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有效課堂教學(xué)研究課題篇一

近半年來,，我校實施了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,。起初，學(xué)校要求我們英語教師用這種新模式開展教學(xué)時,，我有著許多的不解,。理科教師可以讓學(xué)生通過自學(xué)課本-嘗試練習(xí)-分組討論-質(zhì)疑-解決問題來完成教學(xué)任務(wù)。對于理科教師而言,，將授課時間控制在14分鐘以內(nèi)是可以做到的,，因為學(xué)生只要會做題就行了。而英語訓(xùn)練的是學(xué)生的聽,、說,、讀和寫四方面的能力?；久刻糜⒄Z課上,，教師都要通過自己的語言與學(xué)生開展互動，領(lǐng)著學(xué)生操練每趟課必須掌握的知識,。讓英語教師一堂課的說話時間控制在14分鐘以內(nèi),，我起初怎么也想不通。不知該如何實施,，既不能讓自己的說話時間超過14分鐘,，同時又能保證課堂的知識容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；侍觳回?fù)有心人,，經(jīng)過半個月的備課，不斷地修改學(xué)案,，挖空心思地設(shè)計課堂活動和自制教學(xué)用具,，我成功地開創(chuàng)了英語語法課的自主學(xué)習(xí)模式?，F(xiàn)就我所開設(shè)的這堂語法課，談?wù)勎揖帉憣W(xué)案的心得和體會,。

一,、什么是學(xué)案？

“學(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,、知識經(jīng)驗,，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案實質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容,、溝通學(xué)與教的橋梁,，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀,、導(dǎo)聽,、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用,。我在開設(shè)這堂語法課前,，大部分時間都是花在編寫學(xué)案上的。因為一份學(xué)案的好壞直接決定了一堂課能否順利且成功地開展,。那么,，什么樣的學(xué)案才能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果呢？我認(rèn)為,，一份好的學(xué)案應(yīng)該具備以下幾個原則,。

二、學(xué)案設(shè)計的原則

1．清晰化原則

學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖,，是課堂知識結(jié)構(gòu)體系的呈現(xiàn)表,，是學(xué)生課堂展示的備份材料，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的隨堂記錄本,，是學(xué)生自我反思小結(jié)的文本材料,，更是學(xué)生以后復(fù)習(xí)

鞏固使用的學(xué)習(xí)材料。因此,，在編寫學(xué)案時,，我很重視學(xué)案的布局。學(xué)案只有布局合理,，才夠清晰,，學(xué)生看得才不吃力。盡管我是英語教師,，平時我的教案全是英語寫的,。但我的這份學(xué)案是夾雜些中文的，尤其是題目的要求,，包括活動的指令要求,。有時簡單的中文要比深奧難懂的英文效果更好,，畢竟學(xué)生本堂課的重點不是題目的要求和課堂活動的指令。學(xué)生沒必要將時間花在弄懂這些要求上,。

2．方法化原則

一份好的學(xué)案應(yīng)該注意和強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo).通過學(xué)案教學(xué)變"授人以魚"為"授人以漁",。本堂課要求學(xué)生掌握什么事被動語態(tài)以及一般現(xiàn)在時和一般過去時這兩種時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成和運用,。本堂課都是圍繞學(xué)案,，學(xué)生四人一組，通過觀察,、討論總結(jié)語法知識,，然后全班交流檢驗。整個過程中,，我?guī)缀醵际恰皢“汀?，學(xué)生是課堂的主人，是課堂的參與者,。

3.層次化原則

在編寫學(xué)案時,，教師應(yīng)該將難易不一,雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我所編寫的學(xué)案的第一部分是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分組討論,，內(nèi)容相對整份學(xué)案是最容易的,，注意檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。但學(xué)案第二部分的活動環(huán)節(jié)難度很有梯度,?；顒庸灿腥齻€環(huán)節(jié)：對話操練-拼圖成句-擲骰子。

1）對話操練比較簡單,。學(xué)案中我給出了對話的模板以及供學(xué)生選擇的話題,，學(xué)生只需兩人一組根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識模仿編個簡單的對話就可以了，對全體學(xué)生都沒有難度,。

2）拼圖成句,。我事先準(zhǔn)備了三種顏色的卡紙條，在每種顏色的卡紙條上寫上一個含有被動語態(tài)的句子,，粉色的句子容易,，黃色的稍難，綠色的最難,。然后將每個句子按照句群剪切成許多塊,，裝入信封。課上,，學(xué)生四人一組,，根據(jù)我的指令，先重排粉色卡紙條上的句子,，然后是黃色,，最后是綠色,。哪組排的句子全對且速度最快，哪組就獲勝,。拼圖成句一方面相

對對話操練有點難度,，另外拼圖成句活動中的三個句子也是從易到難的。這既考查了學(xué)生知識掌握的情況,，又要求學(xué)生組成員間的合作與交流,。

3）擲骰子。我事先根據(jù)班級學(xué)生數(shù)量做了15個骰子,。篩子的五個面上都分別寫上了一個動詞,，還有一面畫的是笑臉（讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之中有點調(diào)節(jié)）。學(xué)生四人一組,，輪流擲骰子,，并用所選的動詞造一個含有被動語態(tài)的句子。擲骰子造句的難度又比拼圖成句大了許多,，學(xué)生既要考慮句子的結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的句子的意思,，還得考慮時態(tài)和語態(tài)。組內(nèi)其他三名成員邊聽邊幫其糾正所造句子的錯誤,。

4,、鞏固性原則

在"學(xué)案"的最后,我還自己設(shè)計了一個叫做“好‘被’的貝貝啊,！”的綜合練習(xí),，要求學(xué)生通過理解語篇，用所給動詞的適當(dāng)時態(tài)和語態(tài)填空,。課堂檢測試題緊扣本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識和能力運用相結(jié)合，試題的內(nèi)容也圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇,，由基礎(chǔ)知識的考查到技能的提高安排,，層層遞進(jìn)，多角度的考查了學(xué)生掌握知識和運用知識的能力,。我將檢測試題時間控制在了五分鐘以內(nèi),，學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)講評和教師講評相結(jié)合，然后學(xué)生糾正錯誤，上報小組長檢測情況,，最后教師掌握班級的檢測效果。當(dāng)堂的檢測試題能夠幫助學(xué)生及時從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行及時的正確的引導(dǎo),對培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和思維能力是至關(guān)重要的.通過幾個月的實驗,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性被激發(fā)了出來。自主,、合作,、探究,、交流、展示,、反饋等學(xué)習(xí)活動使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

舍力中學(xué)

萬海彥

有效課堂教學(xué)研究課題篇二

有效課堂教學(xué)心得體會

高莊則中心小學(xué) 郭培榮

一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識,，就是盡到了做教師的責(zé)任,。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的,。在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下,，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué),，就叫做有效教學(xué)。

所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。

鑒于此,，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實施新課程,。

2.豐富個人知識儲備。課堂上,，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展

1 自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。

3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,，實現(xiàn)專業(yè)成長,。

4.目標(biāo)要有效：學(xué)生為行為主體；行為是可測量,、可評價,、具體而明確的；行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍,；為評價提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn),； 教師再經(jīng)過對學(xué)生原有認(rèn)知條件、情感態(tài)度以及對課程標(biāo)準(zhǔn),、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后,，確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)過任務(wù)導(dǎo)向作用。

課堂的有效組織,。這一環(huán)節(jié),，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確、簡練,；時間組織恰到好處,；教學(xué)組織面向全體學(xué)生。

