作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

種花教案中班 我們去種花教案篇一

1,、能按顏色標記幫花朵分類,。

2、學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配,。

3,、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話,。

1,、花園場景,，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù),。

2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記,。

3、紅,、黃,、藍、綠四種顏色的花若干,，裝花的禮盒人手一個,。

一,、討論活動

1、導入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,，我們任找一張小椅子,，把禮盒打開來看一看？

2,、幼兒討論哇,！我有了好多漂亮的花！有紅的,、黃的,。

3、你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花,？有幾朵,？”

4、請個別幼兒說一說

幼兒a：我有紅顏色的花,，有三朵,！還有綠顏色的花，有兩朵,！

幼兒b：我有一朵黃顏色的花,，還有三朵藍顏色的花

二、認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,，可真開心,！如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了,，這里有個大花園,，我們把鮮花種到花園里去好不好？

三,、種花

1,、認識標記我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么,？我們要怎么種花才最好呢,？幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記,、黃顏色標記,、還有藍顏色標記,。

師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢,？幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的'地方,。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢,？幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方,。

小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的,，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方,。

師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形,、圓形,、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點,，還有三角形里也有圓點點,。

師：對了，這些圖形里面都有圓點點,，這些圓點點是用來種花的標記,，那你們猜，這花怎么種,？幼兒：一個圓點點種一朵花,，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范,，把老師的花種到花園里去,。

小結：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方,，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵,，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了,。

2,、幼兒操作四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對,。

五,、結束活動我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的,、綠的,、黃的、蘭的,，我們請其他小朋友也一起來看一看吧,！評價：

在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意,，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已,，我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié),。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力,。

“大家都收到了這么多花,，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識,，我就設計了種花的這種形式。

整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,，有聯(lián)系性,，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動,，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力,。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大部分幼兒能根據(jù)顏色,、點數(shù)對應種花,，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象，在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了,，幫助他們改正了過來,。

種花教案中班 我們去種花教案篇二

1、在種花情境中,，學習按花的顏色,、大小、形狀進行abab模式排序,。

2,、感受春天到鮮花盛開的美麗，體驗排序游戲的樂趣,。

紅,、黃兩種顏色、兩種大小,、兩種形狀的小花若干,、小花壇若干、ppt,。

一,、扮演角色，引入主題

☆價值取向：探索感知排列的規(guī)律

1,、師扮演蝴蝶飛出來,，看看誰飛來了,？（蝴蝶）

2、引導語：春天到了,，花兒開了,，你最喜歡什么花？（春天的開得花可真多,，五顏六色的真好看）

3,、引導語：小花園里的花除了顏色不一樣，還有什么不一樣呢,，讓我們一起到小花園來看看,。

ppt1：這里的鮮花真有意思，他們呀都是按一定規(guī)律排列的,，誰能發(fā)現(xiàn)他們排隊的秘密,？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)按顏色排序的規(guī)律）

ppt2：誰能發(fā)現(xiàn)他們排隊的秘密？一陣風吹來,，兩朵小花吹走了,，該種什么花？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)按大小排序的規(guī)律）

ppt3：咦,！這些花怎么種了一半呀,？怎么種呢？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)按形狀排序的規(guī)律）

4,、經驗提升：原來這些小花都是一個隔一個有規(guī)律的排隊的,。

二、學種花

☆價值取向：扮演小花學習按大小,、形狀有規(guī)律的模式排序

過渡：這里有個小花園里,，沒有種花，一點也不漂亮,。怎么辦呢,？我們一起來變成小花把花種的整整齊齊的，讓花園更美麗,。

1,、引導語：種花的時候要看清楚蝴蝶姐姐的信，按照信上的小秘密來種花,。

2,、引導語：信上是什么秘密？請花寶寶根據(jù)這個秘密來種花

經驗提升：你們種的花又整齊又漂亮,，里面都藏著小秘密,，蝴蝶姐姐真喜歡。

三、探索與發(fā)現(xiàn)

☆價值取向：嘗試用不同方式的abab排序種花,，讓小兔的花園更美麗

過渡：小兔聽說你們會種花,，想請你們來幫忙，讓它的小花園也變的美麗,。

1,、引導語：（出示小草）小草上的小手提醒你可以手拿著來種花，這樣會更方便,，還有請你從小手符號開始進行種花,，這樣種花才會更好。

2,、幼兒操作,，鼓勵幼兒嘗試不同方式進行排序。

引導語：你想按什么秘密來種花,？

互動交流分享：數(shù)一數(shù),，種了幾朵花？您是按有什么秘密種花,？

種花教案中班 我們去種花教案篇三

1、能在活動中找出花的規(guī)律,，并能在老師的引導下按花的大小,、顏色規(guī)律進行排序。

2,、對數(shù)學活動感興趣,。

3、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應能力,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置,，種花材料(花兒)

一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊,，像排著隊,。

第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊)

第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊)

第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花,、黃花輪流排隊)

小結：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的,。

二、引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花,。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了,，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的,，再接著往后排,，你們愿意嗎?”

1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

2,、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

3,、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序),。

三,、活動評價,。

老師展示個別幼兒的作品,，請幼兒說說,，他是怎樣做的?

表揚做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

帶領蜜蜂寶寶高高興興去采蜜,。

本次《種花》活動,，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線,。分兩大環(huán)節(jié)完成,，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的,，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征,。第二個環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、思維的敏捷性,。