作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇一

養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣; 掌握勞動的技巧,。

經(jīng)常做家務(wù)

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課,，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手,。

1.你們在家里做家務(wù)嗎經(jīng)常做嗎

2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動

舉例說明

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃,，費了很大的勁,，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興,，可是媽媽看見了,，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事,，就別做,，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：(1)小華和媽媽的做法對嗎

(2)不對的地方應(yīng)怎么做

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生,，小剛放學(xué)回來了,，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料,?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”,。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里,，他該怎么做

1.小明幫助爸爸抱柴。

2.五芳和小朋友玩,，奶奶讓她去打醬油,，她不去。

3.媽媽不在家,，小紅自己做飯,。

4.劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù),，不高興時,，就不做,。

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了,。

六,、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?

1.整理書包比賽;

2.以小組為單位,，選學(xué)生參加做菜比賽;

一組：做糖拌柿子;

二組：黃瓜涼菜;

三組：炒雞蛋,。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動,，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,。

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做,，并且做好,。

板書設(shè)計：做家務(wù)的能手

主動、經(jīng)常做家務(wù)

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇二

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,，提高學(xué)生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的人,。

1,、課件設(shè)計

2、小品編排教學(xué)過程 ：

一,、導(dǎo)入 ：你有朋友嗎,？你喜歡交朋友嗎？在生活中,，有的人擁有很多朋友,，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活,，遇到問題一起商量,，一起解決，說說笑笑,，真開心呀,！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！

二,、活動 ：

1、 找朋友游戲要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生,，數(shù)到“一”。第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團,。第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團,。第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團（學(xué)生分組做“找朋友游戲”,。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了 次，我輸了 次,。)

2,、談一談

（1）我找到朋友時心里感到 。

（2）我沒找到朋友時心里感到 ,。（學(xué)生談心里感受）

3,、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情,、開朗,、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友,。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員,，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘,，很快就做成了,，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事,受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,，增進溝通和理解。（善于開放,、表露自己,。）

（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招,，讓大家一起交流分享吧?。?學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳,，讓他也能交到朋友,。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友,。（學(xué)生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心,、互相幫助,，說說笑笑玩得多開心啊,！可是,，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人非常孤獨,。）

三,、總結(jié) ：有朋友真好！高興時,，友朋友來分享,；傷心時，有朋友來分憂,；困難時,，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂,、帶來勇氣,、帶來信心。老師相信,，在你的努力下,，一定會交到更多的好朋友！

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇三

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、自主探究,，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,，學(xué)生之間如何才能真正合作,，形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),，樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事,。學(xué)生要學(xué)會與家長合作，與老師合作,，與同學(xué)合作,，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),，即相信我能行,，我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,，不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點,，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀,、失望,、消極,，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重,，在各個方面很難取得成功。心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑和載體,。它是面向全體學(xué)生的一種活動形式,，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容,，以學(xué)生活動為主,，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,，以學(xué)生自助和助人為目的,。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點出發(fā),，我設(shè)計了該節(jié)活動課,，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè),、游戲,、角色扮演、集體討論,、記者采訪等,，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,，樹立自信心的效果,。

1.通過活動讓學(xué)生正確認(rèn)識自已，看到自己的優(yōu)點,，正確地看待自己,、他人的優(yōu)缺點，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點,，樹立自信心,。

2.通過相互評價，引導(dǎo)學(xué)生正視個體的心理影響,，樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度,。

3.能夠充滿自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì),，走向成功,。

每個學(xué)生一個氣球、每個學(xué)生一張知心卡,、錄音機,、磁帶,、多媒體課件、自制小記者證,、照相機,。

1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

教師：同學(xué)們,，你們好!今天很高興能和你們一起交流,，大家有信心把我們這一次活動搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行!)

教師點擊鼠標(biāo),，屏幕顯示：相信我能行!

我們先來做個游戲吧,，每個小組的組長交換監(jiān)督，每個同學(xué)都有一個漂亮的氣球,，我說開始,，同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣，比一比哪個小組先全部吹完,，氣太少也不算,，各個小組有信心奪冠嗎?

學(xué)生：有!

教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心,，預(yù)備,，開始!

教師小結(jié)：剛才各個小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿了信心,，獲勝隊是某組,，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個紀(jì)念吧!

