作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇一
1,、人的一生是個美麗的過程，通過談話,、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好,、遠大的理想。
2,、教育幼兒珍惜生命,，努力實現(xiàn)自己的理想。
【】感知人生是一個美麗的過程,，幫助幼兒樹立自己美好的理想,。
【】制作課件、畫紙,、油畫棒
【】
一,、觀看短片
播放短片，教師講解：
1,、教師：動畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師：它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)
2,、小種子通過不懈的努力，最后找到了嗎?還長成了花,，給人們帶來美的感受，它很開心的笑了,。在它尋找的過程中,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍：應(yīng)該勇于去尋找自己的理想，做一個堆社會有用的人,。
二,、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊欣賞，如：生日照,，結(jié)婚照等,。
引導(dǎo)幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個美麗的過程,。
三,、播放幻燈片：請幼兒欣賞教師的“美麗人生”。
老師也有我的美麗人生,，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：
1,、最后由：“而今后老師還會有很長的時間，還要去學(xué)習(xí),，繼續(xù)去實現(xiàn)自己一個又一個美麗的理想,。”引出：小朋友們,，你們以后會是什么樣?你們有美好的理想嗎?
2,、集體討論。
3,、請個別幼兒講述,。
四、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現(xiàn)出來,。畫完了,，如果愿意，可以講給身邊的老師聽,。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇二
1,、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易,，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望,。
2、了解生命是有限的,，生命失去了就不會再來,，應(yīng)該珍惜生命。
1,、調(diào)查訪談：
2,、實物投影。
3,、錄音機,。
4、簡單的課件,。
一,、導(dǎo)入：珍惜生命,，永不放棄生的希望，這是對自己,、對社會負責(zé)任的表現(xiàn),。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。
板書課題,。
1,、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準(zhǔn)備，每人選擇其中一個選題,，在所在的小組里發(fā)言,，并選出代表，準(zhǔn)備在班里匯報成果,。
2,、把自己收集到的照片、實物（衣服,、小手印……）,、錄像、圖畫等介紹給組里的同學(xué),。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽,，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸,。
3,、組長組織組員準(zhǔn)備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式,，將全組同學(xué)的資料進行整理,，如照片展、服裝展,、錄像展,、圖畫集、故事集等多種形式,。
4,、集體匯報展示、交流,。
小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂,，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值,。(課件出示)
二,、互動活動。
a,、（乘上“生命”號列車）
1、活動準(zhǔn)備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期,，如生命的產(chǎn)生,、來到世上、成長的各個時期（會爬行,、學(xué)走路,、上幼兒園、上學(xué),、戴紅領(lǐng)巾……）
2,、提出游戲規(guī)則：
①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容,，自己選擇其中的一個階段,，組成乘車小組。大家作為列車員,，各組列車員選出本組的列車長,。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔(dān)任“生命”號列車的駕駛員,，沿著生命的軌跡行駛,。
②、列車行駛到不同的階段時,，有相應(yīng)的小組為大家講解,。
3、活動要求：游戲中,，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，及時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后,，學(xué)生進行討論：考察我們的生命軌跡之后,，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫,、書寫卡片,、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn),，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員b,、（制作成長冊）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種,，制作一本成長冊,，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)
1,、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來,，個人或者小組,、小隊合作。編成一本故事集,。
2,、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來,，制作一本連環(huán)畫,。
3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段,、有紀(jì)念意義的照片,，如出生、滿月,、周歲,、第一次走路、第一次上幼兒園,、第一天上學(xué)等的照片,，來制作一本照片集。
5,、采用其他更好的,，你更喜歡的方法。
c,、（關(guān)于生命的探討）
1,、通過閱覽書籍、上網(wǎng),，了解人的生命過程,。
2、我與老人話生命,。尋找身邊年長的人,，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法,，對自己生命的過程有哪些感受,。
3、神話傳說中的故事,?？梢酝ㄟ^回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法,，你認為可信嗎,？生活中真的可能發(fā)生嗎？
d,、（收集資料）
1,、查詢一些資料,，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法,。
2,、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會,。
e、（制作宣傳欄）
1,、學(xué)生分組制作一期“獻愛心,、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫,、詩歌,、倡議書、剪報,、照片等形式,，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫,、骨髓庫,、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡,，以及自己的感想和體會,。
2、在全校進行宣傳欄的展示,，請其他班的同學(xué)參觀,、閱覽。
三,、知識鞏固練習(xí)和討論：
1,、生命是否有限、是否只有一次的活動,？
2,、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線,？
3,、①．[填一填]急救電話是；報警電話是,；火警電話是,。
②．[選一選]?如果你單身在家，遇到陌生人來敲門,，你的正確做法是(abd)
a．不開門
b．打電話給父母
c.有禮貌地請他進門
d．告訴他父母馬上就回家?如果你打開家門時,，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,，你的正確做法是立即(ad)a開窗通風(fēng)
b．開燈檢查c點燃煤氣灶d關(guān)閉煤氣開關(guān)?你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點。
(2)著火的對象,、類型和范圍,。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等,。
四,、課后延伸在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟,，把它寫在心形卡上,，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享,。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇三
通過教學(xué),，讓學(xué)生體會生命的可貴，從而真愛生命,，熱愛生活,。
通過對生命的感受，體會到我們應(yīng)該真愛生命,，因為生命是頑強的,，同時也是脆弱的。
如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩,，是一個較抽象的問題,，因此必須通過一些形象、具體的素材,，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴,。
【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無聲錄像）
提問：（1）錄像反映了哪一個季節(jié)？你從哪兒看出的,？
（2）這是一段很美的景色,，很遺憾沒有聲音，你能不能為這段錄像配一段解說詞,，表達出你對春的感受,？
（3）為什么你會對春天有如此的感受？
在春天里,，我們感受到萬物欣欣向榮,，世界充滿無窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩,。
（板書）世界因生命而精彩
我們生活的世界是如何構(gòu)成的?
