總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

班級德育工作總結 班級德育工作總結小學篇一

思想品德教育只考慮認識過程是遠遠不夠的,，通過班會或團隊活動向同學們正面宣傳提倡什么，限制什么,，禁止什么是需要的,，但抓住時機，創(chuàng)設自然融洽環(huán)境,，努力激發(fā)學生自身的“內應力”與道德情感則是另一回事,。在校內、教室是學生接受思想品德教育的主要場所,。教師在這兒,，有的通過別開生面的班會活動，有的挖掘學科自身的教育因素,，有的則根據學生個性與心理特征,，因勢利導，達到各種教育預期目的,。但也應看到,，由于對學生“主體需求是內化的原動力”這一點認識不足，在如何把社會首先規(guī)范內化為學生自己的品質方面研究得不夠,，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬,。學生在那種正面教育場合，有時很難放開自己,，他們經常只是首先意識的被動接受者,，即使安排有學生在活動中發(fā)言，所說的也常是此刻我應該說此什么,，而非內心真實所感,，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實,，真能觸到學生靈魂的教育常常是不露痕跡,。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘,，而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情境中,。因此,，進行情感教育，是德育工作者打開學生心靈的啟動器,，是“知”與“行”的中介和“催化劑”,。

情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說,，情能動情,。即在一定的時間和范圍內，情感可以感染到其他的人,，使之發(fā)生同樣的或與之相聯系的情緒,。新組建的98級公關班，有兩位女同學因小事發(fā)生口角,，繼而惡言相向,，在班上掀起軒然大波。事后,，我不是武斷地各挨五十板,，而是找當事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機,，召開一個主題班會,。班會以小組為競賽單位，安排了學生喜聞樂道的歌曲,、典故、諺語,、名人名言等項目,，圍繞著“團結、友情,、親情”進行了緊張的比賽,，學生們情緒高漲，竟相參與,。當活動進行到高潮時,，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我,、他”幾個大字,，緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲,，再一次引起了全班同學的情感共鳴,。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學不約而同地走上講臺,，四只手緊緊地握在一起……

通過這次班會,，同學們認識到同學間,，要互相“包容”,，只有團結一心,，班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且，增強了集體的凝聚力,，形成團結向上的班風。

我們知道,，單純地對學生說教是不會有好效果的,，同樣單純地采用感化而不伴之以說理,，也難以使學生產生有原則,、有深度的道德情感,。“知之深,，愛之切”正是這個道理,，因此,，班主任應著力提高學生的道德認知,，使他們知道應該怎么做,、明白為什么要這樣做,。如今年五月份，發(fā)生在美國轟炸南聯盟中國大使館的血腥事件,，引起了全世界中國人民的強烈憤慨,。我趁此機會讓學生觀看電視，收集有關新聞報道,，激發(fā)他們的愛國激情,，發(fā)出了“中國人民不可欺”的強烈心聲。同時,，又讓他們認識到“落后就要挨打”的道理,，激勵他們“為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行。這樣,，無疑對學生進行了一次有血有肉的愛國主義教育,。也就是說，認知越豐富,，明理越深刻,，情感就會越深厚。

情感的另一特點是實踐性,。實踐是情感形成和轉變的基礎,，也是搖動情感發(fā)展的動力,。所以情感教育要從實踐開始，在實踐中,，以行育情,，越實踐，學生的情感就越深,，反過來,，情感越深，就越愿意實踐,，從而形成自覺行為,。

在以“愛心獻功臣”的活動中，我班學生紛紛捐款,，奉獻了自己的一片愛心,。錢雖不多，但卻體現了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國,、愛民族的高尚情操,。

值得一提的是，在這活動中,，有些同學在老師面前一直是批評的角色,，是小搗蛋，但了也主動伸出援助之手,。這援助當然源于他們對功臣的敬仰,，然而，在援助中,，自己不分明也獲得一份快樂嗎?他們自己卻沒覺察到,，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花,。我抓住時機,，談了愛國的含義，談了什么叫高尚,，使同學們從奉獻中體會到自身精神的愉悅,。這樣，這使整個教育過程都彌漫著一種和諧,、融洽,、振奮，飽滿的情緒氛圍,。

