每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿 小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)研討交流發(fā)言稿篇一

最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大,，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系,，與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài)；其次開(kāi)好畢業(yè)動(dòng)員會(huì),，使他們保持不怕苦,、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,，完成復(fù)習(xí)任務(wù),；第三及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心,，興趣盎然,。

根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納,、概況,、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化,，以便得以更深地理解,。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí),，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí),，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合,。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解,、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握,。

繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，通過(guò)自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容,。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法,，通過(guò)對(duì)題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo),，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路,、解題方法和技巧,，獲得較好效果。

多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),，并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解,、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄,，以備復(fù)習(xí)時(shí)用,。在此過(guò)程中，切忌天天考,，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí),。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,，b,，c三個(gè)層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生,，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生,。復(fù)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固,、練習(xí),。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上,，如每周布置兩篇閱讀理解等,。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助,，可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式,。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶,，進(jìn)一步鞏固知識(shí),，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，努力減小學(xué)生間的差距,。

作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué),，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略,，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏,，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂,！最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jī),。

六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿 小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)研討交流發(fā)言稿篇二

一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理，幫助他們克服困難,，順利備考很多學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后,，由于學(xué)習(xí)壓力的增大，心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問(wèn)題：表現(xiàn)出恐懼,、焦慮與浮躁,，還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常，有厭學(xué)傾向,，認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒(méi)有意思”、“不自由”,、“累死了”等,，這就需要及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助他們克服恐懼,、焦慮與浮躁情緒,，學(xué)會(huì)放松，利用機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,，讓他們輕裝上陣,。為此，我班采取了一系列的措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育,。

首先,，利用班會(huì)課組織學(xué)生心理交流。古人云：“人之相交,、貴在交心,。”推心置腹地說(shuō)一說(shuō)心里話,，使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽,；

讓學(xué)生課下找自己信得過(guò)的同學(xué)和老師談心，降低心理壓力,，排解不良心態(tài),；

在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行鼓勁，教會(huì)他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中合理安排時(shí)間,，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),，做到忙而不亂，緊張有序,，此外,，還要講求復(fù)習(xí)方法，要把系統(tǒng)復(fù)習(xí),、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái),，既要融會(huì)貫通，又要突出重點(diǎn)，以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果,。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果,。有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生，在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后,，認(rèn)識(shí)到自己的原因,，引起反思，增強(qiáng)改過(guò)的信心,。

其次,，對(duì)那些成績(jī)較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與授課教師及家長(zhǎng)溝通,，采取多鼓勵(lì),、多贊美、多肯定,。

二,、愛(ài)我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,，而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見(jiàn),，不一定激勵(lì)，更不輕易批評(píng),，更多的是包容,，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白，就要寬容,。不能一味的強(qiáng)逼,，這樣只會(huì)適得其反，造成學(xué)生自卑心理,，從而引發(fā)厭學(xué)情緒,，教育人是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，不是朝夕就能見(jiàn)成效的,，正所謂“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”,。所以我認(rèn)為老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容一些，少一些指責(zé),，多一份關(guān)懷指導(dǎo),；

愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),，即使他不給你考好成績(jī)，也應(yīng)該去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,，說(shuō)不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而改變,。所以，請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生,，相信我們的學(xué)生,。

三、培優(yōu)補(bǔ)差作為教師我們必須承認(rèn)差異,，因材施教,。如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步，只要保持原狀,，你就沒(méi)有錯(cuò),；

如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下,，你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分,，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說(shuō)明你很了不起了,，你想,，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,，你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,，是不是應(yīng)該高興呢,？四,、加強(qiáng)積累,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)我們都知道“不積硅步,，無(wú)以至千里,?！薄安环e小流,，無(wú)以成江河,?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是“聰明在于讀書(shū),，文才在于積累”,。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理,，不斷豐富自己的閱歷,，不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，也是一個(gè)非常必要的過(guò)程,。一旦形成習(xí)慣是非常非常可貴的`,，這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,，且責(zé)無(wú)旁貸,。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高,。

六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿 小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)研討交流發(fā)言稿篇三

三a率：37%三優(yōu)率：85%三合率：95%

第一階段：2月27日——3月31日

教學(xué)內(nèi)容：于月底結(jié)束本學(xué)期新授課程,，第一次月考即考查本學(xué)期新授內(nèi)容。

第二階段：4月1日——4月30日

教學(xué)內(nèi)容：第一輪總復(fù)習(xí),。主要結(jié)合課本中最后一單元的總復(fù)習(xí),，利用各冊(cè)教材進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

第三階段：5月1日——5月31日

教學(xué)內(nèi)容：第二輪總復(fù)習(xí),。主要針對(duì)歷年畢業(yè)會(huì)考試卷中的考點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

第四階段：6月1日——6月22日

教學(xué)內(nèi)容：模擬考試診斷階段。主要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，有針對(duì)性的進(jìn)行考點(diǎn)復(fù)習(xí),。

