體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

父母課堂教學(xué)心得體會篇一

我深深被支老先生高超嫻熟的教學(xué)技藝,、深厚的文化底蘊,、高尚的人格魅力所打動：課堂上，在師生輕松平和的交流中,，學(xué)生的習(xí)作情感在不斷升溫,，習(xí)作的視野在逐漸開闊。寬松,、愉悅的課堂教學(xué)氛圍不僅讓聽課教師如沐春風(fēng),，更令人震撼的是課堂上學(xué)生的表現(xiàn)：那富有情趣和靈性的言語表達,，那輕松習(xí)作、享受作文的情感流露,，就連這幫孩子們的語文老師都連聲驚嘆“學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和平時相比真是判若兩人,。”是什么原因使原本沉悶的作文教學(xué)在支老師的演繹下而熠熠生輝,？是什么原因使日常作文課上擠話編話,，畏寫煩寫的學(xué)生暢所欲言，樂寫善寫了呢,？又是什么原因使學(xué)生在支老先生的課堂上能享受著成功的喜悅呢,？走進支老師的課堂教學(xué)，我們可以真切地感受到一堂習(xí)作教學(xué)呈現(xiàn)給我們的是一幅生活畫面——師生同經(jīng)歷,、互促進,、共享受的課堂教學(xué)生活。

真切的生活體驗是小學(xué)生習(xí)作的源泉,。在支老師的作文教學(xué)課上,，我們可以發(fā)現(xiàn)，習(xí)作的內(nèi)容則是指向于學(xué)生的生活,。教學(xué)中,，教師通過各種手段不斷地增強學(xué)生的情感體驗，點燃學(xué)生言語表達的熱情,。巧妙地將學(xué)生引入習(xí)作情景,，使學(xué)生言語表達的需求在模擬的生活情境里自然地生發(fā)出來。在四年級習(xí)作《作文要寫具體》的教學(xué)中,，支老師和學(xué)生進行交流后讓學(xué)生想象老師拿話筒像不像明星,？讓學(xué)生展開討論。學(xué)生總結(jié)出6點支老先生不像明星以后支老先生告訴孩子們會作文了,。然后交給方法概括介紹,、具體描述。接著支老師讓學(xué)生練習(xí)說一段話用上今天天氣真熱??！形容天熱分別從哪些地方形容？有的學(xué)生回答動植物,、有的說天空,、太陽、大地,；有的說人······支老師相機予以指導(dǎo),，讓學(xué)生把想出來的句子寫到黑板上。再讓學(xué)生每一組選二三句寫一寫天熱的具體表現(xiàn),。支老先生看孩子們把天熱的方法學(xué)會后又讓孩子們寫一些天冷,、天氣真舒服的作文,。學(xué)生由最初的想哪說哪，逐漸到按一定順序,、抓住特點來寫天氣。教得無痕,，學(xué)得有趣,。怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)作情感，使他們的習(xí)作富有靈性和個性,？支老師以他的教學(xué)實踐告訴我們：教師要蹲下來看孩子,。蹲下來，教師的教學(xué)視野才能和孩子的生活視野交匯,；蹲下來,，教師才能細致地體察到孩子的心靈世界，才能有效地激活他們的生活經(jīng)驗,，從而真正開啟他們習(xí)作情感的閘門,。

在支老師的課上，我們能真切的感受到學(xué)生并不是一上來就能說會寫,，就想說善寫的,。甚至還有學(xué)生上課一開始就表明自己最不喜歡做的事就是寫作文。但是兩節(jié)課下來,，我們從學(xué)生的習(xí)作中,，更從他課的表現(xiàn)中感受到了他們的變化?？粗鴮W(xué)生興致勃勃地朗讀著自己的習(xí)作,，聽著課堂上不時爆發(fā)出的舒心的笑聲，我們探尋到了支老師習(xí)作教學(xué)藝術(shù)的的精髓所在——營造寬松的氛圍,，喚醒習(xí)作意識,。