總之,，當學生不僅學會了留心觀察周圍世界，心胸開闊,，樂于助人,，而且也學會留心觀察自身,，努力認識自己的內心世界，把精神力量也用到使自己本身變得更好,、更完美的，他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了,。而教師的貴任之一就在于抓住良機，尋找學生對外界教育影響的最佳接受點，以情育人,，最終過到知,、情,、行的統(tǒng)一,。

班級德育工作總結 班級德育工作總結小學篇二

班主任是班級工作的舵手,，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作,。本學期，我緊緊圍繞學校德育工作計劃,，扎扎實實地開展了班主任工作?，F作具體總結如下：

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。我們班訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面,。通過集體或個人,、單項強化和全面優(yōu)化相結合的訓練方式進行，使每個學生具有服從集體,，服從命令的思想,，具有自我約束力，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現出活而不亂,，嚴而不死的良好班風班貌,。

德育工作要逐步規(guī)范化、制度化,，要量化管理,，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度,。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,，其主要內容是：小學生守則,、日常行為道德等,，建立學生操行評分制，每日根據學習,、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵,、懲罰,，在嚴格管理的同時加強思想政治教育,，使兩者緊密結合,，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動,，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證,。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的,。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手,。

一直以來，我精心培養(yǎng)班干部,，經常在班里表揚班干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信,；與此同時,，又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面,。每個月通過開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,。

主題班會融思想性,、知識性、趣味性,、藝術性,、參與性于一體，寓教于樂,，陶治學生的情操,，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化,，內容豐富，又符合學生實際,，各種類型的主題班會課對學生的思想道德,、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用,。這學期我策劃了許多主題班隊活動,。如《安全伴我行》、《預防“甲流”,，健康每一天》,、《雛鷹爭章,，我能行》等，通過班隊活動,，強化學生安全意識,、健康意識，增強集體榮譽感,，讓學生從小樹立環(huán)保意識,，從小事做起，從自己做起,，積極參與環(huán)境保護的行動,。

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況,，與日俱進,，探索新的方法：一是為人師表，以身作則,，身教重于言教,，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生,，因為學生不僅聽其言,，而且觀其行。要求學生做到,。班主任只有教書育人，為人師表,，才能以自己的人格力量影響學生,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀,。二是以情感人,，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想,、急學生之所急,，要將心比心,，以心換心。對生病的學生,，我會關心照顧,，組織學生送溫暖。如我班的王昊旸同學雖然平時學習成績不太好,，但他是個熱愛集體的好孩子,。九月份,，他不小心跌斷了手,，要動手術住院一個月，我就和副班主任組織班干部一起買了些營養(yǎng)品去醫(yī)院看望他,。當她看到老師和同學對他們的關心愛護時,，他感動得流淚，發(fā)誓一定要好好學習,，努力為班級爭光,。工作中，我盡量做到以情感人,，以情動人,，把德育工作落到實處。

班級管理工作千頭萬緒,，形勢和任務又在千變萬化,，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗,，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階,。

班級德育工作總結 班級德育工作總結小學篇三

轉眼又是一個學期過去了，回顧這學期的工作經歷,，酸甜苦辣涌上心頭,，最初接手這個班級是一種當后媽的滋味，經過一年半的接觸,，我漸漸發(fā)現了孩子們身上的閃光點,，越來越喜歡他們了，母子間的親情在加深,，這樣一來工作也順手了許多,，下面談談自己的一些收獲和感想

開學伊始，正教處組織全體學生系統(tǒng)學習了學校各項規(guī)章制度,，使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求,，在日常的學習生活中，運用榜樣激勵法對學生進行鼓勵,，每周評選出班級學生上光榮榜,，加分,，對多次違紀的學生扣分上榜,，這樣嚴懲嚴明,，大大激發(fā)了學生的上進心。例如xxx同學,，過去在經常與同學發(fā)生矛盾,，不服從老師的管理，成為管理中的希望生,，開學初,，對他進行了耐心的教育，并寫下了保證書,，這樣一來,，他對自己過去的錯誤不僅有了認識，更重要的是從行動上有了改進,，本學期雖出現了違紀現象,，但是沒有發(fā)生和老師頂撞的現象，可見對學生良好習慣的養(yǎng)成教育,，要從身邊的小事抓起,，從細微處入手。

