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初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇一

一,、組織機構

成立青年教師培養(yǎng)工作領導小組,，規(guī)劃、實施青年教師培訓工作,。

組長：崔年紅

副組長：劉炎基曾憲環(huán)

成員：劉志強楊剛李福生吳茂春劉志遠卓遠峰

工作領導小組下設辦公室,，鐘德華兼辦公室主任，羅卿,、潘秋云為辦公室成員,。

二,、培養(yǎng)對象

教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調(diào)入我校的教師。

三,、培養(yǎng)期限

六個學期

四,、培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德，熱愛本職工作,，具有強烈的責任心和進取心。

2.提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng),，更新教育教學理念,。

3.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力,。

4.提升青年教師的教育教學基本功,，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格,。

5.營造學習氛圍,，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立終身學習理念,，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng),。

五、主要措施

（一）抓師德師風,，提高師德修養(yǎng)

1.師德師風

按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行,，其中沒有明文規(guī)定的,，參照有關條款執(zhí)行,。若學期內(nèi)有師德師風扣分，則綜合評價定為不合格,。

（二）抓理論研讀,，提高理論素養(yǎng)

2.閱讀寫作

每學期閱讀一本教育教學理論或?qū)I(yè)學術著作，第一學期閱讀教育教學理論書籍,，第二學期閱讀專業(yè)學術書籍,，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室,，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記,，并對心得文章進行評價定級。

3.案例撰寫

每學期期中,、期末前各撰寫一篇教育教學案例（或教育教學反思）并上傳工作室,，科研處于期中、期末進行查網(wǎng)登記,，學期末科研處組織人員進行評價定級,。

（三）抓課堂教學，提高教學水平

4.聽課學習

文化科目教師每周聽課一節(jié)以上、專業(yè)技能教師每兩周聽課一節(jié)以上,，所聽的課可以包括備課組（教研組）內(nèi)公開教學及學校組織的其他公開課,，如周內(nèi)正常上課不足三天則不要求，所聽的每一節(jié)課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評,，聽課前一天將聽課對象,、班級、節(jié)次以短信通知科研處,，科研處負責登記并組織人員進行檢查,，學期結束將聽課筆記上交，科研處根據(jù)個人聽課節(jié)數(shù)及書面點評（抽樣）質(zhì)量來評價定級,，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假則該項考核直接定為不合格,。建議培養(yǎng)人多聽師傅的課、多聽本專業(yè)的課,、多聽所任班級的課,。

5.教學匯報

每學期進行一次教學匯報課，科研處統(tǒng)一布署,，教研組具體實施,，教學匯報包括新授、試卷講評,、章節(jié)小結,、復習課等課型，由聽課小組進行評價定級,，由結對師傅作為主點評人組織有關人員進行點評反饋,。

（四）抓教學技能，提高運用水平

6.微課（課件）制作

文化科目教師每單月制作一個微課（雙月制作一個課件）并上傳工作室,，專業(yè)技能教師每兩個月制作一個微課（下一個兩月制作課件）,，科研處于月初進行查網(wǎng)登記。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級,。微課制作要嚴格按照規(guī)范來進行,，課件制作要原創(chuàng)。

7.試題編制

每學期編制三份試題：一份前置練習（某一節(jié)內(nèi)容,，20-25分鐘題量,，適用對象為普通班學生）；一份周練試題（45分鐘題量,，適用對象為重點班學生）,；一份月考試題（語數(shù)英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值,，模擬第二次月考的教學進度,，適用對象全級學生）,。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室，月考試題于期末前上傳工作室,，科研處于期中,、期末后進行查網(wǎng)登記，并組織人員對命題質(zhì)量進行評價定級,。所編制的試題文稿要信息齊全,。

（五）抓專業(yè)拓展，提高綜合能力

8.課題論文

在培養(yǎng)期內(nèi),，有兩篇論文獲市級（教研室或?qū)I(yè)委員會）以上獎勵或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文,，有一個課題獲市級以上立項，培養(yǎng)對象自行將證書原件及復印件交科研處登記,。

9.專業(yè)考試

每學期末科研處組織一次專業(yè)知識考試,，試題為百分制,、高考范圍,，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標明），根據(jù)個人考試成績評價定級,。

10.書寫提高

在培養(yǎng)期內(nèi)由培養(yǎng)人提出粉筆字過關申請,，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關評比，書寫內(nèi)容為日常教學的板書設計,，在培養(yǎng)期內(nèi)培養(yǎng)人粉筆字必須過關,，由科研處組織有關人員進行評價定級。

六,、幾點說明

1.培養(yǎng)措施共五大項（10小項）,，每一項的評價等級為合格和不合格兩種；

2.所考查的項目中所有評價為合格,，則綜合評價為優(yōu)秀,，所考查的項目中不合格率達20%，則綜合評價為不合格,，其余情況為合格,；

3.因故請假一個學期則延長一個學期的培養(yǎng)期，培養(yǎng)期內(nèi)有幾個學期綜合評價不合格,，則相應延長培養(yǎng)期,；

4.專業(yè)技能教師（音樂、美術,、體育,、微機）不參與第8、9小項考核,，沒承擔教學任務的專業(yè)技能教師不列入培養(yǎng)計劃,；

5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱,；

6.考核評價結果作為年級教師及課務安排的參考依據(jù)；

7.培養(yǎng)期內(nèi)有綜合評價為不合格的,，則延遲職稱進崗時間,，直至培養(yǎng)合格。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇二

一,、指導思想：

一流的學校需要一流的師資,。為了促進學校的內(nèi)涵發(fā)展可持續(xù)發(fā)展，在加強教師隊伍建設的過程中,，我們把對青年教師的培養(yǎng)作為學校的校本培訓重要內(nèi)容之一,，以此提高青年教師“思想素質(zhì)、理論素質(zhì),、業(yè)務素質(zhì),、身心素質(zhì)”四個環(huán)節(jié)，開展一個由普及到提高再到拔尖,，力爭在較短時間內(nèi)為學校建造一支師德高,、業(yè)務精、理念新的梯隊型教師隊伍,。提高我校的綜合競爭力,，為我校“樹名師,、育名生,、創(chuàng)名校”的三名工程奠定堅實的人才基礎,。

二,、培養(yǎng)內(nèi)容：

1、思想素質(zhì)：通過對教師的禮儀修養(yǎng),，教師職業(yè)道德規(guī)范等方面的培訓來提升教師的師德修養(yǎng),。

2、理論素質(zhì)：通過對教師進行教育教學理論知識,，科研理論知識等方面的培訓來規(guī)范常規(guī)工作,。

3、業(yè)務素質(zhì)：通過對教師教育教學技能,，現(xiàn)代教育技術應用等方面的培訓來提高教育教學能力,。

4、身心素質(zhì)：通過教育學,、心理學,、自我分析等方面的學習與反思形成教師健康、積極向上的心態(tài),。

三,、培養(yǎng)對象：

高明雙,、高秋影、趙德月等青年教師,。

四,、培養(yǎng)目標：

通過本學期各種培訓，他們能慢慢熟悉學科教學工作→能更好勝任教育教學工作→最后充實到各科教學中,，早日成為教壇尖兵,。

五、具體措施及要求：

1,、培訓教師可根據(jù)自己的實際情況選擇一科中考考試科目作為自己學習內(nèi)容,。

2、通過自學,，集中學,，開設講座等各種途徑進行培訓。

3,、受訓教師積極參加由教研室組織的各種培訓,，要堅持跟班聽課。

聘請師德好,，業(yè)務能力強的教師擔任新教師的指導老師,，開展拜師結對活動,。

4,、受訓教師要開展“五個一”活動：上一節(jié)匯報課，獨立出一份試卷,，寫一篇教育教學體會文章,，組織一次學科課外活動或班隊活動，抽測一次教學成績,。

5,、受訓教師每周要上交學習筆記、反思,，匯報學習體會,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇三