我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的,。
（板書）1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
情景一、有一個生了重病的人,，萬念俱灰,，后來他發(fā)現(xiàn)只對窗口的一顆樹，秋風(fēng)不斷吹落了樹葉,，他認為當(dāng)樹上的最后一片樹葉落下時,，自己的生命也該完結(jié)了，可樹上一直都有一片樹葉,，于是他鼓起活下去的勇氣,。
提問:(1)為什么，一個重病患者會因為一片樹葉而鼓起生的勇氣,？
（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體,，如動物、植物,，你最喜歡哪一種？為什么?
(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動過嗎,？
事例：在非洲草原的旱季來臨時,，即將干涸的小河里有一條小魚，為了求生,，它努力掙扎希望到臨近的水源中,，對人而言這個距離雖然近在咫尺，但對小魚而言卻需費盡所有力氣,，并隨時要經(jīng)受螞蟻的襲擊,。小魚最終跳到了清涼的河水里。
提問：當(dāng)你看到此情此景,，你會有什么感想,？
在我們周圍存在的這些動植物的生命力是非常頑強的，那是不是在任何時候都可以保持頑強的生命力,？
情景二：閱讀書25頁關(guān)于水母的材料,。
提問：（1）主人公是真的愛水母嗎？
（2）仔細閱讀水母生活的條件,，分析水母死亡原因,？說明了什么？
生命是頑強的,，同時又是脆弱的,，有時我們一個不經(jīng)意的行為，就可能對生命造成傷害,。
事例：劉海洋傷熊事件,。
那我們應(yīng)該如何做？如何對待生命,？
（板書）2,、珍愛生命
每種生命都有其存在的意義和價值,，他們需要相互關(guān)愛。如果我們不珍愛生命,，隨意踐踏生命,，會有什么結(jié)果？
【板書設(shè)計】
世界因生命而精彩
1,、 多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
2,、 珍愛生命
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇四
情感態(tài)度價值觀： 能夠做出正確的價值判斷，永不放棄生的希望,，形成正確的價值觀,、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志品質(zhì),。
能力：提高緊急情況下自護和自救的能力,，發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力,，
知識：懂得生命的珍貴,，知道一些常用的自護自救方法。
日常生活自我保護
危險境遇自救逃生
一,、導(dǎo)入新課：
出示寧波動物園老虎咬人圖片
一名游客突破三道關(guān)卡,，來到動物園的老虎區(qū),，迎接他的是三只兇猛的老虎,，經(jīng)過一個多小時的掙扎,，最終命喪黃泉，一條生命就此終結(jié),。在猛虎面前,，生命是如此脆弱。不守規(guī)則,，明知危險卻貿(mào)然進入,，如此不珍愛生命的行為令人惋惜。我們應(yīng)該以此為戒,，學(xué)會珍愛我們的生命,。今天，我們一起走進今天的話題——珍愛我們的生命,。
二,、探究任務(wù)一：日常生活自我保護
活動一：小組合作與展示
生活中都有哪些不珍愛生命的行為？這些行為會帶來哪些影響,？你是否有過類似行為,？
學(xué)生小組內(nèi)交流，展示。
教師出示材料：
小結(jié)：加強日常生活自我保護,，首先要樹立“珍愛生命,，安全第一”的觀念。有了這種觀念,，我們才能更好地關(guān)心自己的生命健康,，愛護自己的身體。
活動二：生命錦囊
假如你有一個保護生命的錦囊（救生包）,，你將把什么放在里面（僅限五種）,？請簡要說明理由。
學(xué)生回答自己的選擇,，并闡述理由,。
止血繃帶和三角巾的使用,。教師播放教學(xué)視頻,，并現(xiàn)場演示，提高學(xué)生自護本領(lǐng),。
活動三：糾結(jié)的小明
小明因與同學(xué)發(fā)生口角，結(jié)果被打傷并且住院,。
家人各自發(fā)表了自己的觀點,。
問題：你同意誰的觀點？說說理由。
學(xué)生思考,，回答自己觀點,，闡述理由,。
師生小結(jié)：我國法律保護公民的生命健康權(quán),，
嚴厲制裁侵害人的生命健康的違法犯罪行為,。
我們既要學(xué)會依法保護自己的生命健康權(quán),，也
要尊重他人的生命健康權(quán),。
總結(jié)：
三、探究任務(wù)二：危險境遇自救逃生
活動一：危情時刻——微笑女孩
播放數(shù)字故事《微笑女孩》馬小鳳在地震時的表現(xiàn),。
問題：馬小鳳在面對危境時的做法給你哪些啟示,？
分組討論，代表展示,，教師點評,。
討論過程中，針對學(xué)生展示的答案進行適當(dāng)補充與講解,。
1,、播放視頻《地震來了怎么辦》
2、如何求救,。
師生總結(jié)：
四,、課堂小結(jié)
通過本課學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？說出來與大家分享,。
