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小學(xué)體育教學(xué)反思篇一

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn),，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng),，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課我設(shè)計利用了呼拉圈來貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動中,我看見有轉(zhuǎn)的,有跳的,還有的……此時,，我抓住時機(jī)問學(xué)生,，除了同學(xué)們剛才的玩法外，呼拉圈還可以幫助我們提高運動成績,，同學(xué)們你看看我,，我看看你，很是驚訝,，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠(yuǎn),，教師示范和講解技術(shù)性的細(xì)節(jié)外，充分挖掘其健身性,、趣味性,、文化性，有效地開發(fā)了課程資源,，因此學(xué)生們能比較自然地進(jìn)行跳躍,，而且又能互相鼓勵，共同提高,。設(shè)計中以跳躍運動的技術(shù),、技能的練習(xí)和成績的提高貫穿課的始終，層次分明,；堅持以育人為本,，運用示范法、練習(xí)法,、競賽法,、游戲法等多種教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生得到健康,、快樂、主動的發(fā)展,。

在游戲中很好的培養(yǎng)了學(xué)生的多種良好習(xí)慣：

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。然而,，眾所周知,，游戲的要求很重要，在沒有嚴(yán)明紀(jì)律和講清游戲規(guī)則的情況下,，就進(jìn)行游戲比賽,，其結(jié)果只能是事與愿違，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識和良好的遵守規(guī)則習(xí)慣,。這一點好像在本課的游戲中尤為重要,，所以我強(qiáng)調(diào)拋圈的遠(yuǎn)度要適合自己的能力水平，如果沒有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來的地方這一規(guī)則后,，在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學(xué)生違反這一規(guī)則的,，因此也正是這一點本課的游戲也非常成功，同學(xué)為小組爭光的集體感也非常強(qiáng)烈,，合作也非常愉快,，還很好的提高了各自的成績。

以上是我選取了兩個方面進(jìn)行的總結(jié),。當(dāng)然,，這節(jié)課也有不足之處，

如：由于特殊情況沒有用音樂來渲染氛圍,，如果在適時的地方用音樂的話,，效果會更好。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇二

本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會立定跳遠(yuǎn),，要求落地輕巧,。在音樂聲中，體育教師領(lǐng)著學(xué)生“外出郊游”,，他們來到一個“池塘”邊,，教師讓學(xué)生觀察一下四周樹葉的形狀，然后用繩子擺成各種形狀的“樹葉”上,，最后教師讓學(xué)生站在“池塘”邊用立定跳遠(yuǎn)的方法跳到自己的“樹葉”上,。這時教師設(shè)問：“樹地漂在水面上，不朋友們應(yīng)該怎樣上去,？”同學(xué)們熱情高漲,，齊聲回答：“要輕巧地跳上去?！崩蠋煄е鴮W(xué)生在歡樂的“池塘”中盡情玩耍,，從1人練習(xí)到2~3人組合練習(xí),，從跳一張“樹葉”到連續(xù)跳幾張“樹葉”，學(xué)生們玩得高興極了,。

分析：該案例采用了自主探究和情境化的教學(xué)法,，都在實踐教學(xué)中成功地運用。改變以體育教師為中心的教學(xué),，突出學(xué)生的主體性,，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛,，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,，在不知不覺中使學(xué)生的運動技能得到發(fā)展。相信學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境里,，一定會產(chǎn)生較強(qiáng)的運動興趣,。

總結(jié)：

案例一和案例二的教學(xué)中學(xué)生的興趣似乎相同，大家都玩得很快樂,。但是細(xì)細(xì)品味就能明白,，案例一所具有的是一般的玩樂興趣，沒有技術(shù)含量,，而案例二中學(xué)生的情緒高漲,，運動興趣十足?？此平處煼攀纸o于學(xué)生極大的自由練習(xí)范圍,，但實際上，學(xué)生的一舉一動都掌握在教師的手里,。這就是快樂教學(xué),。

1、在一節(jié)體育課中,，如果能夠讓學(xué)生體驗快樂,，同時又能激發(fā)起運動興趣，那么,，這節(jié)課是成功的,，我們稱為成功教學(xué)。

2,、對于不快樂但興趣性強(qiáng)的教學(xué),，我們稱之為磨煉教學(xué)，也就是為了達(dá)到自己的目標(biāo),，讓學(xué)生克服困難,，不斷地挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自我,，直至獲得成功的體驗,，并以此為激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣,，這要以教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生個體情況而定，要尊重學(xué)生的差異,，力求每一個學(xué)生的需求得到滿足,。

