為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng),、講講,，并能大膽想象和表述。

2.感受藍(lán),、黃兩色“擁抱”后的變化,，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。

重點(diǎn)：愿意看看,、聽(tīng)聽(tīng),、講講，并能大膽想象和表述,。難點(diǎn)：感受藍(lán),、黃兩色“擁抱”后的變化。

課件,、黃顏色,、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子,、大號(hào)量杯,、紅、粉,、紫,、棕等顏色

一、變魔術(shù)導(dǎo)入,，引出小藍(lán)和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶子,，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán),。

2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理,，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃,。有一天,，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)看一看,。

二,、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容,。

1.出示圖片小藍(lán)家

提問(wèn)：這是小藍(lán),，小藍(lán)長(zhǎng)什么樣?。课覀円黄鸶∷{(lán)打個(gè)招呼吧,。這是小藍(lán)的家,，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀,？都有誰(shuí)呀,？哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

2.出示圖片好朋友

提問(wèn)：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎,？

3.出示圖片小黃家

提問(wèn)：小黃就住在街對(duì)面,，它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?

4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

提問(wèn)：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看,，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

提問(wèn)：

（1）小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興,，興奮,，開(kāi)心)

（2）小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面做了什么？（擁抱）

（3）（請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱）跟你的小伙伴擁抱感覺(jué)怎么樣,？

（4）你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了,？（變綠了）

6.圖片：回到家里

提問(wèn)：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸,、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了,，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣？

7.教師講述故事最后一部分

提問(wèn)：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了,？小藍(lán)和小黃見(jiàn)面后做了什么事情,？

三、教師完整講述故事,，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化

教師播放課件完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受色彩的變化,。

提問(wèn)：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后,，發(fā)生什么事情了？（將黃,、藍(lán)兩種顏色倒在一起,，進(jìn)行驗(yàn)證）

今天小藍(lán)的其他好朋友也來(lái)到了我們班里(紅、粉,、紫,、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩,，探索一下吧,。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力

2 ,、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

1 ,、五種動(dòng)物的圖片、掛件,。

2 ,、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

3 、圖譜一張,。

過(guò)程：

“你們想去森林里玩嗎,？”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置,?！吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興,，聽(tīng),，它們來(lái)歡迎我們了?！狈配浺粢槐?。“你聽(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎,？”幼兒自由說(shuō)。小結(jié)：小朋友真能干,，都聽(tīng)出來(lái)了,，它們是小貓，小狗,，小鴨,，公雞，青蛙,。

小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng),，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1 ） 放錄音,?！澳懵?tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢,？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧,?！薄罢l(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢,？”每次叫四五個(gè)幼兒,。

2 ）,、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲,。

1 ）、幼兒自由選掛件,。

小動(dòng)物來(lái)到我們班了,，那你們喜歡誰(shuí)呢？你可以自己去選小動(dòng)物,，但是小動(dòng)物要我告訴大家,，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作,，一邊學(xué)著它們的叫聲,，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲,，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了,，知道了嗎？

2 ）,、開(kāi)始游戲

現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了,，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲,，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲,，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次,。

放錄音,，游戲一遍。

現(xiàn)在,，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái),，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音,，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作,，坐回自己的家。

放錄音游戲一遍,。

森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干,，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

① 老師念兒歌一遍,。

② 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢,？

那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,！

幼兒跟念兒歌一遍。

小結(jié)：今天,，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲,，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在,，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲,。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎,？

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

1.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,，理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的美,。

2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。

3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn),。

秋天景色的圖片,、散文詩(shī)錄音、

1.“秋之美”說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事,。

（1）師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié),？你有沒(méi)有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)季節(jié)的故事吧,！

（2）提問(wèn)：秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？

2.欣賞散文詩(shī)。

（1）師：秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié),，有美麗的花和樹(shù)葉,，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨有什么不一樣,。

（2）分段散文欣賞，并提問(wèn),。

（3）教師在背景音樂(lè)下完整朗誦,，讓幼兒體會(huì)散文的意境美。

3.繪畫秋天的雨,。

小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢,？請(qǐng)你畫一畫。

（1）幼兒自由繪畫,。

（2）分享自己的繪畫作品,。

讓幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化,，可以在班級(jí)設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣,。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

目的：

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面作有序的觀察,，初步理解畫面的意義。

2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,。

準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本,。

過(guò)程：

1.今天，我們一起來(lái)看書(shū)中的故事《大鱷魚(yú)》,。聽(tīng)了這個(gè)故事的題目,，你是怎么想的,？

2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題逐頁(yè)翻閱圖書(shū),，想一想故事里講了什么。

3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事,。

4.教師講述故事,，幼兒看書(shū)。提問(wèn)：故事講了一件什么事,？

5.你們還有哪些地方看不懂,？（對(duì)幼兒看不懂的地方暫時(shí)不作回答，以激發(fā)幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣,。）

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

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每年新生入園這段時(shí)間,，是孩子、家長(zhǎng),、教師們最難熬的日子,。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講，更是一種挑戰(zhàn),！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園,、教師和同伴,，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),，情緒還不太穩(wěn)定,，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望,。

通過(guò)閱讀這本書(shū),可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話,，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

１,、在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、講講,、玩玩中理解故事的主要情節(jié),。

２、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化,。

３,、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，喜歡上幼兒園,。

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1,、三只小豬上幼兒園的圖書(shū)

2、小豬手偶

3,、相關(guān)ppt課件

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一,、導(dǎo)入

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒初步表達(dá)自己對(duì)幼兒園的感受,，營(yíng)造故事情景,，展示小豬手偶，通過(guò)小豬這個(gè)卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事,。

二,、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

教師向幼兒提問(wèn)關(guān)于故事中的問(wèn)題,。

1）,、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

2）、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?

3）,、三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

4）,、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

5）、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?