課后的有效練習(xí),。量不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題,、解決問題。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒和鼓舞,。課堂上靈活的應(yīng)變能力，熟練的駕馭能力,，爐火純青的教育藝術(shù),，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練。

有效課堂教學(xué)研究課題篇三

有效課堂教學(xué)心得體會

今天我學(xué)習(xí)《有效課堂教學(xué)》專題講座,，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

1、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

5,、給學(xué)生提供動手實踐的機(jī)會,，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗,，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。他是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式,。

6、注重自主探索與合作交流,。

自主探索是在教室引導(dǎo)下的探索,，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法,。學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo),，放與收,，過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的,，應(yīng)大膽地放手,，放的真心、實在,，收要收得及時,、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧,，收效甚微,。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮,。

總之有效教學(xué)是一套行之有效的策略,，只有巧用各種教學(xué)方法和策略，在師生之間建立一種有效的雙向師生教學(xué)互動才能真正提高課堂的有效性,。,，課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展,，學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)實施策略心得體會

有效課堂教學(xué)研究課題篇四

構(gòu)建有效課堂學(xué)習(xí)心得體會

單甲鄉(xiāng)中心完小

陳新華

這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

1,、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重 1

要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2,、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默

有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要,，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好,，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評價要中肯,，要切合實際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題

這段時間我通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動,，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn),。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要 3

做好以下幾個方面：

1、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點，難點的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高,，孩子因為沒有達(dá)到 4

預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默

有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要,，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好,，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評價要中肯,，要切合實際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充 5

足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動中積極、主動,、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個好教師，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作,，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄、委婉,、注意語氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了。,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作,，一個眼神,，6

都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄,、委婉、注意語氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇五

有效課堂教學(xué)之我思

永昌城關(guān)一小楊偉國

本學(xué)期開校初，在縣教育局和學(xué)校的積極倡導(dǎo)下,，要求每位教師要改變自己的課堂教學(xué)模式,，構(gòu)建自主、合作,、快樂、有效的課堂教學(xué),。使學(xué)生成為課堂的主人,，教師以參與者、組織者的身份出現(xiàn)在課堂,。學(xué)校推行“先學(xué)后教,、以學(xué)定教”的新型課堂教學(xué)模式，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行比較徹底地改革,。我經(jīng)

過近一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，在自己的課堂上，進(jìn)行不斷地摸索和嘗試,，取得了一定程度的進(jìn)展,，課堂教學(xué)效果有所提高。下面就自己對“先學(xué)后教,、以學(xué)定教”的教學(xué)模式實踐心得,，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。

“先學(xué)后教”的模式下,，學(xué)生學(xué)什么,？怎么學(xué)？我認(rèn)為不僅是幾個提綱,，幾個問題就能解決的,。學(xué)的好壞直接影響后面教的效果。所以教師依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計好學(xué)生探究的問題,、探究的過程，在課堂上展示給學(xué)生,，在過程中歷練學(xué)生,，在總結(jié)和運用中提高學(xué)生。

“先學(xué)后教”的模式下,，當(dāng)學(xué)生自學(xué)時教師該干什么呢,？我認(rèn)為教師應(yīng)該認(rèn)真地進(jìn)行巡視、指導(dǎo)，特別要注重對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)和點撥,，尤其要了解,、收集學(xué)生在自學(xué)過程中的各種問題，為后面的學(xué)生教,，教師講打下基礎(chǔ),、做好鋪墊。對于出現(xiàn)的問題應(yīng)該盡量采用“兵教兵”的方式解決,，即同學(xué)之間的互救,、討論、講評等,。這樣不僅解決了“學(xué)困生”的問題,，而且還促進(jìn)了優(yōu)等生的提高。

“先學(xué)后教”的模式下,，我們切不可忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，屬于教師講的內(nèi)容必須講清楚、講準(zhǔn)確,、講精彩,。學(xué)生解決不了的教師要講，學(xué)生普遍存在的問題教師要講,，某些問題的重點,、難點、關(guān)鍵點教師要講,。

“先學(xué)后教”的模式下,，對于課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計一方面要注重基礎(chǔ)知識和基本技能，同時要適時,、適度地合理分步,、分層達(dá)標(biāo)。另一方面,，在選題上一定要慎重,，要選擇一些典型的、新型的,、運用性較強(qiáng)的問題讓學(xué)生解決,，避免重復(fù)、過難情況的發(fā)生,。同時,，教師必須注重學(xué)生的檢測效果，要通過一定的方式收集學(xué)生達(dá)標(biāo)的真實情況,，了解本節(jié)課學(xué)生存在的問題,，并針對學(xué)生存在的問題采用“生生”和“師生”的靈活方式進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇六

有效課堂教學(xué)心得體會

念溝灣小學(xué)張愛霞

一直以為憑良心，多教給學(xué)生一些知識,，就是盡到了做教師的責(zé)任,。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的,。在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下,，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué),，就叫做有效教學(xué),。

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo),。

鑒于此,，在新課程背景下實施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實施新課程,。

2.豐富個人知識儲備。課堂上,，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入,?？梢?，作

為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵,。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。

3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,，實現(xiàn)專業(yè)成長,。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞,。課堂上靈活的應(yīng)變能力,，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù),，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇七

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。下面是小編整理的有效課堂教學(xué)心得體會,，希望對大家有幫助,！有效課堂教學(xué)心得體會1

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的化,，教育效果的化。是師生的共同進(jìn)步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。

教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確,、流利,、有感情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

二,、從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

三、兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1,，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2,，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo),，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3,，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4,，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐,。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難，冷靜思考,，勇于實踐,，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動,，在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運動后，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注,。

有效教學(xué),，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,、提高和進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會,；情感上，從不喜歡到喜歡,，從不感興趣到感興趣,，從厭學(xué)到樂學(xué)。

那么,，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢,？

首先，教師要“活用”材教,。我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識,，撰寫時要有目標(biāo)意識和年段意識，上課時要有生本意識和訓(xùn)練意識,。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué),，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況,，對教材進(jìn)行補(bǔ)充,、延伸、拓寬,、重組,，或添或刪，靈活使用教材,，使教材更具開放性,，內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的生理和心理特征,。如此“活用”教材還會怕學(xué)生不樂學(xué)嗎？

其次,，教師要學(xué)會換位思考,。眾所周知，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動,，要進(jìn)行有效的教學(xué),，在思考如何把知識傳授給學(xué)生的同時，更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受,、掌握,、應(yīng)用。這就需要教師在對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上,，采用換位思考的方法,，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言,，可能遇到的困難，對課堂有足夠的預(yù)測,。有備而來,，有備無患，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰,。

再次,，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的積極的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生,，進(jìn)而達(dá)到感染學(xué)生的目的。教師的語言要有魅力,，有幽默感,，同時又富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。正所謂“親其師，信其道”,，暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離，學(xué)生只有感受到教師的真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。

3月下旬到5月下旬，我有幸參加了國培計劃“有效教學(xué),，高效課堂”遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),。本期雖然擔(dān)任了兩個畢業(yè)班的英語教學(xué)，閑余時間較少,，但我還是堅持收看視頻,，記錄筆記、認(rèn)真完成作業(yè),、勝利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析,；有課堂實錄,；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。本次培訓(xùn),，給我們創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)交流平臺,，也給我提供了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,！

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題,、營造交際的氛圍,，還要讓學(xué)生“能”交際，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景,、提供典型案例,、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向,。

本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似,。因此,，我們不僅聆聽專家的講座，以及對我們作業(yè)的點評,，而且學(xué)員之間的互動交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中,，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長”，這對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