如今的學生在家庭中都是獨生子女,，他們從小就處在一種被關照的優(yōu)越條件下生活,，養(yǎng)成了什么都是應該的，只知道索取,，不懂得感恩,，在班級中也是這樣，同學間缺少關心和幫助,，比如在交愛心基金時有的不踴躍,，讓我著急，我在班級講了《老牛的故事》,，同時應用名言“送人玫瑰,，手留余香”，啟發(fā)學生奉獻一分愛心,，就是為自己積累一分財富,。事后這些同學找到我，送上了自己的愛心,，我表揚了他們,，并給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則,，利用周六周日期間布置學生參加家務勞動和社會公益勞動,，在活動中體會勞動的辛苦及父母的辛勞，珍惜幸福的生活，更多的是懂得感恩的道理,。

孩子的成長除了學校正規(guī)教育外,，家庭和社會這個教育陣地是不容忽視的。許多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū),，他們很著急,，所以我在工作中，經常與家庭溝通交流教育的話題,，在家長會上,，通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長，使每一位到會的家長受到了深刻的教育,，會后家長找到我,，主動尋求教育方法，這樣一來,，孩子們在家庭這個大課堂里,，有了稱職的老師，增加了一分關愛,。

班級德育工作總結 班級德育工作總結小學篇四

嚴抓德育,，把愛灑向全體學生,。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大好處,。學期末,，細細回顧,，現總結如下：

班主任工作,，千條萬條，德育工作是第一條,，這是我從事班主任工作的深刻體會,。俗話說得好，玉不雕,，不成器,。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別潛力差,，自制力不強的特點,，就應制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求,，增強教育力度,，提高學生思想認識，促進行為規(guī)范,。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點,，又是班主任工作的基點,。

在工作中,，抓好班級制度的建設,，強化各項規(guī)章制度,，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育,，做到一視同仁,。如有的學生喜歡遲到,，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視,，及時的教育,，嚴格的要求,，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好,，對那些遲交作業(yè),、抄襲作業(yè),，我會找他們談心,，毫不留情地要求他們改掉,，不能出現任何不良的苗頭等等,。這樣,，不論是優(yōu)秀學生還是后進生,，同等對待,，從不手軟，使學生增強了紀律觀念,，為建立良好的班風帶給了基本的保障,。

每個班都有班干部,，老師不在的時候，班干部就是班級的核心,。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的職責心為重點，他們不但要對自己有職責感，也要養(yǎng)成對別人的職責感,。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策,，學習自覺的和潛力較強的同學對他們進行幫忙,。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中,，也有不少的過失,。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？

讓他們自己發(fā)現錯誤,，總結經驗,，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調：這件事發(fā)生的原因和經過,，而且要讓其他學生明白,，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等,。但是也要幫忙小干部樹立他們的威信,，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話,，那么小干部的職責就很大了,。要讓各處干部管到位，層層負責,。

我們都在一個班級里,，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷,，一把筷子難以折斷的簡單道理,，培養(yǎng)孩子的群眾凝聚力。本學期校園分別舉行的四次比賽,，我們班拿了三個一等獎,，一個二等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的,，從中讓學生懂得合作的快樂,；讓他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂,；讓他們聽同學講故事,、唱歌、讀書,，去發(fā)現別人的美,，產生學習的動力，漸漸明白：群眾是有你,、有我,、有他所組成的。我們作為三（1）班的一員,，要互相關心,，互相團結，互相進取,。

關心學生的學習,。在十、一長假期間,，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè),。因此，在長假的最后兩天,，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生,，提醒他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長十分感動,，他們教育孩子說：“看,，老師連放假了也這么關心你，你就應好好學習呀,！”自然而然,，我的工作得到了更多家長的支持。

總之,，班主任應將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,，營造一個良好的創(chuàng)造教育的氛圍,，使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放,。

班級德育工作總結 班級德育工作總結小學篇五

本學期，我擔任一年級（2）班班主任工作,，我傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條,，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作,，影響著學生的品格形成,。我深知班風的重要性，所以這學期以來,，我就教育學生要愛學校,，愛班級。特別是在學校裝修之后,，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾,。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，每當班級在學習上取得了好成績,，我就鼓勵他們，表揚他們,，和他們一起慶賀,。當班級出現問題，學生犯了錯誤,，我就和他們一起分析原因,，找不足，一起加油,，爭取下次趕上來,。在長期這樣的氛圍中,，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上,，充滿了活力,。

