作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助,。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇一
1,、人的一生是個美麗的過程,通過談話,、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好,、遠大的理想。
2,、教育幼兒珍惜生命,,努力實現(xiàn)自己的理想。
【】感知人生是一個美麗的過程,,幫助幼兒樹立自己美好的理想,。
【】制作課件、畫紙,、油畫棒
【】
一,、觀看短片
播放短片,教師講解:
1,、教師:動畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師:它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)
2,、小種子通過不懈的努力,最后找到了嗎?還長成了花,,給人們帶來美的感受,它很開心的笑了,。在它尋找的過程中,,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍:應(yīng)該勇于去尋找自己的理想,做一個堆社會有用的人,。
二,、播放幻燈片:出示一系列“美麗人生”的圖片,幼兒邊聽音樂邊欣賞,如:生日照,,結(jié)婚照等,。
引導(dǎo)幼兒感受人生的美好,要珍惜生命才能享受這個美麗的過程,。
三,、播放幻燈片:請幼兒欣賞教師的“美麗人生”。
老師也有我的美麗人生,,小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解:
1,、最后由:“而今后老師還會有很長的時間,還要去學(xué)習(xí),,繼續(xù)去實現(xiàn)自己一個又一個美麗的理想,。”引出:小朋友們,,你們以后會是什么樣?你們有美好的理想嗎?
2,、集體討論。
3,、請個別幼兒講述,。
四、給幼兒分組:把自己的理想在畫紙上表現(xiàn)出來,。畫完了,,如果愿意,可以講給身邊的老師聽,。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇二
1,、通過探尋自己的生命歷程,了解成長的不易,,知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望,。
2、了解生命是有限的,,生命失去了就不會再來,,應(yīng)該珍惜生命。
1,、調(diào)查訪談:
2,、實物投影。
3,、錄音機,。
4、簡單的課件,。
一,、導(dǎo)入:珍惜生命,,永不放棄生的希望,這是對自己,、對社會負責(zé)任的表現(xiàn),。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。
板書課題,。
1,、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備,每人選擇其中一個選題,,在所在的小組里發(fā)言,,并選出代表,準(zhǔn)備在班里匯報成果,。
2,、把自己收集到的照片、實物(衣服,、小手印……),、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué),。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽,,并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談,自己有哪些感觸,。
3,、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式,,將全組同學(xué)的資料進行整理,,如照片展、服裝展,、錄像展,、圖畫集、故事集等多種形式,。
4,、集體匯報展示、交流,。
小結(jié):自己能夠為他人帶來歡樂,,所以要珍惜生命,肯定自己生命的價值,。(課件出示)
二,、互動活動。
a,、(乘上“生命”號列車)
1、活動準(zhǔn)備:教師在教室中選擇不同的位置,分別代表一個人生命的不同時期,,如生命的產(chǎn)生,、來到世上、成長的各個時期(會爬行,、學(xué)走路,、上幼兒園、上學(xué),、戴紅領(lǐng)巾……)
2,、提出游戲規(guī)則:
①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,,自己選擇其中的一個階段,,組成乘車小組。大家作為列車員,,各組列車員選出本組的列車長,。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號列車的駕駛員,,沿著生命的軌跡行駛,。
②、列車行駛到不同的階段時,,有相應(yīng)的小組為大家講解,。
3、活動要求:游戲中,,教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題,,及時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后,,學(xué)生進行討論:考察我們的生命軌跡之后,,有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫,、書寫卡片,、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),,評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員b,、(制作成長冊)要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,,制作一本成長冊,,并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)
1,、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來,,個人或者小組,、小隊合作。編成一本故事集,。
2,、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容,將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來,,制作一本連環(huán)畫,。
3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段,、有紀(jì)念意義的照片,,如出生、滿月,、周歲,、第一次走路、第一次上幼兒園,、第一天上學(xué)等的照片,,來制作一本照片集。
5,、采用其他更好的,,你更喜歡的方法。
c,、(關(guān)于生命的探討)
1,、通過閱覽書籍、上網(wǎng),,了解人的生命過程,。
2、我與老人話生命,。尋找身邊年長的人,,詢問他是怎樣看待人的生命的,對自己的生命有哪些想法,,對自己生命的過程有哪些感受,。
3、神話傳說中的故事,??梢酝ㄟ^回憶故事,談?wù)勀銓@些故事的看法,,你認為可信嗎,?生活中真的可能發(fā)生嗎?
d,、(收集資料)
1,、查詢一些資料,,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法,。
2,、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情,召開“愛心使生命更美麗”的故事會,。
e、(制作宣傳欄)
1,、學(xué)生分組制作一期“獻愛心,、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫,、詩歌,、倡議書、剪報,、照片等形式,,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國血液庫,、骨髓庫,、器官捐獻的情況,白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,,以及自己的感想和體會,。
2、在全校進行宣傳欄的展示,,請其他班的同學(xué)參觀,、閱覽。
三,、知識鞏固練習(xí)和討論:
1,、生命是否有限、是否只有一次的活動,?
