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小學(xué)體育教學(xué)反思篇一

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件,。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的,都仰頭望著天空,。這時(shí)老師又說(shuō)了,只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別,。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說(shuō),我們從胯下看,誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去,并能看到天,誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述,學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試,誰(shuí)也不甘落后,。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),游戲才是他們的樂(lè)園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話(huà),學(xué)生是不會(huì)感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”,。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí),我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣,使課變得生動(dòng)多姿,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味,動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎,。

體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動(dòng),。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲,教師不參與活動(dòng),只是讓學(xué)生活動(dòng),這樣的游戲毫無(wú)生機(jī),學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),效果非常理想,。因此,師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑,。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從,根本就談不上快樂(lè)而言,快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦,厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái),。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇二

時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有4年了,，我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,，所要面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下,。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向,，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽,。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時(shí)，我抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了,，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一,，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息,。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意,。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會(huì)遇到挫折,。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,，我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力,。

性格是個(gè)性的核心要素,。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系,、心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂(lè)于交往,，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢(xún)問(wèn)為何,？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想,，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況,，我就親自上陣,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力,、自我管理能力,，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然,。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,，必須具有充沛的體力,、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實(shí)用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,，獲得成功和愉快的體驗(yàn),，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外,，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力,。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇三

作為向?qū)W生傳授體育的基本知識(shí),、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù),、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力,、提高身體健康水平的一種基本形式,，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù),。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同,。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié),、韌帶、肌肉粘滯性等方面,，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑,、徒手操、游戲等,，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下,、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng),，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面,、負(fù)面影響。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象,、富于追求新意的空間,。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以運(yùn)用、可以把電視vcd影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂,、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維,、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容,。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異,、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展,，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程的問(wèn)題加以總結(jié),，反饋教學(xué)信息,，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的教學(xué)目標(biāo),。尊重學(xué)生,、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功,，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以肯定,，對(duì)學(xué)生而言既是壓力又是動(dòng)力,，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定，他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服困難,，認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí),。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練,，變成教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué),。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項(xiàng)目,，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理,。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,，這就促使他們進(jìn)行思考,，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式,，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用,，游戲,、歡快的集體舞、互相按摩,、自我按摩,、調(diào)整呼吸、意念放松,、聽(tīng)一段優(yōu)雅的音樂(lè),，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜,，課后的理療,、藥物,、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充,、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,，有利于他們?cè)谧叱鲩T(mén)后運(yùn)用，為終身體育服務(wù),。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇四

由于體育課大都在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行,。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師、學(xué)生,、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程,，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的,。然而，教無(wú)定法,，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的,。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過(guò)身體的各種練習(xí),，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí),、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件,。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育,。尤其是要抓好整隊(duì)集合,、服裝、精神狀態(tài),、禮貌行為,、組織紀(jì)律、學(xué)生守則,、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求,，反復(fù)訓(xùn)練,，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn),。

抓好體育課各階段的組織教學(xué),。體育教學(xué)過(guò)程是由開(kāi)始、準(zhǔn)備,、基本,、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,，因此,，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松,、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,，為上課作好準(zhǔn)備；上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn),，采用趣味游戲，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”,，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái)；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做到精講多練,，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法,，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲,，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣,；結(jié)束部分,。學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松,、意念放松,，同時(shí)作好課堂的小結(jié),。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí),，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與，共同研討的教學(xué)過(guò)程,，從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，這是我們每個(gè)教學(xué)工作共同追求的目標(biāo)。如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)呢?一,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí),、探究未知的最佳心態(tài),。可見(jiàn),，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提,。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？