2.播放錄音故事，談體會

我可以給大家提幾個要求嗎?一是大家發(fā)言的時候,，不必舉手,，站起來說即可;二是爭取每個小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會。

我把一個同學(xué)的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽,。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,，聽完后我們有問題要討論。

錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學(xué)生,，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中,，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí),?？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了,，我覺得自己真沒用,，特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人,。本來想回家讓媽媽安慰我,，可是她卻對我講,，現(xiàn)在社會競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí),，不努力是不行的,，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個例子嗎?孩子,，要努力呀,，不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實,，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀,，我可真沒用!

討論：聽了這個小同學(xué)的內(nèi)心獨白,，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。

設(shè)計意圖：通過一個小學(xué)生的內(nèi)心獨白,，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,，因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,，認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問,。同時，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),，實際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法,，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流,，互相學(xué)習(xí),。

3.分組討論，勇于面對

教師：你在學(xué)習(xí)生活中,，有沒有對自己缺少自信心的事情,，如果有的話，請你寫一寫,，如果你有好的解決方法,，也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲,。)

孩子們寫完后,，有的會長舒一口氣，有的會故意舒展身腰,，向我露出會心的微笑,。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴,，首先是教師提供解決問題的方法,，然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶,，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言,，并且學(xué)著樹立自信心,，嘗試著解決的方法。

4.生生互動,，師生互動

教師：同學(xué)們,，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理,，或者是尋求幫助,。今天，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪,，我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者,。兩名學(xué)生隨機采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信心的事,，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

采訪的對象可以是同學(xué),，也可以是老師、聽課的教師等,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生生互動,、師生互動中去體驗，去活動,，既鍛煉了學(xué)生的自信心,，又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主,、和諧,、熱鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，體現(xiàn)了活動的開放性,，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

在每個小組當(dāng)中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學(xué),，小組長選一個同學(xué),，評一評他的優(yōu)點(全班交流)。

分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價及其結(jié)果),。

5.小結(jié)

教師：同學(xué)們,，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,，但每當(dāng)這個時候,，我便會在心里叫到：再堅持一會，相信我能行,。因為我知道,，我的對手也快堅持不住了,，而只有我不倒下，才能贏得比賽,，而最后勝利往往就來自這再堅持一會,，相信我能行的信念中?！?/p>

從古到今,，有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著名的愛國工程師，他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓,，堅信自我,，相信自我，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計,、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,，卻自強不息與命運抗?fàn)帲〉昧俗吭降某煽?，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個殘疾人,，至今還沒有二胡高,，但卻相信自己能行，創(chuàng)造了人生的奇跡,。這些名人的背后都有一個共同的特點,，那就是：相信我能行!通過今天的活動，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,，都能夠堅信我能行,。最后，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行,，每個人都有做太陽的機會,。”

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇四

（一）[檔案館]（2—4分鐘）

第十三課 說說煩心事兒

（一）[檔案館]（4—6分鐘）

第十五課 班里的開心事

（一）[檔案館]（2—4分鐘）

心理健康課教案： 做個受歡迎的人

心理健康教育課教案：快樂的集體

心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ),，是學(xué)生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù),。對學(xué)生進行心理健康教育是學(xué)生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要,。

學(xué)生生活在集體中,，每天都要與不同的人進行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢,？這是心理健康教育的一項重要內(nèi)容,。我認(rèn)為“在活動中滲透”對學(xué)生來說特別有效。為此,，我設(shè)計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課,。

名稱：擁有一個快樂的集體,；形式：游戲；適用年級：二,、三年級,；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應(yīng)勇敢地面對,。②以游戲的形式對學(xué)生的消極情緒進行疏導(dǎo),，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍,，游戲——對詩,。

樹林是（ ）的集體；繁星是（）的集體,；大海是（ ）的集體,；學(xué)校是（ ）的集體；二（３）班是（ ）的集體,。

⑵教師小結(jié)：對呀,，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉,，有邵珊……還有朱老師,。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事,，你能自己處理好嗎,？

⑶進行心理測試。（用手勢表達(dá)心中的情感：高興,、生氣,、發(fā)火）

①同學(xué)主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上,，你幫她撿起來,，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上,，五年級的大哥哥搶走了你的壘球,。

⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事,。這時,，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》,。

⑹《金華晚報》小記者采訪當(dāng)事人的心情,。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話,，你一拳,，我一拳，就會讓更多人傷心啦,！

⑻介紹“五指圖”,，滲透處理情緒困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會怎么做,？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時候,，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事,。那樣,，你就會給周圍的人帶來快樂。

⑾班主任講話：在生活中,，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對,，不但要想想自己，也要想想別人,，更要想想集體,。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法,，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂,。

