我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

小學班級管理心得體會 班級管理心得體會100字篇一

技校班主任在學校管理的工作中是一個極其重要的角色：與學生接觸最多的是班主任,、對學生全方位進行了解的是班主任、處理班級事務最多的是班主任,。而一個學校教育質量,、管理質量的好壞，完全由學生的素質來體現(xiàn),。班主任是班級的組織者,、領導者和教育者，其教育對象是一群有思想,、有感情,、有各種興趣愛好的生命群體。有時,，一句通俗實在的話,，可能會成為一個學生一生追求的目標：一番人情入理的個別交談，或許能攻克一個多年不化的"頑石",；一個不經意的動作,，往往會讓某個學生倍受感動，從而"浪子回頭"等等,，以上種種,，都要求班主任要有創(chuàng)建學生良好、健康心理環(huán)境的思想和能力,。班主任工作是一門藝術,，它沒有固定的模式和特定的方法，是一個不斷思考不斷創(chuàng)新的工作,。這就是要求班主任除了具有內在素質和外在形象魅力外,，還要掌握一定的謀略和應對技巧。學會用智慧、謀略洞察學生心理,，去管理學生,，才能較容易地獲悉班級情況，及時扭轉和改善班級不良作風,，從而使這個班級在學習生活中更好地積聚實力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢開發(fā)他們的潛能,。

對于中職學校的學生來說，好大一部分學生的目的性不是很強,，沒有目標沒有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么,，以后要做什么更是惘然，再加上正是青春期違紀現(xiàn)象比較嚴重,。對于這些學生,，班主任一定要讓他知道學生應該怎么做，需要做什么,，讓他知道老師是在關心重視他,，然后給他們樹立信心確定目標。對于頑劣的學生要采用多種方法結合的教育方式,，正面教育要讓他知道什么是有意義的人生,，人應該怎么去生活去拼博，怎么作一個對社會會有用的人,，什么是敬人者,，人敬之，做事先做人等道理,，適當?shù)臅r候要采取懲罰的措施,，但即使犯了較嚴重的錯誤也不要完全的否定學生，要給他改正的機會,，并且多以提問的形式讓自己罰自己,，會啟到一定的效果。在與學生的交往的過程中,，學生對班主任必須有又敬又怕的感覺,。光讓學生有對老師的尊敬是不夠的，要讓那些不自覺,，自控力不強的學生在心理上有一份擔憂和顧慮,，用對老師的怕來約束他自己的行為，要不然在很多時候都會明知顧犯的,，尤其是沒有老師監(jiān)督的情況下更會做一些違規(guī)的事。所以在交往中對某些學生的關心,，愛心一定要有一個度要把握好的,，讓學生有時覺得好象老師對他很好，又好象不是。做到這一點班主任就要想一些方法和計謀,。這對管理好一個班集體有很好的效果,。

關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責,。這種愛心,，體現(xiàn)在我們每一個細小的行為中。每天一進教室,，只要一看到哪個學生沒來上學,，我會立即打電話與其家長聯(lián)系。寬容地面對學生問題,，在班級管理時盡心盡責,。班級的學生大致可分為核心層，疏遠層與親密層：核心層與親密層的學生,，一般與班主任關系較為和諧,，不構成班主任頭痛的條件。而疏遠層呢,，不是一些后進生便是些問題生,，這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾。在管理班級時,，我一般不在公開場合與這樣的學生發(fā)生正面沖突,，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望,；于學生而言,，也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免,，此時,，作為班主任 ，進行適當?shù)男睦碚{節(jié)便顯得猶為重要,。這時便要注重"躬自厚而薄責于人",。有一次，因為學生考試問題,，我在班上批評了一個作弊的男生,，這男生在班上頂撞我，我大為惱火,，在班上毫不留情地諷刺了他一番,。為此，我們結下了梁子,，互不理睬,。那幾天我的情緒極度低落,，一直對他的不尊重而耿耿于懷。后來,，我便采取了一種做法,，便是在一張紙上羅列這位學生的優(yōu)點，然后再羅列缺點,。結果,，我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三，我沒有理由因為他的不懂事而抹殺他的優(yōu)點,，也沒有理由不原諒他,。過后，我找他談,，告訴他我的想法,，也找了他談話，師生間終于化解了矛盾,。

要做好學生各方面工作,、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量,。班干部的確定非常關鍵因為班干部是一個班的核心力量,，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強,，也就是自己一定要能管得住自己,，對自己一定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人,。所以班干部的選擇一定要慎重：首先,，選拔是基礎，班主任可以通過委任,、競選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部,。班主任不僅要選拔好班干,，更應對其進行教育和培養(yǎng)，教育他們真正成為班級的帶頭人,，要他們以身作則,，樹立為集體服務的光榮感和責任感，幫助他們處理好學習和工作的關系,，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系,，處理好干部與學生的關系，同時在學習,、生活上嚴格要求他們,，使他們真正成為班級建設的排頭兵,；其次,，培養(yǎng)是使用的前提,，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù),，不能光使用不教育,，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們,。不要束縛他們的手腳,，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出,，對工作中的困難要予以鼓勵,，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵,，并定期召開班會,，檢查工作落實情況，總結得失,，并加以改進,，同時，對表現(xiàn)突出,，工作,、組織能力超群的干部，要積極向學生會,、校團總支推薦,，讓他們發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用,。

總之,，管理好一個學生一個班集體是一個不斷思考的過程，班級管理工作千頭萬緒,，工作方法千差萬別,，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