2,、在抗非典中,我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線,?
3,、①.[填一填]急救電話是;報警電話是,;火警電話是,。
②.[選一選]?如果你單身在家,遇到陌生人來敲門,,你的正確做法是(abd)
a.不開門
b.打電話給父母
c.有禮貌地請他進門
d.告訴他父母馬上就回家?如果你打開家門時,,發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,,你的正確做法是立即(ad)a開窗通風(fēng)
b.開燈檢查c點燃煤氣灶d關(guān)閉煤氣開關(guān)?你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點。
(2)著火的對象,、類型和范圍,。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等,。
四,、課后延伸在這節(jié)課的最后,請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟,,把它寫在心形卡上,,你可以把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享,。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇三
通過教學(xué),,讓學(xué)生體會生命的可貴,從而真愛生命,,熱愛生活,。
通過對生命的感受,體會到我們應(yīng)該真愛生命,,因為生命是頑強的,,同時也是脆弱的。
如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩,,是一個較抽象的問題,,因此必須通過一些形象、具體的素材,,使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴,。
【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像(無聲錄像)
提問:(1)錄像反映了哪一個季節(jié)?你從哪兒看出的,?
(2)這是一段很美的景色,,很遺憾沒有聲音,你能不能為這段錄像配一段解說詞,,表達出你對春的感受,?
(3)為什么你會對春天有如此的感受?
在春天里,,我們感受到萬物欣欣向榮,,世界充滿無窮的希望,世界因生命的存在而變的如此生動和精彩,。
(板書)世界因生命而精彩
我們生活的世界是如何構(gòu)成的?
我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的,。
(板書)1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
情景一、有一個生了重病的人,,萬念俱灰,,后來他發(fā)現(xiàn)只對窗口的一顆樹,秋風(fēng)不斷吹落了樹葉,,他認為當(dāng)樹上的最后一片樹葉落下時,,自己的生命也該完結(jié)了,可樹上一直都有一片樹葉,,于是他鼓起活下去的勇氣,。
提問:(1)為什么,一個重病患者會因為一片樹葉而鼓起生的勇氣,?
(2)我們周圍存在著各種各樣的生命體,,如動物、植物,,你最喜歡哪一種?為什么?
(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動過嗎,?
事例:在非洲草原的旱季來臨時,,即將干涸的小河里有一條小魚,為了求生,,它努力掙扎希望到臨近的水源中,,對人而言這個距離雖然近在咫尺,但對小魚而言卻需費盡所有力氣,,并隨時要經(jīng)受螞蟻的襲擊,。小魚最終跳到了清涼的河水里。
提問:當(dāng)你看到此情此景,,你會有什么感想,?
在我們周圍存在的這些動植物的生命力是非常頑強的,那是不是在任何時候都可以保持頑強的生命力,?
情景二:閱讀書25頁關(guān)于水母的材料,。
提問:(1)主人公是真的愛水母嗎?
(2)仔細閱讀水母生活的條件,,分析水母死亡原因,?說明了什么?
生命是頑強的,,同時又是脆弱的,,有時我們一個不經(jīng)意的行為,就可能對生命造成傷害,。
事例:劉海洋傷熊事件,。
那我們應(yīng)該如何做?如何對待生命,?
(板書)2,、珍愛生命
每種生命都有其存在的意義和價值,,他們需要相互關(guān)愛。如果我們不珍愛生命,,隨意踐踏生命,,會有什么結(jié)果?
【板書設(shè)計】
世界因生命而精彩
1,、 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
2,、 珍愛生命
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇四
情感態(tài)度價值觀: 能夠做出正確的價值判斷,永不放棄生的希望,,形成正確的價值觀,、人生觀和世界觀,鍛煉堅強的意志品質(zhì),。
能力:提高緊急情況下自護和自救的能力,,發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力,,
知識:懂得生命的珍貴,,知道一些常用的自護自救方法。
日常生活自我保護
危險境遇自救逃生
一,、導(dǎo)入新課:
出示寧波動物園老虎咬人圖片
一名游客突破三道關(guān)卡,,來到動物園的老虎區(qū),,迎接他的是三只兇猛的老虎,,經(jīng)過一個多小時的掙扎,,最終命喪黃泉,一條生命就此終結(jié),。在猛虎面前,,生命是如此脆弱。不守規(guī)則,,明知危險卻貿(mào)然進入,,如此不珍愛生命的行為令人惋惜。我們應(yīng)該以此為戒,,學(xué)會珍愛我們的生命,。今天,我們一起走進今天的話題——珍愛我們的生命,。
二,、探究任務(wù)一:日常生活自我保護
活動一:小組合作與展示
生活中都有哪些不珍愛生命的行為?這些行為會帶來哪些影響,?你是否有過類似行為,?
