作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇一
1,、人的一生是個美麗的過程,，通過談話、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好,、遠大的理想。
2,、教育幼兒珍惜生命,，努力實現自己的理想,。
【】感知人生是一個美麗的過程，幫助幼兒樹立自己美好的理想,。
【】制作課件、畫紙、油畫棒
【】
一,、觀看短片
播放短片,，教師講解：
1,、教師：動畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師：它又學小鴨子又學小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)
2,、小種子通過不懈的努力,，最后找到了嗎?還長成了花,，給人們帶來美的感受,，它很開心的笑了。在它尋找的過程中,，我們應該學習它的什么精神呢?請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍：應該勇于去尋找自己的理想，做一個堆社會有用的人。
二,、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片,，幼兒邊聽音樂邊欣賞，如：生日照,，結婚照等,。
引導幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個美麗的過程,。
三,、播放幻燈片：請幼兒欣賞教師的“美麗人生”。
老師也有我的美麗人生,，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：
1、最后由：“而今后老師還會有很長的時間,，還要去學習,，繼續(xù)去實現自己一個又一個美麗的理想,?！币觯盒∨笥褌儯銈円院髸鞘裁礃?你們有美好的理想嗎?
2、集體討論,。
3,、請個別幼兒講述。
四,、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現出來,。畫完了，如果愿意,，可以講給身邊的老師聽,。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇二
1、通過探尋自己的生命歷程,，了解成長的不易,，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2,、了解生命是有限的,，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命,。
1,、調查訪談：
2、實物投影,。
3,、錄音機。
4,、簡單的課件,。
一、導入：珍惜生命,，永不放棄生的希望,，這是對自己、對社會負責任的表現,。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福,。
板書課題。
1,、要求根據課前的調查訪談提示的準備,，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言,，并選出代表,，準備在班里匯報成果。
2,、把自己收集到的照片,、實物（衣服,、小手印……）、錄像,、圖畫等介紹給組里的同學,。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽,，并談談經過這次調查訪談,，自己有哪些感觸,。
3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示,。每個小組可以用不同的形式,，將全組同學的資料進行整理，如照片展,、服裝展,、錄像展、圖畫集,、故事集等多種形式,。
4、集體匯報展示,、交流,。
小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命,，肯定自己生命的價值,。(課件出示)
二、互動活動,。
a,、（乘上“生命”號列車）
1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置,，分別代表一個人生命的不同時期,，如生命的產生、來到世上,、成長的各個時期（會爬行、學走路,、上幼兒園,、上學、戴紅領巾……）
2,、提出游戲規(guī)則：
①,、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段,，組成乘車小組,。大家作為列車員,，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好,。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員,，沿著生命的軌跡行駛。
②,、列車行駛到不同的階段時,，有相應的小組為大家講解。
3,、活動要求：游戲中,，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現的問題，及時與其他同學交流,。列車行駛完全程后,，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲,。各個列車長組織列車員用圖畫,、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示,。根據各位的表現,，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員b、（制作成長冊）要求學生根據自己的情況,，在下面的方式中選擇一種或者幾種,，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字,。(課件出示)
1,、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組,、小隊合作,。編成一本故事集。
2,、根據課前調查訪談的內容,，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環(huán)畫,。
3,、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片,，如出生,、滿月、周歲,、第一次走路,、第一次上幼兒園,、第一天上學等的照片，來制作一本照片集,。
5,、采用其他更好的，你更喜歡的方法,。
c,、（關于生命的探討）
1、通過閱覽書籍,、上網,，了解人的生命過程。
2,、我與老人話生命,。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的,，對自己的生命有哪些想法,，對自己生命的過程有哪些感受。
3,、神話傳說中的故事,。可以通過回憶故事,，談談你對這些故事的看法,，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎,？
d,、（收集資料）
1、查詢一些資料,，了解目前生活在自己身邊的人們,，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。
2,、根據學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。
e,、（制作宣傳欄）
1,、學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄,。通過繪畫、詩歌,、倡議書,、剪報,、照片等形式，展示出自己查找的資料,，向大家介紹我國血液庫,、骨髓庫、器官捐獻的情況,，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,，以及自己的感想和體會。
2,、在全校進行宣傳欄的展示,，請其他班的同學參觀、閱覽,。
三,、知識鞏固練習和討論：
1、生命是否有限,、是否只有一次的活動,？
2、在抗非典中,，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線,？
3、①．[填一填]急救電話是,；報警電話是,；火警電話是。
②．[選一選]?如果你單身在家,，遇到陌生人來敲門,，你的正確做法是(abd)
a．不開門
b．打電話給父母
c.有禮貌地請他進門
d．告訴他父母馬上就回家?如果你打開家門時，發(fā)現家中煤氣輕微泄漏,，你的正確做法是立即(ad)a開窗通風
b．開燈檢查c點燃煤氣灶d關閉煤氣開關?你知道打火警電話時應該說些什么嗎?