六年級(jí)各備課組必須根據(jù)總體復(fù)習(xí)計(jì)劃制定出各學(xué)科的分復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃要經(jīng)備課組研討集體制定,，計(jì)劃必須細(xì)化到各階段詳實(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

1、根據(jù)學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)堅(jiān)決落實(shí)各班的指標(biāo)三a生,、三優(yōu)生,、三合生。 ①迅速摸清各率下的邊緣生進(jìn)行有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差,。輔導(dǎo)內(nèi)容為當(dāng)日日清內(nèi)容的再落實(shí),，以及在復(fù)習(xí)過(guò)程中所欠缺知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)習(xí)。

②利用一切空閑時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，三科教師要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)輔導(dǎo)時(shí)間,。

③班主任作為班級(jí)領(lǐng)軍人物，要熟知每個(gè)學(xué)生的各科情況,，對(duì)薄弱學(xué)生的薄弱學(xué)科要給任課教師定任務(wù),、定學(xué)生，從而進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),，堅(jiān)決杜絕“瘸腿現(xiàn)象”,。

2、備課組在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)決按復(fù)習(xí)計(jì)劃扎實(shí)有效地推進(jìn)復(fù)習(xí)工作,，做到資源共享,、進(jìn)度統(tǒng)一、協(xié)同作戰(zhàn),。

3,、有效利用早讀,、晚自習(xí)，短時(shí)高效完成輔導(dǎo)任務(wù),。

早讀,、晚自習(xí)堅(jiān)決執(zhí)行一班一師的原則，不跨班上自習(xí),。晚自習(xí)要始終堅(jiān)守崗位,，盯緊看牢。晚自習(xí)7：00——8：00由晚自習(xí)老師進(jìn)行集體輔導(dǎo)講題,，8：00——9：10督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

4、班主任要狠抓班級(jí)管理工作,，尤其要確保午晚休的質(zhì)量,，以保證學(xué)生有充足的精力投入到緊張的復(fù)習(xí)工作中去。

小學(xué)部教導(dǎo)處

20xx年3月7日

六年級(jí)畢業(yè)研討會(huì)發(fā)言稿 小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)研討交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì)，我是一位年輕教師,，從事小學(xué)教學(xué)10年時(shí)間,。五（2）班在去年全鄉(xiāng)通測(cè)中獲得第五名的好成績(jī)，今年由于師資力量緊缺,，合了班,，學(xué)生情況復(fù)雜,。所以在這里我不敢班門弄斧,，只能談?wù)勎覍?duì)六年級(jí)語(yǔ)文的一些不成熟的看法，且作引玉之磚,。下面就如何進(jìn)行畢業(yè)復(fù)習(xí)談?wù)勎易约旱南敕ā?/p>

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí),，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)的時(shí)間有限,，因此就要求教師必須采用高效的復(fù)習(xí)方法,。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。

1,、漢語(yǔ)拼音和字詞,。漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫聲,、韻母表,，整體認(rèn)讀表,，但在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行平,、翹舌音,，前、后鼻音,，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分,，尤其大戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)區(qū)學(xué)生的方言較重，要特別加強(qiáng)平舌音和翹舌音的練習(xí),。

2,、詞語(yǔ)的理解放到課文復(fù)習(xí)中去，并要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典,，不懂,，不能先問(wèn)，要自己查,，小組商議,，討論，直至弄懂,，不能留尾巴,。

（二）背誦和默寫古詩(shī)、名言和要求背誦的課文,。

（1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān),，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān),、和教師關(guān),。由于大戰(zhàn)場(chǎng)學(xué)區(qū)很多家長(zhǎng)都不識(shí)字，只能將后兩關(guān)落到實(shí)處,。

（2）默寫不可忽視的,，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽,，學(xué)生很感興趣的,。

（3）背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練,。如當(dāng)有同學(xué)將時(shí)間浪費(fèi)在玩耍上,，而荒廢學(xué)業(yè)時(shí)，我們用本學(xué)期學(xué)過(guò)的名言勸解他：業(yè)精于勤,，荒于嬉,；行成于思，毀于隨,。