學(xué)生小組內(nèi)交流,展示。
教師出示材料:
小結(jié):加強日常生活自我保護,,首先要樹立“珍愛生命,,安全第一”的觀念。有了這種觀念,,我們才能更好地關(guān)心自己的生命健康,,愛護自己的身體。
活動二:生命錦囊
假如你有一個保護生命的錦囊(救生包),,你將把什么放在里面(僅限五種),?請簡要說明理由。
學(xué)生回答自己的選擇,,并闡述理由,。
止血繃帶和三角巾的使用,。教師播放教學(xué)視頻,,并現(xiàn)場演示,提高學(xué)生自護本領(lǐng),。
活動三:糾結(jié)的小明
小明因與同學(xué)發(fā)生口角,結(jié)果被打傷并且住院,。
家人各自發(fā)表了自己的觀點,。
問題:你同意誰的觀點?說說理由。
學(xué)生思考,,回答自己觀點,,闡述理由,。
師生小結(jié):我國法律保護公民的生命健康權(quán),,
嚴厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為,。
我們既要學(xué)會依法保護自己的生命健康權(quán),,也
要尊重他人的生命健康權(quán),。
總結(jié):
三、探究任務(wù)二:危險境遇自救逃生
活動一:危情時刻——微笑女孩
播放數(shù)字故事《微笑女孩》馬小鳳在地震時的表現(xiàn),。
問題:馬小鳳在面對危境時的做法給你哪些啟示,?
分組討論,代表展示,,教師點評,。
討論過程中,針對學(xué)生展示的答案進行適當(dāng)補充與講解,。
1,、播放視頻《地震來了怎么辦》
2、如何求救,。
師生總結(jié):
四,、課堂小結(jié)
通過本課學(xué)習(xí),,你有哪些收獲,?說出來與大家分享,。
教師出示本課知識框架,。
五、拓展延伸
生命在線:播放亞倫拉斯頓自救視頻,。
出示問題:
學(xué)生討論,,展示,。
結(jié)束語:生命是如此美好,,但珍愛生命絕不是一節(jié)課就能學(xué)會的,,它更是一個過程,,希望同學(xué)們能在以后的人生道路上掌握更多自護自救的本領(lǐng),,讓自己的生命之花綻放的更加嬌艷。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇五
1,、使學(xué)生了解生命的來之不易與寶貴,,感悟生命只有一次要好好珍惜。
2,、使學(xué)生懂得六不一會要求,、溺水的主要原因和自救的方法,強化防溺水的意識,。
同學(xué)們,,炎炎夏日,你是否想到清涼的水中游游泳,,讓身心充分享受水中的涼快,。生命是寶貴的,也是脆弱的,。我們是否也曾想過夏日游泳雖清涼,,但卻隱藏著種種危險。
今天,,我們安全主題課的主題就是:珍愛生命,,遠離溺水。
請欣賞第一幕——小天的悲劇,。
一,、小天的悲劇——教訓(xùn)篇
(一)【背景音樂】旁白:那是放暑假的一天,太陽特別毒,,知了在樹叢中響亮地叫個不停,,讓人從里到外熱得煩躁不安。在這樣一個異常悶熱的午后,,似乎注定要發(fā)生些什么事……初一的好朋友小天,、小春和明陽相約去水庫游泳。
(二)表演:
小天:明陽,,走了,,我都快熱死了,快去水庫涼快涼快,。
小春:小天,,我爸媽不讓我去,,說那個水庫水又涼又深的,有點危險,。
小天:哎呀,,你怕什么,有我呢,,我的水性你還不了解,,沒事。
明陽:就是,,再說你爸媽又不在家,,我們偷偷去,誰會知道,。
(三)【背景音樂】旁白:他們很快就來到了水庫邊,,由于大人們都在上班還沒有回家,水庫邊上冷冷清清,,沒有什么人,。三個伙伴脫了衣服就馬上跳下了水,太涼快了,,他們玩得好盡興,。
天有不測風(fēng)云,原本烈日當(dāng)頭,,這會兒太陽卻躲到了云后,,也許是不忍心看即將發(fā)生的一幕吧。
(四)表演:
小天:嗨,,我們游得遠一點怎么樣,?
小春:明陽,我體力不行,,我們還是在不要去了吧,。
小天:那我去了……
(小天漸漸游向水庫中間,突然傳來了一聲——“哎呦”)
明陽:小春,,你聽到什么沒有,?
小春:沒有啊。對了,,小天呢,,他在哪兒了?
(明陽和小春望向遠處,,連小天的影子都沒有看見,。)
明陽:奇怪,小天不是游到那邊去了,怎么看不見他呢,。
同時喊:小天、小天……
(五)【背景音樂】旁白:不管兩人怎么喊,,怎么叫,,平靜的水面就是沒有激蕩起一絲漣漪,小天不見了,。難道他上岸了,?明陽和小春連忙游回岸邊,卻發(fā)現(xiàn)小天的衣服都還在原地放著,。這下,,他們慌了,難道是……兩人不敢想下去,,怎么辦呢,?他們心急如焚,膽子小的小春放聲大哭,。
音樂停止,。同學(xué)們,故事暫時講到這里,,謝謝三位同學(xué)的表演,。(鼓掌)
教師提問:同學(xué)們,你們說,,小天到底在哪兒,?他到底發(fā)生了什么事?