3、不快樂且興趣性差的教學(xué),，稱之為失敗教學(xué),，最多表現(xiàn)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，以教師為中心,，以教材為中心,，采用注入式教學(xué)，教師凌駕于學(xué)生之上,，不管學(xué)生在學(xué)生習(xí)中的感受,，學(xué)生沒有任何自主空間。

4,、快樂但興趣性差的教學(xué),，我們稱為放羊式教學(xué)。主要體現(xiàn)在體育課滿足了學(xué)生的興致所求,，甚至為了迎合學(xué)生所謂的需求,，將學(xué)生在體育課上是否露出笑容作為評價指標(biāo)，而且刪除了一工有難度的運動項目,，將體育課變成了純粹變成“為樂而樂”的教學(xué),。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇三

跳上單杠支撐-----前翻下,是小學(xué)階段單杠課的重要內(nèi)容。通過這個練習(xí),，發(fā)展學(xué)生上肢,、胸背和腰腹肌的力量，發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)要求：正握,，兩手與肩同寬,，在胸前屈肘。用力蹬地跳起,，同時拉杠,、壓臂、腹部帖杠成正撐,，兩臂撐直肩稍前傾,。然后低頭收腹，屈體前倒,，腹部緊帖杠,，前翻下,，屈膝成蹲懸垂。

在教學(xué)設(shè)計時,，我考慮了好幾種c教學(xué)模式,。第一我想運用情景教學(xué)模式，但是學(xué)生心理特點不大適應(yīng)這一教學(xué)模式,。又考慮了合作教學(xué)模式和技能教學(xué)模式,，都覺得不可取。最后采用了程序教學(xué)模式,。本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，難度較大，學(xué)起來較為枯燥,，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我根據(jù)內(nèi)容的動作結(jié)構(gòu)將其分解成若干“小步子”,，學(xué)生根據(jù)練習(xí)程序，結(jié)合教師的講解和示范完成教學(xué)任務(wù),。課是完成了,，大部分學(xué)生能完成動作。但是在教學(xué)時和課后還是發(fā)現(xiàn)了很多的問題,。

一,、保護(hù)問題。我們的單杠較低,，在開始教學(xué)時,，我沒有在下面放海綿墊子。在講解和示范后,，自己巡回指導(dǎo)去了,。結(jié)果大部分女生沒有完成動作，問其原因都說怕摔疼,，我馬上拿來墊子放在單杠下,，并叫了幾個高大一點的學(xué)生在一旁加以保護(hù)。完成動作的.學(xué)生明顯增加,。

二,、心理問題。有幾個女學(xué)生特別膽小,，在各種保護(hù)下還是不敢嘗試動作,。根據(jù)她的能力應(yīng)該能完成動作，我用語言對他們進(jìn)行鼓勵,，“你能行,，我相信你,。”利用他們以前的成功來激勵“你能完成那么難的動作,，這一又算的了什么,。”有幾個在這種激勵下勉強(qiáng)能完成,，還有好幾個沒能完成,。

三、教師自身講解問題,。不知道是我講解的不夠詳細(xì),，還是班中人數(shù)太多聽不清楚。比如說正握單杠,，我要求學(xué)生大拇指鎖住四指,，可學(xué)生在練習(xí)時有一半同學(xué)沒有這樣做。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇四

體育事實上也是一個長期的,，反復(fù)的過程所謂拳不離手,、曲不離口要想有一定的水平就必須多加練習(xí)，體育課本著培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì),，以學(xué)生發(fā)展為本的`宗旨,。從學(xué)生的興趣著手猶為重要。讓學(xué)生在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體,。讓學(xué)生在不知不覺中對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

這是助跑直腿擺動跳高的第一課時,，課中我采用生動的語言,，飽滿的情緒來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生分小組進(jìn)行助跑與起跳想結(jié)合的動作方法,，互幫互助,，在稍熟練的情況下，教師以短繩來輔助教學(xué),，一方面強(qiáng)化動作,，另一方面根據(jù)每個學(xué)生的實際情況組內(nèi)成員可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整短繩的高度來達(dá)到直腿擺動的效果。練習(xí)活動中學(xué)生積極主動地與同伴進(jìn)行交流,。交往中學(xué)生體驗到了積極挑戰(zhàn),，助人為樂地快樂。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇五