（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合,。

（四）下面重點(diǎn)談?wù)劻?xí)作的復(fù)習(xí),。

（1）首先關(guān)于習(xí)作的審題：審題一直是困擾許多同學(xué)的難題，的確,，如果

不能審好題,，寫出來(lái)的作文就會(huì)偏離主題，甚至出現(xiàn)走題的現(xiàn)象,。比如,，在某年的小學(xué)畢業(yè)考試中有這樣一個(gè)作文要求：給你遠(yuǎn)方的小伙伴寫一封信，向他介紹一下你的校園,，要突出校園的特點(diǎn),，注意書(shū)信的格式。有的同學(xué)在寫這個(gè)作文時(shí),，有的寫成了我的校園,，有的寫成了一封其它的信。其實(shí)究其原因,，就是因?yàn)樵趯忣}時(shí)不細(xì)心,，只是看到了部分的要求，就急于動(dòng)筆,，結(jié)果離題千里,，事倍功半。還有的同學(xué)審題時(shí),，在理解上出現(xiàn)了偏差,，也造成審題的錯(cuò)誤。例如：寫一次你印象最深的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng),，要寫清活動(dòng)的過(guò)程和同學(xué)們的反映,。對(duì)這個(gè)作文題目，有的同學(xué)就寫了一次拔河比賽,，顯然是不符合要求的,。他沒(méi)有理解什么是“主題班隊(duì)會(huì)”而僅僅理解成一次活動(dòng),。另外還要注意命題作文,、半命題作文和自命題作文的區(qū)別，命題作文是別人已經(jīng)給了題目,，不能更改,。如果是半命題作文，先要把題目補(bǔ)充完整再寫作,。這就要弄清楚,，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”,。半命題作文既給學(xué)生一定自由度,，又使他們都得到統(tǒng)一的,、系統(tǒng)的、有計(jì)劃的訓(xùn)練,。自命題作文是根據(jù)題目提供的話題,，圍繞相關(guān)內(nèi)容寫，題目自己取,。后兩題都要引導(dǎo)學(xué)生行使好自己選擇材料自主權(quán),，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章,。

（2）接著談?wù)劻?xí)作的類型：

1,、記事類：記事類文章有六個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。這是寫好這類文章的關(guān)鍵。所謂時(shí)間,、地點(diǎn),、人物，是在寫文章時(shí)必須交代清楚的,，不然就叫人沒(méi)法讀明白,。

2、寫人類：寫人的文章也離不開(kāi)寫事,，所以上面這些要素也時(shí)要注意的,，

寫人類文章的基本結(jié)構(gòu)是：先交代人物的身份、特點(diǎn)等基本內(nèi)容,，讓讀者清楚你寫的是誰(shuí),；然后用一兩件事來(lái)具體表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，最后要有個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾,，或再次點(diǎn)明人物的特點(diǎn),，或抒發(fā)自己的感情。

3,、想象類：這類習(xí)作主要考察我們的想象能力,，主要形式有童話、看圖作文,、續(xù)寫故事等,，寫這類習(xí)作，要注意以下幾點(diǎn)：

①想象要大膽。既然是想象作文,，要大膽地想,，可以天馬行空，也可以無(wú)中生有,，甚至可以是幻想,，我們讀的那些童話故事不就是這樣嗎？②想象要合理,。雖然是想象,，但也要有一定的合理性，要符合人物的特點(diǎn),，如果你把豬八戒想象的和孫悟空一樣了,，恐怕人們就不能接受了。

③想象的故事情節(jié)要完整,。不管你想想一個(gè)什么樣的故事,，都要有始有終，來(lái)龍去脈要清楚,，讓人們能讀明白,。

4、應(yīng)用類：我們?cè)谛W(xué)階段也學(xué)了幾種應(yīng)用文體,，有書(shū)信,、讀后感、建議書(shū)等,，寫這些文章,，一要注意它們的格式，二要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,、明了,，一般篇幅不要太長(zhǎng)。

5,、話題類：在這幾年的小學(xué)考試中,，較多出現(xiàn)了話題作文的形式，即給你一個(gè)話題,，然后讓你圍繞這個(gè)話題來(lái)寫一篇作文,，至于寫什么內(nèi)容、采用什么形式要求的比較寬泛,。比如：真誠(chéng)的關(guān)懷,，溫暖芳馨；真誠(chéng)的贊揚(yáng),，催人向上；真誠(chéng)的交流,，獲取信任,；真誠(chéng)的合作,，贏得成功？,？真誠(chéng)是春風(fēng),，它拂去了心靈的微塵；真誠(chéng)是雨露,，滋潤(rùn)著友誼的花朵,。真誠(chéng)給我們希望，給我們力量,。

請(qǐng)以“真誠(chéng)”為話題寫一篇文章,。寫這類作文，首先要注意話題不是題目,，而是文章的中心,，所以你在選擇材料時(shí)要圍繞這個(gè)話題來(lái)選，其次,，要從這個(gè)話題中受到你選材的啟示,，雖然有了話題這個(gè)中心，但具體選什么樣的材料,，還是要?jiǎng)幽X筋,，特別是在考場(chǎng)上，一下子想出合適的材料也不容易,，你沒(méi)有充足的時(shí)間呀,，因此，同學(xué)們可以到話題的舉例中去找自己熟悉的材料,，看看自己的生活中是不是有這樣的經(jīng)歷,，有了提示，你的思路就容易打開(kāi)了,。

以上是我對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的初步想法,，如有不當(dāng)暫且代表我自己個(gè)人的看法，希望能給大家起到一個(gè)拋磚引玉的作用,。至于今年六年級(jí)的成績(jī),，我將盡力而為，力爭(zhēng)百尺竿頭更進(jìn)一步,！