一、指導思想：

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分,，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量，是實施素質(zhì)教育的主力軍,。青年教師的思想政治素質(zhì),、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務,，是學校建設的一項重大工程,。針對我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀,，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊伍建設的重點。青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng),、嚴格要求,、合理安排、大膽使用,、全面考核,、鼓勵先進”的方針進行。

二,、培養(yǎng)目標：

1.熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,。

2.熟悉教學常規(guī),，具有扎實的教學基本功。

3.能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段,。

4.具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,，具備一定的教科研能力，能獨擋一面,，勝任畢業(yè)班工作,。

總之通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門,，二年上課過關,，三年業(yè)務達標，五年成為具有良好師德,、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學骨干,。

三、培養(yǎng)措施

1.重視青年教師的思想政治工作,，使他們熱愛教育事業(yè),，教書育人，為人師表,。利用各種形式,，組織學習，提高認識,，教育激勵,，使他們真正具有樂于奉獻的精神,。

2.加強青年教師的崗前培訓，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋,，加強青年教師培訓工作力度,。

3.抓教育科研，促教師理論水平提高,。積極提倡青年教師參加課題研究,，要求青年教師每學年做到“六個一”：讀一本教學專著，訂一份學科專業(yè)雜志,，備一份優(yōu)秀教案,，上一堂優(yōu)質(zhì)課，出一份有份量的試卷,，寫一篇教學反思,。努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。

4.繼續(xù)實施“走出去,，請進來”的培訓辦法,。組織青年教師外出學習、聽課,、聽講座,，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗，組織有關領導,、專家來校講學,，給青年教師提供各種教學信息。

5.抓教學基本功和教育常規(guī),，通過組織競賽,，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮,，同時，通過說課,、聽課,、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力,。

6.做好繼續(xù)教育工作,，強化對青年教師的培訓，支持青年教師在職進修,，鼓勵青年教師進行專業(yè)知識,、技能的學習，提高自身學歷水平和業(yè)務水平,。

7.鼓勵優(yōu)秀教師冒尖,、成才,，充實骨干教師隊伍。以競賽活動為載體（如青年教師大獎賽）,，以評優(yōu)為手段（優(yōu)質(zhì)課評選,、論文教學設計評選等），激發(fā)青年教師不斷進取的內(nèi)驅(qū)力,。

四,、定期抓好幾項工作：

（1）學期開展常規(guī)教學教研檢查：查研訓，查備課,，查作業(yè)批改,，查輔導學生。

（2）抓課堂教學：規(guī)范教學行為,，打造有效課堂,。

（3）抓學校教研活動日開展，以學校教研活動日為平臺,，為青年教師營造教學教研氛圍,，落實常規(guī)活動。

五,、措施保障

（一）努力為青年教師創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境

1.要在政治上關心青年教師的成長,，對于積極要求進步，成熟的青年教師,，黨支部要及時吸收其入黨,。要在青年教師中樹立榜樣，用榜樣的力量來影響和帶動其他青年教師的成長,。

2.要在生活上為青年教師排憂解難,，關心他們，熱心幫助他們解決一些實際困難,，使之全身心地投入到教育教學工作中,。

3.要針對青年的特點開展各種有益的活動，創(chuàng)造一個良好的工作,、學習氛圍,，舉辦一些文娛活動，體育競賽或其它集體活動等,，以增強群體凝聚力和進一步激發(fā)工作的熱情,。

（二）培養(yǎng)青年教師，做到“三給”

1.給機會,。要多給青年教師展露才華的機會,，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

2.給動力。主要是精神的,，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情,。

3.給時間。對青年教師的成才不能急于求成,，要給予他們充分的信任,，允許他們失敗，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇四

一,、培養(yǎng)范圍

洋梓中學在職任課教師、班主任和中層管理干部,。

二,、培養(yǎng)條件

(一)政治思想條件

1、堅持黨的基本路線,，政治上堅定;熱愛祖國,，自覺維護黨和國家的利益;忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想,，堅持社會主義辦學方向,。

2、模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，師德高尚,，為人師表，敬業(yè)愛生,，無私奉獻,，積極進取，勇于創(chuàng)新,。

3,、認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針,，全面實施素質(zhì)教育,，具有正確的人才觀、教學觀,、質(zhì)量觀,，遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，熱愛,、關心,、尊重、信任學生,，教書育人,。

(二)業(yè)務能力條件

1,、學識基礎方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學歷(不具備合格學歷,，但成績突出者,，可酌情考慮);具有相應教學崗位的教師資格證書;具備所任教學科系統(tǒng)的基礎理論知識，并對國內(nèi)外的最新教育動態(tài)和教研成果有所掌握和了解;有改革和創(chuàng)新意識,，治學嚴謹,，教風端正;具有團結協(xié)作精神，服從組織安排,。

2,、任教年限及專業(yè)技術職務資格：

骨干教師原則上應具有助理級以上和本科學歷，45歲以下,，教齡在2年以上,。學科帶頭人原則上應具有中級專業(yè)技術職務,年齡在50歲以下，教齡在5年以上(對做出顯著成績的中級教師,，也可破格培養(yǎng)),，具有本科學歷(成績特別優(yōu)秀者可適當放寬)。

3,、教育教學基本功方面：

①全面掌握,、熟悉所教學科的教學大綱、目標,、任務,、方法及課程體系、課程標準,、教材內(nèi)容,，并熟練運用于教學的全過程，準確指導教學和處理教材,，教學重點難點突出,，教學環(huán)節(jié)緊湊。

②具有較強的自修能力,，不斷學習,，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己,，完善知識結構,。

③面向?qū)W生，因人施教,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，善于組織管理教育學生。了解學生心理及學習狀況,。

④努力掌握并自覺地運用先進的教學方法,，具有較強的語言表達能力,。

⑤掌握和運用現(xiàn)代教育理論和教育技術，能運用現(xiàn)代教學媒體進行教學,，基本掌握計算機知識及基本操作技能;能根據(jù)教學需求自己制作模型,、標本、圖片等教具,。

4,、教育教學效果方面

①教學經(jīng)驗比較豐富，運用教學方法得當,，教學中一定要突出我鄉(xiāng)學校及本人的特色;教學水平和效果得到有關部門,、同行、學生及家長的肯定,，教學成績突出,，在同年級中名列前茅;能根據(jù)學校或上級教育部門的要求和安排,，承擔校以上教學觀摩課,、示范課、公開課等,，圓滿完成教學任務,，并獲好評,。

②具有扎實的專業(yè)基礎知識和教學基本功,，靈活應用教學方法，對教材的重點,、難點把握得當,，教學效果好，受到師生和家長的好評,。

③擔任班主任工作期間，所帶班級班風正,，學風濃,，呈向上趨勢,，班級各項工作及學習成績在平行班級中突出,。

④在任課或擔任班主任期間每學年度要轉(zhuǎn)化1—2名學困生,，所輔導的學生參加各學科競賽或體育,、文藝比賽取得突出成績,，并獲得校級及校以上獎勵,，本人被主辦部門評為優(yōu)秀指導教師,。