我一直認為,，小學時期,，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段,，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學生品德方面的教育,。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣,，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡,、職業(yè),、家庭住址、生活狀況,，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,，他們有什么毛病,，需不需要照顧,；了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多,，每天我都要數次詢問學生的身體狀況,。晚上，還要給生

病的孩子家長打電話詢問孩子的情況,。班里有一個學生起水痘,，在家休息近一個星期才上學，來了之后跟不上課程,，我利用午休和下午大課間時間為她補課,，讓她及時補上課程。

尊重,、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,，只有這樣,，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感,。在平常的工作中,，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量,，與他們講道理,，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉,。在長久的這種交往中,，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話,，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因,。

教師的責任不僅在于教授學生知識,，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則,。剛入學的學生,，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧,。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育,，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且,，對他們也有提醒的作用,。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育，如：班會上,、晨會上,，我讓他們時刻有常規(guī)意識,。但這是遠遠不夠的,，他們的自覺性不強，還需要時刻不放松地"看",。做操時,，我先站到隊伍前面，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動作,，還要不時地提醒，某某站整齊點,，某某手伸直點,。這樣的話不知說了多少。就這樣,，漸漸地做操時,，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了?，F在,，我不在的時候，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣,，別的老師都很羨慕,。

總之，教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現,、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

班級德育工作總結 班級德育工作總結小學篇六

在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作,，以人為本,，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益,，提高學校德育整體效果,。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設,，深化德育管理,，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高,，體現學校德育工作的導向,、動力、保證作用,，實現了本學期德育目標的要求,，取得了必須的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：

1,、精心布置宣傳陣地,。加強對“紅領巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理,，在把好輿論導向的同時,，力求主題突出，圖文并茂,，充分發(fā)揮宣傳教育功能

2,、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點,，營造了生動活潑,、潔凈素雅、健康禮貌、催人奮進的良好育人氛圍,。

3,、用心做好了迎接“區(qū)域現代化”迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力,，逐步構成了以“紅色精神”為特色的校園文化,，凝聚高品位的校園文化精神

4、大力推進“書香校園”進程,，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍,，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量,，學校發(fā)揮環(huán)境育人的作用,，創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境,。我校有健全的教育陣地,，如：宣傳欄、黑板報,、廣播站,、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動,，每一天中午廣播站定時播音,，每一天下午的“操前講話”已構成我校的特色

這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性,、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中,，陶冶情操,，健全人格，促進學生實踐潛力和創(chuàng)新精神的發(fā)展,。

1,。豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學習貫徹《小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》和《茅山中心小學學生在校一日常規(guī)》,，堅持每一天十分鐘的養(yǎng)成序列教育。同時深入開展了禮貌禮儀教育,、法制教育,、安全教育等等。

2,。加強班級文化建設,。我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設、班風和學風建設,，營造良好的班級氛圍,，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色,，爭創(chuàng)“禮貌班級”,。各班的學習園地布置精美，中隊角規(guī)范實用,，富有教育性,，各班的中隊活動、好人好事都有記錄,。

3,、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃,，有措施,，并比較及時地了解掌握有關狀況，協助班主任做好個別學生的幫教工作,。

4,、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動,，出一期“我與小康同成長”黑板報,，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”,。同時,，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動,，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家,，讓他們的家長對小康知識也有所了解，讓小康知識“進家庭”,。透過開展普及小康知識學習宣傳活動,，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和職責感,；學生也了解了小康,，更體驗感悟到祖國、家鄉(xiāng),、家庭的變化,，激發(fā)了學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的理想,。

1,、辦好家長學校，增進家校聯系,。我們堅持定期召開家長會,，透過聽講座、隨堂聽課等形式,，豐富家長學?；顒樱议L參與率達70%以上,。同時,，堅持透過電話聯系、家訪,、經常性地與家長溝通,，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系,，提高了家教水平,。

2、我校一向注重寓教育于活動之中,，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運,、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動,；組織學生定期觀看教育片,；布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際,、國內及校園大事,；開辦家長學校，召開家長會,，努力營造學校,、家庭、社會共同教育的氛圍,。

3、我校十分重視家庭教育工作,，成立了家長委員會和家長學校,，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致,。透過家長學校向家長介紹學生基本狀況,、學校發(fā)展規(guī)劃及對學生的要求和對家長的期望