三,、聯(lián)系生活實(shí)際

1,、小朋友喜歡上幼兒園嗎？

2,、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么,？有什么快樂(lè)的事？

五,、結(jié)束活動(dòng)

讓幼兒將自己第一天來(lái)幼兒園的情景通過(guò)表演的形式向其他小朋友展示出來(lái),。

牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去,。就在這個(gè)時(shí)候,，三只小豬——花花,、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去,，調(diào)皮搗蛋,，三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看,，就是這樣子,！豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣,？”“恩——”豬爸爸說(shuō)：“那樣也好,！”第二天早上，花花,、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去,。“哇,，這么多小豬呀,！”三只小豬嚇了一跳。來(lái),，大家先來(lái)打個(gè)招呼?！袄蠋熢?！小朋友早！”忽然,，木木大聲哭起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)啦,！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了,，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看,。“嘟——”老師吹起了哨子,?；ɑā⒛灸竞臀宋?，來(lái),！跟大家一起來(lái)賽跑，要摸一下白楊樹(shù),，才能跑回來(lái)哦,！看看誰(shuí)能跑第一！”“來(lái),，站在我旁邊,?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢,！”小豬們排好了隊(duì)?！邦A(yù)備——跑,！”真快，真快,！三只小豬都跑得好快,。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈,。放學(xué)了,，媽媽來(lái)接三只小豬啦?！袄蠋?，再見(jiàn)！小朋友,，再見(jiàn)”三只小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來(lái)玩,，我們喜歡上幼兒園了?；ɑ?、木木和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

1．感知童話故事,，理解故事內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

２．發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼的規(guī)律,。

３．積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛(ài)大自然的情感,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,，并能分角色進(jìn)行表演。 活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律,。

１．《春天的電話》課件

２．?dāng)?shù)字卡片 1-5,；

３．小熊房子圖片；

4．小松鼠,、小白兔,、小花蛇、小狐貍,、小黑熊手偶若干,。

一． 談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1． 引導(dǎo)幼兒感受,、表達(dá)春天來(lái)了,，并說(shuō)一說(shuō)周圍事物的變化。

師小結(jié)：春天來(lái)了,，大樹(shù)發(fā)芽了,，花兒開(kāi)放了，樹(shù)上的雪和河里的冰都融化了,，燕子也從南方飛回來(lái)了,。

2． 由春雷聲引出故事，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么,、會(huì)做些什么,？

二． 完整欣賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并討論,。

１．故事里有哪些小動(dòng)物,？

２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來(lái)了？

３．你還聽(tīng)到誰(shuí)打電話了,？說(shuō)了些什么,？

三． 分段講述故事（借助ｐｐｔ動(dòng)畫），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

１．講述故事第一段,。

提問(wèn)：（１）小黑熊給誰(shuí)打了電話？小松鼠的電話號(hào)碼是多少,？小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什

么？

（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說(shuō)樹(shù)上的雪融化了,？小松鼠最喜歡在哪里玩呀,？

２．講述故事第二段。

提問(wèn)：小松鼠把春天來(lái)了的消息告訴了誰(shuí)呢,？小白兔的電話號(hào)碼是多少,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象,。） 小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢,？（幼兒講述并說(shuō)明理由）

３．講述故事第三段。

提問(wèn)：小白兔聽(tīng)完電話后心里會(huì)怎么樣,？他也想到了給好朋友小花蛇打電話,，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說(shuō)什么,？（幼兒講述并說(shuō)明理由）

４．講述故事第四段,。

提問(wèn)：小花蛇也拿起電話,，他會(huì)給誰(shuí)打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么,？ 他會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢,？（幼兒講述并說(shuō)明理由）

5． 講述故事第五段。

提問(wèn)：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做,？他會(huì)打給哪個(gè)好朋友,？猜猜小熊家的電話號(hào)碼是多少？他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么,？

６．講述故事最后一段,。

提問(wèn)：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來(lái)了,，他們會(huì)怎么做呢,？是誰(shuí)第一個(gè)打電話告訴小動(dòng)物春天來(lái)了？小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說(shuō)什么呢,？小黑熊聽(tīng)到后是怎么做的,？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）

四．教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育,。

你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎,？為什么？說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些關(guān)心,、幫助別人的事情,？你以后還會(huì)怎樣關(guān)心、幫助同伴,？

五．教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演,，共同講述故事內(nèi)容。 六．活動(dòng)延伸,。

聽(tīng)了這個(gè)故事后,，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛(ài)之情，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的美麗氣息,。請(qǐng)幼兒拿出畫筆,，把美麗的春天畫出來(lái)，相互交換繪畫作品,，感受同伴間的關(guān)愛(ài),。

在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,，讓幼兒在無(wú)形中受到 感染與熏陶,。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過(guò)自身的語(yǔ)言 美,，給幼兒一種語(yǔ)言刺激,。當(dāng)幼兒說(shuō)：看到了云，我就說(shuō)：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云,。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

作者：杜忠麗 濟(jì)寧市中區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

1,、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣,。

2,、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維,。

3,、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。

情景創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的活動(dòng)氛圍,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、兒歌錄音,；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件,；花兒、魚(yú)兒,、苗兒的頭飾若干,。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美,。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌,。

1、（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）師：“春天真美麗,，我們一起去郊游吧,！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了,，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧,！”（幼兒坐到座位上）

2、師：“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音,？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎,？為什么,？”

教師小結(jié)：“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音,?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹(shù)木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)陽(yáng)光和雨露,，適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好,；還有小魚(yú)、青蛙它們也喜歡下雨,?！?/p>

1、利用課件,，引出兒歌,。

教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問(wèn)題：

（1）“雨點(diǎn)落到了什么地方,？”

（2）“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣,？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）

（3）“魚(yú)兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣,？”幼兒學(xué)一學(xué),。（引出兒歌第二段）