學(xué)生回答,。
教師提問:假如你是小春和明陽,,在發(fā)現(xiàn)小天不見的時候,應(yīng)該怎么辦,?
請3—4名學(xué)生回答,。
【揭示真相】同學(xué)們分析得很對。小天確實是溺水身亡了,。事實上,,當(dāng)小春和明陽發(fā)現(xiàn)小天不見的時候,他們下水尋找了但卻沒有找到,,兩人驚慌失措,,匆匆逃回了家。直到小天父母找到他們才吞吞吐吐地說出了真相,。
【數(shù)據(jù)反映殘酷的事實】其實,,在我們身邊,這樣的悲劇太多太多了,請看大屏幕,。
2012年3月,,海南文昌一六年級學(xué)生和1名幼兒到附近水庫大壩玩耍,不幸溺水,;
2012年4月,,重慶市大渡口區(qū)冶金高級技工學(xué)校幾名學(xué)生在新港碼頭江邊游泳戲水,其中1名學(xué)生因體力不支溺水死亡,;
2012年5月,,距江西宜春市區(qū)80余公里的一個小山村,李細秀老人在外玩耍的5個孫子孫女在水塘溺亡,;
2012年5月,,浙江臨海市一名兒童在村溪邊玩耍時溺水,送醫(yī)院搶救無效死亡,;
【全班唱】《讓世界充滿愛》
二,、防患于未然——預(yù)防篇
【互動分析】謝謝五位同學(xué)的表演。
同學(xué)們還記得小天出事的時候,,小春聽到的一聲“哎呦”嗎,?后來,根據(jù)醫(yī)院搶救專家的檢查發(fā)現(xiàn),,小天很有可能就是因為突發(fā)小腿抽筋,,導(dǎo)致體力不支,過度緊張才溺水的,。如果他能冷靜對待,,及時采取正確的方法處理,也許慘劇就可以避免,。
同學(xué)們,,你還知道哪些導(dǎo)致溺水的原因?請2—3位同學(xué)回答,。
【知識卡片】同學(xué)們想到了很多,,請看知識卡片:導(dǎo)致溺水的原因有四大類。①不會游泳,;②游泳時間過長,,疲勞過度;③在水中突發(fā)病尤其是心臟??;④盲目游入深水漩渦。
【真情流露】在小天的事故中,,我們感嘆,,一個鮮活的生命被無情的吞噬了,,他的笑臉曾經(jīng)那么真實地存在,而今卻是恍然如夢,。是的,,小天再也聽不見親人的痛苦,再也看不見親人的悲傷,,再也體會不到人生的酸甜苦辣,,他永遠離開了……同學(xué)們,我們再看看三個伙伴之間的對話點滴,,讓我們?yōu)樾√煺f一說:如果(怎樣)……,慘劇就不會發(fā)生,。
【思維碰撞】小天的故事帶給我們深深的教訓(xùn),,同學(xué)們,我們紹興位于江南水鄉(xiāng),,周邊有很多河道,,所以我們一定要樹立安全意識,不要輕易下水游泳,。請看“知識卡片”:
【知識卡片】預(yù)防溺水,,要做到“六不一會”:
1、不準(zhǔn)私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲,;
2,、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;
3,、不在無家長或監(jiān)護人帶領(lǐng)的情況下游泳,;
4、不到無安全設(shè)施水域游泳,;
5,、不到不熟悉的水域游泳;
6,、不盲目下水施救,;
學(xué)會基本的應(yīng)急自救、求助,、報警方法,。
【表演三句半】下面請欣賞由四位同學(xué)表演的“三句半”——安全防患abc(見附1)
三、溺水不慌亂——急救篇
【專家講座】謝謝四位同學(xué)的精彩表演,。下面,,就讓我們聽聽專家的介紹。
專家介紹,,學(xué)生聆聽,。
【知識卡片】通過專家的介紹,讓我們學(xué)到了不少急救知識。
男生:讀溺水急救方法一,。
女生:讀溺水急救方法二,。
【心肺復(fù)蘇術(shù)】
同學(xué)們,對溺水者來講,,救上岸后如果呼吸暫停,,那么采取科學(xué)正確的急救至關(guān)重要,今天,,我們也來學(xué)一學(xué)如何采取急救措施,。
播放視頻:心肺復(fù)蘇術(shù)。
下面我們要請同學(xué)們來親身體驗一下,,有誰愿意上來試試,?