(1)火災的地點,。
(2)著火的對象、類型和范圍,。
(3)自己的姓名,、單位和電話號碼等。
四,、課后延伸在這節(jié)課的最后,，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上,，你可以把它留給自己作為你的生命箴言,，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇三
通過教學,，讓學生體會生命的可貴,，從而真愛生命,，熱愛生活。
通過對生命的感受,，體會到我們應該真愛生命,，因為生命是頑強的，同時也是脆弱的,。
如何讓學生理解世界因生命而精彩,，是一個較抽象的問題，因此必須通過一些形象,、具體的素材,，使學生產生這種心理共鳴。
【導入】多媒體播放一段有關春天的錄像（無聲錄像）
提問：（1）錄像反映了哪一個季節(jié),？你從哪兒看出的,？
（2）這是一段很美的景色，很遺憾沒有聲音,，你能不能為這段錄像配一段解說詞,，表達出你對春的感受？
（3）為什么你會對春天有如此的感受,？
在春天里,，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿無窮的希望,，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩,。
（板書）世界因生命而精彩
我們生活的世界是如何構成的?
我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構成的。
（板書）1,、多彩的生命構成了繽紛的世界
情景一,、有一個生了重病的人，萬念俱灰,，后來他發(fā)現只對窗口的一顆樹,，秋風不斷吹落了樹葉，他認為當樹上的最后一片樹葉落下時,，自己的生命也該完結了,，可樹上一直都有一片樹葉，于是他鼓起活下去的勇氣,。
提問:(1)為什么,，一個重病患者會因為一片樹葉而鼓起生的勇氣？
（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體,，如動物,、植物，你最喜歡哪一種？為什么?
(3)你曾經被哪一種生命體感動過嗎,？
事例：在非洲草原的旱季來臨時,，即將干涸的小河里有一條小魚，為了求生,，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對人而言這個距離雖然近在咫尺,，但對小魚而言卻需費盡所有力氣,，并隨時要經受螞蟻的襲擊。小魚最終跳到了清涼的河水里,。
提問：當你看到此情此景,，你會有什么感想？
在我們周圍存在的這些動植物的生命力是非常頑強的,，那是不是在任何時候都可以保持頑強的生命力,？
情景二：閱讀書25頁關于水母的材料。
提問：（1）主人公是真的愛水母嗎,？
（2）仔細閱讀水母生活的條件,，分析水母死亡原因,？說明了什么,？
生命是頑強的，同時又是脆弱的,，有時我們一個不經意的行為,，就可能對生命造成傷害。
事例：劉海洋傷熊事件,。
那我們應該如何做,？如何對待生命,？
（板書）2,、珍愛生命
每種生命都有其存在的意義和價值,，他們需要相互關愛,。如果我們不珍愛生命，隨意踐踏生命,，會有什么結果？
【板書設計】
世界因生命而精彩
1,、 多彩的生命構成了繽紛的世界
2、 珍愛生命
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇四
情感態(tài)度價值觀： 能夠做出正確的價值判斷,，永不放棄生的希望,，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀,，鍛煉堅強的意志品質,。
能力：提高緊急情況下自護和自救的能力,，發(fā)展學生的交流、合作能力,，
知識：懂得生命的珍貴,，知道一些常用的自護自救方法。
日常生活自我保護
危險境遇自救逃生
一,、導入新課：
出示寧波動物園老虎咬人圖片
一名游客突破三道關卡,，來到動物園的老虎區(qū)，迎接他的是三只兇猛的老虎,，經過一個多小時的掙扎，最終命喪黃泉,，一條生命就此終結。在猛虎面前,，生命是如此脆弱,。不守規(guī)則,，明知危險卻貿然進入，如此不珍愛生命的行為令人惋惜,。我們應該以此為戒,，學會珍愛我們的生命。今天,，我們一起走進今天的話題——珍愛我們的生命,。
二、探究任務一：日常生活自我保護
活動一：小組合作與展示
生活中都有哪些不珍愛生命的行為,？這些行為會帶來哪些影響,？你是否有過類似行為？
學生小組內交流,，展示,。
教師出示材料：
小結：加強日常生活自我保護，首先要樹立“珍愛生命,，安全第一”的觀念,。有了這種觀念，我們才能更好地關心自己的生命健康,，愛護自己的身體。
活動二：生命錦囊
假如你有一個保護生命的錦囊（救生包）,，你將把什么放在里面（僅限五種）,？請簡要說明理由。
學生回答自己的選擇,，并闡述理由,。
止血繃帶和三角巾的使用。教師播放教學視頻,，并現場演示,，提高學生自護本領。
