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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 》說(shuō)課篇一

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,，運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),，如： 8 00 入園， 3 30 離園 … 這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),，為其理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1 ．使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，能叫出名稱(chēng),，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2 使幼兒知道時(shí)針,、分針,、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn),、半點(diǎn),。

3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,，提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn),、半點(diǎn),，知道時(shí)針、分針,、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),，活動(dòng)中始終以幼兒為主體,。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則,，主要采取視、聽(tīng),、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；活動(dòng)中遵循活性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),、言語(yǔ)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象,、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,；遵循個(gè)別性原則,，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),，如： 7 00 時(shí),，提醒幼兒分針在 12 上，時(shí)針在 7 上,。

小兔木偶,，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴,、小牛,、小狗等）圖片若干張，紅,、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘,，實(shí)物中一只,。

一）開(kāi)始局部

二）活動(dòng)一開(kāi)始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開(kāi)了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,，然后出示食物鐘,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我時(shí)間，人們學(xué)習(xí),、生活,、工作都離不開(kāi)它

三）基本局部

活動(dòng)中我防止了一言談 ” 和 “ 自問(wèn)自答 ” 注重幼兒主動(dòng)的觀察,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)求知,。

1 ．讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

教師提問(wèn) “ 看，鐘面上有什么,？鐘面上有多少數(shù)字,？這鐘面上有多少數(shù)字？這 12 個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎,？等,。

2 ．認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

本環(huán)節(jié)中,，先出示了紅,、黃、綠三只鐘,，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？讓幼兒觀察,，比擬,，最后得出分針指向 12 從而總結(jié)出分針指向 12 時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過(guò)教師的操作演示,，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，所以我最后不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想， 2 點(diǎn)到 3 點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈,，時(shí)針走一格,。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3 ．看圖撥時(shí)間

以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片,，一下子把幼兒的注意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，通過(guò)操作活動(dòng),，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 》說(shuō)課篇二

1,、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系,，掌握整點(diǎn),、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2,、培養(yǎng)觀察力,、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神,。

3,、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

1,、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境,。

2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘,。

3,、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué),、午飯,、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片,。

4,、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料（如長(zhǎng)短針、1～12的數(shù)字,、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）,。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè),，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的,？再想想,，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表,？

二,、觀察活動(dòng)

通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

提問(wèn)：

1、每只鐘面上都有什么,？（出示3只不同形狀的時(shí)鐘,，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字）

2、比比看,，兩根針什么地方不一樣,？（長(zhǎng)短、粗細(xì)之分）它們的名稱(chēng)叫什么,？（了解時(shí)針,、分針的名稱(chēng)）

3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的,？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12,、9、3,、6）

三,、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)鐘）

提問(wèn)：1,、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上,？（12上）

2、請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,，看一看分針有什么變化,？（分針從12走一圈又回到12）

3、小朋友自己撥鐘試一試,，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

4、得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格）,，分針就要走12個(gè)數(shù)字（一圈）,，這就是一小時(shí),。

四,、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律,。建立正確概念

1,、教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上,，分針撥到12上,；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上,。

2,、提問(wèn)：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點(diǎn)鐘,？②整點(diǎn)時(shí),，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí),，分針指在哪里,？③想一想，2點(diǎn)整時(shí),，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？1點(diǎn)半時(shí),，時(shí)針指在哪里,？分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？

3,、老師歸納：整點(diǎn)時(shí),，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上,；半點(diǎn)時(shí),，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上,。

4,、小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn),；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針,、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

六,、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系

1、提問(wèn)：小朋友,，你們家里有鐘嗎,？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢,？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途）

2,、教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們,，現(xiàn)在是什么時(shí)間了,，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,，鐘是人類(lèi)的好朋友,。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床,，按時(shí)上幼兒園,。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲,，按時(shí)讓小朋友吃午飯,，鐘的用處可大啦。

七,、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,，讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣

師：古時(shí)候沒(méi)有鐘,，人們用沙漏,、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí),。日晷在常州的天寧寺就有,，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì),、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘,、音樂(lè)鐘,、工藝鐘、手表,、懷表）,，給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,，還可以美化人們的生活。小朋友,，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎,？

延伸活動(dòng)：

提供制作鐘的材料,，鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型,。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 》說(shuō)課篇三

題目：各位評(píng)委老師上午好,，我今天的說(shuō)課題目是以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

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大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。時(shí)間是無(wú)直觀形象較為抽象的概念，因此,，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，如：7：00起床,，8：00入園、11：00吃飯,，12：30午睡,，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),，使其容易理解和接受,。

幼兒情況分析：在時(shí)間概念中，小班幼兒對(duì)一年四季有了較初淺的感知,，對(duì)早上,、中午、晚上三個(gè)時(shí)間概念也有了清晰的感知;中班幼兒則對(duì)昨天,、今天,、明天掌握較好,，而大班幼兒則對(duì)時(shí)間更加敏感，對(duì)于大人手上的手表更加感興趣,，總是會(huì)提出怎么滴答滴答的響,，為什么這個(gè)細(xì)細(xì)的針會(huì)動(dòng)呢等等。而現(xiàn)今每家每戶都配有時(shí)鐘,，幼兒則更加向往了解時(shí)鐘和時(shí)間的關(guān)系并希望能讀懂時(shí)鐘,。而大班幼兒對(duì)時(shí)間的了解掌握也可為入小學(xué)幼小銜接做好準(zhǔn)備。因此我以時(shí)間為主題設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿,，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,，以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)特制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),，并從情感,、認(rèn)知、能力三方面入手分別制訂為：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),，能叫出名稱(chēng)。知道時(shí)針,、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn),、半點(diǎn),。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作,、記錄,、交流建立初步的時(shí)間概念。