為了喚醒學(xué)生在習(xí)作過程中的自我意識，支老師的幽默,、寬容,，舒緩了學(xué)生對作文的緊張心境；他淵博的學(xué)識和細致的指導(dǎo)降低了學(xué)生的為難情緒,。在學(xué)生的眼里,，支老師和他們有著太多太多的相似；他們切身體悟到支老師上的作文課對他們的口味,。正是這種感受使他們在支老師的課上真正放開了自己,，他們暢所欲言，盡情地釋放著自己,。正是因為支老師在教學(xué)中喚醒了學(xué)生的自我意識,，所以才呈現(xiàn)出這種鮮活,、靈動的教學(xué)生活。

營造寬松的氛圍,，喚醒習(xí)作意識,，還表現(xiàn)在于老師的習(xí)作評價上。他總是盡可能地讓大多數(shù)學(xué)生在眾人面前高聲朗讀自己的習(xí)作,；他總是以即時評點的方式對學(xué)生的習(xí)作予以有效的指導(dǎo),；他總是身體力行地引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會欣賞自己和他人的習(xí)作。支老師特別重視搭建習(xí)作交流,、欣賞的平臺,，在這個平臺上，學(xué)生展示著自我,，超越著自我,，他們不僅感受到了作文的樂趣，更體味到了成長的快樂,。

整堂作文課,，集指導(dǎo)、習(xí)作,、講評于一體,，課堂情感真摯，氣氛濃烈,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,，意猶未盡，充分體現(xiàn)了支老師幽默風(fēng)趣,、開放有序,、以讀為本、重在參與,、點撥智慧,、享受教學(xué)的行課風(fēng)格。學(xué)生不僅學(xué)到了習(xí)作的方法,，激發(fā)了情感,，激活了思維，培養(yǎng)了習(xí)作能力,，更重要的是體驗了習(xí)作的歡愉,，成功的歡愉，增強了作文的信心,，從學(xué)會作文中去學(xué)會做人,。

在今后的工作中我會向支老先生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的“實,、巧,、活”的教學(xué)風(fēng)格,，先進的教學(xué)經(jīng)驗和管理方法，一步一個腳印的去教好自己的學(xué)生,，走好自己的路,，隨時學(xué)習(xí)隨時進步，發(fā)現(xiàn)自己的不足及時的補充能量,，多讀一本好書,，多聽一堂好課，多寫一些反思,，增加積累，開拓視野,，凈化心靈,，把教育徹底的放在第一位。

父母課堂教學(xué)心得體會篇二

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。真正實現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進行有效的課堂教學(xué)的一些心得。

創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題情境,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣,，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學(xué)生帶著問題樂意,、自覺地參與學(xué)習(xí)過程,，從而收到事半功倍的效果。

例如,，在講授“軸對稱”時,，我是這樣導(dǎo)入的，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站,，分別向張村,、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短,？”同學(xué)們對這一早已期待解決的實際問題產(chǎn)生了極大的興趣,，都積極思考，互相商討并嘗試解決,。在此基礎(chǔ)上,，我進一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，從而順利地引入了新課,。通過這樣引入,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有了更深刻的認識,。

又如，在講相似三角形一章前,，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺,，不爬樹測樹高嗎？不過河測河寬嗎,？只要我們認真學(xué)好相似三角形這一章,，就能輕而易舉地做到?！边@樣,，容易抓住學(xué)生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,，教師要改變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式，以開放,、寬容的態(tài)度，以期待,、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動中去，讓學(xué)生自主探究是高效課堂的重要保證,。

例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時，我是這樣進行的：

1,、讓學(xué)生動手,。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，要求學(xué)生自己畫一個圓，然后任畫一條直徑,，再作這條直徑的垂線,。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折,。

2,、思考討論：

①、圓是一個什么圖形,？有幾條對稱軸？

②、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎,？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來。

③,、畫圖時，知道什么條件,？你得出的結(jié)論又是什么,？

3、檢查學(xué)生動手討論的結(jié)果,。（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）

4,、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學(xué)生的動手實踐，認真討論，大家學(xué)習(xí)積極性很高，在輕松、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理。這樣,，通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨立思考的習(xí)慣,。從而有效促進學(xué)生思維發(fā)展。