小學班級管理心得體會 班級管理心得體會100字篇二

班級的精細化管理，是一項長期細致的教育工作,。任何一件事情都會有它與眾不同的規(guī)律,。熟練地掌握和運用方法與技巧， 會使班主任工作收到事半功倍的效果,。班級管理中最重要的一項工作是與學生的溝通,。而勤于溝通既是一門學問,，又是一門藝術，更需要做到耐心,、周到,、妥帖、細致,。

溝通是雙向的,。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應該學會積極的傾聽,。我班一學生上課的時候喜歡吮吸大拇指,，我很納悶：這么可愛的一個女孩，要是吮吸拇指成為一種習慣,，那豈不是很不文雅,？同學們會怎么想？于是,，我把她叫到辦公室,，問她：“為什么會在上課時候吮吸大拇指？”在談話中,，我始終認真地傾聽,，加入一些簡短的語言，如“對的”“是這樣”“你說得對”等,。經過了解,，原來是因為她媽媽愛打牌，她在一旁無事可做,，就喜歡吮吸大拇指,，久而久之，形成了一種依賴和習慣,。之后,，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習慣”，情況就慢慢有了好轉,。

觀察力是班主任必須具備的一種能力,。班集體是由學生組成的，每個學生都有他自己獨特的性格,、智慧,、行為特征。教師應及時了解每個學生的心理狀態(tài),、家庭狀況,、人際關系等，有助于及時幫助學生克服各種困難,，解決各種困惑,。例如,，一個平時上課很專注的學生叫黃子蘭，有段時間突然變得萎靡不振,，上課走神,。后來我了解到，原來她最近喜歡晚上看網絡言情小說,，睡覺太晚,。通過談心,，我告訴她要合理安排休息時間和選擇讀書內容,，沒過多久，她又恢復了以前的學習狀態(tài),。

談話是班主任對學生實施教育的一種最基本的方法,，也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動,，它不僅需要真誠和信賴,，而且需要技巧和機智。一要有充足的準備,，要明確談話的內容,、方式、目的,；二要拉近距離,，做學生的貼心人。上課的時候,，因為一名女生沒有認真聽講而遭到我的批評,，她有點垂頭喪氣。后來,，我把她請進辦公室,，邊勸慰邊對她說：“你看過《西游記》嗎？那你認為孫悟空在里面本領怎么樣,？她說：“孫悟空本領最大,，他會七十二變！”“為什么唐僧給他一個人念緊箍咒,？因為越是他得意的弟子,，他就越希望對方變得優(yōu)秀！這就是老師為什么批評你的原因,?！焙⒆铀贫嵌攸c了下頭。從此以后,，她就真的變了個人,，有了一顆坦然的心,，也不再抵觸批評。

教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件,， 保持冷靜平和的心態(tài),， 切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結果。

有一次,，班上圖書角的書有幾本不見了,，圖書管理員惱羞成怒地對一個女生說：“是你，一定是你,！因為去年你在班上偷了錢,。”看到女孩子滿臉的委屈,，我知道她一定是傷心了,。我在一旁說：“我不相信是她，肯定是一次誤會,，相信過不了多久,，書會自己悄悄地回來，躺在書架里,。如果書沒有回來,，那說不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎,？”令人高興的是,，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來了,！不管是誰偷拿了這本書,，已經沒那么重要，重要的是,，書“完璧歸趙”了,。我們不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它看做一個成長的契機,，讓當事人和全班同學在問題的處理中有所收獲,，思想和認識得到升華。

小學班級管理心得體會 班級管理心得體會100字篇三

小學生大多具有好奇,、爭勝的特點,，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說,、愛鬧的,，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低,，想當?shù)谝?，這也是管好班級的有利因素。因此,，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力,，而且使學生養(yǎng)成良好習慣，提高素質,。具體做法如下：

1,、分項定分。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習,、紀律,、衛(wèi)生、文明等若干項,，對每項內容提出具體要求，給定分值,。

2,、職責明確。全班分若干學習小組,，設立兩名值周班長,，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內）,，值班長考評各小組長,。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,，能促進班級建設良好循環(huán),，達到全面管理每一位學生之目的。

3,、定期通報,。每周班會,，班長通報各小組總得分及排名情況；通報本周個人得分最高的前十名學生,，在班上加以表揚,。

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,，班主任的得力助手,。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵,。在班級管理中,，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學生,，實行競爭上崗,，讓每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理,。具體做法：

1,、民主推舉，競爭上崗,。在學生相互了解的基礎上,，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度,、適合擔任的角色,，以及干好本項工作的計劃、措施,、等,。最后投票表決，當場宣布結果,。學生對這種民主推舉,、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,，對班級工作的順利展開十分有利,。

2、定期考評,，吐故納新,。對當選的班干部一月民主考評一次。

考評內容：

（1）工作態(tài)度是否認真,、積極,、負責。

（2）工作任務完成情況,。

（3）自身素質修養(yǎng),。

考評后，對落選的同學認真作好思想工作,，注意調動其的積極性,，鼓勵再次當選,。這一管理機制的建立，就達到人人參與,，人人受鍛煉,，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

素質教育要求教育者關注學生的全面成長,。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容,。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,，點燃他們努力奮進的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1,、設立獎項,，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,，對不同層次,、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心,，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣，找出差距,，不斷改進,。

2、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信,；獎勵學習用品,；在黑板報上給以表彰等。

除此以外,，我還會經常與科任教師互相溝通,，了解同學們在各科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話,，就一起商量,，力求找出最好的解決方法，從而引導學生全面發(fā)展,，健康成長,。