（4）“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué),。（引出兒歌第三段）

2,、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。

教師扮演“小雨點(diǎn)”,，幼兒帶頭飾扮演“花兒”,、“魚(yú)兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。

1,、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你們還見(jiàn)過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方,？”提示仿編方法：

“如果雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會(huì)高興的怎么樣,？”

“如果雨點(diǎn)落在小樹(shù)上,，小樹(shù)會(huì)高興的怎么樣？”

“如果雨點(diǎn)落在泥土里,，泥土?xí)吲d的怎么樣,？”

“如果雨點(diǎn)落在柳樹(shù)上，柳樹(shù)會(huì)高興的怎么樣,？”

2,、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌,。

“雨”停了,，繼續(xù)去郊游。

鼓勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫成圖畫,，并讓家長(zhǎng)將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上,，在美工區(qū)展覽,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的,。幼兒對(duì)下雨并不陌生,，幼兒也喜歡下雨，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”,，小雨是“沙沙沙”,，并且知道雨水對(duì)人們、植物,、動(dòng)物的好處,，在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫面讓幼兒觀察后展開(kāi)想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對(duì)兒歌的記憶和理解。對(duì)幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工,，最后雨停了,，帶幼兒去郊游?；顒?dòng)中觀察下雨后,，花兒的變化，魚(yú)兒的變化,、苗兒的變化,，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣,，完成了目標(biāo)1,，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒提高了想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維,，并學(xué)會(huì)初步仿編，完成了目標(biāo)2,、3,，并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶,。

語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng),，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧,、滑稽的意味,。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶,，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅,?；顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式,，讓孩子們直觀,、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分,，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了,。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子,、碰到身上，小豬癢的怎樣,？”幼兒回答：“小豬癢的舒服,、癢的痛快?！碑?dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣,？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快,?！碑?dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服,，癢的痛快,，癢的開(kāi)心?！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn),，在“嘻嘻嘻,，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,，如果都參與表演的話,，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑,、舒暢的感受了,。

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫材料人手一套

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

1.教師朗誦散文詩(shī),，幼兒欣賞,。

2.教師：春天的花園里有些什么,？他們都在干什么,？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,，蚱蜢在草地里學(xué)跳高,。

3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī),。

1.教師：春天的花園里,，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么,？

聞到些什么,？

（如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、

小溪在歡快的歌唱,、聞到百合花的清香,、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,，續(xù)編散文詩(shī)《春天,，花園里有什么?》。

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友,，我們把它們畫出來(lái)吧,！

2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園,。

3.交流展示,。

春天，花園里有什么,？

春天的花園里有什么,？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。

太陽(yáng)公公紅紅的臉膛,，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉,，

青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,，

柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，

勤勞的蜜蜂在采蜜,，五彩的蝴蝶翩翩起舞,，

蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高,。

分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書(shū)，能引起幼兒較大的閱讀,、編故事的興趣,，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書(shū)的時(shí)候,，孩子的成就感充分得到了提高,，自信感得到了極大的滿足。

瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”,。這觀點(diǎn)自制圖書(shū)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,，自己動(dòng)手制作自己的圖書(shū),。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,，把它變成圖書(shū),。《綱要》中也指出應(yīng)：“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論,、探索等方式,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn),、交流,、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼碎_(kāi)展了這次活動(dòng),。

（一）能理解和初步運(yùn)用自制圖書(shū)的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作,。

（二）能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事,。

（三）能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品,。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備

1,、學(xué)具：自制圖書(shū)自評(píng)表、圖書(shū)內(nèi)容表,、水彩筆,、繪畫紙

2,、教具：自制圖書(shū)評(píng)價(jià)表

（二）前期經(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

（一）組織幼兒討論，切入主題

1,、教師用一本書(shū)直接切入：“今天我們要制作圖書(shū),。”

2,、教師：“一本好的圖書(shū)應(yīng)當(dāng)具備那些要素,？

3、觀察自評(píng)表,，討論圖書(shū)要素的條件

（二）教師出示自制圖書(shū)自評(píng)表,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書(shū)，這些圖書(shū)的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件,？

（三）分組商量,，將故事融入圖書(shū)，填寫圖書(shū)內(nèi)容表,。

1,、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書(shū),，將故事內(nèi)容融入圖書(shū),，成為圖書(shū)的一部分，填寫圖書(shū)內(nèi)容表,，商量圖書(shū)每一頁(yè)的內(nèi)容是什么,？

2、小組共同協(xié)商分工合作,。

引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,，進(jìn)行分工，將封面,、第一頁(yè),、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,，防止出現(xiàn)搶著繪制封面,、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書(shū)內(nèi)容表上,，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配,。

（四）分工合作，繪制小書(shū),，并進(jìn)行自評(píng),。

每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書(shū)，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照,，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng),。

（五）共同分享，閱讀自制圖書(shū)

教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書(shū),，分享孩子的閱讀樂(lè)趣,。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書(shū)互評(píng)表,，小組之間互相評(píng)價(jià),。

1、活動(dòng)后,，教師和幼兒將圖書(shū)裝訂好,，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

2,、在圖書(shū)后面附一張紅花表格，放在閱讀角,，幼兒閱讀后,，喜歡就畫上一朵紅花。

1,、對(duì)實(shí)物,，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義,。

2,、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3 ,、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞

1實(shí)物：娃娃,，書(shū)，糖,，藥

2多媒體課件

1,、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友,，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒,，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝,。

（2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同,。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短,。師：像高矮,，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式,，利用實(shí)物,，各種器官,，理解什么是反義詞。如娃娃,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小,。如書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄,，如聽(tīng)拍手速度,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞,。

4,、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”,。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)

5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

6．帶小朋友出去找反義詞,。

師：總結(jié)：小朋友們,，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞,，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞,，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。