我覺得這次培訓(xùn)是非常有效的,，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

第8篇：有效教學(xué)研究心得體會

有效教學(xué)研究心得體會

塔坊學(xué)校 程建新

教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動中,，教師采用各種方式和手段,，用最少的時間、最小的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,，實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。我覺得要想取得教學(xué)的有效性,，應(yīng)該做到下面幾點：

一,、有效備課。

有效備課是有效教學(xué)的首要條件,。備課是否有效,，不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計寫的如何,，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計是否與課堂表現(xiàn)相一致,，與學(xué)生需求相吻合，與教學(xué)實際相結(jié)合,。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象,，更關(guān)心教學(xué)效益，更注重教學(xué)實踐,，更注意教學(xué)反思,。

二、有效指導(dǎo),。

教學(xué)中要做到因材施教,，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學(xué)中,，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇,，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運用，都必須從學(xué)生的實際出發(fā),，做到有的放矢,。

三、靈活運用教法,。

學(xué)生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關(guān)系很大,，如果知識難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識基礎(chǔ),，學(xué)生會心有余而力不足,，如果知識過與簡單，學(xué)起來毫不費力,，學(xué)生就會感到厭煩,。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗,，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí),，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛,。新課程中,，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù),，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境,、學(xué)生實際，結(jié)合自身吃透教材,，對教材進(jìn)行增,、散、調(diào),、補(bǔ)的深度加工,，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計出獨具匠心的教案,，保證教學(xué)活動的有效性和生動性,。

四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),，關(guān)注課堂效率,。

一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何,。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動地參與體驗學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展,；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu),，注重過程教學(xué)，改變被動接受知識的局面,。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,，以盡量少的時間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略,，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué),，使他們樂學(xué),、學(xué)會、會學(xué),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

五、注重教后反思,。

教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后,，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字,。促進(jìn)教者及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn),，從而更有效的處理和運用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律,，提高教學(xué)水平,。

我覺得應(yīng)該寫自己實際教學(xué)中碰到的問題，有親身感受,，內(nèi)容新鮮,、具體，見微知著,。也就是說從實際出發(fā),，在教學(xué)實例中探及某種教育規(guī)律。事例可小,，但要善于上升到理論高度,，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué),。作為一名教師,，要不斷超越自我,，完善自我。要不斷更新教育觀念,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。努力把握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育技術(shù),，具有終身學(xué)習(xí)的理念,，永保與時俱進(jìn)的思想，主動優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，不斷提高自身的綜合素質(zhì),。

有效教學(xué)研究心得體會

塔坊學(xué)校 程建新

“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過程中，伴隨著課堂低效,、無效問題而被提出的重要命題,。空閑時間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了余文森教授的《有效教學(xué)十講》,。書中關(guān)于課堂有效教學(xué),，余教授從理論和實踐層面上為老師們進(jìn)行剖析和策略指導(dǎo)，感受頗多,?？梢哉f，當(dāng)下提升課堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求,。如何構(gòu)建有效課堂,？如何打造“有效課堂”？有效課堂教師應(yīng)該關(guān)注什么,？下面就談?wù)勎业囊稽c感悟：

一,、要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué),。

每一堂教學(xué)效果良好的課都來緣教師的認(rèn)真?zhèn)湔n,。在實施新課程的實踐中，我們較多的關(guān)注了教學(xué)方式方法等課堂形式上的改進(jìn),，而相應(yīng)的忽視了對教材和學(xué)生的研究,。從《有效教學(xué)十講》中我明白了學(xué)生獲得知識，主要在課堂教學(xué),，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,，關(guān)鍵在于備課。要提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量,，必須改進(jìn)現(xiàn)行備課形式,，著力提高備課的實效性。首先是緊抓落實課前預(yù)習(xí),。我在學(xué)生預(yù)習(xí)的時候,，有嚴(yán)格的規(guī)定,，設(shè)計了預(yù)習(xí)卡，包括以下幾個方面的內(nèi)容：①字（包括生字和多音字的讀音,，組詞,，辨析形近字等），②詞語(抄寫,，理解,，成語的收集等)，③自己感悟最深的重點句子或者段落（包括修辭句,，含義深刻的句子，精彩的描寫等）,，④初讀感悟,，⑤還有哪些不理解的地方（即提出幾個問題）。這些內(nèi)容看似繁雜,，可是,，它可以迫使學(xué)生去靜心讀書，達(dá)到真正意義上的預(yù)習(xí),。這些就是我每天晚上的家庭作業(yè),，每天一課。這樣學(xué)生學(xué)校的效率就提高了,。

制定有效的教學(xué)目標(biāo),，是實施課堂教學(xué)有效性的前提。有效的語文課堂教學(xué)就必須具備有效的教學(xué)目標(biāo),，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先就是準(zhǔn)確和明確,。目標(biāo)的制定既要重視學(xué)生對語文知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力以及創(chuàng)新思維能力,。其次,，目標(biāo)的制定要有一定的層次?？梢愿鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)動機(jī)等差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),。要想使課堂真正有效,，設(shè)計精益求精的課堂練習(xí)是教師課前必備的環(huán)節(jié)。因此,，對于教師來說,，就必須要精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計,。通常第一課時,，老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況,，然后再進(jìn)行整體感知。那么,，我們在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時候就可以將以上兩項內(nèi)容布置下去,。到了課堂上，我們就可以利用課件來進(jìn)行獨立作業(yè),。以這樣的方式來落實生字詞,，不僅節(jié)省時間，而且效率很高,。另外,，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了，那么我們在課堂上講課的速度必然加快,，效率就自然提高了,。另外，就課堂上的重點和難點,，我們還可以把它們設(shè)計成課堂練習(xí),，讓學(xué)生在課上進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。對此,，我覺得在第二課時前,，還是要采取獨立作業(yè)的方式去進(jìn)行必要的檢查。這樣,，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo),，復(fù)習(xí)有目標(biāo)。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣,，流于形式,。這樣，我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確,，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo),，檢查又環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)的效率自然就得到提高了,。

二,、要以學(xué)生為本，用真愛構(gòu)筑課堂

新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”,、“師生平等”的教育思想,。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠不斷的獲得美好的心靈體驗。引用余教授的話：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量,，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,。”課堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”,，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境,，營造一種尊重學(xué)生的觀點,、問題，鼓勵學(xué)生提問,、概括,、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學(xué)生的積極參與,。從《有效教學(xué)十講》中明白了我今后更要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變,，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情,、態(tài)度,、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式,，才能使自己的課堂更富人性化,，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。

三,、課堂有效教學(xué)應(yīng)深入優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，加強(qiáng)有序課堂的有效教學(xué)管理,。

在有限的40分鐘內(nèi)采用有效的教學(xué)策略把教學(xué)設(shè)計付諸實施,，從而獲得最大的教學(xué)成效。有的教師對一堂課的環(huán)節(jié)安排缺乏缺乏合理的安排,，有的課堂環(huán)節(jié)的密度過大,，有的前松后緊，沒有較好地把握學(xué)生注意力,、接受度,，使課堂教學(xué)效率下降。因此在時間管理上,，我們應(yīng)堅持時間效益觀,，最大限度地減少時間的損耗。優(yōu)化教學(xué)過程,，保持適度信息,，講在該講時，放在該放時,，綜合考慮提高教學(xué)有效性的各種因素,，尤其是提高學(xué)生的專注率。