期望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子,。提高家庭教育效果,，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法,。

1、全員育人方面,，教師重視程度有待提高,。

2、家長對學生教育理念有待更新,，社會,、家庭、學校三結合工作仍需加強,。

3,、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發(fā)展,。

1、進一步加強師德建設,，突出全員育人觀念,，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人,，教書育人的全方位育人觀,。

2、加強德育科研,，探討新形勢下德育工作的針對性,、時效性、實效性,。加強德育課題研究工作,，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去,。

3,、繼續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍,。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想,，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。以嚴要求,、高標準加強學生的組織紀律,。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發(fā),，不斷更新觀念,，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后,，我們要進一步結合我校德育工作中的新狀況,、新問題,，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習,，不斷提高教師的科研意識,，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

班級德育工作總結 班級德育工作總結小學篇七

班主任是班級工作的舵手,，是學生成才的導師,，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作,。本期我擔任初一130班班主任工作,，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,，將對教育工作成敗有決定性的作用,。如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導,，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢,？一期來，我的做法是：

每個學生的素質,、才能,、知識、個性和興趣等都是有差異的,。由于受不同的自然環(huán)境的影響,，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,，這就要求班主任老師深入學生中間,，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況,。及時了解學生中間存在的問題,，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式,，因人因時因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開一把鎖”。如劉爽同學,，父母離異,，寄居在外祖母家，外公外婆也離異,，她的家庭經濟拮據，學習能力差,，生活習慣不好,，學習成績特別差,，性格孤獨而怪癖，是一個典型的雙差生,。開學初,，因小組搞勞動衛(wèi)生小矛盾造成居然離校出走。針對這些情況,，找她個別談話,，解開心理疙瘩，她的性格也變得開朗,，表揚她的朗讀水平高的優(yōu)點,，她的學習興趣增強，成績也提高了,，同學關系也變得和睦多了,。

班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們,，要苦口婆心,、循循善誘，教育學生要動之以情,，曉之以理,，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的,。對后進生,，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點,，鼓勵其進步,。如我班王維同學有一次因與別人打架而使班級失去了學校的班級流動紅旗，拖了班級的后腿,。我沒有訓斥,，而是幫助他總結教訓，提高認識,，并指出了努力方向,。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽,，拖了后腿,，我知道你心里也很難過。不過,，我從你的眼神中發(fā)現,，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽,?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W保證,？”回答是肯定的，效果也是理想的,，班主任教育學生,，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規(guī)律,，注重心理輔導,，通過教育、疏導,、啟示,，使學生的思想問題得到解決。

由于部分學生心理素質脆弱,，導致了各種的存在：表現在學習上的緊張,、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑,、孤僻,、嫉妒；表現在社會關系上的.自卑,、失落,、冷漠乃至失去生活樂趣，學習,、生活等遇到挫折時,，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等,。針對這些現象,，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如寫周記“我想對您說”,，敞開心扉,，向老師說心里話，讓老師明白自己的心理現狀和心理需求,。利用“九九”重陽關注敬老社會實踐活動,，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養(yǎng)關愛意識,、吃苦耐勞的精神,，提高社交能力，使他們在集體交往中保持一種融洽,、正常的心境,，促進學生個性心理的健康發(fā)展。

班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言,，而且觀其行,。班主任只有教書育人，為人師表,，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操,，幫助學生樹立正確的世界觀,，人生觀和價值觀。同時,，以情感人,，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想,、急學生之所急,，要將心比心，以心換心,。對經濟困難的學生,、生病的學生，班主任應該關心照顧,，組織學生送溫暖,，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來,，生活中,，我盡量做到以情感人，以情動人,，把德育工作落到實處,。一期我從未請過假，學生起床我已到操場,，學生睡覺我還忙,，真正做到為學生服務，做學生的表率,。

此外,，建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化,、制度化,，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度,。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度,，其主要內容是：中學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制,，每日根據學習,、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰,，在嚴格管理的同時加強思想政治教育,，使兩者緊密結合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動,，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證,。

班級德育工作總結 班級德育工作總結小學篇八

初二年級上學期結束了，我班圓滿地完成了學校交給我的各項工作,。為發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，以更利于今后的教育教學工作,，把本學期的德育工作總結如下：