《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l o．11繪本版,，這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字,，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),，我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后,，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物,，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述,，為了滿足幼兒的閱讀需求,，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線,，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,，從而掌握閱讀的技能。

1,、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察,，了解繪本內(nèi)容。

2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

1,、與繪本相關(guān)的圖片,。

2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》,。

一,、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友,，你們看,，今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的?(車上有魚(yú)竿和小桶)好的,，那我們就稱這位大叔為釣魚(yú)大叔吧,。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》，我們j起來(lái)讀一讀,。(幼兒齊讀書(shū)名)

1,、了解釣魚(yú)大叔。

師：在一個(gè)晴朗的早晨,，釣魚(yú)大叔騎著自行車，帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶,，去釣魚(yú)了,。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求,，看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,。

2、幼兒自由閱讀,。

師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”,。

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

(1)2—3頁(yè)

我們一起來(lái)看一看第二頁(yè),。釣魚(yú)大叔騎著自行車,，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

(2)4—5頁(yè)

請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚(yú)大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,，這是怎么回事呢?好,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看,，哦,，原來(lái)是這位阿姨在追公交車，沒(méi)趕上，釣魚(yú)大叔看到了,，熱心地幫助了她,。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

(3)6—7頁(yè)

請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神,。

(4)8—9頁(yè)

從咖啡館出來(lái)，釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路,。他穿過(guò)街道,。

(5)1 0—1 1頁(yè)

現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?

(6)1 2—1 5頁(yè)

釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái),，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú),，他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú)，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)1 6—1 7頁(yè)

這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚(yú)餌)買了魚(yú)餌,，釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn),。

(8)1 9—2 1頁(yè)

釣魚(yú)大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊,，剛好一列火車經(jīng)過(guò),，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼,。小朋友,，釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,，因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助,，當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,，這樣你就會(huì)有更多的朋友,。

(9)22—23頁(yè)

釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面,。

(10) 24—25

終于來(lái)到了海邊,，釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了，紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?

(11)26—27

釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú),，他現(xiàn)在是什么心情? (高興,、開(kāi)心)

你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興，終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,，紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái),，會(huì)發(fā)生什么事呢?

1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義,，明白任何事務(wù),、人物都不是完美的,，是有缺點(diǎn)的。

2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處,，承認(rèn)自己的短處,，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1.歡慶音樂(lè)一段,。

2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。

3.故事背景音樂(lè)一段,。

4.漢字卡片：太陽(yáng)------照,；烏云------遮； 風(fēng)------吹,； 高墻------擋,；老鼠--------打洞； 貓-------抓,；

取長(zhǎng)補(bǔ)短

(1)今天,，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事,？

幼兒討論（高興的事,、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情,！

(2)_出示圖片：花轎

提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子,？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘,。

(1)美叮當(dāng)要出嫁了,，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云,、風(fēng)、高墻,、老鼠小阿郎,、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢,？為什么,？

(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,。

講故事（邊講邊演示圖片,，故事背景音樂(lè)輕輕響起）

提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng),？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡,。

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方,，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的,。

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎,？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎,？每個(gè)人都有長(zhǎng)處,，有長(zhǎng)處，可真好,，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒,。

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方,，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答,。你們能夠知道自己的短處,，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,，才能夠進(jìn)步,！

我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人,，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你,，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短,，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大,。

世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人,，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的,，但可以找最喜歡的,，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,，他們結(jié)婚了,！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）

美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲,。

游戲開(kāi)始：選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘,，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎,，迎親隊(duì)伍出發(fā)了,！

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

《團(tuán)圓》這本繪本講的是過(guò)年時(shí)家人團(tuán)聚的故事,。過(guò)年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，寓意新的氣息,、年的味道,、

人的思念、家的團(tuán)圓,。而在孩子的眼中,，它是一枚硬幣，一枚傳送溫柔愛(ài)意的小天使,?！毒V要》中指出：

“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

“過(guò)年時(shí),，毛毛和爸爸一起做什么呢,？”“為什么湯圓里要包硬幣呢？”“毛毛為什么會(huì)哭呢”這些問(wèn)題很好地激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言欲望,。于是,，我追隨孩子們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，去感受一場(chǎng)甜蜜而充滿好運(yùn)的團(tuán)圓。

1.仔細(xì)觀察畫面,，理解毛毛的心情變化,，大膽猜測(cè)和講述。

2.在看一看,、說(shuō)一說(shuō),、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察畫面,，能大膽猜測(cè)和講述觀察到的內(nèi)容,；

難點(diǎn)：在理解毛毛的心情變化，感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂(lè),。

環(huán)境準(zhǔn)備：門窗上貼上福字，營(yíng)造紅火的過(guò)年氛圍,。

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，對(duì)繪本畫面進(jìn)行篩選，制作流程清晰,、便于操作的ppt,。

（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂(lè),、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事,，讓幼兒有身臨其境的感受,。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)具：充分讓幼兒感受制作湯圓的快樂(lè)，為幼兒準(zhǔn)備了面粉,、好運(yùn)硬幣,，讓幼兒在歡快地

音樂(lè)聲中一起感受團(tuán)圓的快樂(lè)。

一,、感受新年氛圍

（恭喜恭喜導(dǎo)入）師：什么節(jié)日會(huì)互相恭喜的,？過(guò)年的時(shí)候你會(huì)和爸爸媽媽哪些事情呢？

師小結(jié)：過(guò)年嘍,，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來(lái),。

看誰(shuí)來(lái)了？（毛毛）

師：毛毛的爸爸從遠(yuǎn)方回來(lái)和毛毛一起過(guò)年,，一起來(lái)看看毛毛和爸爸做了哪些事情,？

出示畫面，幼兒講述

師小結(jié)：過(guò)年嘍,，毛毛和爸爸一起到大街上看舞龍舞獅表演,，和爸爸一起掛燈籠，貼春聯(lián),，一起陪著爸爸去理發(fā),，和爸爸在一起，真呀真開(kāi)心,！