活動三：糾結的小明
小明因與同學發(fā)生口角,，結果被打傷并且住院,。
家人各自發(fā)表了自己的觀點。
問題：你同意誰的觀點,？說說理由,。
學生思考，回答自己觀點,，闡述理由,。
師生小結：我國法律保護公民的生命健康權，
嚴厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為,。
我們既要學會依法保護自己的生命健康權,，也
要尊重他人的生命健康權,。
總結：
三、探究任務二：危險境遇自救逃生
活動一：危情時刻——微笑女孩
播放數字故事《微笑女孩》馬小鳳在地震時的表現,。
問題：馬小鳳在面對危境時的做法給你哪些啟示,？
分組討論，代表展示,，教師點評,。
討論過程中，針對學生展示的答案進行適當補充與講解,。
1,、播放視頻《地震來了怎么辦》
2、如何求救,。
師生總結：
四,、課堂小結
通過本課學習，你有哪些收獲,？說出來與大家分享,。
教師出示本課知識框架。
五,、拓展延伸
生命在線：播放亞倫拉斯頓自救視頻,。
出示問題：
學生討論，展示,。
結束語：生命是如此美好,，但珍愛生命絕不是一節(jié)課就能學會的，它更是一個過程,，希望同學們能在以后的人生道路上掌握更多自護自救的本領,，讓自己的生命之花綻放的更加嬌艷。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇五
1,、使學生了解生命的來之不易與寶貴,，感悟生命只有一次要好好珍惜。
2,、使學生懂得六不一會要求,、溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識,。
同學們,，炎炎夏日，你是否想到清涼的水中游游泳,，讓身心充分享受水中的涼快,。生命是寶貴的，也是脆弱的,。我們是否也曾想過夏日游泳雖清涼,，但卻隱藏著種種危險,。
今天，我們安全主題課的主題就是：珍愛生命,，遠離溺水,。
請欣賞第一幕——小天的悲劇。
一,、小天的悲劇——教訓篇
（一）【背景音樂】旁白：那是放暑假的一天,，太陽特別毒，知了在樹叢中響亮地叫個不停,，讓人從里到外熱得煩躁不安,。在這樣一個異常悶熱的午后，似乎注定要發(fā)生些什么事……初一的好朋友小天,、小春和明陽相約去水庫游泳,。
（二）表演：
小天：明陽，走了,，我都快熱死了,，快去水庫涼快涼快。
小春：小天,，我爸媽不讓我去,，說那個水庫水又涼又深的，有點危險,。
小天：哎呀,，你怕什么，有我呢,，我的水性你還不了解，沒事,。
明陽：就是,，再說你爸媽又不在家，我們偷偷去,，誰會知道,。
（三）【背景音樂】旁白：他們很快就來到了水庫邊，由于大人們都在上班還沒有回家,，水庫邊上冷冷清清,，沒有什么人。三個伙伴脫了衣服就馬上跳下了水,，太涼快了,，他們玩得好盡興。
天有不測風云,，原本烈日當頭,，這會兒太陽卻躲到了云后,，也許是不忍心看即將發(fā)生的一幕吧。
（四）表演：
小天：嗨,，我們游得遠一點怎么樣,？
小春：明陽，我體力不行,，我們還是在不要去了吧,。
小天：那我去了……
（小天漸漸游向水庫中間，突然傳來了一聲——“哎呦”）
明陽：小春,，你聽到什么沒有,？
小春：沒有啊。對了,，小天呢,，他在哪兒了？
（明陽和小春望向遠處,，連小天的影子都沒有看見,。）
明陽：奇怪，小天不是游到那邊去了,，怎么看不見他呢,。
同時喊：小天、小天……
（五）【背景音樂】旁白：不管兩人怎么喊,，怎么叫,，平靜的水面就是沒有激蕩起一絲漣漪，小天不見了,。難道他上岸了,？明陽和小春連忙游回岸邊，卻發(fā)現小天的衣服都還在原地放著,。這下,，他們慌了，難道是……兩人不敢想下去,，怎么辦呢,？他們心急如焚，膽子小的小春放聲大哭,。
音樂停止,。同學們，故事暫時講到這里,，謝謝三位同學的表演,。（鼓掌）
教師提問：同學們，你們說,，小天到底在哪兒,？他到底發(fā)生了什么事,？
學生回答。
教師提問：假如你是小春和明陽,，在發(fā)現小天不見的時候,，應該怎么辦？
請3—4名學生回答,。
【揭示真相】同學們分析得很對,。小天確實是溺水身亡了。事實上,，當小春和明陽發(fā)現小天不見的時候,，他們下水尋找了但卻沒有找到，兩人驚慌失措,，匆匆逃回了家,。直到小天父母找到他們才吞吞吐吐地說出了真相。
【數據反映殘酷的事實】其實,，在我們身邊,，這樣的悲劇太多太多了，請看大屏幕,。
2012年3月,，海南文昌一六年級學生和1名幼兒到附近水庫大壩玩耍，不幸溺水,；
2012年4月,，重慶市大渡口區(qū)冶金高級技工學校幾名學生在新港碼頭江邊游泳戲水，其中1名學生因體力不支溺水死亡,；
2012年5月,，距江西宜春市區(qū)80余公里的一個小山村，李細秀老人在外玩耍的5個孫子孫女在水塘溺亡,；
2012年5月,，浙江臨海市一名兒童在村溪邊玩耍時溺水，送醫(yī)院搶救無效死亡,；
【全班唱】《讓世界充滿愛》
二、防患于未然——預防篇
【互動分析】謝謝五位同學的表演,。
