心中有不少心得感悟時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得感悟,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史課聽課心得感悟篇一

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計具有的新的教學(xué)觀念

1,、要建立讓學(xué)生想學(xué)和樂學(xué)的觀念。樂學(xué)的效果是非常明顯的,。俗話說：好學(xué)者不如樂學(xué)者,。樂學(xué)靠教師的“鼓勵、喚醒,、鼓舞”,，靠教師奇妙的教學(xué)設(shè)計，這些設(shè)計包括教學(xué)進程中學(xué)生主體地位的設(shè)計,，合作的師生關(guān)系的設(shè)計,，課堂教學(xué)情境的設(shè)計，特別應(yīng)當(dāng)重視歷史知識的全面性和趣味性,。

2,、要建立學(xué)生全面的歷史素養(yǎng)理念。具體的說,，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括對祖國的認(rèn)同感,，對國家、民族的.歷史責(zé)任感和使命感,，正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，崇尚科學(xué)精神的意識，民主法制意識,，面向世界,、面向未來的國際意識，求真,、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度,，堅強的意志和團結(jié)合作的精神,，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面,。歷史要教會學(xué)生思考,，有自己的觀點，能產(chǎn)生思維的碰撞,。

3,、要建立大歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文內(nèi)涵,。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系。要努力使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通,，科學(xué),、深入地理解“學(xué)史明智”、“前無古人,，后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵,。激起他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。學(xué)會對事物的正確認(rèn)識,，以人類優(yōu)秀的思想成果,、文明成果，塑造自身的素養(yǎng),，理解人與社會及自然的發(fā)展關(guān)系,。

4、要建立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,，指導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn),、自主探究題目的觀念。歷史學(xué)習(xí)的進程是學(xué)生自學(xué),、自求,、自悟、自得的進程，這個進程就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的進程,。沒有學(xué)生自己的主動性，學(xué)生終究將甚么也學(xué)不到,。課堂教學(xué)的著眼點應(yīng)當(dāng)是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,，這樣學(xué)生才會學(xué)。那末,，教師要不要講?怎樣講?固然要講,，但一般要少講、精講,，尤其是思路清晰的講述基本史實,，具體而生動的情節(jié)使學(xué)生感知歷史，清楚的了解歷史狀況,，這是教師最基本的職責(zé),。

5、要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念,，提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí),。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求,。學(xué)生是否是主動、是否是探究,，主要表現(xiàn)在是否是思考,，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學(xué)習(xí)中,，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否是相互依托;是否是面對面的學(xué)習(xí)交往;是否是具有一定的交往能力和自我管理能力,。教學(xué)設(shè)計應(yīng)有助于自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成,。 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，最終達到：“教而不教,，學(xué)而不學(xué)，逐漸成為習(xí)慣”,。

二,、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計告知我們教學(xué)中應(yīng)留意的題目

1、正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,。從某種意義上說教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體,，而教師應(yīng)當(dāng)是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導(dǎo)”。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇,、教學(xué)目標(biāo)制定,、教學(xué)流程的安排、教學(xué)進程的點撥,、突發(fā)事件的處理等,。學(xué)生的主體表現(xiàn)在對題目的探究，對進程,、方法的討論,，對知識的積累，對情感,、態(tài)度,、價值觀的表達等。在教學(xué)進程中,，沒有了教師的主導(dǎo),，也體現(xiàn)不了學(xué)生的主體。那種“以學(xué)生為主體”的任其自然的課堂要不得,。因此教學(xué)設(shè)計不可忽視教師的主導(dǎo)作用,。

2、正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系,。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生在解讀教材時，僅憑教材的內(nèi)容,，有的不能很好的理解,，這就需要借助課外知識加以彌補。另外教材中有價值的題目,，也應(yīng)當(dāng)向課外延伸拓展,。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,。但是拓展不能闊別教學(xué)目標(biāo),，拓展內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有益對課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構(gòu)成。那種偏離了歷史學(xué)習(xí),，而把拓展放在與歷史學(xué)習(xí)無關(guān)的其他方面都是分歧適的,。總之,，為了到達歷史課程的教學(xué)目的,，科學(xué)公道的歷史課程設(shè)計，必須著眼科學(xué)性,，立足時代性,，重視適應(yīng)性，努力使三者構(gòu)成協(xié)力。只有這樣,，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳,，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然,、歷史,、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。

三,、課程資源開發(fā)與利用嚴(yán)重缺乏

1、作為學(xué)校教學(xué),，教科書是必備且是核心的教育資源,，但是僅僅依靠一本教科書是難以更好的落實教學(xué)的，歷史學(xué)科是一門綜合性很強的人文學(xué)科,，涉及的領(lǐng)域廣泛,，希望學(xué)校和班級都能自我建立起的圖書館(角)有部分史學(xué)讀物，以便學(xué)生閑暇之時能夠補充一些內(nèi)容,。

2,、開發(fā)和利用校外資源滯后，學(xué)生缺少對歷史遺跡,、遺址,、博物館、紀(jì)念館,、展覽館,、檔案館、愛國主義教育基地等的參觀和走訪,。在我們所在的區(qū)域,，此類資源本身不足，但是僅有的一些資源,，還未充分利用,，由于客觀的許多原因，不僅學(xué)校少有組織,，教師也是心有余而力不足,。

以上，即是我對重讀新課標(biāo)的一些淺薄的看法,，重讀是為了更好的把握教學(xué),，提升教師自身的能力，以便在今后的教學(xué)中為學(xué)生的成長提供有效,、合理,、真實的幫助。

歷史課聽課心得感悟篇二

20_年1月21日，市教研員來我校觀摩指導(dǎo),，對我們進行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo),，我受益匪淺。