優(yōu)化教學(xué)情境,，激發(fā)興趣是實施課堂教學(xué)有效性的先鋒,。興趣是最好的老師，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，就必須建立在學(xué)生的興趣之上,。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注,，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地,。在“智力發(fā)展最佳狀態(tài)”中學(xué)習(xí),，才能使學(xué)生獲取更多的有效知識。所以教學(xué)中我千方百計地調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情,，帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個最簡單的有效法則,。在教學(xué)實際中，可根據(jù)教材內(nèi)容選擇性地組織一些活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

關(guān)注課堂生成,，及時調(diào)整預(yù)設(shè)。（1）將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,，增加,，改換。即根據(jù)學(xué)生實際對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。?）將教學(xué)環(huán)節(jié)提前或者移后,。（3）給學(xué)生搭橋引路，讓學(xué)生順利的說下去,。在學(xué)生發(fā)言遇到困難時,，教師要想辦法給予幫助，引導(dǎo),，讓其順利的達(dá)成目標(biāo),，生成精彩。另外,，對學(xué)生的課堂評價要有針對性,，講求實效。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，及時調(diào)整了預(yù)設(shè),，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就協(xié)調(diào)了,，就促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，這樣學(xué)生的主動參與性明顯,，課堂教學(xué)就變得有效,。

四、課堂有效教學(xué)需要反思和探究,。

有效課堂教學(xué)需要教師將教學(xué)實踐和反思緊密結(jié)合,。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，無論是行家里手，還是年輕教師,，在各自的認(rèn)識層面上都會發(fā)現(xiàn)不足,，都會留有遺憾因此我們就要具備一種反思的意識?？赐辍队行Ы虒W(xué)十講》后我明白了應(yīng)該留有足夠的空間與時間,，讓自己像過電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景，及時捕捉問題,，記下得失,。不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：我的教學(xué)有效嗎，什么樣的教學(xué)才是有效的,，有沒有比我更好的教學(xué),？如果不及時反思，很多感覺稍縱即逝,，在今后的課堂教學(xué)中還會出現(xiàn)類似的問題,，直接影響到課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會責(zé)任感,。我國傳統(tǒng)文化中注重道德的君子,，一日三省其身。教師也要像儒家文化中的君子一樣,，為了自己的事業(yè)和信仰,，一日三省其身。

教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命,，教學(xué)的有效性問題是教學(xué)研究的一個永恒課題,。在教學(xué)的過程,，我一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式,、方法，用更好的教學(xué)方式,、方法來完善自己的不足,，同時我還要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo),。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí)，爭取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展,，在備課,、上課、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)上下功夫,，在專業(yè)發(fā)展上下功夫,，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。

有效課堂教學(xué)研究課題篇八

有效課堂教學(xué)的心得體會

府谷二小王慧妮

“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過程中，伴隨著課堂低效,、無效問題而被提出的重要問題,。關(guān)于課堂有效教學(xué)，今年教育局和學(xué)校從理論和實踐層面上為老師們進(jìn)行剖析和策略指導(dǎo),，讓我感受頗多,，受益匪淺?？梢哉f,，當(dāng)下提升課堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求。所謂有效課堂,，要求教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生“在參與中體驗,，在活動中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。華而不實,光注重?zé)狒[的課堂,，這不是我們需要的,。我們的課堂應(yīng)該是講求實在、講求有效,。有效即有效益,、效率高、效果好,。學(xué)生既能學(xué)到并掌握知識,，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂,。下面我就談幾點我在學(xué)習(xí)和實踐中的幾點感悟：

一,、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣,。

“良好的開端是成功的一半”,。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來？讓他們自覺地參與到你的課堂中來,，達(dá)到事半功倍的效果,。這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。在平時的教學(xué)中為了達(dá)到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找,、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等,，盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效,。

我記得印象很深的是教學(xué)“可能性”，怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓他們能饒有興趣地探索,，從而使他們在小組中積極地行動起來自主的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。我設(shè)計了這樣的一個開頭：現(xiàn)在講桌上有一個箱子，里面放著一些球,，讓一個同學(xué)去摸,，老師不看就能知道他摸出的是什么球，大家相信嗎,？學(xué)生有了疑問,，他們開始小組猜測起來，接著我們開始活動,，學(xué)生都感到很稀奇,，激發(fā)了他們的興趣，所以很整節(jié)課他們聽得非常認(rèn)真,，討論的積極熱烈,。收到了較好的教學(xué)效果。

二,、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談有效,。

剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的，因為孩子算題目很快,?？墒且欢螘r間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤,，考試成績也不怎么理想的,。家長覺得很不能理解的，其實原因很簡單,，是他們誤解了數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)并不是能做幾道題，考試八九十分就可以的,，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力,，最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題,。因此,，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對于小學(xué)生來說這點優(yōu)為重要,，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法,，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂,，通過“提問,、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率,。

三,、從教師的教學(xué)方法上談有效。

仔細(xì)推敲教學(xué)方法,，隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。但不管方法怎樣變化,，教學(xué)中都要把學(xué)生放在主體地位,。教師在課前對課堂的設(shè)計往往是精心準(zhǔn)備后的粗線條勾勒，教師用框架式備課引領(lǐng)課堂大的發(fā)展走向,，但同時又給學(xué)生預(yù)留足夠的創(chuàng)造空間,。保障課堂的教學(xué)的有效性，實效性,，從而提高教學(xué)效率,。

四、從練習(xí)談有效,。

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,，無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它，同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技能的重要手段,。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到：

1,、少而精。

2,、具備典型性,。

3、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華,。

4,、題量適當(dāng)、恰到好處,。

5,、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置，盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,，提升作業(yè)布置的有效性,。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講效益的活動,。有效性才是教學(xué)的生命,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取,，踏踏實實立足于平日教學(xué)，去除華而不實的花架子,，去除追求短期效益的功利思想,，在學(xué)習(xí)后反思，在實踐后反思,，在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會有進(jìn)步,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇九

語文課堂教學(xué)的心得體會

陳剛

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師和學(xué)生深陷在應(yīng)試教育的泥潭中，以“時間戰(zhàn)”“題海戰(zhàn)”為教學(xué)法寶,，這樣雖然能暫時地提高學(xué)生成績,，卻嚴(yán)重增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，其結(jié)果是高投入低效益,，教師累學(xué)生苦,，付出與效益不成正比，今年我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了有效課堂教學(xué),，讓我對教學(xué)有了一種新的認(rèn)識,。

有效教學(xué)是指在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下，其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué),。所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,，教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么,、學(xué)生學(xué)得好不好,。具體地說，有效教學(xué)有四條標(biāo)準(zhǔn)：首先,，教學(xué)有價值,，教學(xué)的價值體現(xiàn)在滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要；第二,，教學(xué)有效果,，教學(xué)的效果體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有無進(jìn)步；第三,，教學(xué)有效率,，教學(xué)效率體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者用最少的投入達(dá)成目標(biāo)；最后,，教學(xué)有魅力,，教學(xué)的魅力體現(xiàn)在吸引學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過對有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),，我認(rèn)真地反思了自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)了諸多無效的教學(xué)行為。

第一,，我總是重視教師的教,，而常忽視學(xué)生的學(xué)，每次上課前,，我都精心的計劃和準(zhǔn)備課堂內(nèi)容,，爭取讓語文課堂大容量。上課時,，我常忙于把自己的內(nèi)容講完,，老師講得富有激情，口干舌燥,，學(xué)生卻歪來倒去,，無精打采，遇到這種情況,，我雖然也要調(diào)動一下,，注意一下，但一會兒又忙于講授了,，這樣上課教師上得累,，學(xué)生收獲卻不大，這就與有效學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)有價值學(xué)習(xí)有效率相違背,，教師做了很多無用功,。