⑿活動結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）,。

在班級中設(shè)置“悄悄話信箱”,，并定期舉行“我來幫你”活動,。

⒈本活動設(shè)計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點,。

孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事,，這時,，孩子又會產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動設(shè)計就以此為出發(fā)點設(shè)計的,，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的,，我們應(yīng)勇敢面對，開動腦子想出良好的處理方法,。

⒉本活動設(shè)計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線,。

怎樣了解學(xué)生的潛意識呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴——解釋——教育,。然后,，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計時無論從教育環(huán)境的布置,，活動形式的選擇,，還是師生關(guān)系的處理上,，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

⒊本活動設(shè)計遵循了“發(fā)展性的原則”,。

具有發(fā)展性的教育才是有生命力的,，一堂活動課的設(shè)計只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過多種途徑,，多次實踐方可形成,，為此，在活動結(jié)束后設(shè)計了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動,，以此作為本次活動的延伸,，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實踐中形成良好的人際交往能力。

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇五

教師：通過講解和組織活動,，引導(dǎo)學(xué)生正確,、全面、客觀地評價自己,，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點,，鼓勵學(xué)生改正缺點，彌補個人的不足,。

學(xué)生：認(rèn)識能否正確評價自己,，關(guān)系到自己健康成長。因此,，要學(xué)會評價自己,，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點,，使自己不斷進步,。

教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點和缺點嗎,？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點和缺點》,。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自己的優(yōu)缺點,，通過老師講課文和組織一些活動,，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點，學(xué)會自己評價自己,。

教師念一遍課文,，然后讓學(xué)生默讀一遍。

教師：同學(xué)們,，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點和缺點,，就必須全面地、、客觀地評價自己,。要像明明那樣,，從與別人的比較中，從老師的評價中,，從自己行為的反思中,，正確地評價自己，對自己的優(yōu)點要發(fā)揚,，對缺點要克服和改正,。

1、 議一議

教師在黑板上寫出三個問題：

（1） 你能說說課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎,？

（2） 以前你是怎樣評價自己的,？

（3） 你能愉快地接受自己的缺點嗎？

教師：請同學(xué)們分組討論以上三個問題,，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言,。

目的是從明明對自己的評價中，讓學(xué)生運動學(xué)會自我評價,。

2,、 說一說

教師在黑板上寫出三個問題：

（1） 你是怎樣一個人？

（2） 說說你的優(yōu)點和長處,？

（3） 說說你的缺點和不足,？

教師：請一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘,，最后自由發(fā)言,。

目的是讓學(xué)生試著自我評價，并找出自己的優(yōu)點和缺點,、長處和不足,。

3、 寫一寫

教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先說說題目要求,，然后大家默讀一遍,，最后請同學(xué)們認(rèn)真填寫,，填寫后,，同桌交換意見。

目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評價能力,，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點,。

4、 畫一畫

教師：請同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來,，請你們給自己畫個像,。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對自己的長相作出實事求是的評價,。

5,、 談一談

教師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上，然后請一位同學(xué)念一遍,。

教師：我現(xiàn)在請三位同學(xué)按著剛才念過的內(nèi)容回答問題,。

教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言,？

學(xué)生：（略）

教師：你曾產(chǎn)生過焦慮,、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎,？你如何對待這些問題的,？

學(xué)生：（略）

教師：以上三位同學(xué)中，能正確評價自己的是誰,？過低評價自己的是誰,？過高評價自己的是誰？

學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對本課知識的理解,、掌握運用情況,。

教師請七位學(xué)生到講臺來，分別讓他們扮演盈盈,、壯壯,、燕燕、強強,、南南,、英子及組長，然后請學(xué)生將書翻到指定頁,。

教師：我請七位同學(xué)拿著書到講臺來,，你們看著書，聽七位同學(xué)按著角色讀,。

目的是讓學(xué)生會自我評價的方法,。

教師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們懂得了評價自己是為了認(rèn)識自我的道理,，學(xué)會了自我評價的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點和缺點?，F(xiàn)在大家要以實際行動,，改正自己的缺點，彌補自己的不足,。我要看誰的行動快,，誰的進步最大?。?/p>

請你給自己一個全面地,、客觀地評價,，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見,。

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇六

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害,，從而使學(xué)生做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

2、讓學(xué)生懂得促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

3,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

1、《心理健康教育手冊》

2,、心理健康咨詢臺,、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性,。

3,、大屏幕展示心理健康教育。

1,、隊會開始儀式（略）,。

2、中隊長講話,。

3,、主持人主持隊活動。

（１）主任介紹班會內(nèi)容,。并宣布大會開始,。

（２）中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松,、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要,；不簡單地進行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學(xué)生的尊重,、一種對＂人＂的尊重，這是建立相互支持,、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說,，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