同學們還記得小天出事的時候,，小春聽到的一聲“哎呦”嗎？后來,，根據醫(yī)院搶救專家的檢查發(fā)現,，小天很有可能就是因為突發(fā)小腿抽筋，導致體力不支,，過度緊張才溺水的,。如果他能冷靜對待,，及時采取正確的方法處理，也許慘劇就可以避免,。
同學們,，你還知道哪些導致溺水的原因？請2—3位同學回答,。
【知識卡片】同學們想到了很多,，請看知識卡片：導致溺水的原因有四大類。①不會游泳,；②游泳時間過長,，疲勞過度；③在水中突發(fā)病尤其是心臟??；④盲目游入深水漩渦,。
【真情流露】在小天的事故中，我們感嘆,，一個鮮活的生命被無情的吞噬了，他的笑臉曾經那么真實地存在，而今卻是恍然如夢,。是的，小天再也聽不見親人的痛苦，再也看不見親人的悲傷，再也體會不到人生的酸甜苦辣，他永遠離開了……同學們，我們再看看三個伙伴之間的對話點滴,，讓我們?yōu)樾√煺f一說：如果（怎樣）……,，慘劇就不會發(fā)生。
【思維碰撞】小天的故事帶給我們深深的教訓，同學們,，我們紹興位于江南水鄉(xiāng)，周邊有很多河道,，所以我們一定要樹立安全意識,，不要輕易下水游泳,。請看“知識卡片”：
【知識卡片】預防溺水,，要做到“六不一會”：
1、不準私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲；
2、不擅自與同學結伴游泳；
3、不在無家長或監(jiān)護人帶領的情況下游泳；
4、不到無安全設施水域游泳；
5,、不到不熟悉的水域游泳；
6,、不盲目下水施救；
學會基本的應急自救、求助,、報警方法。
【表演三句半】下面請欣賞由四位同學表演的“三句半”——安全防患abc（見附1）
三,、溺水不慌亂——急救篇
【專家講座】謝謝四位同學的精彩表演,。下面，就讓我們聽聽專家的介紹,。
專家介紹,，學生聆聽。
【知識卡片】通過專家的介紹,，讓我們學到了不少急救知識,。
男生：讀溺水急救方法一。
女生：讀溺水急救方法二,。
【心肺復蘇術】
同學們,，對溺水者來講，救上岸后如果呼吸暫停,，那么采取科學正確的急救至關重要,，今天，我們也來學一學如何采取急救措施,。
播放視頻：心肺復蘇術,。
下面我們要請同學們來親身體驗一下，有誰愿意上來試試,？
兩名學生演示,，校醫(yī)從旁指導。
結束語：
今天的安全教育課,，我們聽到了殘酷的事實,，學到了很多防溺水和急救知識。在此,，我們希望所有中學生都能做到——（合）“珍愛生命,，預防溺水”。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇六
本教案依據新課標“認識自己生命的獨特性,，體會生命的可貴”的要求編寫,。
本節(jié)課圍繞“永不放棄生的希望”這一主題，用“當生命受到威脅”作為線索,，設計了“畫一畫,，說一說；讀一讀,，談一談,；講事例,，談感受；我來當裁判”等教學活動,。從學生感興趣的形式人手,，激發(fā)學生的學習興趣，然后再進行深入和拓展,。通過對學習過程的體驗,，實現教學目標的內化，實現知,、情,、義、行的統一,。
認識到學生身上具有豐富的課程資源，在多個環(huán)節(jié)中充分調動其現有的知識和經驗,；設 計了網絡資源查閱環(huán)節(jié),，讓學生初步體會網絡對學習的作用。
懂得生命的珍貴,，知道一些常用的求生,、救生(自救、求救,、救人)方法,，知道常用的一些應急電話。
學會判斷緊急情況的能力,；提高緊急情況下自我保護的能力,；發(fā)展學生的 交流、合作能力,，獲取信息的能力,，書面及口頭表述能力，模仿,、創(chuàng)造能力,。
能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望,，形成正確的價值觀,、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質,；具有團結合作和奉獻精神,。
珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點,。
教法 情境體驗法,、小組表演法,。
教具 小組表演中學生自制的道具、多媒體設備,。
永不放棄生的希望
(一)威脅生命的因素 活動一：畫一畫,，說一說
(二)直面人生的威脅，我們最需要的是什么?
活動二：讀一讀,，談一談——這時,，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
活動三,；講事例,，談感受——聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?
(三)學會求生的方法
活動四：(我來當裁判)請判斷這些場景中各發(fā)生了什么事故?并對事故中他們的做法作出判別：他們做得對不對?
課件展示一個荒蕪寂靜的地球,，慢慢地,，有了植物，有了動物,，有了人類(基本上按生命進化的過程展示,，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲),，不久,，一切又全部消失，地球重歸于沉寂,。