兩名學(xué)生演示,校醫(yī)從旁指導(dǎo),。
結(jié)束語:
今天的安全教育課,,我們聽到了殘酷的事實,學(xué)到了很多防溺水和急救知識,。在此,,我們希望所有中學(xué)生都能做到——(合)“珍愛生命,預(yù)防溺水”,。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇六
本教案依據(jù)新課標(biāo)“認識自己生命的獨特性,,體會生命的可貴”的要求編寫。
本節(jié)課圍繞“永不放棄生的希望”這一主題,,用“當(dāng)生命受到威脅”作為線索,,設(shè)計了“畫一畫,說一說,;讀一讀,,談一談;講事例,,談感受,;我來當(dāng)裁判”等教學(xué)活動。從學(xué)生感興趣的形式人手,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,然后再進行深入和拓展。通過對學(xué)習(xí)過程的體驗,,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)化,,實現(xiàn)知、情,、義,、行的統(tǒng)一,。
認識到學(xué)生身上具有豐富的課程資源,在多個環(huán)節(jié)中充分調(diào)動其現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗,;設(shè) 計了網(wǎng)絡(luò)資源查閱環(huán)節(jié),,讓學(xué)生初步體會網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的作用。
懂得生命的珍貴,,知道一些常用的求生,、救生(自救、求救,、救人)方法,,知道常用的一些應(yīng)急電話。
學(xué)會判斷緊急情況的能力,;提高緊急情況下自我保護的能力,;發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力,,獲取信息的能力,,書面及口頭表述能力,,模仿,、創(chuàng)造能力。
能夠做出正確的價值評判,,永不放棄生的希望,,形成正確的價值觀、人生觀和世界觀,,鍛造堅強的意志品質(zhì),;具有團結(jié)合作和奉獻精神。
珍愛生命,,永不放棄生的希望既是重點又是難點,。
教法 情境體驗法、小組表演法,。
教具 小組表演中學(xué)生自制的道具,、多媒體設(shè)備。
永不放棄生的希望
(一)威脅生命的因素 活動一:畫一畫,,說一說
(二)直面人生的威脅,,我們最需要的是什么?
活動二:讀一讀,談一談——這時,,巴尼的心情如何?如果你是巴尼,,你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
活動三;講事例,,談感受——聽了生命奇跡的故事,,你有什么體會?
(三)學(xué)會求生的方法
活動四:(我來當(dāng)裁判)請判斷這些場景中各發(fā)生了什么事故?并對事故中他們的做法作出判別:他們做得對不對?
課件展示一個荒蕪寂靜的地球,,慢慢地,有了植物,,有了動物,,有了人類(基本上按生命進化的過程展示,并伴隨著鳥的歌聲,、獸的吼聲和人的話語聲),,不久,一切又全部消失,,地球重歸于沉寂,。
教師 同學(xué)們,你喜歡有生命的地球,,還是沒有生命的地球?為什么?
教師 地球上有了綠樹鮮花的搖曳,,有了鳥的歌聲、獸的吼聲,,才有了生機,,而有了人類之后,人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡,。套用恩格斯的話說:生命是地
球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,,而在生命創(chuàng)造的精彩中,人類的生命更具
有其獨特的價值,,我們要珍愛所有生命,,更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>
(學(xué)生觀賞、感受,、體會,,思考,然后談他們的看法及理由,。設(shè)計目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,,同時承上啟下,導(dǎo)入新課,。3分鐘,。)
活動一 畫一畫,說一說
教師 生命是珍貴的,,生命也是脆弱的,。在每一個人的人生旅途中,都會碰到許許多多
威脅我們生命的因素,,這些威脅可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗,。今
天我們就一起聊聊這個話題。
(一)威脅生命的因素,。
教師 威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼,,那么,,你認為這個魔鬼最可能
是什么?請用繪畫的形式把它表示出來,并說一說你為什么選擇它,。
(學(xué)生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”,。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有 可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣,,并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的 教學(xué)資源,,通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。8分鐘,。)
活動二 讀一讀,,談一談
(二)直面人生的威脅。
教師 我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅,,有些威脅來得那么突然,,我們幾乎沒有
任何準(zhǔn)備,這時,,我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷,。
巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木,,就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時,,樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑,。他努力地保持著清醒,,并試圖把腿抽回來,,可樹大重了,,腿抽不回來。于是,,他拿起身邊的斧子,,狠命地朝樹干砍去,砍了三四下后,,斧柄斷了,。他又拿起電鋸開始.鋸樹,但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況:倒下的松樹呈現(xiàn)45度角,,巨大的'壓力隨時會把鋸條卡住,,如果電鋸出了故障,這里又人跡罕至,,時間一長,,就沒有生還的希望了。要保全生命,,惟一可行的辦法:自行截肢,。
教師 這時,,巴尼的心情如何?如果你是巴尼,你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀,、分析,、思考,體會在兩難情境中作出選擇的艱難,,學(xué)會傾聽他人不同的意見,,體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材,,進一步體會求生意志的意義,,在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。8分鐘,。)
活動三 講事例,,談感受
教師 巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊,但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡,。我們身 邊或許就有這樣的奇跡,。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后,,請把你們組最感 人的故事與其他組的伙伴分享,。
(老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學(xué)沒有任何事例,可以讓他們通過網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資 料,。井指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料,,如:“生命的奇跡”、“求生”等等,。)
教師 聽了生命奇跡的故事,,你有什么體會?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例,,然 后談體會,。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例,讓學(xué)生進一步體會求生意志的重要性,。 10分鐘,。)
活動四 我來當(dāng)裁判
教師 當(dāng)我們的生命受到威脅時,我們要有求生的意志,,也要有求生的方法,。(多媒體 展示)
(三)學(xué)會求生的方法。
教師 接下來,,我們就進入“我來當(dāng)裁判”活動,。等一會,分別有幾個特殊場景出現(xiàn),,請判斷這些場景中各發(fā)生了什么事故,。并對事故中他們的做法作出判別:他們做得對不對?