課堂導(dǎo)入,，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕,，要一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn),，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情,。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分），無(wú)論從場(chǎng)地的布置,、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形,、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類(lèi)型的課時(shí)內(nèi)容,，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情,、新穎的外界條件。有時(shí)的場(chǎng)地采肜的是多方位、或半園形的,、梯隊(duì)形的,、五角形的、馬蹄形的,、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì),，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué),。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng),，通過(guò)教師的引導(dǎo),，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí),；有時(shí)安排在音樂(lè)的伴奏下,，師生一起自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂(lè)活動(dòng)和無(wú)拘無(wú)束的唱游等,。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果,，又縮短了師生之間的距離,，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí),、掌握知識(shí)的重要過(guò)程,。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程,。為達(dá)到此目的,，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，正確的思維，輕松地接受新知識(shí),。在新課教學(xué)中,，要改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí),、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”,。因此，在教學(xué)時(shí),，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維,，來(lái)提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理,、邊刪改,、邊示范、邊講解的方法,，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng),，使學(xué)生在充滿(mǎn)熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容,。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí),，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上，在帶著學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí),，用直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合的方法,，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；問(wèn)題有：墊子的用處,？為什么要放在斜面上等等,？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問(wèn)題提出了一連串的疑問(wèn)。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題再用重問(wèn)與輕問(wèn)相互交替的方法,，來(lái)抓住重點(diǎn),、引出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生能分清主次,；最后教師再運(yùn)用近問(wèn)與遠(yuǎn)問(wèn)的相互配合,，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。

練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑,，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán),。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué),，因此,，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化,。在前滾翻練習(xí)時(shí),，我安排了自練、互練,、小組組

小學(xué)體育教學(xué)反思篇五

教學(xué)內(nèi)容：1,、游戲：跳過(guò)人索橋。2,、跨越式跳高,。

在這次課中，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,，教師為主導(dǎo),。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。我通過(guò)講解,、示范,，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo),、鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與,。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃,、教材的選用,、設(shè)計(jì)，都很成功,。

在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲,。用競(jìng)技的形式,，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心,，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái),。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生,；三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用,。其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望,。在游戲,、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng),，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者,。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，教師主動(dòng),、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用,，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,，練習(xí)密度加大,，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng),。教師通過(guò)講解,、示范、指導(dǎo),；注重學(xué)生基本知識(shí),、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么,；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù),、技能的學(xué)習(xí),，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù),、技能,，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視,。第四學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：

1,、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),，扎實(shí)貫徹健康第一的思想3加強(qiáng)組織紀(jì)律,，加強(qiáng)課堂的組織。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇六

跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力,。跑的快,，是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的能力，重視過(guò)程性的評(píng)價(jià),。本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗(yàn),，培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,，還是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，享受體育活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得身體心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展與提高,，并通過(guò)合作學(xué)習(xí),、交流學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍,，挖掘?qū)W生的潛能,，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，師生間,、學(xué)生間的相互鼓勵(lì)、幫助,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我,、展示自我,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：使90﹪的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。 2,、技能目標(biāo)：使80—90﹪的學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的快速跑的正確姿勢(shì),，并通過(guò)“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng),、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難,、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì),。

本課選自人教版（三—四年級(jí)）體育教材第三章：走跑與游戲,。快速跑是小學(xué)四年級(jí)跑的重要教材,。跑的快,，是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,，又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。在教材內(nèi)容的選擇上,，由于單純的快速跑對(duì)于活潑好動(dòng),、富有求知欲望的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)顯得枯燥無(wú)味,。對(duì)此,，在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，在教學(xué)中通過(guò)情景導(dǎo)入：“競(jìng)選冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑運(yùn)動(dòng)員”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

掌握快速跑的技能及學(xué)練方法

對(duì)跑產(chǎn)生興趣,，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣

1,、教法：

（1）情景導(dǎo)入法：本課設(shè)計(jì)“為學(xué)校即將舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔短跑運(yùn)動(dòng)員”這樣一個(gè)情景，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng),、歡樂(lè)中完成本節(jié)課的目標(biāo),。

（2）講解法：教師語(yǔ)言清晰、表達(dá)能力要強(qiáng),。

（3）示范法：本課采用示范法,，使講解更加形象生動(dòng)。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：本課啟發(fā)學(xué)生自己思考,、合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，互幫互助的好習(xí)慣,。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇七