教師 同學們,，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球?為什么?
教師 地球上有了綠樹鮮花的搖曳,，有了鳥的歌聲,、獸的吼聲，才有了生機,，而有了人類之后,，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地
球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具
有其獨特的價值,，我們要珍愛所有生命,，更要珍愛我們人類的生命。
(學生觀賞,、感受,、體會，思考，然后談他們的看法及理由,。設計目的是激發(fā)學習的興趣,，同時承上啟下，導入新課,。3分鐘,。)
活動一 畫一畫，說一說
教師 生命是珍貴的,，生命也是脆弱的,。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多
威脅我們生命的因素,，這些威脅可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗,。今
天我們就一起聊聊這個話題。
(一)威脅生命的因素,。
教師 威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼,，那么，你認為這個魔鬼最可能
是什么?請用繪畫的形式把它表示出來,，并說一說你為什么選擇它,。
(學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有 可能威脅生命的因素,。用畫魔鬼形式激發(fā)學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的 教學資源,，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅,。8分鐘。)
活動二 讀一讀,，談一談
(二)直面人生的威脅,。
教師 我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然,，我們幾乎沒有
任何準備,，這時，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經歷,。
巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人,。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時,，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上,。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒,，并試圖把腿抽回來,，可樹大重了，腿抽不回來,。于是,，他拿起身邊的斧子,，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后,，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始．鋸樹,，但他很快發(fā)現一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現45度角，巨大的'壓力隨時會把鋸條卡住,，如果電鋸出了故障,，這里又人跡罕至，時間一長,，就沒有生還的希望了,。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢,。
教師 這時,，巴尼的心情如何?如果你是巴尼,，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀,、分析、思考,，體會在兩難情境中作出選擇的艱難,，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強,。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化,。8分鐘,。)
活動三 講事例,，談感受
教師 巴尼的經歷也許非常特殊,，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡,。我們身 邊或許就有這樣的奇跡,。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后,，請把你們組最感 人的故事與其他組的伙伴分享,。
(老師巡回中如果發(fā)現某組同學沒有任何事例，可以讓他們通過網絡查閱這方面的資 料,。井指導學生用關鍵詞查閱資料,，如：“生命的奇跡”、“求生”等等,。)
教師 聽了生命奇跡的故事,，你有什么體會?