(各小組同學(xué)依次表演事故場景,,如出現(xiàn)地震時的情況,發(fā)生火災(zāi)時的情況,,遭遇持刀搶劫的緊急情況,,家中煤氣泄露的緊急情況……)
(每組中有一位主持人,向其他同學(xué)提問,。用模擬場景教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極 性,,使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在參與中提高,。10分鐘,。)
請學(xué)生說說本節(jié)課的收獲,自評互評本節(jié)課的表現(xiàn),,頒發(fā)表演優(yōu)秀獎,。最后以一則小故 事再次點題,冬天里父親砍掉了一棵枯樹,,但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽,。于是父親對孩子說:“當(dāng)時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了,樹葉掉得精光,,光禿禿的杖子不斷往地上落,,一點活力也沒有。現(xiàn)在才知道,,它確實還活著,。孩子,不要忘了這個教訓(xùn),,不論處于任何狀態(tài),,決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待,,冬天會過去,,春天會到來,。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望,。”
(通過思考,、總結(jié),、自評、互評,、聆聽故事,,升華感情,反饋學(xué)習(xí)情況,,培養(yǎng)學(xué)生的表達和思維能力,。大約5分鐘,。)
1.雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅強面對,但也有許多威脅生命的因素是可以 避免的,。我們都是學(xué)校的主人,,請以小組為單位,調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的不安全因素,,并根據(jù) 你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫一份建議書,。
2.以“絕地求生”為主題出一期黑板報。(介紹一位絕地求生的人物,;介紹地震,、火災(zāi)等災(zāi)難性事件發(fā)生時的正確做法。1分鐘,。)
9天8夜絕地求生
事情發(fā)生在2004年2月23日,,兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進行檢修,不料突遇礦 井塌陷,,被困井下,。他們在井下仔細搜尋,也沒找到出路,。但身陷絕境的他們并沒有因此放 棄生的希望,。他們在井下互相打氣,特別是王仁興,,一直堅守著絕不能放棄,、一定要堅持下 去的的信念,并把這個信念傳遞給同伴,,他說:“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機會等著外面的人來救我們,。我相信,只要我們有信c活著堅持下去,,我們就一定能活著出去,。沒有吃沒有喝的我們都不怕,怕的是我們自己沒有信d,。只要堅持就一定有希望.”
9天8夜后,,他們終于獲救了,創(chuàng)造了生命的奇跡,。
沉著應(yīng)震效果好,,驚慌失措害處多——地震來了該怎么辦?
1.急救電話是 ;
報警電話是 ,;
火警電話是 ,。
2.如果你單身在家,遇到陌生人來敲門,你的正確做法是(abd)
a.不開門 b.打電話給父母
c.有禮貌地請他進門 d.告訴他父母馬上就回家
3.如果你打開家門時,,發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,,你的正確做法是立即(ad)
a開窗通風(fēng) b.開燈檢查 c點燃煤氣灶 d關(guān)閉煤氣開關(guān)
4.你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點。
(2)著火的對象,、類型和范圍,。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等,。
5.閱讀杰克·倫敦寫的小說《熱愛生命》,。
(1)用簡潔的語言概述小說的主要內(nèi)容。
(2)杰克·倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇七
1,、提高安全意識,,愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識,在學(xué)習(xí)
中增強與同學(xué)的合作交流意識,。
2,、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,知道每一個學(xué)生都要提高安全意識,。
3,、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。
4,、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命,學(xué)會自救的方法
溺水安全自救與預(yù)防措施,。
收集有關(guān)溺水的文字,、圖片資料,并制作多媒體課件,。
一,、導(dǎo)入
1、現(xiàn)在正是雨季,,中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來,。下面請聽去年和今年發(fā)生的一些學(xué)生溺水事件。
二,、探討溺水的原因
(一)溺水原因
學(xué)生思考后回答,,教師根據(jù)學(xué)生回答作簡要總結(jié)。
(師)因此多學(xué)一些自救與互救的知識和技能,,可以給自己與他人的生命多一份保障,。下面我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)專家對溺水致死原因和溺水癥狀的描述。
(二)致死原因
據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋,,溺水致死原因主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸,或因喉頭強烈痙攣,引起呼吸道關(guān)閉,、窒息死亡,。