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要組成部分,，它不僅有助于學(xué)生對知識的理解,，鞏固形成熟練的技能、技巧,，而且對學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用,。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點：

（1）練習(xí)要有目的性，要圍繞教學(xué)目標進行,。

（2）練習(xí)要及時,，使學(xué)生對當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時記憶——短時記憶——長時記憶）,。

（3）練習(xí)要有層次性,。它有兩個含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生的認知的有序性選擇練習(xí)題,，做到由易到難,、以簡馭繁，既有坡度又有跨度,；二是教師對練習(xí)題的設(shè)計要考慮不同層次學(xué)生的需要,，即要使中下生“吃得消”,，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”

（4）練習(xí)要多樣化,，為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題,；為糾正差錯選編判斷,、選擇題；為拓寬思路,，選編多變,、多解題等等,。同時，練習(xí)時教師應(yīng)習(xí)中要有反饋,，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時給與激勵性的評價,，對出現(xiàn)的問題，要及時解決,，予以糾正。

父母課堂教學(xué)心得體會篇三

這是我轉(zhuǎn)的一篇關(guān)于《20xx（上）參加洮北區(qū)教師進修學(xué)校集體備課學(xué)習(xí)心得》,，看后很受益，希望來我空間的同行們一起分享一下。未經(jīng)作者同意,，我就從教育論壇上轉(zhuǎn)過來,，希望作者不會介意。

聽了李主任和黃老師的講解,，使我學(xué)到了很多，感想也很多。下面就自己的一點心得體會談一談。要想上好一節(jié)課,，首先就要想如何在短短的四十分鐘交給學(xué)生更多的知識呢,？我想這就涉及到了課堂教學(xué)實效性的問題,。以下是我的一點想法：

作為老師,，在每節(jié)教學(xué)設(shè)計中都要考慮到我們所教的,，與學(xué)生所需的,、應(yīng)知應(yīng)會的知識、能力之間是否有關(guān)系,，有著怎樣的關(guān)系,，如何使這些關(guān)系更密切,，怎樣使我們的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，怎樣的設(shè)計安排更有利于學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的掌握等等,。目前我們的教學(xué)中或多或少存在著教師講得多，學(xué)生練得少；學(xué)生聽得多,，活動參與得少等問題，歸根結(jié)底就在于我們中還有相當(dāng)一部分老師缺乏精講多練的意識和舉措,，這是值得我們思考的問題,。因此我們要關(guān)注不同學(xué)生在課堂上的提升度,，研究精講多練的方法。

精心的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生在不斷的嘗試,、探索中獲得新知,，多層次的練習(xí)讓全體學(xué)生發(fā)揮了最大的潛能。要想提高課堂效率,，教師還要時時刻刻心中有學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生，及時進行個別輔導(dǎo),。在做練習(xí)時,，教師要在學(xué)生中進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或是上課走神的.同學(xué),，看看他們是否掌握了當(dāng)堂所講的知識,，能不能獨立完成練習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到了困難,，教師要趁熱打鐵及時進行個別輔導(dǎo),，幫助他們當(dāng)堂知識當(dāng)堂學(xué)會，比日后發(fā)現(xiàn)問題再補課效果更佳,，而且節(jié)省時間,。這樣教師充分利用課堂上做練習(xí)的時間，對個別生進行單獨輔導(dǎo),，幫助他們牢固的掌握知識,，提高學(xué)習(xí)成績，從而提高了課堂效率,。

