時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初中語文青年教師培養(yǎng)計劃篇一

本班級學(xué)生共有8人，男生占大多數(shù)6人,，女生2人,。思維不夠活躍，課堂氣氛比較沉悶,。在這學(xué)期,，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，提高寫話能力,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時,，建立學(xué)困生檔案,，促進(jìn)整個班級語文水平的提高。

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示,，父母的愛,，不忘國恥。每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”,。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“積累。運用”,。本冊還安排除2個重點訓(xùn)練項目,，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣,。

（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確,。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考。

（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

（六）拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

（一）認(rèn)字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

（三）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃。

1,、精心鉆研教材,，讓課堂有增量。

2,、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

3,、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。除完成八個園地的作文練習(xí)之外,，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),，真正提高學(xué)生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動,，提高學(xué)生的綜合實踐能力,。遵循記憶的規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實的語文基本知識和技能,。

4,、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的,，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣,，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

5,、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點,。

6,、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7,、加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報或看新聞,，并把當(dāng)天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）,。

8、重視詞句段的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解含義深刻的句子,。

9、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo),，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求。

10,、重視重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

11,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè),。重視學(xué)生的`德育,。

12、習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1）,、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫充滿興趣,。

2）、感情真實,、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3）,、讓學(xué)生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。

4）,、習(xí)作交流和評價,，重在鼓勵。

初中語文青年教師培養(yǎng)計劃篇二

為加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),，使我校青年教師培養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化，促進(jìn)青年教師快速成長,，努力建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍,，推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展,，特制定本方案。

成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，規(guī)劃,、實施青年教師培訓(xùn)工作。

組長：崔年紅

副組長：劉炎基曾憲環(huán)

成員：劉志強(qiáng)楊剛李福生吳茂春劉志遠(yuǎn)卓遠(yuǎn)峰

工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，鐘德華兼辦公室主任,，羅卿、潘秋云為辦公室成員,。

教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調(diào)入我校的教師,。

六個學(xué)期

1.培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德,，熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和進(jìn)取心,。

2.提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng),，更新教育教學(xué)理念。

3.加強(qiáng)對教材教法的研究,，提高教師的學(xué)科專業(yè)研究能力,。

4.提升青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展,，形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格,。

5.營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師,，樹立終身學(xué)習(xí)理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng),。

（一）抓師德師風(fēng),，提高師德修養(yǎng)

1.師德師風(fēng)

按照《會昌中學(xué)師德師風(fēng)“十條禁令”及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行，其中沒有明文規(guī)定的,，參照有關(guān)條款執(zhí)行,。若學(xué)期內(nèi)有師德師風(fēng)扣分，則綜合評價定為不合格,。

（二）抓理論研讀,，提高理論素養(yǎng)

2.閱讀寫作

每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)理論或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)著作，第一學(xué)期閱讀教育教學(xué)理論書籍,，第二學(xué)期閱讀專業(yè)學(xué)術(shù)書籍,，學(xué)期末將書籍及一篇1500字以上的學(xué)習(xí)心得書面稿交科研處，電子稿上傳工作室,，科研處組織人員對書籍及心得文章進(jìn)行登記,，并對心得文章進(jìn)行評價定級。

3.案例撰寫

每學(xué)期期中,、期末前各撰寫一篇教育教學(xué)案例（或教育教學(xué)反思）并上傳工作室,，科研處于期中、期末進(jìn)行查網(wǎng)登記,，學(xué)期末科研處組織人員進(jìn)行評價定級,。

（三）抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平

4.聽課學(xué)習(xí)

文化科目教師每周聽課一節(jié)以上,、專業(yè)技能教師每兩周聽課一節(jié)以上,，所聽的課可以包括備課組（教研組）內(nèi)公開教學(xué)及學(xué)校組織的其他公開課，如周內(nèi)正常上課不足三天則不要求,，所聽的每一節(jié)課都要在聽課記錄后頁進(jìn)行百字以上的書面點評,，聽課前一天將聽課對象,、班級、節(jié)次以短信通知科研處,，科研處負(fù)責(zé)登記并組織人員進(jìn)行檢查,，學(xué)期結(jié)束將聽課筆記上交，科研處根據(jù)個人聽課節(jié)數(shù)及書面點評（抽樣）質(zhì)量來評價定級,，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假則該項考核直接定為不合格,。建議培養(yǎng)人多聽師傅的課、多聽本專業(yè)的課,、多聽所任班級的課,。