教師出示本課知識框架,。
五、拓展延伸
生命在線：播放亞倫拉斯頓自救視頻,。
出示問題：
學(xué)生討論,，展示,。
結(jié)束語：生命是如此美好,，但珍愛生命絕不是一節(jié)課就能學(xué)會的,，它更是一個過程,，希望同學(xué)們能在以后的人生道路上掌握更多自護自救的本領(lǐng),，讓自己的生命之花綻放的更加嬌艷。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇五
1,、使學(xué)生了解生命的來之不易與寶貴,，感悟生命只有一次要好好珍惜。
2,、使學(xué)生懂得六不一會要求,、溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識,。
同學(xué)們,，炎炎夏日，你是否想到清涼的水中游游泳,，讓身心充分享受水中的涼快,。生命是寶貴的，也是脆弱的,。我們是否也曾想過夏日游泳雖清涼,，但卻隱藏著種種危險。
今天,，我們安全主題課的主題就是：珍愛生命,，遠離溺水。
請欣賞第一幕——小天的悲劇,。
一,、小天的悲劇——教訓(xùn)篇
（一）【背景音樂】旁白：那是放暑假的一天，太陽特別毒,，知了在樹叢中響亮地叫個不停,，讓人從里到外熱得煩躁不安。在這樣一個異常悶熱的午后,，似乎注定要發(fā)生些什么事……初一的好朋友小天,、小春和明陽相約去水庫游泳。
（二）表演：
小天：明陽,，走了,，我都快熱死了，快去水庫涼快涼快,。
小春：小天,，我爸媽不讓我去,，說那個水庫水又涼又深的，有點危險,。
小天：哎呀,，你怕什么，有我呢,，我的水性你還不了解,，沒事。
明陽：就是,，再說你爸媽又不在家,，我們偷偷去，誰會知道,。
（三）【背景音樂】旁白：他們很快就來到了水庫邊,，由于大人們都在上班還沒有回家，水庫邊上冷冷清清,，沒有什么人,。三個伙伴脫了衣服就馬上跳下了水，太涼快了,，他們玩得好盡興,。
天有不測風(fēng)云，原本烈日當(dāng)頭,，這會兒太陽卻躲到了云后,，也許是不忍心看即將發(fā)生的一幕吧。
（四）表演：
小天：嗨,，我們游得遠一點怎么樣,？
小春：明陽，我體力不行,，我們還是在不要去了吧,。
小天：那我去了……
（小天漸漸游向水庫中間，突然傳來了一聲——“哎呦”）
明陽：小春,，你聽到什么沒有,？
小春：沒有啊。對了,，小天呢,，他在哪兒了？
（明陽和小春望向遠處,，連小天的影子都沒有看見,。）
明陽：奇怪，小天不是游到那邊去了，怎么看不見他呢,。
同時喊：小天、小天……
（五）【背景音樂】旁白：不管兩人怎么喊,，怎么叫,，平靜的水面就是沒有激蕩起一絲漣漪，小天不見了,。難道他上岸了,？明陽和小春連忙游回岸邊，卻發(fā)現(xiàn)小天的衣服都還在原地放著,。這下,，他們慌了，難道是……兩人不敢想下去,，怎么辦呢,？他們心急如焚，膽子小的小春放聲大哭,。
音樂停止,。同學(xué)們，故事暫時講到這里,，謝謝三位同學(xué)的表演,。（鼓掌）
教師提問：同學(xué)們，你們說,，小天到底在哪兒,？他到底發(fā)生了什么事？
學(xué)生回答,。
教師提問：假如你是小春和明陽,，在發(fā)現(xiàn)小天不見的時候，應(yīng)該怎么辦,？
請3—4名學(xué)生回答,。
【揭示真相】同學(xué)們分析得很對。小天確實是溺水身亡了,。事實上,，當(dāng)小春和明陽發(fā)現(xiàn)小天不見的時候，他們下水尋找了但卻沒有找到,，兩人驚慌失措,，匆匆逃回了家。直到小天父母找到他們才吞吞吐吐地說出了真相,。
【數(shù)據(jù)反映殘酷的事實】其實,，在我們身邊，這樣的悲劇太多太多了，請看大屏幕,。
2012年3月,，海南文昌一六年級學(xué)生和1名幼兒到附近水庫大壩玩耍，不幸溺水,；
2012年4月,，重慶市大渡口區(qū)冶金高級技工學(xué)校幾名學(xué)生在新港碼頭江邊游泳戲水，其中1名學(xué)生因體力不支溺水死亡,；
2012年5月,，距江西宜春市區(qū)80余公里的一個小山村，李細秀老人在外玩耍的5個孫子孫女在水塘溺亡,；
2012年5月,，浙江臨海市一名兒童在村溪邊玩耍時溺水，送醫(yī)院搶救無效死亡,；
【全班唱】《讓世界充滿愛》
二,、防患于未然——預(yù)防篇
【互動分析】謝謝五位同學(xué)的表演。
同學(xué)們還記得小天出事的時候,，小春聽到的一聲“哎呦”嗎,？后來，根據(jù)醫(yī)院搶救專家的檢查發(fā)現(xiàn),，小天很有可能就是因為突發(fā)小腿抽筋,，導(dǎo)致體力不支，過度緊張才溺水的,。如果他能冷靜對待,，及時采取正確的方法處理，也許慘劇就可以避免,。
同學(xué)們,，你還知道哪些導(dǎo)致溺水的原因？請2—3位同學(xué)回答,。
【知識卡片】同學(xué)們想到了很多,，請看知識卡片：導(dǎo)致溺水的原因有四大類。①不會游泳,；②游泳時間過長,，疲勞過度；③在水中突發(fā)病尤其是心臟??；④盲目游入深水漩渦。
【真情流露】在小天的事故中,，我們感嘆,，一個鮮活的生命被無情的吞噬了,，他的笑臉曾經(jīng)那么真實地存在，而今卻是恍然如夢,。是的,，小天再也聽不見親人的痛苦，再也看不見親人的悲傷,，再也體會不到人生的酸甜苦辣,，他永遠離開了……同學(xué)們，我們再看看三個伙伴之間的對話點滴,，讓我們?yōu)樾√煺f一說：如果（怎樣）……，慘劇就不會發(fā)生,。