一位教師心血來潮,，突然想到該上體操課了,，于是選擇了滾翻做為本課的教學(xué)內(nèi)容。課上告訴學(xué)生今天上滾翻課，然后簡單講解了一下動作順序后,，就讓學(xué)生自己玩開了,。學(xué)生們或在墊上自由地翻滾，或在一邊聊天,、嬉笑,、打鬧。一節(jié)課下來,，有些學(xué)生稍有收獲,，有些學(xué)生沒有什么收獲。課復(fù)一課,，整個單元教學(xué)沒有什么計劃,，隨意性強(qiáng)，教學(xué)松散,，放任自流,。

分析：該教學(xué)案例，可稱之為典型的“放羊式”教學(xué),，這位教師的懶惰和不負(fù)責(zé)任,，使得學(xué)生在課堂上無憂無慮、自由自在地玩耍,，過得非常的輕松和愉快,，但這樣卻永遠(yuǎn)也激發(fā)不了他們對運動的興趣，很難學(xué)到體育知識和技能,。只有提高教師的.責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平，改善基礎(chǔ)教學(xué)條件和加強(qiáng)教學(xué)的管理,，才能杜絕這種現(xiàn)象,。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇六

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容,。這學(xué)期要求推廣武術(shù)操-----旭日東升,，感覺教學(xué)有一定的壓力。六年級的孩子較活躍,，尤其是男孩子更是活躍分子,。

這一段的教學(xué)工作重點是以武術(shù)操的教學(xué)為主，從前兩個星期的武術(shù)操教學(xué)來看,，應(yīng)該說武術(shù)操教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的,，在教學(xué)過程中，我用到了分解教學(xué)法,，示范采取鏡面示范,、以及背面示范，以方便學(xué)生觀看模仿，這樣學(xué)生更容易上手,，但學(xué)生的情況是學(xué)得很快,，學(xué)得不實，想要真正的做好這套操,，做到精氣神俱在,，眼隨手走，意與心動,，還有著一定的距離,。學(xué)了，需要苦練,。

我在上課時根據(jù)學(xué)生的心理特點,，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù),，既要激發(fā)學(xué)生的興趣,，又要有的放矢，收放自如,，否則課堂會亂成一鍋粥,，上這樣的課教師的'課堂駕馭能力一定要很強(qiáng)。第二次課時,，我先提出了要求,，再引入課題，同樣的情景,，能夠很快收場,，進(jìn)入正常的教學(xué)中。

在今后教學(xué)內(nèi)容時,，我會讓學(xué)生更多的了解武術(shù)操,。對于學(xué)生動腦動手動口的引導(dǎo)方面，我要多花心思,，讓引導(dǎo)的方式更豐富,，使引導(dǎo)的效果更突出。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇七

物賽賽跑教學(xué)中,，我時刻關(guān)注學(xué)生的個體差異,，及時對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價，收到了較好的效果,。就本課談?wù)勎业捏w會,。

在本堂課中，我將傳統(tǒng)的換物接力進(jìn)行了改進(jìn),，將三種球設(shè)置分?jǐn)?shù),，學(xué)生以接力跑的形式，換物后將球抱著繞標(biāo)志物后換物返回。課后我問學(xué)生,，這節(jié)課開心嗎,，他們不約而同地說很開心。,，新的游戲要用腦想清楚,，如何易于返回時方便拿回；如何放球到指定位置上,，不讓球滾出,，對于開發(fā)智力有幫助，在換物中有急停,、啟動,、等腿、轉(zhuǎn)體的動作,，對于學(xué)生的測試項目25米x2往返跑是一個有益的練習(xí),。

通過本課的練習(xí)，我體會最深的感覺是要將枯燥的跑教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和學(xué)生的求新,、求異、求變的心理特征,，通過生動,、簡明、有趣的語言,，采用一物多用的教學(xué)手段來吸引學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇八

立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),，枯燥的項目,，今天在給一年級上立定跳遠(yuǎn)這節(jié)體育課時，首先我示范教立定跳遠(yuǎn)的方法,，要先怎樣再怎樣。一開始時,，同學(xué)們興趣很高,，可沒有練習(xí)幾遍，有一部分同學(xué)就開始表現(xiàn)出厭煩地感覺,，動作變形,，態(tài)度不認(rèn)真，邊跳邊玩,，嘻嘻哈哈,。我發(fā)現(xiàn)后，非常生氣，平時孩子們都說最喜歡上體育課了,，今天怎么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢,？于是我在思考：得想一個辦法調(diào)動調(diào)動他們的積極性，我馬上叫孩子們停下來,。說“我們來做游戲吧,！”孩子們一聽做游戲，精神一下子振奮來,，連蹦帶跳地喊“好,、好”