本學期我注重以全面推進素質教育為目標,，以社會主義道德建設為基礎，以培養(yǎng)學生的健全人格為重點,，以課堂為載體,，以豐富多彩的教育活動為途徑，以家庭,、學校,、社會三為一體的教育網絡為保證，積極構筑我班德育工作發(fā)展的新格局,。

1,、加強管理、開展養(yǎng)成教育,。

組織學生學習《中小學生守則》,、《中小學生日常行為規(guī)范》。強化日常生活中良好行為習慣的訓練,，加強了國情教育,，法制教育和紀律教育，進行正確的人生觀,、世界觀和價值觀的教育,，同時對學生進行心理健康教育。針對初二同學的實際,，重點在引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀上下工夫，通過學校博客,，我發(fā)了大量的文章,，有的放矢地教育，同時借用典型引路，以前面同學成功的事例激發(fā)同學們的斗志,，效果教好,。

2、 本學期我們組織學生觀看愛國影片和勵志影片,，通過座談寫觀后感為載體,，活化教育內容，深化教育主題,。使愛國主義教育,、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中,。

3、通過多種形式載體,，要求學生嚴格恪守“ 愛國守法,、 明理誠信、團結友善,、勤儉自強,、無私奉獻”的基本道德規(guī)范。

4,、本學期重點配合學校抓好校園文化建設,，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學校教育工作重要組成部分。繼續(xù)要以美化,、香化后期管理為重點,，教育學生愛護花草樹木，為師生營造溫馨愉快的工作,、學習環(huán)境,。

5、 在課堂教學中樹立面向全體的素質教育,。加強基本功訓練,，提高自身素質，樹立“只有教師先行,，學生才行的意識”在體驗教育中做好“小主人”的指導者,，并結合在各項教學中，同學們從實踐體驗中明白了平日厭煩了的說教的道理,，從被動接受知識到主動參與體驗學習,，極大地調動了學生的學習積極性。

6,、制定集體共同完成的目標,，在學習生活中以集體觀念熏陶大家。如：打掃衛(wèi)生，我安排了八人為一小組,，負責一天的清潔與保潔,，并有專人負責檢查，并將每周的結果公布于黑板,，對于優(yōu)秀組每月進行表彰,。這樣有利于學生為了集體的利益而努力。經過一學期來看,，效果是比較明顯的,。

7、對于晚課的紀律和每天的出勤,，也實行分組評比,。本班共分為5組，每組一個組長,，每天有專人對晚課的紀律和每天的出勤進行考核,，每月進行一次評比；對于優(yōu)秀的組,，要表彰,；對于較差的組，要集體批評,。讓同學們感到要與集體“共存亡”,。

8、結合時代的需要,，我還十分注重同學們的環(huán)境保護教育,。 開展“愛護環(huán)境、從身邊做起”的主題班會,。通過觀看影片讓同學們知道環(huán)境保護的重要性,；通過豐富多彩的文娛活動，將環(huán)保的意識灌輸給每個同學,。 倡議同學們在生活當中做好環(huán)境保護的表率,，并與破壞環(huán)境的行為作斗爭。教育同學們不亂扔垃圾,，見到地上有垃圾要主動拾起來扔到垃圾桶里等,。

一學期以來，經過全班同學的共同努力,，本班無論是在學業(yè)水平上,，還是在班級管理上，都取得了不錯的成績,。我將繼續(xù)努力,，認真汲取經驗和教訓,，爭取在初二下學期做得更好。

班級德育工作總結 班級德育工作總結小學篇九

轉眼間帶著這個班級竟然一個學期了,，真是感嘆時光的飛逝,！這個學期，按照學校的工作要求,，以“文明源于身邊,，做人始于學會感恩，教育重在培養(yǎng)習慣”這一德育工作主線,，從班風建設,、安全工作、行為習慣,、育人質量等方面開展德育工作,，現總結如下：

剛接到這個班級，許是班級較大吧明顯感覺到班級的凝聚力不夠,，學生之間不夠團結也不夠自覺,，常常有自顧自的現象。面對這個問題,，我進行了一項討論活動，有關如何增強班級凝聚力的討論會,，使他們明白“事在人為,，重在參與”的道理以及了解一些勵志故事?；顒蛹ぐl(fā)了學生的責任感與學習熱情,，也使學生樹立了自信心。

