時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初二教師教學工作計劃 初二教學教學工作計劃上學期篇一

1,、通過實驗探究電流,、電壓和電阻的關(guān)系，理解歐姆定律,，并能進行簡單計算,。

2、能連接簡單的串,、并聯(lián)電路,，能說出生活生產(chǎn)中采用簡單串、并聯(lián)電路的實例,。

3、會使用電流表和電壓表,。

4,、了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電意識,。

5,、理解電功率和電流、電壓的關(guān)系,，并能進行簡單計算,，能區(qū)分用電器額定功率和實際功率,。

6,、知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的'電阻成反比,。

7,、了解家庭電路和安全用電常識,，有安全用電意識。

8,、能用實驗證明電與磁的相互作用,。

9、通過實驗探究通電螺線管外部的磁場方向,。

10,、通過實驗了解通電導線在磁場中會受到力的作用的方向與電流的方向及磁場的方向都有關(guān)系。

11,、通過實驗探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件,。

12、知道光是電磁波，知道電磁波的傳播速度,。

13,、了解電磁波的應用及其對人類社會發(fā)展的方向。

1,、強調(diào)學生的探究活動,，把科學探究的學習和科學內(nèi)容的學習放在同等重要的地位。

2,、不過分強調(diào)學科自身的邏輯,，體系和知識嚴密性。

3,、從學生興趣認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計教學,。

4、書中包含許多開放性問題和實踐性課題,。

5,、從分體現(xiàn)tst的思想，注意人文精神的滲透,。

6,、注意擴大學生的知識面。

7,、形式生動活潑,。

1、認真學習課標,，掌握知識與技能,，探究教學過程與方法，做到備課,，備教材,，備學生，有的放矢,。

2,、發(fā)揮教師優(yōu)勢，科學安排教學內(nèi)容,。

初二教師教學工作計劃 初二教學教學工作計劃上學期篇二

為了在本學期更好的做好初二物理教學工作,，使143班每一位學生在不同程度上都有所提高，特定計劃如下：

本學期我所承擔的是143班的物理教學,，143班共41人,，學生的基礎(chǔ)差異比較大，有百分之九十的學生基礎(chǔ)薄弱,，個別學生小學數(shù)學都未掌握,。學生學習興趣不濃,，作業(yè)馬虎，抄襲作業(yè)嚴重且寫字不認真,，部分學生學習刻苦,，但十分吃力效果不好，這主要是學習方式方法的問題,。

教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際,，適當降低難度,，在處理方法上，適當加強觀察實驗,，力求生動活潑,，既有利于掌握知識，又利于培養(yǎng)能力,，情感和態(tài)度,，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高,，在內(nèi)容選配上,，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能。積極推動智力因素和非智力因素的相互作用,，在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,，通過學生自己動手,，動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,，教材采用了符合學生認識規(guī)律的由易到難,，由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系,，承認學生是學習的主體,，把學生當做第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織教材,。盡量使用多媒體教學,。

1、知識與技能：

（1）學生對物質(zhì)的形態(tài)及變化,，有利于認識資源利用和環(huán)境保護的關(guān)系,。

（2）對聲、光,、電,、熱、磁等自然現(xiàn)象的進一步了解。

（3）具有實驗操作積極性,，使用簡單的實驗儀器和工具的能力,。

2、過程與方法：

（1）學生經(jīng)歷觀察自然現(xiàn)象的過程,，有了初步的觀察能力,。

（2）能夠在觀察中發(fā)現(xiàn)一些問題，有初步的提出問題的能力,。

（3）學生對擬定探究計劃,，制定實驗方案的能力進一步培養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學生學習物理的興趣,，實事求是的科學態(tài)度,，良好的學習習慣和創(chuàng)新精神。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：

（1）學生對自然界有好奇心，有對大自然的親近,，熱愛和諧相處的愿望,。

（2）具有對科學的求知欲。

（3）有將自己的見解公布于眾的愿望,，敢于提出與別人不同的講解,。

(4)有將科學服務于人類的愿望。

教學目標：

第一章聲現(xiàn)象,，使學生初步認識聲產(chǎn)生和傳播的條件,，了解聲音的特性，現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應用,，知道噪聲的途徑與防止,。