第二，教學(xué)魅力不強(qiáng),，語文學(xué)科應(yīng)該是知識性,，藝術(shù)性的完美結(jié)合，而我的語文課堂更多的注重知識性,，沒有太多的情境設(shè)置,，沒有太多的師生共鳴，藝術(shù)性強(qiáng)調(diào)得極為不夠,，雖然學(xué)生不討厭語文,，但也說不上非常喜歡。這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文較為疲軟,，興趣不很濃,。另外,，我對于個別問題較大的學(xué)生缺乏及時的指導(dǎo)及教育，導(dǎo)致教學(xué)效果反饋不夠及時,，當(dāng)然教學(xué)效率也就不夠高了,。

針對以上情況，改進(jìn)教學(xué)就勢在必行,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來改進(jìn)無效教學(xué)：

一,、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂，和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，反之,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就要受到壓抑，教師在課堂上要善于控制自己的情緒,，不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂,，在這一點上我深有體會，有時因為早上的家庭作業(yè)情況不好,，就會怒氣沖沖的直進(jìn)教室,，先把學(xué)生罵一頓，然后再上課,，在這個時候,，自己是出了氣了，學(xué)生也安靜了,，但卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維遲鈍了,，發(fā)言也不積極了，反之,，教師的態(tài)度和善面帶笑容,，學(xué)生就勇于發(fā)言，思維活躍,，知識掌握得也比較好,。

二、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,，教師必須對自身的角色進(jìn)行正確的定位,，即教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，要設(shè)計一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題,，力求找到最簡單的方法講給學(xué)生聽,，不多說廢話。從而有效的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí)，使他們能主動地,、積極地創(chuàng)造性地學(xué),。

三,、給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)余地，教師不僅要把知識傳給學(xué)生,，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，也就是教學(xué)生“漁”,，而不是送給學(xué)生“魚”,，我覺得教師要敢于舍得給學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先,，課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí),，不作任何提示和講解，給學(xué)生留下足夠的思維時間和空間,；其次,，要給學(xué)生充分思考的余地，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該全面掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，注意學(xué)生不會的東西,，在關(guān)鍵的地方加以提示、點撥,；再次,，在練習(xí)中要留給學(xué)生充足思考的余地，在課后的作業(yè)中,，須設(shè)計新穎的,、富有啟發(fā)性的、思考性的習(xí)題,。讓學(xué)生通過獨立練習(xí),，增強(qiáng)思維能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十

有效課堂教學(xué)的心得體會

幼教部 趙輝

有效教學(xué)是需要教師具備一種反思的意識,，要求每一個教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，我們要經(jīng)常地追問什么樣的教學(xué)才是有效的,？我的教學(xué)有效嗎,？有沒有比我更有效的教學(xué)？

教學(xué)是否有效,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),。通過學(xué)習(xí),，我首先更新了兩個重要的觀念：其一，對教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省,。其二，教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者,，實踐的內(nèi)涵是變革。教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來,，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂親其師，信其道,，教師要抓住機(jī)會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。

要做到有效教學(xué),，教師要做到：1.教師給學(xué)生提供動手實踐的機(jī)會，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會學(xué)習(xí)的過程與方法,，獲得知識活動的經(jīng)驗。2.教師要給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、試驗,、猜測,、驗證等教學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境,，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于悟,，教之道在于度,，教師要處理好自主與引導(dǎo)，放與收,，過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系,。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手,，放的真心,、實在，收要收得及時,、自然,。如果只放不收，只是表面上熱鬧,，收效甚微,。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮,。

通過學(xué)習(xí),，我深深地體會到有效教學(xué)的理念亦是新課程理念，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究,，但是在探究活動中必須處理好學(xué)生的自主與教師的指導(dǎo)這兩者之間的關(guān)系,。在教學(xué)中，教師要和學(xué)生一起把活動具體化，引導(dǎo)學(xué)生有明確的目標(biāo)和正確的方法,，知道自已在做什么,，應(yīng)當(dāng)做什么。作為老師,，我們要更多地關(guān)心學(xué)生自身的發(fā)展和人格的完善,。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，才能正真做到有效教學(xué)。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十一

有效課堂教學(xué)心得體會

課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題,，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境,，以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題,。我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

1,、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點,。除了教學(xué)的重點,，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心,。 有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高,，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時自己不能做到以身作則，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默

有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對學(xué)生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價,；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評價要中肯，要切合實際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。所以為了做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄,、委婉,、注意語氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十二

幼兒園有效課堂教學(xué)心得體會

裴青枝

前不久，我很幸運的參加了教育局組織的第十四屆有效教學(xué)課堂大賽,，觀看了三位教師的觀摩課,。三位老師上課都各有特色，各具風(fēng)格,。她們從不同的課型角度給我們展示了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。我回想到了自己在平時的教學(xué)中存在的一些問題,，從她們的教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多,。在此簡單地說說自己的一些收獲。

第一節(jié)課是魏老師的健康課《這些食品要少吃》,。這節(jié)課的內(nèi)容很貼近幼兒的生活,，這也是讓許多家長頭疼的問題。通過魏老師的情景引入,，不但讓孩子們知道了哪些食品是對我們有益的,、哪些食品多吃是有害的。還讓孩子們知道了這些食品不能多吃的原因,。讓孩子們從心里得到認(rèn)同,，從而更進(jìn)一步地控制自己,，不去吃那些垃圾食品。這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排得很緊湊,。小熊一家的情景貫穿了整節(jié)課,，讓孩子們在不知不覺中學(xué)到了知識。這節(jié)課給我最深的印象是魏老師很注意細(xì)節(jié),。不但教具準(zhǔn)備得很充分,，而且一些無包裝的食品也都是用保鮮膜包好的，這讓我感到魏老師很細(xì)心,。還有最后環(huán)節(jié)的設(shè)計,，不但檢驗了孩子的學(xué)習(xí)效果，還讓孩子體驗到了與人分享的快樂,，這讓我覺得真是教育無處不在,。好的課程不但要教會孩子知識，也要注重孩子綜合智能的發(fā)展,。

第二節(jié)課是李老師的數(shù)學(xué)課《找朋友》,。主要的教育目標(biāo)是能夠認(rèn)識球體和圓柱體，并能正確辨別和比較它們的異同,。引入時李老師帶來了許多玩具,，讓小朋友任意地玩。然后通過層層地提問,，讓孩子們逐步區(qū)分“可以能滾動和不可以滾動”的物品,，“可以任意滾動和只可以一個方向滾動”的物品。從而讓孩子在游戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性,。在此的基礎(chǔ)上向孩子們交待球體和圓柱體的概念,，孩子們就容易接受了。接下來再通過分類,、閱讀,、在生活中尋找、看課件,、添畫等形式進(jìn)一步加深了孩子對球體和圓柱體的認(rèn)識,。這節(jié)課看似老師的教授，實則是孩子們在玩的過程中自己發(fā)覺,，總結(jié)的,。這也正是我們一直所倡導(dǎo)的玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念,。只是,，我覺得數(shù)學(xué)課的老師說話應(yīng)該要特別嚴(yán)謹(jǐn),，要多總結(jié)。競賽環(huán)節(jié)的規(guī)則也應(yīng)該發(fā)動小朋友一起制定游戲規(guī)則,。這些方面也是我上課時要注意的地方。