【思維碰撞】小天的故事帶給我們深深的教訓(xùn),，同學(xué)們，我們紹興位于江南水鄉(xiāng),，周邊有很多河道,，所以我們一定要樹立安全意識，不要輕易下水游泳,。請看“知識卡片”：
【知識卡片】預(yù)防溺水,，要做到“六不一會”：
1、不準(zhǔn)私自下水游泳或到水邊玩耍嬉戲,；
2,、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；
3,、不在無家長或監(jiān)護人帶領(lǐng)的情況下游泳,；
4、不到無安全設(shè)施水域游泳,；
5,、不到不熟悉的水域游泳；
6,、不盲目下水施救,；
學(xué)會基本的應(yīng)急自救、求助,、報警方法,。
【表演三句半】下面請欣賞由四位同學(xué)表演的“三句半”——安全防患abc（見附1）
三、溺水不慌亂——急救篇
【專家講座】謝謝四位同學(xué)的精彩表演,。下面,，就讓我們聽聽專家的介紹。
專家介紹,，學(xué)生聆聽,。
【知識卡片】通過專家的介紹，讓我們學(xué)到了不少急救知識。
男生：讀溺水急救方法一,。
女生：讀溺水急救方法二,。
【心肺復(fù)蘇術(shù)】
同學(xué)們，對溺水者來講,，救上岸后如果呼吸暫停,，那么采取科學(xué)正確的急救至關(guān)重要，今天,，我們也來學(xué)一學(xué)如何采取急救措施,。
播放視頻：心肺復(fù)蘇術(shù)。
下面我們要請同學(xué)們來親身體驗一下,，有誰愿意上來試試,？
兩名學(xué)生演示，校醫(yī)從旁指導(dǎo),。
結(jié)束語：
今天的安全教育課,，我們聽到了殘酷的事實，學(xué)到了很多防溺水和急救知識,。在此,，我們希望所有中學(xué)生都能做到——（合）“珍愛生命，預(yù)防溺水”,。
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇六
本教案依據(jù)新課標(biāo)“認識自己生命的獨特性,，體會生命的可貴”的要求編寫。
本節(jié)課圍繞“永不放棄生的希望”這一主題,，用“當(dāng)生命受到威脅”作為線索,，設(shè)計了“畫一畫，說一說,；讀一讀,，談一談；講事例,，談感受,；我來當(dāng)裁判”等教學(xué)活動。從學(xué)生感興趣的形式人手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后再進行深入和拓展。通過對學(xué)習(xí)過程的體驗,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)化,，實現(xiàn)知、情,、義,、行的統(tǒng)一,。
認識到學(xué)生身上具有豐富的課程資源，在多個環(huán)節(jié)中充分調(diào)動其現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗,；設(shè) 計了網(wǎng)絡(luò)資源查閱環(huán)節(jié),，讓學(xué)生初步體會網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的作用。
懂得生命的珍貴,，知道一些常用的求生,、救生(自救、求救,、救人)方法,，知道常用的一些應(yīng)急電話。
學(xué)會判斷緊急情況的能力,；提高緊急情況下自我保護的能力,；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力,，獲取信息的能力,，書面及口頭表述能力,，模仿,、創(chuàng)造能力。
能夠做出正確的價值評判,，永不放棄生的希望,，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀,，鍛造堅強的意志品質(zhì),；具有團結(jié)合作和奉獻精神。
珍愛生命,，永不放棄生的希望既是重點又是難點,。
教法 情境體驗法、小組表演法,。
教具 小組表演中學(xué)生自制的道具,、多媒體設(shè)備。
永不放棄生的希望
(一)威脅生命的因素 活動一：畫一畫,，說一說
(二)直面人生的威脅,，我們最需要的是什么?
活動二：讀一讀，談一談——這時,，巴尼的心情如何?如果你是巴尼,，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
活動三；講事例,，談感受——聽了生命奇跡的故事,，你有什么體會?
(三)學(xué)會求生的方法
活動四：(我來當(dāng)裁判)請判斷這些場景中各發(fā)生了什么事故?并對事故中他們的做法作出判別：他們做得對不對?
課件展示一個荒蕪寂靜的地球,，慢慢地，有了植物,，有了動物,，有了人類(基本上按生命進化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲,、獸的吼聲和人的話語聲),，不久，一切又全部消失,，地球重歸于沉寂,。
教師 同學(xué)們，你喜歡有生命的地球,，還是沒有生命的地球?為什么?