本學期要求學生從身邊的每一件小事做起,，形成良好的行為習慣,。通過經常性的鼓勵與賞識，激發(fā)學生的進取精神和自信心,，使學生的思想覺悟有了很大的提高,。

無論是升旗集會還是自習，學生都較能遵守紀律,，也能自覺維護班集體形象,。

此外，我還結合學生的興趣愛好,，以及學校的任務布置,，開展了許多學生感興趣的班級活動，如：“各小組制作卡片”“教室板報的設計”班級鋼筆字字大比拼等,，特別是通過運動會上抱球和跳繩比賽使同學們確實認識到“團結就是力量,，堅持就是勝利,，只有堅持到最后才能取得真正的勝利?！?/p>

從這些活動中,，學生各方面的能力都得到了鍛煉和提高，這些集體活動也成為學生塑造自我,，增強班級凝聚力的重要手段,。

開學初，針對班級的不良情況,，我組織學生學習學校常規(guī),，并根據班風目標，制定了班規(guī)細則,。執(zhí)行時,，我發(fā)動大家來互相檢查,、監(jiān)督,，樹立遵守紀律的典型,，形成以遵守紀律為榮,，以違反紀律為恥的良好班風,。在班級常規(guī)管理中,，也非常重視班級榮辱觀的建立,，重視對班干部的扶持和培養(yǎng)。通過召開班干會，促使班干部提高自身素質,，要求他們努力學習,，團結同學,，以身作則,，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求,，注意工作方法,。

通過每周一次的班會,，總結班級情況,，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力,。對于其他學生,，則是經常與學生談話聊天,，和學生多溝通,，及時了解學生的思想,、學習和生活情況,，使自己有效地對學生進行針對性的教育,，也使班級工作有效進行。除此之外，還加強與家長的溝通,，通過電話家訪以及校訊通與家長保持聯系，讓他們在第一時間了解學生最近的表現情況,，爭取合力做好教育工作,。

關心學生的學習。在十、一長假期間,，學生由于忙于旅游或走親戚往往會懶于完成作業(yè),。因此，在長假的最后兩天,，我就利用晚上打電話給一些頑皮的學生,，提醒他們抓緊時間完成作業(yè)，這讓家長十分感動,，他們教育孩子說：“看,，老師連放假了也這么關心你，你應該好好學習呀,！”自然而然,，我的工作得到了更多家長的支持。

班級德育工作總結 班級德育工作總結小學篇十

德育進程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來觀察,，是一個成長變化的進程,，是教誨者用社會所要求的操行典范感化受教誨者，開導他們自發(fā)接納教誨,，構成教誨者所盼望的思維操行進程,，筆者覺得，德育進程只有做到知,、情,、行的聯合，才華收到預期的德育結果,。知,、情、行是彼此關聯,，彼此感化,，彼此增進，彼此轉化的,。平常地說,，“知”的培養(yǎng)是根本；“行”的兌現是關鍵和標記,；“情”起中介和“催化劑”的效用,。是以，門生思維操行的培養(yǎng)必須是：“曉之以理,、動之以情,、導之以行、有始有終”,，增進四要素聯合和諧地成長。

思維操行教誨只思慮認識進程是遠遠不敷的，經過議定班會或團隊活動向同學們正面宣揚倡導甚么,，限制甚么,，制止甚么是必要的，但抓住機遇,，創(chuàng)設天然和諧環(huán)境,，竭力鼓勵門生本身的“內應力”與操行感情則是另外一回事。在校內,、講堂是門生接納思維操行教誨的緊張場合,。教師在這邊，有的經過議定別出機杼的班會活動,，有的開掘學科本身的教誨身分,，有的則根據門生本性與心理特征，順手推舟,，到達各種教誨預期目標,。但也應看到，因為對門生“主體需求是內化的原動力”這一點認識不敷,，在如何把社會最終典范內化為門生本身的品格方面探討得不敷,，我們的某些方面教誨就顯得懦弱與生疏。門生在那種正面教誨場地,，偶然很難鋪開本身,，他們凡是只是最終意識的被動接納者，盡管安排有門生在活動中講話,，所說的也常是如今我應當說此甚么,，而非內心真正所感，不能盼望這類構成會到達很好的結果,。本來,，真能觸到門生魂魄的教誨凡是是不露陳跡。它不但產生在操場上,，產生在課間非常鐘,，并且產生在事前無所籌辦的最天然的糊口生涯與情境中。是以,，進行感情教誨,，是德育工作者打開門生心靈的開動器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”,。