(學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例,，然 后談體會,。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性,。 10分鐘,。)
活動四 我來當裁判
教師 當我們的生命受到威脅時,，我們要有求生的意志,，也要有求生的方法。(多媒體 展示)
(三)學會求生的方法,。
教師 接下來,，我們就進入“我來當裁判”活動。等一會,，分別有幾個特殊場景出現,，請判斷這些場景中各發(fā)生了什么事故。并對事故中他們的做法作出判別：他們做得對不對?
(各小組同學依次表演事故場景,，如出現地震時的情況,，發(fā)生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……)
(每組中有一位主持人,，向其他同學提問,。用模擬場景教學發(fā)揮了學生的主動性和積極 性，使學生在活動中學習,，在參與中提高,。10分鐘,。)
請學生說說本節(jié)課的收獲，自評互評本節(jié)課的表現，頒發(fā)表演優(yōu)秀獎,。最后以一則小故 事再次點題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹,，但到了春天卻驚奇地發(fā)現樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽,。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光,，光禿禿的杖子不斷往地上落,，一點活力也沒有。現在才知道,，它確實還活著,。孩子，不要忘了這個教訓,，不論處于任何狀態(tài),，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待,，冬天會過去,，春天會到來。所以我們應該——永不放棄生的希望,?！?/p>
(通過思考、總結,、自評,、互評、聆聽故事,，升華感情,，反饋學習情況，培養(yǎng)學生的表達和思維能力,。大約5分鐘,。)
1．雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅強面對，但也有許多威脅生命的因素是可以 避免的,。我們都是學校的主人,，請以小組為單位,，調查發(fā)現我們學校的不安全因素，并根據 你的調查結果給學校相關部門寫一份建議書,。
2．以“絕地求生”為主題出一期黑板報,。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震,、火災等災難性事件發(fā)生時的正確做法,。1分鐘。)
9天8夜絕地求生
事情發(fā)生在2004年2月23日,，兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進行檢修,，不料突遇礦 井塌陷，被困井下,。他們在井下仔細搜尋,，也沒找到出路。但身陷絕境的他們并沒有因此放 棄生的希望,。他們在井下互相打氣,，特別是王仁興，一直堅守著絕不能放棄,、一定要堅持下 去的的信念,，并把這個信念傳遞給同伴，他說：“現在我們能做的就是利用一切機會等著外面的人來救我們,。我相信,，只要我們有信c活著堅持下去，我們就一定能活著出去,。沒有吃沒有喝的我們都不怕,，怕的是我們自己沒有信d。只要堅持就一定有希望．”
9天8夜后,，他們終于獲救了,，創(chuàng)造了生命的奇跡。
沉著應震效果好,，驚慌失措害處多——地震來了該怎么辦?
1．急救電話是 ,；
報警電話是 ；
火警電話是 ,。
2．如果你單身在家,，遇到陌生人來敲門,，你的正確做法是(abd)
a．不開門 b．打電話給父母
c.有禮貌地請他進門 d．告訴他父母馬上就回家
3．如果你打開家門時,，發(fā)現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)
a開窗通風 b．開燈檢查 c點燃煤氣灶 d關閉煤氣開關
4．你知道打火警電話時應該說些什么嗎?
(1)火災的地點,。
(2)著火的對象,、類型和范圍,。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等,。
5．閱讀杰克·倫敦寫的小說《熱愛生命》,。
(1)用簡潔的語言概述小說的主要內容。
(2)杰克·倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇七
1,、提高安全意識,，愿意自覺去學習溺水安全的有關知識,，在學習
中增強與同學的合作交流意識,。
2、初步了解溺水安全的有關內容,，知道每一個學生都要提高安全意識,。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。
4、使學生學會珍愛生命,，學會自救的方法
溺水安全自救與預防措施,。
收集有關溺水的文字、圖片資料,，并制作多媒體課件,。
一、導入
1,、現在正是雨季,，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。下面請聽去年和今年發(fā)生的一些學生溺水事件,。
二,、探討溺水的原因
（一）溺水原因
學生思考后回答，教師根據學生回答作簡要總結,。
（師）因此多學一些自救與互救的知識和技能,，可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就一起來學習有關專家對溺水致死原因和溺水癥狀的描述,。
（二）致死原因
據醫(yī)學專家解釋,，溺水致死原因主要是氣管內吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣,，引起呼吸道關閉,、窒息死亡。
（三）溺水癥狀
據醫(yī)學專家解釋,，溺水癥狀主要表現為呼吸困難,，嘴唇和指甲青紫,，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者則昏迷或呼吸心跳停止,。