教師 地球上有了綠樹鮮花的搖曳,，有了鳥的歌聲、獸的吼聲,，才有了生機,，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡,。套用恩格斯的話說：生命是地
球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩,，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具
有其獨特的價值,，我們要珍愛所有生命,，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>
(學(xué)生觀賞、感受,、體會,，思考，然后談他們的看法及理由,。設(shè)計目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，同時承上啟下，導(dǎo)入新課,。3分鐘,。)
活動一 畫一畫，說一說
教師 生命是珍貴的,，生命也是脆弱的,。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多
威脅我們生命的因素,，這些威脅可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗,。今
天我們就一起聊聊這個話題。
(一)威脅生命的因素,。
教師 威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼,，那么,，你認為這個魔鬼最可能
是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它,。
(學(xué)生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”,。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有 可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的 教學(xué)資源,，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。8分鐘,。)
活動二 讀一讀,，談一談
(二)直面人生的威脅。
教師 我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅,，有些威脅來得那么突然,，我們幾乎沒有
任何準(zhǔn)備，這時,，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷,。
巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木,，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時,，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑,。他努力地保持著清醒,，并試圖把腿抽回來,，可樹大重了,，腿抽不回來。于是,，他拿起身邊的斧子,，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后,，斧柄斷了,。他又拿起電鋸開始．鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角,，巨大的'壓力隨時會把鋸條卡住,，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至,，時間一長,，就沒有生還的希望了。要保全生命,，惟一可行的辦法：自行截肢,。
教師 這時,，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀,、分析,、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難,，學(xué)會傾聽他人不同的意見,，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材,，進一步體會求生意志的意義,，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。8分鐘,。)
活動三 講事例,，談感受
教師 巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡,。我們身 邊或許就有這樣的奇跡,。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后,，請把你們組最感 人的故事與其他組的伙伴分享,。
(老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學(xué)沒有任何事例，可以讓他們通過網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資 料,。井指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞查閱資料,，如：“生命的奇跡”、“求生”等等,。)
教師 聽了生命奇跡的故事,，你有什么體會?