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn),，要求落地輕巧。在音樂(lè)聲中,，體育教師領(lǐng)著學(xué)生“外出郊游”,，他們來(lái)到一個(gè)“池塘”邊，教師讓學(xué)生觀察一下四周樹(shù)葉的形狀,，然后用繩子擺成各種形狀的“樹(shù)葉”上,，最后教師讓學(xué)生站在“池塘”邊用立定跳遠(yuǎn)的方法跳到自己的“樹(shù)葉”上。這時(shí)教師設(shè)問(wèn)：“樹(shù)地漂在水面上,，不朋友們應(yīng)該怎樣上去,？”同學(xué)們熱情高漲，齊聲回答：“要輕巧地跳上去,?！崩蠋煄е鴮W(xué)生在歡樂(lè)的“池塘”中盡情玩耍，從1人練習(xí)到2~3人組合練習(xí),，從跳一張“樹(shù)葉”到連續(xù)跳幾張“樹(shù)葉”,，學(xué)生們玩得高興極了,。

分析：該案例采用了自主探究和情境化的教學(xué)法，都在實(shí)踐教學(xué)中成功地運(yùn)用,。改變以體育教師為中心的教學(xué),，突出學(xué)生的主體性，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛,，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,，在不知不覺(jué)中使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展。相信學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境里,，一定會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)興趣,。

總結(jié)：

案例一和案例二的教學(xué)中學(xué)生的興趣似乎相同，大家都玩得很快樂(lè),。但是細(xì)細(xì)品味就能明白,，案例一所具有的是一般的玩樂(lè)興趣，沒(méi)有技術(shù)含量,，而案例二中學(xué)生的情緒高漲,，運(yùn)動(dòng)興趣十足?？此平處煼攀纸o于學(xué)生極大的自由練習(xí)范圍,，但實(shí)際上，學(xué)生的一舉一動(dòng)都掌握在教師的手里,。這就是快樂(lè)教學(xué),。

1、在一節(jié)體育課中,，如果能夠讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè),，同時(shí)又能激發(fā)起運(yùn)動(dòng)興趣，那么,，這節(jié)課是成功的,，我們稱(chēng)為成功教學(xué),。

2,、對(duì)于不快樂(lè)但興趣性強(qiáng)的教學(xué)，我們稱(chēng)之為磨煉教學(xué),，也就是為了達(dá)到自己的目標(biāo),，讓學(xué)生克服困難，不斷地挑戰(zhàn)自己,、戰(zhàn)勝自我,，直至獲得成功的體驗(yàn)，并以此為激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣,，這要以教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體情況而定,，要尊重學(xué)生的差異,，力求每一個(gè)學(xué)生的需求得到滿(mǎn)足。

3,、不快樂(lè)且興趣性差的教學(xué),，稱(chēng)之為失敗教學(xué)，最多表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,，以教師為中心,，以教材為中心，采用注入式教學(xué),，教師凌駕于學(xué)生之上,，不管學(xué)生在學(xué)生習(xí)中的感受，學(xué)生沒(méi)有任何自主空間,。

4,、快樂(lè)但興趣性差的教學(xué)，我們稱(chēng)為放羊式教學(xué),。主要體現(xiàn)在體育課滿(mǎn)足了學(xué)生的興致所求,，甚至為了迎合學(xué)生所謂的需求，將學(xué)生在體育課上是否露出笑容作為評(píng)價(jià)指標(biāo),，而且刪除了一工有難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，將體育課變成了純粹變成“為樂(lè)而樂(lè)”的教學(xué)。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇八

殘弱學(xué)生是一個(gè)被遺忘的角落,，在體育教學(xué)中他們屬于弱勢(shì)群體,。他們有的由于先天或后天的原因，身體殘疾,；有的身體特殊,，肥胖或弱小,；也有得因智力問(wèn)題,，造成生活、學(xué)習(xí),、運(yùn)動(dòng)等能力較差,。類(lèi)似這些情況的許多學(xué)生由于家庭和社會(huì)的原因，他們大都跟班就讀,。但由于生理心理原因,，這些殘弱學(xué)生在平常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出缺少溫暖，缺少關(guān)愛(ài),，缺少朋友,；體育教學(xué)中，表現(xiàn)出不喜歡運(yùn)動(dòng),，運(yùn)動(dòng)技能較差,，往往有自卑心理,。