在 熟悉的生活情境中學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，但每個學(xué)生存在著個體差異，怎樣使全體學(xué)生在課堂上都能得到有效的學(xué)習(xí),，是提高課堂教學(xué)實效性的一個重要問題,。目前我校正在研究“三個層次練習(xí)”，即：“基礎(chǔ)練習(xí)：”,，“鞏固練習(xí)”和“拓展練習(xí)”,。其中“基礎(chǔ)練習(xí)”是與例題的形式完全一樣的練習(xí)，面向全體學(xué)生,，使學(xué)生 在課堂上所學(xué)的知識得以鞏固,，尤其是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在做這部分練習(xí)時可以幫助他們加深理解,，達到熟練掌握的目的,。而且堅定了他的學(xué)習(xí)的信心,，又為他們解決稍有難度的題打下了基礎(chǔ)。 “鞏固練習(xí)”是與例題有所不同,，稍有難度的練習(xí),，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生剛解了基礎(chǔ)題，稍加努力就可以完成,，中等的學(xué)生可以通過自己的努力獨立完成,。這樣就容易激活他們思維的“最近發(fā)展區(qū)”，有利于他們思維的發(fā)展,。學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生此時的思維將更加活躍,，因為他們要快速解決這個層次的練習(xí)也不是十分輕松的了。每節(jié)課的重點就在于解決“鞏固練習(xí)”,。這是要求大多數(shù)人都應(yīng)掌握的層次,，也是聯(lián)系不同程度學(xué)生思維的紐帶和橋梁?！巴卣咕毩?xí)”則難度較大,，富有挑戰(zhàn)性，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維狀況適當(dāng)處理,，盡量使有困難的學(xué)生和中等學(xué)生也能夠夠得著,、受啟發(fā)，又使優(yōu)秀學(xué)生有所得,，進而訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)造性和靈活性,。

三個層次的練習(xí)使知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律與學(xué)生的認識規(guī)律有機結(jié)合起來，同步進行,，使教學(xué)目標指向每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,，整個課堂設(shè)計的指導(dǎo)思想是“低起點、多層次,、高要求”,。低起點使課堂的起始階段人人都能參與，差生也有用武之地,。通過多層次的教學(xué),，使各類學(xué)生都得到發(fā)展，從而達到較高要求,。

以上就是我的一點心得體會,，如有不當(dāng)之處，希望大家多多指教,。

父母課堂教學(xué)心得體會篇四

一節(jié)成功的好課,，與教師的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中,，教師若能掌握,、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù),，必然會收到良好的效果,。

一,、教師的語言藝術(shù)

教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點有重要地位,。優(yōu)美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力,。使整個課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài),。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮,、抑揚頓挫,、語速適中,、生動準確、娓娓動聽。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果,。

二,、教師教學(xué)的情境藝術(shù)

在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的,、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,，保持良好的情緒,。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈,、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使學(xué)生由于 受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中,，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿,、思維活躍,。

而一節(jié)好課還與教師良好的教態(tài)有著內(nèi)在的聯(lián)系，是不可分開來捍的,，教態(tài)是教師教學(xué)素質(zhì)和能力的結(jié)合體,。所以教師必須保持良好的教態(tài)。做這一點,，教師首先要熱愛教育 啞,，熱愛自己所教師的學(xué)生。這樣,，才能在課堂上油然而生責(zé)任感,。自豪感，教會表現(xiàn)出和藹可親,、嚴中有愛,、微笑始終的良好教態(tài)。

三,、調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù)

興趣作為一種行為的動力,，它將推動學(xué)生積極主動、自覺的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中,，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。這親，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力,。在課堂教學(xué)中,，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流,，使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果,。

四、教學(xué)中教師隨機應(yīng)變的藝術(shù)

一位合格的教師還應(yīng)具備課堂教學(xué)中各種突發(fā)事件的應(yīng)變能力,，這種應(yīng)變能力的高低也直接體現(xiàn)出教師的自身素質(zhì)問題,。比如：在課堂上,，有的學(xué)生淘氣,，把一只剛會飛的小鳥或一只大青蛙帶來不小心發(fā)出的鳴叫聲，因而影響到了學(xué)生的注意力,。這時,，作為教師就要適應(yīng)這種突發(fā)事件,，掌握好隨機應(yīng)變的教學(xué)藝術(shù)，迅速穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，控制好課堂秩序,，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)中教師的語言藝術(shù),、情緒藝術(shù) 與教態(tài)藝術(shù),，調(diào)動學(xué)生興趣的藝術(shù)、隨機應(yīng)變的教學(xué)藝術(shù)是相互聯(lián)系,，密不可分,，缺一不可的，也是上好堂好課的重要保障,。