(學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例,，然 后談體會,。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進一步體會求生意志的重要性,。 10分鐘,。)
活動四 我來當(dāng)裁判
教師 當(dāng)我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志,，也要有求生的方法,。(多媒體 展示)
(三)學(xué)會求生的方法。
教師 接下來,，我們就進入“我來當(dāng)裁判”活動,。等一會，分別有幾個特殊場景出現(xiàn),，請判斷這些場景中各發(fā)生了什么事故,。并對事故中他們的做法作出判別：他們做得對不對?
(各小組同學(xué)依次表演事故場景,，如出現(xiàn)地震時的情況，發(fā)生火災(zāi)時的情況,，遭遇持刀搶劫的緊急情況,，家中煤氣泄露的緊急情況……)
(每組中有一位主持人，向其他同學(xué)提問,。用模擬場景教學(xué)發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極 性,，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在參與中提高,。10分鐘,。)
請學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，自評互評本節(jié)課的表現(xiàn),，頒發(fā)表演優(yōu)秀獎,。最后以一則小故 事再次點題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹,，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽,。于是父親對孩子說：“當(dāng)時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光,，光禿禿的杖子不斷往地上落,，一點活力也沒有。現(xiàn)在才知道,，它確實還活著,。孩子，不要忘了這個教訓(xùn),，不論處于任何狀態(tài),，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待,，冬天會過去,，春天會到來,。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望,。”
(通過思考,、總結(jié),、自評、互評,、聆聽故事,，升華感情，反饋學(xué)習(xí)情況,，培養(yǎng)學(xué)生的表達和思維能力,。大約5分鐘,。)
1．雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅強面對，但也有許多威脅生命的因素是可以 避免的,。我們都是學(xué)校的主人,，請以小組為單位，調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的不安全因素,，并根據(jù) 你的調(diào)查結(jié)果給學(xué)校相關(guān)部門寫一份建議書,。
2．以“絕地求生”為主題出一期黑板報。(介紹一位絕地求生的人物,；介紹地震,、火災(zāi)等災(zāi)難性事件發(fā)生時的正確做法。1分鐘,。)
9天8夜絕地求生
事情發(fā)生在2004年2月23日,，兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進行檢修，不料突遇礦 井塌陷,，被困井下,。他們在井下仔細搜尋，也沒找到出路,。但身陷絕境的他們并沒有因此放 棄生的希望,。他們在井下互相打氣，特別是王仁興,，一直堅守著絕不能放棄,、一定要堅持下 去的的信念，并把這個信念傳遞給同伴,，他說：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機會等著外面的人來救我們,。我相信，只要我們有信c活著堅持下去,，我們就一定能活著出去,。沒有吃沒有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒有信d,。只要堅持就一定有希望．”
9天8夜后,，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡,。
沉著應(yīng)震效果好,，驚慌失措害處多——地震來了該怎么辦?
1．急救電話是 ；
報警電話是 ,；
火警電話是 ,。
2．如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(abd)
a．不開門 b．打電話給父母
c.有禮貌地請他進門 d．告訴他父母馬上就回家
3．如果你打開家門時,，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏,，你的正確做法是立即(ad)
a開窗通風(fēng) b．開燈檢查 c點燃煤氣灶 d關(guān)閉煤氣開關(guān)
4．你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎?
(1)火災(zāi)的地點。
(2)著火的對象,、類型和范圍,。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等,。
5．閱讀杰克·倫敦寫的小說《熱愛生命》,。
(1)用簡潔的語言概述小說的主要內(nèi)容。
(2)杰克·倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇七
1,、提高安全意識,，愿意自覺去學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)
中增強與同學(xué)的合作交流意識,。
2,、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個學(xué)生都要提高安全意識,。
3,、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。
4,、使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會自救的方法
溺水安全自救與預(yù)防措施,。
收集有關(guān)溺水的文字,、圖片資料，并制作多媒體課件,。
一,、導(dǎo)入
1、現(xiàn)在正是雨季,，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來,。下面請聽去年和今年發(fā)生的一些學(xué)生溺水事件。
二,、探討溺水的原因
（一）溺水原因
學(xué)生思考后回答,，教師根據(jù)學(xué)生回答作簡要總結(jié)。
（師）因此多學(xué)一些自救與互救的知識和技能,，可以給自己與他人的生命多一份保障,。下面我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)專家對溺水致死原因和溺水癥狀的描述。
（二）致死原因
據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋,，溺水致死原因主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉,、窒息死亡,。
（三）溺水癥狀
據(jù)醫(yī)學(xué)專家解釋，溺水癥狀主要表現(xiàn)為呼吸困難,，嘴唇和指甲青紫,，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者則昏迷或呼吸心跳停止,。