第三節(jié)課是王老師的語言課《什么車》。教學(xué)目標(biāo)是愿意學(xué)習(xí)仿編兒歌，喜歡問答兒歌的形式。這節(jié)課給我最深的印象是王老師在課堂中音樂運用得很好,。通過開汽車律動進(jìn)入教室，隨音樂參觀車展,，聽各種車的聲音,，到最后隨音樂開著汽車離開，讓我們都感受到了課堂上輕松愉快的氛圍,。兒歌學(xué)習(xí)上,，通過聽聲音，猜猜什么車環(huán)節(jié),，讓孩子不知不覺中學(xué)會了兒歌,。并了解體會了問答兒歌的形式。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上,，孩子們的想象力和語言表述能力讓我很嘆服,。在有個孩子說到救護(hù)車“嘩嘩嘩”時，王老師也能及時注意到孩子用詞的不同,，及時地加以挖掘,。總體說來,，王老師給人感覺是很有親和力,，聽她的課應(yīng)該是很輕松愉快的吧！

泰戈爾說過“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”,！在今后的工作中,，我要不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的自身素質(zhì),、理論水平和課堂教學(xué)能力,。及時反思工作中的不足，把今天學(xué)到的知識運用的日常教學(xué)工作中,，使自己在原有的水平上更上一層樓,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十三

英語有效課堂教學(xué)心得體會

李家畔小學(xué)

趙娜

課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量,，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性,，必須實施有效課堂教學(xué),。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩嵤┯行дn堂教學(xué)的幾點感受：

一、集體備課氣氛濃厚,，課堂教學(xué)資源共享

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時它也是有效課堂實施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來,，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計，然后集體討論,，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果,。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果,。

二,、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)而言的,，有效課堂的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動的學(xué)習(xí),，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗，變要我學(xué)為我要學(xué),，給學(xué)生提供足夠的自主活動空間,。同時，小組合作學(xué)習(xí)能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)是相對于個體學(xué)習(xí)而言的,，實施小組活動就成為一種有效的互動策略。

三,、學(xué)生精彩的展示與點評,，將整節(jié)課推向高潮

小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上,，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題,，隨時答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”,。討論之后,，就進(jìn)入展示點評環(huán)節(jié),，一年來，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€班學(xué)生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言,。上臺點評的同學(xué)，站姿正確,，聲音宏亮,，態(tài)度大方，富有激情,，思路清晰,，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師,，精彩的點評總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。

四,、創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有效課堂我更注重調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣,。興趣是最好的老師,，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力,。特別是英語教學(xué),，上課時，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂,，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂上的一切活動都無效,。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，鼓勵他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見,，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵,。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。

如果有效課堂教學(xué)運用恰當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會,，同時還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們在英語教學(xué)中,，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十四

有效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

通過學(xué)習(xí)專家的《有效教學(xué) 經(jīng)典案例分析》這門課程,，使我心里對課堂有了全新的認(rèn)識。深刻體會到要上好一堂高 效的課,，就需要在課堂教學(xué)過程中最重要的備課和講課兩個環(huán)節(jié)特別重視,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我應(yīng) 該在這兩個環(huán)節(jié)應(yīng)做到以下幾個方面：

一,、有效備課,。 備課是上好課的關(guān)鍵和前提，不備課就不能走進(jìn)課堂,。什么是備課,？顧名思義，備課就 是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容,。但是,，怎么備，備什么,，卻是大有講究的,。有效的備課應(yīng)該 做到：三標(biāo)、三點,、二實際,、一聯(lián)系。三標(biāo),、三標(biāo) 三點,、二實際、一聯(lián)系,。

（一）三標(biāo)：

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀” 三個維度來設(shè)計展開的,。

2．備各單元或各章節(jié)的目標(biāo) 各科教材都是按若干單元或章節(jié)編排的，各單元或章節(jié)又包含一定的知識范圍。某一單 元或某一篇章只是體現(xiàn)一定單元或章節(jié)的一個方面,。因此備課時,，更重要的是吃透這些知識 的內(nèi)在聯(lián)系，全面地,、整體地去把握知識,。

3．備課時的目標(biāo) 一課時是 40 分鐘，要設(shè)計好每一節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo),。

（二）三點 突破重點,、講好難點、說明疑點,。在任何一篇教材里,，都有一些在同類知識中分量大，重要的或主要的內(nèi)容,，這就構(gòu)成了 課堂教學(xué)的重點,；學(xué)生難懂的，費解的,，不容易掌握的就是難點,；學(xué)生混淆不清且容易誤解 并產(chǎn)生疑惑的就是疑點。

（三）兩個實際： 從學(xué)生的實際出發(fā),，從教材的實際出發(fā),。首先備學(xué)生。從學(xué)生實際出發(fā),，便于因材施教,。其次是備教材。也就是教師與文本對話,。它有三層含義：１,、了解自己所使用的教材的 特點。２,、正確理解教材的實質(zhì)及各項知識內(nèi)容,，并能掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識與實際知識，使 教師本體性知識,、文化性知識與實際知識融會貫通,。３、在“熟”字上下功夫,。

（四）一聯(lián)系 備課常常要想到四個字：縱橫聯(lián)系,。縱的聯(lián)系是一門學(xué)科的上下聯(lián)系,，年級之間的聯(lián)系,。知識是循序漸進(jìn)的,，學(xué)生的認(rèn)知是 有規(guī)律的，每一節(jié)課都必須考慮到新舊知識的聯(lián)系,。橫的聯(lián)系是各學(xué)科之間的聯(lián)系,。

二、有效的講課方式,。 是不是“以學(xué)生為本”,、使學(xué)生得到發(fā)展，這是課堂高效教學(xué)至關(guān)重要的組成因素,。我 認(rèn)為語文老師應(yīng)充分運用有效的講課方式把語文課演繹成知識迷宮，牢牢吸引學(xué)生的目光和 注意力,，讓學(xué)生學(xué)起來覺得最有趣,，最富魅力。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛,。 寬松、和諧的課堂氣氛,，是使學(xué)生愉快地參與到知識的學(xué)習(xí)過程,，充分享受獲取知識樂 趣的必要條件，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，是提高課堂效率的重要前提,。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。 放下教師的架子,，用尋常、委婉的語言和對自身的嚴(yán)格要求來影響學(xué)生,，使他們在生活

中接受教師的人格魅力的熏陶,，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂上,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種 愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能引起學(xué)生的求知欲,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

（三）注意講課的藝術(shù) 講課的藝術(shù)可以概括為五個字：講,、寫,、作、畫,、演,。

1,、“講” 。講的藝術(shù)技巧主要有：（1）講好課的三個前提：一是精神面貌,。二是感情投入,，三是激發(fā)興趣，就是激發(fā)學(xué)生的 求知欲,。

2）講課的語言要求 講課主要靠教師的語言,。教學(xué)語言的的基本要求應(yīng)用１2 個字來概括： “確切、明白,、簡潔,、通俗、優(yōu)美,、形象”,。

2、“寫” ,?！皩憽本褪前鍟险n要善于應(yīng)用板書,，“字如其人”,，同時也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度乃至 性格。

3,、“作” 所謂“作”,，顧名思義是指動作，動作集中體現(xiàn)在教態(tài)上,，表現(xiàn)在眼,、手、身的 動作上,。

4,、“畫”指的是在講課的過程中，應(yīng)及時畫出圖表,、狀物,，這是按學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點 提供具體形象的材料。

所以,，一節(jié)好課應(yīng)該做到： 飽滿的激情,、殷切的希冀、熱情的關(guān)注,、親切的語言,、豐富的體語、出神入化的演示,、深入淺出的講授,、恰到好處的點撥,、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控,、緊張有序 地分層遞進(jìn)等形式,，這樣，才能更好地實施有效的課堂教學(xué),。

