心中有不少心得感悟時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史課聽課心得感悟篇一

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)具有的新的教學(xué)觀念

1、要建立讓學(xué)生想學(xué)和樂學(xué)的觀念,。樂學(xué)的效果是非常明顯的,。俗話說：好學(xué)者不如樂學(xué)者。樂學(xué)靠教師的“鼓勵(lì),、喚醒,、鼓舞”，靠教師奇妙的教學(xué)設(shè)計(jì),，這些設(shè)計(jì)包括教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生主體地位的設(shè)計(jì),，合作的師生關(guān)系的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì),，特別應(yīng)當(dāng)重視歷史知識(shí)的全面性和趣味性,。

2、要建立學(xué)生全面的歷史素養(yǎng)理念,。具體的說,，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，對(duì)國(guó)家,、民族的.歷史責(zé)任感和使命感,，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，崇尚科學(xué)精神的意識(shí),，民主法制意識(shí)，面向世界、面向未來的國(guó)際意識(shí),，求真,、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣,，積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，承受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面,。歷史要教會(huì)學(xué)生思考，有自己的觀點(diǎn),，能產(chǎn)生思維的碰撞,。

3、要建立大歷史觀,，培養(yǎng)學(xué)生的人文內(nèi)涵,。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系,。要努力使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通,，科學(xué)、深入地理解“學(xué)史明智”,、“前無古人,，后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵。激起他們學(xué)習(xí)歷史的積極性,。學(xué)會(huì)對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí),，以人類優(yōu)秀的思想成果、文明成果,，塑造自身的素養(yǎng),，理解人與社會(huì)及自然的發(fā)展關(guān)系。

4,、要建立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主探究題目的觀念,。歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)程是學(xué)生自學(xué),、自求、自悟,、自得的進(jìn)程，這個(gè)進(jìn)程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)程,。沒有學(xué)生自己的主動(dòng)性,，學(xué)生終究將甚么也學(xué)不到。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué),。那末,，教師要不要講?怎樣講?固然要講，但一般要少講,、精講,，尤其是思路清晰的講述基本史實(shí)，具體而生動(dòng)的情節(jié)使學(xué)生感知?dú)v史,，清楚的了解歷史狀況,，這是教師最基本的職責(zé)。

5,、要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念,，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí),。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。學(xué)生是否是主動(dòng),、是否是探究,，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法,。在合作學(xué)習(xí)中,，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否是相互依托;是否是面對(duì)面的學(xué)習(xí)交往;是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有助于自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成。 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，最終達(dá)到：“教而不教，學(xué)而不學(xué),，逐漸成為習(xí)慣”,。

二、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)告知我們教學(xué)中應(yīng)留意的題目

1,、正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系,。從某種意義上說教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，而教師應(yīng)當(dāng)是主體的“首席”,，那末“首席”的作用在于“主導(dǎo)”,。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)制定,、教學(xué)流程的安排,、教學(xué)進(jìn)程的點(diǎn)撥、突發(fā)事件的處理等。學(xué)生的主體表現(xiàn)在對(duì)題目的探究,，對(duì)進(jìn)程,、方法的討論，對(duì)知識(shí)的積累,，對(duì)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的表達(dá)等,。在教學(xué)進(jìn)程中,，沒有了教師的主導(dǎo)，也體現(xiàn)不了學(xué)生的主體,。那種“以學(xué)生為主體”的任其自然的課堂要不得,。因此教學(xué)設(shè)計(jì)不可忽視教師的主導(dǎo)作用。

2,、正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系,。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在解讀教材時(shí),，僅憑教材的內(nèi)容,，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識(shí)加以彌補(bǔ),。另外教材中有價(jià)值的題目,，也應(yīng)當(dāng)向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,。但是拓展不能闊別教學(xué)目標(biāo)，拓展內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有益對(duì)課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構(gòu)成,。那種偏離了歷史學(xué)習(xí),，而把拓展放在與歷史學(xué)習(xí)無關(guān)的其他方面都是分歧適的?？傊?，為了到達(dá)歷史課程的教學(xué)目的，科學(xué)公道的歷史課程設(shè)計(jì),，必須著眼科學(xué)性,，立足時(shí)代性，重視適應(yīng)性,，努力使三者構(gòu)成協(xié)力,。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出思想敏銳,，富有探索精神和創(chuàng)新能力,，對(duì)自然,、歷史、社會(huì)和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才,。

三、課程資源開發(fā)與利用嚴(yán)重缺乏

1,、作為學(xué)校教學(xué),，教科書是必備且是核心的教育資源，但是僅僅依靠一本教科書是難以更好的落實(shí)教學(xué)的,，歷史學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科,，涉及的領(lǐng)域廣泛，希望學(xué)校和班級(jí)都能自我建立起的圖書館(角)有部分史學(xué)讀物,，以便學(xué)生閑暇之時(shí)能夠補(bǔ)充一些內(nèi)容,。

2、開發(fā)和利用校外資源滯后,，學(xué)生缺少對(duì)歷史遺跡,、遺址、博物館,、紀(jì)念館,、展覽館、檔案館,、愛國(guó)主義教育基地等的參觀和走訪,。在我們所在的區(qū)域，此類資源本身不足,，但是僅有的一些資源,，還未充分利用，由于客觀的許多原因,，不僅學(xué)校少有組織,，教師也是心有余而力不足。

以上,，即是我對(duì)重讀新課標(biāo)的一些淺薄的看法,，重讀是為了更好的把握教學(xué)，提升教師自身的能力,，以便在今后的教學(xué)中為學(xué)生的成長(zhǎng)提供有效,、合理、真實(shí)的幫助,。

歷史課聽課心得感悟篇二

20_年1月21日,，市教研員來我校觀摩指導(dǎo)，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo),，我受益匪淺,。