（四）如何自救
（師）溺水導(dǎo)致死亡的進展迅速,，全程不超過5—6分鐘。因而發(fā)生溺水后,，爭分奪秒地做好現(xiàn)場搶救對挽回溺水者的生命極為重要,。同學(xué)們說說溺水事故發(fā)生后該我們?nèi)绾巫跃饶兀?/p>
生作討論后，師鼓勵其列舉各自想法,。
（師）同學(xué)們所談的想法都相當(dāng)不錯,，我覺得剛才大家的想法可以歸納為以下兩個方面。
（1）發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸,。
1,、可將救生圈、竹竿,、木板等物拋給溺水者,，再將其拖至岸邊。
2,、若沒有救護器材,，會游泳者可以入水直接救護。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部,，使其背向自己（為什么,？）然后拖運。拖運時通常采用側(cè)泳或仰泳拖運法,。
（強調(diào)）未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水,，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救,，或利用救生器材施救,，未成年人保護法有規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動?！?/p>
【角色扮演】學(xué)生按照以上方法,，全班學(xué)生每2人分成一個小組，進行模擬演示,，1人扮演溺水者,，1人扮演救護者,。抽幾個小組輪流上臺表演，其他同學(xué)細心觀察,，最后做出總結(jié),，并指出優(yōu)點和不足。
（2）如何開展岸上急救
第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后,，應(yīng)立即將其口腔打開,，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關(guān)緊閉,，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié),，并用力向前推進。同時,，兩手的食指與中指向下扳頜骨,，即可搬開他的牙關(guān)。
第二步：控水,。救護者一腿跪地,，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,，一手扶住他的頭部,，使他的嘴向下，另一手壓他的背部,，這樣即可將其腹內(nèi)水排出,。
第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止,，要立即進行人工呼吸,，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應(yīng)立即配合胸部按壓,，進行心臟復(fù)蘇,。心肺復(fù)蘇的目的在于盡快挽救腦細胞，避免因缺氧引起細胞壞死,。因此施救越快越好,，同時注意要在急救的同時，要迅速打急救電話,，或攔車送醫(yī)院,。
【角色扮演】學(xué)生按照上述方法，全班學(xué)生每2人分成一個小組,，進行模擬演示,，1人扮演溺水者，1人扮演救護者,。抽幾個小組輪流上臺表演,，其他同學(xué)細心觀察,，最后做出總結(jié)，并指出優(yōu)點和不足,。
（五）預(yù)防措施
（師）為了不讓溺水事故侵害我們的生命,，加強預(yù)防是關(guān)鍵,。如何預(yù)防溺水事故,，同學(xué)們有什么好的想法不妨為老師出幾個點子。
根據(jù)學(xué)生出的點子歸納小結(jié),。
1,、學(xué)習(xí)溺水相關(guān)知識，知道溺水的危害性,，了解一些溺水的預(yù)防和急救措施,。
2、不要單獨到河邊,、池塘邊玩耍,。年齡小的兒童外出玩耍一定要有家長帶領(lǐng)，不能單獨亂跑,，以防跌入下水道和糞池,。
3、初學(xué)游泳時,，可參加游泳學(xué)習(xí)班,，由老師輔導(dǎo)。不要在標(biāo)示禁止戲水的區(qū)域游泳和嬉水,，若在江,、河、湖,、海游泳,，則必須有伴相陪，不可單獨游泳,。
4,、學(xué)會游泳后也不能忽視水上安全，下水前做好充分的準(zhǔn)備活動,，游泳時要根據(jù)自己的體力和能力量力而行,，饑餓、太飽和疲勞時不能下水,。
5,、發(fā)現(xiàn)下水道無井蓋，應(yīng)及時與有關(guān)部門聯(lián)系以便盡快檢修,。
（六）倡議書
為積極響應(yīng)學(xué)校近日以“珍愛生命,、謹防溺水”為主題的活動,，創(chuàng)設(shè)更安全的和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，杜絕溺水悲劇的發(fā)生,，學(xué)校提出以下倡議：
1,、對自己負責(zé)：樹立安全意識，加強自我保護,。絕不參與沒有家長陪同的游泳活動,，絕不到危險、陌生的河塘游泳,，絕不在河塘邊垂釣魚蝦,，絕不做危險舉動，絕對遠離溺水殺手,。
2,、對家人負責(zé)：如果游泳，一定要在自己的家長陪護前提下,，到安全的,、正規(guī)的游泳場所游泳，并要做好相應(yīng)準(zhǔn)備活動,，防止溺水事件的發(fā)生,。
3、對學(xué)校負責(zé)：要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不斷強化安全防范意識,，以血為鑒。積極參加學(xué)校組織的“珍愛生命,，謹防溺水”安全教育活動,，學(xué)會相關(guān)的預(yù)防溺水知識，并能將所學(xué)的知識運用于實際,，掌握溺水自救的基本知識和技能,。
4、對他人負責(zé)：在加強自我安全意識的同時,，要努力做好說服教育工作,，對于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自外出游泳的行為,，要堅決抵制,、勸阻。
三,、總結(jié)結(jié)束
同學(xué)們,，今天我們通過學(xué)習(xí)，掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識,，大家在以后的學(xué)習(xí),、生活中要加強學(xué)習(xí),，經(jīng)常模擬演練，鞏固所學(xué)知識,，要隨時提高警惕,，特別是在比較危險的地方，嚴防溺水事故的發(fā)生,。祝愿大家今天好,，明天會更好！
珍愛生命教案大班 大班安全珍愛生命教案篇八
1,、教材內(nèi)容,、教材地位,、內(nèi)在結(jié)構(gòu)
人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》,，課時安排1課時；第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇,，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點,，也是難點；本框在內(nèi)容設(shè)計上共有三個環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命,，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價值”。
2,、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)：認識生命的價值和意義,，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