⑤每學期教學系數(shù)的評定列全校前茅。5,、教育教學研究能力方面：

①積極從事教育教學研究,、學術交流，具有較強的教研意識和能力,。近三年內(nèi),學科帶頭人在教材建設,、教學研究等方面取得較好成績，獲省(部)級獎勵或在省級以上刊物發(fā)表學術論文1篇以上;骨干教師在校級以上刊物發(fā)表過具有一定特色的教育教學經(jīng)驗或教育科研論文1篇以上,。

②主動承擔實驗教學任務,，并努力探索和創(chuàng)新，在教學中取得明顯成績,。

6,、培養(yǎng)指導中青年教師工作方面：名師工程:在對本校中青年教師的“傳、幫,、帶”中成績顯著;能承擔初,、中級教師繼續(xù)教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用,，積極主動承擔培養(yǎng),、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快,，各方面表現(xiàn)突出,，在教育教學中成績明顯。

骨干教師:積極承擔培養(yǎng)本校青年教師的任務,，能發(fā)揮“傳,、幫、帶”的骨干作用,，培養(yǎng)效果顯著,。

(三)心理及身體條件

具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛,，樂觀向上;具有熟練駕馭課堂和應付突發(fā)事件的能力,，善于調(diào)節(jié)自我;反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式;身體健康,。三,、培養(yǎng)程序及辦法

1、學習,、宣傳,、動員,。認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養(yǎng)的條件,、范圍,、程序、職責等,，從而為培養(yǎng)工作打好基礎,。

2、根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件,，由本人提出書面申請或教研組推薦校內(nèi)培養(yǎng)候選人,。

3、在校內(nèi)進行述職,、講課,、說課，并綜合考核平時表現(xiàn),、工作實際和能力,，廣泛聽取學校教師、學生及家長意見

4,、對培養(yǎng)出的學科帶頭人,、骨干教師在校內(nèi)進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消培養(yǎng)資格,。

四,、職責

(一)名師工程培養(yǎng)人應履行的職責：

1、承擔對本校骨干教師的指導與培養(yǎng),。

2,、承擔本校教學“示范課”。

3,、協(xié)助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議,，并承擔本校學科教學研究工作。

4,、協(xié)助教務處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導,，對科研項目進行論證、評審,、鑒定與推廣,，并承擔校級以上(含校級)教科研課題及專題學術報告、講座,。

(二)學科帶頭人,、骨干教師應履行下列職責：1、承擔全校教學“公開課”,、“觀摩課”,。2,、承擔對新任教師的教學指導及培養(yǎng)。3,、對學校教育工作重大事項提出建議,。

4、協(xié)助學校制定教育規(guī)劃,，承擔校級(含校級)以上研究課題及相關學術講座,，推廣先進教學成果,，并進行本學科教學研究,。五、管理：

(一)已列入骨干教師,、學科帶頭人由教科室建立業(yè)務檔案,，每年由學校評審小組進行考核，對考核稱職人員進行推薦,，參加當年骨干教師,、學科帶頭人評選。

(二)對照“荊門市中小學骨干教師,、學科帶頭人評選(管理)辦法”

對符合條件人員進行推薦,，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選,。對不符合條件人員繼續(xù)培養(yǎng),。六、培養(yǎng)措施

1,、學校黨政領導對確定的骨干教師,、學科帶頭人培養(yǎng)對象要在政治思想、業(yè)務能力和學術方面進行重點培養(yǎng),。

2,、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養(yǎng)目標,，落實培養(yǎng)措施,。

3、優(yōu)先安排參加省內(nèi)外學術會議,。有組織,、有計劃地把他們派到省外考察、進修,、講學,，提高其水平，擴大其知名度,。

4,、學科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對象若承擔重點教科研項目,，學校應在經(jīng)費上給予支持。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇五

一,、指導思想：

為了加速青年教師教材入門,、成才，成為教學上的主力軍;充分使他們具有獨立駕馭教材的能力,，并能夠靈活根據(jù)教材的內(nèi)容進行教學,，優(yōu)化課堂結構，實施素質(zhì)教育,，力爭在較短時間內(nèi)提高新任青年教師的政治,、業(yè)務素質(zhì)，努力為學校建造一支師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良,、結構合理的教師隊伍。

二,、培養(yǎng)對象

35周歲以下(含35周歲)的在職青年教師;正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師,。

三、任務及目標：

(一),、政治素質(zhì)要求：

1.青年教師要忠誠黨的教育事業(yè),，做學生良師益友，塑造教師高尚人格,。

2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論,、教育理論、師德規(guī)范,、法律法規(guī)等方面的學習,，認真做好有關紀錄。

3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比,、競賽等活動,，并力爭取得好成績。

4.黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用,，自覺與非黨員青年教師交朋友,，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。

(二),、專業(yè)素質(zhì)要求：

(1).班主任工作：

第一階段：新任班主任的青年教師,，要在有經(jīng)驗教師(另行安排)的具體指導下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求,，較快掌握本班學生及其家庭狀況,，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動,，處理班內(nèi)一般問題,，開展學生思想工作。

第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作,，能較順利地樹立起班風,、學風，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動,，自覺地開展學生思想工作,，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定,。

(2).教學工作：

第一階段：新?lián)谓虒W任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱,、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規(guī)要求,，熟知教學環(huán)節(jié),，能進行教材、單元(章節(jié))的一般分析(能指出整體知識結構,、重點、難點等),，初步掌握教學語言,、板書設計，能寫出合格教案,，做一般的公開課,。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材,，準確表述本學年的教學任務及要求,，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī),，較自然地使用教學語言,、設計和運用合格板書，能較好地進行教材,、單元(章節(jié))分析,，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等)，能較順利地舉行公開課,。

四,、培養(yǎng)途徑和方法：

1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”,。

2,、組織培訓：培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐,、教育科研基本知識,、師德修養(yǎng),、課改培訓、新課標培訓,、班主任工作,、現(xiàn)代教育技術、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容,。

3,、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育,、教學理論書籍,，要做好讀書筆記，并寫出心得;每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書,。

4,、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內(nèi)容字數(shù)不限,，重在記錄感悟,，總結得失。

5,、師徒結對：在原師徒制的基礎上,，做好對師傅、徒弟工作的考核,，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵,。

6、參與管理：青年教師任班主任者,，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任幫帶指導;未任班主任者,，均擔任一個有經(jīng)驗的班主任的助理，見習班主任工作,。

7,、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比,。鼓勵青年教師參加各級,、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師,，學校給予獎勵,。鼓勵青年教師主動請纓，向?qū)W校提出申請,，開設公開課,。

8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會,、暢談教學感受,、傾訴教學困惑、研究解決方法,、介紹成長經(jīng)歷;或就某個專題開展討論,，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會,。

9,、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區(qū)的教學教研活動資源,。

10,、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續(xù)教育”等活動,。

11,、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習,、工作,、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失,、體會,、業(yè)績;⑵指導教師、行政領導研討會,，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結經(jīng)驗,，完善培養(yǎng)措施,。