第二章光現(xiàn)象，通過實驗,，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點,。了解光的反射和折射規(guī)律。探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系,。知道白光是色光組成的,。

第三章透鏡及其應用，通過實驗,，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用,，探究并知道凸透鏡成像規(guī)律。了解凸透鏡的成像應用,。

第四章物態(tài)變化,，能區(qū)別固,、液和氣三種物態(tài)，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值,，了解溫度計的工作原理,，會測溫度，能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象,，又節(jié)約用水的意識,。

第五章電流和電路，從能量的角度認識電源和用電器的作用,，會讀,，會畫簡單的電路圖，了解串,、并聯(lián)電路的特點,，能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，知道電流,，會使用電流表,，知道串聯(lián)電路電流的特點，了解家庭電路,，有安全用電的意識,。

學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài),，經(jīng)過認真的觀察實踐,、思考才能體會到物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律。產(chǎn)生探究物理世界的興趣,，在教學重要培養(yǎng)學生的興趣和愿望,，知道他們學會適宜的學習方法，為學生終身學習打下良好的基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育，并根據(jù)它們的反應及時調(diào)整自己的教育教學安排,，由于學生的基礎(chǔ)差異大,，所以要因材施教，針對不同的學生提出不同的要求,。

初二教師教學工作計劃 初二教學教學工作計劃上學期篇三

為了更好貫徹,、落實新課程的精神，更新教師的教學理念,，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色,，改變落后的教學模式，促進學生全面的發(fā)展,，有效,、有序進行課改教學,，我們在總結(jié)過去一年的教學工作基礎(chǔ)上，特訂下學期的教學工作計劃,，以期獲得教學利益最大化,。一、 加強理論學習,，明確課程目標

1. 每兩周集體學習物理新課程標準,，領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，全方位,、多層面,、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法,，提高對新課程理解運用的水平,。

2. 選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》,、《教師心理學》,、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學工作,。

3. 明確新課程的三維目標制定的根據(jù)與意義,，緊緊抓住以“學生發(fā)展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線,。

二,、發(fā)揮集備作用，理清教學思路

1.定期進行學情分析,。隨著新學期教學進展,，學生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題,；通過集備多角度,、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學生存在問題,，作為教學工作與教學設(shè)計的依據(jù),，及時予以解決。

2.理清教學思路,。教學的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念,、編寫的風格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系,。教學的“中思路”是指確定每章的重點,、難點以及關(guān)鍵點，如何讓學生有能力自主構(gòu)建知識,。教學的“小思路”是指較準確定位每節(jié)的教學目標,，如何突出重點,、突破難點，進行合理教學設(shè)計,。思路理清,，教與學才會輕松；避免以其昏昏,，示其昭昭,。

三、開發(fā)利用教材,，拓展教學資源

1. 開發(fā)利用教材,。我們不能把教材教條化，對教學目標,、教學內(nèi)容可以作適當調(diào)整,。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確,、情景切入,、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路,。

2. 拓展教學資源,。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體,；可以獵取不同教材版本,、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面,，,，進行比較取舍。

四,、 構(gòu)建教學設(shè)計,，展示教學風格

1、 構(gòu)建教學設(shè)計,。新學期,，我們必須從靜態(tài)教學設(shè)計向動態(tài)教學設(shè)計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充,，避免不分班級,，不分學生,，呆板按預案教學,。

2、 學有定章,；教無定法,。通過常規(guī)教學,、公開課與說課或教學比武，根據(jù)

教師素養(yǎng)展示個人的教學風格,，對教師進行公平,、公開與公正的過程評價。五,、 發(fā)揮多媒體作用,，注重物理實驗

1、 發(fā)揮多媒體作用,。我校有五間多媒體教室,，預計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件,，改編課件,。