（2）能力目標(biāo)：進一步認識自我,，選擇適合自己的人生之路,，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力,。
（3）情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：悅納自己的生命,，尊重他人的生命,；生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵,；加饋社會,，造福更多的生命。
3.教學(xué)重難點及確定依據(jù)
（1）延伸生命的價值（教學(xué)難點）
確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看,，延伸生命價值是珍愛生命的最高表現(xiàn),；從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學(xué)生來說又比較抽象,，不易理解,；從教師的教看,，學(xué)生現(xiàn)有的認知水平有限，要把一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學(xué)生明白并化為自身實際行動,，有一定的難度,。
（2）認識到生命的寶貴，學(xué)會珍愛生命（教學(xué)重點）
確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看,，通過前兩框的學(xué)習(xí),，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認識到生命的寶貴、學(xué)會珍愛自己的生命,，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值,；從學(xué)生方面看，他們往往對“自尊”很看重,，相反對生命卻異常地漠視,，不懂得尊重、敬畏,、珍愛生命,。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù),；現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女,。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習(xí)慣,。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視,，不會與人友好相處。
1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外,，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法,、情境教學(xué)法有機結(jié)合，以活動教學(xué)法貫穿整個教學(xué)過程,。
2.學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開展學(xué)習(xí),，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）.直觀演示法
（2）情境體驗法
（3）列舉法
（4）合作探究法,。
通過以上教、學(xué)法,，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程,，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題。
課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人,、一位平凡者是如何生活,、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暙I，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值,。
★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯
目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱,，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛之情,。
活動一：感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望
1,、講述《礦難故事》
設(shè)計目的：讓學(xué)生明白“強烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅韌”
設(shè)問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限,，創(chuàng)造了生命的奇跡呢,？
學(xué)生交流。老師總結(jié)：強烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌,！
2,、求生知識大比拼。
設(shè)計目的：使學(xué)生審視自我的求生欲望,，了解求生知識,，學(xué)會求生方法。
假設(shè)情境,，如：（1）如果自己所在的房屋起火了,，你該怎么辦？等,，由學(xué)生討論回答，老師適時點評,、補充,。
活動二：回歸生活尊重生命
設(shè)計目的：讓學(xué)生由緊急時刻，回歸日常生活,，學(xué)會尊重他人生命,，與人友好相處。
第一步：探討：
你生活中接觸到了哪些人,？他們給了你怎樣的幫助,？離開了他們行嗎？
第二步：播放《愛心奉獻》的視頻片斷,。（導(dǎo)行）感受愛心的傳遞,。
活動四：講生命故事寫生命箴言
設(shè)計目的：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度,；從而理解,、明白“生命的意義和價值”進而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成
第一步：同《愛心奉獻》的視頻片斷入手,，將鏡頭定格xxxx年衡陽衡州商廈特大火災(zāi),。通過學(xué)生討論，感悟生命價值,；初步了解生命的意義,。
第二步：列舉自己熟知的為社會做出貢獻的人,。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因,。激發(fā)學(xué)生對有意義人生的渴慕,。
第三步：寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對生命的熱愛,、對生命價值的思考用精彩的語句,、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時搜集到的用來自勉的詩詞,、名言交流出來,。老師及時做以小結(jié)。
第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”
通過四個步驟的層層遞進,，使學(xué)生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”,，不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀,、嚴密的邏輯思維,，鍛煉分析能力，同時也有效地突破了本課教學(xué)難點,。
★課堂小結(jié)
在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上,，教師用一首小詩，回顧全課,，再次對學(xué)生“激對生命的熱愛之情,、導(dǎo)奉獻之行”！