（４）健康教育的重要性近年來，由于社會發(fā)展帶來的種種變化,，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間,，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn),。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

（５）小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做？

（６）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長知識,。

四、中隊輔導(dǎo)員講話,、呼號,、退旗,，中隊和宣布活動結(jié)束。

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇七

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存,，小學(xué)生心理健康教育教案3,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f,，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外,，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計此次活動,，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3,、每個人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1,、課件(名言、圖片,、音樂等),。

2、心理小測試題,。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

4,、相應(yīng)材料（４＊５５）

5,、小花５０朵,，大花１朵

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入,，揭題,。

1,、師：同學(xué)們,，萬物滋潤，百花盛開,，聽,，大自然中花開的聲音，多么美妙,，充滿生機,，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2,、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣,，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3,、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇八

教學(xué)目的：

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3,、每個人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.

教學(xué)過程

一,、用實例引導(dǎo)思考

1,、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事,。a.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負(fù)他,。老師說“知道了”,，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡,。事后,，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見,。b.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評,，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死,，教案《小學(xué)生心理健康教育活動教案》。

2,、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭,、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān),？（3）如果你是老師,，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理,？這種心理狀態(tài)健康嗎,？

3、全班交流,。

4,、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn),？（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時,，你有怎樣的表現(xiàn),？

2、學(xué)生交流3、點撥三,、看錄象激起興趣1,、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3,、學(xué)生討論四,、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相,、穿衣,、習(xí)慣、為人處事,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律等方面揭他們的短,。老師指導(dǎo)五,、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇九

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng),。

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣,，有的是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正,。如果你有某些壞習(xí)慣,，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的`壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好,，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽,，我不餓,，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了,。中午放學(xué)小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,，一直吃到不能再吃為止,，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了,。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食,，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》,。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們,，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒有注意,，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們,，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問題,，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開禮品盒,，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來,，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施,。

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣,。只要大家從小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正，就能不斷進步,，健康成長,。

明日復(fù)明日，明日何其多,。我生待明日,，萬事成蹉跎。

師講解,，大家齊讀,。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不要明日復(fù)明日,。

板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多,。

我生待明日,，萬事成蹉跎。

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇十

使學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害,，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式,，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡,。懂得嫉妒心理對人對已的危害性,，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理,。

(一)導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響,，請聽下面的小故事,。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到,，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2,、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究,、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康,，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼,、食欲減退,、惡心嘔吐、胸有郁悶,、腰背酸痛等癥狀,，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激,，就像故事中的白泰宮一樣,。讀[咨詢臺]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

(三)活動區(qū)

1,、請同學(xué)做個小測試,，了解自己的心理狀態(tài)。a,、組織學(xué)生自讀自評,。b、從小測試中你知道了什么?

2,、嫉妒是不健康的心理狀態(tài),，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中,。(可在詞語上畫*),。

3、實踐園

a,、怎么樣做才是最好呢?

*請你動筆寫一寫,，遇到下列情況你會怎么樣做?

*請同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識只有靠自身努力爭取才能成功,，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的,。

b、讀一讀下面兩句話,，談?wù)勀愕捏w會,。

c、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的,，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

d,、同桌討論

e、反饋

(四)總結(jié)全課

通過學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害,，希望同學(xué)們在日常生活中時刻提醒自己,，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績,。

小學(xué)心理健康教育教案免費 小學(xué)心理健康教育教案三年級篇十一

通過本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng),。 教學(xué)重點：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

同學(xué)們,，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個有趣的故事,，故事的名字叫《寒號鳥》,。

二、教師講故事(音樂配音)

師：聽完故事,，大家想一想,，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三,、情境表演

1.舞臺一分為二,，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家,。冬冬坐在中間,，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌,。

2.一學(xué)生用手舉一日歷,，分別用大掛歷形式展示，星期一,、??;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示,。

教師(在教室里)：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題,。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊,，放在家里的書桌上。)

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒,，好吧,，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場，然后回到舞臺中間,。

日歷翻到星期二

教師：同學(xué)們,，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會兒，)好吧,，明天再說,，走,，咱們玩去!

日歷翻到三、四,、五,，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊,，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊,，越來越高。

3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義,，使學(xué)生認(rèn)識辦什么事都要只爭朝夕,，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做,。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害,，編一首明日歌(幻燈出示)。