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有效課堂教學(xué)研究課題篇十五

開展有效課堂教學(xué)心得體會

岔河九年制學(xué)校

字蓮

有效課堂教學(xué)顧名思義就是在課堂教學(xué)過程中取得教學(xué)效果最大化的同時注意全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣,，經(jīng)過長時間有效課堂教學(xué)的嘗試，使我有以下心得體會：

一,、作為授課教師我認(rèn)為需要具備以下幾方面的能力：

（一）在吃透教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真搞好備課,。備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的,、切合實際的準(zhǔn)備工作,。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課標(biāo)的要旨,，研究教材，弄清所授課的重點,、難點,。

（二）根據(jù)學(xué)生的實際情況推敲出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮采用什么樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課,，使學(xué)生在充分掌握課堂知識的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計有利于學(xué)生鞏固知識的課堂練習(xí),。教師授課的目的是希望自己的學(xué)生不僅僅只是在課堂上能夠熟練掌握和運用,，而是希望通過自己授課達(dá)成學(xué)生自己所具備的一種能力，所以設(shè)計好當(dāng)堂練習(xí)成為學(xué)生鞏固知識必不可少的一部分,。如何設(shè)計出既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能很好的鞏固課堂知識的課堂練習(xí),，這就需要授課教師認(rèn)真的推敲，認(rèn)真的準(zhǔn)備才能達(dá)成有效課堂學(xué)習(xí)的目的,。

（四）在實際授課過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對所準(zhǔn)備的教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。學(xué)生不是電腦更不是機(jī)器，所以千篇一律的授課模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實教學(xué)的需求,，這就要求授課教師在授課時進(jìn)行及時調(diào)整,，以滿足教學(xué)需要。

二,、學(xué)生是整個學(xué)教活動的主題,，教師在授課時需要做到以下幾個方面的要求：

（一）教師要善于營造輕松愉快的授課氛圍。授課教師在授課時不僅要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律又不能過分的壓制學(xué)生,，要讓授課的過程充滿輕松愉快,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)到知識,。一個學(xué)生看到就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的授課教師，容易引起學(xué)生的逆反心里,，不僅不能在課堂上集中精力認(rèn)真學(xué),，還要擔(dān)心隨時隨刻承受授課教師的暴風(fēng)驟雨，所以授課教師善于營造良好的授課氛圍是非常有必要的,。

（二）教師要懂得尊重學(xué)生,。授課教師不能在學(xué)生犯錯之后進(jìn)行喋喋不休的批評教育，即使是批評教育也要把握好尺度,，不能像市井之徒一樣口不擇言,，甚至體罰學(xué)生，這樣才能避免讓學(xué)生討厭自己乃至整門學(xué)科,。

（三）教師要適當(dāng)利用表揚等手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師要懂學(xué)生的心里，任何一個學(xué)生都希望自己能在課堂上受到老師的表揚,，這樣既能滿足一下學(xué)生小小的虛榮心,，同時也是為課堂的積極互動打下了基礎(chǔ)。授課不是一個授課教師自說自話的過程,，而是老師和學(xué)生需要的是相互之間的積極配合,，這樣既能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。授課不是授課教師一個人的活動,，需要學(xué)生的積極配合，學(xué)生只有帶著問題參與進(jìn)來,，才能達(dá)成有效課堂教學(xué)的目的,。如果學(xué)生提前沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)，只是被動的去接受,，采用“填鴨式”式的教學(xué)模式,，教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)都將事半功倍甚至是無效。因此,，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣是達(dá)成有效課堂教學(xué)目標(biāo)重要方法,。

總之，構(gòu)建有效課堂教學(xué)的方法有很多,，以上總結(jié)的方法也只是其中的一種,，如何達(dá)成有效課堂教學(xué)，需要我們授課教師不斷的摸索,，不斷的總結(jié)才能真正提高課堂教學(xué)效率,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十六

有效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

我今年參加了

省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓(xùn)活動，通過專家的細(xì)心講解《有效課堂教學(xué)的實施與策略》這門課程,，使我心里對課堂有了全新的認(rèn)識,。深刻體會到要上好一堂高效的課,，就需要在課堂教學(xué)過程中最重要的備課和講課兩個環(huán)節(jié)特別重視。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我應(yīng)該在這兩個環(huán)節(jié)應(yīng)做到以下幾個方面：

一,、有效備課。

備課是上好課的關(guān)鍵和前提,，不備課就不能走進(jìn)課堂,。什么是備課？顧名思義,，備課就是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容,。但是，怎么備,，備什么,，卻是大有講究的。有效的備課應(yīng)該做到：三標(biāo),、三點,、二實際、一聯(lián)系,。

（一）三標(biāo)：

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“知識和能力”,、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度來設(shè)計展開的,。

2．備各單元或各章節(jié)的目標(biāo)

各科教材都是按若干單元或章節(jié)編排的，各單元或章節(jié)又包含一定的知識范圍,。某一單元或某一篇章只是體現(xiàn)一定單元或章節(jié)的一個方面,。因此備課時，更重要的是吃透這些知識的內(nèi)在聯(lián)系,，全面地,、整體地去把握知識。

3．備課時的目標(biāo)

一課時是45分鐘,，要設(shè)計好每一節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo),。

（二）三點

突破重點、講好難點,、說明疑點,。

在任何一篇教材里，都有一些在同類知識中分量大,，重要的或主要的內(nèi)容,，這就構(gòu)成了課堂教學(xué)的重點；學(xué)生難懂的,，費解的,，不容易掌握的就是難點,；學(xué)生混淆不清且容易誤解并產(chǎn)生疑惑的就是疑點。

（三）兩個實際：

從學(xué)生的實際出發(fā),，從教材的實際出發(fā),。

首先備學(xué)生。從學(xué)生實際出發(fā),，便于因材施教,。

其次是備教材。也就是教師與文本對話,。它有三層含義：１,、了解自己所使用的教材的特點。２,、正確理解教材的實質(zhì)及各項知識內(nèi)容,，并能掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識與實際知識，使教師本體性知識,、文化性知識與實際知識融會貫通,。３、在“熟”字上下功夫,。

（四）一聯(lián)系

備課常常要想到四個字：縱橫聯(lián)系,。

縱的聯(lián)系是一門學(xué)科的上下聯(lián)系，年級之間的聯(lián)系,。知識是循序漸進(jìn)的,，學(xué)生的認(rèn)知是有規(guī)律的，每一節(jié)課都必須考慮到新舊知識的聯(lián)系,。橫的聯(lián)系是各學(xué)科之間的聯(lián)系,。

二、有效的講課方式,。

是不是“以學(xué)生為本”,、使學(xué)生得到發(fā)展，這是課堂高效教學(xué)至關(guān)重要的組成因素,。我認(rèn)為語文老師應(yīng)充分運用有效的講課方式把語文課演繹成知識迷宮,，牢牢吸引學(xué)生的目光和注意力，讓學(xué)生學(xué)起來覺得最有趣,，最富魅力,。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,。

寬松,、和諧的課堂氣氛，是使學(xué)生愉快地參與到知識的學(xué)習(xí)過程，充分享受獲取知識樂趣的必要條件,，也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，是提高課堂效率的重要前提。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

放下教師的架子，用尋常,、委婉的語言和對自身的嚴(yán)格要求來影響學(xué)生,，使他們在生活中接受教師的人格魅力的熏陶，從而形成嚴(yán)謹(jǐn),、求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能引起學(xué)生的求知欲，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

（三）注意講課的藝術(shù)