(三)溺水癥狀
據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋,溺水癥狀主要表現(xiàn)為呼吸困難,,嘴唇和指甲青紫,,嘴唇和口鼻四周有泡沫,重者則昏迷或呼吸心跳停止,。
(四)如何自救
(師)溺水導(dǎo)致死亡的進展迅速,,全程不超過5—6分鐘。因而發(fā)生溺水后,,爭分奪秒地做好現(xiàn)場搶救對挽回溺水者的生命極為重要,。同學(xué)們說說溺水事故發(fā)生后該我們?nèi)绾巫跃饶兀?/p>
生作討論后,師鼓勵其列舉各自想法,。
(師)同學(xué)們所談的想法都相當(dāng)不錯,,我覺得剛才大家的想法可以歸納為以下兩個方面。
(1)發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸,。
1,、可將救生圈、竹竿,、木板等物拋給溺水者,,再將其拖至岸邊。
2,、若沒有救護器材,,會游泳者可以入水直接救護。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部,,使其背向自己(為什么,?)然后拖運。拖運時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運法,。
(強調(diào))未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,,不能冒然下水營救,應(yīng)立即大聲呼救,,或利用救生器材施救,,未成年人保護法有規(guī)定:“未成年不能參加搶險等危險性活動?!?/p>
【角色扮演】學(xué)生按照以上方法,,全班學(xué)生每2人分成一個小組,進行模擬演示,,1人扮演溺水者,,1人扮演救護者,。抽幾個小組輪流上臺表演,其他同學(xué)細心觀察,,最后做出總結(jié),,并指出優(yōu)點和不足。
(2)如何開展岸上急救
第一步:當(dāng)溺水者被救上岸后,,應(yīng)立即將其口腔打開,,清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉,,要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié),,并用力向前推進。同時,,兩手的食指與中指向下扳頜骨,,即可搬開他的牙關(guān)。
第二步:控水,。救護者一腿跪地,,另一腿屈膝,將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,,一手扶住他的頭部,,使他的嘴向下,另一手壓他的背部,,這樣即可將其腹內(nèi)水排出,。
第三步:如果溺水者昏迷,呼吸微弱或停止,,要立即進行人工呼吸,,通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓,,進行心臟復(fù)蘇,。心肺復(fù)蘇的目的在于盡快挽救腦細胞,避免因缺氧引起細胞壞死,。因此施救越快越好,,同時注意要在急救的同時,要迅速打急救電話,,或攔車送醫(yī)院,。
【角色扮演】學(xué)生按照上述方法,全班學(xué)生每2人分成一個小組,,進行模擬演示,,1人扮演溺水者,1人扮演救護者,。抽幾個小組輪流上臺表演,,其他同學(xué)細心觀察,,最后做出總結(jié),并指出優(yōu)點和不足,。
(五)預(yù)防措施
(師)為了不讓溺水事故侵害我們的生命,,加強預(yù)防是關(guān)鍵,。如何預(yù)防溺水事故,,同學(xué)們有什么好的想法不妨為老師出幾個點子。
根據(jù)學(xué)生出的點子歸納小結(jié),。
1,、學(xué)習(xí)溺水相關(guān)知識,知道溺水的危害性,,了解一些溺水的預(yù)防和急救措施,。
2、不要單獨到河邊,、池塘邊玩耍,。年齡小的兒童外出玩耍一定要有家長帶領(lǐng),不能單獨亂跑,,以防跌入下水道和糞池,。
3、初學(xué)游泳時,,可參加游泳學(xué)習(xí)班,,由老師輔導(dǎo)。不要在標(biāo)示禁止戲水的區(qū)域游泳和嬉水,,若在江,、河、湖,、海游泳,,則必須有伴相陪,不可單獨游泳,。
4,、學(xué)會游泳后也不能忽視水上安全,下水前做好充分的準(zhǔn)備活動,,游泳時要根據(jù)自己的體力和能力量力而行,,饑餓、太飽和疲勞時不能下水,。
5,、發(fā)現(xiàn)下水道無井蓋,應(yīng)及時與有關(guān)部門聯(lián)系以便盡快檢修,。
(六)倡議書
為積極響應(yīng)學(xué)校近日以“珍愛生命,、謹防溺水”為主題的活動,,創(chuàng)設(shè)更安全的和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,杜絕溺水悲劇的發(fā)生,,學(xué)校提出以下倡議:
1,、對自己負責(zé):樹立安全意識,加強自我保護,。絕不參與沒有家長陪同的游泳活動,,絕不到危險、陌生的河塘游泳,,絕不在河塘邊垂釣魚蝦,,絕不做危險舉動,絕對遠離溺水殺手,。
2,、對家人負責(zé):如果游泳,一定要在自己的家長陪護前提下,,到安全的,、正規(guī)的游泳場所游泳,并要做好相應(yīng)準(zhǔn)備活動,,防止溺水事件的發(fā)生,。
3、對學(xué)校負責(zé):要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,,不斷強化安全防范意識,,以血為鑒。積極參加學(xué)校組織的“珍愛生命,,謹防溺水”安全教育活動,,學(xué)會相關(guān)的預(yù)防溺水知識,并能將所學(xué)的知識運用于實際,,掌握溺水自救的基本知識和技能,。
4、對他人負責(zé):在加強自我安全意識的同時,,要努力做好說服教育工作,,對于那些違反學(xué)校紀(jì)律,私自外出游泳的行為,,要堅決抵制,、勸阻。
三,、總結(jié)結(jié)束
同學(xué)們,,今天我們通過學(xué)習(xí),掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識,,大家在以后的學(xué)習(xí),、生活中要加強學(xué)習(xí),,經(jīng)常模擬演練,鞏固所學(xué)知識,,要隨時提高警惕,,特別是在比較危險的地方,嚴防溺水事故的發(fā)生,。祝愿大家今天好,,明天會更好!