做好本職工作,，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),、方法,，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀”,，提高其閱讀概括能力

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書，主要是教給學(xué)生查找,、閱讀歷史材料的方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，懂得如何利用書,，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息,，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”,。

二,、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽”，提高其聽課效率

教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng),，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息,，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

(1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課,，要聽關(guān)鍵語,、聽重音、聽提示語,、聽重復(fù)語;怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固,，嘗試記憶等。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng),，要積極思考,，勇于提出問題和回答問題;如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記好課堂筆記,，如記教師講課提綱對(duì)理解、掌握,、記憶新課內(nèi)容有較大幫助;

三,、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)問”，提高其質(zhì)疑能力

讓學(xué)生懂得提出問題,，善于提出問題,，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人,，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)總”，提高其綜合歸納能力

歷史注重時(shí)間,、事件等橫向,、縱向線索的聯(lián)系，因此,，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納,、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法,，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí),，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練,。給教師的幾點(diǎn)建議：

1、用心關(guān)注學(xué)生,，恰如其分的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。

2,、教師要接觸新史觀,。

3、多讀書,、讀好書,。

4、必修落實(shí)三維目標(biāo),。

5,、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。

6,、善于選擇材料,、積累材料、認(rèn)識(shí)材料,，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

歷史課聽課心得感悟篇三

今年二月底，學(xué)校組織教師來到_中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),，一到那里,，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜,，真是教書,、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課,。這兩個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。讓聽課的老師耳目一新,、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平,，現(xiàn)將我的一些感受總結(jié)如下：

一,、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍,。

兩位老師教學(xué)語言悅耳,、親切，教態(tài)輕松自然,，微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，面對(duì)整堂課。為學(xué)生營(yíng)造了一種平等,、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)拉近與老師的距離，這樣學(xué)生就能有的放矢,，最大限度地發(fā)揮自己的潛能,。

二、課前廣集資料,，鉆研教材,，精心備課。

本次活動(dòng)非常成功,，與課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是分不開的,，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生的視野;不但精心地備教法,、學(xué)法;還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件,，使教學(xué)直觀，使歷史與現(xiàn)實(shí),、歷史與地方相結(jié)合;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子,，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無窮,。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。

在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué),，授之以“魚”,，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的載體,，以“自主互助”教學(xué)方法為主,，輔以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題探究等學(xué)習(xí)方式,，通過視屏,、圖片,、材料及出示圖表、小組合作探究,，通過教師引導(dǎo)學(xué)生層層深入,，能讓學(xué)生自己得出結(jié)論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識(shí),，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體的教育理念,，既重視對(duì)書本知識(shí)的傳授，又在過程中重視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的鞏固和提醒,，真正體現(xiàn)依標(biāo)施教,。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。

四,、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講出自己的特色,。

此次共同教學(xué)特點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)思路清晰,，層次分明,，語言親切，善于組織和調(diào)控課堂,，善于挖掘教材,，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下,，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，得出結(jié)論,，從而掌握方法。

五,、教師業(yè)務(wù)專業(yè)水平,、素養(yǎng)較高。

教師本身有扎實(shí)的基本功,，語音清晰,，教態(tài)自然大方，具有較強(qiáng)的教材處理能力,、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力,。

值得商榷之處：面對(duì)學(xué)生多種回答情況時(shí)應(yīng)作出及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂趣,，規(guī)范,、精簡(jiǎn)課堂語言,，以鼓勵(lì)為主,，提高課堂效率,。

總之,，在本次聽課中,，我體驗(yàn)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念,，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法,，真是受益頗豐,。在今后的教學(xué)中,，要汲取實(shí)施這個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn),，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。

歷史課聽課心得感悟篇四

每一個(gè)做教師的,，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會(huì),，以便通過親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧,，明辨方向,，學(xué)上一兩招。_年x月1x日-x月x日,，我有幸參加了在_中學(xué)舉行的_省歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,，4天時(shí)間內(nèi)聽了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象,。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),，幽默風(fēng)趣的語言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已,。

通過四天的學(xué)習(xí),，讓我有了很多的收 獲，下面談一下自己的感受,。

1,、教師的教育理念普遍較高。教師都較好的貫徹了新課程理念,，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí),，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,。分組學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會(huì)內(nèi)容時(shí)，教師多采用新聞報(bào)道方式,，讓學(xué)生充當(dāng)新聞?dòng)浾?，給全國(guó)人民報(bào)道會(huì)議召開的情況。在講 《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

2,、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng),。在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然,、得體、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，語言準(zhǔn)確,，精練,，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固,，知識(shí)面寬,，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,， 熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3,、從教學(xué)方法與手段來看,，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率,。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣,。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課,，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”,，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導(dǎo)入本課;同樣這節(jié)課,，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史教學(xué)的結(jié)合,?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識(shí)和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來,，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入，都取得了較好的效果,。

4,、在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、重難點(diǎn)處理,，知識(shí)的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,，別具一格,。新教材的內(nèi)容相比過去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí),，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析,、合作、探究弄清問題的來龍去脈,，加深了對(duì)知識(shí)的理解,，突破了重難點(diǎn)。

5,、在學(xué)以致用方面,，多數(shù)教師注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。在講《美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》和《西歐,、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展》兩課時(shí),，教師在分析完這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，問我們國(guó)家該從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn),?！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面,，談?wù)劯母镩_放后,，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“改革開放的今天，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢(shì),，你作為棗莊的小主人該如何去做”等,。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì),，可謂大開眼界、受益匪淺,，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來,，還有許多“欲說還羞”，只可意會(huì)不可言傳的成功之處,，不過心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來,。“它山之石,，可以攻玉”,，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了,。