（四）如何自救
（師）溺水導致死亡的進展迅速,，全程不超過5—6分鐘。因而發(fā)生溺水后,，爭分奪秒地做好現場搶救對挽回溺水者的生命極為重要,。同學們說說溺水事故發(fā)生后該我們如何自救呢？
生作討論后,，師鼓勵其列舉各自想法,。
（師）同學們所談的想法都相當不錯，我覺得剛才大家的想法可以歸納為以下兩個方面,。
（1）發(fā)現溺水者如何將其救上岸,。
1、可將救生圈,、竹竿,、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊,。
2,、若沒有救護器材，會游泳者可以入水直接救護,。接近溺水者時要轉動他的髖部,，使其背向自己（為什么？）然后拖運,。拖運時通常采用側泳或仰泳拖運法,。
（強調）未成年人發(fā)現有人溺水，不能冒然下水營救,，應立即大聲呼救,，或利用救生器材施救,，未成年人保護法有規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動,。”
【角色扮演】學生按照以上方法,，全班學生每2人分成一個小組,，進行模擬演示，1人扮演溺水者,，1人扮演救護者,。抽幾個小組輪流上臺表演，其他同學細心觀察,，最后做出總結,，并指出優(yōu)點和不足。
（2）如何開展岸上急救
第一步：當溺水者被救上岸后,，應立即將其口腔打開,，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉,，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節(jié),，并用力向前推進。同時,，兩手的食指與中指向下扳頜骨,，即可搬開他的牙關。
第二步：控水,。救護者一腿跪地,，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,，一手扶住他的頭部,，使他的嘴向下，另一手壓他的背部,，這樣即可將其腹內水排出,。
第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止,，要立即進行人工呼吸,，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓,，進行心臟復蘇,。心肺復蘇的目的在于盡快挽救腦細胞,，避免因缺氧引起細胞壞死,。因此施救越快越好，同時注意要在急救的同時,，要迅速打急救電話,，或攔車送醫(yī)院。
【角色扮演】學生按照上述方法,，全班學生每2人分成一個小組,，進行模擬演示，1人扮演溺水者,，1人扮演救護者,。抽幾個小組輪流上臺表演，其他同學細心觀察,，最后做出總結,，并指出優(yōu)點和不足,。
（五）預防措施
（師）為了不讓溺水事故侵害我們的生命，加強預防是關鍵,。如何預防溺水事故,，同學們有什么好的想法不妨為老師出幾個點子。
根據學生出的點子歸納小結,。
1,、學習溺水相關知識，知道溺水的危害性,，了解一些溺水的預防和急救措施,。
2、不要單獨到河邊,、池塘邊玩耍,。年齡小的兒童外出玩耍一定要有家長帶領，不能單獨亂跑,，以防跌入下水道和糞池,。
3、初學游泳時,，可參加游泳學習班,，由老師輔導。不要在標示禁止戲水的區(qū)域游泳和嬉水,，若在江,、河、湖,、海游泳,，則必須有伴相陪，不可單獨游泳,。
4,、學會游泳后也不能忽視水上安全，下水前做好充分的準備活動,，游泳時要根據自己的體力和能力量力而行,，饑餓、太飽和疲勞時不能下水,。
5,、發(fā)現下水道無井蓋，應及時與有關部門聯系以便盡快檢修,。
（六）倡議書
為積極響應學校近日以“珍愛生命,、謹防溺水”為主題的活動，創(chuàng)設更安全的和諧的學習生活環(huán)境，杜絕溺水悲劇的發(fā)生,，學校提出以下倡議：
1,、對自己負責：樹立安全意識，加強自我保護,。絕不參與沒有家長陪同的游泳活動,，絕不到危險、陌生的河塘游泳,，絕不在河塘邊垂釣魚蝦,，絕不做危險舉動,，絕對遠離溺水殺手,。
2、對家人負責：如果游泳,，一定要在自己的家長陪護前提下,，到安全的、正規(guī)的游泳場所游泳,，并要做好相應準備活動,，防止溺水事件的發(fā)生。
3,、對學校負責：要遵守學校的各項規(guī)章制度,，不斷強化安全防范意識，以血為鑒,。積極參加學校組織的“珍愛生命,，謹防溺水”安全教育活動，學會相關的預防溺水知識,，并能將所學的知識運用于實際,，掌握溺水自救的基本知識和技能。
4,、對他人負責：在加強自我安全意識的同時,，要努力做好說服教育工作，對于那些違反學校紀律,，私自外出游泳的行為,，要堅決抵制、勸阻,。
三,、總結結束
同學們，今天我們通過學習,，掌握了一定的溺水自救與預防知識,，大家在以后的學習、生活中要加強學習，經常模擬演練,，鞏固所學知識,，要隨時提高警惕，特別是在比較危險的地方,，嚴防溺水事故的發(fā)生,。祝愿大家今天好，明天會更好,！
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇八
1,、教材內容、教材地位,、內在結構
人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》,，課時安排1課時；第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇,，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點,，也是難點；本框在內容設計上共有三個環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命,，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價值”。
2,、教學目標
（1）知識目標：認識生命的價值和意義,，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