二,、理解好運(yùn)

師:毛毛和爸爸接下來(lái)還會(huì)做什么事情呢？我們一起來(lái)看看

出示圖片,，觀察畫面,，毛毛和爸爸包的湯圓和我們平時(shí)包的湯圓有什么不一樣？毛毛問(wèn)：“爸爸為什么要包硬幣呢,？”

師:到底是不是孩子們想的這樣呢,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的？

爸爸的話:毛毛這是一顆好運(yùn)硬幣,，誰(shuí)吃到它,，就會(huì)交好運(yùn)哦。

情景模仿,，我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛

師：孩子們,，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛(ài),。

師講述:這天夜里,，毛毛依偎在爸爸媽媽中間美美的睡了一覺(jué),，第二天一大早，媽媽就端上了熱騰騰的湯圓,，爸爸用勺子喂給毛毛吃,，呀，誰(shuí)吃到了好運(yùn)硬幣,？毛毛吃到了好運(yùn)硬幣他心理會(huì)怎么樣,？會(huì)說(shuō)什么呢？

師：毛毛吃到了好運(yùn)硬幣開(kāi)心極了,，她將好運(yùn)硬幣緊緊的揣在口袋里,，跟著爸爸媽媽去拜年。路上他遇到了她的好朋友大春,，看一看他們?cè)谧鍪裁?？?huì)說(shuō)什么呢？

師小結(jié)：大春：“看,，我有大紅包”,，毛毛說(shuō)：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運(yùn)

硬幣！爸爸包在湯圓的,，給我吃到了”

三,、體驗(yàn)失而復(fù)得的心情變化

出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了,？為什么哭,？

師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運(yùn)丟了,。

硬幣會(huì)在哪里呢,？你們有什么好的辦法幫助她找到？（猜測(cè)討論）

師:后來(lái)到底有沒(méi)有找到好運(yùn)硬幣呢,？

快看,，硬幣在這里呢，沒(méi)丟,。好運(yùn)的硬幣找到了,，毛毛心情怎么樣？她會(huì)怎么做呢,？如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣,？（更加珍惜）

師：毛毛很開(kāi)心，好運(yùn)又回來(lái)了,！

四,、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)

師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽(tīng)一聽(tīng),，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么,？

師：如果你擁有這份好運(yùn),，你會(huì)給誰(shuí)？

師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓,，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福,、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓,，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福,！也將這份好運(yùn)送給在座的各位老師，祝愿大家新年團(tuán)團(tuán)圓圓,！

五,、延伸活動(dòng)：體驗(yàn)包湯圓

1.師:孩子們，毛毛的爸爸將這份好運(yùn)的湯圓也帶給我們,，我們一起來(lái)包好運(yùn)湯圓吧,！要求:1.戴上一次性手套

2.每人擁有一顆好運(yùn)硬幣，包好的湯圓放在盤子里,。

2.師：看看誰(shuí)會(huì)吃到好運(yùn)硬幣,，交好運(yùn)哦！

圍繞新年節(jié)日內(nèi)涵“團(tuán)聚幸福成長(zhǎng)”從繪本《團(tuán)圓》中提煉適合于孩子體驗(yàn)的教育價(jià)值設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我用歌曲“恭喜恭喜”來(lái)感染幼兒，并引發(fā)幼兒思考：“什么時(shí)候大家會(huì)互相恭喜”引出

新年,，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)“過(guò)年,，你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進(jìn)入故事做鋪墊,。接下來(lái)利用有效提問(wèn)幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察,、連貫講述，并借助各種聲音,、情景模仿等方法讓幼兒在輕松,、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。當(dāng)我們沉浸在歡快的氣氛中,，理解了好運(yùn)的意義,，隨之故事的.轉(zhuǎn)折“毛毛哭了”引發(fā)幼兒猜測(cè)、講述如何幫助毛毛找到硬幣,，更突顯好運(yùn)硬幣的重要,。完整欣賞故事充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官，完整感受故事。通過(guò)情感升華將團(tuán)圓的快樂(lè)傳遞給他人,，從而推動(dòng)整個(gè)活動(dòng)的高潮,。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以凸顯“參與為主線,，體驗(yàn),、感悟?yàn)楹诵模瑒?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向,，始終考慮孩子的主體地位,，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看,、想想,、說(shuō)說(shuō)、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

1、理解故事資料,，學(xué)說(shuō)打電話資料,，了解春天的特征。

2,、懂得把完美的事情與人分享的歡樂(lè),。

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天,。

2,、故事圖片。

一,、談話導(dǎo)入：春天來(lái)了,，我們一齊找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花,、綠綠的麥苗,、好看的蠶豆花、青青的小草,、美麗的豌豆花……春天真美啊!

二,、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊,，很多小動(dòng)物也想去找春天,，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小動(dòng)物也找到了春天

師幼互動(dòng)，理解故事資料,，了解故事人物

師：好聽(tīng)的故事欣賞完了,，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀根據(jù)幼兒回答,，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒(méi)有說(shuō)到的,，教師提醒：看,，還有一個(gè)朋友被你們忘記了，我們來(lái)把它請(qǐng)出來(lái),。

三,、分段講述學(xué)說(shuō)打電話資料

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊明白春天來(lái)了,，他是用什么辦法告訴他朋友的(打電話)出示電話圖片，追問(wèn)：電話里小胖熊說(shuō)了什么幼兒如果沒(méi)有反應(yīng),，沒(méi)關(guān)系,，那我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

提問(wèn)：電話中小胖熊是怎樣說(shuō)的(請(qǐng)4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹(shù)上的雪融化了,，快出來(lái)玩游戲吧!