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇八
1,、教材內(nèi)容,、教材地位,、內(nèi)在結(jié)構(gòu)
人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》,,課時安排1課時;第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇,,第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點,,也是難點;本框在內(nèi)容設(shè)計上共有三個環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié):“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié):“肯定生命,,尊重生命”第三環(huán)節(jié):“延伸生命的價值”。
2,、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo):認識生命的價值和意義,,既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
(2)能力目標(biāo):進一步認識自我,,選擇適合自己的人生之路,,培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力,。
(3)情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo):悅納自己的生命,,尊重他人的生命,;生命的意義不在于長短,而在于內(nèi)涵,;加饋社會,,造福更多的生命。
3.教學(xué)重難點及確定依據(jù)
(1)延伸生命的價值(教學(xué)難點)
確定依據(jù):從教學(xué)內(nèi)容看,,延伸生命價值是珍愛生命的最高表現(xiàn),;從學(xué)生的學(xué)看,“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學(xué)生來說又比較抽象,,不易理解,;從教師的教看,,學(xué)生現(xiàn)有的認知水平有限,要把一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學(xué)生明白并化為自身實際行動,,有一定的難度,。
(2)認識到生命的寶貴,學(xué)會珍愛生命(教學(xué)重點)
確定依據(jù):從教學(xué)內(nèi)容上看,,通過前兩框的學(xué)習(xí),,到本課應(yīng)該讓學(xué)生認識到生命的寶貴、學(xué)會珍愛自己的生命,,只有這樣才能更好地去延伸生命的價值,;從學(xué)生方面看,他們往往對“自尊”很看重,,相反對生命卻異常地漠視,,不懂得尊重、敬畏,、珍愛生命,。如何幫助他們正確認識生命,形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù),;現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女,。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習(xí)慣,。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視,,不會與人友好相處。
1.教法:本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外,,教師將啟思導(dǎo)學(xué)法,、情境教學(xué)法有機結(jié)合,以活動教學(xué)法貫穿整個教學(xué)過程,。
2.學(xué)法:我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開展學(xué)習(xí),,旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(1).直觀演示法
(2)情境體驗法
(3)列舉法
(4)合作探究法,。
通過以上教、學(xué)法,,幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程,,從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題。
課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人,、一位平凡者是如何生活,、工作的,思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暙I,感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值,。
★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
激情:播放《印度洋海嘯》視頻剪輯
目的:讓學(xué)生知道生命的脆弱,,激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛之情,。
活動一:感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望
1,、講述《礦難故事》
設(shè)計目的:讓學(xué)生明白“強烈的求生欲望,可以使脆弱的生命變得堅韌”
設(shè)問:是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限,,創(chuàng)造了生命的奇跡呢,?
學(xué)生交流。老師總結(jié):強烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌,!
2,、求生知識大比拼。
設(shè)計目的:使學(xué)生審視自我的求生欲望,,了解求生知識,,學(xué)會求生方法。
假設(shè)情境,,如:(1)如果自己所在的房屋起火了,,你該怎么辦?等,,由學(xué)生討論回答,老師適時點評,、補充,。
活動二:回歸生活尊重生命
設(shè)計目的:讓學(xué)生由緊急時刻,回歸日常生活,,學(xué)會尊重他人生命,,與人友好相處。
第一步:探討:
你生活中接觸到了哪些人,?他們給了你怎樣的幫助,?離開了他們行嗎?
第二步:播放《愛心奉獻》的視頻片斷,。(導(dǎo)行)感受愛心的傳遞,。
活動四:講生命故事寫生命箴言
設(shè)計目的:通過對具體事例的感悟,上升到理論高度,;從而理解,、明白“生命的意義和價值”進而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成
第一步:同《愛心奉獻》的視頻片斷入手,,將鏡頭定格xxxx年衡陽衡州商廈特大火災(zāi),。通過學(xué)生討論,感悟生命價值,;初步了解生命的意義,。
第二步:列舉自己熟知的為社會做出貢獻的人,。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因,。激發(fā)學(xué)生對有意義人生的渴慕,。
第三步:寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對生命的熱愛,、對生命價值的思考用精彩的語句,、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時搜集到的用來自勉的詩詞,、名言交流出來,。老師及時做以小結(jié)。
第四步:齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”
通過四個步驟的層層遞進,,使學(xué)生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”,,不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”,而且有助于學(xué)生形成客觀,、嚴密的邏輯思維,,鍛煉分析能力,同時也有效地突破了本課教學(xué)難點,。
★課堂小結(jié)
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,,教師用一首小詩,回顧全課,,再次對學(xué)生“激對生命的熱愛之情,、導(dǎo)奉獻之行”!