好動(dòng)是孩子的天性，實(shí)際上他們多么想和正常人一樣渴望運(yùn)動(dòng),，追求自由,，如果體育教師能主動(dòng)地關(guān)心他們的身心情況，向他們說(shuō)明教師會(huì)根據(jù)他們的不同情況,，安排不同的內(nèi)容,，讓他們參加一些力能所及的鍛煉，并告訴他們參加一些體育鍛煉對(duì)其功能的恢復(fù)將起有益的作用,，同時(shí)教育全體同學(xué)一起關(guān)心愛(ài)護(hù)殘弱學(xué)生,。這樣使他們感到老師和同學(xué)們并沒(méi)有忘記他們，大家都是集體的一員,，一個(gè)也不能少,。關(guān)愛(ài)，有利于幫助殘弱學(xué)生排除心理障礙,，引導(dǎo)他們積極參與到體育鍛煉中來(lái),。

幾年來(lái)，我在鼓勵(lì)殘弱學(xué)生在上體育課時(shí),，進(jìn)行了一些嘗試并收到了一定的效果,。在安排殘弱學(xué)生上體育課時(shí)，我主要從身和心兩方面采取了以下措施：

1,、對(duì)于一些身體機(jī)能“弱”的的學(xué)生,，要區(qū)別對(duì)待，降低要求,，適當(dāng)調(diào)整,。肥胖、弱小或因其他因素造成運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生,，他們?cè)谡莆漳承┘寄芗记煞矫嬗幸欢ǖ睦щy,，不管怎么努力，要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)還是有一定的困難,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，對(duì)這些“弱”的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)量、教學(xué)難度,、練習(xí)要求,、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)上區(qū)別對(duì)待，盡量幫助他們獲得成功,，讓他們也能體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感到自己不是弱者,。如耐久跑練習(xí)中,，恰當(dāng)降底運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,，允許他們掉隊(duì)；學(xué)習(xí)分腿騰越時(shí),，把縱箱改為橫箱,，降低難度，加強(qiáng)保護(hù),，使他們也能順利完成任務(wù),；在接力跑游戲中，相同的距離他們可能會(huì)落下一大段,，因而在比賽中,，可以縮短他們跑的距離或讓他們先跑，這樣避免了拖后腿或落后太多的尷尬局面,。有的也可以改變教學(xué)方法,，如障礙跑中，殘弱學(xué)生可以不用跨越障礙而是進(jìn)行直跑,。當(dāng)然,，要求的降低，方法的改變,，都要根據(jù)實(shí)際情況,，區(qū)別對(duì)待，做到既不打擊殘弱學(xué)生的積極性,，傷害自尊心,，又要對(duì)大家的成績(jī)影響不大，使同學(xué)們都樂(lè)于接受,。對(duì)這些較“弱”學(xué)生的評(píng)價(jià)上要從發(fā)展的眼光看待,，可能實(shí)行多重標(biāo)準(zhǔn)：一是按照教材規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)考核，二是降低要求難度（一般適用于技巧類(lèi)）考核,，三是學(xué)習(xí)前后成績(jī)的對(duì)比,。當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)步了，我們要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，提高他們的自信心,。