2、 注重物理實驗,。

（1）采用多媒體播放與動手實驗相結(jié)合,；

（2）準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究,。

六,、學習方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差

1.學生學習形式有：聽講,、答問,、小組討論；實驗,、論辯,、制作、競賽以及講座,。對上述學習環(huán)節(jié),，要進行點撥、指導與評價,；建立學生學科成長檔案袋,。

2.培優(yōu)輔差。制定培優(yōu)輔差方案,，做到定目標,、定對象、定課題,、定時間與定地點,，長期跟蹤，嚴格檢查,。

初二教師教學工作計劃 初二教學教學工作計劃上學期篇四

從《九年義務教育物理課程標準》中可看出,，知識和技能的深度和難度普遍降低,，但面更廣;從命題導向也可看出，知識和技能仍是考查的一個重要內(nèi)容,，但考查方式發(fā)生了很大變化,，不是考查知識和技能的機械記憶和套用，而是通過具體情境,，考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力,，考查獲取新知識的能力。在新形勢和新要求之下,，物理教師理應主動適應這種變化,。

充分認識科學探究的重要性，把它貫穿于物理教學的各個環(huán)節(jié),。

1. 探究活動的組織

在不同的學習階段,，教師應選擇不同的探究內(nèi)容，明確某個探究活動可以培養(yǎng)學生哪些探究技能,，適當突出不同環(huán)節(jié)的探究活動,。在學習的最初階段，應該選取較簡單的探究活動,，然后逐步深入,，最終使學生對于科學探究有比較全面、深入的經(jīng)歷,。在學生探究活動中,，教師應該明確何時介入，何時需要提供背景資料或有關(guān)信息,，提供怎樣的信息等,，但不能剝奪了學生嘗試錯誤的機會。為了讓學生充分體驗探究的過程,，不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結(jié)論,，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論,。

2. 探究內(nèi)容和時間的安排

探究內(nèi)容選擇的原則：

(l)適度性原則,。探究的內(nèi)容既不能過于復雜，需要太長時間進行探究;也不能太過簡單,，學生很容易得出結(jié)果,，失去探究的興趣。依據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,，探究問題通過學生已有的知識,、能力的提取和綜合，可以進行探究并得到結(jié)果的。

(2)趣味性原則,。探究教學應發(fā)揮學生主體作用，探究內(nèi)容必須能充分激發(fā)學生的內(nèi)在動機,，激起學生的探究樂趣,、貼近學生的生活、滿足學生的好奇心,，使學生有成就感,。

(3)可操作性原則。探究教學中探究的內(nèi)容應是通過有步驟的探究活動可以得到答案的問題,。探究的結(jié)果與某些變量之間具有因果聯(lián)系,，這種因果聯(lián)系在現(xiàn)有條件下可以通過探究活動來證明。

探究教學的時間安排應根據(jù)學校,、教師,、學生的實際情況以及課程標準的要求，靈活地安排學生的探究活動,。

3. 科學探究的評價

建議圍繞著科學探究的7個環(huán)節(jié)所對應的基本技能進行考查評價,，避免機械背誦七個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，所設(shè)計的科學探究應能真正考查學生的探究技能,。例如對牛頓第一定律探究實驗考查學生對實驗設(shè)計思想的理解,，即為什么要控制小車在同一高度下滑;為什么要選取不同粗糙程度的水平面來研究小車的運動。

通過實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,，激發(fā)學生的學習熱情;從命題導向中也可看出,，實驗考查要跳出以往通過推理解答實驗或死背步驟的怪圈，就必須著重考查學生平時的實際動手能力,，,。這充分體現(xiàn)實驗操作的價值，避免今后教學中的“紙上談兵”現(xiàn)象,，對實驗教學有積極的導向作用,。

除了教材中的演示實驗、探究活動,，物理教師還應讓學生多做“試一試”,、“動動手”之類的隨堂小實驗，鼓勵學生多做一些家庭小實驗,，有效激發(fā)和保持學生的探究欲望,。