12、建立檔案：專項教學檔案包括：(1)青年教師的聽課筆記,、評課記錄;(2)匯報課,、考核課、業(yè)務競賽的內(nèi)容;(3)各項比賽的成績和記錄;(4)各項檢查考核評估結論及其記錄;(5)每學期教學成績及競賽輔導成績;(6)青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃,、總結;(7)學生調(diào)查結果;(8)青年教師參加培訓的有關情況和成績等;(9)班主任工作筆記及評價結論等,。

五、考核：

每學年考核一次,，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日,。具體分值如下：

(1)參加培訓：參加暑假的業(yè)務培訓通過考核，取得合格證書的得10分,。

(2)普通話等級：達標得5分,。

(3)電腦等級考試：達中級以上得10分。

(4)論文：

教育教學論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分、縣級每篇15分,、市級每篇20分,、國家級的每篇得30分。

(5)課件評比：

縣級：一等獎10分,、二等獎6分,、三等獎4分;

市級：一等獎15分、二等獎12分,、三等獎10分,。

(6)優(yōu)質(zhì)課評比：

縣級：一等獎20分、二等15分,、三等獎10分;

市級：一等獎30分,、二等獎25分、三等獎20分,。

(7)縣級統(tǒng)一命題的考試(包括期中,、期末和升學考試)：

①a率、及格率,、平均分,，第一名得20分;第二名得15;第三名得10分。

(8)教學六要素：以下各項5分,，總分為30分,。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限,。

備課：期末教案檢查不合格者扣5分,。接受領導聽課后，須主動將教案交領導檢查,，未寫教案的扣5分;備課不認真的扣3分,。

上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分;學生調(diào)查問卷反映較差的扣5分,，發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的扣3分,，缺課(不經(jīng)教務處隨意調(diào)課)的扣5分，并按相關規(guī)定予以處理,。

反思：期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫反思的,，扣5分;每學期少于16次的扣2分;少于8次的扣3分。

批改：一般作業(yè)在2個工作日內(nèi),、作文在5個工作日內(nèi)未批改的,，一次扣1分。

監(jiān)考：違反學校監(jiān)考規(guī)定的,，一次扣3分;出現(xiàn)嚴重差錯的扣5分,。

輔導：下班遲到,、早退的，一次扣2分;下班不能有效管理班級紀律的,，一次扣2分,。

(10)教學案例或課件評比：

校級：一等獎6分、二等獎4分;三等獎2分;

縣級：一等獎15分,、二等獎10分,、三等獎6分;

(12)課題申報和獲獎：課題立項或該學年內(nèi)有課題正在進行的：

縣級10分、市級20分,。

獲獎：

校級：一等獎10分,、二等獎7分、三等獎5分,。

縣級：一等獎15分,、二等獎10分、三等獎8分;

(13)學生成果：

學科知識競賽：

校級:一等獎10分/生,、二等獎7分/生,、三等獎5分/生;

縣級:一等獎20分/生、二等獎15分/生,、三等獎10分/生;

(14)班主任工作：擔任班主任得10分,。學期班主任評比第一名得20分、第二名得15分,，第三名得10分,。

六、評比與獎懲：

(1)考核評比,，評選“優(yōu)秀青年教師”,、“創(chuàng)五好青年教師”、年度考核評優(yōu),。時間：每年一次;

評選辦法：按分數(shù)高低與評委打分相結合,。

(2)師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇六

一、指導思想

對于“加強教師隊伍建設”的規(guī)劃要求,，結合南開區(qū)教育局黨委提出的從區(qū)域教育均衡發(fā)展的最終目標出發(fā),，實施“抓西促東”區(qū)域教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略措施，促進學校發(fā)展,，充分發(fā)揮區(qū)教育系統(tǒng)特級教師的輻射作用,，引領和帶動全區(qū)優(yōu)秀中青年教師的成長，帶出一支師德修養(yǎng)高,、教育理念新,、教學能力強,、教育科研意識與實踐能力強的教師隊伍，為本區(qū)教育的科學發(fā)展,、和諧發(fā)展和率先發(fā)展,，提供有力的人才和智力支持。

二,、工作思路

“特級教師導師團”將立足“按需培訓,、立足教學、強化實踐,、開放合作”的工作思路進行培訓,。

——按需培訓。在對學員的實際需求和專業(yè)發(fā)展進行調(diào)研的基礎上,，從基地校的實際情況出發(fā),，開發(fā)設計培訓的相關模塊，切實幫助他們解決教學管理中的實際問題,，確保學以致用,。

——立足教學,。以幫助和指導基地校數(shù)學轉(zhuǎn)變觀念、充實理論、改進方法,、提高教學管理能力為著力點和落腳點,，在理論學習、導師指導,、基地實踐等環(huán)節(jié),，關注教學管理,、研究教學管理、改進教學管理,，切實達到提高教學管理質(zhì)量的目的,。

——強化實踐,。本著實踐鍛煉與理論學習有機結合的原則，避免理論學習與實踐研究“兩張皮”,。安排多樣化的實踐鍛煉,，有效提升學員的實際能力,。學員通過“理論學習——實踐鍛煉——反思提高——(再)理論學習——(再)實踐鍛煉——(再)反思提高”的過程，總結提煉出有效的教學管理經(jīng)驗,。

——開放合作,。在培訓過程中,，通過教學觀摩,、集體會診、網(wǎng)上咨詢,、課題研究,、基地鍛煉等方面，均實行對內(nèi),、對外全面有序開放,，并制定靈活的措施，吸收各種優(yōu)質(zhì)資源。

三,、培訓目標

培養(yǎng)計劃的總體目標：幫助優(yōu)秀中青年教師樹立科學教育教學觀,，增強其教育教學的科研能力，提升其綜合素養(yǎng),，為其發(fā)展為專家型名師奠定基礎,。

培養(yǎng)計劃的具體目標：

——進一步提高優(yōu)秀優(yōu)秀中青年教師的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

——使優(yōu)秀中青年教師確立現(xiàn)代教育教學理念,，增強教育教學管理能力,，掌握現(xiàn)代教育教學管理與研究的技術方法。

——使優(yōu)秀中青年教師具有戰(zhàn)略,、理性思維和世界眼光,。

——使接受培訓的優(yōu)秀中青年教師普遍具有先進的教學管理和教育教學理念、寬廣的視野,、結構科學的素養(yǎng),、創(chuàng)新的意識和能力、進一步優(yōu)化的教學管理和教育教學經(jīng)驗,。

——其中若干名接受培訓的優(yōu)秀中青年教師取得創(chuàng)新性,、應用性、推廣性的高水平教學管理或教育教學成果,，成果得到同行認同,。

四、培訓方式

“優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”全程兩年,，分為三個學段,。每一學段都有明確學習目標、任務,、要求和評價,。考評結果作為下一階段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。培養(yǎng)全程為每位學員建立詳實的成長檔案,，記錄學員各個學段的發(fā)展狀況。

各學段的培訓方式與內(nèi)容如下：

在培訓的三個學段,，均為學員配備指導教師,，在課題研究、學術論文的選題及撰寫,、教學管理經(jīng)驗的總結及提煉等方面對學員進行“一對一”指導,。

(一)研修學習學段

1. 理論引領：聘請本市數(shù)學領域最出色的專家講學，讓學員聽到一流專家的講座,，使學員了解最新研究成果,。

教學管理和教學是理論引領的重要方面,，分為以下三個模塊：

教育形勢與動態(tài)：國外基礎教育課程改革形勢與動態(tài)，我國基礎教育課程改革現(xiàn)狀與問題解析,，等;