（2）能力目標：進一步認識自我,，選擇適合自己的人生之路,，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力,。
（3）情感,、態(tài)度、價值觀目標：悅納自己的生命,，尊重他人的生命,；生命的意義不在于長短，而在于內涵,；加饋社會,，造福更多的生命。
3.教學重難點及確定依據
（1）延伸生命的價值（教學難點）
確定依據：從教學內容看,，延伸生命價值是珍愛生命的最高表現,；從學生的學看，“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學生來說又比較抽象,，不易理解,；從教師的教看，學生現有的認知水平有限，要把一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學生明白并化為自身實際行動,，有一定的難度,。
（2）認識到生命的寶貴，學會珍愛生命（教學重點）
確定依據：從教學內容上看,，通過前兩框的學習,，到本課應該讓學生認識到生命的寶貴、學會珍愛自己的生命,，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值,；從學生方面看，他們往往對“自尊”很看重,，相反對生命卻異常地漠視,，不懂得尊重、敬畏,、珍愛生命,。如何幫助他們正確認識生命,，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務,；現在的學生絕大多數是獨生子女。優(yōu)越的生活也容易導致其形成對他人要求過多,、對自己反省太少的習慣,。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導致學生對他人生命與價值的忽視，不會與人友好相處,。
1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學外,，教師將啟思導學法、情境教學法有機結合,，以活動教學法貫穿整個教學過程,。
2.學法：我引導學生采用以下四大學法開展學習，旨在提高他們的學習能力,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。
（1）.直觀演示法
（2）情境體驗法
（3）列舉法
（4）合作探究法。
通過以上教,、學法,，幫助學生架構“列舉事例感知——協作分析探究——獲得理論成果”的學習過程，從而更為深刻地領悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題,。
課前準備是要求學生各自收集一位名人,、一位平凡者是如何生活、工作的,，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暙I,，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。
★創(chuàng)設情境導入新課
激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯
目的：讓學生知道生命的脆弱，激發(fā)學生對生命的敬畏之情,、熱愛之情,。
活動一：感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望
1、講述《礦難故事》
設計目的：讓學生明白“強烈的求生欲望,，可以使脆弱的生命變得堅韌”
設問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限,，創(chuàng)造了生命的奇跡呢？
學生交流,。老師總結：強烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌,！
2、求生知識大比拼,。
設計目的：使學生審視自我的求生欲望,，了解求生知識，學會求生方法,。
假設情境,，如：（1）如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦,？等,，由學生討論回答，老師適時點評,、補充,。
活動二：回歸生活尊重生命
設計目的：讓學生由緊急時刻，回歸日常生活,，學會尊重他人生命,，與人友好相處。
第一步：探討：
你生活中接觸到了哪些人,？他們給了你怎樣的幫助,？離開了他們行嗎？
第二步：播放《愛心奉獻》的視頻片斷,。（導行）感受愛心的傳遞,。
活動四：講生命故事寫生命箴言
設計目的：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度,；從而理解,、明白“生命的意義和價值”進而引導學生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成
第一步：同《愛心奉獻》的視頻片斷入手,，將鏡頭定格xxxx年衡陽衡州商廈特大火災,。通過學生討論，感悟生命價值,；初步了解生命的意義,。
第二步：列舉自己熟知的為社會做出貢獻的人,。引導學生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因,。激發(fā)學生對有意義人生的渴慕,。
第三步：寫出自己的生命感悟。引導學生把對生命的熱愛,、對生命價值的思考用精彩的語句,、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時搜集到的用來自勉的詩詞,、名言交流出來,。老師及時做以小結。
第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”
通過四個步驟的層層遞進,，使學生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”,，不僅很好地完成了從“明理---導行---激情”，而且有助于學生形成客觀,、嚴密的邏輯思維,，鍛煉分析能力，同時也有效地突破了本課教學難點,。
★課堂小結
在學生小結的基礎上,，教師用一首小詩，回顧全課,，再次對學生“激對生命的熱愛之情,、導奉獻之行”,！
