 學太過繁瑣,,使課堂程序化,失去了靈活性,。于是決定放棄教師在課堂上的一部分權力或責任,,比如不再將板書寫得井井有條,而是七零八亂,,讓學生在課堂上主要 進行聽講,、討論,而不是在學案或筆記上記東西,。令學生放學后自己讀書,、整理筆記,回顧當天所學,,在下一節(jié)課開始,,檢查學生筆記,并在黑板上重新整理前一節(jié) 課的內容,,形成一個概念圖(concept mapping),。

第四階段:軟硬兼施,分層對待,???想而知,第二次月考結束后,,效果并沒有想得那么好,,反而有下降的趨勢,。這或許是有些學生沒有自主學習的習慣,有的學生反映概念圖形式的筆記他們看不懂,,而 且自己也整理不出前一節(jié)課的筆記,。于是,在這一階段,,我開始放棄概念圖式的板書,,開始使用傳統(tǒng)的條理清晰的板書。并且為了提高學習效果,,我開始在一個學習 單元之后進行小測驗,,課前花5到10分 鐘時間,讓學生寫下前幾節(jié)課的重點內同,,試圖逼迫學生下課后復習,。并在課堂中對不同層次的學生不同對待,那些學習成績好一點的,,不用我苦口婆心,,他們自然 會主動積極地學習,于是對他們幾乎不管不顧,,按照自己的步調學習;那些學習中等的學生,,重點觀察,課堂多提問,,作業(yè)多檢查;那些學習成績較落后者,,課堂上 不會提問,多督促,,多檢查,,多鼓勵。

期末考試結束后,,成績依舊,,不增不減。

我開始對教學的理想產(chǎn)生懷疑,,教學是有效的嗎?而且據(jù)我所知,,我的很多同學都有相同的疑問。人本身的資質決定了一切,,即便是孔子,,三千弟子中也只有72位小有成就。教學或許是無效的,,如果說是有效的話,,也僅僅是盡量為他們(學生)提供充足的資源和發(fā)展的空間,也即機會平等,,而不是結果的平等,。

或許第五階段,,我會敬人事,順天命,,不再患得患失,。

2. 到底該如何教學?

經(jīng)過四個階段的成長,或許我成熟了些,。我明白,,即便是我百般努力,學生的成績也不會有絲毫增長,。那么,,我是不是只能順天命了呢?我該不該繼續(xù)進行我的嘗試呢?我現(xiàn)在到底該如何教學呢?

我 不是個不求上進的順天命者,我更看重“敬人事”,。之所以用“敬”而不是“盡”,,那是因為我覺著,“盡”只是無心地完成任務,,而“敬”則是誠心實意、認認真 真地盡我所能,?!绊樚烀眲t是求個無愧于心、無愧于己,,因為不可能諸事都會如我所愿,,努力了不一定成功才是正常的,成功才是偶然的事,。

我會繼續(xù)探索各種方法,,因為只有探索才會保持新意,只有新意才不會使這份工作失去樂趣,,沒有了樂趣,,生活也就沒了意義。

我 不會不擇手段地提高學生成績,,“為學生負責,,為家長負責”。有人提議我懲罰學生,,而且我看到很多老師都這樣,,每節(jié)課都有好幾個學生站著聽課,有的甚至拳打 腳踢,。但我下不了手,。另有一個原因是,學生的好奇心,、信心,、尊嚴比什么都重要,。只要學生對這個世界充滿好奇,對自己充滿信心,,即便是現(xiàn)在成績平平甚或不堪 入目,,也會有朝一日重新拾起當年的興趣,奮力向前,。這樣的人生難道會比一個冷漠的人生差嗎(這也是我的理想,,我不清楚這樣的理想遇到現(xiàn)實會怎樣)?

我沒有為學生的成績單負責,沒有責罵過學生,。我不知道這樣對不對,,現(xiàn)在已有很多家長對我不滿,我不知該如何,。

3. 德性是什么?