基礎理論：前沿教學理論與實踐,，現(xiàn)代教學管理理論與實踐模式，從研究學生出發(fā)構建學校教育教學工作體系,，等;

應用研究分享：教師專業(yè)發(fā)展研究,，教師專業(yè)成長與幸福人生，教師職業(yè)生涯規(guī)劃,，優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與管理,，優(yōu)化教學評價及提高教學質(zhì)量，開展校本教研及撰寫研究方案,，校本研究與教師發(fā)展，學?？蒲袆?chuàng)新等,。

2. 基地學習：組織學員結合專題學習，增進感性認識,，加速理論內(nèi)化,。

3. 課題研究：圍繞著教學或教學管理等，幫助指導學員確立一項課題,，導師指導學員邊學習,、邊實踐、邊研究,。

4. 自主研修：提供書目,，要求學員自己讀書、思考,，引導學員把讀書與工作有機結合,，并把讀書的感悟思考在博客論壇發(fā)表。

5. 博客論壇：建立“南開區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)計劃”網(wǎng)站,，隨時提供課程資源供學員自主學習;開通學員個人博客,，便于學員隨時反思、研討和交流,。

組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點,、難點問題進行研討;引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流。

6. 階段評估：組織導師團成員根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果,、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估?？荚u結果作為深度培養(yǎng)學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。

(二)綜合培養(yǎng)學段

1. 典型示范：聘請在全市有較高知名度的專家結合其示范課例進行案例教學，深度剖析成功之道，給學員提供與知名專家對話,、溝通的平臺,。

提供典型案例，引導學員運用相關理論對案例所提供的事實進行理性思考;學員從自己的管理實踐中選擇典型案例,，提供給學員研討,。

2. 教育考察：組織學員到教育發(fā)達地區(qū)，進行深度考察,，學習全國先進的教學理念,。

3. 論壇研討：舉辦優(yōu)秀中青年教師論壇，圍繞國內(nèi)的著名教育家,、知名學校及教育教學理論與實踐中的熱點,、難點問題等進行研討，給學員提供對話,、交流與碰撞的平臺,。

4. 成果發(fā)表與課題研究：指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文，并幫助其在國內(nèi)有影響的報刊雜志上發(fā)表,。

指導教師繼續(xù)指導學員進行課題研究,。

5. 自主研修：繼續(xù)組織、指導學員自主研修,。

6. 博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點,、難點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己教學管理中的難點問題進行研討交流。

7. 階段評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果,、學術成果、課題研究成果,、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估,。考評結果作為深化提升學段分層個性化培養(yǎng)的依據(jù),。

(三)深化提升學段

1. 提煉總結教學管理經(jīng)驗：組織專家圍繞學員的教學管理經(jīng)驗進行系統(tǒng)提煉和總結,，為學員進一步發(fā)展指明路徑，為學員成長為全市專家型名師奠定基礎,。

2. 成果發(fā)表與課題研究：繼續(xù)指導學員圍繞其在教學管理中遇到的難點及教育熱點問題等撰寫學術論文,，并幫助其在國內(nèi)有影響的報刊雜志上發(fā)表。

3. 自主研修：繼續(xù)組織,、指導學員自主研修,。

4. 博客論壇：繼續(xù)組織學員圍繞教育改革與發(fā)展中的熱點、難點問題進行研討;繼續(xù)引導學員針對自己的教學管理中的難點問題進行研討交流,。

5. 結業(yè)評估：組織專家根據(jù)學員提交的個人發(fā)展記錄,、實踐成果,、學術成果、課題研究成果,、學員學習表現(xiàn)等進行綜合評估,。

(四)資金項目管理

根據(jù)“特級教師導師團”確定的目標和任務，本著“讓每一分錢都發(fā)揮出最大效益”的原則,，將專項資金投向課程開發(fā),、導師指導、掛職學習等培訓項目中,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇七

一,、指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好,、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍,，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求,，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念,，加強對教育新理論,，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求,，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓,，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此基礎上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

1.新教師的入格培訓,。

主要指剛進入教師行列的青年教師,。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育,，以及組織能力的培訓,。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課,、作業(yè)與輔導,、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,，在教學工作,、班主任工作、共青團工作,、校外工作中進行“知,、能、操,、行”的傳,、幫、帶,。四是建立學?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會、設計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動,、寫一份全面的工作總結。

2.青年教師的升格培訓

主要指3年以上的青年教師,。我校年輕教師多,，他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上,、樂于進取,、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

三,、具體工作：

(一) 加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件,、學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛生,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標和“將學校辦成國家級示范學?！钡霓k學目標,，以此作為每個青年教師的工作追求。

(二) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)

教師的專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。

提高教育教學質(zhì)量,，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點,。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法,。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法,，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施,。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師,、名師結對子， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師,、名師前來講學和安排青年教師去參加各種在國師資培訓班,。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法,。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討,，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握,。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果,，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎,。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上,，鼓勵年輕教師參加培訓,、函授,、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng),。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“,，“以學促新“,，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高,。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平

(三) 加強教科研培訓,，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力,。

搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則,，我們提倡青年教師積極參與教育科研,，鼓勵教師出科研成果。

(四) 提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,，結合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課),。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺,。鼓勵青年教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升,。

(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇八

一,、指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好,、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍,，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求,，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習,，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象,。通過培訓,，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師,。

1.新教師的入格培訓,。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換,，對他們加強工作責任心教育,，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行“青年教師導師制”,，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作,、班主任工作,、共青團工作、校外工作中進行“知,、能,、操、行”的傳,、幫,、帶。四是建立學?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會、設計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動,、寫一份全面的工作總結。

2.青年教師的升格培訓

主要指3年以上的青年教師,。我校年輕教師多,，他們是一支充滿生機,、奮發(fā)向上、樂于進取,、大有希望的隊伍,。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階,。

三、具體工作：

(一) 加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛生,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標和“將學校辦成國家級示范學?！钡霓k學目標,，以此作為每個青年教師的工作追求。

(二) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)

教師的專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。

提高教育教學質(zhì)量,，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點,。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法,。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出自己的提高和改進意見,，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果,。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施,。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結對子,， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師,、名師前來講學和安排青年教師去參加各種在國師資培訓班。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法,。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享,，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握,。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高,，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎,。

5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓,、函授,、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng),。

我校將以“以老帶新“,，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“,，“以優(yōu)促新”等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓,，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié),，推進青年教師的業(yè)務水平

(三) 加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力,。

搞好教科研和注重教育,、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研,，鼓勵教師出科研成果,。

(四) 提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,，強化青年教師對素質(zhì)教育理論,，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課),。學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇九

為貫徹國家的教育方針,，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育提出的目標和任務的需要,，加強大學內(nèi)涵建設、可持續(xù)發(fā)展,，進一步提高大學青年教師的思想政治素質(zhì)和教育教學科學研究水平,，建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊伍,，加強學科,、教學梯隊建設構建科學、規(guī)范的青年教師培養(yǎng)體系,，結合本校實際情況,，特制定本方案。

一,、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，堅定不移地踐行科學發(fā)展觀，以《高等教育法》,、《教師法》以及國家教育部印發(fā)《高等學?！案邔哟蝿?chuàng)造性人才計劃”實施方案》等相關法律法規(guī)文件，以及本學校規(guī)章制度為依據(jù),，堅持以人為本,，堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，按人才成長的客觀規(guī)律辦事,。