2、對(duì)于一些“殘”的學(xué)生,，要因人而異,，多加照顧，靈活機(jī)動(dòng),。有的學(xué)生是殘疾的,，或因受傷未愈的，不適合某些活動(dòng)。在上課時(shí)碰到這種情況,，他們不我們不能讓他們干巴巴地坐在場(chǎng)外,，眼睜睜地看著同學(xué)們?cè)诰毩?xí)。因傷的可以讓他們隨隊(duì)旁聽(tīng),，理解一些動(dòng)作要領(lǐng),，學(xué)習(xí)一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，等身體康復(fù)了,，知道了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),，能較快地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧。殘疾程度高的,，不宜參加相應(yīng)運(yùn)動(dòng)的,，要多加照顧，可以讓他們選項(xiàng)練習(xí)一些體育項(xiàng)目,。如在學(xué)習(xí)跑跳類(lèi)內(nèi)容時(shí),，對(duì)于上肢殘疾的同學(xué)，可以給他一個(gè)籃球,，讓他們拍拍球,；上肢殘疾的，有雙手練習(xí)的內(nèi)容,，如雙手拋實(shí)心球,，跳山羊等，我們可以給他一個(gè)足球,，讓他踢踢球,，或者安排一些腰腹練習(xí)。當(dāng)然在處理以上情況時(shí),，要教育他們不要影響其他同學(xué)上課,。一些殘疾情況不是很?chē)?yán)重的可以跟隊(duì)學(xué)習(xí)，靈活機(jī)動(dòng),，和身體機(jī)能“弱”的學(xué)生一樣對(duì)待,。

殘弱學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，在調(diào)整改變教學(xué)方法的同時(shí),，更要教育他們克服心理障礙,，鼓勵(lì)他們勇敢地參加鍛煉。參與活動(dòng),，享受快樂(lè),，調(diào)節(jié)心理，還要從“心”字著手,。

殘弱學(xué)生在上體育課時(shí),，因其特殊的原因,，在分組時(shí)，尤其是在比賽中,，

往往不受同學(xué)們的歡迎,，有的甚至?xí)獾酵瑢W(xué)的責(zé)怪或嘲笑,，這樣對(duì)他們的的自尊心是一個(gè)打擊從而產(chǎn)生自卑感,，經(jīng)常這樣，會(huì)給他們?cè)斐蓢?yán)重的心理障礙,。有時(shí)心靈的創(chuàng)傷比身體的缺陷更使他們受到打擊,。因而教師要教育大家不歧視他們，認(rèn)同他們是隊(duì)伍中的一員,。關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,，一起游戲，共同進(jìn)步,，爭(zhēng)取勝利,。

1、師愛(ài),、友愛(ài),，以愛(ài)心撫慰他們的心靈。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們師德所要求,，殘弱學(xué)生所需要的不僅僅是同情,，他們比其他同學(xué)更想得到老師的關(guān)注、鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù),。在體育課中,，有許多的教學(xué)內(nèi)容有著一定的競(jìng)爭(zhēng)性，殘弱學(xué)生由于他們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)或?qū)W習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期落后,，這些客觀因素長(zhǎng)期得不到改善造成心理創(chuàng)傷而產(chǎn)生自卑心理,，它將嚴(yán)重影響著學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展。我們的教育要讓每一個(gè)學(xué)生都得到健康發(fā)展,，對(duì)殘弱學(xué)生我們更要以情動(dòng)情,，真誠(chéng)相待。殘弱學(xué)生的自卑是失之于情,，因而我們要補(bǔ)之以情,。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心，在教學(xué)中相信他們,，鼓勵(lì)他們積極練習(xí),。我的一個(gè)三年級(jí)學(xué)生叫軒詩(shī)董，他是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)入的外地學(xué)生,，開(kāi)始時(shí),，他立定跳遠(yuǎn)不到1米，壘球投不到3米，50米13秒多,，跳繩一次也不會(huì),，同學(xué)們都不愿意和他同組練習(xí)，他也很自卑,、內(nèi)向,，其他同學(xué)熱火朝天在玩，他是一個(gè)人在角落數(shù)石子,。對(duì)他我沒(méi)有放棄,，主動(dòng)和他交流，同他一起做游戲,，如在二人三腿,、攜繩跑等雙人游戲中我和他一起做；快速跑中,，我跟在他旁邊為他加油,。當(dāng)感受老師真心關(guān)懷的同時(shí)，他也進(jìn)步了,。