學校更重要的功能或許是培養(yǎng)有德性的人,。但是對于德性是什么,我至今仍舊困惑,。古人云“知行合一”,,但我連知都不知,如何敢行啊!

西 方主張“性惡”,,認為人生來就是惡的,,犯錯誤是在所難免的,所以需要用法律,、制度來規(guī)范人的行為,,從而成為一個有德性的人;孟子主張“性善”,可以通過 “自省”(修身)而成為一個有德性的人(君子),,不需要法律,、制度來規(guī)范。不論人性本身如何,,一個有德性的人當是善良的,、真誠的,好的,。然而,,不同的人性 觀下,德性養(yǎng)成的途徑或手段卻不盡相同,。這樣不同的手段或途徑孕育出的人的品質是否都是符合德性的呢?我有些懷疑,,但也不知道哪個途徑好些。

剛 開學,,每個學生都發(fā)練習冊,,很多教師將練習冊后的答案撕下來,目的是以免學生抄襲,?;谛詯旱目紤],,可以通過這種方式達到目的,學生沒有資源抄襲,。另一方 面,,假定學生是個賊,他很可能會真的成為一個賊,。成了賊后,,即便是將答案收了,他們也會想方設法地去抄,,這樣的途徑真的有效嗎?基于性善的考慮,,每一個學 生都是自律的君子,他們會為自己的學習負責,。然而另一方面,,這樣的方法會使得清者愈清,濁者益濁,。

學校不允許學生吸煙,,學生也都聽話,不在學校吸煙,,可剛一出門,,煙就叼在了嘴上。

我們的行為到底怎樣才算合適?我們培養(yǎng)的是偽君子(或賊)還是君子?

通過“無理的要求”(學校規(guī)范,、或應然層面的道德規(guī)范)或許根本達不到德性的目標,甚至適得其反,。德性的獲得或許源于理智,源于知識。

抄作業(yè)者或許由于太難或負擔太重,,不得已而為之,,或許可以通過布置少量作業(yè)或降低難度方法讓其體驗成功,不再偷偷摸摸地抄,。

吸煙或許是因為不知道香煙的危害,,可以通過知識讓其做出理智的選擇。

德性或源于知識,,人性或無所謂善惡!

4. 學校是有效的嗎?

有效性或許有兩方面的涵義,,1)與入校時相比,學校生活對提高學生素質是有效的,,這里的有效是與其在學校中假定不受學校環(huán)境影響,,自然發(fā)展的結果相比較而言。2)與別的學校比較而言,,學生進入某所學校與另一所學校,,哪一所在提高學生素質能力方面更有效,。由于第一種情況較難測量,所以一般不考慮,。第二種情況是現(xiàn)今多數(shù)學校評估的指標,,綜合測量之后,進行排名,,排名靠前的有效,,靠后的認定無效。

排名結束后,,有效的學校會獲得更多的資源,,變得更加有效;無效的學校,分配的資源稀少,,更加無效,。每年轟轟烈烈的生源大戰(zhàn)便是證據(jù)。至于到底哪種學校真正有效,,我很是懷疑,。

德育亦是如此,學校里禁止吸煙,、酗酒,、打架、罵人等行為,,不是因為別的,,而是因為那是個學校,要讓它看起來像個學校,。至于是不是“學?!保矣行岩?

然而什么樣的學校才是真正的,、有效的學校,,我亦不知。

5. 是制度還是人更有效?