講課的藝術(shù)可以概括為五個字：講,、寫、作,、畫,、演。

1,、“講” ,。講的藝術(shù)技巧主要有：

（1）講好課的三個前提：一是精神面貌。二是感情投入,，三是激發(fā)興趣,，就是激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（2）講課的語言要求

講課主要靠教師的語言,。教學(xué)語言的的基本要求應(yīng)用１2個字來概括：“確切、明白,、簡潔,、通俗、優(yōu)美,、形象”,。

2、“寫”,。

“寫”就是板書,，上課要善于應(yīng)用板書，“字如其人”,，同時也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度乃至性格,。

3,、“作”。 所謂“作”,，顧名思義是指動作,，動作集中體現(xiàn)在教態(tài)上，表現(xiàn)在眼,、手,、身的動作上。

4,、“畫”指的是在講課的過程中,，應(yīng)及時畫出圖表、狀物,，這是按學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點提供具體形象的材料,。

5、“演”,，即演示,，實驗。物理,、化學(xué),、生物的課堂教學(xué)需要使用直觀教具是“演”，教師的示范,、朗讀等也是“演”

所以,，一節(jié)好課應(yīng)該做到：

飽滿的激情、殷切的希冀,、熱情的關(guān)注,、親切的語言、豐富的體語,、出神入化的演示,、深入淺出的講授、恰到好處的點撥,、游刃有余的教材駕馭,、收放得體的課堂調(diào)控、緊張有序地分層遞進(jìn)等形式,，這樣,，才能更好地實施有效的課堂教學(xué)。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十七

學(xué)習(xí)“有效課堂教學(xué)”心得體會

劉巖晶

這段時間我學(xué)習(xí)了

10篇有效課堂教學(xué)資源,，受益良多,，深有體會。這10篇有效課堂教學(xué)資源都是名師們針對課堂教學(xué)有效性總結(jié)，經(jīng)驗寶貴,，值得我們學(xué)習(xí)借鑒,。名師們圍繞有效課堂教學(xué)，分別從初中英語教學(xué)中有效課堂導(dǎo)入,、優(yōu)化過程設(shè)計以實現(xiàn)“教”“學(xué)”互動,、powerpoint在教學(xué)中的合理應(yīng)用、英語課堂提問技巧,、有效運用課堂用語和組織英語語言實踐活動六個方面進(jìn)行有針對性的研究總結(jié),，是我們普通教師在教學(xué)實踐中急需的營養(yǎng)知識，使我們年輕教師少走了不少彎路,?？偟膩碚f，這次學(xué)習(xí)不僅是對自己知識的擴(kuò)充,、教學(xué)理念的提高,，更是一次心靈的洗滌，對我今后的課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。本次活動反映出了實施課堂有效教學(xué)以來,，課堂教學(xué)更注重挖掘蘊涵的思想，注重學(xué)生的認(rèn)知變化,。在教學(xué)活動中,，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo),，注重提高課堂教學(xué)的有效性,。兩個突出特點是：

（一）體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，要增強(qiáng)學(xué)生動手,、動口能力，要將課堂教學(xué)引入全新的境界,。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時,，要與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段嚴(yán)謹(jǐn)、生動地相結(jié)合,，特別要提高課堂教學(xué)的有效性,。

（二）體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，重視培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)能力

提出教學(xué)目標(biāo)要明確,，教學(xué)內(nèi)容要清晰，教學(xué)方法要靈活,，很好地體現(xiàn)了新課程理念,。這樣能讓每節(jié)課氣氛都很活躍，學(xué)生參與互動性強(qiáng)，老師和學(xué)生的互動,、交流必定能出成果,，老師在引導(dǎo)中讓學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗教與學(xué)的本質(zhì),。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,，點燃探索的欲望，學(xué)生很樂意,、自覺地參與整個學(xué)習(xí)過程,，定會收到事半功倍的效果。

總之,，參加這次活動感觸頗深,，收獲多、收獲的質(zhì)量高,、學(xué)習(xí)的感悟深,，更使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。在今后的工作中,，要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思自己的工作,，特別要在如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索,，不斷提升自己,，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任教學(xué)重任,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十八

“有效課堂教學(xué)活動”心得體會

在教改如火如荼開展的今天,，有效的課堂教學(xué)也勢在必行。周三教研室的張主任親自來到太行小學(xué)進(jìn)行了專題講座,。關(guān)于課堂有效教學(xué),，張老師從理論和實踐層面上展開了剖析和策略指導(dǎo)。雖然只有短短的兩節(jié)課時間,，但是我感受頗多,，受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊稽c感悟,。

首先,，此次學(xué)習(xí)站得高?！叭綄?dǎo)學(xué)”是近幾年的主推模式,，我們通過實踐“三步導(dǎo)學(xué)”從而達(dá)到推進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的,。所以這次在張老師的親授下我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿。張老師這次先從三維目標(biāo)的角度引出,，可謂是一次高屋建瓴式的講座,。只有站得高才能看得遠(yuǎn)，三維目標(biāo)的科學(xué)性是無容置疑的,，從目標(biāo)中生成的“三步導(dǎo)學(xué)”也極具科學(xué)性與邏輯性,。三維目標(biāo)是理論，“三步導(dǎo)學(xué)”是課堂實踐模式,，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入?！叭綄?dǎo)學(xué)”不再是干巴巴的框架,，而變成是靈動的課堂之魂。這次學(xué)習(xí)再次加深了我對“三步導(dǎo)學(xué)”的實踐信心,。

其次,，此次學(xué)習(xí)視角新。張老師這次對“三步導(dǎo)學(xué)”的解讀是跳出導(dǎo)學(xué)之外看導(dǎo)學(xué),，從三維目標(biāo)切入,，這個觀點讓老師們很容易去接受導(dǎo)學(xué)模式。有效課堂教學(xué)不是讓我們單純的學(xué)習(xí)理論,，更重要的是要去扎扎實實地上好每一堂課,。三維目標(biāo)之間的因果關(guān)系突出了“過程與方法”的重要性，民主導(dǎo)學(xué)的過程實際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法,。而民主導(dǎo)學(xué)又把激情導(dǎo)課,，檢測導(dǎo)結(jié)串聯(lián)起來。毫無疑問,，“三步導(dǎo)學(xué)”的每一個環(huán)節(jié)都是在目標(biāo)指導(dǎo)下的,。從這個角度看待“三步導(dǎo)學(xué)”，可以說是實用而高效的一種模式,。

再次,，此次學(xué)習(xí)要求嚴(yán)。以往三維目標(biāo)是備課的時候想一想,，寫一寫的東西,，而現(xiàn)在三維目標(biāo)不再是空洞的，是要一一落實在課堂上的內(nèi)容,。如果課前對目標(biāo)把握不準(zhǔn)或是不充分,，出示給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)必然就無效，“有效課堂”也會成為一紙空談,。這樣一來,，就對老師提出了更高更嚴(yán)的要求：教研活動和備課組活動要扎實,，用集體的智慧拿出切實可行的教學(xué)方案，教師備課切入點要準(zhǔn)確,，檢測題要精挑細(xì)選，等等這些無一例外都要嚴(yán)格認(rèn)真的落實,。

總之,，推行“有效課堂”勢在必行，但任重而道遠(yuǎn),。在提高課堂效率這個問題上,，教師要站在三維總目標(biāo)的高度，扎實踐行“三步導(dǎo)學(xué)”,，課前周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍,。希望通過此次探討和實踐，我能以有限的投入收獲無限的成果,，同時也讓學(xué)生在快樂和興趣中,，收獲知識，提高能力,。