我根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的特點，設(shè)計了一個“青蛙過河”的游戲,，并在地上畫上幾個圓圈,，表示荷葉，比一比看誰能跳過這片荷葉,。然后把他們分成幾個組,，進(jìn)行比賽。通過比賽觀察,，還真沒有發(fā)現(xiàn)偷懶的學(xué)生了,，效果還真不錯。訓(xùn)練了一陣我讓孩子們停下來休息,，借此機(jī)會我對孩子們提出了一個問題：這節(jié)課你學(xué)會了什么,？你覺得怎樣跳才跳得更遠(yuǎn)？能把你的經(jīng)驗告訴大家嗎,？孩子們的情緒高昂起來,，個個都想說。根據(jù)孩子們的敘述我進(jìn)行了規(guī)范性的整理,，得出以下幾點：

一,、起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù)，即：直腿擺臂,；腿屈伸擺臂,；屈腿擺臂；前后展屈體擺臂,。學(xué)生任選一種適合自己的方法進(jìn)行練習(xí),。

二、起跳蹬地技術(shù),，發(fā)展下腳爆發(fā)力量,。要求做到"兩快"即臂前擺快，制動快,；蹬地快,。"三直"即髖,，膝，踝三關(guān)節(jié)伸直,；起跳時,，重心前移，放在前腳掌上,，上體前傾,，兩臂由體后向前上方迅速擺出，迅速蹬地,，完成起跳,。此時身體已充分伸展開，教法采用向上跳,；向前跳,；聽信號，肌肉急劇收縮一次再迅速放松,；跳深,；立定跳遠(yuǎn)等。

三,、騰空技術(shù),，發(fā)展腹肌，髂腰肌及下肢爆發(fā)力素要求大腿緊貼身體,；起跳后,，大腿上抬找身體，兩臂由前向后擺,，團(tuán)身緊,。

四、落地技術(shù),，提高完整技術(shù)的動作質(zhì)量,，發(fā)展下肢爆發(fā)力。要求重心低,，小腿前伸,；落地技術(shù)應(yīng)在落地前就做好準(zhǔn)備。此時應(yīng)為團(tuán)身緊,，大小腿夾角大于90度,，以腳跟先著地之后迅速下蹲緩沖，兩臂前擺,。

通過這節(jié)課使我想到了體育課不是單純的練或玩。跟其他學(xué)科一樣也需要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和選擇有效的教學(xué)方法,。讓孩子們在“樂中練,，動中練,，玩中練”，這樣才能達(dá)到“練”的目的,，孩子們的興趣才能貫徹全過程,。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇九

我在小學(xué)體育教學(xué)中，有目的,、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅,，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,，孩子們,，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,，都仰頭望著天空,。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別,。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢，老師說,，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述，學(xué)生們個個欲試,，誰也不甘落后,。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無生命力的話,，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎,。

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，每堂課都有新感受,，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,，第二次也許也很感興趣,，那第三次呢，第四次呢,，若干年后呢,。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新,，依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,，才能使快樂體育真正快樂起來。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇十

我經(jīng)過近一個月的教學(xué)實踐,，對于低年級踢毽子教學(xué)有了新的深刻認(rèn)識,。

首先，低年級踢毽子教學(xué)拉繩踢環(huán)節(jié)可有可無,，可以直接進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的踢毽子動作練習(xí),。

我執(zhí)教的二年級幾個班,，在一年級體育課上只上過幾次拉繩踢練習(xí)，當(dāng)時只注重培養(yǎng)興趣,，沒重視踢的質(zhì)量。所以可以說,，二年級的踢毽子練習(xí)是從零開始,。

開始教學(xué)踢毽子內(nèi)容時，我先進(jìn)行拉繩踢練習(xí),。但是,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不高，練習(xí)沒有積極性,。并且發(fā)現(xiàn)拉繩踢動作與標(biāo)準(zhǔn)踢毽子動作相差很大,。同本組老師商量后決定直接進(jìn)行不拉繩踢練習(xí)。

這個動作對二年級小學(xué)生來說很有難度,。為了增強(qiáng)他們的練習(xí)熱情,，我制定了許多獎勵方法。如：能連續(xù)踢5個的,，獎勵一張喜報,；能連續(xù)踢10個的，再獎勵一張喜報,，另外還有一份小獎品,，還可以獎勵玩新鮮的推鐵環(huán)游戲等。