3.情感目標(biāo)：感知時(shí)間在生活中的重要性,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時(shí)間概念,。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作,、交流初步掌握整點(diǎn),、半點(diǎn)記錄的方法。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面,，對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度,。

準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,，教學(xué)準(zhǔn)備

一)前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的作息時(shí)間表發(fā)給每位家長(zhǎng)，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時(shí)間,、早點(diǎn)時(shí)間,、入園時(shí)間、中餐時(shí)間,、午睡時(shí)間,、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間,、晚上入睡時(shí)間,。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。

2,、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好幼小銜接工作,，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn),。

3,、班級(jí)主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示(可用蛋糕盒制作)

二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的`作息活動(dòng)情況,，在每張幻燈片上都畫(huà)有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間(如7：00用數(shù)字7,、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來(lái)表示和記錄)

2、我提供了幼兒人手一只操作鐘,，讓幼兒在撥一撥,，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),，知道時(shí)針,、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。教師自己使用的示范鐘表,。

3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫(huà)有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間,，又有小明起床或者進(jìn)餐,、午睡的圖畫(huà))請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示,，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可,。

4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片,，只有記錄時(shí)間—：—的圖示但沒(méi)有時(shí)鐘做襯托,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)記錄自己午睡的時(shí)間等

三、說(shuō)教學(xué)流程

設(shè)疑激趣,，引入主題——觀察操作,，分享交流——合作探索,，記錄驗(yàn)證——遷移經(jīng)驗(yàn)，生活引用

四,、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

一),、設(shè)疑激趣，引入主題(提問(wèn)法,、討論法,、直觀演示法)

播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友,、鐘,、記錄的數(shù)字)小明在什么時(shí)候在干什么?你是怎么知道的?引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí),、生活,、工作都離不開(kāi)它。

二)觀察操作,，分享交流

環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,，遵循直觀性原則，主要采取視,、聽(tīng),、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分

觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問(wèn)自答”的形式,，注重幼兒主動(dòng)的觀察,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)求知和自我實(shí)踐操作,。主要運(yùn)用直觀演示法,、操作法、觀察法和游戲法,。

1.讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

教師提問(wèn)“小朋友,，看,，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等，來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,。

2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘,，提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,，“小朋友們,，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,，比較,，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。(糾正幼兒用寧波方言說(shuō)的幾點(diǎn),，正確的書(shū)面用語(yǔ)是幾時(shí)，如：7時(shí)半;八時(shí)等)緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固。接著通過(guò)教師的操作演示,，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想,，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈,，時(shí)針走一格,。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn),。

環(huán)節(jié)分析：遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象,、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提醒幼兒分針在12上,，時(shí)針在7上,。

3.看圖撥時(shí)間

考考小朋友,，看誰(shuí)把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了,?！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×?，然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過(guò)操作活動(dòng),，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,。

三)、合作探索,，記錄驗(yàn)證

環(huán)節(jié)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法,，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹,，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn),。我園一直以來(lái)以數(shù)學(xué)活動(dòng)為特色幼兒在對(duì)數(shù)學(xué)的掌握較好，但記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)還是第一次,，所以對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度,。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法,。

1,、在這個(gè)環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中能力較弱的幼兒還未掌握的運(yùn)用圖文并茂的操作卡片進(jìn)行操作;一種是有圖沒(méi)有時(shí)鐘標(biāo)志，但卻有記錄標(biāo)志的;一種是有圖片指示既無(wú)時(shí)鐘指向又沒(méi)有記錄時(shí)間標(biāo)志的操作卡片,。

2,、根據(jù)孩子的個(gè)體差異，孩子自由選擇操作卡片

3,、操作前出示操作卡片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄的正確方法,，在操作時(shí)可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)，你在一天當(dāng)中都做了一些什么事情分別在什么時(shí)候,。(教師詳細(xì)介紹記錄的方法：時(shí)間的記錄用數(shù)字表示:如7時(shí)半,，用數(shù)字7,、冒號(hào)和30表示,，而7時(shí)則用數(shù)字7,、冒號(hào)和00表示)

4、幼兒自由選擇操作材料,，教師巡回指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒互相交流互相感知時(shí)間的重要性)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法,。

5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流,。

四),、遷移經(jīng)驗(yàn)，生活引用

1,、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要,，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢?比如游戲,、玩玩具,、做客。

2,、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情,。時(shí)間很寶貴，過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了,，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上,。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。

1,、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累,。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程,，而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu),，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活,，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng),、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者,、支持者,、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

3,、,，注重個(gè)體差異性，通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)不同的操作卡,，讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè)。