5.教學(xué)匯報

每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)匯報課，科研處統(tǒng)一布署,，教研組具體實施,，教學(xué)匯報包括新授、試卷講評,、章節(jié)小結(jié),、復(fù)習(xí)課等課型，由聽課小組進(jìn)行評價定級,，由結(jié)對師傅作為主點評人組織有關(guān)人員進(jìn)行點評反饋,。

（四）抓教學(xué)技能，提高運用水平

6.微課（課件）制作

文化科目教師每單月制作一個微課（雙月制作一個課件）并上傳工作室,，專業(yè)技能教師每兩個月制作一個微課（下一個兩月制作課件）,，科研處于月初進(jìn)行查網(wǎng)登記。學(xué)期末科研處組織人員對微課進(jìn)行抽樣評價定級,。微課制作要嚴(yán)格按照規(guī)范來進(jìn)行,，課件制作要原創(chuàng)。

7.試題編制

每學(xué)期編制三份試題：一份前置練習(xí)（某一節(jié)內(nèi)容,，20-25分鐘題量,，適用對象為普通班學(xué)生）；一份周練試題（45分鐘題量,，適用對象為重點班學(xué)生）,；一份月考試題（語數(shù)英高考題量和分值，綜合科分科考試題量和分值,，模擬第二次月考的教學(xué)進(jìn)度,，適用對象全級學(xué)生）。前置練習(xí)和周練試題于期中考試前上傳工作室,，月考試題于期末前上傳工作室,，科研處于期中、期末后進(jìn)行查網(wǎng)登記，并組織人員對命題質(zhì)量進(jìn)行評價定級,。所編制的試題文稿要信息齊全,。

（五）抓專業(yè)拓展，提高綜合能力

8.課題論文

在培養(yǎng)期內(nèi),，有兩篇論文獲市級（教研室或?qū)I(yè)委員會）以上獎勵或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文,，有一個課題獲市級以上立項，培養(yǎng)對象自行將證書原件及復(fù)印件交科研處登記,。

9.專業(yè)考試

每學(xué)期末科研處組織一次專業(yè)知識考試,，試題為百分制、高考范圍,，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標(biāo)明）,，根據(jù)個人考試成績評價定級。

10.書寫提高

在培養(yǎng)期內(nèi)由培養(yǎng)人提出粉筆字過關(guān)申請,，科研處在學(xué)期中組織粉筆字書寫過關(guān)評比,，書寫內(nèi)容為日常教學(xué)的板書設(shè)計，在培養(yǎng)期內(nèi)培養(yǎng)人粉筆字必須過關(guān),，由科研處組織有關(guān)人員進(jìn)行評價定級,。

1.培養(yǎng)措施共五大項（10小項），每一項的評價等級為合格和不合格兩種,；

2.所考查的項目中所有評價為合格，則綜合評價為優(yōu)秀,，所考查的項目中不合格率達(dá)20%,，則綜合評價為不合格，其余情況為合格,；

3.因故請假一個學(xué)期則延長一個學(xué)期的培養(yǎng)期,，培養(yǎng)期內(nèi)有幾個學(xué)期綜合評價不合格，則相應(yīng)延長培養(yǎng)期,；

4.專業(yè)技能教師（音樂,、美術(shù)、體育,、微機(jī)）不參與第8,、9小項考核，沒承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的專業(yè)技能教師不列入培養(yǎng)計劃,；

5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱,；

6.考核評價結(jié)果作為年級教師及課務(wù)安排的參考依據(jù)；

7.培養(yǎng)期內(nèi)有綜合評價為不合格的,，則延遲職稱進(jìn)崗時間,，直至培養(yǎng)合格。