二,、培養(yǎng)目標

構建定位明確、層次清晰,、銜接緊密,、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)與支持體系;充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學校發(fā)展,、團隊建設和個人前途緊密結合起來;結合學校規(guī)劃目標及各學科(專業(yè))實際,，明確方向，突出特色,，形成團隊,，建設一支教學能力強,、學術水平高、結構優(yōu)化,、富有活力,、勇于創(chuàng)新、適應學校發(fā)展需要的青年教師隊伍;培養(yǎng)和造就一批具有國際學術視野,、較強創(chuàng)新能力和高尚師德的青年教學科研骨干和青年學術拔尖人才,，為提升學校辦學水平、辦學實力和辦學特色提供人才支持,。

三,、培養(yǎng)原則

思想與業(yè)務并重，全面提高青年教師的素質(zhì)

青年教師的培養(yǎng)應堅持思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平并重,，理論與實踐統(tǒng)一,。 青年教師培養(yǎng)按照統(tǒng)籌規(guī)劃、按需培養(yǎng),、分級負責的原則實施

學院管理委員會,、學院教學委員會、學院學術委員會根據(jù)學院內(nèi)涵建設的需要,，負責總體培養(yǎng)計劃的制定和公共培訓的落實,。

職能部門負責各自相關任務的落實

各系、研究所負責本單位青年教師具體培養(yǎng)計劃的制定,、落實,。

嚴格要求，嚴格考核

四,、培養(yǎng)方案

青年教師培養(yǎng)計劃 大學青年教師培養(yǎng)方案

4.1培養(yǎng)對象

新近錄用上崗的青年教師及高校教學經(jīng)歷少于兩年的教師,。

高校教學經(jīng)歷一年以上，且年滿35周歲的新進教師,，經(jīng)學院考核合格,，可不作為新教師。

4.2培養(yǎng)計劃

各系,、研究所要對培養(yǎng)對象制定3年培養(yǎng)計劃書(見附表1),。培養(yǎng)計劃書應包括：

4.2.1師德師風

4.2.1.1提高思想覺悟和政治理論水平，確立正確的政治立場,、觀點,、方法和堅定的理想信念;

4.2.1.2培養(yǎng)職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神;

4.2.1.3樹立法紀觀念和團隊精神;

4.2.2、教學能力

4.2.2.1跟班聽課,，每學期不少于1門課(含理論課及實踐課)(并填寫附表2),。

4.2.2.2備課、試講(可在本系,、教研室,，也可吸收學生參加),。

4.2.2.3公開教學，一年不少于1次,。公開教學由所在系或教研室安排本專業(yè)教師和教學督導員聽課和評議,。

4.2.2.4文獻閱讀。全面了解和閱讀擬主講課程的各種教材,、課件和相關論著，并撰寫學習筆記,。

4.2.2.5掌握基本教學技能和現(xiàn)代教育教學手段和技術,。

4.2.3、科研能力

4.2.3.1撰寫學術論文,。

4.2.3.2積極參加校內(nèi)外學術交流活動,。

4.2.3.3加入科研團隊，做好科研助手,，積極申報科研項目,，主動參與學術研究。

4.2.4,、其他

4.2.4.1積極參加學院的學科建設,、專業(yè)建設活動。

4.2.4.2積極參加學校各級組織舉辦的各項活動(包括社會,、公益,、慈善活動)。

4.2.4.3完成系,、學院,、研究所、教研室安排的其他工作任務,。

五,、培養(yǎng)措施

5.1指導教師培養(yǎng)模式

5.1.1、實踐表明,，指導教師模式是對青年教師培養(yǎng)的最好途徑,，在指導教師的指導下青年教師能夠盡快適應和熟悉高等學校的教育教學和科研工作，而且在指導教師的指導幫助下,，青年教師業(yè)務能力會得到快速提升,。

5.1.2、青年教師的培養(yǎng)期限依其學位而定,，既本科學歷5 年,，碩士研究生學歷2 年，博士研究生學歷1 年,。

5.1.3,、新聘青年教師到校三個月內(nèi),，其所在系、研究所為其選定學科方向,，并為其指定一名治學嚴謹,，教學、科研經(jīng)驗豐富的高級職稱的教師為其指導教師,，指導其系統(tǒng)熟悉教學,、科研業(yè)務基本環(huán)節(jié)，幫助其制訂發(fā)展規(guī)劃,。

5.1.4,、青年教師的指導教師，應是熱愛教育事業(yè),，工作認真負責,，為人師表，教書育人好,，積極參加教學改革,，重視教育思想的學習和研究，業(yè)務知識淵博,，教學經(jīng)驗豐富,，教學效果好，熟悉各個教學環(huán)節(jié),，并在教學和科研第一線工作多年具有副教授以上職稱的教師,。

5.1.5、指導教師的選拔由系,、教研室推薦,，學院審定并備案。

5.1.6,、指導教師的職責：

5.1.6.1關心青年教師思想進步和師德修養(yǎng),，培養(yǎng)青年教師嚴謹踏實、勇于探索的科學態(tài)度和忠誠于人民教育事業(yè)精神,。

5.1.6.2,、幫助青年教師加強教學實踐鍛煉，熟悉教學工作規(guī)程和各個教學環(huán)節(jié),，把握教學工作規(guī)范,，提高工作能力。

5.1.6.3,、對青年教師是否具有開課能力提出意見或建議,，對達不到培養(yǎng)要求的青年教師提出調(diào)整建議。

5.1.6.4,、進行科研工作指導,。確定青年教師的研究方向,。有在研項目的指導教師應積極吸收青年教師參加課題工作;指導教師在申請科研項目時，應將所指導的青年教師納入課題組成員,。定期與所指導的青年教師進行學術交流和學術討論,，并在學術上給予指導。

青年教師的討論情況(如議題,、主要問題,、需解決的問題等)應有記錄。

5.1.7,、對被培訓青年教師的要求

5.1.7.1,、取得教師資格：要求新教師在進校兩年內(nèi)取得國家教師資格證書。

5.1.7.2,、完成助教工作：青年教師應在指導教師的指導下從事不少于一年的助教工作，內(nèi)容包括撰寫部分教案,、聽課,、輔導答疑、課堂討論,、批改作業(yè),、上習題課、指導實習,。

5.1.7.3,、認定授課資格;青年教師需在導師指導下通過完整的教學輔導工作，通過參加教學組,、教改項目,、教材建設等活動。否則不能擔任課程主講教師,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇十

一,、目標與任務

1. 加強思想政治和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)獻身教育,，甘為人梯,、熱愛學生，誨人不倦,，嚴以律己,，為人師表，嚴謹治學,，開拓進取的優(yōu)良品質(zhì),，塑造良好的教師形象。

2. 加強教學實踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學習的指導,，擴大專業(yè)知識面,，深化專業(yè)知識,、技能，逐步掌握本學科系統(tǒng)的教學理論,、規(guī)律,、特點，不斷提高教學水平和授課質(zhì)量,，達到院,、部授課質(zhì)量評價合格標準。

3. 堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想,，認真指導閱讀有關學術文獻資料,，了解和掌握本學科的發(fā)展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法,。指導確定學術研究方向和范圍,，指導做學術報告和撰寫學術論文。