工作半載,,我深刻地感受到管理對于學校的重要性,。

如果說教學設施和師資力量是學校的靈魂的話,那么,,管理可能就是學校的血脈,。血脈不暢,則疾病橫生;氣血通暢,,則身體安康,。

管理的有效,則學校各階層各盡其才,有條不紊;管理無效,,則各階層各自為政;管理負效,,則各階層相互干擾,亂若粥湯,。

領導的作用主要有三,,1)信息管理:收集、分析信息,,并作出決策;2)外部交流:作為學校的代表與外部集團進行交流;3)內部協(xié)調:協(xié)調內部事務,,使員工各司其職,并在部門之間進行協(xié)調,,使分工明確并緊密合作,。

所謂領導力,或許是讓員工們盡可能大地產(chǎn)出,,使共同體的效率達到最大化,。

老子說:“太上,不知有之;其次,,親之譽之;其次,,畏之;其次,侮之,?!弊詈玫念I導,下屬根本感覺不到其存在;次一點的,,領導與下屬打成一片,,同心協(xié)力;再次一點的,下屬畏懼他;最差的領導,,下屬們不信任他,,輕侮于他。

或許最好的管理正如老子所言的“不知有之”,。這種管理是基于制度的,學校按照既定的規(guī)章制度或事務流程而運行,,領導只是維護,、并完善這種制度,使制度服務于事物,。這種管理在中國可能很難達到,,因為中國是一個“關系”大國,有禮而無法,。

在中國環(huán)境下的好的管理,,或許是“親之譽之”。領導與員工同心一氣,,與員工一起摸爬滾打,,領導作為榜樣而要比員工更加努力;領導要與員工搞好關系,,也要使員工之間搞好關系,這樣才能維系整個系統(tǒng)的順暢運行,。

差 一點的管理就是“畏之”甚或“侮之”,。這種情形下,領導以其權力使員工屈服,。若領導有才華,,則員工畏之;若領導昏庸,則員工侮之,。這種情況下領導靠自身的 權力地位資源而使系統(tǒng)運行,。這種管理環(huán)境下,員工的積極性受到壓抑,,才能不得施展,,系統(tǒng)運行的成本較高,而且運行不良,,可以認為是無效,,甚至負效。

“不知有之”的管理靠的是制度,,“親之譽之”的管理靠的是“關系”或作為榜樣的人,。

問題是,如何在這樣的環(huán)境下建立起制度?如何確保這樣的制度運行?人在制度中的作用是什么?怎樣協(xié)調人和制度的關系?怎樣才能使制度和人服務于事?

二,、研究計劃

科 學普及教育中,,我想最重要的不是讓每個人都變成科學家,這樣的想法也是不現(xiàn)實的,。由此也就沒必要以探究教學為主,,而是應當讓學生在科學普及教育中獲得最基 本的科學觀點,并在以后及現(xiàn)下的生活中運用科學觀點和方法解決現(xiàn)實問題,,能對紛繁復雜的社會信息做出理智的判斷,,做出合理的決策。

孩子們不是空著腦袋進入學校的,,而是頭腦中有自己對現(xiàn)實世界中各種現(xiàn)象的解釋,,也即擁有很多的樸素概念(navie conceptions),這些概念往往不是科學概念(scientific conceptions),,要能使學生獲得科學概念,,需要對概念圖示進行轉變——概念轉變(conceptual change)。因此,,我認為概念轉變對于普及科學教育無足輕重,。所以,我決定在研究生階段主要研究概念轉變。

1. 研究課題——高中學生關于生物的迷思概念和概念轉變教學

在此之前,,我已經(jīng)研讀過有關概念轉變和迷思概念的文章,,收集了一些資料,并已翻譯了美國2061計劃評價系統(tǒng)中的生物學迷思概念的內容,。在教學過程中,,本人也經(jīng)常收集學生在課堂,、作業(yè)中表現(xiàn)出的對科學概念的錯誤的理解,。因此,可以付諸實施,,并預期能獲得一定的成績,。

2. 研究計劃

正如前所述,本人在此之前已開始了資料的收集,。下一階段主要是大量閱讀已有的資料,,設計出切實可行的發(fā)掘學生迷思概念的工具,并嘗試進行概念轉變教學,。

此外,,概念的形成和轉變與腦活動息息相關,因此,,在認知與神經(jīng)科學方面探討此問題亦有必要,。

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