(一)以情育情,，以情動人感情的一個緊張?zhí)攸c是具有傳染性，也便是說,，情能動情,。即在必定的時候和范疇內，感情可以傳染到其他的人，使之產生一樣的或與之相干聯的感情,。新組建的98級公關班,，有兩位女同學因小事產生口角，繼而惡言相向,，在班上掀起軒然大波,。過后，我不是果斷地各挨五十板,，而是找當事民氣平氣各地明白環(huán)境,，并籌劃抓住這個機遇，召開一個主題班會,。班會以小組為比賽單位,，安排了門生喜聞樂道的歌曲、典故,、諺語,、名流名言等項目，環(huán)繞著“聯合,、交情,、親情”進行了緊急的比賽，門生們感情高漲,，竟相參加,。當活動進行到高漲時，我在黑板上寫了“大家庭中的你,、我,、他”幾個大字，緊著灌音機里傳出了《相親相愛》的歌曲,，再一次引發(fā)了全班同學的感情共識,。跟著如潮般的掌聲，那兩個同學不謀而合地走上講臺,，四只手緊緊地握在一路……經過議定此次班會,，同學們認識到同學間，要彼此“包涵”,，只有聯合用心,，班級這條“大船”才華順利到達告成的彼岸。并且,，加強了集體的凝集力,，構成聯合向上的班風。

（二）以知育情,，以情促知我們知道,，純真地對門生說教是不會有好結果的,，一樣純真地采取感化而不伴之以說理，也難以使門出產生有原則,、有深度的操行感情,。“知之深,，愛之切”恰是這個道理，是以,，班主任應出力進步門生的操行認知,，使他們知道應當怎樣做、明白為甚么要如許做,。如本年蒲月份,，產生在美國轟炸南聯盟中國大使館的血腥變亂，引發(fā)了全全國中國人民的猛烈憤怒,。我趁此機遇讓門生觀看電視,，匯集有關動靜報導，鼓勵他們的愛國豪情,，發(fā)出了“中國人民不可欺”的猛烈心聲,。同時，又讓他們認識到“進步就要挨打”的道理,，鼓勵他們“為中華興起讀書”以現履舉動來聲討美國的暴行,。如許，無疑對門生進行了一次有血有肉的愛國主義教誨,。也便是說,，認知越充裕，明理越深入,，感情就會越深摯,。

（三）以行育情，以情導行感情的另外一特點是實踐性,。實踐是感情構成和變化的根本,，也是擺蕩感情成長的動力。所以感情教誨要從實踐入手下手,，在實踐中,，以行育情，越實踐,，門生的感情就越深,，反過來，感情越深,，就越承諾實踐,，從而構成自發(fā)行動,。在以“愛心獻功臣”的活動中，我班門生紛紜捐款,，奉獻了本身的一片愛心,。錢雖不多，但卻表現了中國青少年對那些為中國人民解放奇跡赴湯蹈火的功臣的崇拜之情和愛國,、愛民族的崇高情操,。值得一提的是，在這活動中,，有些同學在教授面前目今一貫是責怪的角色,，是小搗蛋，但了也自動伸出救助之手,。這救助固然源于他們對功臣的瞻仰,，但是，在救助中,，本身不明了也獲得一份高興嗎,？他們本身卻沒發(fā)覺到，就在那剎時,，他們的魂魄迸發(fā)出如何可貴的火花,。我抓住機遇，談了愛國的含義,，談了甚么叫崇高,，使同學們從奉獻中領會到本身精神的愉悅。如許,，這使全部教誨進程都漫溢著一種和諧,、和諧、奮發(fā),，頹廢的感情氛圍,。總之,，當門生不但學會了留心查看四周全國,，氣度廣闊，樂于助人,，并且也學會留心查看本身,，竭力認識本身的內心全國，把精神氣力也用到使本身本身變得更好,、更完滿的,，他們才算真正漸漸成長為操行成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機,，尋找門生對外界教誨感化的最好接納點,，以情育人,，最終過到知、情,、行的聯合,。