出示圖片(樹(shù)上的積雪融化)

☆第二段：團(tuán)體學(xué)說(shuō)

(1)小松鼠聽(tīng)完電話后,，他會(huì)做什么呢(繼續(xù)打電話)你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽(tīng)了電話,，得兒得兒撥號(hào)碼,，“喂，小白兔嗎春天來(lái)了,，山坡上的草綠了,，快出來(lái)吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一齊來(lái)學(xué)著小松鼠打電話的樣貌,，跟隨教師學(xué)說(shuō)(喂,，小白兔嗎春天來(lái)了，山坡上的草綠了,，快出來(lái)吃青草吧!)團(tuán)體再次整齊地說(shuō)一遍☆第三段：個(gè)別學(xué)說(shuō)

(1)小白兔聽(tīng)完電話后心境怎樣樣(很開(kāi)心)他也想到了給好朋友打電話,，小白兔的好朋友會(huì)是誰(shuí)(幼兒憑記憶猜測(cè))他會(huì)對(duì)他的好朋友說(shuō)什么呢，我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

小白兔聽(tīng)了,，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎春天來(lái)了，河里的冰融化了,，快出來(lái)游泳吧!”

(3)聽(tīng)完后：小白兔給誰(shuí)打電話了小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué),，請(qǐng)1名本事強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫忙提醒,，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說(shuō)對(duì)話)(喂,，小花蛇嗎春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧!）☆第三段：看圖說(shuō)

(1)小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心,，他想到了給好朋友小狐貍打電話,，小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢出示圖畫請(qǐng)幼兒觀察，你覺(jué)得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢師：我們來(lái)看看小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)的話和你想的是不是一樣的,。

邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)

小花蛇聽(tīng)了電話,，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小狐貍嗎春天來(lái)了，天氣暖和了,，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

原先小花蛇給小狐貍打電話說(shuō)(喂,，小狐貍嗎春天來(lái)了，天氣更暖和了,，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!)我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué),。

再次完整欣賞故事：請(qǐng)你們看著圖片和教師一齊來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎

故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎為什么(因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自我找到春天開(kāi)心的事情和好朋友一齊分享所以自我也很開(kāi)心了,。原先分享不必須就是分享吃的東西,，還能夠一齊分享開(kāi)心點(diǎn)事，把開(kāi)心傳給大家)我們也去把這件歡樂(lè)的事情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自我的朋友

小朋友們也找到了春天,，你會(huì)打電話告訴誰(shuí),，會(huì)叫他一齊做什么事情呢

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛,，打開(kāi)窗戶,，往外一看：“啊，原先是春天來(lái)了!”它連忙拿起電話,，得兒得兒撥電話號(hào)碼,，“喂，小松鼠嗎春天來(lái)了,，樹(shù)上的雪融化了,，快出來(lái)玩游戲吧!”

小松鼠聽(tīng)了電話，得兒得兒撥號(hào)碼,，“喂,，小白兔嗎春天來(lái)了，山坡上的草綠了,，快出來(lái)吃青草吧!”

小白兔聽(tīng)了,，得兒得兒撥號(hào)碼?！拔?，小花蛇嗎春天來(lái)了,，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!”

小花蛇聽(tīng)了電話,，得兒得兒撥號(hào)碼,。“喂,，小狐貍嗎春天來(lái)了,，天氣暖和了，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!”

你看,，小動(dòng)物們都出來(lái)了,，大伙兒在草地上歡樂(lè)地玩游戲呢!

故事分析：

故事是經(jīng)過(guò)小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息,，互相告知春天的各種特征：春天來(lái)了,，樹(shù)上的樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧!山坡上的草綠了,，快出來(lái)吃青草吧!河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧!天氣暖和了,，快出來(lái)放風(fēng)箏吧!經(jīng)過(guò)小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息,，理解與朋友分享歡樂(lè)的事情是一件開(kāi)心的事情。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

有感情地朗讀課文

識(shí)字“風(fēng) 舞蹈 波浪 空氣 帆船……..”

會(huì)用像…..說(shuō)一句話,。

字卡 板書(shū) 圖片 錄音

一,、導(dǎo)入謎語(yǔ)

（生來(lái)本無(wú)形，走路便有聲,，夏天無(wú)它熱,。冬天有它冷。）（風(fēng)）

二,、出示圖片

問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng),？（大風(fēng) 微風(fēng) 龍卷風(fēng)）

三、提問(wèn)

你從哪里感受到風(fēng),？（樹(shù) 扇子 水面……）

四,、出示板書(shū)

老 師 范 讀。

五,、找一找

認(rèn)識(shí)的字,，并在教材中圈好。

六,、 提問(wèn)

第一自然段中風(fēng)在哪,？像什么？

第二自然段中風(fēng)在哪里,？像什么,？

第三自然段中風(fēng)在哪里,？像什么？

第四自然段中風(fēng)在哪里,？像什么,？

七、 教師帶讀幾遍

（提高幼兒點(diǎn)讀能力,。）

八,、鍛煉幼兒說(shuō)比喻句

九、 美文美讀

游戲：奪紅旗 開(kāi)火車,。

到操場(chǎng)感受一下風(fēng),。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

1.傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁,，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程,。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情,。

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。

1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片,，引發(fā)幼兒興趣,。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?

2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

教師可進(jìn)行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹(shù)的?

3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開(kāi)討論,，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程,。

根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：

(1)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

(2)他們是怎么幫助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子?