殘弱學(xué)生更多時(shí)間是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)活動(dòng),，他們組成的是群體，因而要教育同學(xué)們和殘弱同學(xué)做朋友,，共同進(jìn)步,。在教學(xué)中采用一幫一，強(qiáng)幫弱,，集體幫個(gè)體等,，以友愛(ài)來(lái)感化殘弱學(xué)生。在課堂教學(xué)中,，通過(guò)加強(qiáng)師生,、同學(xué)之間的交流，教育大家不嫌棄,、嘲笑殘弱學(xué)生,，這樣同學(xué)之間的情緒相互交流，互相感染,，造成心理上的共鳴,，情緒上的共鳴，使個(gè)體的情緒趨向一致,，從而形成良好的集體心理氣氛,。久而久之，讓殘弱學(xué)生在集體的熔爐中,，在任知上相近,，情緒上相溶,，心理上互動(dòng)，殘弱學(xué)生在活躍的課堂氣氛下,，高漲的情緒下,，學(xué)習(xí)積極性得到提高，自信心得到增強(qiáng),，在享受愉悅和歡樂(lè)中使身心得到健康的發(fā)展,。

2、鼓勵(lì),。隨著時(shí)間的推移,，自己的努力,，殘弱學(xué)生在上課時(shí)肯定會(huì)有進(jìn)步的時(shí)候,，也有其閃光點(diǎn)的時(shí)候。事物總是有其相對(duì)性的,，如胖的同學(xué)雖然靈活性相對(duì)較差,，但其力量一般有一定的優(yōu)勢(shì)，投擲項(xiàng)目可能比較好,；弱小的同學(xué)可能靈活性較好,，如滾翻、鉆爬會(huì)好一些,。我們?cè)谏险n時(shí)往往會(huì)碰到一些跑不動(dòng),，投不遠(yuǎn)，跳不高,，協(xié)調(diào)反應(yīng)能力也很差的,，甚至于是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的所謂差生，對(duì)這類(lèi)學(xué)生此時(shí),，教師更要有耐心,，要及時(shí)地，即使僅有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，也不要吝嗇你所激勵(lì)的語(yǔ)言,，讓他們也感到自己有出頭的時(shí)候，讓他們?cè)诔晒χ邢硎芸鞓?lè),，進(jìn)一步提高其參與鍛煉的積極性,，不斷進(jìn)步，使其身心得到有益的康復(fù),。對(duì)殘弱學(xué)生的鼓勵(lì),，我們的語(yǔ)言和行動(dòng)要及時(shí)恰當(dāng)，如當(dāng)他有成功時(shí),，老師在他身邊的,，可以摸摸他的頭,，表示老師為你的成功而高興；離他遠(yuǎn)時(shí),，發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了,，及時(shí)送去贊賞的目光，朝他豎起大拇指,，讓他體會(huì)老師是時(shí)時(shí)關(guān)注他,。對(duì)于殘弱學(xué)生來(lái)說(shuō)那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步成功，也是件大事,，值得高興的事,；當(dāng)他落后或失敗了，但有時(shí)難免會(huì)引起同學(xué)的一片笑聲,，同學(xué)的一句責(zé)備,，這對(duì)他的自尊心是一個(gè)打擊，此時(shí)此刻他更需要的是關(guān)懷愛(ài)護(hù),，老師要及時(shí)教育同學(xué)：殘弱學(xué)生的失敗和落后,，本來(lái)是個(gè)意料之中的事，我們不能嘲笑,，要幫助,。受到創(chuàng)傷時(shí)的鼓勵(lì)和安慰，讓殘弱學(xué)生倍感愛(ài)的溫暖,。事物總是有其辯證的方面,，抓住殘弱學(xué)生積極因素的有利時(shí)機(jī)給他們鼓勵(lì)，并教育他們正確對(duì)待成功與失敗,，增強(qiáng)心理承受能力,，讓他們體驗(yàn)到只要努力就會(huì)有成效，以積極的心態(tài)參與到體育活動(dòng)中去,。