做好本職工作,，創(chuàng)新教學(xué),，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識、方法,，形成歷史思維,，主要有以下幾個方面：

一、指導(dǎo)學(xué)生“會讀”,，提高其閱讀概括能力

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看教科書,，主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法,，使學(xué)生學(xué)會讀書,，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息,，把書本看“薄”,，然后再由“薄”到“厚”。

二,、指導(dǎo)學(xué)生“會聽”,，提高其聽課效率

教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息,，提高課堂學(xué)習(xí)的效率,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，要聽關(guān)鍵語,、聽重音,、聽提示語、聽重復(fù)語;怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會和鞏固,，嘗試記憶等,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，要積極思考,，勇于提出問題和回答問題;如何進行課堂討論,，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。

(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記好課堂筆記,，如記教師講課提綱對理解,、掌握、記憶新課內(nèi)容有較大幫助;

三,、指導(dǎo)學(xué)生“會問”,，提高其質(zhì)疑能力

讓學(xué)生懂得提出問題,，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題,，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動的主人,，實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

四,、指導(dǎo)學(xué)生“會總”,，提高其綜合歸納能力

歷史注重時間、事件等橫向,、縱向線索的聯(lián)系,，因此，歷史教學(xué)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生進行歸納,、概括和總結(jié),，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識結(jié)構(gòu),，變學(xué)生被動地吸收為主動地學(xué)習(xí)，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓(xùn)練,。給教師的幾點建議：

1,、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評價,，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷,。

2、教師要接觸新史觀,。

3,、多讀書、讀好書,。

4,、必修落實三維目標(biāo)。

5,、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系,。

6、善于選擇材料,、積累材料,、認(rèn)識材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

歷史課聽課心得感悟篇三

今年二月底,，學(xué)校組織教師來到_中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，一到那里,，就感受到了綠樹成蔭,，清香幽靜,，真是教書、讀書的好地方,。在這里我們聽了兩位歷史老師講課,。這兩個教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。讓聽課的老師耳目一新,、受益匪淺,。為了更好的提高教學(xué)水平，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：

一,、創(chuàng)設(shè)輕松,、愉悅的課堂氛圍。

兩位老師教學(xué)語言悅耳,、親切,，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學(xué)生,，面對整堂課,。為學(xué)生營造了一種平等、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時拉近與老師的距離,，這樣學(xué)生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能,。

二,、課前廣集資料，鉆研教材,，精心備課,。

本次活動非常成功，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的,，善于運用網(wǎng)絡(luò)輔助備課,，以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法、學(xué)法;還善于自己動手制作精美實用的教學(xué)課件,，使教學(xué)直觀,，使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子,，使課堂教學(xué)新穎豐富,，趣味無窮。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。

在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，授之以“魚”,，不如授之以“漁”,，敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體,，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué),、問題探究等學(xué)習(xí)方式,，通過視屏、圖片,、材料及出示圖表,、小組合作探究，通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入,，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論,，讓學(xué)生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念,，既重視對書本知識的傳授,，又在過程中重視了對學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教,。既能把握重點又能突破難點,，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

四,、發(fā)揮自身優(yōu)勢,，講出自己的特色。

此次共同教學(xué)特點是教學(xué)設(shè)計新穎,，教學(xué)思路清晰，層次分明,，語言親切,，善于組織和調(diào)控課堂，善于挖掘教材,，開拓思路,，激發(fā)創(chuàng)新。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點撥下,，拓寬思路,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論,，從而掌握方法,。

五、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平,、素養(yǎng)較高,。

教師本身有扎實的基本功，語音清晰,，教態(tài)自然大方,，具有較強的教材處理能力,、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。

值得商榷之處：面對學(xué)生多種回答情況時應(yīng)作出及時恰當(dāng)?shù)脑u價,，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣,，規(guī)范、精簡課堂語言,，以鼓勵為主,，提高課堂效率。

總之,，在本次聽課中,，我體驗到了一些先進的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法,，真是受益頗豐,。在今后的教學(xué)中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點,，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),，讓自己成為一個深受學(xué)生喜歡的教師。

歷史課聽課心得感悟篇四

每一個做教師的,，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會,，以便通過親身體驗感受，撥清迷霧,，明辨方向,，學(xué)上一兩招。_年x月1x日-x月x日,，我有幸參加了在_中學(xué)舉行的_省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選,，4天時間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象,。尤其是他們獨到的教學(xué)設(shè)計,，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已,。

通過四天的學(xué)習(xí),，讓我有了很多的收 獲，下面談一下自己的感受,。

1,、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念,，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識,，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,。分組學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來,。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時，教師多采用新聞報道方式,，讓學(xué)生充當(dāng)新聞記者,，給全國人民報道會議召開的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式,，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

2,、教師的基本素質(zhì)普遍較強,。在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然,、得體、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，語言準(zhǔn)確,，精練,，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固,，知識面寬,，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,， 熟練運用多媒體教學(xué),。

3,、從教學(xué)方法與手段來看,，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率,。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣,。比如《明朝君權(quán)的加強》一課,，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”,，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導(dǎo)入本課;同樣這節(jié)課,，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入,，充分發(fā)揮地方史和歷史教學(xué)的結(jié)合?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課,，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來,，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入，都取得了較好的效果,。

4,、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,、重難點處理,，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,，別具一格,。新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析,、合作、探究弄清問題的來龍去脈,，加深了對知識的理解,，突破了重難點。

5,、在學(xué)以致用方面,，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐,、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時,，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗,?！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_放后,，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“改革開放的今天,，在經(jīng)濟建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等,。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會,，可謂大開眼界、受益匪淺,，但限于時間和篇幅不能一一道來,，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處,，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來,。“它山之石,，可以攻玉”,，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了,。