4.教師與幼兒互動(dòng)講述故事,，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)角色對(duì)話,。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹(shù)的游戲。

請(qǐng)幼兒扮演小桃仁,，小凳子就是桃核,，在各種條件下小桃仁慢慢長(zhǎng)大。

請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》,，并嘗試分角色表演故事,。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

幼兒喜歡動(dòng)物，愛(ài)模仿更是小班幼兒的突出特點(diǎn),，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲,，模仿動(dòng)物的動(dòng)作，在與幼兒日常生活的接觸中,，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣,，因此,，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過(guò)幼兒在模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過(guò)程中,，了解動(dòng)物的飲食特征,，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，讓幼兒獲得禮貌用語(yǔ)和情感上的熏陶,，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,。因此，我特意設(shè)計(jì)了“動(dòng)物聚會(huì)”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),。

1,、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,。

2,、知道動(dòng)物的叫聲，能聽(tīng)音說(shuō)出動(dòng)物的名稱,，能根據(jù)動(dòng)物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲,。

3、知道動(dòng)物的飲食特征,，能說(shuō)出不同動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱,。

：

用完整的禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西。

1,、小黃狗頭飾,，小魚(yú),、青草,、大米、蟲(chóng)子,、骨頭圖片,。

2、小手變變變的音樂(lè),，1臺(tái)錄音機(jī),，愉快的背景音樂(lè)。

一,、熱身活動(dòng)

1,、老師播放“小手變變變”的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲,。

附兒歌：小手變變變

小手變變變,，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘,；

小手變變變,，變成一把小剪刀,，剪呀剪呀剪；

小手變變變,，變成一只小蝸牛,，爬呀爬呀爬。

2,、老師：小蝸牛爬呀爬,，爬了一天又一天，爬到了草地上,。

1,、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

老師：春天來(lái)了,，草地上的花兒開(kāi)了,，有紅的花、黃的花,、白的花,，還有綠的草，真是美極了,。

助教戴上小黃狗的頭飾,，在教室的角落里藏起來(lái)，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲,，老師說(shuō)：咦,，是誰(shuí)在叫呀？

老師模仿小花貓朝幼兒走去,，問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了,？（小花貓來(lái)了）

老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲,，問(wèn)：是誰(shuí)在叫呀,？

老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫,，問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了,？

老師雙手握拳，伸出拇指和小指,，放在額頭兩側(cè),，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲,，問(wèn)：誰(shuí)在叫呀,？

2、老師引導(dǎo)幼兒一起模仿小動(dòng)物叫,。

老師：小朋友們真棒,，聽(tīng)動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物,，老師說(shuō)出動(dòng)物的名稱，你們模仿動(dòng)物的叫聲,。

3,、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱。

老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的食物,，山羊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么食物呢,？

老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動(dòng)物們準(zhǔn)備的食物,，看看有什么,？

老師：山羊媽媽為什么準(zhǔn)備這些食物呢？誰(shuí)愛(ài)吃這些食物,？（誰(shuí)最愛(ài)吃骨頭,？誰(shuí)最愛(ài)吃蟲(chóng)子？誰(shuí)最愛(ài)吃魚(yú),？誰(shuí)最愛(ài)吃青草,？）

4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西,。

老師模仿山羊媽媽的聲音說(shuō)：小花狗,，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃骨頭,。

老師：山羊媽媽會(huì)請(qǐng)小花貓吃什么呢,？請(qǐng)小公雞吃什么？請(qǐng)小鴨子吃什么,？請(qǐng)小山羊吃什么,？

5、老師把本節(jié)課所教授的知識(shí)編制成兒歌,，示范念唱,。（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,，增加念唱的趣味性）

附兒歌：

小黃狗,，汪汪汪，快過(guò)來(lái),，我請(qǐng)你吃骨頭,；

小花貓，喵喵喵,，快過(guò)來(lái),，我請(qǐng)你吃小魚(yú)；

小公雞,，嘰嘰嘰,，快過(guò)來(lái),，我請(qǐng)你吃大米；

小鴨子,，嘎嘎嘎,，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃蟲(chóng)子,；

小山羊,，咩咩咩，快過(guò)來(lái),，我請(qǐng)你吃青草,。

6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作,。

1,、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。

老師：動(dòng)物們吃飽了,，他們想起了跳圓圈舞,，讓我們也跟著動(dòng)物們一起跳吧！

老師：我們圍成一個(gè)圓圈,，手拉著手,，轉(zhuǎn)圈走，模仿小動(dòng)物們跳舞,，看誰(shuí)模仿得最像,。

1、老師總結(jié)：小朋友們模仿得真像,，山羊媽媽為小動(dòng)物準(zhǔn)備了他們最愛(ài)吃的食物,，請(qǐng)小黃狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃小魚(yú),，請(qǐng)小公雞吃大米,，請(qǐng)小鴨子吃蟲(chóng)子，請(qǐng)小山羊吃青草,，以后,，我們有好東西吃，也要請(qǐng)其他小朋友吃,。

1,、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果,，供幼兒給動(dòng)物喂吃的,，增強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，同時(shí)還可以提供運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,。

2,、在娃娃家區(qū)域活動(dòng)中，提供一些日常生活用品,，引導(dǎo)幼兒作客,，招待客人等，培養(yǎng)幼兒禮貌用語(yǔ),，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，要引導(dǎo)幼兒完整的用禮貌用語(yǔ)“我請(qǐng)你吃××”表達(dá),，刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西。

2,、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合,，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，如小花狗搖搖尾巴等,，避免幼兒長(zhǎng)時(shí)間坐著，降低幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的興趣或積極性,。

3,、在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱環(huán)節(jié)，可以配合動(dòng)物叫聲的錄音磁帶或

課件

進(jìn)行教學(xué),，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

1．感知小雞、小鴨,、小兔,、小袋鼠的行走方式,，初步嘗試自主學(xué)習(xí),。

2．能和著節(jié)拍進(jìn)行模仿,。

3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,，體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理,。