二,、階段工作計劃

1. 指導初期階段：

(1)確定工作任務和目標,，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃,。

(2)了解被指導者教學文件的編寫與完成情況,，提出修改意見。

(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃,、教案等教學文件,。 (4)指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書,。

2. 指導中期階段：

(1)有針對性的聽課,、評課和指導授課，并進行授課質(zhì)量評估,，肯定成績,，找出差距，明確努力方向,。

(2)指導閱讀本專業(yè)的書籍,、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。

(3)確定科研方向和范圍,，指導制定科研計劃,，并經(jīng)常了解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文,。

(4)指導進行1—2次公開課教學,，逐步達到院部教學質(zhì)量評估合格以上的標準。

3.指導總結階段

(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。

(2)指導完成學術論文的撰寫與修改,。

(3)總結與匯報指導工作情況,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇十一

一、培養(yǎng)對象

1,、新分配或調(diào)入本院工作,，尚未取得中級職稱的青年教師。

2,、進入本院工作,，雖然取得中級職稱，但未從事過教學工作的青年教師,。

二,、導師制度

1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內(nèi),，可通過雙向選擇的方式確定一名教學經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師(簡稱導師),，導師一般根據(jù)培養(yǎng)對象所學專業(yè)特點，由相同或相近學科,、專業(yè)的教授,、副教授擔任。雙向選擇后仍不能確定導師的,，由學院指定,，導師和培養(yǎng)對象不得拒絕,。

2,、導師一般由教授、副教授擔任,，1名導師一般指導1—2名培養(yǎng)對象,，其主要職責是：

(1)向培養(yǎng)對象傳授教學經(jīng)驗，幫助培養(yǎng)對象熟悉備課,、編寫教案,、課堂教學、實踐教學,、畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié),，組織研討教學難點，通過教學過程的培養(yǎng),，提高培養(yǎng)對象的教學能力,；

(2)協(xié)同教學系(教研室)、培養(yǎng)對象一起制定《人文學院青年教師培養(yǎng)計劃》,，并指導,、督促培養(yǎng)對象的工作。每學期末向教學系(教研室)填報一份《人文學院青年教師培養(yǎng)工作情況表》,，對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況做出全面總結,；

(3)督促與指導培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學習,；

(4)為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助；

3,、培養(yǎng)對象要在導師的指導下,，熟悉各個教學環(huán)節(jié)，認真練好教學基本功,，并開展一定研究工作,。

4、根據(jù)教學工作的實際,，學院可以對導師人選進行調(diào)整,，但一般應在學期初或?qū)W期末進行。

三,、培養(yǎng)計劃

1,、助課。培養(yǎng)對象一般不獨立擔任課程教學(學院教學工作需要的除外),，而主要為導師助課,，即協(xié)助導師進行課程輔導、組織討論,、批改作業(yè),、組織教學實踐、草擬試題,、批改試卷等,。 培養(yǎng)對象每學期要系統(tǒng)聽完導師的一門以上課程，認真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要,，教學要點等教學活動內(nèi)容,，并努力熟悉教學各個環(huán)節(jié)。助課期間在導師指導下,，可試講課內(nèi)部分章節(jié),，逐步提高教學能力和教學水平,。

2,、獨立授課。根據(jù)學院教學工作的需要,，培養(yǎng)對象在完成助課任務的同時,，也可獨立擔任一定的課程教學任務，但必須在導師指導下準備好至少三周的教學大綱,、教案,、講稿、課件等教學材料； 導師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進行期初,、期中及期末聽課檢查，并做好指導記錄,，記錄中要指明其優(yōu)缺點，提出改進意見,。導師每學期至少要聽培養(yǎng)對象授課4 課時，并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導,，填寫記錄備查。

四,、管理計劃

1,、各教學系(教研室)要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行督促、檢查,、考核，導師每學期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行書面小結,。

2、培養(yǎng)對象每學期向?qū)熀徒虒W系(教研室)書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,，并聽取導師的指導意見,。

3、培養(yǎng)對象每學年度書面向?qū)W院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,，并由導師和系(教研室)主任簽字，寫出審查和指導意見,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇十二

一,、指導思想

青年教師是學校教育教學的主力軍,，是學校的希望所在,。為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,。使他們成為學校教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的帶頭人,，帶動全校教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的整體發(fā)展，為學校教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

二、培養(yǎng)任務及目標

1,、市級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格,、科研專長,，能在本校乃至市教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結構、具有一定教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園,、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導,、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

3,、根據(jù)教育局要求，新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”,、“教學能手”、“市優(yōu)秀班主任”,、“樺甸市德育先進工作者”、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號,。

三,、具體培養(yǎng)措施

(一)加強青年教師教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論的學習

科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智,，同時確立“因地制宜,，業(yè)余為主”的原則,，推動工作著力點的轉(zhuǎn)變,，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍。

1,、通過教研組有計劃地學習教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論材料,，并做好摘記。

2,、每學期聘請專家開設教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論水平,，青年教師要做好記錄,，寫好心得。

3,、每學期在教研組開展教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園沙龍，做好記錄,，寫好心得,，以便互相交流，互相促進,，共同提高。

4,、采取“走出去，請進來”的方式,，拓展視野,，取長補短,，增長見識,。

5,、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓,、教科研培訓、新課程改革培訓,、班主任培訓等。

(二)加強青年教師教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平

1,、組織青年教師參加校級,、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比,，語文、數(shù)學老師會教;青年教師基本功競賽等,。

2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課,，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等,。

3、以教研組為單位,，每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課，在組里展開評課,，有主評人,。

4,、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課,，并組織老師進行評課,。

5,、為培養(yǎng)語文青年教師，本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”,，聘請教研室顧治民老師做特約專家，每月來校一次,，指導語文青年教師,。

6、對于剛畢業(yè)的老師,，在學校開展師徒結對子活動，傳幫結帶,。具體安排：張曉梅負責指導遲玉艷語文教學;吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能，尹立群負責指導王振宇英語教學方面;徐傳忠負責指導劉芳霞數(shù)學教學,。(具體要求見師徒結對活動)

(三)加強青年教師教科研水平

1、組織青年教師開展教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園科研沙龍,，請有經(jīng)驗的老師談談,，學習理論專著，展開討論,，撰寫心得,。

2,、在教研組中展開青年教師沙龍活動,，青年教師理論學習活動，年長的老師發(fā)表觀點或意見,。

3、每月寫好教學反思,，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點,、參與評論。

4,、扎扎實實做好課題研究工作,，青年教師每人承擔課題，學期初寫好方案,，學期結束寫好課題總結報告。

5,、組織青年教師撰寫教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園論文，教學案例,，參加各級各類論文評比或刊登。

(四)鼓勵青年教師參加業(yè)務進修

為提高青年教師的業(yè)務水平,，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考，進行本科函授,，甚至向高層學歷進修。

青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作，是學校發(fā)展的需要,，也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育,，更新教育思想為中心，以教育科研為動力,，分層次,、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇十三

為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質(zhì),，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手,，特制訂本方案。

一,、培養(yǎng)目標：

一年合格、三年骨干,、五年成才。

二,、培養(yǎng)對象：

畢業(yè)分配到我校，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師,。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富,、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結對指導，并簽定指導協(xié)議,。

(一)指導教師

1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè),、為人師表，做一名合格的人民教師,。

2,、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：

(1)鉆研新課標，分析處理教材的能力;

(2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話,，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);

(3)課堂組織調(diào)控能力;