物理教學中應重視滲透物理學與科學技術(shù)、社會的密切聯(lián)系,，一方面讓學生了解物理學在科學技術(shù)發(fā)展中的重要作用,，另一方面引導學生關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展給社會帶來的負面效應，增強學生的社會責任感和尊重客觀規(guī)律的科學態(tài)度，樹立正確的價值觀,。

首先,，提倡課堂教學、活動和社會實踐相結(jié)合,。物理教學不應僅局限于課堂教學和書本知識和學習,，而是通過多種形式與課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動緊密結(jié)合,，讓學生廣泛接觸生活和社會,。

其次，提供多種信息,，豐富物理課程內(nèi)容,。教師應通過多種手段，選取結(jié)合實際的事例,，豐富和充實物理課程的內(nèi)容,，但教師不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的教學時間內(nèi)塞給學生，因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念,。許多內(nèi)容可以精選,、精講、點到為止,，更多的內(nèi)容讓學生通過閱讀教科書和其他補充材料,、收集各種形式的信息、調(diào)查研究和討論展示等方式學習,。

認真參加集體備課活動,，加強對教材的研究與分析，聯(lián)系本校學生的學情,，確定大致統(tǒng)一的教案和學案,，注重從學生對課堂教學中練習完成情況的集中反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時補充教學中存在的不足,，從而提高我校初中物理教學的總體質(zhì)量。

初二教師教學工作計劃 初二教學教學工作計劃上學期篇五

教材從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā),，在知識選材上,，適當加強聯(lián)系實際，適當降低難度,，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,，又考慮當前大多數(shù)初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,，適當加強觀察實驗,，力求生動活潑,，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力,，情感和態(tài)度,，使學生在學習物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高,。

教材把促進學生全面發(fā)展作為自己的目標,。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,，通過學生自己動手，動腦的實際活動,，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,。

教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難，由簡到繁,，以學習發(fā)展水平為線索,，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性,。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者,，按照學習心理的規(guī)律來組織材料,。全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題,，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,，照片的選取力求具有典型性，啟發(fā)性和趣味性,，使學生學習時心中有數(shù),。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題,，幫助學生抓住中心理在引入課題,，講述知識，歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),，以及實驗,，插圖，練習中,，編排了許多啟發(fā)性問題,，點明思路,，引導思考，活躍思維,。許多節(jié)還編排了"想想議議",，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦,，多開口,。

我所承擔的是37班的物理教學。37班共有24人,，其中休學轉(zhuǎn)入一人,，學生的基礎(chǔ)差異比較大，其中共3人基礎(chǔ)知識掌握較好,，有50%的學生基礎(chǔ)薄弱,，有些學生討厭理科學習，經(jīng)過了解測試后個別學生小學數(shù)學知識都未掌握,。學生學習興趣不濃,，作業(yè)馬虎了事，抄襲作業(yè)嚴重且作業(yè)格式不正確,，寫字不認真,。部分學生學習雖然刻苦，但十分吃力,，效果不好,，這主要是學生學習方式方法問題。培養(yǎng)學生物理學習興趣,，形成正確的學習習慣,，抓好基礎(chǔ)知識，是物理教學工作的重點,。

1,，引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用,；

2,，培養(yǎng)學生初步的觀察，實驗能力,，初步的分析,，概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

3,，培養(yǎng)學生學習物理的興趣,，實事求是的科學態(tài)度，良好的學習習慣和創(chuàng)新精神,，結(jié)合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育,，愛國主義教育和品德教育,。

學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài),，經(jīng)過認真的觀察,，實踐，思考,，才能體會物理現(xiàn)象中蘊含的規(guī)律,，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識,，獲得相應的能力,。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生終生學習打下良好的基礎(chǔ)。

要注意研究學生的心理特征,，了解他們的知識,，能力基礎(chǔ),，從實際出發(fā)進行教育,，并且根據(jù)他們的反應及時調(diào)整自己的教學安排。由于學生的基礎(chǔ)差異比較大,，所以要注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,，要針對他們的具體情況予以耐心幫助,，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生,，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。