讓我們一起關(guān)愛(ài)殘弱學(xué)生,，上好體育課，不要讓幼小的心靈再受到創(chuàng)傷,，讓他們和大家一起健康地成長(zhǎng),。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇九

周二上午第二節(jié)，在新教師匯報(bào)課活動(dòng)中,，我開(kāi)了一節(jié)以跑為主要內(nèi)容的課——《合作跑》,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下完成本課的教學(xué)任務(wù)。

本課按體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為依據(jù),，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況,，安排教材和學(xué)生練習(xí)法，整個(gè)教學(xué)構(gòu)想立足于學(xué)生全面的健康地發(fā)展需要,，同時(shí)結(jié)合顧老師的市級(jí)課題《小學(xué)體育課堂中學(xué)生“社會(huì)適應(yīng)”能力培養(yǎng)之研究》這一課題,，根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),，整節(jié)采用“合作式”教學(xué)模式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,、民主、歡快的課堂氣氛,，讓學(xué)生在練習(xí)思維與肢體均衡發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的積極參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

以課標(biāo)理念為基礎(chǔ),，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，激發(fā)學(xué)生興趣，重視學(xué)生的主體地位,，滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的體育道德,。同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,，公平競(jìng)爭(zhēng)。

圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，本課的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)著重體現(xiàn)在以下三方面：

激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng),、愉快的學(xué)習(xí)情景,，重視激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)的過(guò)程產(chǎn)生更大的成效,，使每一位學(xué)生都能積極的參與活動(dòng),。

學(xué)生在體育活動(dòng)中與同伴建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神,，提高師生間,、同學(xué)間交往、溝通的能力,。

在健康娛樂(lè)參與中不知不覺(jué)建立合作跑動(dòng)作技術(shù),，重在配合。

在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生了解獲得成功的途徑與體驗(yàn)成功的愉快,。

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生活潑,、好動(dòng)、愛(ài)求新異以及對(duì)游戲活動(dòng)的興趣等特點(diǎn),，游戲和比賽讓學(xué)生在課堂中盡情的玩,，從中學(xué)會(huì)合作跑的要領(lǐng)：配合。

讓學(xué)生帶這問(wèn)題做準(zhǔn)備活動(dòng),，準(zhǔn)備活動(dòng)采用合作試高抬腿,，這個(gè)環(huán)節(jié)解決了學(xué)生身體搖擺的問(wèn)題,，腿基本上能和地面平行，在原地高抬基礎(chǔ)上提高難度進(jìn)行行進(jìn)間高抬腿,，取得了不錯(cuò)的效果,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣和課堂的氣氛。其次在課的基本部分中,，我先讓學(xué)生做一個(gè)游戲,，快起快跑在游戲中既發(fā)展學(xué)生的快速起動(dòng)快速跑的反應(yīng)能力又活躍了課堂氣氛，之后就是我課的重點(diǎn)內(nèi)容：跑,。直線(xiàn)往前跑,，讓學(xué)生觀察我的手臂擺動(dòng)方式和腳蹬地的特點(diǎn)， 然后讓學(xué)生圍繞這兩點(diǎn)想象其他跑的方式,，在教學(xué)是強(qiáng)調(diào)合作,、快速。之后進(jìn)行了拉手跑,、兩人三足,。

通過(guò)本課以合作主線(xiàn)引出本節(jié)課的高潮部分“賽龍舟”，通過(guò)教師的情景導(dǎo)入,，在春天陽(yáng)光明媚的日子里,，使學(xué)生由好奇→娛樂(lè)身心→陶冶人的情操，收到較好的練習(xí)效果,。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出了較高的參于度和興奮度,。在這部分激情高漲，每個(gè)思想中時(shí)刻想到合作,，大部分小組很好的完成了任務(wù),。每一組都有明確的分工，統(tǒng)一的口號(hào),，同意的步伐,，充分的體現(xiàn)了合作，任務(wù)完成時(shí)學(xué)生還有未盡興的感覺(jué),。