(4)分層輔導學生的能力;

(5)命題和分析試卷的能力;

(6)撰寫教學工作總結和論文的能力;

(7)運用現(xiàn)代化技術輔助教學的能力,。

3,、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：

(1)班級組織管理能力;

(2)組織集體活動的能力;

(3)主持班會的能力;

(4)家訪的能力;

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力;

(6)制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力;

(7)撰寫教育論文的能力。

4,、指導期以一年為一階段，為期三年,。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄,。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式,，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評,。

5、指導資料交教學處編輯整理,，由校長確認，記入本人業(yè)務檔案,，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。

(二)青年教師

1,、尊敬指導教師，主動交流,，努力增強教育管理能力提高教學水平。

2,、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課,、觀摩課、示范課,、學術講座等,。

3、每周至少聽課2節(jié),，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結或論文,。

4、擔任班主任工作或副班主任2-3年,。

5、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案,，由校長確認，作為考核,、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù),。

四、指導協(xié)議：

根據(jù)學校的規(guī)定和安排,，確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協(xié)議,，為學校的發(fā)展作出貢獻,。指導教師、青年教師雙方簽名,，學校頒發(fā)聘書。

五,、評價檢查：

學校成立評價檢查小組，校長任組長,，辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,，教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀,、良好、合格的評價,。

檢查項目包括：

1、聽課;

2,、檢查指導教案;

3、檢查每周指導的原始記錄;

4,、指導教師評語;

(3、4兩項每學期期末交教學處存檔,，作為獎勵或工作量量化的依據(jù));

5、教育教學論文或電子課件;

6,、公開課錄像。

根據(jù)以上項目作出綜合評價,，評價等級分為優(yōu)秀,、良好,、合格,。

六、獎勵：

1,、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書,，作為指導老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉(zhuǎn)正,，年度評優(yōu)評先的參考。

2,、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

3,、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù),，三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇十四

一,、情況分析

我園具有一支充滿生機,，樂于進取，奮發(fā)向上,，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計16名教師：其中一年工作經(jīng)驗與二 年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名,，在此群體中,，這也意味著新教師的后續(xù)基礎培訓不能忽視,。青年教師專業(yè)化水平比較表面化,，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還 存在著一些偏差，環(huán)境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高,。

二、指導思想

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際,，立足 課堂研究與實踐,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高,，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理,，從解 決問題入手，從關注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點,，實施關注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”,，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

三,、培訓目標及要求

結 合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),，更新教育觀念，加強對教育新理論,，新知識的學習,，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情 關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件,，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓,，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作 能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務能力的基礎上,，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

(一)見習期新教師( 0—1年)：

1.領會“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè),，具有一定的教育責任感。

2.學習掌握學科基本理論與基礎知識,，了解相關的前沿信息，熟悉學段教材,，掌握學段教材的知識體系,。

3.深入了解,、親近孩子，了解孩子的年齡特點,，有針對性地實施指導,，促進孩子發(fā)展,。

4.熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務的能力,。

5.學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗,。

6.學習以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術，并嘗試將其運用于實踐,。

(二)適應發(fā)展期青年教師(2—5年)：

1.深刻領會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè),、團結協(xié)作。

2.主動學習專業(yè)理論知識,，提升專業(yè)知識結構和教育理念,，善于觀察、了解不同孩子的差異,，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展,。

3.進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣,，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力,。

4.具有一定的活動設計以及環(huán)境創(chuàng)設的能力，學會實踐與反思,、，逐步形成一定的教學風格,，體現(xiàn)班本教學特色,。

5.積極參與園本課程建設,，并能大膽地創(chuàng)新與實踐,，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。

6.積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動,，勤于反思與調(diào)整自身教學行為，能結合幼兒園運動特色發(fā)展,，確定自身運動特色發(fā)展方向。

7.掌握以信息技術為主的現(xiàn)代教育技術,，并大膽將其運用于實踐。

四,、具體措施

1.加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位,。

組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件,，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛幼,，安心于教育教學崗位的思想觀念。

2.通過一對一以老帶新結對子,，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。

教 師專業(yè)知識,、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎,。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì),，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為 培訓重點,。在培訓中，我們將以“以老帶新,，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式,，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結對帶 教,，即指導——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平,。另展開分層結對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子,，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

3.挖掘,、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi),、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設學習共享的機會,。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手,，擴寬外出學習的平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會,。拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

4.創(chuàng)設平臺,，注重實踐與相互的觀摩評析,。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺,，在“新教材觀”的引領下,，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇,、學會應用,、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升,，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。

5.重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力,。

提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得,。

6.開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題,。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為,，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法;日常教育教學設計與組織的思考,。

五、培訓過程

(一)籌備階段

1.了解情況,，聽取結對意向，制定交流,、調(diào)整培訓方案。

2.啟動師徒結對簽約儀式,，明確結對任務與目標。

3.制訂帶教結對計劃,。

4. 聯(lián)系安排各類外出培訓,、結對園學習活動。

5. 青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題,。

(二)實施階段

1.啟動青年教師園本系列培訓活動。(內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示,、探討有效的班級常規(guī)管理、教學活動的設計,、組織與思考等,。)

2.開展一對一日常帶教聽評指導活動。

3.安排個別青年教師外出培訓學習,。

4.開展夯實基礎的專業(yè)技能系列培訓。(自彈自唱專題培訓等)

5.組織青年教師教學實踐展示評比,、學習匯報活動等。

6.在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動,。

(三)總結階段

1.結對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結活動,。

2.評選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導老師活動,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃表篇十五

一、指導思想

青年教師是學校的未來,，是教育的未來。為促進教師專業(yè)成長,，加強青年教師的隊伍建設,，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,，促使青年教師向更精,、更高的目標奮進,。

二,、培養(yǎng)目標

通過培養(yǎng)與鍛煉,，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學骨干,、學科帶頭人，在鎮(zhèn)市級乃至縣級以上講壇上有一定的知名度,。

三、具體措施

(一)成立青年教師幫輔小組

語文組：

分管領導：王興宇

組 長：張啟道

成 員：姜月紅 苗漢娟 劉金霞

數(shù)學組：

分管領導：嚴如堯

組 長：戚海洪

成 員：楊春 王德春 王海麗

(二)活動平臺

1,、理論學習

(1)每年訂閱相關的教育類理論刊物

(2)提高學歷層次。

(3)廣泛閱讀各類教育教學理論書籍,，勤做筆記，及時寫出學習體會,，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會,，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價,。

(4)開展教學沙龍活動。

(5)多給機會,，外出學習培訓觀摩。

2,、課堂教學

(1)組織教學技能比武,，內(nèi)容有寫案例,、說課,、教學設計,、教學反思、教學敘事等,。

(2)研究新課標與各冊教材內(nèi)容,，準確把握教材。

(3)定期開展研討課活動,。

(4)積極參加各類教學競賽活動。

(5)每學期上好一節(jié)好課 ,。

3、教育科研

(1)每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文,，兩篇教學設計、教學反思,、教學敘事，并能獲鎮(zhèn)級以上獎勵,。

(2)每位青年教師必須參與學校課題研究,。

(3)參加教育科研指導、培訓和考核,，并獲得合格證。

4,、校本課程

能夠很好的開發(fā)一門校本課程,，力創(chuàng)特色,。

四、考核

每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關考核,，考核結果與教師評價,、晉級職稱直接掛鉤,。