許多學(xué)生的積極性高漲起來,。但一些學(xué)生練習(xí)一會兒就沒了興趣,。怎么辦？于是我給學(xué)生規(guī)定一定的數(shù)量,，如踢夠100個毽子,，就可以玩小籃球游戲（小組長負(fù)責(zé)）。這一下,，所有學(xué)生就象是看到了希望,，積極性空前高漲。許多喜歡玩籃球的男孩子也有了興趣,。

孩子的能力真是無法想象,。他們只練習(xí)了三節(jié)課，雖然是一個一個的踢,，但發(fā)現(xiàn)了省事的辦法,，能很快完成100個的任務(wù)?？墒沁@對練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的踢毽子動作卻是無益的,。于是我及時改變對策,，踢夠100個，再到到老師面前連續(xù)踢2個,，就可以玩籃球了,。

這招又很靈。這是一個跳一跳就可以輕松達(dá)到的目標(biāo),，許多學(xué)生很快就又達(dá)到了,。

就這樣一步步提高要求，經(jīng)過近一個月的練習(xí),，多數(shù)孩子們已經(jīng)能夠連續(xù)踢3—5個了,。有的已經(jīng)拿到了喜報，新的目標(biāo)在向他們遙遙招手,。而他們也在練習(xí)中找到了踢毽子的樂趣,。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇十一

1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式,，它通過聲音的傳遞引起人的生理變化,。悅耳動聽的樂曲，悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中,。本課,，在練習(xí)前腳掌走各種圖形時，我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\用了音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在輕松的樂曲聲中盡情地表演,、展示、效果很好,。

2,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主，激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣,，還給學(xué)生說話的時間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后,，提問學(xué)生,，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外,，手還可以怎樣放置,？，此時學(xué)生們都動起了小腦筋,，舉手發(fā)言,，出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩，這時教師及時表揚，獎勵,，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了,，此時老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主,，教師說什么,，學(xué)生做什么，學(xué)生基本上沒有說話的機(jī)會這一做法,，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人,。

有了這種榮譽感，競爭相當(dāng)熱烈,，課堂氣憤很活躍。

1,、由于學(xué)校的場地上不能劃上醒目的標(biāo)志線,，因此在做游戲的過程中，有的學(xué)生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對應(yīng)起來,，所以在游戲練習(xí)中有跑錯的現(xiàn)象,，但經(jīng)教師一講，在比賽時就沒有出現(xiàn)此類情況了,。在以后的教學(xué)中,，關(guān)于類似情況，教師一定要對他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào),，尤其是一年級學(xué)生,。

小學(xué)體育教學(xué)反思篇十二

新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念,、新的教材和新的評價,，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求,。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程,、理解新課程。做為新時期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,，盡快地適應(yīng)課程改革的需要,，本人結(jié)合自我的教學(xué)實踐談?wù)勛晕业膸c看法。

隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高,、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多,，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來,，參加健身鍛煉,，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,，健康成了人們關(guān)注的熱點,，每一天晨練、登山,、打球的人絡(luò)繹不絕,，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心,。所以,，體育教師也要樹立”健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)本事,，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)本事等全面發(fā)展,。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師,、教材、課堂為中心,，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣,，學(xué)生學(xué)無樂趣,。新課程以”一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,，把學(xué)生看成學(xué)生的主體,，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心,，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位,。如，首先,，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料,，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會,。其次，關(guān)注學(xué)生的需求,，重視學(xué)生的情感體驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，養(yǎng)成健全的人格,。

建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件,，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重,、和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮,。要建立新型的師生關(guān)系,，教師應(yīng)真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,，公平地對待學(xué)生,，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不夢想的學(xué)生,，教師要多鼓勵,、多關(guān)懷，相信他們的潛力,，切實幫忙他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者,。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系,，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅僅是教學(xué)過程的控制者,，體育活動的組織者,，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，并且,，總是千方百計地把自我的要求”格式化”,，根據(jù)自我的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如,，在上立定跳遠(yuǎn)課時,，我改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練習(xí)糾正錯誤動作,，這一傳統(tǒng)的”格式化”的教學(xué)方式,，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳,，雙腳落地（立定跳）的方法,。學(xué)生經(jīng)過實踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等步驟，在教師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能,。

整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,，在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,，教師在一旁起著鼓勵,、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍,。

教學(xué)方法,，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求,。