本課教學(xué)中用設(shè)疑提問(wèn)到實(shí)踐運(yùn)用,，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，并自主,、合作,、探究地展開(kāi)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，尤其在教師下達(dá)任務(wù)后,，各組學(xué)生充分發(fā)揮了自己的聰明才智，集思廣益,，暢所欲言,，所設(shè)計(jì)的游戲方案豐富多彩,，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

通過(guò)意為團(tuán)結(jié)合作為主旋律的各種比賽,，發(fā)展了學(xué)生的奔跑能力,，也切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和挑戰(zhàn)自我的意志。本課教具雖簡(jiǎn)單又實(shí)用,，組織時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全,。

1、在重點(diǎn)內(nèi)容跑的教學(xué)中,，最好能設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生在原地?cái)[臂,、原地利用前腳掌蹬地跑的活動(dòng)，讓學(xué)生更能體會(huì)和練習(xí)動(dòng)作要點(diǎn),。

2,、最大一點(diǎn)就是在時(shí)間的掌握上，比我教案里設(shè)計(jì)的時(shí)間提晚了1分鐘下課,。

3,、在接力比賽中，缺少鼓動(dòng)學(xué)生,，活躍課堂氣氛的話(huà)語(yǔ),，缺少教師參與活動(dòng)。

4,、在準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生隊(duì)形沒(méi)有組織好，學(xué)生之間靠的太攏,，那做動(dòng)作就放不開(kāi)，我自己的示范也不夠,。 然而讓我覺(jué)得最可惜的是在整節(jié)課中,，少了一樣?xùn)|西，那就是學(xué)生們的笑聲,，我還不夠溫柔（說(shuō)話(huà)語(yǔ)調(diào)沒(méi)有高低變化）,，語(yǔ)言表達(dá)還應(yīng)該更幽默些，所以笑聲自然就少了,。不過(guò)我想說(shuō),，在我的教學(xué)生涯中又多了一筆“財(cái)富”，我想我會(huì)在今后教學(xué)中好好鍛煉自己,，加強(qiáng)各個(gè)方面能力培養(yǎng),，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇十

在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào),、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我,。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段,。

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩,、好奇心強(qiáng),、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn),，但好動(dòng),，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性,、嬌氣等不良的心理傾向,。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),，相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí),，內(nèi)心暗暗感到自豪得意,。為此，針對(duì)他們喜歡游戲,、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣,，營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

由此，在設(shè)計(jì)理念上,，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想,，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向,，面向全體學(xué)生,，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字,，做到人人享有體育,，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康,。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流,，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié),、合作精神,。

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,，快樂(lè)鍛煉,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2,、知識(shí)與技能：發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā),。

重 點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能,。

難 點(diǎn)：在練習(xí)中,，能夠掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉,。 場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩,、錄音機(jī)一臺(tái),。

為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重,、難點(diǎn),，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是： 教 法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法,、練習(xí)法,、激勵(lì)法等。

學(xué) 法：觀察法,、嘗試法,、游戲法、合作法,、競(jìng)賽法,、展示法等,。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色,。整節(jié)課,，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景,，去激趣,。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái),。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng),。

我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng),，通過(guò)“甩、踩”游戲,，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng),、靈敏運(yùn)動(dòng)能力,。

教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物,，還有尾巴呢,，我們來(lái)比賽一下,，誰(shuí)抓到的尾巴最多,？”的談話(huà)引導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組,，一人把繩子綁在腰間,，露出兩端“尾巴”,，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它,；并輪流活動(dòng),。教師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全,，邊參與學(xué)生活動(dòng),?；顒?dòng)中,，學(xué)生興致盎然,，奔跑、躲閃,，循環(huán)反復(fù),，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度,。

本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí),，以體育小組合作活動(dòng)形式，促其思,，啟其智,，煉其身。首先,，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí),、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué),、練氛圍中,，享受體育活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶身心,。

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng),，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié),，評(píng)價(jià),，頒獎(jiǎng)，滲透德育美育教育,。

總之,，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念,，充分利用“自主學(xué)練,、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,，提高教學(xué)效果。