感知小雞、小鴨,、小兔,、小袋鼠的行走方式,，并能進(jìn)行模仿,。

用身體動(dòng)作來(lái)表示小袋鼠的害羞心理。

歌曲《乖孩子》。詩(shī)歌掛圖,，小雞,、小鴨、小兔,、小袋鼠行走的動(dòng)畫課件,。

1．播放歌曲《乖孩子》，老師帶領(lǐng)幼兒一起活動(dòng),，融入新課的情景當(dāng)中,。

2．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，導(dǎo)入新內(nèi)容,。

師：今天,，我們班上來(lái)了許多新朋友。你們看一看,、說(shuō)一說(shuō)有誰(shuí),。（出示詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察圖上的小動(dòng)物形象,。）

1,。指導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)圖中的小動(dòng)物都是誰(shuí),。

2,。誰(shuí)知道他們都是怎么走路的。（可以用語(yǔ)言和動(dòng)作等不同的方式表達(dá)）

3．播放動(dòng)畫課件,，讓幼兒觀察課件中小動(dòng)物的行走方式,。

（1）提問(wèn)：看看他們是誰(shuí)？他們是怎么走路的,？（依次出示小雞,、小鴨、小兔子,，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題）

（2）鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察并進(jìn)行模仿,。

（3）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

小雞,，跟著媽媽,，走。

小鴨,，跟著媽媽,，游。

小兔子,，跟著媽媽,，跳,。

（4）課件出示小袋鼠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小袋鼠是怎么走路的,。

師：你們仔細(xì)看一看,，小袋鼠在哪里呢？

幼：媽媽抱著呢,。

師：小雞,、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的,，小袋鼠是怎么樣的,？

幼：它要媽媽抱，真難為情,！

幼：小袋鼠是大懶蟲(chóng),。

（這時(shí)幼兒都哈哈大笑起來(lái)，嘲笑小袋鼠,。）

師：瞧,，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了,。變得怎么樣了,？

幼：它難為情了，臉都紅了,。

師：真的,，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽(tīng)見(jiàn)大家笑話它,，會(huì)怎么想,？

幼：它會(huì)不開(kāi)心的。

幼：難為情,，臉就紅了,。

幼：害羞了，下次不要媽媽抱了,。

師：小袋鼠聽(tīng)了小朋友的話,，害羞了。請(qǐng)想一想,，我們可以用哪些身體動(dòng)作來(lái)表示,？

（5）鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。

（6）小結(jié)幼兒的回答,，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩(shī)歌,，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。

4．完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。

（1）師：剛才我們一起念的詩(shī)歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫“誰(shuí)最羞”,。請(qǐng)你們看著圖，仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍,。

（2）師：詩(shī)歌里有誰(shuí),？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（教師引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,，熟悉并理解詩(shī)歌內(nèi)容,。）

（3）師幼一起邊做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作邊念詩(shī)歌。

（4）教師念小動(dòng)物的名稱,，幼兒接念后半段,，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。

5．小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,，不要大人抱,。

1．引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨,、小兔子,、小袋鼠等形象，進(jìn)行詩(shī)歌仿編,。

2．鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,，自己能做的事情自己做。

附：誰(shuí)最羞

小雞,，跟著媽媽,，走！走,！走,！

小鴨，跟著媽媽,，游,！游！游,！

小兔子,，跟著媽媽，跳,！跳,！跳！

小袋鼠,，它要媽媽抱,，羞！羞,！羞,！

小班幼兒剛到幼兒園,，要融入一個(gè)大家庭當(dāng)中是不容易的，他們會(huì)產(chǎn)生極度的焦慮,、思念,、恐懼等不同的情況，對(duì)家人還有強(qiáng)烈的依賴心理,。詩(shī)歌《誰(shuí)最羞》短小,、簡(jiǎn)單，表現(xiàn)了各種動(dòng)物形象自主獨(dú)立的心理,。鼓勵(lì)幼兒像小雞,、小鴨等小動(dòng)物一樣“長(zhǎng)大了要自己行走”，嘗試自己克服困難,，從而幫助幼兒邁開(kāi)“獨(dú)立”的人生第一步,。小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡(jiǎn)單判斷生活中哪些行為是好的,，哪些行為是不好的,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察圖片,，感知小袋鼠的行為,，自然而然地對(duì)要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產(chǎn)生了初步的羞愧感,。而教師則順勢(shì)就會(huì)達(dá)到教育幼兒“長(zhǎng)大后要自己獨(dú)立行走”的目的,。關(guān)于害羞動(dòng)作的想象和夸張的表演，讓幼兒對(duì)“羞”獲得了深刻的體驗(yàn),。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)理念 幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

1,、幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏,，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作,，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受能力,。

3、能夠積極的參加游戲活動(dòng),，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè),。

1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”

2,、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子）

（一）幼兒自由圍坐在教師身邊,，教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”

1,、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈,，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)快樂(lè)的跳舞,。

2、音樂(lè)起,，幼兒自由表演動(dòng)作,，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂(lè)的變化做不同的動(dòng)作,，給幼兒以暗示,。

（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中,，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣,，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的不同,。

1、今天,，我們一起到巨人的花園里去玩吧,，那里有最美的音樂(lè)和最美麗的花。路很遠(yuǎn),，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了,。（間接提出要求：要跟在

>教師身邊,。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊）

2、情境一：爬山,。緩慢的音樂(lè)――上山,。歡快的音樂(lè)――下山。

情境二：過(guò)小河,。緩慢的音樂(lè)――趟水,。歡快的音樂(lè)――將水甩干。

（三）進(jìn)入巨人的花園,，教師交代游戲規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

1,、聽(tīng)音樂(lè),，辨別不同的音樂(lè)：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現(xiàn),。

2,、交待游戲規(guī)則：我們進(jìn)入花園后，如果聽(tīng)到巨人的聲音,，就要立刻躲到花叢中,，變成花園里一朵小花,，這樣它就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了。游戲開(kāi)展兩遍后結(jié)束,。

3,、游戲若干遍后結(jié)束。